PLAN DE AREAS Ciencias Naturales 2011 (Autoguardado)

PLAN DE AREA DE CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

QUIMICA
FISICA
PLAN DE AREA DE:
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL, QUIMICA.
DOCENTES:
LUZ DARY BARRETO MEDINA
MARIA ISABEL OSPINO URUETA
ADIS AMPARO BRACAMONTE VERGARA
VILMA ROSA SOLANO VENEGAS
MANUEL SALVADOR GALVAN CALDERIN
ALBEIRO JOSE TORRES VILORIA
MIRIAN ROCIO AGAMEZ SUAREZ
DAIRO ENRIQUE VIDES MARTINEZ
LUIS ESTEBAN CORDOBA SALGADO
MARIBEL MADERA CORONADO
JOHNNY DANIEL SOLORZANO ALEAN
COORDINADOR DEL REA:
MANUEL SALVADOR GALVAN CALDERIN
FECHA: ENERO- 19- 2011
AYAPEL CORDOBA
IDENTIFICACIN
El municipio de Ayapel, est ubicado en el departamento de Crdoba en una zona plana y

ondulada, con baja proporcin de colina de poca altura, derivada de las estribaciones de la
serrana de Ayapel.
Es el nico municipio del departamento que limita con tres departamentos. Antioqua, Bolvar y
Sucre; por el norte, limita con Sucre (Municipio de San Marcos y San Benito). Por el sur, con los
departamentos de Antioqua (municipio de Caucasia y Nech) y Crdoba (municipio de la
Apartada). Por el este con los departamentos de Bolvar (municipio de San Jacinto) y Sucre
(municipio de Majagual) y por el oeste con el departamento de Crdoba (municipio de Pueblo
Nuevo y Buenavista).
La educacin en el municipio es mayoritariamente oficial en su nmero de establecimientos,

docentes y educandos; concentrndose la oferta y la demanda en la bsica primaria y media
acadmica.
La creacin del antes denominado; Colegio Mixto Nacionalizado de Bachillerato La Inmaculada

del municipio de Ayapel-Crdoba, obedeci a mltiples factores: culturales, histricos, sociales y
econmicos. Debido al alto y progresivo incremento del ndice del analfabetismo, la inexistencia
de establecimientos educativos debidamente reconocidos y aprobados por el MEN. ste, vio la
necesidad de facilitar el proceso a la enseanza secundaria a una creciente poblacin escolar que,
terminaba sus estudios primarios en la escuela de la localidad; la difcil situacin econmica
impeda a los padres de familia enviar a sus hijos a otra ciudad de pas a continuar sus estudios, la
demanda de personal capacitado y preparado en las diferentes actividades comerciantes y
administrativas; la aspiracin de una juventud con deseos de instruccin y formacin profesional;
los anhelos de contar con un centro de educacin secundaria y el esfuerzo desinteresado de un
grupo de religiosas, profesionales y lderes comunitarios fueron motivo ms que suficiente para
promover y obtener la creacin del Colegio Mixto Nacionalizado de Bachillerato La Inmaculada en
el Municipio de Ayapel.
La institucin Educativa La Inmaculada, est ubicada en el Km 3 va al municipio de la Apartada,
desde el ao 1996, cuando fue trasladada a su nueva sede, construida por el convenio municipio
FINDETER donde actualmente funciona. En el ao 202 para darle cumplimiento a la ley 715 a
travs de la resolucin N 000116220 de septiembre del 2002, se integro el establecimiento
educativo La Inmaculada con los establecimientos educativos Madre Laura, La estrella, Mara
Montessori y Sagrado Corazn de Jess. Los cuales formaron ms adelante la Institucin Educativa
La Inmaculada Esta resolucin reconoce oficialmente los estudios de los niveles de preescolar,
bsica y media acadmica, desde este momento ha venido intensificando el trabajo por la
unificacin de criterios pedaggicos de evaluacin y de realizacin con gran pertinencia,
proyecciones a la comunidad que la ha considerado como una de las mejores instituciones de la
regin.
La Inmaculada es de carcter oficial y ofrece los servicios en los niveles bsicos y media. Consta de
4 sedes Madre Laura, La estrella, Mara Montessori y Sagrado Corazn de Jess, las cuatro sedes
prestan servicios del nivel Preescolar y educacin en Bsica Primaria, y la sede Sagrado Corazn de
Jess presta tambin servicios de educacin
PRESENTACIN
Le educacin como derecho fundamental que tiene toda persona y como lo establece uno de los
objetivos que plantea la ley 115 que se debe profundizar en la educacin integral del los
colombianos dentro de las modalidades y calidad de la educacin superior, capacitndolos para
cumplir las funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el pas. Es
necesario entonces estar convencidos que la educacin cada da avanza y propone metas que el
estudiante debe y puede alcanzar y debemos estar prestos para colaborar en el alcance de esas
metas.
En un entorno cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa

contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir,
convivir y desarrollar al mximo su potencial creativo.
Este desafo nos plantea la responsabilidad de promover una educacin critica, tica, tolerante con
la diversidad y comprometida con el medio ambiente; una educacin que se contribuya en puente
para crear comunidades con lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y de responsabilidad
frente a lo pblico y lo nacional.
La siguiente propuesta para implementar en el rea de Ciencias Naturales busca trabajar las
relaciones entre los tres ejes o conocimientos propios de las Ciencias Naturales: entorno vivo,
entorno fsico, ciencia, tecnologa y sociedad.
En el entorno vivo: Se desarrollan competencias especficas que permiten establecer relaciones

entre diferencias ciencias de la naturaleza para entender la vida, los organismos vivos, sus
interacciones y transformaciones.
En el entorno fsico: Se refiere a las competencias especficas que permiten la relacin de
diferentes ciencias naturales para entender e l entorno donde viven los organismos, las
interacciones que se establecen y explicar las transformaciones de la materia.
Ciencia, Tecnologa y sociedad: Esta se refiere a las competencias especficas que permiten la
comprensin de los aportes de las ciencias naturales para mejorar la vida de los individuos y de las
comunidades. As como el anlisis de los peligros que pueden originar los avances cientficos.
En los grados 10 y 11, las columnas entorno vivo y entorno fsico se subdividen en procesos
biolgicos, procesos fsicos y procesos qumicos, para facilitar la comprensin y la diferenciacin
de los problemas especficos relacionados con la biologa, la fsica y la qumica. Esta distincin
contribuye a que los jvenes de este nivel entiendan ms en detalle las diferencias y el objeto de
estudio de cada disciplina cientfica y puedan ir escogiendo, con mayor seguridad opciones de
estudio o de trabajo relacionadas con sus intereses.
JUSTIFICACION
La actividad del pensamiento humano se encamina hacia la bsqueda de la realidad de las cosas y
a travs de esta actividad han surgido las ciencias naturales. En efecto, desde las pocas ms
antiguas el hombre se ha preocupado por averiguar el por qu de todos los hechos que ha
observado y la constitucin de todos los seres vivos que le son conocidos.
Esta preocupacin se ha traducido en un desarrollo efectivo de todas las ciencias, desarrollo que
ha sido an ms mercado en los ltimos aos, gracias a la precisin y bondad de los instrumentos
de la tecnologa.
En esta rea queremos capacitar a nuestros estudiantes en las asignaturas de biologa, qumica y la
fsica para convivir en paz con la naturaleza, conservar y proteger el medio ambiente y tener una
mejor comprensin de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
Aplicar las tcnicas y conocimientos cientficos y las innovaciones tecnolgicas como

expresin de la capacidad del hombre para interpretar, transformar y poner a su servicio
la naturaleza.
comprender que los conocimientos cientficos no son definitivos sino estn en constante
transformacin.
Tomar conciencia cerca del aprendizaje y la aplicacin de los mtodos de la ciencia puesto
que le permiten a todo hombre participar en el desarrollo y renovacin del conocimiento.
Elaborar conceptos bsicos, sobre la escritura del universo y sobre las interacciones
(cambio y conservacin), entre los elementos de un sistema y de los sistemas entre s,
mediante vivencias y actividades de la metodologa cientfica.
Analizar que el universo est constituido por sistemas interactuantes que mantienen un
equilibrio dinmico, los cuales, a su vez estn constituidos por sistemas cada vez ms
pequeos.
Analizar los distintos sistemas que conforman al hombre como ser viviente y racional y
como estos interactan entre s y con el medio.
Establecer los factores, las cualidades y las propiedades de los diferentes elementos que
constituyen un sistema y las relaciones entre ellos en un determinado nivel de
organizacin del mundo natural.
Destacar la importancia de la fsica, qumica y biologa y sus avances Tecnolgicos en el
mejoramiento de la calidad de vida del individuo y su comunidad.
Adoptar una mentalidad crtica en el estudio de las ciencias naturales a travs del mtodo
cientfico.
Conocer el proceso de evolucin que ha sufrido la fsica, la qumica y la biologa y con ello
valorar la importancia del mtodo cientfico, resaltando el carcter eminentemente
experimental de las Ciencias Naturales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que el estudiante desarrolle la capacidad de:
Disear experimentos que pongan a prueba sus hiptesis y teoras.

Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teoras, diseos experimentales,
conclusiones y supuestos dentro de un ambiente de respeto por la persona de sus
compaeros y del profesor.
Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un problema, de
formular una hiptesis, o disear un experimento.
Conocer el significado de clula, tejido, rgano, sistema y distinguir en cada una de ellas su
organizacin y funcionalidad
Conocer la constitucin interna de la tierra y los factores que intervienen en su formacin.
Reconocer que el hombre y los dems seres vivientes interactan entre si y con el medio
ambiente, con el fin de mantener un equilibrio biolgico que da como resultado un bienestar
fsico mental y emocional, el cual se manifiesta en salud.
Aplicar el mtodo cientfico en la interpretacin de los fenmenos naturales.
Expresar cantidades en notacin cientfica, manejando cifras significativas.
Explicar con claridad los conceptos de movimientos, distancia, desplazamiento, rapidez,
velocidad, trayectoria y aceleracin
Interpretar cada una de las leyes de la dinmica de Newton.
Reconocer las caractersticas particulares de las diferentes maneras como el calor se propaga.
Explicar las relaciones entre los campos magnticos, producidos por un imn y por una
corriente elctrica.
Demostrar experimentalmente los fenmenos de reflexin, refraccin, dispersin y polarizacin
de la luz.
METODOLOGIA
Para el desarrollo del rea de CIENCIAS NATURALES en la Institucin Educativa LA INMACULADA,

se tendrn en cuenta los lineamientos curriculares para el rea de Ciencias Naturales los cuales
expresan que se debe ofrecer a los alumnos la posibilidad de conocer los procesos qumicos
empleando para ello procedimientos cientficos como:
Construccin de explicaciones y predicciones: Se desarrolla en las clases tericas, ya sean

expositivas por el docente o participativas con la realizacin de talleres o actividades por los
alumnos.
Trabajo experimental: Se desarrolla mediante algunas prcticas de laboratorio en los temas que
as lo requieran, para ello se les proporciona a los alumnos una gua y su explicacin previa a la
realizacin de la experiencia.
Comunicacin de ideas cientficas: Se desarrolla mediante la presentacin de trabajos escritos, ya

sean de talleres en clase o de los informes de laboratorio. Tambin con la participacin oral de los
resultados y explicaciones de actividades e investigaciones por los alumnos.
METAS O RESULTADOS ESPERADOS
Con la aplicacin de la propuesta curricular basada o fundamentada en el modelo constructivista y

el enfoque socio-critico se espera alcanzar lo siguiente:
Al finalizar el ao 2011, las y los docentes del rea de Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental de la I.E la Inmaculada, deben desarrollar los estndares y competencias dados
por el MEN, utilizando los modelos y enfoques pedaggicos sugeridos en la propuesta en
toda la institucin.
Que las y los educandos conozcan en el 2011, la propuesta curricular del rea de Ciencias
Naturales y Educacin Ambiental y manejen los conceptos de estndares y competencias
al igual que su importancia en la formacin integral que reciben.
En los aos proyectados del 2011-2014, las y los educandos de la I.E la Inmaculada, deben
ser gestores del cuidado y conservacin del medio ambiente y su entorno; liderar
proyectos ambientales educativos a toda la comunidad en general .
La evaluacin del rea de ciencias Naturales y Educacin Ambiental ya sea institucional o

prueba de estado SABER para el ao 2014, debe arrojar resultados positivos en
comparacin con aos anteriores.
Para el ao 2014, ningn docente del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
debe manejar la metodologa tradicional de marcador, tablero y lengua (MTL) sino que ha
debido innovar y crear nuevas formas de orientar el proceso de aprendizaje en el rea
incorporndola a las TICs.
SISTEMA DE EVALUACIN
Desde el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, el proceso de evaluacin estar

orientado y sustentado a partir de las directrices emanadas en el Decreto 1290 de abril de 2009,
referente a la Evaluacin de los aprendizajes y Promocin de los estudiantes y en el que se
establece como propsitos, en su artculo 3:
1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje
del estudiante para valorar sus avances.
2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos
relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los
estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo.
4. Determinar la promocin de estudiantes.
5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.
Cada uno permea directamente el proceso evaluativo en el rea, y se conjuga con uno de los
principales objetivos de la evaluacin a nivel normativo: Todos los estudiantes,
independientemente de su procedencia, situacin social, econmica y cultural, cuenten con
oportunidades para adquirir conocimientos, desarrollar las competencias y valores necesarios para
vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo largo de la vida.
Este intentando dar cuenta de la parte integradora que debe presentar todo proceso de
evaluacin, teniendo presente las particularidades de cada persona.
Ahora, siendo consecuentes con la mirada de la evaluacin como un proceso continuo e integral,
es apremiante establecer procedimientos claros que sean parte de los referentes y pautas que dan
cuenta de los avances del estudiante en cuanto al logro de los propsitos establecidos y del
desarrollo progresivo de las competencias que sustentan su proceso de aprendizaje. Para ello, en
la evaluacin se tendr, entre otros aspectos los siguientes.
La Auto-evaluacin: El mismo estudiante sustenta y evala su proceso (cognitivo,
procedimental y actitudinal) frente a cada uno de los temas evaluados.
La Co-evaluacin: El grupo evaluar como es el proceso de sus compaeros,
(cumplimiento y actitudinal).
La Hetero-evaluacin: El maestro evaluar el desempeo completo de cada una de los
estudiantes, teniendo en cuenta las dos evaluaciones anteriores y sus registros
individuales, siendo este ltimo de mayor nfasis para la conduccin y aseguramiento del
proceso.
Estas actividades se vern representadas en aquellas que establezca cada institucin, respetando
la autonoma de las mismas, sin embargo se pueden tener como referentes las siguientes:
Dentro del proceso evaluativo se realizaran pruebas escritas al finalizar cada tema, tambin se
llevar un seguimiento del proceso de los estudiantes, por medio de quices, compromisos y talleres
en clase, para poder tener en cuenta el proceso. Al final de cada periodo se har una prueba
bimensual, de carcter evaluativo y recuperatorio la cual dar cuenta del proceso de enseanza.
De otro lado, es importante tener presente los Criterios de evaluacin y de promocin que se
tendrn presente en el municipio de Sabaneta:
CRITERIOS DE EVALUACIN
El nivel de logro de competencias bsicas: Expresadas por los estudiantes en desempeos

