PROGRAMA DE TRANSFORMACIN

CON PROGRAMACIN

CAMBIATI.]

H az cie tus hijos

tri irnfaelorles a tra r's
dr: ti-i ienguaje

HERNA}IJ. CA,JIAO
IRA:NER El,lPOWERI,IEl\lI IOACH
HAZ DE TUS HIJOS TRIUNFADORES A TRAVES
DE TU LENGUAJE

Cambia tu Lenguaie y
Empodeta a tus hijos

I-.a forwa et k Eae bblis'es

la representacin de la forrya
 CONTENIDO

En Excelencia
INTRODUCCIN
HernnJ. Caiiao.

Mas all delagramtica.............. ...................... 13

ISBN: 97 8-99 42-1,1 -287 -3
LamagiadelTo/o (lapalabn) .......14
No. de Registro de Autor: 038477
F.l38% (no es lo que dices sino como 1o dices) ................ 15
Correo electrnico z info@cambiatulenguaj e. com
La fuerza det 55% (el lenguaje corporal) ........19
PginaWeb: wwu. cambiatulenguaj e.com
Lenguaie limitante .........................21,
Pottada: En Excelencia

Diseo y diagramacin: En Excelencia

PRIMERA PARTE.
Cootdinacin Editorial: En Excelencia

Impresin: Totrescal-Soluciones Grcas

LENGUAJES LTMTTANTES ..................22

1. El lenguaje agresivo ..................23

Reservados todos los derechos.

Ninguna patte de esta publicacin, incluido el diseo de la cubierta puede ser
reproducida, almacenada, transmitida o ttjfizada de manera alguna pot
"i"9""
mdio ya sea elctrico, qumico, mecnicq ptico de grzbacin o electrogtfico,
sin cl previo consentimiento por escrito del autor.
 Bibliografa .............96

Direcciones de internet sugeddas.... ...........96

Acerca del autor.... .....................97

SEGUNDA PARTE.
 DEDICATORIA

A mi btja AnaPaula,quien me ha enseado a aplicar toda

la informacin de este libro.

Siempte he pensado que todos, somos millonarios por el

solo hecho de tener vida, salud y estar completos, ya es ufla
fortuna. Sin embargo, en el ao 2008 yo deseaba garLar
me la lotera, alcanzar libertad frnanciera y poner a praeba
mis habidades de la "ley de la attacci6n"; as que
^cetca
comenc a comprar el entero del billete varias veces, y a
tedizx algunos ejercicios para provocar la affzrccin ne-
cesaria. De ese modo, meditaba, visualizaba, decretaba, y
onba con mucha intensidad.

Luego de algunos meses de intentos fallidos, me desilu-

sion y argument enseguida que todo eso, no funcionaba.
Pero una sorpresa grande me esperaba: despus de tres
meses de todo este proceso infructuoso, mi esposa me dio
la noticia de que estaba embanzada. Hasta ese momento
no me haba dado cuenta de que Dios y Ia Ytda no me
estaban dando un milln de dlares, sino que nos haba
hecho multimillonarios alregalarnos la oportunidad de ser
padres de una nia hetmosa, de la que hemos aprendido
todos los das todos estos conceptos podetosos
^ ^Phcar
para empodeloL y programar positivamente a nuestros hi-
jos, desde que se encuentran ert la matiz de su madre, PRLOGO
hasta su vida adulta.

Los datos mundiales sealan que 360.000 nios nacen

cada ao en el planeta. Uno de ellos ser el nuevo Eins-
tein, o encontrarIa carapara el SIDA, o demostru^ que
las teoras de la fsica canttca son correctas, o ser el nue-
vo Presidente de su pas?
El doctor Stanley Greenspan, investigador de desarrollo
infantil de Ia Facultad de Medicina de la Universidad Geor-
ge lWashington, dice que para tener bebs ms inteligentes,
fntegros y felices, no todo se encuent^ en el desarrollo de
su intelecto: ms bien, el desarrollo emocional es el que
c{esempea el papel fundamental en el incremento de la
capacidad del nio.

"La genticatambin tiene su importancia,pero Greens-

pan asegura que el furr:ro de los bebs no est escrito en
cl ADN"
Posiblemente en su casa, apreciadolector, est el o la lder
Adquiere nuesto curso On-Lioe "Cambia tu lenguaie y Empodeta a tus hiios"
del prximo milenio, I sin darse cuenta usted, como p^p
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o mam, est alineado y haciendo su parte correctamente.
9
Pero tambin es pensable que ya sea por falta de cono-
cimiento o por patrones adquiridos de nuestras antiguas
generaciones, se est eqvocando de manera continua y
sus acciones estn frusttando el futuro de su hiio... y del
mundo. Potque para fortalecet ese pilat tan fuerte del que
habla el doctor Stanley Greenspam, que es el desatrollo
emocional, los padres debemos valernos de una hera-
mienta fundamental: la comunicacin frecuente y el uso
efectivo de nuestto lenguaje.
casos nos hat ctecer como padres. El entorno en que se
clesenr,'uelven nuestros hijos, y la poca, nos obJiga a prc-
pararnos no solo en el mbito profesional sino en la dificil
peto hermosa actividad de set padres.
Conozco casos de petsonas con educacin supedor,
postgrados, maestras, jefataras, gerencias y con muchas
competencias en el campo laboral, que a Lahorade conver-
saf y generat empatia con su hijo adolescente son un cero
a la izqrtrerda, y en lugar de lograr una mejor relacin su

Atravs de nuestro lenguaje, cada da estamos impul- c<rmunicacin empeora dia ttas a.

sando, promoviendo, motivando, empujando, guiando, y

Pata e)7o, este libto contiene valiosas herramientas que
fortaleciendo a ese triunfador que su hijo o hija lleva den- Neutolingstica patapoder influir de forma
nrs brinda la
c<rntundente y decisiva enla educacin, el aprendizaje y Ia
tro: o a st)yez, somos los primeros que trapeamos el sue-
lo con la autoestima de nuestros hijos, cuando limitamos, frrrmacin de nuestros hijos.
deslegitimamos, empobrecemos, criticamos, o destruimos,
Cada captulo tiene como objetivo dar a conocer los
sin querer,los sueos de los seres, que ms amamos. crrores que cometemos los padres con nuestro lenguaje en
la relacin con nuestros hijos, y proponer un nuevo lengua-
Muchos me preguntan que es
MUCnOS es m rr\L. En fea[oao,
la PNL. realidad, ro
1o
jc que potencialice, transmita empoderamiento y los haga
que todos quieren saber es para qu puede servides, y ca-
crccer felices, seguros y triunfadores.
les son los beneficios que puede apottades en sus vidas.

En un lenguaje "no tcnico" Ia PNL (siglas de Progra-

macin Neutolingii{stica) ofrece tcnicas para lograr re-
sultados casi instantneos para muchos de los ptoblemas
que nos aqueian, como tambin paru Logtar la excelencia
en cualquier mbito de nuestras vidas.

Cada a,la formacin, crianza y educacin de nuestros

hijos se conviette en un ate. Nada est dicho y aprende-
mos en todo momento algo nuevo, que eh el mejor de los

10 t1
 INTRODUCCIN

Ms all dela gtarntica

Predicodo

efes malo para las matemticas.

Verbo Complemento

Cuando aprefldimos gra-

mlca en la escuela, nuestra
maestfa nos ense el uso
de las palabrx, de"los sus-
tentivos, la conjugacin de
los verbos,la formacin de
ofaciones, entre otras cosas.
Pero 1o que no se ns ense es, que, cuando comuflca-
mos un mensaje por oraciones y palabns-,
-for-mado
tambien estamos transmitido nuestas intenciones. Es-
tl, como lo vemos en eI siguiente gtfico, se manifiestan a

1,3
travs de la palabra, del tono de voz y del lenguaje corpo- conscientes de que el poder de las palabns se encuentra
d,y dotan de mayor podet a nuestra comunicacin. cn nuestras propias manos, pues con ellas podemos colt-
mover emocionalmente, desafrat, dat valor y fortaleza a
tcldos quienes nos rodean.
Si hablamos corl nuestros hijos, nuestras palabras pue-
clen ser utihzadas parahet sus egos o inflamar sus cora-
zones de jbilo; paraelevarlos a lacimadel xito o hacerlos
| 55% Lenguoie Corporol scntir como mendigos)para hacedos sufrir o explosionar
I 38% Tono de Voz tlc entusiasmo. Son capaces de sanar o herit. Ofrecen opti-
7% Polobro mismo o depresin. Con las palabtas podemos dar a cono-
ccr nuestros ms nobles deseos y nuestras ms profundas
satisfacciones.
La rnagia del 7oA (la palabra)
rQaien de uerdad abe de qu babla, ruo encuentra rd<lne.r
A
travs de los tiempos, nuestros lderes y otros Perso-
para leuantar la uoTr
najes socialmente relevantes han utj\zado el poder de las
I-conardo Da Vinci
p alabras p ata ttansfor mar nue s tras emo cione s, enrolarno s

en sus causas y configurar el curso del destino. Las pala-

bras no slo son capaces de crear emociones, sino tambin
E,l38% (no es lo que dices sino cmo lo dices)
de cristali zar acciones.
Muchos de nosottos Itl frnaltzar uno de mis seminarios sobre Comunicacin,
somos conscientes del llosario (una persona de edad avanzada) y su hija Carmen
importante papel que (rrn muy joven) se acercaron a m. Carmen me dijo que
han jugado las pala- sc scnta dolida por una discusin con su madre, mientras
bras en la Histotia, y l(rsario me coment que simplemente quera 1o mejor pa-
del poder que poseen rrr su hija. El conflicto no estaba en 1o que deca, porque
los grandes oradores rclmente pensaba en el bienestar de su hija; sino que radi-
P^r^ conmovefnos; ctlra en cmo 1o dec>: los gestos quehaca,la cata qae
pefo pocos somos rrrra, el tono de voz que utizaba y lo dura que pareca
r4 1.5
Cambia tu lenguaie y Empodeta tus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
ser con ella. Todo esto generaba Utilice las cuatro << t >: tino, tacto, tono, tolerancia
resentimiento en Carmen.
mismo puedes expfesaf
-Lodije a Rosario-, pero con
-le
sabidura, prudencia, y sua-
^mor
vidad, ylogrars que tu hija com-
prenda tus reales intenciones.

Este libro no pretende simple-

mente genefaf conclencla acetc
de las palabns que debemos mo-
fr,ca1 sino tambin petsigue que mofiquemos nuestra
actitud y nuestro lenguaje corporal. De nada servir que
repitamos ciettas frases que aqu llamamos empoderan-
tes si el restante B5o/o de 1o que comunicamos es emitido (luando nos comuniquemos con nuestros hijos, utice-
de maneta ercada. De esta marrera solo seramos como n'ros esta sencilla frmula parulograr nuestros objetivos de
una cotorra muy linda: con un hetmoso plumaje, pero ni- lrna mejor manera
camente hablando tonteras y malas palabras. TINO: Piense bien lo que va a decit, disee su lenguaje
y cscoja las palabtas.
De nada servir, si al dfuigirnos a nuestros hijos... Aprenda a dect no)) y estar en desacuerdo sin heit a
Ios dems.
Utiltzamos sarcasmos.
TONO: Utice el tono de acuerdo corl el resultado que
No manejamos el tono devoz. cuiere conseguir.
Somos prepotentes al dirigirnos a los adolescentes. Si quiere generar reflexin, utilice un tono teflexivo.

