Asignatura: Fsica IlI (IM-0506)

0) Descripcin del desarrollo del curso

0,1) Proceso de Evaluacin Integral

Esta constituido por una serie de actividades, por ejemplo,

1) Desarrollo de la Inteligencia Emocional

A la Universidad no solo venimos a instruirnos, sino tambin a

educarnos. En tal sentido calificaremos la evolucin de vuestra
inteligencia emocional interna, aquella que nos permite entendernos y
potenciar nuestro carcter, y de vuestra inteligencia externa, aquella que
nos permite entender a los dems y socializar.

2) Preguntas de clase (4 a 5 preguntas x clase)

Al referirnos a los fsicos ms influyentes del siglo XX no podramos

dejar pasar a Richard Feynman, uno de los progenitores de la
nanotecnologa, ganador de la Medalla Oersted por la enseanza de la
Fsica y escritor de xito con ttulos como El carcter de la Ley Fsica.
En sus Lecturas de Fsica, se desliza una leccin muy importante para
todo aspirante a Ingeniero: La tecnologa avanza tan rpido que todo
ingeniero debe tener una formacin slida en Fsica. En una
importante conferencia llevada a cabo en 1965 menciono una frase
relacionada a la nanotecnologa, ms o menos as,

En el fondo. hay mucho espacio

? Cual fue esa conferencia y cual fue exactamente la frase que

pronuncio.

3) Lecturas (investigacin monogrfica)(Mapa Mental)

3.1) Aristteles
3.2) Aristarco 3.8) Max Planck
3.2) Galileo Galilei 3.5) Albert Einstein
3.3) Johannes Kepler 3.9) Niels Bohr
3.4) Isaac Newton 3.10) Erwin Schroedinger
3.5) Johann C F Gauss 3.11) Stephen Hawking
3.6) Michel Faraday 3.12) Edward Witten
3.7) James C Maxwell 3.13) Nasa Science
 3.14) Discover
4) Separatas

Se desarrollaran 13* separatas que tendrn 2 objetivos,

a) Cubrir la parte prctica del curso (capacidad de analizar , enfocar

y resolver problemas)

b) Elaboracin de prcticas y exmenes*.

5) Bsquedas

Actualmente el problema de la informacin consiste en obtenerla con

rapidez y generar mayor informacin til, en tal sentido debemos
desarrollar competencias de buenos buscadores de informacin, se
propondrn bsquedas, por ejemplo,

En 1930 P Dirac propone el vaco electromagntico, el cual difiere

sustancialmente del vaco Aristotlico, segn este brillante fsico terico
que remodelo la Mecnica Cuntica, el vaco esta lleno de partculas
virtualesBusque las diversas concepciones (modelos) de vaco
que usa la Fsica.

6) Experimentos+*

La Fsica es una Ciencia Experimental, requiere de la prueba

experimental para aceptar sus teoras, como ejemplo conocemos la
teora de la Gravitacin Universal, Electromagntica y la de Relatividad,
en tal sentido los experimentos sern calificados de manera especial, se
consideraran,

a) Experimentos convencionales (tipo Laboratorio)

b) Experimentos virtuales (Simulaciones)
c) Feria de Proyectos*

7) Colaboracin Acadmica

En base al Mtodo Lancasteriano, que se ve reflejado en El que no

sabe Aprende y el que sabe Ensea, ser valorada de manera especial
esta actividad. Consiste en que los estudiantes con capacidad de
ensear colaboren con sus compaeros con deseos de aprender. En
esta actividad se da la extraa paradoja El que ensea aprende ms

8) Periodismo Cientfico
 La divulgacin de las Ciencias se constituye en labor impostergable de
todo aquel que de una u otra forma esta ligado a ellas. Por lo tanto el
hacer Ciencia Fsica implica Aprender Fsica. Como punto de partida
proponemos dos casos,

a) Racso, Oscar Miroquesada de la Guerra, tuvo la suerte de

entrevistar a A Einstein y hacernos digerible la Teoria de la
Relatividad.
b) Tomas Unger, Ventana a la Ciencia.

9) Ciencia Ficcin

La fuente de inspiracin que condujo a nuestro compatriota Pedro

Paulet a desarrollar los primeros cohetes a propulsin fue, sin duda, las
lecturas de Julio Verne, por lo tanto este gnero literario se puede usar
para potenciar nuestro conocimiento de la Fsica, se considerara,

a) Formato Literario
b) Formato Flmico

10) Gestin

Se considerara la capacidad de promover visitas a instituciones

cientficas como, Centro Nuclear de Investigaciones de Huarangal,
Geofsico, Jicamarca, , Museo de la Electricidad, del Petrleo, Parque de
la Imaginacin, etc.