conceptuales, procedimentales y actitudinales, o sea el saber, el hacer y el ser. Este
criterio de evaluacin es especfico de los objetos de conocimiento que se desarrollan en
las diferentes reas y asignaturas y est ligado a sus competencias y estndares
organizados en el currculo.
El nivel de alcance de las competencias laborales y ciudadanas: Expresadas no solo en
desempeos conceptuales, sino en la solucin de problemas complejos que trasciendan
las situaciones de aula y se conviertan en criterios generales de evaluacin, ya que estn
vinculadas al desarrollo de actitudes y habilidades personales y sociales, que no
necesariamente subyacen a un dominio especfico del saber y que por el contrario
transversalizan el currculo escolar, apoyando al estudiante en su ejercicio ciudadano.
Las habilidades de los estudiantes: Se definen como la capacidad de los estudiantes para
hacer las cosas, est relacionada con la destreza y el talento que se demuestra mediante
comportamientos evidenciados en los procedimientos que se ejecutan. Se convierten en
un criterio general de evaluacin, ya que no dependen de los desempeos especficos en
las reas.
El ritmo de aprendizaje: Se define como la capacidad que tiene un individuo para
aprender de forma rpida o lenta un contenido. Los ritmos de aprendizaje tienen especial
vinculacin con factores como: edad, madurez psicolgica, condicin neurolgica,
motivacin, preparacin previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de inteligencias
mltiples, estimulacin hemisfrica cerebral, nutricin, ambiente familiar y social, entre
otros.
Las metas educativas: La evaluacin debe efectuarse de acuerdo con las metas
educativas. Son estas las que le dan significado a la evaluacin, ya que slo con una clara
visin de lo que se desea.
La evaluacin como investigacin: La evaluacin no debe recompensar o castigar, sino
investigar cmo mejorar el producto y el proceso de aprendizaje. La evaluacin pretende
buscar qu causas y variables estn afectando el aprendizaje con el propsito de
mantenerlo, mejorarlo o corregirlo.
La evaluacin curricular: El currculo, como la expresin de las relaciones institucionales,
en trminos de lo cientfico, lo pedaggico y lo normativo; debe ser evaluado y mejorado
permanentemente, ya que la coherencia en la estructuracin de los contenidos, la
pertinencia de las estrategias metodolgicas, la adecuacin de los recursos y los proyectos
institucionales entre otros aspectos.
Los Criterios de Promocin sern:
Los Criterios de Promocin son los elementos que certifican si el estudiante ha
desarrollado adecuadamente una fase de formacin y puede continuar con sus estudios
en una fase posterior. Estos criterios relacionan diferentes dimensiones del desarrollo de
los estudiantes y se establecen de la siguiente manera:
Los estudiantes que segn la escala de calificacin definida, reprueben 3 o ms reas
obligatorias de acuerdo a los artculos 23 y 31 de la ley 115 de 1994, no podrn ser
promovidos al siguiente grado, ni tendrn derecho a realizar actividades de recuperacin
al finalizar el ao lectivo. A cada uno de estos casos se le realizar un informe individual,
donde se registren las diferentes estrategias de apoyo que se hicieron para mejorar su
proceso acadmico a lo largo del ao escolar, el cual deber ser estudiado por la Comisin
de evaluacin y promocin.
Los estudiantes que no superen los desempeos bsicos en dos reas, tendrn derecho a
presentar actividades de recuperacin que incluirn explicaciones y actividades, al finalizar
las jornadas acadmicas regulares determinadas en el calendario acadmico. Para ser
promovido, el estudiante debe aprobar mnimo una de las reas, si no lo logra o no se
presenta a las actividades de recuperacin sin una excusa claramente justificada,
reprobar el grado. En la ltima semana del calendario acadmico, las instituciones
realizarn talleres de refuerzo al que tendrn acceso todos los estudiantes con dificultades
acadmicas en una o ms reas. Una vez finalicen estos talleres, las instituciones podrn,
en compaa de sus organismos del gobierno escolar, determinar la promocin de los
estudiantes y definir aquellos que pueden presentar actividades de recuperacin (los
estudiantes que reprueben 2 reas o menos)
Si un estudiante pierde la misma rea por segundo ao consecutivo, queda a discrecin de
la comisin de evaluacin y promocin o quien haga sus veces, si reprueba el grado o si es
promovido al siguiente. Despus de un anlisis individual de las acciones de mejoramiento
realizadas por el estudiante y por el docente del rea.
Si un estudiante acumula el 20% de inasistencia injustificada en tres o ms reas
reprobar el grado.
Si un estudiante posee un diagnstico tcnico, donde se confirme la presencia de
necesidades educativas especiales, cognitivas-motoras o afectivas, que incidan
directamente en su proceso de aprendizaje; deber ser promovido con un plan de
mejoramiento que indique los compromisos institucionales y familiares para su
intervencin integral, a menos que, los padres de familia de estos estudiantes, el docente
director de grupo y el mismo estudiante consideren de comn acuerdo que es
conveniente repetir el grado, apuntando a lograr las competencias bsicas mnimas
adecuadas para su edad y su desarrollo cognitivo.
ESCALA DE VALORACIN
Para efectos de la valoracin de los estudiantes en cada rea del plan de estudios, se acuerda una
escala numrica, con su correspondiente equivalencia en la escala nacional:
CALIFICACIN EQUIVALENCIA DESCRIPCIN
Corresponde al estudiante que no supera los
Entre Desempeo desempeos bsicos previstos en las reas, teniendo
1.0 y 2.9 Bajo un ejercicio muy limitado en todos los procesos de
desarrollo por lo que no alcanza los objetivos y las
metas de aprendizaje previstas en el PEI.
Corresponde al estudiante que logra lo mnimo en
Entre Desempeo los procesos de formacin y aunque puede ser
3.0 y 3.9 Bsico promovido en su proceso acadmico, debe mejorar
su desempeo para alcanzar mejores niveles de
aprendizaje.
Entre Corresponde al estudiante que alcanza la totalidad
4.0 y 4.5 de los desempeos previstos en cada una de las
Desempeo Alto
reas de formacin, demostrando un buen nivel de
desarrollo.
Se le asigna al estudiante cuando alcanza en forma
excepcional todos los desempeos esperados e
incluso desempeos no previstos en los estndares
Entre Desempeo curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional.
4.6 y 5.0 Superior Adicionalmente cumple de manera cabal e
integralmente con todos los procesos de desarrollo
integral superando los objetivos y las metas de
calidad previstos en el PEI.
Los desempeos de los estudiantes se evaluarn teniendo en cuenta dimensiones como lo
conceptual (el saber) referida a la apropiacin de conceptos, lo procedimental (el hacer) referida al
desarrollo de habilidades y lo actitudinal (el ser) referida al desarrollo de actitudes y habilidades
para la vida.
Finalmente en el proceso habr una valoracin importante a la autoevaluacin, entendida como la
valoracin cualitativa y el ejercicio de calificacin que hace un estudiante de su proceso de
aprendizaje, desde el punto de vista de los factores motivacionales, afectivos, cognitivos y socio
culturales que inciden en sus propios resultados.
El rea debe definir los criterios especficos de evaluacin y promocin de los estudiantes, basados
en la propuesta institucional y en los desempeos bsicos de las mismas.
Tambin deben establecer la ponderacin del valor de los desempeos Actitudinales,
procedimentales y conceptuales en cada una de ellas. Finalmente, es importante enunciar y
explicar las principales tcnicas, estrategias e instrumentos de evaluacin que van a ser utilizados
en el rea.
CARACTERIZACION DEL EQUIPO DE DOCENTES DEL REA.
El educador del rea de ciencias naturales debe concebir al estudiante como un ser sico-biologico
e investigativo que estudie sobre la importancia de las ciencias y muy especialmente sobre el
desarrollo de la competencia cientfica, inquieto por la bsqueda de solucin a sus problemas
Y por el mejoramiento de su entorno. Una persona comprometida con su formacin personal

acadmica y social.
El educador de Ciencias Naturales tiene la misin de brindar un proceso educativo con mucha
eficacia y calidad fundamentada en las ciencias, la tecnologa y valores humanos que hagan
posible la formacin de un estudiante competente, que sea capaz de solucionar sus problemas en
el rea de ciencias Naturales, que practique valores como el respeto, el derecho a la vida,
tolerancia, en lo acadmico ser excelente, democrtico, que tenga responsabilidad con la cultura
ambiental desde el aula e interactu con la sociedad.
El equipo de docentes del rea de ciencias naturales de esta institucin debe ofrecer a sus
estudiantes oportunidades para explorar el significado que tiene las Ciencias Naturales en sus
vidas, incluir el hacer ciencias, preguntando y descubriendo y no limitndose simplemente a un
material de estudio, ayudar a desarrollar en los estudiantes el pensamiento crtico, la habilidad
para resolver problemas actividades que promuevan la curiosidad y la apertura para modificar las
propias explicaciones a la luz de nuevas evidencias.
Desarrollar en los estudiantes habilidades para trabajar en grupos, haciendo ciencia y

favoreciendo las actividades de indagacin, planteando hiptesis y explicarlas, observando,
clasificando, tomando notas, entrevistando, encuestando y utilizando los diferentes instrumentos
para medir, contar y graficar; explorando las propiedades qumicas de las sustancias comunes
observando sistemticamente la conducta social de humanos y animales.
CARACTERIZACION DE CADA UNO DE LOS DOCENTES DEL REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
N APELLIDOS Y NOMBRES DEL TITULO INTENSIDAD HORARIA

EDUCADOR( A) DG
P 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 MARIBEL MADERA Lic. Edu. Infantil 25 O2
CORONADO
2 JOHNNY SOLORZANO ALEAN Lic. Ped. Reeducativa 25 02
3 RUBER MARQUEZ BENITEZ Lic. Edu. Bsica 25 01

primaria
4 ALBEIRO TORRES Lic. Edu. Infantil 25 02
5 MIRIAN AGAMEZ Lic. Ped. Reeducativa 25 02
6 MANUEL GALVAN CALDERIN Lic. Biologa y Qumica 5 5 10 06-01
7 VILMA ROSA SOLANO Lic. Sicopedagoga 17 3 2

VENEGAS
8 ADIS AMPARO BRACAMONTE Lic. Ciencias Naturales 2 12 8 07-02
VERGARA
9 LUZ DARI BARRETO Lic. Biologa y Qumica 15 8 09-01
10 MARIA ISABEL OSPINO Lic. Biologa y Qumica 12 9 10-04

URUETA
11 NELSON ENRIQUE MONTES Lic. Matemtica 12 9
PEREZ
ADIS AMPARO BRACAMONTE VERGARA, nacida el 24 de febrero de 1979 en Ayapel-Crdoba,
identificada con cdula de ciudadana nmero 43.155.925 de Medelln-Antioqua, con 32 aos de
edad, vinculada el 30 de julio de 2009 provisional y el 12 de agosto de 2010 en periodo de prueba,
con 6 aos de experiencia en la docencia, docente de tiempo completo, ubicada en el grado 2A
segn el decreto 1278 de 2002; bachiller acadmica del COLEGIO NACIONAL CARLOS ADOLFO
URUETA del municipio de Ayapel, Licenciada en Ciencias Naturales de la UNIVERSIDAD DE
ANTIOQUA, labora en la sede principal de esta institucin, intensidad horaria es de 22 horas en
los grados 63 y 65, Cultura Ambiental, en 72, 73, 74, 83, y 84 Ciencias Naturales.
Comprometida con la misin, visin y filosofa de la institucin.
MANUEL SALVADOR GALVAN CALDERIN, nacido el 05 de Agosto de 1977 en San Pelayo-Crdoba,

identificado con cedula de ciudadana numero 7.381.777 de San Pelayo-Crdoba, con 33 aos de
edad, vinculado el 03 de abril de 2000 en la escuela nueva de Buenos Aires-San Pelayo por OPS, 04
de mayo de 2004 como provisional en el centro educativo el gas telesecundaria-San Pelayo, en
periodo de prueba el 01 de septiembre de 2006 en la institucin educativa La Inmaculada y
nombrado en propiedad el de abril de 2008 mediante decreto 1278 de 2002; bachiller acadmico
del COLEGIO DEPARTAMENTAL JOSE ANTONIO GALAN del municipio de San Pelayo, Licenciado en
Biologa y Qumica de la UNIVERSIDAD DE CORDOBA, labora en la sede principal de esta
institucin, intensidad horaria es de 20 horas en los grados 61, 71, 81 y 82 en el rea de
ciencias naturales y educacin ambiental. Comprometido con la misin, visin y filosofa de la
institucin.
NELSON ENRIQUE MONTES PREZ, nacido el 02 de agosto de 1974 en Ayapel Crdoba,

identificado con cedula de ciudadana de numero 78.110.953 de Ayapel Crdoba, con 37 aos de
edad, vinculado el 15 de febrero de 2001 en la institucin educativa la inmaculada- Ayapel-
Crdoba como provisional; bachiller acadmico del colegio Nacionalizado la Inmaculada del
municipio de Ayapel, licenciado en MATEMATICAS DE LA UNIVERSIDAD DE SUCRE, especialista en
planeacin para la educacin ambiental de la universidad de SANTO TOMAS de Bogot D.C,
tcnico en lenguas modernas ( ingles), labor en la sede principal de la institucin, intensidad
horaria es de 21 horas en los grados 10 1, 10 2, 10 3, 10 4, 11 1, 11 2, 11 3 en el rea de
ciencias naturales (fsica).comprometido con la misin, visin y la filosofa de la institucin.
LUZ DARY BARRETO MEDINA, naci el 01 de Enero de 1958, identificada con C.C. No. 41.887.241
de Armenia Quindo con 53 aos de edad, vinculada el 13 de febrero de 1989 en la Institucin
Educativa la Inmaculada, como profesora de tiempo completo, 22 aos de experiencia en la
docencia, en el grado 14 de Escalafn Nacional Docente. Bachiller acadmico del COLEGIO JESUS
MARIA OCAMPO de Armenia Quindo. Licenciada en Biologa y Qumica rea mayor Biologa de la
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO, especialista en Docencia Universitaria y Planeacin para la Educacin
Ambiental de la UNIVERSIDAD SANTO TOMAS DE AQUINO de Bogot, especialista en Informtica y
Telemtica de la FUNDACIN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA, Bogot.
Labora en la sede principal de la Institucin Educativa La Inmaculada con 23 horas en los grados
91, 92, 93, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental101, 102, 103 y 104 Proyecto Viga de
la Salud.
JOHNNY DANIEL SOLORZANO ALEAN, nacido el 10 de octubre de 1966 en Ayapel-Crdoba,
identificado con la cedula de ciudadana numero 78109617 de Ayapel Crdoba con 43 aos de
edad, vinculado como docente provisional de 26 de junio de 2001, segn decreto 076 de 2001de la
alcalda municipal de Ayapel en el Centro Educativo Monterrey, y nombrado en propiedad segn
decreto 1367 de 19 de mayo de 2009 en bsica primaria, en la Institucin educativa la inmaculada,
sede La estrella. Licenciado en pedagoga reeducativa de la Fundacin Universitaria Luis Amig,
graduado el da 11 de noviembre de 2001. En la actualidad laboro en la sede la estrella en el grado
2. Tengo 10 aos de experiencia en cargos en el sector educativo.
ALBEIRO JOSE TORRES VILORIA, nacido el da 13 de junio de 1965 en el municipio de Ayapel,

identificado con la cedula de ciudadana 78107324 de Ayapel, licenciado en educacin infantil con
nfasis en ciencias naturales y educacin ambiental de la universidad de crdoba, vinculado
actualmente como docente de bsica primaria en la Institucin Educativa La Inmaculada-sede
Mara Montessori
MARIBEL MADERA CORONADO nacida el da 06 de noviembre de 1966 en Ayapel. Con CC.

25.808.822 de Ayapel.
Bachiller acadmico del colegio Hugo S Bermdez de Santa Marta; licenciada en educacin infantil
con nfasis en matemticas de la universidad de Crdoba, y Especialista en Pedagoga de la
recreacin ecolgica de la Universidad Los Libertadores, me desempeo en Bsica primaria en el
grado 1 con una intensidad horaria de 25 horas semanales en la Institucin Educativa La
Inmaculada Sede: Madre Laura del municipio de Ayapel-Crdoba.
MARIA ISABEL OSPINO URUETA, nacida el 18 de junio de 1975 en Arboletes Antioquia,

identificada con cdula de ciudadana nmero50909378 de montera, vinculada el 24 de junio de
2009 en periodo de prueba, en la institucin educativa la inmaculada como profesora de tiempo
completo con 7 aos de experiencia en la docencia, docente de tiempo completo, ubicada en el
grado 2A segn el decreto 1278 de 2002; bachiller acadmica del COLEGIO NACIONAL JOSE
MARIA CORDOBA DE MONTERIA, Licenciada en Biologa y Qumica rea mayor Qumica de la
UNIVERSIDAD DE CORDOBA, labora en la sede principal de esta institucin, intensidad horaria es
de 21 horas en los grados10 1,10 2,103,104,111,112,113,proyecto educacin sexual.
VILMA ROSA SOLANO VENEGAS, Nacida el 2 de marzo de 1952, identificada con C.C N
22.429.240 de Barranquilla-Atlntico, con 59 aos de edad. Vinculada del 1 de abril de 1979 en
propiedad de tiempo completo, nacionalizada en 32 aos de experiencia en la docencia,
escalafonada en el grado 14. Es normalista del Instituto PESTALOZI de Barranquilla, licenciada en
Psicopedagoga de la Universidad C.U.C (corporacin universitaria de la costa). Sicloga de la
Universidad Catlica del Norte de Antioqua; especialista en docencia universitaria de la
universidad Santo Toms con sede en Crdoba. Se desempe como psicoorientadora desde 1979
hasta el ao 2000 actualmente labora en la sede principal de la Institucin Educativa La
Inmaculada con una intensidad horaria de 24 horas en los grados 6, 7,8, desarrollando y
orientando el rea de Ciencias Naturales, tica y Valores humanos.
ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS MOTIVACION DESARROLLO EVALUACION
- Me identifico - Identifica las partes CONOZCO MI CUERPO - Canto la batalla - Los nios en grupo y - Los estudiantes ubicaran las
como un ser vivo externas del ser humano del calentamiento en forma individual diferentes partes de su cuerpo y el
que comparte y sus funciones Tema 1. El cuerpo humano harn ejercicios de sus compaeros.
algunas tocando y nombrando
- Identifica las diferentes Partes del cuerpo humano
caractersticas con cada una de las partes
otros seres vivos y partes del cuerpo y los externas del cuerpo.
Articulaciones del cuerpo - Identificarn las funciones de las
que se relacionan cuidados se que deben
tener con cada uno de - Presentacin de diferentes partes del cuerpo
con ellos en un El cuerpo cambia
entorno en el que ellos laminas para encontrar
todos nos Caractersticas que nos en ellas las diferentes
- Reconoce los rganos diferencian partes del cuerpo
desarrollamos
de los sentidos como Tema 2. rganos de los sentidos
parte fundamental de Cuidado de los rganos de - Por medio de preguntas Nombrar
nuestro cuerpo para los sentidos cada rgano y que identifiquen la
conocer el mundo que Cuido mi cuerpo - Con el canto los nios
funcin de cada uno
nos rodea van nombrando cada
Tema 3. El sistema respiratorio. - Cancin los
uno de los sentidos y
sentidos
- Describe semejanzas y de las principales
Sistema circulatorio
diferencias de los funciones de cada uno
sistemas digestivos, Sistema digestivo
circulatorio, respiratorio,
seo y muscular Sistema seo - El estudiante describir el
- Explicacin en el
cuerpo de cada funcionamiento de los principales
Sistema muscular
estudiante y en lamina sistemas
los sistemas digestivos ,
circulatorios, seo y
muscular
- Ejercicios
corporales,
respiratorios
- Me identifico como un - Reconoce que una Tema 4. La alimentacin - Dramas sobre las - Los estudiantes por - El estudiante reconocer los
ser vivo que comparte alimentacin Tipos de persona que trabajan grupo traern alimentos alimentos sanos de cada grupo
algunas caractersticas balanceada es muy alimentacin en el campo para preparar una y la importancia que tienen
con otros seres vivos y importante para la LOS SERES VIVOS Y MI comida con todos los para la salud
ENTORNO
que se relacionan con salud grupos de alimentos los
Tema 5. Los seres de la
ellos en un entorno en el naturaleza cuales se van explicando
que todos nos Clasificacin de en la medida que se
desarrollamos los seres de la vallan mezclando y
naturaleza (vivos despus se comparten
e inertes)
Tema 6. Caracterstica de - En una caminata - Describir y clasificara los
- Describo caractersticas - Describo semejanzas los seres vivos observaran el entorno y seres de la naturaleza en vivos y
de los seres vivos, y diferencias de los Tema 7. Los animales y clasificaran los seres en no vivos
- Canto la creacin
establezco semejanzas y seres vivos t no vivos sus caractersticas vivos y no vivos
diferencias entre ellos y Los animales se
de su entorno
los clasifico desplazan - Observar
Los animales se detenidamente los
alimentan
animales observados en - El estudiante nombrar segn
- Clasifica los animales Como nacen los
animales la caminata, nombrarlos su forma de desplazamiento, de
segn su
Los animales - Imitar algunos por grupo segn su nacimiento, de la alimentacin
desplazamiento su
salvajes y animales que alimento, su forma de y la utilidad e importancia que
forma de vida domsticos observaron en la nacer. tiene cada uno de ellos y el
alimentacin y Los cuidados y caminata medio donde se desarrolla
nacimiento utilidad de los - Y se les hablara del
animales cuidado, la utilidad, y el
Los animales y su medio donde viven
medio
- Describo - Identifica y describe las Tema 8. Las plantas y sus - Juego la naranja y la - Los estudiantes observaran - Los estudiantes describirn las
caractersticas partes de la planta y sus caractersticas patilla en una caminata las partes principales de las planta
de los seres principales funciones diferentes plantas sus funciones y la importancia y
vivos, Partes de las encontradas y sealaran en cuidado que tiene para el ser
establezco plantas ella sus partes. humano
semejanzas y
Clases de plantas - El docente explicara la
diferencias
importancia de estas en la
entre ellos y Las plantas se
los clasifico naturaleza, observaran la
nutren
germinacin de una planta,
Utilidad de las su cuidado y el ambiente
plantas donde se desarrolla
La germinacin
El cuidado de las
- Identifica y describe la plantas
- Salida al patio para observar - El estudiante describir la
flora, la fauna y el suelo
Conozcamos el las nubes, el sol, el viento y importancia del aire, el agua, el
de su entorno suelo y la conservacin de estos
ambiente de las comentar sobre la funcin
plantas que cada uno de ellos para la conservacin de nuestro
- Canto que llueva que
cumple en la naturaleza planeta
LA NATURALEZA ME llueva
BRINDA
Tema 9. El aire, el agua y
el suelo
- Reconozco en el - Identifica los Tema 10. Estado de la - Observan el agua por - Experimentaran los - Mediante un dibujo el
entorno diferentes estados materia, slidos, lquidos y medio de un (boli) en estados de la materia a estudiante representara los
fenmenos fsicos fsicos de la materia gaseoso sus dos estados travs del agua, observando estados del agua
que me afectan y el hielo, el calor y la nubes
desarrollo
habilidades para
aproximarme a
ellos
ESTANDAR SABERES ESCENCIALES COMPETENCIAS SER
ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS DESCRIPCION DE LAS EVALUACION