Petdemos la paciencia y montamos enira. Si quiete genetzLt respeto, utilice un tono respetuoso.

Utilizamos la comprensin solo cuando nos conviene. Si quiere generar ttanquilidad, utilice un tono
lrtnruilo.
Manipulamos a los dems solo para salit ganando.
Si quiere gererat optimismo, utilice un tono
I )l)timista.
16 17
Cambia ru lenguaje y Empodera tus hiios.
 TACTO: Observe cmo est tecibiendo su mensaje la Por otra parte, es muy importante darse cuenta de que
otra persona, cmo teacciona y si es necesario, cambie de c()nstantemente utilizamos movimientos corporales que
estrategia. Busque otro momento para retomar el tema o lirnitan nuestra comunicacin con los dems. Recuerdo
explquese mejor. tue mi padre, por ejemplo, cadavez que yo le deca: qPue-
TOLERANCIA: Recuerde que quien se enoja pietde. tl<>pedide un favor?, me mostraba su frente fruncida y su
El que llevar por la ira no puede controlar la situa-
se deja ccja derecha ms elevada que la izqurerda;inmediatamente
cin. Mantngase toletante, respitando profundo,y podr sc' me qurtaba la ilusin de hacerle cualquier peticin.
comuflcarse melof.
t I)or ello, cuando usted
sc comunique con sus
lrijos es muy impott^nte
La fierza del 55o/o (el lenguaie corpotal) (lLtc tome en cuenta que
strs palabras hablan, pe-
El cuerpo nunca miente r'( ) su cuerpo grita.

Iljcrcicios
Usted ha observado en detalle a sus hijos? La postura
corpotal, la forma de moverseyla exptesin de los ojos, la
mmica y los gestos son formas de comunicacn que pa- l) Cuando hablan, obsetve en sus hijos:
samos desapercibidas muchas veces, pero que son funda- a
La respiracin
mentales para conocer En todo dilogo hay
^:unapersona. o
La cabeza
signos y seales no verbales emitidas de forma consciente,
pero la mayota son inconscientes. Por ejemplo, cuando a
El ceo
usted le ptegunta a sus hijos cmo les fue en una prueba a
I-os ojos
en la escuela, y le contestan Bieo>, pero con el cuerpo
a
La gesticulacin de la mandbula
dicen otra cosa: usted claramente puede saber que la res-
puesta no fue tan clerta. a
l-aboca
a
[]l cuello
! l,os hombros

18 1.9
Cmbia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
 Los brazos Nuestro lenguaie limitante y empoderante en la
comunicacin con nuestros hiios
El tronco
Las piernas

Lenguaie limitante
Y perciba si hay cohetenciz efltte 1o que dice y lo que
quiere decir.
El lenguaje limitante es
rtquel que genera desaliento,
rlcpresin, debilidad, con-
2) Pida a su pateja o a sus hijos que le digan cules de formismo, desmotivacin,
sus movimientos corpotales estn obstaculizando Ia buena
tristeza, derrota y decep-
comunicacin con ellos. ciin. En el primer volur-nen
tlc nuestro hbto "Cambia tu
lenq.tEe 1 tu yida"
empodera
clctallo de mejor m flera
lr ciefinicin de lenguaje
lirnitante.

lil lenguaje lirnitante lo

tlirigimos a nosotros mismos y tambin hacia los dems;
rt ctntinuacin describir 1,2 tipos de lenguajes limitantes
quc utilizamos en Iadaciny educacin de nuestros hijos.

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z0 21
Cmbia tu lengu.aje y Empodera tus hijos.
 PRIMERA PARTE Historia de un padre a su hiio...

llra una maana

Lenguaies limitantes c( )mo cualquier otna.
Yo, como siempre, me
lrtllaba de mal humor.
lEt lllengcier,qreriv
'lt: rcga porque te
cstabas tardando de-
trtusiado en desayu-
n;rr, te grit porque no

rrt'rbas de jugar con

los cubiettos y te reprend porque masticabas con laboca
rtlricrta. Comenzaste a refunfuar y entonces derramaste
,H lengolie'd,el i lrr lr:che sobre tu ropa. Furioso, te levant por los cabellos
\r l('cmpuj violentamente para qle fueras a cambiarte de
7. El lenguoie diminutivo
irrnrccliato.
------..--, (.rrmino a la escuela no hablaste. Sentado en el asiento
- ,gr.Et. de los sobrenor.nbres
rlt'l rruto, llevabas Ia mirada perda. Te despediste de m
\ x',i.,fngd d los oorrrporotines
ltnirlamente y yo solo te advetti que no te pofiaras mal.
't0r .El.Jenguoilii,dol,NO

guoi..dlltrniedo l\ rr lr tarde, cuando regres a casa despus de un da de

nrrrclrr trabajo, te encontr jugando en el jardn. Llevabas
ie predictivo

lru('st( )s unos pantalones nuevos, y estabas sucio y mojado.

l"r'r'rrtr' ir tus amiguitos te dije que debas cuidar la ropay
lr rs zrrrttos, que parcca no interesarte mucho el sacrifcio

22
Cambia tu lenguaie y Empodera tus hijos
de tus padres para vestitte. Te hice entrar ala casaPara
te cambiaras de ropay, mientras marchabas delante de m,
te indiqu que caminaras erguido.
Ms tarde, continuaste haciendo ruido y corriendo Por
todala casa. A lahora de cenar, aroj Ia servilleta sobre la
mesa y me puse de pie furioso, porque no parubas de jugar.
Con un golpe sobre la mesa, grit que no soportaba ms
ese escndalo,y sub a mi cuarto.
Al poco rato, mi ira comenz a apagarse. Me di cuenta
de que habia exagerado mi postura y tuve el deseo debajar
para darte :una caricia. Pero no pude. Cmo poda un pa-
dre, despus de hacer tal escena de indignacin, mostrarse
sumiso y arrcpentido?
Luego escuch unos golpecitos en la puerta. <Adelante,
dije adivinando que eras t. Abriste muy despacio y te de-
tuviste indeciso en el umbral delahabitacin.
Te mir con seriedad y pregunt: Te y^s a dormir?,
vienes a despedirte?.
No contestaste... Caminaste lentamente con tus Peque-
os pasitos y sin que me 1o esperara, aceleraste tu andar
pata echarte en mis btazos cariosameflte.
a,l
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
qLLe 'l-c abnc y con un nudo en la garg rrt^ percib la ge-
lcza de tu delgado cuerpecito. Tus manitas rodearon fuer-
tcmente mi cuello y me diste suavemente un beso en la
rncjilla. Sent que mi alma se quebrantaba. Hasta maana,
l)irl)ito, me dijiste.
'()u es lo que estaba haciendo?, ipor qu me desespe-
rllrir tan fcilmente?
Mc haba acostumbrado a tratarte como a vna persona
rrtlrrlta, a exigirte como si fueras gual a m, y ciertamente
n( ) cras igual.
'l'r tenas unas cuadades de las que yo careca: etas le-
ilim<r, puro, bueno y, sobre todo, sabas demostrar amor.
l)rrr c1u me costab^ tanto trabajo?, Por qu tenra eIh-
lrit,, rlc estar siempre enojado? Qu es lo que me estaba
rtl,rrrricndo? Yo tambin fui nio. Cundo fue que haba
r onlc'nzado a contaminatme?
l)cspus de un tato entr a tu habitacin y encend una
lrttrrrra con cuidado. Dormas profundamente. Tu her-
nr()s() tostro estaba raborizado, tu boca entreabietta, tu
It'etttc hmeda, tu aspecto indefenso como el de un beb.
[\1t' inclin par^ rozzr con mis labios tu mejilla, respir tu
uonrir limpio y dulce. No pude contener el sollozo y cerr
lr rs r rir rs. Una de mis lgrimas cay en tu piel. No te in-
tnutirstc. Me puse de rodillas y le ped perdn al Seor en
25
silencio. Te cubr cuidadosamente con las cobijas, y sal de que ella eta vrta estpida, una tonta.
Iahabitzcin. Al da siguiente, t tambin me perdonaste. Me puse en la piel de la nia, y me
Si Dios me escuchay te permite vivir muchos aos, al- sent la persona ms menospreciada
g6n da sabrs que los padres no somos perfectos; pero, del mundo.
sobte todo, oial te des cuenta de que, pese a todos m1s
errores, te amo ms que a mi propiavtda...
La agresin fsica tiende a ocurtr
en momentos de gran estrs. Mu-
chos de quienes cometen agresin
fsica tambin han sido agredidos
en su infancia y como resultado, a
menudo no se dan cuenta de que la
Annimo
agresin no es la forma apropiada de
disciplinar.
Adems, las personas que agreden
fsicamente con frecuencia tambin
tictrc'n muy poca capacidad de controlar sus impulsos, lo
Laletta con sangre entra. Le parece conocida esta fta- r'rrrrl impide que piensen en lo que sucede como resultado
se? Yo nunca fui agredido. Mis padres han sido siempre un rlr sus rcciones.
gran ejemplo, me brindaton mucho amor y disciplinz;pe-
lirr los nios, el efecto dela agresin es devastador: -van
ro s he observado cmo padres montados en clera agre-
den a sus tesoros ms preciados. Recuerdo muy bien que ururrrulando trastornos de ansiedad, se convierten en per-
rir )nrs tlcpresivas y muestran un aumento considerable en
un da, mientras paseaba, vi a un padre que enseaba a sa
qlr crntlucta violenta. En la edad adulta, tienen ms posi-
hija, de unos 5 o 6 aos, a controlar a su nuevo compae-
lrrlrtlrtlcs de padecer trastornos psiquitricos y conductas
ro, un perrito. El padte le explicaba cmo debera llevar la
ntttr.itlirs, scgn ha explicado el doctorJosMaa Smelas,
correa pero, en un determinado momento, el cachorco, al
ver a otro perro, empez aladrary claro,lanta se mostr l
rnt( luir t ra y psicopedagogo espaol.
netviosa sin saber qu hacet. Y eso bast para qve el padre Itor clkr, debemos cambiar nuestro lenguaje.
ernpezzrr^ a gitar a su hija ahalarle dela oreja muy fuerte,
Nr r cs rrccesario agredir a los nios con la cotea pata
dicindole que jams debera habede comprado un perro,
26 27
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
que tomen la sopa, ni halades los pelos cuando estn Pe-
Ieando con sus hermanos, ni dades golpes en la cabeza
para que corrrjan un debet mal hecho, ri trraes de las
patillas cuando hicieron algona travesura... mucho menos
golpeados de manera violenta. Es importante que usted
respire varias veces y reflexione si ttata a su hiio con afec-
to, amor y paciencia; as, l responder mejor; es necesario
que se deshaga de cteencias absutdas, como la de que si a
usted le criaron as, usted tambin debe hacer 1o mismo.
Debemos entender que nuestros padres no conocan otras
herramientas mejores para educatnos, poreue de lo con-
ttano seguramente las hubieran t:ltzado.
Converse con ellos, dialogue, exPlique las consecuencias
de su comportamiento y utice todos los tips que va aleer
en los siguientes captulos de este libro.
brutal.
CEPAM Ecaador
28
La agtesin infantil no se reduce tan solo a la vtolencta
fsica o al abuso sexual; hay un tipo de agresin mucho ms
sutil, no tan evidente, no tan explcita, que no deja huellas
corporales: la agresin psicolgica y la violencia verbal.
Creemos que los gritos y las explosiones pueden conse-
guir discipJina, peto realmente generan heridas profundas
cn la autoestima de los nios.
Muchas veces los padtes no nos damos cuenta de lo
rr-re decimos. Y basta con que los hijos hagan cualquiet
c()sa que no estaba en nuestfo mapa mental pata que de-
ic:m<>s salir nuestras garras mediante la lengua. Entonces
nLrcstras palabras se convietten en atmas hirientes, cuando
rlccimos cosas como: S que eres tonto!, No tiegues,
lrrrrta!, Me matas de las iras, imbcil!, No te ensucies,
cstpido!, No entiendes, atimal!>4 No me respondas,
ttrc te pattolaboca, salvaje!, Mira lo que haces, burro!,
,<Mris lo que yo me rajo trabajando para que me saques esas
n( )tr,s, vago de mierda!.
29
 Y eso es solo un poco de 1o que he escuchado de padres Cambiemos nuestro lenguaie. Aqu algunos
acostumbrados a maltatar a sus hijos. cjemplos:
Insultos, gritos, palabras despreciativas, descalif,cantes,
denigrantes, que pueden l7egar a ser, en la psiquis del nio,
igual o ms perjudiciales que cualquier otro tipo de violen-
cia intrafamiliar.
Aqu algunas consecuencias de la agresin verbal en los
nios: No entiendes lo que se te Pr, lr
. Los nios vctimas de agresin verbal se mues- dice, si que eres lonto !
:id,Ci ',1o,'
te querernos mucho.
tran inseguros, temerosos y sumamente ansiosos
ante cualquier nueva experiencia, aunque se trate
de algo divertido. T,en:,m,'cll p0rr:lue todo
No riegues, bruto. i6 limpio.
'Son nios tristes, ftustradosr eue raramente de-
muestran alegra.
. Manifiestan problemas de aprendizaje, atraso en lmbcil, me motos de los E coroie, por fovor,
iros, como te comportos!! p ien.
el desarrollo del conocimiento, y vergienza y sen-
sacin de fracaso por ello. Esto sucede por la fal-
ta de estmulo y la descalicacin constante a la ll.,,.,ltrt,g:ni-n.,,il;:topA,,rlmpii ;,[o;r:
No te ensucies,
fo
1