11) Problemas CTS, CTA y ABP

Desde los delitos de lesa humanidad cometidos en agosto de 1945

contra Japn hasta el accidente de Chernobyl en abril de 1986, que
termino por destruir a la URSS, podran considerarse como problemas
de inmediata injerencia de la Ciencia y la tcnica contra la sociedad y el
ambiente. Los problemas ABP son problemas abiertos que debemos
incluir paulatinamente en la UNI.

12) Asistencia*

Se calificara la asistencia eficaz, participativa, que muestre que el

estudiante esta conectado a la clase.

13) Revisin de cuadernos de trabajo

La utilizacin de adecuados medios de aprendizaje mejora nuestra

capacidad de comprensin.
 14) Como la Ventana de Tomas Unger

Se propone la realizacin de actividades, donde la creatividad es el

principal valuarte, sern muy bien recibidas, usted tiene la palabra

a) Diseo del BLOG de la asignatura.

b) Diseo de la pgina WEB de la asignatura.
c) Difusin del AO INTERNACIONAL DE LA LUZ Y LAS
TECNOLOGIAS BASADAS EN LA LUZ.
http://www.light2015.org/Home.html
d) Promocin de la Fsica a nivel escolar: Retorno a nuestro
colegio
e) Creacin de geniogramas de Fsica.
f) Cartas de I Newton.
g) Proyecto Chasqui.
h) Einstein, La Pelcula.
i) La partcula de Dios.
j) La sonda Curiosity.
k) Evaluacin continua.
l) Aula virtual

Enviar los trabajos a la siguiente direccin electrnica:

percy1472007@gmail.com

0,2) De las Prcticas y Exmenes

Se aplicara prueba diagnstica (prueba de entrada) en la 2da semana de

clases. Se incluirn preguntas tericas hasta el Examen Final. Las
calificaciones del Proceso de Evaluacin Integral y Aula Virtual se
consideraran en los Exmenes Parcial y Final. En el Examen Sustitutorio
solo problemas de aplicacin de las separatas.
0,3) Silabo

UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

01. DATOS ADMINISTRATIVOS

ESCUELA : INGENIERIA INDUSTRIAL

INGENIERIA SISTEMAS
AREA : CIENCIAS BASICAS
CURSO : FSICA II
CODIGO DEL CURSO : CB-312
PRE-REQUISITO : CB-302
SISTEMA DE EVALUACION :G EX. PARCIAL : Peso 1
EX. FINAL : Peso 1
Prom. de Prcticas.
(Lab. + Calif) : Peso 1
CREDITOS : 05
PROFESORES : Lic. JOAQUIN SALCEDO TORRES
Mg. PERCY V. CAOTE FAJARDO
Lic. HECTOR VALDIVIA MENDOZA

02. SUMILLA

Carga elctrica. Conductores y aisladores. Ley de Coulomb.

Intensidad del campo elctrico. Densidad de carga Campo elctrico de
una y de varias cargas. Lneas de capo elctrico. Dipolo elctrico.

Flujo y ley de Gauss. Aplicaciones. Materiales elctricos Conductores y

aisladores en un campo elctrico.

Potencial. Potencial debido a una carga y a un grupo de cargas: grficos.

Energa potencial elctrica. Relacin entre el campo elctrico y el
potencial..

Condensadores. Capacidad de un condensador. Capacidad de un

condensador de paralelas con dielctrico. Ley de Gauss con dielctricos.
Ley de Coulomb con dielctricos. Energa almacenada en el campo
elctrico.

Corriente y densidad de corriente. Visin atmica. Ecuacin de

continuidad. Resistencia, resistividad y conductividad.
 Ley de Ohm. Fuerza electromotriz. Circuitos equivalentes. Mediciones
de corriente, de diferencia de potencial y de f.e.m. Transporte de energa
en un circuito electrnico.
Imanes. Fuerza magntica sobre una carga. Fuerza magntica sobre
corriente. Torque sobre una espira. Teorema de Ampere.
Induccin magntica cerca de un conductor largo. Lneas magnticas de
induccin: grficos. Induccin magntica de un solenoide. Energa en un
campo magntico.

Ley de induccin de Faraday. Ley de Lenz. Campos magnticos

variables.

Coeficiente de induccin mutua y de autoinduccin. Energa en la

induccin. Transformadores. Energa y campo magntico. Densidad de
energa y el campo magntico.