COMPETENCIAS
-Escribir las caracterstica de los - Clasificar seres vivos en diversos - Las plantas - Dinmica: identificacin de mi - Observaciones directas
seres vivos, establecer grupos teniendo en cuenta sus cuerpo
caractersticas. - Las caractersticas de las plantas
semejanzas y diferencias entre - Presentacin de laminas
alusivas al temas - Actividades en fotocopias
ellos y clasificarlos - Partes de una planta
- Describir el grupo de los hongos - Videos, laminas
- Clasificacin de las plantas
y reconocer su importancia en el
- A partir de las dinmicas se les - Preguntas orales
medio ambiente
- Los animales explica cada una de las partes
que conforman nuestro cuerpo
- Caractersticas de los animales humano y el cuidado que
debemos tener con el - Actividades en clase y casa
- Reconocer la importancia de los
recursos naturales y proponer - Como se clasifican los animales - Observando las laminas se les
estrategia para cuidarlos explicara a los estudiantes lo que
vertebrado e invertebrados - Talleres
es el sistema seo y el sistema
muscular
- Los hongos
- Consignacin en los cuadernos
- La fauna, flora el agua y el suelo
- Despus de la observacin de
- Recursos naturales los videos y laminas se le
explicara a los nios la funciones
que estos tienen y la importancia
que se les debe dar
ESTANDAR LOGROS CONTENIDOS DESCRIPCION DE LAS COMPETENCIAS EVALUACION
-Identificar y comparar - Conocer algunas formas de - Forma y manifestaciones de la - Mediante estos materiales se observan - Preguntas orales
energa(luz y sonido) y comprendo energa las diferentes formas de energa
fuente de luz, sonido y
que estas se transforman - Como se transforma la energa - Consignar de contenidos
sus efectos sobre los - La energa en los seres vivos - Despus de haber escuchado se le
- La luz explicar la diferentes clases de sonidos - Evaluacin escrita
seres vivos
- Caractersticas de la luz que existen
- Conocer las caractersticas fsicas - El sonido - Mediante este recorrido se le explicar a
de algunos cuerpos celestes. - Caractersticas del sonido los nios las clases de movimientos que
- Clases de sonidos hay - Talleres
- Los seres vivos y el movimiento - Consignacin en los cuadernos
- Los movimientos de la tierra - Despus de realizar las diferente
- Describir y clasificar el - Los movimientos de rotacin demostraciones en el globo, bola de
- Los movimientos de traslacin icopor, linterna se le explicarn los - Practicas en clase
movimiento de los cuerpos en
- La tierra movimientos de la traslacin de la tierra
situaciones cotidianas - Se le pedir a los nios que lleven
imanes y elementos metlicos
- Charla de la energa elctrica
- Salida al patio del recreo para escuchar
los diferente sonidos que hay en el medio
- Con materiales del medio producen
sonidos
- El recorrido que hace cada nio todo los
das para ir a la escuela
- Utilizacin del globo terrqueo
- Bolas de icopor, linternas
-Escribir, clasificar y diferenciar - Identificar y explicar algunas - Propiedades de la - Los nios traern objetos, juguetes al - Preguntas orales
objetos naturales y objeto propiedades de la materia materia saln de clase para observarlos,
creados por el ser humano manipularlos, entre otros
- Caractersticas de la - Evaluacin escrita
- Lectura: Analizar el contenido de esta
- Reconocer, caracterizar y materia y cada nio participara de forma
-Identificar diferentes estados diferenciar los estados de la espontanea, referente al anlisis de
fsicos de la materia (el agua, por materia - La apariencia de la esta - Talleres
ejemplo) y verificar causas para materia
- Se llevar al saln de clase algunas
los cambios de estados sustancias para formar mezclas(agua,
- Identificar distintas clases de - Los estados de la
panela, limn y otros) - Experimentos en clase
mezclas y mtodos de
materia
separacin - Una vez analizado los objetos la
- Cambios de la materia maestra explicar el concepto de
materia
- Ciclo del agua
- Consignacin en los cuadernos
- Las mezclas - Despus de escuchar la lectura se

realizaran preguntas referentes a los
- Clasificacin de las ciclos del agua
mezclas
- Consignacin en el cuaderno
- Como se separan los - A partir de las sustancias se harn las
componentes de una diferentes mezclas para observar
mezcla directamente como se forman estas
- Se le explicar que se pueden formar

otros tipos de mezclas con otras
sustancias conocidas

COMPETENCIAS
-Describir mi cuerpo y el - Reconocer y relacionar las - Mi cuerpo por fuera y por dentro - A partir de las dinmicas se les - Preguntas orales
de mis compaeros y funciones de los cinco sentidos explica cada una de las partes que
establecer semejanza y - Con los sentidos percibo lo que conforman nuestro cuerpo
diferencias ocurre a tu al rededor humano y el cuidado que debemos
- Actividades en clase
tener con el
- Describir el sistema locomotor y
reconocer la importancia de - La locomocin
- Observando las laminas se les
-Establecer relacin entre cuidarlo explicara a los estudiantes lo que
las funciones y los cinco - Mi sistema digestivo; la ruta que es el sistema seo y el sistema - Actividades en fotocopias
sentidos siguen los alimentos muscular
- Identificar y describir los procesos
- Mi sistema respiratorio, la ruta - Consignacin en los cuadernos
digestivos, respiratorio y
- Preguntas sobre temas
-Identificar las partes y circulatorio del ser humano y que siguen el aire - Despus de la observacin de los tratados
funciones de algunos reconocer su importancia para la videos y laminas se le explicara a
vida - Mi sistema circulatorio un los nios la funciones que estos
sistemas del cuerpo
sistema de transporte eficiente! tienen y la importancia que se les
humano y valorar su - Talleres y actividades en
debe dar
clase y en casa
importancia
- Dinmica: identificacin de mi
cuerpo
- Presentacin de laminas alusivas

al temas
- Videos, laminas
ACTIVIDADES
- Identificar como - Identificar las caractersticas TEMA 1: -Enumera varios seres -Determinar las -Describir cada una de las
un ser vivo de los seres vivos. Cmo son los seres vivos? vivos y describe cada uno caractersticas y explicar caractersticas de los seres vivos.
comparte algunas de ellos. cada una de ellas con la
-Entorno vivo. ayuda de lminas alusivas
caractersticas con
-Caracterstica de los seres vivos. al tema.
otros seres vivos -Nutricin
y se relaciona con - Identifica los diferentes -Respiracin
ellos en su seres vivos y los clasifica -Movimiento y cambio de forma
entorno segn los reinos. -Reproduccin y muerte. -Cuestionario sobre la -Explicar con ejemplos y
gran variedad de
lminas los organismos -Solicitar ejemplos de organismos
organismos que habitan segn los reinos de la actuales y dibujarlos.
la tierra en la actualidad.
naturaleza.
- Describir caractersticas de -Los seres vivos actuales. -Dibujar un animal vertebrado e
los animales invertebrados y - Explorar conocimientos -Elaborar una lista de invertebrado y sealar sus
vertebrados. que los estudiantes digan animales vertebrados e
caractersticas.
-El reino animal Que caracteriza a cual es su animal invertebrados y
los invertebrados y vertebrados. favorito. clasificarlos segn sus
grupos.
ACTIVIDADES
- Identificar como - Identificar caractersticas del -E l reino vegetal -Observar lminas del -Describir plantas -Realizar el dibujo de una planta y
un ser vivo reino vegetal. Que parte tiene la planta. reino vegetal, indagar observadas en el parque, ubicar sus partes.
comparte algunas Como se clasifican las plantas sobre que plantas en el barrio y el entorno.
conocen. Mostrar una y explicar sus
caractersticas con
partes.
otros seres vivos Observacin directa de la
- Identificar patrones
y se relaciona con .Otros reinos naturaleza (salida de -Observar lminas sobre
comunes a los seres vivos.
ellos en su -Quienes son los hongos. campo) completar frases los reinos de la naturaleza -Explicar los diferentes reinos de
entorno -Quienes son las algas, amebas y alusivas a los seres vivos y explicar cada una de ella. la naturaleza.
paramecios. y los reinos de la
- Describir la estructura y -Quienes son las bacterias. naturaleza.
funcin de los sistemas Tu cuerpo tiene un sistema
digestivo. -Comentar sobre las -Explicar la importancia de -Elaborar modelos en plastilina de
digestivo, circulatorio,
Tu cuerpo tiene un sistema actividades diarias que los sentidos los sistemas digestivo y
respiratorio y excretor. circulatorio. comen, porqu comen y
circulatorio.
Qu es la sangre? para que -Explicar con laminas el
Repasar el sistema sistema circulatorio.
digestivo y su
importancia.
ACTIVIDADES
- Identificar como un - Valorar la importancia de la -Tu cuerpo tiene un sistema -invitar a los estudiantes -explicar con el dibujo del -Realizar dibujos del
ser vivo comparte salud del cuerpo. respiratorio. a cerrar la boca, taparse sistema respiratorio el sistema respiratorio y
algunas caractersticas la nariz y comentar sobre recorrido que realiza el ubicar sus partes.
lo que sucedido. aire.
con otros seres vivos y
se relaciona con ellos
- Reconocer los cambios mas
en su entorno
significativos que suceden
durante el crecimiento.
-preguntar a los -Explicar con lminas las -Identificar las partes del
-Tu cuerpo tiene un sistema estudiantes sobre sus partes del sistema sistema urinario.
urinario. necesidades fisiolgicas. urinario.
-traer a la clase fotos de -Explicar cmo a medida

cuando eran pequeos que crece, crecen tambin -Completar mapa
-Crece y cambia da a da. observarlas y hacer sus rganos en su cuerpo
conceptual alusivo al
comentarios sus gustos y habilidades.
cuerpo humano.
ACTIVIDADES
- Identificar como un - Describir la variedad de -Qu necesita mi cuerpo para -Presentar lamina para -Escoger algunos -Clasificar los alimentos
ser vivo comparte alimentos que es necesario. permanecer sano? ser observada y alimentos, dibujarlos y que mas consumen los
algunas caractersticas -Loa alimentos contienen comentada por los analizar los nutrientes que estudiantes de acuerdo
- Describir los principales nutrientes. estudiantes con la gua contiene y como los utiliza
con otros seres vivos y con su valor nutritivo.
se relaciona con ellos eventos relacionados con la -Una diete balanceada. del docente. el cuerpo.
-La pirmide alimentaria.
en su entorno respiracin humana. -Verificar los comprensin
sobre los tipos de
- Valor la importancia de la Cmo se reproducen y -Explorar conocimientos -Disear un men para
desarrollan los seres humanos? en los estudiantes sobre dos das, que contenga alimentos y los nutrientes
funcin y el cuidado de los que construyan dietas
-El ciclo vital del ser humano la reproduccin humana alimentos que permitan el
sistemas reproductores -Sistema reproductor masculino y el sistema reproductor desarrollo de actividad balaceadas para cada da
masculinos y femeninos. - Sistema reproductor femenino. masculino y femenino. fsica. de la semana y explique el
porqu de su decisin.
-Presentar lmina y video
para hacer la respectiva -Identificar en los dibujos
explicacin del tema.
las partes del sistema
reproductor masculino y
femenino.
ACTIVIDADES
- Identificar como un - Explicar adaptaciones de los - Las adaptaciones -Observar y describir -Observar animales para -Identificar las
ser vivo comparte seres vivos al ambiente. -Las adaptaciones de los seres animales, teniendo en describir las adaptaciones adaptaciones de
algunas caractersticas vivos para obtener sus alimentos. cuenta sus que presentan. organismos dados.
-La bsqueda de alimentos. caractersticas fsicas y
con otros seres vivos y
-La defensa. las actividades que -Explicar estructura y
se relacionan con ellos -Trampas y seuelos. realizan. comportamiento de
en su entorno. adaptacin de diferentes
-Adaptaciones de organismos.
desplazamiento. -Explorar conocimientos
-Adaptaciones para vivir y de temas anteriores para -Observar lamina para
desplazarse en el agua. ver caractersticas de explicar las funciones
-Adaptaciones para vivir y adaptaciones. dcada adaptacin, de
desplazarse en tierra firme. cada organismo y su -Presentar varias fichas
comportamiento en el con animales para que
hbitat donde se
describan su adaptacin
encuentra.
principal en cada caso.
ACTIVIDADES
- Reconocer en el - Identificar algunas .Las propiedades de la -Presentar objetos -Disear y explicar -Presentar materiales para que los describan de
entorno caractersticas de la materia para ser observados practicas de medicin, acuerdo con las propiedades fsicas.
fenmenos fsicos materia. y analizados como relacionando
-La masa de un cuerpo. libro, silla, refrescos, instrumentos de
y desarrollar
helados etc. medicin con las
habilidades para unidades de medidas
-El peso de un objeto.
aproximarme a que establece.
ellos. -EL volumen de un objeto. -Presentar varios elementos del medio y
solicitar que establezcan si se trata de cuerpos
-La temperatura y calor de -Analizar imgenes -Definir los cuerpos luminoso o iluminado.
un objeto. para identificar que emiten luz y los
cuerpos que emiten que la reflejan.
- Identificar algunas Qu caracterstica luz y los que la
caractersticas de la luz y presentan la luz y el sonido? relejan. -Escribir un texto sobre la importancia de evitar
-Las fuentes los receptores
el sonido. el ruido.
de luz. -Identificar cualidades
-Realizar sonidos de algunos sonidos.
-El sonido. para identificar
cualidades de
algunos sonidos.
ACTIVIDADES
- Reconocer en - Identificar el inters por la Cmo se relacionan las fuerza y -Presentar objetos para -Identificar objetos que se -Identificar la clase de
el entorno descripcin de fenmenos el movimiento? ser utilizados en la encuentren en reposo y movimiento que describen
fenmenos fsicos relacionados con el -El movimiento. explicacin del en movimiento. diversos objetos del medio.
-Clases de movimientos. movimiento.
fsicos y movimiento y la electricidad.
-La electricidad.
desarrollar -Identificar en imgenes
habilidades -Analizar imgenes de de electrodomsticos la -Escribir las utilidades que
para electrodomsticos. funcin que realizan cada brinda la electricidad en la vida
aproximarme a uno y cmo funcionan.
del hombre.
ellos. -Como me relaciono con mi -Describir las actividades -Determinar la cantidad
entorno. que ellos realizan antes de agua que se
-Identificar las causas de las
-Relaciones con el agua. de llegar a la escuela, desperdiciara por el mal
-Relaciones con el suelo, los que animales tienen en uso. inundaciones, enfermedades
animales y las plantas. sus casas, que plantas -Relacionar como que se presentan y cmo
-Relacin con el suelo. conocen y tienen. conocimientos alusivos a prevenirlas.
-Relacin con los animales. la contaminacin, erosin
-Relacin con las plantas. terremotos. -Como protegemos las plantas
los animales.
-Comentarios
ACTIVIDADES
- Reconocer en el - Identificar los elementos que -Nuestro sistema solar. -Realizar la lectura de las -Presentar lamina del -Identificar los planetas
entorno fsico y conforman el sistema solar. constelaciones. sistema solar par en el dibujo del sistema
desarrollar explicarlo y comentarlo solar.
- Relacionar los movimientos con los estudiantes.
habilidades para
aproximarme a de la tierra con los periodos
ellos. del tiempo.
-Como se mueve la tierra. -Dramatizar los -Comentar la -Describir los
- Caracterizar las fases de la movimientos de la tierra. dramatizacin y movimientos de la
complementar conceptos
luna. tierra.
sobre los movimientos de
- Valorar la utilidad la tierra.
de algunos objetos
y tcnicas -Canto luna lunera -Concluir la explicacin
desarrollados por el -La luna, nuestro satlite natural. Analizarlo. nuestro satlite natural.
ser humano y -Dibujar la tierra y la
reconocer que este luna.
es un agente de
cambio en el
entorno y en la
sociedad.