"rTetr:_l r!
que son sometidos, pof pafte de unos padres ms
preocupados por la obedienciayla conducta.
No me respondos, que te
. De adultos pueden padecer depresin. porto lo boco, solvoie!! ,,,,,.,,Rttp!.*...'9n'.r9*i,.,,,,'.
. De adultos, son ms propensos a repetir el mismo .; -...-...;...

patrn de conducta. Ms de lo que yo me roio Yo troboio muy. fuerte y eso es

troboiondo, poro que me t.,,mi, nt $f!fll1,.Tul,!gm.b!en.,
roques esos notos, vogo l.....pUd.:,t{.ar,:.i ,:td,ii.lts.,estUd,ios
de mierdo!

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30 31
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hi)os. Cambia tu lenguaje y Empodeta rus hijos.

Recuetdo que un dia yo le planteaba a la peatra de mt
hija que, a pesr de todos los cuidados que Ie tenamos,
nuestra beb se enfermaba continuamente. Yo argumenta-
ba que ciertos padres son ms telajados, despreocupados,
y que tal vez nosotros deberamos aprender algo de ellos
pan no angustiarnos demasiado. Entonces la peatta me
contest:
padtes no debedan llamarse padres, potque les
-ps6s
importa un bledo lo que les ocurra a sus hijos.
Yo cteo que la peatra, y muchos de los maestros de
escuelas y colegios que se quejan continuamente que hay
padres quemeimportistas, tienen ruz.
Padres que no tienen autoridad: eue tienen el lenguaje
del dejar hacer, dejar pasarl>; el lenguaje del silencio ante
lasindisciplinas de sus hijos; el lenguaje de: <<Nli hijo no me
hace caso, o de: <<NIe da pena sancionarlo.
A cada paso encontramos nios que no saludan, que da-
an las cosas, que hacen pataletas en los lugares pblicos,
que rompen adotnos cuando van de visita... que hacen lo
que les viene en gafla. Y los paps... bien, gracias. Y lue-
go, son los pdmeros que se quejan de que la juventud es
incontenible, tebelde, y que todos los jvenes necesitan de
un psiclogo; cuando en realidad los mismos padres son
quienes ms necesitan de un psiclogo, pero antes de traet
hijos al mundo, p^ra que aprendan a educados.
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
Los paps debemos crear las pautas de comportamiento
que esperamos de nuesttos hijos, hacer que las entiendan
y eiecuten aun cuando no estn frente a nosotros, es decir
que tengan autodisciplina. Debemos establecet las metas
claras parala educacin de nuestros hijos, par^ encaminar
nuestras acciones con facilidad. Si nuestros hijos no saben
qu espetamos de ellos, ser ms difcil)legar alameta.
l,o peor que nos puede pasar como padres es adolecer
ele catcter: que vivamos de amenazas sin cumplir y, ade-
ms, pensemos que Io que no podemos hacet nosotros lo
deben hacer la escuela, el colegio y la universidad.
Aqul, el lenguaie que rutilizan los Padres quemeim-
Portistas; y cmo cambiado...
Ahoro si te cosiigo.
Alo cl de molcriodo
Mr lo que lenemos
an aao ecuelo
Y no to hon enseodo
E r rocionol
Mt do pcno soncionorlo
-)- )
Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
 Recuerde que si usted no quiere que cules son?
-Y
sus hijos, cuandocrezcan,le reclamen,
-Decisiones eqvocadas.
culpen y critiquen duramente por no
preocuparse de ellos y habedes im-
partido modales, valores, urbanidad y Ir rr r r r rtlr de: www.galeon.com/mund omateto f
excelencia, comience a ocuparse ms l.rs padres piensan que amar es hacer el camino ms
de ellos y a educaios positivamente. lrit'il a los hijos, cuando realmente, adems de amor,lo que
n('('csitan ellos es:

-ltcspeto y tolerancia frente a sus ideas y sentimientos

Aprender a equivocarse

l,ibertad p^ra tomar decisiones

Cometer efrores l)<rtenciar sus cualidades y aceptzLr sus limitaciones
I )csarrolla r Ia creatividad
Los padtes no quieren que sus hijos se equivoquen. Y
)portunidad de compartir los sentimientos de prdi-
(
algunos llegan a ter-cr terror de ello.
rl;t, tlokr o raba.
Un joven lleg a una entrevista con su supedor.
Lr s padres sobreprotectores son aquellos que se pasan
pregunt el joven-, cmo ha obteni- lrr rlrrs siguiendo y preocupndose de sus hijos. Padres que
-Dgame -le
do usted tanto xito? permanecen varias horas en la escue-
palabras 6sest 1.
la vigilando cada movimiento de sus
-Dos -ls
cules son? hijos; que los llaman a cada momento
-Y al telfono p^r^ controiar qu estn
coffectas.
-Decisiones haciendo.
tom usted esas decisiones?
-Cmo
n palabra: experiencia.
-U Todo esto lleva t1a dependencia
cmo adquiri la experiencia? ^
tanto de los padres hacia los hijos co-
-Y
palabras el superiot. mo vicevetsa. Aunque aparentemente
34 -Dos -repuso 35
Cambia tu lenguzje y Empodera rus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
pueda parecer vna rela,cin estuPenda,Ia verdad es que
puede taer grarndes problemas en el futuro de los hiios,
los cuales se manifestarn de forma palpable en su edad
adrita; efltonces, y pese a que nadie sabr cules fueron
las causas de esas caractersticas negativas, pueden llegat a
convertirse en problemas de personalidad.
Pero en el fondo, por qu los padres sobreprotegen a
sus hijos?
1) Por su baja autoestim^i :utta persona que nunca se
siente bien consigo misma'tntenta comPensarse demos-
trando que puede ser un buen padre o una buena madre.
El lenguaje comn es: <<N{i hijo es mi felicidad, sin l me
muefo)).
2) Por sus privaciones anteriotes: una frase muy comn
en los padres es: No quieto que mi hiio sufra todo 1o que
yo he sufrido.
3) Por el sentido de culpa y la incomodidad: a veces las
frustraciones del nio llevan a los padres a revivir sus Pro-
pios fracasos y dolores, y esto hace que se sientan incmo-
dos y que el nio se ahorte esas frustraciones. Un lenguaie
conocido es: Te puede p^sar algo, no quiero que salgas.
4)Yaco intedor: muchas yeces, matrimonios que fraca'
san se'u'uelcan en sus hijos pata dades todo 1o que a ellos
les falta o les ha faltado err su ifancia. Su lenguaie comn
es: Mi hija llena todos mis vacos.
5) Compensat la propia ausencia: muchos padres que
estn muy preocupados Por su trabajo y Pasan muy Poco
36
ticmpo en casa, para compensar su auserrcia, colman de
fcgalos a sus hijos y los consierrten en exceso. Su ftase es:
No he podido estar contigo, pero mira lo que te compr.
6) Premiar el comportamiento del nio: cada vez que el
nio tiene una patalet^, p^t^ ffanqttiltzatlo y no escucharlo
ms, le consienten en 1o que quiere.
Asf, el nio aprende a modular su
omportamiento a cambio de so-
botnos, y aptende a manipular a sus
perlres; cada vez las pataletas sern ,
ttts grandes,para conseguir ms. Su
frgsc es: Si dejas de llorar, te regalo
huchos dulces.
l,rs padres sobreprotectores no
Io ;on por accidente, siflo que gene-
nlmente han ctecido en una famtlta
doncle sus necesidades emocionales
dG afecto, amor y reconocimiento son denegadas o satisfe-
ghcs de modo insuficiente; sus padres han podo ser ifldi-
fGfentes, demasiado exigentes o habedes maltratado fsica
6 psfquicamente.
Hay que sabet hasta qu punto un padre puede meter-
! en la vida de un hijo, averiguzr cundo le debe Prestar
fluda y cundo debe dejar que sea 1 solo quien saque las
Cffiteas del fuego. Es doloroso ver a un hiio en una situa-
dn, difcil, pero se debe comprender que l debe crecer,
lndepcndiz^rse y lograr su autolloma; los padres no son
o.s y no siempre vafl a estar pata ayudades o decides
3/
cmo deben a sus hijos. Y hay que saber diferenciar
^cttrar
si 1o que intentan conseguit los padres es la felicidad del
hijo o la suya propia.
'fus hijos no son 1o que hacen:
Ngr.da los padres faltarn y los hijos no sabrn en-
l)l cue a veces hagan travesuras no lo hace automaca-
frentarse solos a las cosas ms sencillas de lavida: siempre
nl('r'r lc tfavlesos.
hubo alguien que se lo haca porque 1o quera mucho y '['lrrnpoco son lo que sienten:
quera que fuera feltz;y ahora est triste y deprimido por-
que no es capaz de valerse por s mismo. lil rlue a veces estn de malgenio no los convierte en mal
l'('lll( )S.
Adaptacin del artculo http://www.libreopinion.com/members/fundacin-
homero / proteccion.htm-l
No son sus comportamientos:
(r)trr: dejen su cuarto en desorden no los'u-uelve
Cambiemos nuestro lenguaie; aqui, algunos ,1.'s, ,rrlcnados.
eiemplos: Nlrchas veces etiquetamos a nuestros hijos como si fue-
r ,rrr rurlr rr'arca registrada.
l,,nl()nces, qu realmente son nuestros hijos?