Corriente alterna. Generadores de C.A. sinusoidal. Circuitos que

contienen resistencia, inductancia o Capacitancia. Concepto de
impedancia. Valores medios y eficaces. Potencia en circuito de corriente
alterna. Circuitos R, L y C, en serie y paralelo.

Polos y dipolos. Ley de Gauss para el magnetismo. Paramagnetismo.

Diamagnetismo. Ferromagnetismo. Magnetizacin y susceptibilidad.

Osciladores L, C. Analoga con osciladores mecnicas. Resonancia.

Forma integral y diferencial. Propagacin de ondas.

03. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

3.1. OBJETIVOS GENERALES

La fsica encierra en s misma un elevado valor cultural. Para

la compresin del mundo moderno desarrollado
tecnolgicamente, es necesario tener conocimientos de fsica.
La demanda creciente del conocimiento cientfico por el pblico
en general y particularmente por las carreras de ingeniera, es
un indicador del gran impacto social de la revolucin cientfico-
tcnica, por lo tanto su objetivo es dar al estudiante una
presentacin clara y coherente de los principios y conceptos
del Electromagnetismo y de las aplicaciones tecnolgicas, las
cuales hoy en da tienen una fuerte influencia en la vida diaria.
Desarrollar la capacidad de razonamiento en el estudiante, y el
aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de interpretar y
usar el conocimiento en situaciones no idnticas a aquellas en
las que fue inicialmente adquirido.
Poder aplicar estos principios de fsica con la tcnica adecuada
a asignaturas vinculadas con el desarrollo tecnolgico.
 3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Desarrollar y aplicar los principios y leyes que expliquen las

propiedades elctricas de la materia, relacionndolos a una
amplia gama de interesantes aplicaciones al mundo real.
Aprender y manejar las Leyes de Interaccin elctrica de un
sistema de partculas cargadas.
Analizar los teoremas fundamentales del trabajo, la energa y
su conservacin, relacionndolas a un gran numero de
fenmenos naturales los cuales pueden explicarse en trminos
de un intercambio de energa.
Analizar y aplicar el principio de conservacin de la carga
elctrica en la naturaleza.
Analizar como se produce la corriente elctrica y establecer la
relacin con el magnetismo.
Comprender la importancia que tiene la Ley de induccin
electromagntica y su aplicacin tecnolgica en la ingeniera.
Inculcar al estudiante responsabilidad en su propio proceso de
aprendizaje, y tenga una actitud positiva hacia la ciencia en
general, y en particular hacia la Fsica.
Realizar experimentos de Laboratorio que permitan validar la
teora.
Desarrollar en el estudiante hbitos de disciplina,
responsabilidad y puntualidad en los trabajos individuales y de
grupo.

04. METODOLOGIA

El curso comprende teora y Laboratorio

En la teora se desarrolla los fundamentos de la fsica es decir las
leyes que lo gobiernan.
En el laboratorio se pretende que el alumno observe las
manifestaciones de estas leyes distinguiendo las diferencias que
existen entre el mundo ideal y el mundo prctico.
Tratando de aplicar el principio de aprender a aprender la clase
no se limite a proporcionar contenidos si no tambin a desarrollar
habilidades
El alumno paralelamente desarrolla un conjunto de tareas que
refuerzan su aprendizaje y le obligan a desarrollar un estudio
constante.

Mtodo : Inductivo, deductivo

Procedimiento: Anlisis participativo
Forma : Motivacin, exploracin, exposicin con
participacin de los alumnos.
 Equipos y materiales adicionales: Retroproyector, Data Show, VHS-
TV, Computador., Internet.

05. CONTENIDO PROGRAMATICO

1.1. SEMANA UNO

CARGA Y MATERIA

Introduccin experimental al electromagnetismo. Carga elctrica.

Conductores y aisladores. Ley de Coulomb. Cuantizacin de la
carga.

5.2. SEMANA DOS

CAMPO ELECTRICO Y LEY DE GAUSS

Intensidad del campo elctrico. Campo elctrico de una y de

varias cargas. Lneas de fuerza: grficos.
Carga puntual en un campo elctrico. Dipolo en un campo
elctrico. Flujo. Ley de Gauss.

5.3. SEMANA TRES

LEY DE GAUSS Y COULOMB

Aplicaciones de la Ley de Gauss. Conductores y aisladores en un

campo elctrico.

5.4. SEMANA CUATRO

POTENCIAL ELECTRICO

Potencial. Potencial debido a una carga y a un grupo de cargas:

grficos. Energa potencial elctrica. Relacin entre el campo
elctrico y el potencial. Densidad de carga en un conductor
aislado.

