Pud Eca 4º

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: CUARTO AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 01 Ttulo de la Unidad:
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
UNIDAD: comprometida.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
CRITERIOS DE CE.ECA.2.1. Reconoce y define los rasgos caractersticos del propio cuerpo y de los cuerpos de otras personas, representados en producciones artsticas propias
EVALUACIN: y ajenas.
CE.ECA.2.2. Identifica, por medio de los sentidos, las cualidades de elementos naturales y artificiales, y utiliza esta informacin en la seleccin de los materiales
adecuados para la creacin o elaboracin de productos de distintas caractersticas.
CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y artificial.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.1.1. Observa y explora las
ECA.2.1.3. Reflexionar sobre los NATURALEZA Y caractersticas y posibilidades de su propio TECNICA
resultados obtenidos al representar -el EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR cuerpo, en reposo y en movimiento, usa el PORTAFOLIO
propio cuerpo y exponerlos de forma - Observacin libre y dirigida - LAPIZ conocimiento de s mismo para expresarse
oral. y representarse empleando distintos
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
materiales, y reflexiona sobre los resultados
escritas. - PLASTILINA
obtenidos. (I.2., S.3.)
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI I.ECA.2.1.2. Describe los rasgos
- Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS caractersticos de personas de su entorno y
hiptesis. - GRABADORA de personas representadas en objetos
- Formular preguntas claves. artesanales, esculturas o imgenes de su
- Seleccin de formas de trabajo contexto prximo. (S.2.,I.2.)
individual o grupal
- Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
- Relacionar hiptesis y resultados
- Comparar resultados experimentales
con situaciones similares.
- Seleccionar los elementos
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante preguntas
- Sacar conclusiones
ECA.2.1.5. Recrear percepciones .ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de TECNICA

sensoriales por medio del movimiento CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS elementos del entorno natural y artificial,
y la representacin visual y sonora, CUERDAS como resultado de un proceso de PORTAFOLIO
sirvindose de sinestesias como: pintar 1.- EXPERIENCIA CONCRETA GRABADORA exploracin sensorial, y recrea sus
lo amargo, tocar lo dulce, poner sonido posibilidades a travs del movimiento y la
REVISTAS INSTRUMENTO
a lo rugoso, darle movimiento al color representacin visual y sonora. (I.2., S.3.)
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO VIDEOS
rojo, bailar una pintura, etc.
REFLEXION CDS DE VARIOS I.ECA.2.2.2. Usa la informacin obtenida de - TRABAJOS
ECA.2.1.9. Explorar a travs de los RITMOS MUSICALES un proceso de exploracin sensorial para
sentidos las cualidades y posibilidades 3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN PROYECTOR seleccionar los materiales adecuados para
de los materiales orgnicos e la elaboracin de productos sonoros,
inorgnicos y utilizarlos para la 4.- APLICACIN plsticos, gastronmicos, etc. (S.3., I.3.)
creacin de producciones plsticas,
tteres, objetos sonoros, etc.
ECA.2.1.10. Representar la propia CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
vivienda mediante dibujos, maquetas, NATURALEZA Y caractersticas de representaciones del
construcciones con materiales, etc. y- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR entorno natural y artificial, y de objetos y
describir verbalmente sus principales - Observacin libre y dirigida - LAPIZ obras artsticas construidos con los
caractersticas. elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas tcnicas para la
representacin del entorno natural y
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE artificial. (J.2., S.3.)
REFLEXION - FOMI I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
- Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS creaciones artsticas para la elaboracin de
hiptesis. - GRABADORA producciones propias. (J.2., S.3.)
- Formular preguntas claves.
- Seleccin de formas de trabajo
individual o grupal
GENERALIZACIN
menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante preguntas
Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin 2006-
2015- Poltica 7.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: TERCER AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias. (2)
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin. (2)
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
CRITERIOS DE CE.ECA.2.3.Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y artificial.
EVALUACIN:
CE.ECA.2.4. Genera productos artsticos como forma de expresin, representacin y comunicacin de emociones, vivencias e ideas