S,,n ms que todo eso.

Son scres divinos, campeones, ganadores, ttiunfadores,

n r;rt ;rrrillosos, completos, perfectos, creativos, Jibres, inte-

lr,,t 11's, ,.rmorosos, poderosos, geniales, be-

l l,',, 1 i -1 ioso s, ntegros, buenos, saludables,
I rl tr t's, cryuiJibrados.
Te puede posor olgo, no lr.oareoe.,o iuldorre.,'
' r,,iio;ido.
quiero que solgos. 5r,rr l:r cxcelsitud de la divinidad, la crea-
- :''.t:"" t,l:'-,]: I ,.
1.-"1' t't.'.:,-::,1,,,'
r trrr nris perfecta,la genialidad ms deslum-
Mi hiio lleno todos mis vocos. Poro ser
l:.. :j ;: I rr ,u rtt' tlcl cosmos, la excelencia, el resultado
I ,,., '
t.
rr,, . : .:: .:.: : ,li rrullr ncs de aos de evolucin del planeta.
No he podido estor contigo,
pero miro lo que te compr. 1 .,,El', e[oi gono, es dEr,lo rnoiorde ,,Sr l)it,s es el Rey, ellos son los prncipes
, l, I rttivt'rs<.>>
38 39
Cambia tu lenguaje y Empodera rus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
 Una tatde, Alfredo nos cont , a mi madre y a m, una de
las etapas ms fciles de su vida. t qued hurfano de
madre y Luis, su padre, no pudo suplir el vaco de afecto
que ella dej; aI conttario, fue muy estticto y duto, como
muchos padres en el pasado.
Cuando Alfredo teprob un ao en la escuela, su padre
cometi un error muy grave. Lleno de coraje, insatisfac-
cin y frustracin,le jo que se senta decepcionado de l
y que se deba grabar las palabras que le iba a decir:
ahora en adelante ya no irs al colegio, no te
-Desde
apoyar ms. Vas a ser un don nae, que no conseguir
absolutamente nada. Con esa actitud, jams logrars set
alguien en la vida.
Esto fue suficiente para que Alftedo cre r^ un gran do-
lor que dur toda su vida. Incluso despus de los cincuen-
ta aos, segua tecotdando a su padre de esa manera. Al-
gunas noches lo soaba con esa actitud ta dutay ofensiva
contra 1.
Alfredo es mi padre y Luis fue mi abuelo. Tuvieron que
pasar ms de 60 aos pan q.oe mi pap se libetara de ese
dolor interno. Llev, durante mucho tiempo, en su incons-
ciente, informacin inservible, que le signif,c un obst-
culo en su vida. Pudo haber recibido palabras alentadotas
por parte de mi abuelo, que en esos momentos difciles ha-
bran sido una c t^P:ulta Para suPerarse y crear un desafo
para el futuro. Con ello no quiero culpar a mi abuelo, pero
es impottante no cometer los etrores de ottos muchos.
^ 41
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
Mi padre es un gran ejemplo de superacin para m. En-
tf nuevameflte estudiar, f:ue a la univetsidad y lleg a ser
^
Bn gran profesional
Aprendiendo a utlizar nuestro lenguaie
Yo soy.
I U eres.
1.r.
Nosotros somos.
Vosotros sois.
Ellos son.
(luando nos ensearon a conjugar el verbo SER, nadie
nos advirti que debamos tener cuidado al utizarJo con
Etfas personas, sobre todo si 1o acompaamos de un adje-
vo que los etiquete definitivamente.
( )rimo se comunica usted habitualmente cori sus hi-
fotT A menudo no nos damos cuenta del poder que tie-
nen nuestras palabras sobre ellos. Los nios, al igual que
Io rclultos, tienden a los comentados muy en serio. Por
lo t,rnt,r, necesitamos sensibilizarnos ante las posibles
lnrcrprctaciones de las observaciones hechas sin pensar.
lupnrk decimos: Eres insoportable o Etes necio!, po-
dent,,s hacer mucho dao. El uso verbo ser, en algunos
tr ls, puede socavar poderosamente el valor propio de un
Cambia tu ienguaje y Empodeta tus hijos.
a
nio. Cuando decimos <<t eres, ustedes son, siemprevzna Ejercicio: Examine la siguiente lista de af,rmaciones y
sef ..., con una connotacin negaava, limitamos, pfogra- complete con ejemplos propios: cmo se expresa y cmo
mamos la dercota, generamos una insatisfaccin, muchas tlclrera hacedo. Luego, apJique el lenguaje empoderante
Yeces, pata toda la vida. ('()n sus hijos.
Hay ana frase que dice: Duro con los errores, pero sua-
ve con las personas. Es importante reconocer la diferen-
cia entre decir esto no sirve o est mal hecho, frente a Eres necio.
decir t no sirves>>.
Eres desordenodo.
Por ello, interrumpa su hbito diciendo: E,stoy disgus-
Eres vogo.
tado por tu comportamiento; ven aqu y hablemos sobre
Eres molcriodo.
esto)>. As, rompe su condicionamiento y permite a ambos
Eres lrovieso.
acceder a un mejor estado para comunicar inteligentemente
sus sentimientos y deseos. Adems, enva ala otra Persona Eres despistodo.

el mensaje de que el desafo Eres irresponsoble.

no tiene que Yer con 1, si- Eres molo poro lo msico.

no con su comPottamiento, Erer mol educodo.
el que puede cambiarse. Eso
ayuda a construir el dilogo,
es decir, los cimientos para,
una comunicacin podero-
sa y positiva entre dos per-
sonas. De esta maflera se puede ejercer un gran impacto
positivo sobte los dems.

42 43
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos. Cambia ru lenguaje y Empodera rus hijos.
 Hoy tu cuarto est desordenado; o Estos tres as he
comprobado que tu cuarto est muy desordenado.

Cuando teta ez afios, mi inconsciente petciba ya cier-

Ejercicio: Examine su lenguaje y reemplace las expre-
to ruido de mi consciente provocado por la molestia de
si<neslimitantes, como siempre, nurrca, todo y nada>>,por
cuando mi madte o mi padreutj\zaban las palabras siem-
unas que denoten que el comportamiento es temporal y es
pre!, nunca!, todo!, jams!, nada!. Recuerdo que pona
posible cambiar.
mucho empeo en ordenar mis cosas. Y claro, como un
hbito es una secuencia de varias acciones tepetidas, yo
desconoca en ese tiempo que poa set modificable tan
rpido. Haba das en que despus de habedo ordenado, Siempre riegos.
sin intencin vola a desorgatizar mi cuarto. Entonces,
Nunco hoces coso.
mi madre o mi padte repetan: Siempre desordenado!,
Nunca tienes ordenado tu cuarto!, Jams me haces ca- Todo te sole mol.
so a lo que te digo!.
No le ocuerdos de nodo.

Sicmpre llegos torde.

Eso me molestaba mucho, porque senta que mis padres
no valoraban mi esfuerzo. Sus expresiones hacan parecer
que todo estaba desordenado, de maana, tarde y noche, Nunco me oyudos.
cuando no era as.
Supongamos que este ejemplo de desorden es protago- Todo lo hoces ol opuro.
tizado pot usted como padre. Hgase la siguiente Pregun-
ta: es verdad que siempre su hijo tiene desordenado el
cuarto? O hay ocasiones (por lo menos una) en que lo ha
ordenado? Entonces, deje de stlhzar palabras extremistas Nunco otiendes o close.
y exageradas, que lo nico que hacen es que sus hijos sigan
sugestionndose y repitiendo un comportamiento inade-
rlrrrict'c nuestro curso On-Line"Caml>ia tu lenguaje y Empodera a tus hijos"
cuado. En lugar de esas palabras, uti-lice unas que definan
i ngrcsando a www.cambiatulenguaje.com, seccin productos.
concretamente el comportamiento, como por ejemplo:
44 45
Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
 vez ese peinado no te queda mucho, pero todo lo
-Tal
rlcms est genial: tu ropa, tus zapatos. . .!

Un da, conversando con mi esposa, me jo: Y hubiese sido ms efectivo, porque siempre queda gra-
me veo?; te gusta la brclo lo que est despus del pero; es decir que lba a
-Cmo rlucdar confirmado que los zapatos, el pantaln,la blusa,
ropa que me he puesto hoy da?
Y yo comenc en ese tiempo k rs colores, etc. . ., estaban muy bien.

con mis consejos raros, y le di-
je que el pantaln estaba bonito,
que los zapatos le quedaban bien,
que la blusa estaba acorde, que le
combinaba todo perfecto, que las joyas estaban muy be-
llas... y afltes que yo tetmine, mi esposa me dijo:
Muchas veces decimos a nuestros hijos: Te quiero, pe-
ro si te comes la sopa; o: Tus caltfr,caciones son buenas,
J)(:r() tu aprovechamiento est bajo. Cambiemos nuestro
letrguaje, seamos frontales, y digamos 1o que no est bien
primcro y aI frnal recalquemos los comportamientos que
vit loramos como coffectos.

-Pero...? Ejercicio. Examine la siguiente lista de afrrmaciones y

Ah es cuando entend que no sirve de nada lo que de-
eornPlete con ejemplos suyos: 1o que usted expfesa y c-
cimos antes del <<peto. Siempre va a importar ms Io que
trtt rlcbera decirlo. Luego, aplique el lenguaje empode-
mencionamos despus.
Fllrltc con sus hijos.
Hay personas que son humodsticas, porque dicen

y^ no digo peto, digo sin embargo!

-iYo
Da mismo :ut:\zat cualquier frase equivalente, porque
1o
al fiaI se da a coflocer lo que no se quiere, o 1o que inco-
moda, y eso va a quedar grabado ms en tu cetebro que lo
primero que dijiste.
Hay una forma intetesante de utilizat el peto y el sin
embatgo, I eS que tu puedes decir al principio en lo qu
no ests de acuetdo. Pot ejemplo,lo que yo quera decitle a
mi esposa es que no me gustaba el peinado, y hubiera sido
mucho mejor decide:
46
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
Clavos Puedes insultar a alguien y rcaw Io cho, pero el modo
cn que se lo digas 1o devastar, y la cicatriz perdurar para
Esta es la histotia de un muchachito que
sremPfe.
tea muy mal carcter.
Su padre le dio una bolsa de clavos y le f ,lx traido de: wwwgaleon.com/mund omatero f
dijo que cadzvez que perdieralapaciencia,
debera clzvar un clavo detrs de la puerta.
El pdmer dia, el muchacho clav 37 cla-
vos detrs de la puerta.
Las semanas que siguieron, a medida que l aprenda a l)ara cierto padres, sus hijot siempre sern nio. l{o quieren
controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos detrs qile sus b/os creqcan, ni los d/an recer.
de la puerta.
Ic escuchado a ciertas madres ref,rindose a sus hijos
I
,k' 15 aos con calificativos como: El Beb, mi Chiqui-
Descubri que era ms fcl. controlar su genio que cla-
to,,, <<clJaimito. Hay otros padres que todo el tiempo ha-
var clavos detrs de la Puerta. Lleg el a en que pudo
r rr tlc sus hijos ctimas: Pobrecito mijo, cmo estudi>,
controlar su carcter durante todo el da. Despus de tn-
r r ,,Mc da pena cmo mijito se sacrifica en ese colegio.
formrselo a su padre, este le sugiri que retirarartn clavo
cada a que lograse controlar su carcter. Los das Pasa- ll;rsta la palabra lo ce: los diminutivos disminuyen el
ron y el joven pudo anunciar a su padre que no quedaban trrf lrio de la grandeza que todos los seres humanos po-
ms clavos para retirarse de la puerta... Elt'r I l( )s cn nuestfo frconsclente. La estrztegla y la excusa

