RPT SN THN 5-2017 Amid

RANCANGAN
PENGAJARAN
SAINS TAHUN5
TAHUNAN
(KSSR)SKPJP
JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR)SKPJP SAINS TAHUN5
PENGENALAN KEPADA SAINS

2. PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN
Minggu 2.1 Peraturan Bilik Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan bilik PA 21
1 Sains 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains sains.
2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
3/1 6/1 peraturan bilik sains.
3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik I-THINK
sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan biliksains.
PENGENALAN KEPADA SAINS

1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
Eksperimen
Minggu 1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang terlibat
2, 3 & 4 Proses Sains 1.1.1 Memerhati untuk membuat pemerhatian tentang Menjalankan
fenomena yang berlaku beberapa
9/1 13/1 2. Memerihalkan penggunaan semua ujikaji yang
& deria yang terlibat untuk membuat lepas.
16/1 20/1 pemerhatian tentang fenomena atau Cth :
& perubahan yang berlaku -Bandul
23/1 27/1 3. Menggunakan semua deria yang
1 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
terlibat untuk membuat pemerhatian -Penyerapan
tentang fenomena atau perubahan Bahan
yang berlaku -Pengaratan
4. -Keapungan
Menggunakan semua deria yang Bahan.
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif bagi menerangkan ** Semua
fenomena atau perubahan yang berlaku kemahiran
Menggunakan alat yang sesuai jika KPS dan KMS
perlu untuk membantu pemerhatian boleh
5. diterapkan
Menggunakan semua deria yang dalam satu-
terlibat untuk membuatpemerhatian satu
secara kualitatif dan kuantitatif bagi eksperimen
menerangkanfenomena atau
perubahan yang berlaku
Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian
6.
Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik
Menggunakan alat yang sesuai jika

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
perlu untuk membantu pemerhatian.
Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan melihat

1.1.2 Mengelas persamaan dan perbezaan
2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan perbezaan
3. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan
dan menyatakan ciri sepunya yang
digunakan serta boleh menggunakan
ciri lain untuk mengasing dan
mengumpul
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciriyang digunakan.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
1. Menyatakan lebih dari satu peralatan
Murid boleh: yang sesuai bagi mengukur suatu
1.1.3 Mengukur dan kuantiti
menggunakan nombor 2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu
kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan alat
dan unit piawai yang betul
dan unit piawai dengan teknik yang
betul
dan unit piawai dengan teknik yang
betul serta merekod dalam jadual
secara sistematik dan lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur dengan
menggunakan alat dan unit piawai
dengan teknik yang betul serta
merekod dalam jadual secara sistematik
dan lengkap.
1. Menyatakan satu tafsiran yang

Murid boleh: munasabah bagi satu peristiwa
1.1.4 Membuat inferens atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran
yang munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.
5. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.
1. Menyatakan satu kemungkinan bagi
Murid boleh: satu peristiwa atau data
1.1.5 Meramal 2. Memerihalkan satu kemungkinan atau
peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan yang

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
munasabah dan paling sesuai bagi satu
peristiwa atau data
5. Membuat lebih dari satu jangkaan yang
munasabah tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian, pengalaman
lalu atau data.
6.
Membuat lebih dari satu jangkaan
yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu
atau data.
Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.
1. Menyusun maklumat yang diperoleh

Murid boleh: dalam bentuk yang sesuai.
1.1.6 Berkomunikasi 2. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau idea dalam
lebih dari satu bentuk yang sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.
idea tersebut secara sistematik dalam
pelbagai bentuk secara kreatif dan
inovatif serta boleh memberi maklum
balas.
1. Menyatakan satu parameter yang

Murid boleh: berubah mengikut masa berdasarkan
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa berdasarkan
satu situasi.
3. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
4. Menaakul perubahan parameter yang
berlaku bagi satu fenomena atau
peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu fenomena