COMPETENCIAS
-Identificar las estructuras de - Identificar los rganos que - Cmo cuido mi cuerpo?- Mini drama realizado con el - Organizar una
los seres vivos que les constituyen los sistemas tema a tratar campaa para dotar el
digestivos, circulatorios, - Cmo tener una buena botiqun escolar
permiten desarrollarse en un salud?
respiratorios, excretores y
entorno y que pueden reproductores de los seres
- Los primeros auxilios en caso - Charla de un profesional
utilizarse como criterio de humanos. de problema respiratorio y en sobre los primeros auxilios - Suministrar a los
caso de problemas digestivo estudiantes diferentes
clasificacin.
elementos que puedan
- El botiqun de primeros
- Conocer las funciones y los - Realizar encuestas ms formar parte de un
auxilios
rganos de los sistemas comunes que sufren la botiqun, y solicitarles,
digestivo, circulatorio, comunidad educativa que los clasifiquen e
respiratorio excretor y identifiquen si son o
reproductor no son tiles
- Consultar sobre situaciones

de emergencia y primeros
- Realizar actividades practicas auxilios aconsejados para cada
para identificar algunas caso
estructuras de los sistemas que
constituyen el cuerpo humano
Realizar una representacin de

la informacin encontrada

COMPETENCIAS
-Identificar las estructuras de - Explicar la importancia de la - Los seres vivos estn - Explorar los preconceptos - Establece relacin
los seres vivos que les clula como unidad bsica de formados por clulas. previos que manejan los entre los diferentes
los seres vivos identificando los estudiantes con relacin a los tipos de clulas.
permiten desarrollarse en un
niveles de los seres vivos. - La estructura de la Clula seres vivos
entorno y que pueden - Relaciona cada
- Identificar en el entorno - Dibujar organismos organelo celular con
utilizarse como criterio de - La membrana
objetos que cumplen funciones unicelulares y pluricelulares su funcin.
clasificacin. similares a la de los rganos y
- El citoplasma - Completar mapas
sustentar la comparacin.
conceptuales a alusivos a la
- El ncleo. clula - Explica por qu la
clula es importante
- Representar los diversos - Los organelos celulares. - Analizar graficas de barras para los seres vivos
sistemas de rganos en el ser que muestran datos sobre la
humano y explicar sus - Los diferentes tipos de clulas reproduccin de organismos
funciones. unicelulares a medida que
- Los procariota y eucariotas trascurre el tiempo.
- Cmo se organizan
internamente los seres
pluricelulares?

COMPETENCIAS
- Identificar transformaciones - Analizar ecosistemas que nos - Ecosistemas - Observacin de lminas - Para la evaluacin de
en el entorno en el rodean y compararlo con otros alusivas al tema, dinmicas. esta unidad se tendr
entorno, a partir de la - El ecosistema los organismos en cuenta criterios
aplicacin de algunos - Proponer alternativa para y su medio como: Participacin
principios fsicos, qumicos cuidar el entorno y para evitar
- Los factores abiticos - Lectura de cuentos y del estudiante.
y biolgicos que permiten los peligros que lo amenazan
reflexiones
el desarrollo de tecnologa. - Identificar adaptaciones de - La radiacin solar, base de la
los seres vivos, teniendo en vida, el agua, la temperatura, - Conceptualizacin de los - Observacin directa,
el viento y el suelo temas, conceptos previos
cuanta las caractersticas de practica de campo,
los ecosistemas en que viven - Influencia del clima en los preguntas tipo ICFES,
seres vivos, el clima de mapas conceptuales,
Colombia, pisos trmicos: - Definir conceptos desarrollo de gua de
clido, templado, frio, paramo, relacionados en los contenidos campo
pisos trmicos de zonas
glaciales o nieves perpetuas
- Ecosistemas terrestres agua - Desarrollar actividades en

dulce y saladas. clase y en la casa

COMPETENCIAS
- Identificar transformaciones - Diferenciar los conceptos de - Relaciones entre los seres - Observacin de lminas - Para la evaluacin
vivos
en el entorno en el entorno, a cadena alimentaria, pirmide alusivas al tema, dinmicas. de esta unidad se
alimentaria y red trfica. tendr en cuenta
partir de la aplicacin de - Los seres vivos de una
criterios como:
comunidad se relacionan
algunos principios fsicos, - Describir relaciones trficas
que ejemplifiquen la - Lectura de cuentos y Participacin del
qumicos y biolgicos que - Circulacin de energa y reflexiones estudiante.
circulacin de la energa
nutrientes en los ecosistemas
permiten el desarrollo de dentro de un ecosistema.
- Conceptualizacin de los
tecnologa - Relaciones alimentarias en los temas, conceptos previos
- Reconocer la importancia de - Observacin
seres vivos
los seres descomponedores directa, practica de
dentro de las redes trficas - Los niveles trficos en un campo, preguntas
ecosistema - Definir conceptos tipo ICFES, mapas
relacionados en los contenidos conceptuales,
- Pirmides y redes trficas desarrollo de gua de
campo
- El ser humano y la
conservacin de los - Desarrollar actividades en
ecosistemas clase y en la casa

COMPETENCIAS
- Ubicarse en el universo - Reconocer sustancias puras y - La materia - Observacin de videos, practica - Proveer a los
y en la tierra e identificar mezclas experimentales estudiantes de los
- Sustancias puras diferentes
caractersticas de la - Reflexin sustancias para que
- Las mezclas
materia, fenmenos las clasifiquen en
- Proponer y verificar diferentes - Lectura
fsicos y manifestaciones mtodos de separacin de mezcla - Mtodo de separacin de sustancias pura y
mezclas - Observacin de calidoscopio mezclas
de la energa en el
entorno - Objetos luminosos e - Conceptualizacin de los temas
- Valorar la utilidad de las mezclas iluminados
y sustancia en la vida diaria - Definir de trminos - Elaboracin de un
- La reflexin y refraccin de calidoscopio
- Actividades complementarias
la luz
- Formular explicaciones que - El ojo y la luz - Conceptualizacin de los temas

permitan caracterizar fenmenos - Actividad complementaria
pticos
- Desarrollar el inters por la

descripcin de fenmenos fsicos
relacionados con la ptica

COMPETENCIAS
- Describe los movimientos de - Describe los principales - El sistema solar y sus - Observacin de laminas ilustrativa, - Realizar un
planetas
la tierra y de los dems elementos del sistema solar y reflexin y dinmica modelo de sistema
establecer relaciones tamao, solar utilizando
planetas en trminos de - Los planetas se mueven - Conceptualizacin de los temas,
movimiento y posicin. materiales del
trayectoria y rapidez, y lo conceptos previos, definir conceptos medio
- Describir a las caractersticas relacionados con los contenidos
relaciones con unidades de
de los principales elementos
tiempo como el da, el ao y del sistema solar - Desarrollo de actividades
complementarias - Realizar
otros fenmenos
- Establecer semejanzas y semejanzas y
diferencias entre los cuerpos diferencias entre
que forman el sistema solar los diferentes
planetas que
forman el sistema
solar
- Identificar las - Reconocer que los seres vivos - Los seres vivos - Realizar una mesa redonda donde - Establece diferencias y
estructuras de los seres estn organizados en cinco reinos intercambien los datos obtenidos en el caractersticas entre los
vivos que les permiten (Plantas, animales, mneras, - Cmo se clasifican los relato conceptual diferentes reinos
seres vivos?
desarrollarse en un protistas y hongos)
entorno vivo y que - Identificar caractersticas de
- Cmo se formaron los
pueden utilizarse como - Aplicar y entender algunos enfermedades producidas por
primeros seres vivos - Conoce las caractersticas
criterio de clasificacin criterios de clasificacin organismos de los reinos bacterias y
protistas generales de los seres vivos
- Reinos (animales, plantas,
- Aumentar el inters y respeto por
mneras, protistas y
la vida al reconocer y ejemplificar hongos) - Observar diversos tipos de hongos para
su utilidad y variedad identificar en ellos caractersticas y
- Conoce los beneficios y
- Origen y organizacin de diferencias
- Identificar varios ejemplos para perjuicios que causan los
los seres vivos
ilustrar que la unin de tejidos - Observar graficas de la clula animal y organismos de los
forman los rganos - La clula vegetal y elaborar una lista de parte y diferentes reinos
organelos que tienen cada una de ellas
- Plantear preguntas basadas en las - La membrana plasmtica
observaciones con el microscopio
- Elaborar clula animal y vegetal
- El ncleo - Establece diferencia entre
utilizando como material plastilina
la clula animal y vegetal
- El citoplasma - Exploracin sobre los preconceptos
propios de los estudiantes.
- Tejidos
- Conoce los rganos y
- Relato conceptual sobre el origen y
- Animal sistemas que conforman el
evolucin de su propio ser
cuerpo de la clula animal y
- Vegetales vegetal
- Analizar laminas ilustrativas
- rganos relacionadas con el tema
- Sistemas - Relacionar trminos alusivos al tema,

con sus respectivos significados

COMPETENCIAS
- Identificar las estructuras de los - Analizar las funciones que se - Cmo se relacionan los - Definir los conceptos de - Elaborar un cuadros
seres vivos que les permiten dan entre los sistemas para sistemas de nuestro cuerpo? nutricin y relacin comparativo en el cual se
desarrollarse en un entorno vivo realizar los sistemas vitales - Los sistemas del cuerpo relacionen las funciones
trabajan den equipo - Consultar sobre las relacione
y que pueden utilizarse como biolgicas bsicas: nutricin,
- Demostrar la interrelacin - La funcin de nutricin, que existen entre el sistema
criterio de clasificacin relacin y reproduccin relacin y reproduccin
entre los sistemas que nervioso y el sistema endocrino
- Estmulos
conforman nuestro cuerpo durante las etapas de embarazo
- Cmo captamos estmulos y
respondemos a ellos? y lactancia
- Mencionar las partes del - Elaborar ensayos, cuentos,
- rganos de los sentidos
sistema nervioso y explicar las - los sistemas de coordinacin - Completar el mapa conceptual narraciones o caricaturas
funciones que realizan cada una del cuerpo alusivo a los sistemas de control relacionadas con el tema
de ellas - El sistema endocrino del cuerpo humano
- El sistema nervioso
- Proponer pruebas que - Central y perifrico - Realizar practica
permitan verificar mecanismos - Las neuronas experimentales - Realizar un modelo
de coordinacin en animales - Cmo se trasmiten los explicativo con materiales
impulsos nerviosos? - Realizar una feria gastronmica reciclables sobre los rganos
dentro del aula para identificar de los sentidos estudiados
los nutrientes que contiene los
diferentes alimentos
- Induccin con videos y laminas - Representar por medio de

dramatizacin, Cmo se
deben cuidar los rganos de
los sentidos y que ocurrira si
nos faltara uno de ellos

COMPETENCIAS
- Identificar las estructuras de los - Manejar informacin - Los seres vivos y su ambiente. - Explorar los preconceptos - Establecer relaciones
relacionada con los diferentes - La biosfera adquiridos por los estudiantes entre los diferente
seres vivos que les permite
componentes de un ecosistema y - Ecosistema componentes de un
desarrollarse en un entorno y que - Poblaciones y comunidades.
distinguir la diversidad de estos. ecosistema
- Adaptacin de los seres vivos
pueden clasificarse como criterios
(plantas y animales) - Definir concepto como:
- Realizar experimentos que
de clasificacin. - La materia y la energa Equilibrio ecolgico, poblacin,
permitan recoger datos para
- Las cadenas alimentarias. comunidad, cadenas y redes - Identificar y diferenciar
estudiar el comportamiento de - Redes alimentarias
los ecosistemas. alimentarias los factores que integran
- Los ciclos Biogeoqumicos.
un ecosistema
- Dinmica de la creacin.

COMPETENCIAS
- Identificar las estructuras de los - Analizar las caractersticas - Cmo se alteran los - Analizar laminas y video - Establecer relaciones entre
ambientales del entorno y los ecosistemas? los factores que deterioran
seres vivos que les permite
factores que lo deterioran - Un problema ambiental - Observar mediante prcticas el medio ambiente
desarrollarse en un entorno y que - Contaminacin(aire, agua y experimentales, los diferentes
suelo) tipos de contaminacin
pueden clasificarse como criterios
de clasificacin. - Identificar y establecer las - Elaborar una lista de - Identificar los tipo de
prcticas que puedan disminuir los consecuencias favorables y contaminacin que se dan
diferentes tipos de contaminacin. desfavorables, del aumento de la en nuestro entorno
contaminacin de nuestro entorno
- Explicar como la tecnologa

genera contaminacin en el suelo
- Completar mapas conceptuales


COMPETENCIAS
- Ubicarse en el universo y en la - Identificar y escribir algunos *La materia y sus - Realizar ejercicios experimentales - Presentar palabras
cambio fsicos y qumicos de la transformaciones dentro del aula para completar frases
tierra e identificar caractersticas
materia *La materia y sus propiedades relacionadas con el
de la materia, fenmenos fsico y fsicas - Presentar al estudiante tijeras, tema
*La masa alicates, pinzas entre otras cosas,
manifestaciones de la energa en el
*El peso
para que el estudiante identifique
entorno - Utilizar e identificar algunas *El volumen
el tipo de maquinas y el gnero de
propiedades fsicas de la materia. *La densidad - Determinar de forma
*Cambios de estados de la materia las palancas presentes en ellas
terica o experimental
*Cmo actan las fuerzas?
*La fuerza elctrica - Consignar y explicar los la masa, el peso y el
*Los circuitos elctricos conceptos como: materia, masa, volumen de algunos
- Identificar y describir algunas
*Fuerza y maquina simples y peso, volumen, densidad y objetos
fuerzas que actan por contacto y
complejas cambios fsicos y qumicos de la
a distancia
materia
- Escribir concepto sobre fuerza, - Propiciar un ejercicio

circuitos y maquina simple y para que los estudiantes
- Reconocer la importancia de las
complejas identifiquen las fuerzas
maquinas para la vida
que actan cuando
halan o empujan un
cuerpo

COMPETENCIAS
- Ubicarse en el universo y en la - Describir los principales - Cmo es la dinmica de la - Exploracin de conceptos previos - Establecer relacin y
movimientos y caractersticas tierra? por los estudiantes diferencias entre las
tierra e identificar caractersticas
fsicas de la tierra y sus capaz capas externas e interna
de la materia, fenmenos fsico y - La tierra se mueve - Levantar informacin sobre los de la tierra
manifestaciones de la energa en principales movimientos de la
- Las capas de la tierra
tierra, con sus caractersticas
el entorno - Identificar acciones para fsicas y sus capas, movimientos
disminuir la emisin de dixido de ssmicos entre otros
carbono y otros gases
contaminantes de la atmosfera
COMPETENCIAS
-Diferencio las funciones - Identificar los pasos para una 1. El Mtodo Cientfico - Aplico los pasos del mtodo cientfico La evaluacin en
realizadas por los rganos investigacin cientfica 2. Origen y evolucin del -Explica la estructura de la clula y las Ciencias naturales es
celulares y las relaciones con el -Comprender que para lograr un universo y de la Tierra funciones bsicas de sus componentes continua, sistemtica y
objetivo, es necesario trabajar de -Origen y evolucin de la vida -Verifica y explica los procesos de flexible teniendo en
proceso de alimentacin y con
manera organizada en la tierra osmosis y difusin.
las categoras de auttrofos y cuenta:
-Organizar la informacin obtenida -Un planeta diverso -Clasifica organismos en grupos
hetertrofos. en un experimento Diversidad de seres vivos taxonmicos de acuerdo con las
- Aspecto cognitivo (el
-Identificar la clula y sus partes y Clasificacin de los seres vivos caractersticas de sus clulas. SABER). Mediante el
-Analizo las funciones de reconocer que los seres vivos Sistemas de clasificacin -Compara mecanismos de obtencin de manejo y aplicacin de
nutricin, respiracin y estn formados por clulas y que Clasificacin por reinos. energa en los seres vivos. conceptos propios a
circulacin de los seres vivos en los seres pluricelulares stas se 2. Estructura y funcin Celular -Compara sistemas de divisin celular y nivel terico-
(hongos, bacterias, protistas, agrupan para formar tejidos Teora celular argumenta su importancia en la experimental, a travs
plantas, animales y hombre) y -Desarrollar experimentos que Clula generacin de nuevos organismos y de pruebas escritas y
permiten comprender el concepto Organizacin y tejidos. orales de manera
las relaciones con la obtencin
de clula y su funcin funcionamiento de la clula -Explica las funciones de los seres vivos individual y grupal.
y transformacin de la energa. -Entender que otras personas se 3. El microscopio a partir de la relaciones de diferentes
- Aspecto
equivocan 4. El reino de la naturaleza sistemas de rganos.
-Identifico condiciones de
-Comprender las funciones que Mneras -Explico el origen del universo y de la
procedimental HACER,
cambio y de equilibrio en los llevan a cabo los seres vivos Protistos vida a partir de varias teoras a travs de consultas,
seres vivos y en los ecosistemas -Respetar la opinin ajena y Hongos -Propongo explicaciones sobre la desarrollo de talleres,
participar en discusiones Plantas diversidad biolgica teniendo en cuenta practica de
-Establecer relaciones entre las constructivas Animal el movimiento de placas tectnicas y las laboratorios,
caractersticas microscpicas y -Comprobar experimentalmente 5. Caractersticas de los seres caractersticas climticas elaboracin de
microscpicas de la materia y los conceptos aprendidos vivos -Reconozco en diversos grupos informes.
las propiedades fsicas y -Identificar las estructuras que Sistema digestivo taxonmicos la presencia de las mismas - Aspecto actitudinal,
sirven de soporte a los seres vivos Circulacin molculas orgnicas SER, tomando en
qumicas de las sustancias que
-Investigar sobre aplicaciones de Respiracin -Reconozco los niveles de organizacin
la constituyen. cuenta la actitud
estructuras animales en diversos -La reproduccin celular de los seres vivos
campos del saber humano 6. locomocin de los seres -Clasifico membranas de los seres vivos
cientfica frente a
-Respetar las contribuciones de vivos de acuerdo con su permeabilidad frente diferentes situaciones
mis compaeros cuando se hace - Estructuras sirven para el a diversas sustancias que se presentan en
un trabajo en grupo soporte, el movimiento y la -Explico la estructura de la clula y las clase, respeto por s
locomocin en los seres vivos funciones bsicas de sus componentes mismo, por el
- Los seres vivos poseen -Comprendo la funcin de nutricin, compaero y por su
estructuras que sirven de relacin, y reproduccin en los seres entorno, la
soporte a su cuerpo vivos responsabilidad y
- Movimiento y locomocin honestidad.
en seres vivos
- Locomocin en animales