5.5. SEMANA CINCO

CONDENSADORES Y DIELECTRICO

Condensadores. Capacidad de un condensador. Capacidad de un

condensador de paralelas con dielctrico.
Ley de Gauss con dielctricos. Ley de Coulomb con dielctricos.
Energa almacenada en el campo elctrico.

5.6. SEMANA SEIS

 CORRIENTE Y RESISTENCIA. FUERZA ELECTROMOTRIZ.
CIRCUITOS

Corriente y densidad de corriente. Visin atmica. Ecuacin de

continuidad. Resistencia, resistividad y conductividad.
Ley de Ohm. Fuerza electromotriz. Circuitos equivalentes.
Mediciones de corriente, de diferencia de potencial y de f.e.m.
Transporte de energa en un circuito elctrico Circuitos RC.
5.7. SEMANA SIETE

EXAMEN PARCIAL

5.8. SEMANA OCHO

CAMPO MAGNETICO. LEY AMPERE

Interaccin de campos magnticos. Fuerza magntica sobre una

corriente. Torque sobre un dipolo magntico. Teorema de Ampere.
Induccin magntica cerca de un conductor largo. Lneas
magnticas de induccin: grficos. Induccin magntica de un
solenoide. Energa en un campo magntico.

5.9. SEMANA NUEVE

LEY DE FARADAY

Ley de induccin de Faraday. Ley de Lenz. Campos magnticos

variables.

5.10. SEMANA DIEZ

INDUCTANCIA
Coeficiente de induccin mutua y de autoinduccin. Energa en la
induccin.. Energa y campo magntico. Densidad de energa y el
campo magntico.
5.11. SEMANA ONCE

CORRIENTE ALTERNA

Introduccin. Generadores de C.A. sinusoidal. Circuitos que

contienen resistencia, inductancia o Capacitancia. Concepto de
impedancia. Valores medios y eficaces.

5.12. SEMANA DOCE

Potencia en circuito de corriente alterna. Circuitos R, L y C, en

serie y paralelo. Transformadores. Aplicaciones de
transformadores
 5.13. SEMANA TRECE

PROPIEDADES MAGNETICAS DE LA MATERIA

Polos y dipolos. Ley de Gauss para el magnetismo.

Paramagnetismo. Diamagnetismo. Ferromagnetismo.
Magnetizacin y susceptibilidad.

5.14. SEMANA CATORCE

OSCILACIONES ELECTROMAGNETCAS

Osciladores L, C. Analoga con osciladores mecnicas.

Resonancia.

5.15. SEMANA QUINCE

ECUACIONES DE MAXWELL

Forma integral y diferencial. Propagacin de ondas.

5.16. SEMANA DIECISEIS

EXAMEN FINAL

5.17. SEMANA DIECISEIS

EXAMEN SUSTITUTORIO

06. TIEMPO: HORAS DE TRABAJO

6.1. Teora : 4 h.
6.2. Laboratorio/Dig : 3 h. (*)
(*) Incluye Prctica Calificada (cada 15 das)

RESUMEN: N de Clases netas (27)

N de Clases auxiliares (1)
Total = 28

07. EQUIPOS Y MATERIALES

7.1. Proyector
7.2. Retroproyector
7.3. T.V.
7.4. Computador
7.5. Materiales audiovisuales.

08. BIBLIOGRAFIA
8.1. SERWAY, Fsica Universitaria; R Vol. II Ed. Mc Graw Hill, 3ra. Ed.
Revisada (1990).
8.2. SEARS, F/ZEMANSKY, M/YOUNG Fsica Universitaria; Ed.
Addison-Esley Iberoamericana, 6ta edicin (1998).
8.3. FEYNMAN. Fsica. Ed. Addison Wesley Iberoamericana, U.S.A.
1987.
8.4. Fsica para Ciencia e Ingeniera: Mckelvey J., Vol II Editorial:
HARLA.
8.5. Fsica para estudiantes de Ciencias e In.: Resnick R., Vol. II, Ed.
CECSA.
8.6. Fsica Vol II : Alonso M/Finn E., Vol. II. Ed. Fondo
Latinoamericano.
8.7. Fsica Vol II: Savliev I. V, Vol. II, Ed. Revert
8.8. Fsica Vol II: Tipler P., Vol. II, Ed. Revert.
8.9. Fsica General Vol II : Asmat J./ Carazo M., , Ed. UNI
8.10. Fsica Vol II : Asmat Humberto ., Ed. UNI.
8.11. Fsica Vol II . La Naturaleza de las Cosas. Susan M. Lea, John
Robert Barke. Ed. Revert.

PVCF /Jenny.