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
atau peristiwa yang berubah mengikut
masa mengikut kronologi dalam bentuk
penyusun grafik yang sesuai.
6. Mempersembahkan dan menghuraikan
kronologi perubahan yang berlaku bagi
suatu fenomena atau peristiwa yang
berubah mengikut masa.
1. Membuat satu penerangan berdasarkan

Murid boleh: data.
1.1.8 Mentafsir data 2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven tentang
objek, peristiwa atau pola yang
terdapat pada data untuk membuat
satu penerangan.
4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
konsep sains.
5. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi tentang
objek, peristiwa atau pola daripada
data yang dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara rasional
dengan membuat intrapolasi atau
ekstrapolasi daripada data yang

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
dikumpulkan.
1. Menyatakan apa yang dilakukan dan

Murid boleh: diperhatikan bagi satu situasi
1.1.9 Mendefinisi secara operasi 2. Memerihalkan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang apa
yang dilakukan dan diperhatikan bagi
satu situasi mengikut aspek yang
ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling sesuai
tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran yang paling
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
1. Mengenal pasti perkara yang
Murid boleh: mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1.10 Mengawal pembolehubah 2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah yang
dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah bergerak
balas dan dimalarkan setelah pemboleh
ubah dimanipulasi di tentukan dalam
suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan pemboleh
ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu
penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang
baru.
1. Menyatakan pemboleh ubah yang

Murid boleh: terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11 Membuat hipotesis 2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
4. Membuat suatu pernyataan umum
yang boleh diuji tentang hubungan
antara pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan antara
pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan untuk diuji
berdasarkan hipotesis yang dibina.
1. Menyatakan persoalan berdasarkan

Murid boleh: masalah yang dikenal pasti
1.1.12 Mengeksperimen 2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3. Menentukan kaedah dan alat radas
yang sesuai seperti yang dirancang
4. Menjalankan eksperimen untuk
menguji suatu hipotesis
5. Menjalankan eksperimen, mengumpul
data, mentafsir data serta membuat
rumusan untuk membuktikan hipotesis
dan membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen untuk
menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
1. Menyenaraikan peralatan, bahan sains *Diajar
1.2 Kemahiran Murid boleh: dan spesimen yang diperlukan bagi serentak
Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan dan suatu aktiviti. ketika
bahan sains dengan betul 2. Memerihalkan penggunaan peralatan, menjalankan
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul dan bahan sains dan spesimen yang KPS
cermat diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan sains kaedah yang betul.
dengan tepat 3. Mengendalikan penggunaan peralatan,
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan cara bahan sains dan spesimen yang
yang betul diperlukan bagi suatu aktiviti dengan
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains dengan kaedah yang betul.
betul dan selamat. 4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam suatu
aktiviti dengan kaedah yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar,
aktiviti dengan kaedah yang
betul,bersistematik dan berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
aktiviti dengan kaedah yang

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
betul,bersistematik, berhemah dan
menjadi contoh kepada rakan lain.
SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN
Minggu 5 3.1 Ciri dan tingkah Murid boleh: 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas
30/1 3/2 laku khas haiwan 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui haiwan melindungi diri daripada musuh KPS:
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan dan cuaca melampau.
untuk melindungi diri -Memerhati
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri 2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas
haiwan dapat melindungi diri daripada -Mengelas
28&29 (CUTI daripada musuh seperti:
TAHUN BARU duri tajam contoh landak, ikan buntal; musuh dan cuaca melampau.
3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah PA 21
CINA) cangkerang keras contoh kura-kura, penyu;
laku khas haiwan untuk melindungi diri -Projek
sisik keras contoh tenggiling, buaya;
daripada musuh dan cuaca melampau. -Teknologi
tanduk contoh kerbau, rusa;
4 Membina pengurusan grafik tentang ciri,
bisa contoh kala jengking, lipan; maklumat.
tingkah laku khas, cara melindungi diri
menggulungkan diri contoh ulat gonggok, KBAT:
daripada musuh dan cuaca melampau.
tenggiling; Menghubung
5 Menyokong ramalan tentang cara
menyamar contoh sesumpah, mentadak; haiwan lain melindungi diri berdasarkan -kaitkan
memutuskan anggota badan contoh cicak, pengetahuan ciri atau tingkah laku khas Menganalisis
kurita; haiwan tersebut.
memasukkan anggota badannya ke dalam 6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi Kecukupan
cangkerang contoh siput, kura-kura; dengan mengaplikasikan pengetahuan Latihan:
hidup dalam kumpulan contoh gajah, ikan tentang ciri dan tingkah laku khas haiwan 4 soalan
bilis serta membuat penaakulan tentang ciri
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui tersebut. I-THINK
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri
daripada cuaca melampau seperti :