COMPETENCIAS
Procesos Qumicos: - Conceptuales: - Los orgenes de la - Clasifico y verifico las propiedades La evaluacin en Ciencias
qumica de la materia naturales es continua,
Cambios y conservacin de los - Entender de manera sistemtica y flexible
materiales cuando interactan. sencilla la forma como est La materia y sus - Describo el desarrollo de modelos teniendo en cuenta:
organizada la materia componentes que explican la estructura de la - Aspecto cognitivo (el
Caractersticas microscpicas, materia SABER). Mediante el
estructura interna, materiales - Procedimentales: Los cambios fsicos manejo y aplicacin de
de interaccin: - Clasifico materiales en sustancias conceptos propios a nivel
- Disear experimentos Los cambios qumicos terico-experimental, a
puras y mezclas
- Establezco relaciones entre que contribuyan a la travs de pruebas escritas
las caractersticas explicacin de fenmenos Clasificacin de la - Explico como un nmero limitado y orales de manera
materia individual y grupal.
macroscpicas y microscpicas relacionados con la materia de elementos hace posible la
- Aspecto procedimental
de la materia y las propiedades Los elementos diversidad de la materia conocida HACER, a travs de
fsicas y qumicas de las - Usar los recursos de mi consultas, desarrollo de
sustancias que la constituyen. alrededor en forma Los compuestos - Comparo masa, peso y densidad de talleres, practica de
metdica y organizada qumicos diferentes materiales mediante laboratorios, elaboracin
- Evalu el potencial de los experimentos de informes.
recursos naturales, la forma .- ACTITUDINALES: Las mezclas - Aspecto actitudinal, SER,
como se ha utilizado en - Valorar el trabajo que - Explica la formacin de molculas y
tomando en cuenta la
Una clase especial de los estados de la materia a partir de
desarrollos tecnolgicos y las han desarrollado los actitud cientfica frente a
mezclas: Las soluciones la fuerza electrosttica.
consecuencias de la accin del cientficos en torno al diferentes situaciones que
ser humano sobre ellos. conocimiento de la - Explica y utiliza la tabla peridica se presentan en clase,
materia. como herramienta para predecir respeto por s mismo, por
procesos qumicos. el compaero y por su
entorno, la responsabilidad
y honestidad.

COMPETENCIAS
- Establezco - Identificar el movimiento de un cuerpo - Todo est en movimiento - Explica la formacin de molculas La evaluacin en Ciencias
relaciones respecto a un marco de referencia y - La fuerza y el movimiento y los estados de la materia a partir naturales es continua,
entre las describir la trayectoria que sigue - Leyes del movimiento de las fuerzas electrostticas. sistemtica y flexible
caractersticas - Medicin y representacin teniendo en cuenta:
- Diferenciar velocidad y rapidez en un
macroscpicas de una fuerza - Identifica la importancia de la - Aspecto cognitivo (el
y microscpicas movimiento. - Equilibrio y desequilibrio SABER). Mediante el
energa para los seres vivos.
de la materia y de las fuerzas manejo y aplicacin de
- Conocer y comprender las leyes del conceptos propios a nivel
las propiedades - La fuerza de gravedad - Relaciono energa y movimiento
movimiento terico-experimental, a
fsicas y - Fuerza elctrica y fuerza
- Verifico relaciones entre distancia travs de pruebas escritas
qumicas de las - valorar el trabajo realizado por los magntica
recorrida, velocidad y fuerza y orales de manera
sustancias que cientficos en cuanto a las investigaciones involucrada en diversos tipos de individual y grupal.
la constituyen. - Las mquinas y la
relacionadas con la materia y las leyes movimiento
fsicas que la rigen. utilizacin de la energa
- Evalu el - Comparo masa, peso y densidad de HACER, a travs de
- Tecnologas para explorar diferentes materiales mediante consultas, desarrollo de
potencial de los - Enunciar y explicar las teoras sobre el
el universo experimentos talleres, practica de
recursos origen y futuro del universo.
naturales, la
- Teoras sobre el origen y la laboratorios, elaboracin
evolucin del universo - Explico el modelo planetario desde de informes.
forma como se - Explicar las teoras sobre el origen del las fuerzas gravitacionales
sistema solar. - Cul ser el futuro del - Aspecto actitudinal, SER,
ha utilizado en
desarrollos
universo - Describo el proceso de formacin y tomando en cuenta la
- Enunciar las leyes de Kepler y de Newton - Ciclo de vida de las extincin de estrellas actitud cientfica frente a
tecnolgicos y
que describen el movimiento de los estrellas diferentes situaciones que
las - Relaciono masa, peso y gravedad con se presentan en clase,
planetas. - El sol como estrellas
consecuencias la aceleracin de la gravedad en respeto por s mismo, por
- El origen del sistema solar distintos puntos del sistema solar
de la accin del - Clasificar los diversos cuerpos celestes el compaero y por su
- Las leyes de Kepler
ser humano
- La fuerza que sostiene el - Identifico aplicaciones de diversos entorno, la
sobre ellos. - Identificar y ejemplificar la fuerza de
universo mtodos de separacin de mezclas en responsabilidad y
gravedad como responsable del procesos industriales honestidad.
- Cuerpos del sistema solar.
movimiento orbital de los planetas.
Planetas interiores y - Indago sobre los adelantos cientficos
- Aumentar el inters y respeto por el exteriores, otros cuerpos y tecnolgicos que han hecho posible
origen tanto del universo como de la vida. del sistema solar la exploracin del universo

COMPETENCIAS
- Evalu el potencial de los -Comprender la estructura Los Ecosistemas - Identifico las caractersticas - Un estudiante
recursos naturales, la forma como de de la biosfera, las -El ambiente y sus de los ecosistemas acuticos y informado para
relaciones que se llevan a componentes terrestres participar en debates
se han utilizado en desarrollos sobre actualidad.
cabo en ella e identificar los -Loa niveles de organizacin de
tecnolgicos y las consecuencias -Reconozco que la energa - Un estudiante
recursos naturales que ella los seres vivos
de la accin del ser humano sobre fluye a travs de los conservador de su
contiene -Los ecosistemas entorno, que
ellos -Los ecosistemas colombianos ecosistemas
identifique factores
-Indagar como son los -La dinmica de poblaciones
-Reconoce los de contaminacin y
-Identifica los factores biticos ecosistemas -Las relaciones de los seres
componentes de un sus implicaciones
y abiticos con los ecosistemas vivos para la salud.
-Respetar y proteger el ecosistema y sus relaciones
acuticos analiza los niveles -La energa recorre los - Un estudiante
entorno, los seres que en l preocupado por el
trficos y explica las relaciones, ecosistemas -Reconoce la importancia
habitan y utilizar los recursos saber cientfico y
depredacin y competencia. -Recursos naturales ambiental de los ciclos
naturales racionalmente tecnolgico que han
Influencia del ser humano sobre Biogeoqumicos hecho posible la
-Establezco las adaptaciones de -Comprender que toda el ambiente
exploracin del
algunos seres vivos en accin humana tiene -El ser humano ha afectado -Reconozco la importancia de
universo.
impacto, bien sea negativo o negativamente el ambiente los recursos naturales
Ecosistemas de COLOMBIA
positivo, sobre los -El ser humano se preocupa por
su entorno Reconozco la importancia de - Un estudiante que
-Formulo hiptesis sobre las ecosistemas
-Preparmonos para enfrentar los humedales tome decisiones
causas de extincin de un
-Tomar conciencia de la el fuego acertadas sobre su
grupo taxonmico -Identifico algunas alternativas alimentacin y
necesidad de proteger el -Indagar sobre los humedales
para el manejo de los residuos prcticas de ejercicio
medioambiente y actuar de para comprender cmo los
-Describo y relaciono los ciclos y desechos generados por el que favorezcan su
manera acorde afectan las acciones humanas
del agua, de algunos elementos ser humano salud.
-Reciclar desechos orgnicos
y de la energa en los -Emprender acciones en pro - Un estudiante que
con ayuda de lombrices -Identifico los riesgos del
del bienestar del identifique y acepte
ecosistemas californianas fuego y reconozco las
medioambiente diferencias en forma de
-Ayudar en labores de reciclaje alternativas de prevencin
-Explico la funcin del suelo vivir, pensar, solucionar
y respetar a los recicladores y
como depsito de nutrientes su labor problemas o explicar
-Los Ciclos Biogeoqumicos conocimientos
ESTANDAR SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS SER
Estndar Logros Contenidos Descripcin de las Evaluacin
competencias
- Comparo mecanismos de - Explicar la importancia de ME ESTOY REPRODUCIENDO! - Identificar - Indago sobre un avance
divisin celular y argumento los procesos de mitosis y de - Indagar tecnolgico en medicina y
- Divisin celular.
su importancia en la meiosis. - Explicar explico el uso de las ciencias
generacin de nuevos - Divisin celular en la - Comunicar naturales en su desarrollo.
organismos y tejidos. - Identificar con ayuda de - Trabajar en equipo
reproduccin sexual.
modelos o esquemas las - Disposicin para asumir la - Describo algunos avances
fases de la mitosis y de la naturaleza cambiante del cientfico-tecnolgicos que
meiosis. conocimiento. hicieron posible el
- Reproduccin en organismos
- Disposicin para descubrimiento de los
- Reconocer la diferencia sencillos. reconocer la dimensin cromosomas.
entre la reproduccin social del conocimiento.
asexual y la reproduccin - Realizo en plastilina modelos
sexual en las plantas. - Reproduccin en plantas y en explicativos de la forma como
los cromosomas se reparten en
animales.
- Identifica los tipos de la mitosis y en la meiosis y
reproduccin animal. relaciono estos eventos con la
informacin gentica
- Reproduccin en el ser
- Analizar las implicaciones y
responsabilidades de la humano. - Comparo diferentes formas de
sexualidad y la reproduccin reproduccin.
para el individuo y para su
comunidad. - Justifico la importancia de la
reproduccin sexual en el
mantenimiento de la
variabilidad.
- Describo factores culturales y

tecnolgicos que inciden en la
sexualidad y en la reproduccin
humana.
- Relaciona los temas vistos con

la vida cotidiana y trata de
formular explicaciones.
competencias
LA QUIMICA EN EL - Identificar - Establece relaciones entre el
- Identifico condiciones de - Explicar el proceso de - Indagar proceso de excrecin en los
ORGANISMO
cambio y de equilibrio en los excrecin en los seres vivos. - Explicar dems animales con el ser
seres vivos. - Osmorregulacin y excrecin. - Comunicar humano.
- Analizar la importancia de - Trabajar en equipo
- Excrecin celular.
los rganos del sistema - Disposicin para asumir la - Explica la importancia del
excretor humano. - Los sistemas excretores. naturaleza cambiante del sistema excretor teniendo en
conocimiento. cuenta sus funciones.
- Excrecin en el ser humano.
- Describir las enfermedades - Disposicin para
del sistema excretor reconocer la dimensin - Investiga las enfermedades del
humano social del conocimiento. sistema excretor y su
tratamiento.

competencias
- Identificar - Diferencia entre
- Explicar las funciones de - Indagar hueso, tendn,
- Relaciono energa y MIS MOVIMIENTOS
los seres vivos a partir de las - Explicar ligamento y musculo.
movimiento, verifico relaciones entre diferentes - Comunicar
sistemas de rganos. - Trabajar en equipo - Realizo una
relaciones entre el - Sistema seo.
- Disposicin para asumir la diseccin de una
movimiento y los msculos - Identificar los tejidos naturaleza cambiante del pierna de pollo, para
responsables de sostener el conocimiento. diferenciarlas
generando funciones muy - Sistemas esquelticos.
cuerpo y de proporcionarle - Disposicin para reconocer diferencias de u
importantes. movimiento. la dimensin social del tejido seo de un
conocimiento muscular
- La estructura de los huesos.
- Relacionar energa y
movimiento. - Ubico los diferentes
huesos y msculos
- Sistema muscular.
- Establecer relaciones entre del cuerpo.
deporte y salud fsica y
mental. - Diferencio los tipos
- Funciones del tejido muscular.
de articulaciones.
- Relaciona los temas

vistos con la vida
cotidiana y trata de
formular
explicaciones.
competencias
- Relaciona los
- Clasificar y verifico las - Identificar conceptos de materia
- Describo el desarrollo de EXPLORO CON LA MATERIA!
propiedades y estados de la - Indagar y energa en
modelos que explican la materia. - Explicar situaciones
- Comunicar cotidianas
estructura de la materia y, - Composicin de la materia
- Trabajar en equipo
explico como un nmero - Determinar la variacin de - Disposicin para asumir la - Argumenta que la
postulados acerca de la naturaleza cambiante del materia como
limitado de elementos hace - Modelo mecnico cuntico actual.
materia y el tomo a travs conocimiento. continua y
posible la diversidad de la de la historia. - Disposicin para reconocer discontinua ha
la dimensin social del variado a travs de la
materia conocida. - Tabla peridica y enlace qumico
- Identificar las clases de conocimiento historia.
mezclas y hace uso de
algunos mtodos que - Escribe sobre la
- Arquitectura electrnica
existen de separacin de variacin de
mezclas. postulados acerca de
la materia y el tomo
- Las mezclas y separacin de
a travs de la
mezclas historia.

vistos con la vida
formular
explicaciones.
competencias
- Reconozco la importancia - Establecer relaciones entre INTRODUCIN A LA FSICA - Identificar - Reconoce la
que tienen las ondas como frecuencia, amplitud, - Movimiento ondulatorio - Indagar importancia de la
motor de muchos fenmenos velocidad de propagacin y - Explicar fsica para la
fsicos. longitud de ondas en - Interferencia y difraccin de ondas - Comunicar identificacin de
diferentes tipos de ondas - Trabajar en equipo algunos
mecnicas. - Produccin y propagacin de - Disposicin para asumir la fenmenos
sonidos naturaleza cambiante del ondulatorios.
- Clasificar sonidos segn Reflexin, refraccin y dispersin de conocimiento.
tono, volumen y fuente. la luz - Disposicin para reconocer - Analiza y valora
la dimensin social del diferentes
- Describir fenmenos conocimiento fenmenos
ondulatorios, como reflexin ondulatorios de la
y difraccin asociados a la naturaleza.
luz y el sonido
- Presenta
resultados del
trabajo, en el
contexto del
comportamiento
de la luz y el
sonido.
competencias
- Identifico losfactores - Analizar la dependencia CUIDO MI ENTORNO! - Identificar - Expreso la dependencia
que tiene la especie - Indagar del agua y los problemas
biticos y abiticos en los - Los seres vivos y su ambiente
humana de los ecosistemas - Explicar por su escasez o
ecosistemas terrestres, y la influencia de estos en - Comunicar inundaciones.
la calidad de vida. - Trabajar en equipo
analizando los niveles - Ecosistemas terrestres
- Disposicin para asumir la - Explico la importancia
trficos y explicando las naturaleza cambiante del de los bosques tropicales
- Valorar los recursos conocimiento. en la vida humana.
relaciones de prelacin y de - Estructura de un ecosistema
naturales que nos ofrecen - Disposicin para reconocer
competencia. los diferentes ecosistemas terrestre. la dimensin social del - Escribe sobre tres
y juzgar crticamente el uso conocimiento problemas del planeta
que se les est dando. tierra por el uso de los
- Relaciones interespecfica e combustibles y la forma
- Participar activamente en de contrarrestarlos.
intraespecfica.
la organizacin de eventos
y la realizacin de - Explica razones por las
proyectos de la comunidad que se debe ahorrar la
- Relaciones del flujo de energa
que apunten hacia un energa y el agua.
desarrollo sostenible.
- Busco noticias sobre
problemas ambientales.
- Escribe un corto ensayo

sobre un problema de mi
medio ambiente y su
manejo en forma
sostenible
competencias
- Analizo las estructuras de las - Analiza las funciones de las MIS TRANSMISORES - Identificar - Investiga sobre
neuronas y la relaciono con la diferentes partes del sistema - Indagar enfermedades del
- Clulas del sistema
transmisin de impulsos nervioso central y del sistema - Explicar sistema nervioso, sus
nerviosos nervioso perifrico y autnomo. nervioso - Comunicar causas y tratamiento
- Trabajar en equipo
- El impulso nervioso
- Describe funciones y - Disposicin para asumir - Escribo un ensayo
comportamientos humanos a - Transmisin e la naturaleza cambiante analizando la importancia
partir del anlisis del sistema del conocimiento. de nuestro sistema
intensidad de los
nervioso. - Disposicin para nervioso.
estmulos reconocer la dimensin
- Comprendo la importancia que social del conocimiento - Mediante
- Sistema nervioso
tiene mi sistema nervioso experimentacin analizo
analizando las secuelas de las humano el tiempo de reaccin
enfermedades de este. ante varios estmulos, lo
- Enfermedades del
grafico y los socializo.
sistema nervioso
competencias
- Diferencio la morfologa - Analizar formas de MI ENTORNO Y YO - Identificar - Describe formas de
del sistema nervioso y los irritabilidad en los seres - Indagar irritabilidad en los seres
- Mecanismos de recepcin
receptores sensoriales, vivos. - Explicar vivos, mediante la
explico su funcionamiento sensorial - Comunicar realizacin de
e importancia para - Explicar cmo y porqu - Trabajar en equipo observaciones directas y
- Clasificacin de los receptores
responder estmulos los animales reaccionan - Disposicin para asumir la la realizacin de talleres.
ambientales ante los estmulos del sensoriales naturaleza cambiante del
medio. conocimiento. - Explica la importancia
- rganos de los sentidos
- Disposicin para
de la relacin de los seres
- Conocer diferentes - La nariz: el olfato vivos con el medio para
reconocer la dimensin
reflejos humanos y poder sobrevivir.
- La lengua: el gusto
demostrar el efecto de la social del conocimiento
concentracin sobre el - La piel: el tacto, la temperatura y - Describe el
tiempo de reaccin. funcionamiento de los
el dolor
rganos de los sentidos.
- Describir los rganos - El odo: la audicin y el equilibrio
sensoriales y su - Analiza la importancia
- Los ojos: la vista
importancia en nuestra del cuidado de cada uno
vida. de ellos.
- Analizar el - Escribe un ensayo sobre