l,,ttt rlticnes los utilizan de

f'hl(' rrroclo es que se expfe-
Su padre lo tom de la mano y lo lIev hasta Ia ptetta. Hlt r'on cario.
Le dijo: A rt'srrr de que la digamos
r ulr lotlr cl amof del mundo,
trabajado duro, hijo mo, pero mira todos esos
-f{2s
hoyos en la puerta. Nunca ms ser la misma. Cada vez
ca vlllrl (luc se corte el uso de
FHlrr l()t'n)a de referirse a un
que t pierdes la paciencia, dejas cicaffices exactamente
lllllr r, 1':r (lLrc es ufla mzftefa
como las que aqu ves.
48 49
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
de no dejado crecer, de limitar su libertad y su capacidad
de madutat a tivel inconsciente.
Recuerdo que cuando era nio, una noche ttes amigos y
Llmelos por su nombre sin diminutivos ni arreglos. So-
yo llegamos en bsqueda de Enrique; su nombre completo
bre todo desde que nace hasta los 7 aos, para fortalecer
era Enrique Estuardo Tern Chidboga. Mis amigos pre-
su autoestima e identidad. Los padres debemos pensar
guntaron por Estuardo, y sali su hermana menor, luego
bien qu nombre les vamos a poner a nuestros hijos, para
su hermano mayor, y respondieron:
tratarlos desde el inicio de esa maner^. Hay padres que
cuando estn tranquilos y cariosos llaman a su hijo por su
primer nombre; y cuando estn enojados,lo llaman por los no vive ningn Estuardo.
dos, es decir, predisponen a que su hijo odie ser llamado
-Aq"
lintonces yo dije:
por su nombre completo.
rato!, elTato nos dijo que viva aqu.
-Qu
Ellos exclamaron:
Eiercicio. Examine la siguiente lista de diminutivos y
el Tato... Ya sale, un ratito.
complete con ejemplos suyos: lo que usted expresa y c- -Ahh,
mo debera decido. Luego, aplique el lenguaje empode- Ni en su casa conocan su segundo nombre!
r^nte con sus hijos. ()uiero hacerle una pregunta y escoja una de las
tcPuestas:
Cul es el sonido ms hermoso, melodioso y armonio-
lo rlue una persona puede escuchar?
ru) [,a Quinta sinfona de Beethoven.

tr) El trinm de los pajarillos por la maana.

c) El sonido del cayendo desde :una cascada.

^g.ta.
d) Que lo llamen a uno por el nombre.

Y la respuesta correcta, por supuesto, es la d)

(luando le decimos a la persona por su nombre, estamos
fortnlcciendo su singularidad, su identidad y su autoestima.
51
Cmbia tu lenguaje y Empodera tus hijos. Cmbia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
 Evite z toda costa colocar sobre-
nombres a los nios, y permta-
les que aprendan a reconocerse,
amarse y a acePturse a travs de su
nombre.
Cata a todos los padres del mundo
No me des todo 1o que pida. A veces solo pido p^ra-ver
hasta cunto puedo tom^r. Dame solo 1o que sea posible,
iusto y necesario; y que yo metezc .

Eiercicio. Examine la siguiente lista de sobtenombres

y complete con ejemplos suyos: lo que usted exPresa y No me grites. Te respeto menos cuando lo haces, y me
enseas a gtar a m tambin y yo no quiero hacerlo. Te
cmo debera decido. Luego, aplique el lenguaje empode-
comprendo mucho ms y siento ms tu cario cuando ha-
rarate con sus hijos.
ccs y me dices serenamerrte las cosas.

Toto. B vcces me pidieras dulcemente las cosas, yo las hana ms

rdpido y con gusto. Cuando siento solo rdenes y gritos,
Bolo.
no me nacen deseos de cumpJir con 1o que se me impone,
Enono. porque me invade vna gran ttistezz.

I,:l$![Q.]::,:,. ;r.r ....

( )umple las ptomesas, buenas o malas. Si me prometes

Chiqui. tttr rrcmio, dmelo; peto tambin si es un castigo. Necesr-
tl confiar en tu palabta, tener fe en las ptomesas y, de ese
Floco.
Elotlo, aprender a ctecer y a ser yo mismo una persona de
Gordo. pnlrrbra.

Nr me compares con nadie, especialmente con mis her-

[11Hn0s, Porque entfe nosotfos tenemos que amafnos y no

lviclitrnos. Si tu me haces lucir peor que los dems, set

53
Cmbia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
yo quien sufra. Las comparaciones siempre duelen, cun rpinin que y'o tengo de ti. As me enseas a admitir mis
importante es sentirse querido por lo que UNO es en S equivocaciones tambin.
MISMO!

Trtzme con la misma amabitdad y cordialidad con que

tratas a tus amigos. Ya que el que seamos familia no quiere
Nocambies de opinin tan a menudo
tlccir que no podamos ser amigos tambin. No me digas
sobre lo que debo hace4 decdete y man-
quc haga una cosa que t no haces. Yo aprender y hat
tn esa decisin. De lo contrario, .voy a
sicmpte lo que t hagas, aunque no lo gas. Pero nunca
confundir frecuentemente lo que est bien
har lo que t digas si t no lo haces. Potque tus verdade-
con las buenas acciones y desechat las ma-
fas enseanzas son aquellas que nunca olvidar, se nutren
las; yo aptender sin confusiones las ense-
eon tu ejemplo.
anzas que tegitn mi da.
(luando te cuente un problema mo, escchame. No me
Djame valerme por m mismo. Si tu lo cleics el peso de mis palabras. Dame tu tiempo, brndame
haces por m, yo nunca podr aprender.
tu apoyo, trata de comprenderme y ayudarme, as me sen-
Quiero conocer el mundo por mis propias acciones, mis tir reconfortado.
experiencias y equivocaciones. Ser un bello aprendizaje.
Guame, peto sin conducirme. Mustrame el camino, pero
A travs de tu verdad aprender a aborecer la menttta.
djame que yo lo recorra. Ensame a ser tan obediente'
como libte y as me sentit seguro con el mundo. A travs de tu seguridad aptender a hacerme fuerte.
i mc enseas la libertad, aprender a defenderlaparam
y l)lrra los otros; si me inculcas generosidad, sabr vivir
s digas mentiras delante de m, ni me pidas que las di.
litt cg<>smo. Si me transmites tu ejemplo, no olvtdar ja-
ga por ti, aunque sea pata s^catte de apuros. As me haces
mts tus palabras y tus sabias enseanzas. Si me educas con
sentir maly perder la fe en lo que dices. Cuando yo hago hutrrildad, sabr apreciar las virtudes de los otros. Si me
algo malo, no me exijas que te explique pot qu lo hice: lnculcas Ia bondad, tendr las mejores armas contra la vio-
a veces .i yo mismo lo s. Pero s s que no lo hago en
leltt:it de los seres humanos.
formaintencional. Solo ocurre. Comprende que an estoy
creciendo.
A rrrinimo
Cuando ests equivocado en algo, admtelo, crecer Iu
54 55
Cmbia tu lenguale y Empodera tus hijos Cmbia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.

Un participante, de nombre Diego, en uno de nuestros
cursos se acerc y dijo:
que usted acaba de decir de las compataciones
-Lo
se asemeja mucho a lo que me ocutri hace un tiempo,
cuando yo le estaba enseando a mi hijo matemticas y le
expJiqu como cinco veces y aI nal l no me logr com-
prender. Ya cansado, impaciente, con mis cosas en la cabe-
zale je: Ay! Pero hasta cundo te tengo que explicar?
Pareces tontito!. Apenas escuch eso, mi hijo se puso a
llorar desconsoladamente y me dijo: Yo quisiera volver
a ser nio, volver a ser un beb!. Yo le pregunt: qPor
qu?. Y l explic: Porque cuando era un beb, todos me
mimaban como miman a mi herm arito; en cambio a mi,
ahora, me cen tontito.
56
No fue necesario que el padre le dijera que efectivamen-
te eru un tonto, ni que le levantata la voz. Pensamos que
el maltrato causa daos a nuestro inconsciente cuando se
Presenta en forma de gritos o de la agresin fsica. En esta
experiencia, bast nicamente que al nio lo compare y
le diga que parece un tontito, p^ra que el episoo tuviera
mucha influencia en su progtamacin mental.
Aquellas compaaciones pueden ser tremendamente
pctjudiciales, inefectivas, disfuncionales efl nuestro queha-
ccr, sobte todo cuando nos enfrentamos con nuestra parc-
ja, en el diario vivir y con 1o ms preciado: nuestra famiha
y nuestros hijos.
En consecuencia, evite las compataciones atoda costa,
recuerde que todos los seres humanos somos nicos, irre-
pctibles e irremplazables. Cuando necesite corregir algn
comportamiento etrneo de sus hijos, enfquese solo en
lo que l o ella debe mejora\y guele en cmo hacedo.
Arlruicre nuesmo cutso On-Line"Cambiatu leoguaie y Empodera a tus hifos,,
ingresando a www:cambiatr:Ienguaje.com, seccin productos.
Cmbia tu lenguaje y Empodera tus hiios. 57
 Eiercicio. Examine la siguiente lista de comparaciones
y complete con ejemplos suyos: lo que usted expresa y
cmo debera decirlo. Luego, apJique el lenguaje empode-
^ na pareja que
raflte con los dems.
Recuetdo
conoc cuando estuve reciente-
mente efi. casa de unos amigos:
su hijo teta apenas tres aos y
scis meses, 1r no paramos de es-
cuchar todo el tiempo a sus pa-
tlres decide:

Francisco, no cojas esto!

-Luis
Ftancisco, no rayes!
-Luis
Francisco, no te vayas para d7!
-Luis
--Luis Francisco, no juegues con eso!

Francisco, no camines as!

-Ls
-t,uis Francisco, no grites!
-Luis Francisco, no corras!
-l,uis Francisco, no te ensucies!

l,uis Ftancisco: no, no y no!

S()rnos incapaces de sopottarla curiosidad de los nios
y los obgamos a no molestao, (mo tocao>, no probao,
,rtru lurlrlan>. Preferimos hacer por ellos las cosas y vedos
llttrrriviles frente a un televisor.
l{n lugar de limitarlos tanto, es importante ayudades a
tlrnirt't'rllar v^tias destrezas y habiJidades. A continuacin,
nlr,rrtrr rs tips pata evitarlapalabra NO.
58 59
Cambia tu lenguaie y Empodeta tus hijos, Cmbia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
 Incluso en los meses tempranos, debe enseat al beb Eiercicio. Examine la siguiente lista de expresiones
a reconocer el lenguaje corporal que significa <<parao>.IJna utilizando el NO y complete con ejemplos suyos: lo que
madre expresiva de un nio pequeo nos dijo: Habitual- usted expresa y cmo debera decirlo. Luego, aplique el
mente, todo lo que tengo que hacer es mitar hacia ella con Ienguaje empoderante con los dems.
el ceo ligeramente fruncido,y p^r^ de comportarse mab>.

rmese de una variedad de sonidos que signifiquen

detn lo que ests haciendo. Elabore la intensidad del
sonido en funcin de la gravedad del comPortamiento.
Resetve los sonidos realmente
Con ftecuencia se puede corregit a un nio sin usat una No me digos eso.
palabra. Mafiha, despus de educat a ocho hijos, ha per-
No me hobles os.
feccionado <da mirada>>: la cabeza ligeramente torcida, los
No does.
ojos penetrantes. Exactamente la expresin facial que co-
rresponde alas palabras no me gusta lo que ests hacien- No voyos o romper.
do; te aprecio y s que puedes hacedo mejoo>. Recuerde
que sus ojos revelan lo que realmente est usted pensando
o sintiendo.
Cree alternativas a la palabta <(no>: No se olviden.