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
bulu tebal contoh beruang kutub, serigala
kutub;
lapisan lemak tebal contoh singa laut, paus,
penguin;
bonggol contoh unta, bison;
berendam dalam lumpur contoh kerbau,
badak sumbu;
bermigrasi contoh burung bangau, paus;
berhibernasi contoh beruang , musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.
KPS
Minggu 6 3.2 Mereka cipta Murid boleh: -Memerhati
6/2 10/2 model haiwan. 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh -Inferns
melindungi diri daripada musuh dan cuaca -Komunukasi
9/2 melampau.
(THAIPUSAM) 3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri KMS:
daripada musuh dan cuaca melampau yang terdapat -Melakar
pada model ciptaan. -
Pengendalia
n Alatan
PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
Menghubung
-kaitkan
Membuat
inferens
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:
Minggu 3.3 Kemandirian Murid boleh: 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
7 spesies haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya 3. Menerangkan maksud kemandirian
13/2 17/2 bagi mengelakkan kepupusan. spesies. KMS:
3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk
pelbagai media, cara haiwan yang bertelur untuk memastikan kemandirian spesies PA 21
memastikan kemandirian spesiesnya seperti: 5. Menjana idea tentang kepentingan jigsaw
menyembunyikan telur contoh buaya, kemandirian spesies haiwan ter-hadap
belalang, cicak; hidupan lain. I-THINK
bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, penyu; 6. Menyokong ramalan tentang cara
KBAT:
telur diselaputi lendir contoh katak, ikan; haiwan lain memastikan kemandirian
Menghubung
mengeram telur contoh ayam, penguin; spesiesnya berdasarkan pengetahuan
-kaitkan
menjaga telur contoh ular, burung. ciri atau tingkah laku haiwan tersebut. Membuat
3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian menerusi inferens
pelbagai media, cara haiwan menjaga anak untuk
memastikan kemandirian spesiesnya seperti: Kecukupan
menyusukan anak contoh kucing, harimau, Latihan:
2 soalan

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
lembu;
memberi anak makan contoh burung, singa;
membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;
bergerak dalam kumpulan contoh gajah,
burung layang-layang;
membawa anak dalam mulut contoh buaya,
ikan kelisa;
menyerang apabila anaknya diganggu contoh
ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies hai-
wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan
1. Memberi contoh rantai makanan. KPS:
Minggu 8 3.4 Hubungan Murid boleh: 2. Menyatakan maksud rantai makanan -memerhati
20/2 24/2 makanan antara 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah dan siratan makanan.
hidupan hubungan makanan antara hidupan. 3. Membina rantai makanan dan siratan
KMS:
3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai habitat makanan dengan mengenal pasti melakar
seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi dan pengeluar dan pengguna.
ladang. 4. Mengitlak bahawa Matahari merupakan KBAT:
3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber sumber utama tenaga dalam suatu Mencirikan
utama tenaga dalam rantai makanan. rantai makanan. Membuat
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam 5. Menyokong pendapat tentang kesan gambaran
mental
rantai makanan. terhadap hidupan lainjika berlaku satu
PA 21
3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan ialah perubahan populasi. -