ECA. 2.2.5. Realizar representaciones CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
propias, individuales o en grupo del EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y caractersticas de representaciones del TECNICA
entorno natural y artificial, utilizando - Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR entorno natural y artificial, y de objetos y PORTAFOLIO
distintas tcnicas. - Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ obras artsticas construidos con los
elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
- Determinar la clase de texto y - PLASTILINA
I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas tcnicas para la
relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE representacin del entorno natural y - TRABAJOS
tipo. - FOMI artificial. (J.2., S.3.)
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS
- Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
acuerdo con el objetivo del lector y a la - PAPEL creaciones artsticas para la elaboracin de
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS producciones propias. (J.2., S.3.)
- Parafrasear informacin. - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS
especfica. - ANECDOTAS.
APLICACIN
- Organizar informacin en esquemas
grficos.
ECA.2.2.8. Observar esculturas sonoras CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA .ECA.2.4.1. Elabora producciones artsticas
y construir en pequeos grupos EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y basndose en la observacin de otras
algunas pensadas para distintos - Establecer el propsito de la lectura. DIARIO VIVIR creaciones, tomadas como referente. (S.3.,
espacios (el hogar, el colegio, parques - Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ J.2.)
u otros espacios comunitarios);
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND
instalarlas y observar el uso que hacen I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
- Determinar la clase de texto y - PLASTILINA
de ellas los habitantes o transentes. escnicas, de movimiento y musicales,
relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE demostrando un dominio elemental de las
tipo. - FOMI tcnicas artsticas propias de cada forma de
ECA 2.2.10. Representar por medio de OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION - TEMPERAS expresin. (S.3., I.2.)
dramatizaciones, ilustraciones o - Leer a una velocidad adecuada de - GRABADORA
secuencias sonoras el resultado de acuerdo con el objetivo del lector y a la - PAPEL
incluir en cuentos o historias facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS
tradicionales de las distintas - Parafrasear informacin. - MARCADORES
nacionalidades del Ecuador, personajes - CAJA DE COLORES
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN
de otros cuentos o historias como - REVISTAS
elemento sorpresa o distorsionador - Dividir un texto en partes importantes.
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
secundarias. - CUENTOS
ECA.2.3.12. Idear modificaciones
posibles de personajes de cuentos - Buscar y encontrar informacin - RELATOS
tradicionales, mitos y leyendas de las especfica. - ANECDOTAS.
distintas nacionalidades del Ecuador; APLICACIN
plasmarlas en dibujos o figuras; y Organizar informacin en esquemas grficos
elaborar historias nuevas.

Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
creacin de producciones propias.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia
CRITERIOS DE EC.ECA.2.6. Reconoce platos tpicos de la zona y siente inters por probarlos y conocer los procesos de elaboracin.
EVALUACIN:
CE.ECA.2.4. Genera productos artsticos como forma de expresin, representacin y comunicacin de mociones, vivencias e ideas.

ECA.2.2.11. Documentar con CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.6.1. Identifica platos tpicos de la
imgenes, dibujos, fotografas y/o 1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y zona y participa en procesos de TECNICA
videos el proceso de elaboracin de - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR documentacin grfica o escrita. (I.3., S.2.) PORTAFOLIO
comidas tpicas de la zona, y crear naturaleza - LAPIZ
recetarios ilustrados -Aplicacin de preguntas orales o guas I.ECA.2.6.2. Busca informacin sobre la
- PAPEL BOND INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA gastronoma local y organiza los datos
2. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO obtenidos mediante la creacin de planos,
- PAPEL BRILLANTE - TRABAJOS
Guiar al estudiante a formular varias calendarios, cartas, etc. (I.2., I.4.)
- FOMI
hiptesis. - TEMPERAS
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art
ECA.2.2.13. Crear e interpretar, en CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.4.1. Elabora producciones artsticas TECNICA
pequeos grupos, piezas rtmicas, 1.- EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y basndose en la observacin de otras PORTAFOLIO
usando utensilios de cocina como - Observacin libre y dirigida formas de la DIARIO VIVIR creaciones, tomadas como referente. (S.3.,
instrumentos musicales naturaleza - LAPIZ J.2.) INSTRUMENTO
-Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND
escritas. I.ECA.2.4.2. Participa en representaciones
- PLASTILINA - TRABAJOS
escnicas, de movimiento y musicales,
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE demostrando un dominio elemental de las
Guiar al estudiante a formular varias - FOMI tcnicas artsticas propias de cada forma de
hiptesis. - TEMPERAS expresin. (S.3., I.2.)
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o
grupal
Manipulacin de material concreto.
3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4.- APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art

Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias.
CRITERIOS DE CE.ECA.2.3. Observa, compara y realiza representaciones y construcciones con elementos del entorno natural y artificial.
EVALUACIN:
ECA.2.3.8. Disear y construir juguetes CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las
tradicionales o populares (pitos, casitas NATURALEZA Y caractersticas de representaciones del TECNICA
con sus muebles y vajilla, muecos, 1.- EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR entorno natural y artificial, y de objetos y PORTAFOLIO
carros, caleidoscopios, zancos, Observacin libre y dirigida - LAPIZ obras artsticas construidos con los
trompos, catapultas, perinolas, yoyos, Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. elementos de dichos entornos. (S.3., I.2.)
- PAPEL BOND INSTRUMENTO
etc.) utilizando materiales de desecho
- PLASTILINA
o de bajo costo (barro, arcilla, madera, I.ECA.2.3.2. Utiliza diversas tcnicas para la
hojalata, totora, lana, paja, tagua,
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE representacin del entorno natural y - TRABAJOS
telas, etc.). REFLEXION - FOMI artificial. (J.2., S.3.)
Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS
ECA.2.3.13. Realizar transformaciones Formular preguntas claves. - GRABADORA I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y
sobre materiales de uso cotidiano o Seleccin de formas de trabajo individual o - PAPEL creaciones artsticas para la elaboracin de
desechado (lpices, telas, botellas de grupal - TIJERAS producciones propias. (J.2., S.3.)
plstico, latas, cartones, etc.), variando Manipulacin de material concreto. - MARCADORES
su utilidad para convertirlos en 3.- CONCEPTUALIZACIN Y - CAJA DE COLORES
animales o muecos; aadirles GENERALIZACIN - REVISTAS
adornos, modificar su color y construir Relacionar hiptesis y resultados CDS CON :
estructuras. Comparar resultados experimentales con - CUENTOS
situaciones similares. - RELATOS
Seleccionar los elementos - ANECDOTAS.
Distinguir cualidades importantes de las menos -VIDEOS
importantes. - FOTOGRAFIAS
- LAMINAS
4.- APLICACIN.
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones

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2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
UNIDAD: investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
CRITERIOS
DE CE.ECA.2.5. Identifica, registra y describe manifestaciones y producciones culturales y artsticas del entorno prximo.
EVALUACIN

ECA.2.3.6. Realizar grabaciones CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.5.1. Siente curiosidad ante
sonoras o audiovisuales de algunos de NATURALEZA Y expresiones culturales y artsticas del TECNICA
los lugares ms representativos del - EXPERIENCIA CONCRETA DIARIO VIVIR entorno prximo y expresa sus puntos de PORTAFOLIO
patrimonio cultural y natural del - Observacin libre y dirigida - LAPIZ vista a travs de descripciones verbales o
entorno prximo. comentarios escritos. (I.2., I.4.).
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
ECA.2.3.10. Crear carteles o catlogos I.ECA.2.5.2. Realiza registros grficos,
sencillos, con fotografas de - OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE sonoros o audiovisuales de manifestaciones - TRABAJOS
construcciones del entorno prximo, REFLEXION - FOMI culturales y artsticas del entorno prximo,
en los que se describan las principales - Guiar al estudiante a formular varias - TEMPERAS y utiliza dichos registros para la creacin de
caractersticas de cada una de ellas. hiptesis. - GRABADORA lbumes, carteles, murales, archivos
- Formular preguntas claves. sonoros, etc. (I.1., S.3.)
ECA.2.3.15. Registrar los procesos de - Seleccin de formas de trabajo
transformacin de algunos espacios del centro individual o grupal
realizando peridicamente fotografas que
muestren los cambios o modificaciones
GENERALIZACIN
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao

ECA.2.3.19.
De acceso alProducir imgenes,
currculo dibujos Auditiva
Discapacidad o collages Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
para crear cartas de hipotticos restaurantes con Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
mens en los que predomine un color. Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
ECA 2.3.17. Crear planos sencillos que incluyan los
nombres, la ubicacin y las especialidades de los Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
establecimientos de comida de la zona (puestos en Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
la calle, bares, cafeteras, restaurantes). Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Quito - Ecuador.
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
OBJETIVOS DE LA investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
CRITERIOS DE EC.ECA.2.6. Reconoce platos tpicos de la zona y siente inters por probarlos y conocer los procesos de elaboracin.
EVALUACIN:
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.2.6.1. Identifica platos tpicos de la
EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y zona y participa en procesos de TECNICA
ECA.2.3.19. Producir imgenes, dibujos - Observacin libre y dirigida DIARIO VIVIR documentacin grfica o escrita. (I.3., S.2.) PORTAFOLIO
o collages para crear cartas de - Aplicacin de preguntas orales o guas - LAPIZ
hipotticos restaurantes con mens en I.ECA.2.6.2. Busca informacin sobre la
escritas. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
los que predomine un color. gastronoma local y organiza los datos
- PLASTILINA
obtenidos mediante la creacin de planos,
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO REFLEXION - PAPEL BRILLANTE calendarios, cartas, etc. (I.2., I.4.) - TRABAJOS
ECA 2.3.17. Crear planos sencillos que - Guiar al estudiante a formular varias - FOMI
incluyan los nombres, la ubicacin y las hiptesis. - TEMPERAS
especialidades de los establecimientos - Formular preguntas claves. - GRABADORA
de comida de la zona (puestos en la - Seleccin de formas de trabajo - PAPEL
calle, bares, cafeteras, restaurantes). individual o grupal - TIJERAS
Manipulacin de material concreto - MARCADORES
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
- Relacionar hiptesis y resultados - REVISTAS
- Comparar resultados experimentales CDS CON :
con situaciones similares. - CUENTOS
- Seleccionar los elementos - RELATOS
- Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
menos importantes. - RECETARIO
APLICACIN
- Elaborar un ceviche chochos

Quito - Ecuador.
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

ECA.2.1.5. Recrear percepciones .ECA.2.2.1. Identifica las cualidades de TECNICA

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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