Decir no corlstantemente hace que esta palabra pietda No seos inquieto.

su fuerza; pot ello, es mejot presentar una alternativa a su

negatva. Por ejemplos: no puedes coger el cuchillo, Pero
s la cuchara; fio puedes cruzarla calle usted con un
-dice
tono apropiado a las circunstafl-
cias, y despus aumenta cuidado-
samente-: pero puedes aytdat a
mam a barcet el patio. Debe ha-
ber un poco de marketing creati-
vo en nosotros lo paps.
Cambia tu lenguaie y Empodeta tus hijos. Cmbia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
 Otros eiemplos: ayudas a atmar mi rompecabezas?
-\['nyfr, me
puedo ir a dar un paseo en bicicleta?
-1,/lavfi,
Lenguaie limitante: Lenguaie limitante (respuesta que seguramente causa-
auna reaccin negativa en el nio):
no, no ves que estamos a Punto de comer?
-Ahora no, estoy muy ocupada.
-Ahora
Lenguaie empoderante:
Lenguaie empoderante:
idea, Luis! Puedes ayudarme tu primero aha-
mi amor, podrs ir en cuanto termines de -Buena
cer la colada, y cuando hayamos terminado armamos el
-Qlv6,
comef. rompecabezas que tanto te gusta.

Pablo tiene 7 aos, va feltzmente en bici por una calle

pot la que citculan muchos autos;los nios pequeos no
son tan conscientes del peligro.

Ha escuchado frases como: Ya llega ta, pap, y le avi-

Lenguaie limitante: so; Si sigues molestando, te mando a arceglar tu cuarto));
no vayas por la calle porque es peligroso. Si no te portas bien, Diosito te va a casagat>>; Si no co-
-Pablo, ttlcs, saco La cotte>; Si no te comes las papas, el lobo te
vit it agarcao>?
Lenguaje empoderante:
es mejor que subas a Ia acera. En la calle hay
-Pablo,
muchos coches.
llccuerdo cmo una prima le deca a su hijo: Si no ha-
es lrs deberes, tendr q.ue apagarlaluzylTamar al cuco!,
tl: Si sigues diciendo eso, te pongo una inyeccir>. Este
La mam de Luis est extremadamente ocupada con la
Blflr tena terror a la oscuridad y a las inyecciones, as que
tareas de la casa, y Luis quiere que su madre arme con
ltulclo llegaba la noche o estaba en un lugar oscuro, co-
su rompecabezas favorito. En el preciso momento en
ffiettzaba a temblar; y cuando 7ba a vacanarse, era vn mal
Ls lo reclama, su madre no puede jugar con 1. tlrio rrrra que le inyectann.
62
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hiios. Cmbia nr lenguaje y Empodera tus hijos
 Por el contrario, es muy impottant e :utiltzat la razn paru
explicat a un hijo sobre las consecuencias que puede tener
Quiero compartir con ustedes la siguiente metfora:
la conducta que se quiere corregir, en lugar de sembrar
miedos desde edades temptanas.
Una fotma de cortegir este tipo de lenguaje es utilizando El aceite de bacalao
la expresin PARA QUE.A continuacin, en la tabla, se
presentan algunos ejemplos.

Eiercicio. Examine la siguiente sta de expresiones que

prograrnarn miedos y complete con ejemplos propios, se-
gn usted se expresa y cmo debera hacedo. Luego, apli-
que el lenguaje empoderante con sus hijos.

soltarse y derram el aceite.

Si cominos sin medios, le vos

El hombte qued asombrado al ver que el perro lama
o resfrior. cl aceite. Entonces comptendi que lo que molestaba
nl petro flo era la medicina, sino la fotma en que le era
nclministrada.
I ix t raido de: wwwgaleon.com/mund omztero f

Iin muchas ocasiones solo debemos cambiat Ia forma

rlc hablar paralograr que nuestros hijos nos comprendan.

t{a escuchado alguna vez acerca de las ptofecas o pre-

tlicciones de Nosttadamus, aquel petsonaje que ptedijo ca-
trstrofes y guerras en todo el planeta, y que segn vaflas
pers()nas s se han cumplido al menos en parte?

65
Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
 Por eso es importante que comience a expresar de for-
ma positiva sus advertencias. A continuacin, le ptesento
Lo que seguramente no conoca era que usted, como
algunos ejemplos:
pap o mam, tambin tiene poderes de Nostradamus. La
palabra PREDECIR, como sus vocablos 1o indican, signi-
fica decir que algo pasar antes de que ocurra.
Cuntas veces le hemos dicho a nuestros hijos cosas co-
mo: Te vas a caer>>,Vas a botao>, Te vas a enfetmatr, Te
vas a golpeao>; y 1o ms gracioso es que cuando s ocurre
algo similar ala advertencia, nos jactamos de nuestra habi-
lidad de predecir el futuro y decimos cosas como:

Te dije: ya te caste!

Cada vez que utilizamos un lenguaje negativo por tratat

de prevenit algo, estamos sugestionando a nuestros hiios
para que les ocurra aquello que no deseamos.

Arlcuiere nuestro curso On-Line "Cambia tu lenguaje y Empodera a tus hijos"

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66 67
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos. Cmbia tu lenguaie y Empodera tus hijos.
 SEGUNDA PARTE.

El lenguaie empoderante

En nuestro primer volumen, Cambia tu lenguaje y em-

podera tu vida, decamos que nuestro lenguaje empoderan-
te es aquel que provoca motivacin, energa, alegta, xito,
superacin, triunfo, progreso, fuerza y poder.
A continuacin,quiero presentades 8 formas de lenguaje
cmpoderarlte con nuestros hijos.

'+. a. ,,
:
5. El g I ocimiento
 Lenguaies empoderantes:
Hoy, los padres y^ no debemos esperar qve nazca nues-
tro hijo parahablar con l: sabemos que 1o podemos
-y
debemos- hacer desde que est en el vientte de la ma-
dre. La comunicacin es un factor que puede fortalecer
la relacin entre los padres y el beb, incluso. Quienes ha
ptobado esta experiencia dicen que el nio en gestacln
responde a todo estmulo exterior.
Situaciones de estrs, de inseguddad, de miedo, as como
de alegtay de tranquiJidad, pueden afectat directamente al
sistema inmunolgico de la madte y consecuentemente, al
de su beb. Los bebs tambin tienen sentimientos y sen-
saciones, e inician su aprenzaje incluso antes de nacer.
El hablar con el beb attavs del vientre de su madte
una experi enciz enriquece dora para todos. Las vas pueden
ser infinitas, y cada padre o madte debe tener su ProPio
lenguafe o forma de comunicacin distintiva.
acerquen al mximo al vientre de la madte, que se comu-
niquen de un modo pausado, con mucha cla:irdad y ft^n-
quiJidad. Es por ahoralauntca va de estimulacin. Den-
tro de poco lo podran ver, tomado en los brazos, tocado,
acariciado y dae mucho ms que un simple y rico sonido.
Aqo, algunos tips para habLar a su beb de manera
empoderante
Desde el pdmer da que conozca los resultados positi-
vos de las pruebas de embarazo, exprsele su feJicidad por
la noticia, y que se siente la persona ms aforfrnada del
mundo.
Dgale que es un beb sano, fuerte, que est creciendo
hetmoso; que Io estn esperando con entusiasmo, y que
es k aman mucho. Cuntele algunas cosas que ocurren en el
cntorno; por ejemplo,que est
hcrmoso el clima, o que se en-
cuentran visitando ilgun logr..
Cntele o lale.

Segn los especialistas, el hablar con el beb puede l)onga msica cltda para es-
dar aque el embarazo transcurfa con ca1ma, Que los Eimular su audicin y sensibi-
tranquilicen al beb, y as rcforzar el vnculo entre los lilrd. A pesar de su cortsima
dres y el hijo. Etlrtrl, el beb escucha y con el
tletnpo, consigue identificar las
Voccs y otros sonidos.
Cuando hablen con su beb, es importante que
70
Cambia tu lenguaie y Empodera tus hiios' Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hifos.
 A continuacin, algunos beneficios que logtaremos en
nuestros hijos si los acariciamos afectivamente:
Numerosas investigaciones en el campo del desarrollo Lograrn suficiente seguridad como paru per 1o que
infantil han llegado ala siguiente concrusin: los nios que necesitan, y suf,ciente generosidadpara ofrecer a otros 1o
son llevados en los brazos, abrazados y besados desarro- mismo.
llan una da emocional ms saludable que los que son
Sern ms afectivos, cariosos y tiernos.
dejados solos por largos lapsos sin contacto fisico. En un
tiempo de crisis (como por ejemplo en un velorio) nos Se facilitarnlas relaciones humanas y la comunicacin
con sus jvenes adolescentes.
abrazamos entre nosotros.
por qu? potque el contacto
fisico es un poderoso comunicador de amot. Permititn una vinculacin ms estrecha y humana en-
Toda persona tiene necesidad de ser tocad.ay reconocida tre padres e hijos.
pot los dems; son necesidades biolgicas y psicolgicas
a las que Etic Berne, el padre del anrisis transaccional,
lfama <<hambres.

El ayudar anuestros hijos a comportarse de l:ramanera

Las hambres de contacto y reconocimiento pueden ser
aceptable es una p^fte esencial de su crianza. La disciplina
apacigtadas con caricias>>, que, segn Berne, son <<cual_
es la hertamienta ms importante paralograt hiios vertica-
quler acto que implique el reconocimiento de la pres encia
les en todas las reas. A travs de una disciplina equilibta-
del otro. Las cadcias
da, nuestros hijos fortalecern sus valores, setn buenos
pueden darse en for-
ciudadanos, aprende rn a resPetar a sus padres toda la vida
ma de toque fsico real
o por meo de alguna y setn excelentes Personas en el futuro.
forma simblica de re-
conocimiento, como En nuestra sociedad heterognea, donde existen t^ntas
una mirad a, trrta p alabra,
culturas y maneras de crix a los nios, cada famtlta esPera
un gesto o cualquier ac- un comportamiento propio de sus hiios. No hay una ma-
to que signifique <gro s nera cottecta de cdatlos, pero los psiquiatras de nios y
que estas ah>. adolescentes recomiendan las siguientes teglas:
72 t3
Lambra ru tenguaje y Empodera tus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
 a) Explique sus decisiones de discipna cuando sea sabet que ya lo ha perdonado y que espera que recapacite
posible. y no repita la acciinadecuada.

b) Establezca limites de conducta claros y definidos, Observe el siguiente lenguaje alahota de imponet disci-
evitando las reglas detalladas o arbittanas que provocan plina en sus hijos. Lo que no debemos decir (enguaie limi-
confusin. tante) ylo que s debemos exPresar (enguaie empodetante):

c) Si se hace necesario, tome medidas negativas, aphcn_

Prtote bien; s bueno.
dolas con sabidura.
Horo de vestirse.