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
gabungan beberapa rantai makanan dalam suatu 6. Merumus tentang hubungan makanan I-THINK
habitat. antara hidupan dengan proses Kecukupan
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai habitat fotosintesis dari segi perpindahan Latihan:
2 soalan
seperti kolam, hutan, padang rumput, sawah padi dan tenaga.
ladang.
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika
berlaku perubahan populasi dalam siratan makanan
di suatu habitat.
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan ter-
hadap kemandirian spesies.
penulisan atau lisan.
SAINS HAYAT
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
1. Menyatakan ciri khas tumbuhan untuk I-THINK
Minggu 9 4.1 Ciri khas Murid boleh: melindungi diri, dan menyesuaikan diri
tumbuhan untuk 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui dari iklim dan perubahan musim. PA 21
melindungi pemer-hatian tumbuhan sebenar atau 2. Memerihalkan cara ciri khas tumbuhan
27/2 3/3
menerusi pel-bagai media, ciri khas melindungi diri, dan menyesuaikan diri
dari iklim dan perubahan musim KBAT
tumbuhan untuk melindungi diri daripada
musuh seperti: 3. Menjelaskan dengan contoh ciri khas
tumbuhan untuk melindungi diri, dan TMK
duri contoh semalu, kaktus;
getah contoh nangka, keladi; menyesuaikan diri dari iklim dan peru-
bahan musim
bulu halus contoh buluh, tebu, lalang;
4. Membina pengurusan grafik tentang ciri
racun contoh cendawan, pong-pong;
khas tumbuhan untuk melindungi diri,
bau contoh rafflesia, daun tembakau.
dan menyesuaikan diri dari iklim dan
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
perubahan musim.
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
5. Menyokong ramalan tentang cara

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
menerusi pel-bagai media, ciri khas tumbuhan lain melindungi diri dan me-
tumbuhan untuk me-nyesuaikan diri nyesuaikandiri berdasarkan
dengan iklim dan perubahan musim pengetahuan ciri khas tumbuhan
seperti: tersebut.
akar panjang contoh kaktus. 6. Menjana idea tentang kepentingan ciri
batang menyimpan air contoh kaktus, pokok khas tumbuhan terhadap hidupan lain.
pisang.
menggulung daun contoh kunyit, pokok
keladi.
menggugurkan daun contoh pokok getah;
daun berbentuk jarum contoh pokok ru,
kaktus.
daun berpecah-pecah contoh pokok kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK

Minggu 10 4.2 Kemandirian Murid boleh: memencarkan biji benih atau buah.
spesies tumbuhan. 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan 2. Memberi contoh biji benih atau buah PA 21
biji benih atau buah melalui pemerhatian tumbuhan berdasarkan cara pencaran.
6/3 10/3
sebenar atau menerusi pelbagai media iaitu: 3. Menjelaskan melalui contoh hub-
KBAT
melalui air contoh teratai, kelapa; ungkait cara pencaran dengan ciri-ciri
melalui angin contoh lalang, angsana; biji benih atau buah.
melalui manusia dan haiwan contoh 4. Menaakul kepentingan pencaran TMK
kemuncup, betik; kepada kemandirian spesies tumbuhan.
mekanisma letupan contoh buah getah, buah 5. Menjana idea tentang kepentingan
saga, keembung; kemandirian spesies tumbuhan kepada
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran tumbuhan hidupan lain.
dengan ciri-ciri biji benih atau buah melalui
pemerhatian spesimen sebenar atau menerusi 6. Menyokong ramalan tentang cara

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
pelbagai media. pencaran biji benih atau buah bagi
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji benih tumbuhan lain untuk memastikan ke-
atau buah kepada kemandirian spesies tumbuhan. mandirian spesies berdasarkan
pengetahuan ciri tumbuhan tersebut.
TMK, penulisan atau lisan
Murid boleh: Keusahawan-