funcionamiento de los la importancia del
rganos sensoriales. cuidado de los sentidos.
Estndar Logros Contenidos Descripcin de Evaluacin
las competencias
- Analizo el funcionamiento del - Identifico las glndulas LA QUIMICA EN MI CUERPO - Identificar - Describe las glndulas
endocrinas ms importantes y las - Indagar endocrinas, las
sistema endocrino, lo relaciono
hormonas que producen. - Explicar hormonas que producen
con el sistema nervioso y - Comunicacin interna de los - Comunicar y el efecto de las
- Trabajar en equipo hormonas.
deduzco que el equilibrio del organismos
- Explico la importancia de las - Disposicin para
organismo depende de la hormonas en la regulacin de las - Las hormonas asumir la naturaleza - Investiga y describo los
funciones del ser humano. cambiante del desordenes y/o
interaccin de estos dos - Clasificacin de las hormonas
conocimiento. enfermedades causados
sistemas. - Describir el proceso de - Hormonas vegetales - Disposicin para por el mal
retroalimentacin negativa como reconocer la funcionamiento de las
*Hormonas animales
autorregulacin del sistema dimensin social del glndulas endocrinas y
endocrino - Regulacin de la secrecin conocimiento su tratamiento.
hormonal
- Explico la importancia
- Glndulas endocrinas del control hormonal en
el mantenimiento de la
humanas
homeostasis.
- Enfermedades por anomalas
endocrinas

competencias
- Explico las diferencias - Explicar las TRANSFORMAMOS LA - Identificar - Identifica las propiedades
transformaciones fsicas y - Indagar fsicas y qumicas de la materia.
entre las propiedades MATERIA
qumicas de la materia - Explicar
de las sustancias de - Propiedades qumicas - Comunicar - Reconoce por sus propiedades
- Interpretar la tabla - Trabajar en equipo qumica y fsicas, la diferencia
acuerdo con sus puntos - Transformaciones fsicas
peridica teniendo en - Disposicin para entre un metal y un no metal.
de ebullicin y de cuenta propiedades como de la materia asumir la naturaleza
electronegatividad y cambiante del - Explica cmo se transforma la
fusin, relacionndolas - Transformaciones qumicas
afinidad electrnica. conocimiento. materia mediante experimentos.
con sus pesos atmicos de la materia - Disposicin para
- Comprobar reconocer la - Clasifica los elementos
y sus molculas - Tabla peridica
experimentalmente la dimensin social del qumicos de acuerdo con su
formacin de algunos conocimiento electronegatividad.
compuestos qumicos
- Investiga sobre la utilidad del
- Distinguir entre conocimiento qumico de las
compuestos orgnicos e sustancias para el desarrollo de
inorgnicos productos y procesos que
benefician a la humanidad.

competencias
- Explico el comportamiento - Describir algunas CMO SE COMPORTAN LOS - Identificar - Describir con exactitud
propiedades de los - Indagar las propiedades de los
de lquidos teniendo en LQUIDOS?
lquidos. - Explicar gases.
cuenta sus propiedades - Propiedades de los lquidos - Comunicar
- Describir la densidad de - Trabajar en equipo - Demuestra cmo acta
- Tensin superficial
algunos lquidos. - Disposicin para asumir la la tensin superficial en
- Presin en los lquidos naturaleza cambiante del los lquidos mediante
- Explicar por qu los conocimiento. experimentos.
- Principio de Arqumedes
cuerpos se hunden o flotan - Disposicin para reconocer
en un lquido a partir del la dimensin social del - Explica a partir de las
principio de Arqumedes. conocimiento fuerzas de adhesin, por
qu algunos lquidos
- Expresar ideas con mojan y otros no.
facilidad y relacionar los
temas vistos con la vida - Comprende el concepto
cotidiana. de densidad y aplicarlo a
varios ejercicios.
- Describe que es la
fuerza de empuje que
ejercen los fluidos.
- Aplica el principio de
Arqumedes para explicar
por qu un cuerpo flota o
se hunde en un lquido.

vistos con la vida
competencias
- Explico el - Describir algunas CMO SE COMPORTAN LOS - Identificar - Explicar la expansin de los
propiedades de los gases. - Indagar gases, a partir de la variacin
comportamiento de gases GASES?
- Explicar de la temperatura.
teniendo en cuenta sus - Conocer lo que es el aire y la - Las propiedades de los - Comunicar
presin atmosfrica. - Trabajar en equipo - Describir cmo acta la
propiedades gases
- Disposicin para asumir la presin atmosfrica.
- Explicar el principio de - Principio de pascal en gases naturaleza cambiante del
pascal en los gases. conocimiento. - Explicar cmo funcionan
- Presin atmosfrica
- Disposicin para reconocer la algunas maquinas
- Explicar el vuelo de aves y - Principio de Bernoulli dimensin social del multiplicadoras de fuerza a
aviones, a partir del principio conocimiento partir del principio de Pascal.
de Bernoulli.
- Aplicar el Principio de
- Conocer aplicaciones que el Bernoulli para fluidos en
ser humano experimenta con movimiento.
algunos gases, como el aire y
el gas natural - Identifico el movimiento de
los globos aerostticos y
dirigibles.
- Planteo que el aire, y

especialmente el oxigeno, es
indispensable para la
respiracin.
- Relaciona los temas vistos

con la vida cotidiana y trata
de formular explicaciones.
- Explico la interrelacin - Reconocer la relacin de los CUIDO MI ENTORNO! - Confrontar los conceptos previos de los - Relaciona los
seres vivos con su ambiente. estudiantes de la relacin de los seres vivos
de las poblaciones con el temas vistos
- Los seres vivos y su con su medio.
medio y la relacin con con la vida
ambiente. - Consultar entre los estudiantes sobre el
los seres vivos
- Identificar los ciclos de la concepto previo con relacin a los ciclos de la cotidiana y
naturaleza y su influencia sobre - Los ciclos de la naturaleza. naturaleza. trata de
la vida de los seres. - Analizar una lectura reflexiva sobre la formular
- El reciclaje importancia y beneficios que tiene el
explicaciones.
reciclaje.
- La contaminacin
- Reconocer los pasos de la - Indagar sobre el concepto previo que
clasificacin de residuos slidos manejan los estudiantes sobre la
a travs del reciclaje. contaminacin.
- Analizar fotografas donde se observe

contaminacin.
- Identificar los diferentes tipos
- Representar por medio de dibujos las
de contaminacin.
relaciones establecidas entre los seres vivos
con su medio.
- Establecer diferencias entre los ciclos de la

naturaleza.
- Realizar actividades en el aula donde se

practiquen los pasos del reciclaje.
- Definir los conceptos sobre los diferentes

tipos de contaminacin.
- Analizar una lectura reflexiva sobre las

consecuencias que trae la contaminacin.
Estndar Logros Contenidos Motivacin Desarrollo Evaluacin
- Establezco las - Reconocer las clases de Ecosistemas - Confrontacin de - Establecer - Relaciona los
ecosistemas, sus saberes previos diferencias entre temas vistos con la
adaptaciones de algunos - Componentes de un
componentes y sobre las clases de ecosistemas de agua vida cotidiana y
seres vivos en un relaciones. ecosistema ecosistemas. dulce o marinos a trata de formular
travs de explicaciones
ecosistema de Colombia. - Caractersticas de los
- Observar fotografas.
ecosistemas ilustraciones donde
se observen - Construccin de un
ecosistemas ecosistema artificial.
Estndar Logros Contenidos Actividades Evaluacin
Motivacin Desarrollo
- Identifica - Reconocer la Reproduccin y Herencia - Analizar - Construccin de un - Comprende y

los cidos importancia del fotografas modelo de ADN diferencia los
nuclicos modelo de la - Reproduccin a nivel familiares para con fichas de conceptos de gentica
como las noble hlice celular establecer cartulina a manera y herencia
molculas para la - Los cromosomas rasgos genticos de rompecabezas. - Aplica las Leyes de la
portadoras explicacin del - Funciones del ADN hereditarios - Desarrollo de guas herencia Mendeliana
de la almacenamient - Procesos de reproduccin transmitidos de en grupo - Reconoce
herencia y o y transmisin celular padres a hijos - Socializacin terminologa
las del material - Conclusiones empleada para
relaciona hereditario basadas en la explicar la Teora
con la - Relacionar los Gentica - indagar sobre el historia del cromosmica de la
sntesis de avances en el cariotipo Proyecto del herencia
protenas y tratamiento de - Leyes de Mendel humano normal Genoma Humano - Conoce y describe los
las enfermedades - Cruces de Mendel y con - Trabajo para mecanismos de la
caracterstic y mejora de - Gentica humana alteraciones completar mapa gentica humana
as de los especies con el - Alteraciones genticas conceptual de la - Identifica algunas
organismos desarrollo de la - Mutaciones unidad enfermedades que se
- Explica las gentica - Enfermedades trasmitidas - observar nios - Evaluacin con ocasionan al
mutaciones - Identificar las genticamente con sndrome de libro abierto presentarse
como aplicaciones de - El ser humano en la Down para alteraciones en el
cambios en algunos gentica anotar la nmero cromosmico
el material conocimientos - La clonacin diferencia entre
gentico de sobre la las alteraciones
los herencia y la cromosmicas
organismo y reproduccin al
de las mejoramiento
poblaciones de la calidad de
para vida
adaptarse al
medio y
evolucionar
- Analiza y - Analizar la - Las poblaciones - Indagar acerca de - Desarrollo de talleres a travs - Analiza y explica la
explica la dinmica de y las quienes estudian las de los cuales el estudiante dinmica de las
dinmica de las comunidades poblaciones y los aprender por medio de poblaciones
las poblaciones - Dinmica y suelos formulas la manera de
poblaciones en trminos control de las - Agrupacin de calcular la densidad, tasa de - Identifica
en trminos de poblaciones organismos de natalidad y de mortalidad de caractersticas de
de densidad, - Reconocer - Variacin del acuerdo con la una poblacin y el cambio del suelos y rocas: a la vez
tasa de cmo tamao de las funcin que nmero de individuos en el clasifica con facilidad
crecimiento y aprovecha poblaciones cumplen en el suelo tiempo las propiedades fsicas
sobrepoblaci el ser - La poblacin - - En grficas de suelos y qumicas del suelo
n humano el humana clasificar los diversos
- Identifica las suelo y - El suelo horizontes que poseen
caracterstica cmo lo - Clasificacin de - Observar en un mapa los - Identifica algunos
s de los protege los suelos diferentes cultivos que se dan comportamientos
suelos y las - - Nutrientes del en las regiones y determinar asociados con la
rocas suelo porque no son las mismas en prevencin y manejo
- Uso adecuado todos los suelos de emergencias
del suelo causadas por
- Prevencin de fenmenos naturales
desastres
naturales
- Interpreta la tabla - Interpretar la tabla LA MATERIA - Vdeo sobre - Trabajo con la tabla - Identifica la
peridica y explica la peridica y explicar tabla peridica para aprender ubicacin de
organizacin de los la organizacin de - La materia y su peridica y a clasificar los los elementos
elementos de acuerdo los elementos de organizacin propiedad de elementos en metales y qumicos en la
con propiedades como: acuerdo con sus elementos no metales, a la vez tabla
peso atmico, carcter propiedades qumicos interpretar la peridica
metlico, electrones de - Explicar la - Tabla peridica informacin contenida
valencia, estados de formacin de los actual en ella.
oxidacin, estableciendo enlaces qumicos, y - Mltiples ejercicios de - Explica y
caractersticas generales establecer configuracin argumenta la
de cada grupo y perodo diferencia entre - Propiedades y electrnica, balance de formacin de
- Explica la formacin de sustancias inicas y clasificacin de ecuaciones y formacin enlaces
enlaces qumicos y covalentes los elementos de enlaces qumicos. qumicos
establece las diferencias qumicos - Laboratorio para
entre sustancias inicas y comprobar el tipo de
covalentes. enlace qumico que
- Enlaces
determina la
qumicos
conductividad elctrica
de algunas sustancias
- Explica la - Interpretar la - Ecuaciones - Clasificacin y nomenclatura - Nombra

formacin formacin de qumicas de compuestos segn el correctamente las
de nuevas nuevas - Nomenclatura grupo funcional sustancias segn su
sustancias sustancias qumica - Laboratorio sobre como grupo funcional
en trminos qumicas en - Grupos identificar las funciones
de trminos de funcionales qumicas
reactantes y reactantes y
productos, productos.
relacionand
o este - Realizar la
proceso con clasificacin de
la los compuestos
conservaci en xidos, bases,
n de la cidos y sales, de
masa acuerdo con su
- Establece composicin y
las caractersticas
propiedades
principales
que exhiben
los xidos,
cidos,
bases y
sales
- Describe la fuerza - Establecer ELECTROSTTICA - Indagar acerca - Establecer relaciones - Establece que la
electrosttica como relaciones entre de electricidad y entre conceptos fuerza
interaccin a distancia conceptos bsicos - Carga y fuerza magnetismo bsicos de la electrosttica es
entre cargas elctricas de electricidad elctrica - Observar la electricidad una interaccin a
y establece relaciones (corriente - Electrizacin manifestacin de (corriente elctrica, distancia de cargas
entre fuerza elctrica, voltaje y por una carga voltaje y resistencia) elctricas, al igual
electrosttica, resistencia). polarizacin elctrica en un que la corriente
cantidad de carga y - Electrizacin objeto elctrica es un
distancia por induccin electrizado - Identificar y flujo de energa
- Describe la corriente - Identificar y - Cuantizacin - describir
como flujo de describir de la carga propiedades
electrones y establece propiedades - Campo naturales de algunos -
relaciones entre naturales de elctrico elementos que les
potencia, voltaje y algunos - Corriente permiten conducir o
corriente elementos que les elctrica no la electricidad
permiten conducir - Fuentes de
o no la corriente
electricidad - Resistencias - Laboratorio sobre
elctricas campos elctricos
- Ley de Ohm para comprobar que
los cuerpos con
cargas elctricas
iguales se repelen y
los cuerpos con
cargas opuestas se
atraen
- Describe los caminos - Disear y - Clases de - Construccin de un - Laboratorio - Con ayuda de un