Por qu lonzos lus rgr"t"re

d) No sancione dos veces por la misma falta.
Deio de gritor.

Quiero que le voyos o dormir

e) Ejecute una sancin de acuerdo con la ofensa. Se de_ ohoro.

be ttatx con ms severidad una mentira que una travesura. Ese pintolobios no es poro iugor.

Ahoro s vos o ver..

0 No discipline en pblico, ni delante de los amigos de

su hijo. Esto traer humillaciny no ser efectivo.
g) Espere a sancionar hasta que usted est calmado y
controlado. Las decisiones impulsivas generalmente hacen
que tenga que lamentarlo despus. un nio que es sancio-
nado ms all de lo que es justo porque sus padres estn
fudosos no ser corregido ni ayudado; al contrario, se sen-
ldLt rechazado.
h) Una vez que sancion a su hijo oh-ttjapor algo, hgale
74
Lambrz tu lenguaie y Empodera tus hijos.
Hay que tomair en cuenta que la sciplina positiva es
constructiva, eleva el autoestima del infante, ayuda a fot-
mar sus valofes, a hacedos personas de bien, optimistas.
Otto aspecto que debemos tener en cuenta es que la disci-
plina efectiva busca que el padre demuestre amor a sus hi-
jos y que ellos a su vez se vean incentivados a agtadar a sus
padres pata ser elogiados y recibir cario. Esto conlleYa
^
desarrollar una relacin positiva con los hijos,lo que luego
se traduce en resPeto,amory confianz^PorPafte de ellos.
Finalmente,la disciplina debe ser constante y coherente,
75
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
incluso cuando estemos cansados o agotados; y requiere
de paciencia, amor y dedicacin. Adems, cuando se va a
moficat la misma, se le debe explicar que es una excep-
cin. Por ejemplo: Siempre te acuestas a las 9:00 pm, pero
como tienes de visita a tus primos, pot hoy lo haremos
ms tatde.
Debemos ensearles a nuestros hijos que sus malas ac-
ciones tienen consecuencias. Con esta conciencia se busca
que los hijos sean ms cautelosos a la hora de hacer una
mala accin. Si le hemos advertido de una sancin, debe-
mos ejecutarlapata que ellos entiendan la consecuencia de
su actuacin.
<Seor, hazrne como un televisor
Un nio, meditando en su otacin, concluy:
esta noche te pido
-Seor,
pecial... convettirme en un televisog
quisiera ocupar su lugar. Quisiera vi-
vir lo que vive la tele de mi casa. Es
decir, tener un cuarto especial para m
y reunir a todos los miembros de mi
famita alrededor... Ser tomado en se-
rio cuando hablo. Convertirme en el
Cambia tu Ienguaje y Empodera tus hijos.
centro de atencin al que todos quieran escuchat sin inte-
rrumpir ni cuestionade. Quisiera sentir el cuidado especial
que recibe la tele cuando algo no funciona... Y tener la
compailade mi pap^ cuando l7egaa casa, auflque est can-
sado del trabajo. Y que mi mam me busque cuando est
sola y aburdda, en lugar de ignorarme. Y que mis hetma-
nos se peleen por estar conmigo... Y que pueda divertirlos
a todos, aunque a veces no les dtga nada. Quisiera exPeri-
mentar la sensacin de que lo dejen todo por P^sar uflos
momentos a mi lado. Seor, no te pido mucho. Slo vivir
1o que vive cualquier televisor...
Artuto Ramo Garca, inspector de educacin, dice
que con frecuencia los padres tenemos dificultades Par^
escuchar a nuestros hijos:
Tenemos poco tiempo ya que, cuando llegar4os a ca-
sa, nos encontramos cansados de nuestro tabajo. En esta
situacin necesitamos una buena dosis de paciencia para
prestar atencin a los asuntos apafentemente intranscen-
dentes de los pequeos.
ao es-
Los temas a los que debemos Prestar atencin pueden
ser muy diversos. Unas veces sern los xitos escolares,
como una buena nota, una alabanza del profesot o la satis-
faccit de haber respondo correctamente a:ufla pregun-
ta. Interesarnos por esto significa meiotar la autoestima
que tan abundantes frutos produce en la formactn.
Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hi)os.
 Otras veces hablarn del profesor, que en unas pocas es actualidad y los critetios que adoptan en las circunstancias
admirado y en otras es criticado con dareza, dependiendo nuevas en que se van encontrando.
de la edad.

En otras ocasiones, los hijos pueden hablar de las di-
ficultades que han tenido para estudiat, pata aprobar un
examefl, y pueden buscar excusas inverosmiles que no-
sotros debemos escuchar y memorizar para comentadas
posteriormente con ellos mismos.
Cuando son adolescentes, nuestros hijos necesitan no
solo ser escuchados sino tambin comptendidos. Muchas
veces,los paps utizamos un lenguaje limitante antiescu-
char> que hace que creemos bartetas en nuestras relaciones.
Aq" les presento algunas de las frases que empleamos.

Y en qu momentos podemos escuchar a nuesffos hi-

jos? Como norma general, hay que escuchados cuando
tengan necesidad y ganas de hablar. Es la ocasin ms
flatlr^l y genuina. Se pueden aprovechar los fines de se-
manz, cuando hay ms tiempo y tranquilidad. Otras veces _):l:r::"v:
se puede dar un paseo y mientras se ven escaparates y se
No, porque NO.
comentan otros asuntos, es ms fci1 que surjan conver-
saciones personales. En casos puntuales, el padre puede Yo hos de venir con
tus prelextos y lu
invitar a un hijo a que lo acompae ahacer un recado y vogoncio
manifestade con este hecho la confi^fl*^. Algunas fami-
Iias, suelen apagar la televisin durante las comidas, siendo
buena ocasin para que cada uno cuente sus planes o ha-
blen de lo que surja.

Diariamentehabra que preguntades cmo les ha ido en

el colegio y si han tenido tiempo de tetminar los debe-
res. Al escuchades con frecuencia, podremos conocer los Adqere nuestro curso On-Line "Cambia tu lenguaie y Empodeta a tus hiios"

pensamientos que se van formando sobre los temas de ingresando a www.cambiatulenguaje.com, seccin productos.

78 79
Cambia tu lenguje y Empodeta tus hijos. Cambia tu lenguaie y Empodera tus hijos,

Las calificaciones
Cados Cuauthmoc, en su libro Sangre de Campeones,
cuenta que cierta pequea, quien usualmente tenia proble-
mas con las matemttcas, sali un da de la escuela, enarbo-
lando anahoja de papel, mientras gitaba orgullosa:
mam, saqu ocho de cahfrcacin!
-Mita,
La madte, en presencia de otras personas, le pregunt
la nta:
en qu te equivocaste, si se puede saber?
-Y
una tontena, pero no te da gusto? Saqu ocho!
-En
va a dx ms gusto cuando saques ez; anda., ca-
-Me
mina la madre.
-dijoptesenciaron la escefla se quedaron pasmados
Quienes
por la crueldad de la madre.
Con toda seguridad, esa pequea cesaria de luchar por
una mejor caltfr.cacin. Y con razn, pues a los nios
(e incluso a muchos adultos), no les interesa obtener una
mencin honorfica o una medalla de oro. Para ellos, los
premios matedales carecefl de valor. Las mejotes motiva-
ciones, para estudiar, competir o entrenarse, son las feli-
citaciones, los abrazos, el set levantado en hombros, las
frases de aliento o admiracin, es decir, el reconocimiento.
80
Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
Todos necesitamos ser reconocidos social, profesional
y tcnicamefite para sentir que somos alguien en Ia vida.
Piense que un nio es como un vaso vacio; para que ese
pequeo llegue a set un adulto plenamente realtzado, nece-
sta alcanzar la adultez siendo un vaso lleno, sin carencias,
porque entoflces sern los psiquiattas o los psiclogos los
que se dedicarn de resolver los ptoblemas que esa
^tta;tar
persona adquiri enla ntez.
El reconocimiento es una necesidad univetsal que nos
acompaa desde la cuna hasta la tumba, es algo que vive
a
y perdura en nosotros para siempre. Nuestro trabajo te-
quiere reconocimiento y desafortunadamente, nunca sor-
prendemos>> a nadie haciendo bien las cosas; siempre los
attapamos hacindolas mal. Esto nos sucede con nuestra
pareja: nos quejamos de ella y solo analiz^mos sus defec-
tos y carencias; o en nuestros hiios: nicamente vemos sus
debilidades y sus malas caltficaciones. Y de esta misma ma-
nera vemos y ctiticamos a toda la gente. Llegue hoy a su
casa y por favot, descubra a su esposa haciendo algo bien,
a su hijo estimulando una potencialidad, pues seguramente
alguien hzo algo bien el a de hoy.
El teconocimiento inta a tepetu la experiencia de ha-
cer las cosas bien desde la primerayez. Si nos acostumbra-
mos a hacerlas as, nos sentiremos reallzados, y nuestfos
hijos respondetn positivamente.
81
Cambiz tu lenguaje y Empodeta tus hiios.

A continuacin, algunos eiemplos de lenguaie
reconocimiento:
Te felicito, buen trabajo.
Qu bien, has mejorado tus calificaciones!
Qu excelente que has otdenado tu cuarto!
Me siento orgulloso de tus logros.
Qu alegra: ganaste, te 1o mereces!
Lo que te ped que hagas est excelente.
Los maestros
Nell Mohney, en su libro Beefs Uan
Infuence Attitudes, ilustra muy acertada-
mente esta verdad. Mohney cuenta de un
experimento reahzado en la bahia de San
Ftancisco.
El director de una escuela llam a tres
maestros y les jo:
ustedes tres son los mejores
-pelqus
maestros en el sistema y tienen la mayot
expedencia, vamos a enttegatles floventa esnldiantes con
82
Cambia tu lenguaje y Empodera tr:s hijos,
alto coeficiente intelectual. Queremos que ustedes ttaba-
de
jen con estos estuantes durante todo el prximo ao, a
su propio ritmo, y vean cunto pueden aptender.
Todos se sintieron contentos, porque ese ao los
maestros y los estudiantes sfrutaron mucho los unos de
los otros. Los maestros enseanon a los estudiantes ms
brillantes; los estudiantes se beneficiaron de la atencin
especial y de la instruccin de maestros altamente capa-
citados. Al final del experimento, los estudiantes haban
logtado un aprovechamiento de 20o/o a 30oh ms que el
resto de estudiantes de toda el rea.
EI director llam a los profesores y les dijo:
confesades algo: ustedes no tuvieron a noventa
-Debo
estudiantes de alto nivel intelectual: eran estudiantes co-
munes y cordentes. Tomamos a noventa estudiantes al
azar de entfe todo el gfupo, y se los entregamos a ustedes.
Los maestros dijeron:
quiere decir que somos maestros excepcionales.
-Eso
El ditectot continu:
---Iengo otta confesin que hacedes: ustedes no eran
los maestros ms brillantes. Sus nombres fueron simple-
mente los primeros que salieron aI azat de un sombrero.
Los profesores preguntaron:
fue 1o que caus la diferencia entonces? Por
-Q" Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
83
qu noventa estudiantes se desempearofl en un ruvel tan Me respondi:
excepcional durante todo el ao?
cadavez es peot!
La ferencia, por supuesto, eran las expectativas de los -No,
Entonces, le dije:
maestros.
Nuestras expectativas tienen mucho que ver con nues- progtarnzrndo que tu hijo coma a tfeve de la
-Estscuando en realidad lo que ocurre es que l est
tras actitudes.
^men^za;
Y estas expectativas pueden ser totalmente falsas, pero llamando la atencin de ustedes, porque no pasan cffii en
determinarn nuestras actitudes. casa, no le dan tiempo, y el poco tiempo que recibe es a
ttavs del dolot, las amenaz^s y los gritos.

<rDearrolle el lder que est en usted.

Jbon Maxwell Al escuchar aquello, otra compaera se acerc y me jo:

caso es similar: nosotros pasamos con nuestro hi-
jo -Mi
muy poco. t s. olirna todava enla cama y adems, no
Hace poco tiempo, cuando les coment a dos amigas
habla bien. Cuando mi esposo pierde la cabeza,le dice:
que estaba escdbiendo el libro que usted est leyendo aho-
Habla bien, porque pareces mudo, y te vas a quedar as.
ta, ellas me contaron dos historias muy interesantes:
Cuando amanece mojado, es sancionado con tres nalgadas.
s si estoy haciendo bien!: ultimamente, cuando
mi-No
hijo no quiere comer, mi esposo se enoja, le pone la Respon:

cottea aI ftente de la comida y le ce: O comes o vas a historias son comunes en las famitas, sin em-
-p52s
bargo esto nos sirve para darnos cuenta del tipo de pro-
ver!. Todos los das hay un gran problema para que com4
hasta que mi esposo pierde la cabeza y le da dos correazos. gtamacin que estamos utilizando. Esos nios, incons-
Mi hijo termina comiendo ala faerza. Estoy bien o mal? cientemente, estn ciendo que quieren ms afecto y que
necesitan ms tiempo con sus padres. Por lo tanto, 1o me-
jor es que jueguen ms con ellos, les den tiempo de cali-
Qu debo hacer? pregunt.
-me dad,les brinden ms afecto y, sobre todo, que comiencen a
Yo le repregunt: pfogramar lo contrario, lo que tealmente quieren. Es muy
cambiado las cosas aI aphcar esta forma de importante que ustedes le digan, en el primer caso, que es
-Han
educar? un nio educado, que come todo. Es decir, es fundamental
84
Cambia tr: lenguaje y Empodera tus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
convencede de que l tiene todo el afecto que necesita y Aqo, Pablo Garddo (profesor del Instituto Europeo dc
de que es una persona que se alimenta bien, y que come Estudios de la Educacin), nos brinda algunos ejemplos
delicioso todos los das. de actitudes que se fortalecern en eI futuro con su lengut-
je empoder^nte.

En el segundo caso, la programacinva enfocada a de-

cirle que es un nio que cada dtahabla mejor y se le en-
tiende cada vez ms. Cuando
diga una palabra claramente,
aplaudan. Antes de acostarse,
deben progfam^rlo indicando
que l es un nio muy educa-
do, que Ya a a;manecer seco,
porque cuida sus pertenencias,
su pijama, su cama; y eso le va
a traer excelentes beneficios a
futuro, porque va a poder usar
nuevos interiores, elegantes,
bonitos, y Ya a lucir muy bien,
etc...

Cteo que es valioso y potencializador percibir ala gente

no como es, sino como lo que puede llegar a ser. Usted,
que es padre o madre, ete mirar a sus hijos con los defec-
tos y debidades que tienen ahora. Mrelos, trtelos e in-
flaya en ellos con las vittudes y fortalezas que y^fl allegar
aterte\ como si lo que quiere usted para esas personas ya
lo hubieran conseguido.
86 87
Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos. Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.

Cuando nuestros nios llegan mundo, an no estn
a este
desarrolladas sus cualidades conscientes. De maflerl-que la
mente subconsciente del beb est completamente abiena.
Aceptar cualquier cosa que quieran daie, cualquier cosa,
porque no tiene desarrolladala factltad de rechazar.
Cuando un beb rrace) la mente est completamente
abierta. Si conoces algo acerca de la mente consciente y
mente subconsciente, sabrs que somos programados des-
de el exterior por medio de la repeticin o el impacto.
Como padres podemos progtarmar a nuestros hijos para
que sean ngeles o demonios, personas saludables o en-
fermizas, esptitus equiJibrados o desajustados, personas
valientes o llenas de miedos, vencedores o vencidos. Usted
tiene el poder de progtamacin en la mano. Uselo positiva
y constfucvamente.
Como el beb no tiene capacidad de anlisis ni de tacio-
cinio, queda enteramente a merced de los padres.
88
Cambia ru lengr:aje y Empodeta tus hijos.
Lo que ellos dicen y sugieren con faerza, emociri y re-
peticin, queda grabado en la mente infantil, y actuar en
lavida del nio.
Si usted vive cindole a su hijo que es un travieso de
marca mayo4 no quiera suponer que el subconsciente de
su hijito va a tegistrar que l es tranquilo.
Una de las formas ms fuertes para sensibtltzar el sub-
consciente es la sugestin, y el subconsciente del beb est
totalmente abierto a las sugestiones de la madre.La madre
recibe a su hijo como un computador en blanco y, desde eI
inicio, se pone a program^r ett la mente del pequeo, me-
diante sus pensamientos, emociones, reacciones palabras
y acciones.
Existen algunas prcicas para grab^r y programar el
subconsciente de nuestros hijos de forma podetosa. A
continuacin, Ies comparto algunas de ellas que yo perso-
nalmente las practico.
Levante los btazos de su nio en todo lo alto, mientras
le repite que es un triunfador.
Cuando se levante, saldele con frases como Hola,
campenf na>>.
Cuando est en sus btazos , repta,Ie frases como:
un ser ilimitado.
-Pss
un sef de luz.
-ps5
una matavilfa.
-Ps5
t9
Cambia tu lenguaje y Empodeta tus hijos.
 venido a este mundo para ser fehz. orgulloso e infexible en la derrota honrada, y humilde y
-Has magnnimo en la victoria.
vas a tefler abundancia.
-Siempre
afortunada y multimill onana.
-p1ss Dame un hijo que nunca doble la espalda cuando debe
llienes excelente salud, eres fuerte.
erguit el pecho; un hijo que sepa conocerte a Ti... y co-
alograr todo lo que te propongas. riocerse a s mismo, que es la piedra fudamental de todo
-Vas
llienes mucho amof. conocimiento.

un ser equiJibrado y sabio.

-Plss Condcelo, te lo ruego, no por el camino cmodo y f-
espiritual y tienes una fe que mueve montaas.
-pss cil, sino pot el camino spero, aguijoneado por las dificul-
Coloque un CD de programacin subliminal mientras tu tades y los tetos.
hijo duerme,paa que la sugestin sea continuzy efecnva.
Nuestros CD se pueden encontrar en nuestra pgina web,
ww r/. cambiatulenguaj e. com All djale aprender a sostenerse firme en Ia tempestad y

Invntate canciones y rimas que contengan palabras a sentit compasin por los que fillan.
poderosas para programar su mente, como feltz, alegte,
excelente, ganadog salud, pro speridad, abund ancia, Dame un hijo cuyo corazn sea clato, cuyos ideales sean
^mo4
entusiasmo, fe, etc. altos; un hijo que se domine a s mismo antes de que pre-
tenda dominar a los dems; un hijo que aprenda a rck,
Practecala oracinjunto a tus hijos pzra fortalecer su fe. pero que tambin sepa llorar; un hijo que a-.,ar'ce hacia eI
futuro, pero que nunca olvide el pasado.

Plegaria de un padre
Dame, oh Seor, un hijo que sea 1o bastante faerte pa:i:a
sabet cundo es dbil, y lo bastante valeroso para enfren-
tarse consigo mismo cuando sienta miedo; un hijo que sea
90
Cambia tu lenguaje y Empodera tus hijos.
Y despus de que le hayas dado todo estq agrgoJe, te
suplico, suficiente sentido del buen humor, de modo que
pueda set siempre serio, pero que no se tome a sf mismo
demasiado en serio.
Dale humildad para que pueda rccotdar siemprc le
91
sencillez de la vetdadera sabidura, la mansedumbre de la IJay unamxima que dice: <<Las palabras gany el eiem-
verdadera faerza. plo arrastra. Ese es el lenguaje de nuestras acciones, de
Entonces, yo, su padre, me atrevet a murmurar: <No he nuestro ejemplo. En muchas ocasiones generamos este ti-
vivido en vano. po de incongruencias, que Presentamos en este cuadro:
Annino

No hoy que mentir.

No te coios los esferos de tus

Cruzado el ro compoeros.
No le levontes lo voz o tu
mom.

lJna vez, un padre fue al campo con su htjo. Cruzaron T no debes tomor ni fumor. Yo roy odrlto, puedoi emborrochqrme
el ro y pasaron un ndo da de camping. Pero en la tarde, .I..t.T9,i..,1 . "":,.,,,..:-,,,,

cuando ya tenian que fegfesar, cay una fuerte tofmenta. No es bueno que te quedes
dormido con lo televisin
El ro haba crecido y estaba muy peligroso; tenan que prendido.
crvzzt con mucho cuidado por las piedras, porque si no Deben llegor puntuoles.
podan resbalat y la cordente los lTevara. Entonces el pa-
dre tom labatuta,lba adelante y comenz a pisar cuida-
dosamente; pero muy preocupado por su hijo, le deca:

pisa ac! Ten cuidado con esa piedra, que

-Cuidado,
est puntiagtda! Obsewa aqu, porque puedes resbalar!
Despus de tantas indicaciones, el hijo le respondi:

concntrate en ir adelante y por favor mira

-Padre
bien dnde pisas, porque donde t pisas, yo piso!

92 93
 Por ello, cuidemos nuestras acciones, que constituyen el
lenguaje ms escuchado. Pensemos antes de act:ua4 sobre
todo si el efecto de nuestras acciones puede daar a al-
gulen; y seamos congruentes entre 1o que pensamos, sen-
timos, hacemos y decimos.
Los nios aptenden lo que viven
. Si un nio vive con tolerancia, aptender a ser
paciente.
. Si un nio vive con aliento, aprendet a tener
conanza-
. Si un nio vive entre crticas, aprendeta condenar.
. Si un nio vive entre pleitos, aprender a pelear.
. Si un nio vive en el ridculo, aprcnder a ser
tmido.
. Si un nio vive con venganza, aprendet a sentirse
culpable.
. Si un nio vive con estmulo, aprender a aprcciar.
. Si un nio vive con rectitud, aprender lo que es
,ustlc1a.
. Si un nio vive con seguridad, aprender a tener
fe.
. Si un nio vive con aprobacin, aprcnder a
valorarse.
. Si un nio vive con amor y amistad, aptender a
ama\ ama\ amaf...

Annimo
94
 if
!

Bibliografa l
ACERCA DEL AUTOR
I

I

Anthony Robbins, D e sp ertan do al Gigante I nterior, Grij albo 1993. F{ernn lleva 15 aos entre-
Halry Aldet, PNL en solo 2/ das,F,tolrral EDAE, S.A.
t, nando a miles de personas a ni-
vel internacional en empresas
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Cambia tus Emociones

y Vive a Plenitud

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