que puede seguir la desarrollar circuitos electroscopio para sobre lneas modelo sencillo,
corriente elctrica en instrumentos - Resistencia en comprobar que por medio magnticas describe le
un circuito y relaciona que le permiten serie de este aparato se puede comportamiento
este hecho con la comprobar la - Resistencia en saber si un cuerpo posee o de la corriente
conservacin de la existencia de paralelo no carga elctrica elctrica en un
carga elctrica corriente - Magnetismo - Elaboracin de un fusible circuito
- Determina la relacin elctrica y - Campo - Construccin de un circuito - Interpreta,
existente entre la medirla. magntico identifica procesos
corriente elctrica y el - Ondas y establece
magnetismo electromagn relaciones entre
- Interpretar ticas circuitos en serie y
procesos y en paralelo
establecer - Observa, analiza y
relaciones entre describe el
circuito en serie comportamiento
y circuito en de un conjunto de
paralelo. imanes
competencias
- Relaciono la - Describir algunas propiedades Materia y energa - Describe las etapas que se siguen - Ajustar reacciones
estructura de las de la materia a nivel macro y - Mtodo cientfico en el mtodo cientfico y aplica las qumicas.
molculas micro - Soy un cientfico unidades bsicas del sistema
- Resolver
NOMENCLATURA Y
inorgnicas con - Explicar los criterios que se internacional de medidas ejercicios de
FORMULACION QUIMICA
sus propiedades tienen en cuenta para clasificar - Determina que es funcin qumica Clculo de masa y
- Valencia, estado de y grupo funcional. volumen en las
fsicas y qumicas la materia.
oxidacin, reglas para -Conoce la nomenclatura qumica reacciones
y su capacidad de - Comprender y diferenciar los asignar estados de oxidacin en cada uno de sus sistemas usados qumicas.
- Funcin qumica para aplicarla en procesos
cambios conceptos de masa, peso y
- Grupo funcional qumicos. - Realizar ejercicios
qumicos. volumen. - Funciones oxido, hidrxido, - Reconoce la importancia de cada de reacciones
acido y sales una de las funciones qumicas. qumicas en las que
- Analizar y comprender el
- Nomenclatura stock, - Adquiere habilidad en el manejo intervienen
- Relaciono y desarrollo histrico de la sistemtica y tradicional de la nomenclatura aplicarla segn sustancias en
para xidos e hidrxidos las normas establecidas por la disolucin.
explico algunos qumica.
- Nomenclatura para cidos IUPAC para nombrar compuestos
cambios y - Diferenciar la funcin qumica - Iones inorgnicos.
- Nomenclatura para sales
reacciones con el grupo funcional que la
Representa las reacciones qumicas
qumicas que identifica en los compuestos REACCIONES Y ECUACIONES a travs de las ecuaciones.
QUIMICAS -Relaciona las ecuaciones con la ley
ocurren en la inorgnicos.
-Reaccin qumica de conservacin de la materia para
mayora de los - Aplicar correctamente las -Ecuacin qumica plantearlas, interpretarlas y
-Forma de escribir una balancearlas
compuestos reglas para la nomenclatura de
reaccin qumica -Diferencia las distintas clases de
qumicos los compuestos inorgnicos. -Clases de reacciones reacciones qumicas.
qumicas -Resuelve problemas de aplicacin
- Aplicar correctamente las
-Escritura y equilibrio de una sobre equilibrio de ecuaciones.
reglas para la nomenclatura de reaccin -Determina y entiende los
- Mtodos para balancear conceptos de oxidacin, reduccin
los compuestos inorgnicos.
y transferencia de electrones para
reacciones qumicas
aplicarlo en el equilibrio de
ecuaciones.
competencias
- Relaciono grupos - Analizar la importancia de INDAGO Y CALCULO - Comprende y aplica los - Calcular el nmero de
funcionales con la capacidad principios de la partculas de un tomo a
las reacciones qumicas de
de reaccin de un RELACIONES ESTEQUIOMETRICAS estequiometra en la partir de los nmeros
compuesto qumico; y con su entorno y las clasifica. EN LAS REACCIONES QUIMICAS resolucin de problemas.
atmico y msico.
las propiedades fsicas y
qumicas de las sustancias. -El significado de las ecuaciones
- Balancear correctamente qumicas -Interpreta ecuaciones - Clasificar las reacciones
qumicas cualitativa y qumicas en
una ecuacin qumica por
-Clculos masa masa cuantitativamente. endotrmicas y
el mtodo de error y exotrmicas.
- Identifico aplicaciones de -Clculos mol mol
ensayo, oxido reduccin
-Aplica los clculos
los gases; comprendo el
-Clculos mol masa o masa mol estequiomtricos en - Explicar cmo afectan
comportamiento qumicos y situaciones de la vida
- Realizar clculos distintos factores en la
-Reactivo limite cotidiana.
fsicos en procesos velocidad de reaccin.
estequiomtricos basados -Porcentaje de rendimiento y
industriales y en el -Resuelve ejercicios que
en las relaciones que pureza
demuestran el cumplimiento - Ajustar ecuaciones
desarrollo tecnolgico; qumicas.
establece una ecuacin de de las leyes pondrales.
analizo crticamente las
qumica.
implicaciones de sus usos
- Identificar el reactivo
lmite y el rendimiento de
una reaccin qumica.
competencias
- Explico los cambios - Diferenciar y caracterizar LOS GASES -Describe las propiedades y - Entender que la materia
leyes que rigen el puede presentarse en
qumicos de las soluciones las fuerzas de atraccin
-Experiencia de Torricelli comportamiento qumico de tres estados fsicos
desde diferentes modelos y intermolecular que los gases. dependiendo de las
-Temperatura condiciones de presin y
las relaciono con situaciones determinan el
-Explica las caractersticas temperatura.
cotidianas comportamiento de las -Teora cintica de los gases del estado gaseoso, su
comportamiento, leyes y
partculas en los estados de - Conocer y saber realizar
-Ley de Boyle variables que lo afectan.
ejercicios numricos con
la materia. -Ley de Charles
las leyes de los gases.
-Ley combinada de los gases -Establece relaciones graficas
- Explicar el efecto del calor
-Ley de Gay-Lussac entre el volumen, presin y
en la estructura interna de -Principio de Avogadro temperatura al tener en - Conocer los diferentes
-Ley de los gases ideales cuenta las leyes de los gases. cambios de estado con
los estados de la materia. sus nombres
-Ley de Dalton
Relaciona los cambios de correctamente
energa asociados a las expresados.
- Utiliza las matemticas -Primer principio de la
reacciones qumicas.
termodinmica
para analizar y presentar - Explicar claramente la
-Aplica las variables que diferencia entre
datos y modelos en forma -Entalpa y contenido calrico
influyen en la velocidad de la evaporacin y ebullicin.
-Velocidad de las reacciones
de ecuaciones, funciones reaccin.
qumicas
relacionadas con las -Factores que afectan la velocidad
-Resuelve problemas - Elaborar tablas
de la reaccin justificadas por las leyes
variables que determinan prcticos de equilibrio
-Equilibrio qumico de los gases.
qumico, desde las teoras
un estado -Principio de Le Chatelier
explicadas.
-Constante de equilibrio
- Resolver problemas
-Calcula las concentraciones numricos en los que sea
de los reactivos y/o necesario aplicar las leyes
productos en un sistema en de los gases.
equilibrio.
competencias
- Caracterizo cambios - Valora la importancia de ME RELACIONO A DIARIO -Identifica y describe las - Estudiar las caractersticas
las soluciones en su vida CON LAS SOLUCIONES. soluciones, sus clases y fsico-qumicas de algunos
qumicos en condiciones de
cotidiana y aplica y composiciones. compuestos orgnicos.
equilibrio e identifico desarrolla ejercicios SOLUCIONES Y COLOIDES -Establece las diferencias e
evaluando las diferentes identifica una mezcla, una - Aplicar en el laboratorio
condiciones para controlar la
formas de concentracin -Componentes y clases de solucin y un compuesto. los conceptos bsicos de
velocidad de los cambios soluciones -Enumera y define las soluto y disolvente en una
-Proceso de solubilidad principales unidades de solucin para definir la
qumicos
-Factores que afectan la concentracin. solubilidad.
solubilidad -Comprende que es un
-Unidad de concentracin coloide y su relacin con la - Determinar las
de las soluciones solucin. caractersticas que debe
-Propiedades coligativas -Determina la importancia y tener un compuesto
-Coloides Soluciones la aplicacin de las (soluto)
electrolticas soluciones electrolticas. para definir si es soluble o
-cidos y bases -Diferencia las teoras sobre no en diferentes
-PH cidos y bases y los disolventes.
-POH conceptos de PH y POH.
-Neutralizacin -Calcula la constante de - Reconocer compuestos,
Titilacin disociacin a partir del especialmente orgnicos a
resultado de las travs de su solubilidad.
concentraciones.
-Describe una titulacin - Reconocer el agua como
acido-base y calcula su un disolvente universal en
concentracin. solubilidad de compuestos.
competencias
- Relaciono la estructura de - Identifica las propiedades CARBONO EL Reconoce la importancia de la - Conocer las caractersticas
del tomo de carbono en la COMPUESTO DE presencia del tomo de carbono en bsicas de los compuestos del
las molculas orgnicas con
formacin de los LA VIDA los biocompuestos o compuestos carbono.
sus propiedades fsicas y compuestos orgnicos. orgnicos.
- Introduccin a la
qumicas y su capacidad de - Clasificar los compuestos de
- Analiza la importancia de qumica orgnica -Explica las propiedades del tomo
transformacin. los compuestos orgnicos y - El carbono de carbono en la formacin de los carbono segn la clase de
su utilidad en la estructura - Grupos funcionales compuestos orgnicos. tomos que los forman y el tipo
y vida del hombre. - Reacciones orgnicas de unin entre ellos.
- Relaciono la estructura del -Explica las diferencias
- Aplica correctamente las AROMAS Y fundamentales entre los grupos - Escribir frmulas
carbono con la formacin de
reglas de la nomenclatura COMPUESTOS funcionales de la qumica orgnica. semidesarrolladas, desarrolladas
las molculas orgnicas IUPAC para nombrar - Alcanos
y moleculares de los diferentes
hidrocarburos alifticos - Alquenos -Identifica las distintas clases de
compuestos de carbono.
- Alquinos reacciones que se dan en los
- Distingue las propiedades - Compuestos compuestos orgnicos.
fsicas y qumicas de los aromticos -Establece diferencias entre el - Reconocer los compuestos de
compuestos alifticos. comportamiento qumico de los carbono de inters biolgico.
hidrocarburos saturados e - Explicar el uso de los diferentes
- Identifica las propiedades insaturados. combustibles derivados del
fsicas y qumicas del carbono.
benceno y analiza su -Desarrolla ejercicios aplicando las
importancia en la normas de la nomenclatura IUPAC.
- Conocer los principales
formacin de los
hidrocarburos aromticos. -Entiende las principales reacciones problemas ambientales
de cada clase de hidrocarburo. globales.
- Aplica las reglas de la
nomenclatura para -Elabora estructuras y - Conocer las acciones
nombrar correctamente los configuraciones de hidrocarburos necesarias para llevar a cabo un
compuestos aromticos aromticos. desarrollo sostenible.
competencias
- Relaciono grupos - Indaga las caractersticas LA INDUSTRIA ORGANICA - Identifica los compuestos -Resuelve ejercicios
de los cidos orgnicos y su orgnicos que contienen aplicando las normas de
funcionales con las
aplicacin prctica en la - Funciones oxigenadas y oxigeno. la nomenclatura IUPAC
propiedades fsicas y vida cotidiana. compuestos para las funciones
carbonilicos -Ejemplifica y explica los oxigenadas.
qumicas de las sustancias y
- Alcoholes alcoholes primarios,
explico cmo afectan la vida - Clasificar las funciones - Fenoles secundarios y terciarios. - Mediante el manejo y -
qumicas orgnicas con sus - teres aplicacin de conceptos
del ser humano
propiedades, mtodos de - Aldehdos propios a nivel terico-
obtencin y nomenclatura - Cetonas -Reconoce el grupo carbonilo experimental, a travs de
correspondientes y diferencia los aldehdos de pruebas escritas y orales
PRODUCTOS ACIDOS las cetonas. de manera individual y
- Explico cambios qumicos grupal, desarrollo de
- cidos Carboxlicos y funciones -Determina la estructura del talleres, practica de
de compuestos orgnicos en
nitrogenadas grupo funcional carboxilo. laboratorios, elaboracin
la cocina, la industria y el - Amidas de informes.
- Aminas -Disea la estructura de los
ambiente.
- Nitrilos cidos carboxlicos y sus
derivados funcionales.
-Resuelve ejercicios
denominando algunos
cidos.
-Diferencia los compuestos

orgnicos que contienen
nitrgeno como las amidas.
Aminas y nitrilos.
competencias
- Explico el funcionamiento - Identificar Biocompuestos LOS BIOCOMPUESTOS -Determina y clasifica la - La evaluacin en la
de algunos biocompuestos y mediante su nomenclatura estructura de los diferentes qumica es continua,
reconozco su importancia y a nivel terico carbohidratos. sistemtica y flexible
en el experimental - Carbohidratos teniendo en cuenta:
mantenimiento de la vida - Aminocidos y protenas
- Lpidos -Determina la estructura de - Aspecto cognitivo (el
- cidos nucledos los aminocidos y su SABER). Mediante el
- Vitaminas y hormonas importancia en la formacin manejo y aplicacin de
de las protenas. conceptos propios a nivel
terico-experimental, a
travs de pruebas escritas
-Establece las diferencias y orales de manera
entre las estructuras del ADN individual y grupal.
y del ARN.
HACER, a travs de
-Indica la funcin principal consultas, desarrollo de
de las hormonas talleres, practica de
laboratorios, elaboracin
de informes.
- Aspecto actitudinal, SER,

tomando en cuenta la
actitud cientfica frente a
diferentes situaciones
que se presentan en
clase, respeto por s
mismo, por el compaero
y por su entorno, la
responsabilidad y
honestidad.
PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
FSICA
GRADO 10

competencias
- Determino patrones - Describe el proceso de GENERALIDADES - Identificar patrones - Un estudiante que
desarrollo de la ciencia a - Objeto de la fsica. para diferentes desarrolle
propios y los utilizo para
travs del tiempo y analiza - La medida en fsica y sistema mediciones. habilidades
tomar diferentes la relacin de la fsica con de unidades. - Establecer cundo dos cientficas y
otras ciencias. - Notacin cientfica magnitudes fsicas son actitudes para
mediciones de tiempo y
- Identifica diversos - Conversin de unidades. directamente o explorar
espacio, comparando las sistemas de medida y - Mtodo cientfico. inversamente fenmenos y
realiza conversiones de un - Cantidades vectoriales y proporcionales. resolver problemas.
medidas tomadas con los
sistema de unidades a otro. escalares. - Exposiciones sobre
diferentes patrones y - Diferencia cantidades - Operaciones con vectores. la temtica.
escalares de vectoriales. - Magnitudes directa e - Enseanza
haciendo conversiones de
Adiciona y sustrae vectores inversamente proporcionales. problemtica.
unidad. por los mtodos grfico y - Proporcionalidad lineal - Participacin de
analtico. estudiantes.
- Talleres y
confrontacin de
ideas y ejercicios.
- Guas de estudio.
- Practicas en el
laboratorio.
- Proposicin de
actividades, tareas
y problemas de
aplicacin para
desarrollar en el
aula y en la casa.
- Resolucin de
problemas
propuestos.
competencias
- Analizo las relaciones - Aplica los conceptos de CINEMATICA - Identificar los - Un estudiante que
entre distancia, posicin, trayectoria, - Movimiento conceptos de pregunte para
velocidad y desplazamiento y velocidad - Trayectoria distancia, aprender.
aceleracin de y aceleracin media para - Sistemas de referencia desplazamiento, - Exposiciones sobre
cuerpos que describen analizar el movimiento de - Clases de movimiento velocidad y la temtica.
movimientos un cuerpo en una - Distancia y desplazamiento. aceleracin. - Enseanza
rectilneos. dimensin. - Anlisis grficos problmica.
- Determino la relacin - Aplica los conceptos - Velocidad. - Participacin de
que existe entre estudiados para analizar el estudiantes.
distancia recorrida y movimiento rectilneo - Movimiento uniforme. (M U) - Talleres y
tiempo cuando la uniforme o el acelerado confrontacin de
velocidad es que realizan algunos ideas y ejercicios.
constante, a partir de cuerpos. - Interpretar graficas. - Guas de estudio
anlisis e graficas. - Identifica, analiza e - Prcticas en el
- Analizo el interpreta las ecuaciones y laboratorio
comportamiento de graficas que permiten - Proposicin de
cuerpos que se describir el movimiento de - Movimiento Uniforme actividades, tareas
mueven bajo la accin un objeto en cada libre o acelerado ( M U A ) y problemas de
de una fuerza en lanzamiento vertical. aplicacin para
constante. - Identificar y obtener desarrollar en el
- Observo el datos de movimiento aula y en la casa.
uniformemente - Resolucin de
comportamiento de
acelerado. problemas
varios cuerpos de - Cada libre de los cuerpos. propuestos.
distintos materiales y
diferentes formas en
- Comparar cuerpos de
cada libre
diferentes materiales
en cada libre.
competencias
- Encuentro la relacin - Analiza el movimiento - Movimiento parablico. - Determinar la - Un estudiante
entre movimiento parablico a partir de los Lanzamiento de proyectiles. trayectoria de un atento a las nuevas
uniforme y conceptos estudiados en el proyectil. realidades o
uniformemente movimiento rectilneo avances cientficos.
acelerado en el uniforme y en el - Exposicin sobre la
movimiento movimiento temtica.
parablico, uniformemente acelerado. - Enseanza
expresando los - Aplica e interpreta los problmica.
resultados a partir de conceptos de velocidad - Participacin de
graficas mediante el lineal y angular y estudiantes.
anlisis de las mismas. aceleracin centrpeta en - Talleres y
- Establezco la relacin objetos que describen - Analizar la relacin confrontacin de
que existe entre la movimiento circular entre los distintos ideas y ejercicios.
velocidad, lineal, uniforme. - Movimiento circular uniforme tipos de velocidad. - Guas de estudio
angular, la aceleracin - Identifica las fuerzas que (MCU) - Prcticas en el
centrpeta y el radio actan sobre objetos laboratorio
de rotacin de un puntuales y determina la - Comprobar - Proposicin de
objeto. resultante de fuerzas experimentalmente la actividades, tareas
- Establezco relaciones concurrentes en diversas segunda ley de y problemas de
situaciones. newton. aplicacin para
entre las diferentes
desarrollar en el
fuerzas que actan aula y en la casa.
- Diferenciar las fuerzas - Resolucin de
sobre los cuerpos en
que actan sobre un problemas
reposo o en cuerpo. propuestos.
movimiento rectilneo
uniforme.
-
- Enunciar las leyes de
newton.
competencias
- Modelo - Aplica las leyes de newton DINMICA - Representa los - Un estudiante
temticamente el en la solucin de - Objeto de la dinmica. movimientos creativo que poco a
movimiento de problemas. - Concepto de la fuerza. producidos por las poco transforme el
objetos cotidianos a - utiliza la ley de la - Leyes de newton. fuerzas mediante un pas.
partir de ls fuerzas gravitacin universal y - Fuerzas mecnicas especiales. lenguaje matemtico. - Exposiciones sobre
que actan sobre aplica las leyes de Kepler - Fuerzas elsticas la temtica
ellos. para describir e interpretar recuperadoras. - Determinar los - Enseanza
- Establezco relaciones el movimiento de los - Fuerza centrpeta y centrifuga. momentos de una problmica
entre estabilidad y cuerpos celestes. - Curvas peraltadas. fuerza. - Participacin de
centro de masa de un ESTTICA estudiantes
objeto. - Objeto de la esttica - Talleres y
- Establezco relaciones - Equilibrio de un cuerpo - Establecer la relacin confrontacin de
entre la conservacin - Centro de gravedad y masa. entre conservacin del ideas y ejercicios
del momento lineal y - Mquinas simples. momentum y el - Guas de estudio
el impulso en sistema IMPULSO Y CANTIDAD DE impulso. - Prcticas en el
de objetos. MOVIMIENTO laboratorio
- Explico el - Concepto de impulso. - Identificar el - Proposicin de
comportamiento de - Concepto de cantidad de comportamiento de actividades, tareas
fluidos en movimiento y movimiento los fluidos en y problemas de
en reposo. - Fuerzas externas e internas movimiento aplicacin para
- Choque elstico e inelstico. desarrollar en el
MECNICA DE FLUIDOS aula y en la casa.
- Densidad y presin - Resolucin de
- Presin hidrosttica. problemas
- Presin atmosfrica. propuestos
- Principio de pascal.
- Principio de Arqumedes
- Teorema de Bernoulli
competencias
- Establezco - Interpreta y aplica los TRABAJO POTENCIA Y ENERGA - Calcular y comparar la - Exposiciones sobre
condiciones para conceptos de trabajo y - Concepto de trabajo energa mecnica en la temtica
conservar la energa tipos de energa en - Potencia sistemas simples. - Enseanza
mecnica en sistemas diversas situaciones. - Energa cintica - Establecer las problmica
simples - Identifica los conceptos - Energa potencial relaciones entre la ley - Participacin de
- Establezco relaciones de cantidad de movimiento - Energa mecnica y su ley de de gravitacin estudiantes
entre el modelo del lineal e impulso; analiza en conservacin. universal y la rotacin - Talleres y
campo gravitacional y qu condiciones se de los planetas. confrontacin de
la ley de gravitacin conserva el momento GRAVITACIN - Precisar la medicin ideas y ejercicios
universal. lineal. - Leyes de Keppler. entre el incremento - Guas de estudio
- Explico la - Aplica los principios de - Ley de gravitacin universal. de la temperatura. - Prcticas en el
transformacin de energa pascal, Arqumedes y de - Movimiento Planetario. - Establecer la relacin laboratorio
mecnica en energa Bernoulli en la solucin de - Movimiento de satlites entre el incremento - Proposicin de
trmica. problemas relacionados CALOR Y TEMPERATURA de la temperatura la actividades, tareas
con la hidrosttica. - Temperatura. variacin de longitud y problemas de
- Comprende y aplica las - Termometra de un objeto. aplicacin para
leyes de la termodinmica - Escalas de temperatura - Interpreta y aplica las desarrollar en el
a diversas situaciones - Dilatacin trmica leyes de las leyes de la aula y en la casa.
- Calor termodinmica en la - Resolucin de
- Calor especfico solucin de problemas
- Calor latente problemas. propuestos
- Trabajo y calor
- Primera ley de la
termodinmica.
- Segunda ley de la
termodinmica
- Procesos termodinmicos
PLAN DE ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
FSICA
GRADO 11

competencias
- Reconozco el - Identifica las MOVIMIENTO ARMNICO - Identificar las - Un estudiante que
movimiento armnico caractersticas de un SIMPLE. caractersticas del M. desarrolle
simple como una movimiento peridico. - Concepto da movimiento A. S habilidades
primera aproximacin - Analiza la cinemtica y armnico simple. cientficas y
al movimiento dinmica del movimiento - Ecuaciones del M. A. S. actitudes para
ondulatorio. armnico simple y describe - Energa de un M. A. S. explorar
- Identifico las un sistema masa resorte. - Aplicaciones del M. A. S. fenmenos y
caractersticas - Determina las - Pruebas de estado. resolver problemas.
ondulatorias a partir caractersticas de un MOVIMIENTO ONDULATORIO - Exposiciones sobre
del movimiento pndulo simple. - Concepto de onda. la temtica
oscilatorio. - Establece relaciones entre - Clasificacin de las ondas. - Enseanza
- Reconozco las las caractersticas fsicas - Movimiento armnico - Determinar las problmica
caractersticas asociadas a una onda. unidimensional. caractersticas - Participacin de
ondulatorias del - Entiende los fenmenos - Movimiento ondulatorio ondulatorias a partir estudiantes
sonido a partir de la asociados a la propagacin bidimensional. del movimiento - Talleres y
experimentacin. de las ondas en diferentes - Fenmenos ondulatorios oscilatorio confrontacin de
medios. bidimensionales. ideas y ejercicios
- Establece las ecuaciones - Pruebas de estado. - Guas de estudio
que determinan la SONIDO - Prcticas en el
trayectoria del sonido - Concepto de sonido. laboratorio
emitido por cuerdas y - Velocidad del sonido. - Determinar las - Proposicin de
tubos sonoros. - Fenmenos acsticos. caractersticas delas actividades, tareas
- Calcula el valor de las - Cualidades del sonido ondas sonoras. y problemas de
frecuencias percibidas por - Fuentes sonoras. aplicacin para
un mvil cuando existe un - Efecto DOPPLER. desarrollar en el
movimiento relativo entre - Pruebas de estado. aula y en la casa.
la fuente y l. - Resolucin de
problemas
propuestos
competencias
- Reconozco que la - Describe las diversas OPTICA GEOMTRICA - Observar y establecer - Un estudiante que
propagacin de la luz teoras sobre la naturaleza - Concepto de ptica. comparaciones entre pregunte para
se realiza de una de la luz. - Propagacin de la luz. diversas medidas. aprender.
forma rectilnea - Comprende y aplica el - Velocidad de la luz. - Exposiciones sobre
mediante un estudio concepto de reflexin y - Reflexin de la luz. la temtica
sencillo de haces. refraccin de la luz, para Leyes de la reflexin. - Establecer - Enseanza
- Realizo un estudio del explicar el funcionamiento - Imgenes en espejos planos. comparaciones entre problmica
comportamiento de la de algunos instrumentos Espejo mvil. reflexin y refraccin. - Participacin de
luz y de esta manera pticos. Sistemas de espejos planos. estudiantes
analizo su - Utiliza tcnicas - Espejos esfricos. - Talleres y
comportamiento geomtricas y analticas Reflexin en espejos esfricos. - Identificar las confrontacin de
ondulatorio. para construir imgenes en Imgenes en espejos esfricos. caractersticas de los ideas y ejercicios
- Estudio las espejos planos y esfricos. - Refraccin de la luz. espejos y establecer - Guas de estudio
caractersticas de los - Explica y aplica el Leyes de la refraccin. distancias focales. - Prcticas en el
espejos segn su principio de Huygens y de ndice de refraccin relativo y laboratorio
geometra y utilizando Young. absoluto. - Proposicin de
esto encuentro las - Refraccin en prismas. - Analizar el actividades, tareas
distancias focales de - Refraccin en lentes delgados. comportamiento de la y problemas de
espejos cncavos. - Lentes convergentes. luz que atraviesa una aplicacin para
- Reconozco y deduzco - Lentes divergentes. lente. desarrollar en el
el comportamiento de - Pruebas de estado. aula y en la casa.
la luz al atravesar una - Resolucin de
lente, a partir de la - Identifica la estructura problemas
observacin. de un sistema de propuestos
- Analizo imgenes de lentes compuestos.
un objeto producidas
por sistemas
compuestos por
varias lentes.
competencias
- Establezco relaciones - Describe las interacciones ELECTROSTTICA - Determinar las - Un estudiante
con fuerzas entre cargas elctricas y - La carga elctrica. caractersticas de la creativo que poco a
macroscpicas y resuelve ejercicios donde - Electrizacin por induccin y electricidad y su poco transforme el
fuerzas aplica la ley de Coulomb. polarizacin. utilidad. pas.
electrostticas. - Diferencia los conceptos - La fuerza electrosttica Ley - Definir y aplicar la ley - Exposiciones sobre
de campo elctrico, fuerza de coulomb. de Coulomb. la temtica
elctrica y potencial - Campo elctrico. - Resolver problemas - Enseanza
elctrico. - Potencial elctrico. sobre la accin de problmica
- Entiende el origen de las - Diferencia de potencial. cargas elctricas en - Participacin de
corrientes elctricas y - Pruebas de estado. reposo. estudiantes
resuelve circuitos CORRIENTE ELCTRICA Y - Establecer la relacin - Talleres y
aplicando los conceptos de CIRCUITOS entre voltaje y confrontacin de
resistencia equivalente y la - Corriente elctrica. corriente. ideas y ejercicios
- Relaciono voltaje y ley de Ohm. - Fuentes de corriente - Determinar el - Guas de estudio
corriente con otros - Describe la naturaleza y - Fuerza electromotriz funcionamiento de las - Prcticas en el
elementos. propiedades de los campos - Resistencia elctrica. pilas secas. laboratorio
magnticos y determina la - Resistencia en paralelo. - Identificar las - Proposicin de
magnitud y direccin de los - Leyes de Kirchoff. resistencias en actividades, tareas
campos magnticos. - Pruebas de estado. circuito en serie y en y problemas de
- Describe el ELECTROMAGNETISMO paralelo. aplicacin para
funcionamiento de algunos - Campo magntico. - Determinar las desarrollar en el
instrumentos con base en - Fuerza entre conductores caractersticas de la aula y en la casa.
- Establezco relaciones la ley de induccin. paralelos. corriente elctrica y el - Resolucin de
- Interacciones entre cargas en campo problemas
entre campo
movimientos y campos electromagntico propuestos
gravitacional y magnticos - Identificar el campo
- Ley de Faraday y Lenz magntico y sus
electrosttico y entre
- Pruebas de estado. caractersticas.
campo elctrico y
magntico.
RECURSOS
- Laboratorio.
- Biblioteca.
- Material humano
- Videos
- Televisor.
- V. H. S
- Revistas, peridico, portafolio cientfico
- Guas de trabajo.
- Texto gua
- Recursos del medio (flores, hojas, agua estancada, hongos, etc.)
- Internet
- Laminas didcticas
- Proyector de diapositivas
PRCTICAS DE LABORATORIO Y ACTIVIDADES DE CAMPO
Estas prcticas estn diseadas para ser desarrolladas en el tiempo que comprende el ao lectivo,
sino se presenta anormalidad acadmica.
Adems los materiales y reactivos necesarios para su realizacin estn disponibles en la Institucin
GRADO 6
Reconocimiento de materiales y reactivos de un laboratorio de qumica.
Utilizacin del microscopio
Observacin y reconocimiento de clulas animal y vegetal
Los tejidos
Transporte por las membranas
Las concentraciones externas, Cmo afectan a las clulas vegetales?
Observacin de protozoos
Descripcin del suelo
Las reacciones qumicas
La representacin de un fsil
GRADO 7
Observacin de clulas animales y vegetales.
Observacin de rganos reproductores en plantas.
Observacin de tejidos animales.
Observacin de tejidos vegetales.
Dependencia de la fotosntesis a factores ambientales
Identificacin de principios nutritivos
Estudio de anatoma y funcin de los huesos.
Reproduccin de hongos
Observacin de protisto.
Estudio e anatoma y funcin del sistema reproductor.
Construccin de modelos atmicos.
Formacin de compuestos.
Experimento sobre ondas.
Experimento de descomposicin de la luz.
Lluvia cida
Propiedades fsicas de algunos elementos qumicos

GRADO 8
Observacin de los sentidos en:
- Aves
- Mamferos
- Reptiles
- Anfibios
- Peces
Observacin de algunos invertebrados
Observacin del cerebro de res
Construccin de la tabla peridica
Experimento sobre fluidos
Elaboracin de lminas de los gases y sus principios
Construccin de modelos de las eras geolgicas

GRADO 9
Reconocimiento del material de laboratorio.
Caracteres heredados
El reino de los hongos.
Identificacin de una reaccin qumica y una mezcla.
Analizar que ocurre en una reaccin qumica.
Verificar algunas propiedades de los gases.
Observar algunas propiedades y diferencias entre lquidos y slidos.
Reconocer cidos y bases
Polarizacin
Relacin entre voltaje, intensidad, y resistencia.
El pulsmetro
El laberinto luminoso.
Circuitos en serie
Campo magntico.
GRADO 10
Reconocimiento de materiales de laboratorio.
Utilizacin adecuada de algunos instrumentos de laboratorio.
Deshidratacin del sulfato de cobre.
Determinacin de masa, volumen y peso del punto de equilibrio.
Propiedades de los gases.
Tensin superficial y viscosidad.
Propiedades de los slidos
Propiedades fsicas y qumicas de algunos elementos.
Diferencia entre compuesto orgnico e inorgnico.
Obtencin de xidos, hidrxidos y cidos
Obtencin de sales
Las reacciones qumicas y la ley de la conservacin de la masa.
Reacciones redox de desplazamiento
Electrolisis del agua
Solubilidad de algunas sustancias
Preparemos soluciones de diferentes concentraciones.

GRADO 11
Reconocimiento de materiales de laboratorio.
Calor de reaccin
Factores que modifican la velocidad de la reaccin
Influencia de la temperatura sobre el equilibrio.
Determinacin del PH
Titulacin cido fuerte con base fuerte
El carbono tetraedral
Identificacin de grupos funcionales.
Identificacin de hidrocarburos saturados.
Identificacin de alquenos
Identificacin de alquinos
Identificacin del benceno
Obtencin y propiedades de los alcoholes.
Diferenciacin de aldehdos y cetonas.
Reconocimiento de carbohidratos
Preparacin del jabn
Propiedades de las aminas.
Propiedades de las protenas.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Estndares para la excelencia en la educacin. MEN. Editorial Magisterio Colombia, 2002

Estndares bsicos de competencias en ciencias naturales. MEN. Colombia 2004
MONDRAGON, Cesar y otros. Qumica inorgnica. Editorial Santillana. Colombia, 2001
POVEDA, Julio. Qumica 11. Educar editores. Bogot 2003.
ALVAREZ DE VARGAS, Constanza. Integrado Activo 2, Editorial Santillana.
Integrado Activo 3. Editorial Santillana.
Investiguemos. Editorial Educar Editores. 6 - 7 - 8 - 9
MONCAYO R, Guido Alfredo. CIENCIAS NATURALEZA Y SALUD 6 - 7- 8- 9.
Edit. Educar Editores. Santa fe de Bogot, 1991.
GONZLES GARCA, Liliana Patricia. CIENCIAS NATURALES Y Educcin Ambiental. 7. 8.
Cumbre Ediciones. Bogot. 2003.
Nuevo Investiguemos. Ciencia Naturales y de la Salud 8
LECUOMA RUIZ, Julin. LABORATORIOS E INVESTIGACIONES. Hola ciencias! Editorial
Susaeta 6-7-8-9-10-11
CIENCIA S NATURALEZA Y SALUD 7 y 8
Guido Alfredo Moncayo, Humberto Caicedo Lpez, Lus Germn Soto. Editorial
Editores.1999 Bogot.
DESCUBRIR 7 y 8
Carlos Francisco Castillo Sancher, Cesar Augusto Bejarano Montero. Editorial Norma
1992 Bogot.
INVESTIGUEMOS 7 y 8
Jorge Ibarra. Voluntad S. A 1993 Bogot
LA NATURALEZA Y EL HOMBRE 7 y 8
Vctor Daz Peris. Editorial el CID. 1990 Bogot
NAVEGANTES. Ciencias naturales. Grupo Editorial Norma. 6 - 7 y 8. 2008
Rubn Daro Bolvar Seplveda. Editorial Santillana 1990 Bogot
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL. 6 7 8 y 9. Cumbre Ediciones 2003
CIENCIA EXPERIMENTAL 9 10 11. Educar Editores 2005. Bogot
Jaramillo M Elena y otros.
VILLEGAS R, Mauricio y RAMIREZ S, Ricardo. Fsica. Investiguemos 10 . Voluntad S. A
1987,1988, 1989
VALERO, Michel, Fsica Fundamental I, Norma S. A 1982
VILLEGAS R, Mauricio y RAMIREZ S, Ricardo. Fsica. Investiguemos 11. Voluntad S. A
Voluntad S. A 1989
VALERO, Michel. Fsica Fundamental 2, Norma S. A 1983
FUENTES, Julio lvaro. Manual de Fsica Recreativa, Impresos del Caribe1995
ALONSO, Marcelo y ACOSTA Virgilio. Introduccin a la Fsica II, cultural 1975

PLAN DE AREAS Ciencias Naturales 2011 (Autoguardado)

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PLAN DE AREA DE CIENCIAS

NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL, QUIMICA.

LUZ DARY BARRETO MEDINA

MARIA ISABEL OSPINO URUETA

ADIS AMPARO BRACAMONTE VERGARA

VILMA ROSA SOLANO VENEGAS

MANUEL SALVADOR GALVAN CALDERIN

ALBEIRO JOSE TORRES VILORIA

MIRIAN ROCIO AGAMEZ SUAREZ

DAIRO ENRIQUE VIDES MARTINEZ

LUIS ESTEBAN CORDOBA SALGADO

MARIBEL MADERA CORONADO

JOHNNY DANIEL SOLORZANO ALEAN

COORDINADOR DEL REA:

MANUEL SALVADOR GALVAN CALDERIN

FECHA: ENERO- 19- 2011

El municipio de Ayapel, est ubicado en el departamento de Crdoba en una zona plana y

La educacin en el municipio es mayoritariamente oficial en su nmero de establecimientos,

La creacin del antes denominado; Colegio Mixto Nacionalizado de Bachillerato La Inmaculada

En un entorno cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa

En el entorno vivo: Se desarrollan competencias especficas que permiten establecer relaciones

Aplicar las tcnicas y conocimientos cientficos y las innovaciones tecnolgicas como

Que el estudiante desarrolle la capacidad de:

Disear experimentos que pongan a prueba sus hiptesis y teoras.

Para el desarrollo del rea de CIENCIAS NATURALES en la Institucin Educativa LA INMACULADA,

Construccin de explicaciones y predicciones: Se desarrolla en las clases tericas, ya sean

Comunicacin de ideas cientficas: Se desarrolla mediante la presentacin de trabajos escritos, ya

Con la aplicacin de la propuesta curricular basada o fundamentada en el modelo constructivista y

La evaluacin del rea de ciencias Naturales y Educacin Ambiental ya sea institucional o

Desde el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, el proceso de evaluacin estar

El nivel de logro de competencias bsicas: Expresadas por los estudiantes en desempeos

Y por el mejoramiento de su entorno. Una persona comprometida con su formacin personal

Desarrollar en los estudiantes habilidades para trabajar en grupos, haciendo ciencia y

N APELLIDOS Y NOMBRES DEL TITULO INTENSIDAD HORARIA

3 RUBER MARQUEZ BENITEZ Lic. Edu. Bsica 25 01

5 MIRIAN AGAMEZ Lic. Ped. Reeducativa 25 02

6 MANUEL GALVAN CALDERIN Lic. Biologa y Qumica 5 5 10 06-01

7 VILMA ROSA SOLANO Lic. Sicopedagoga 17 3 2

10 MARIA ISABEL OSPINO Lic. Biologa y Qumica 12 9 10-04

MANUEL SALVADOR GALVAN CALDERIN, nacido el 05 de Agosto de 1977 en San Pelayo-Crdoba,

NELSON ENRIQUE MONTES PREZ, nacido el 02 de agosto de 1974 en Ayapel Crdoba,

ALBEIRO JOSE TORRES VILORIA, nacido el da 13 de junio de 1965 en el municipio de Ayapel,

MARIBEL MADERA CORONADO nacida el da 06 de noviembre de 1966 en Ayapel. Con CC.

MARIA ISABEL OSPINO URUETA, nacida el 18 de junio de 1975 en Arboletes Antioquia,

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- Las mezclas - Despus de escuchar la lectura se

- Se le explicar que se pueden formar

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- Presentacin de laminas alusivas

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-traer a la clase fotos de -Explicar cmo a medida

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