4.3.1 Menaakul kepentingan kemandirian spesies an
tumbuhan kepada hidupan lain.
I-THINK
MINGGU 11 (OTI 1(MGBS)

13/3 17/3
20/3 24/3 CUTI SEKOLAH
SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
Minggu 5.1 Sumber dan Murid boleh: 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
12 bentuk tenaga. 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
seperti Matahari, angin, air, ombak, makanan, 3. Menjelaskan dengan contoh perubahan
bateri, biojisim, nuklear dan bahan api fosil bentuk tenaga.
27/3 31/3 4. Mengitlak bahawa tenaga boleh KBAT
melalui pemerhatian menerusi pelbagai
berubah dari satu bentuk ke bentuk lain
media. 5. Menaakul kepentingan perubahan TMK
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai bentuk bentuk tenaga yang berlaku dalam
tenaga seperti tenaga suria, tenaga haba, kehidupan seharian.
tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga kinetik, 6. Mereka bentuk model secara kreatif
tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga dan inovatif dengan memerihalkan
cahaya dan tenaga nuklear melalui perubahan bentuk tenaga yang terlibat.
pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku
di persekitaran.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu
bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di perseki-
taran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga yang boleh I-THINK

Minggu 13 5.2 Tenaga boleh 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
dibaharui dan tidak tenaga yang boleh dijana daripada sumber dibaharui. PA 21
boleh dibaharui. ang sentiasa ada secara berterusan melalui 2. Memberi contoh sumber tenaga boleh
3/47/4
dibaharui dan tenaga yang tidak boleh
pemerhatian menerusi pelbagai media. KBAT
dibaharui .
5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh dibaharui 3. Membina pengurusan grafik sumber Keusahawan-
ialah tenaga yang tidak boleh dijana apabila sumber tenaga kepada tenaga dibaharui dan an
adalah terhad atau tidak boleh diperoleh secara tenaga yang tidak boleh dibaharui.
berterusan melalui pemerhatian menerusi pelbagai 4. Menaakul kepentingan penggunaan
media. sumber tenaga secara berhemah.
5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh 5. Menjana idea tentang penggunaan
dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan, sumber tenaga yang tidak dibaharui
biojisim dan ombak. kepada tenaga dibaharui dalam
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak boleh kehidupan harian.
dibaharui seperti petroleum, arang batu dan bahan 6. Menjana idea tentang kesan sekiranya
nuklear. sumber tenaga yang boleh
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan secara dibaharuiberkurangan.
berhemah untuk sumber tenaga tidak boleh dibaharui

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
Minggu 14 6.1 Cahaya Murid boleh: 2. Memberi contoh aktiviti menunjukkan KBAT
bergerak lurus 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan cahaya bergerak lurus.
10/4 14/4 menjalankan aktiviti. 3. Membuat inferens tentang
Eksperimen
6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor pembentukan bayang-bayang.
yang mempengaruhi saiz bayang-bayang. 4. Meramalkan faktor yang
6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-
yang mempengaruhi bentuk bayang-bayang. bayang.
5. Menguji faktor yang mempengaruhi saiz
dan bentuk bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang faktor
yang mempengaruhi saiz dan bentuk
bayang-bayang.
Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh dibiaskan
Minggu 15 6.2 Cahaya boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
dipantulkan dengan menjalankan aktiviti. 2. Memberi contoh fenomena Eksperimen
6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya menunjukkan cahaya boleh dibiaskan
17/4 21/4 Projek
dalam kehidupan harian seperti: dan contoh alat yang menggunakan
Kreativiti dan
cermin sisi kereta sifat cahaya boleh dipantulkan.
periskop 3. Melakar gambar rajah sinar yang Inovasi
cermin muka. menunjukkan sifat cahaya dipantul dari
permukaan cermin.
6.2.3 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan 4. Menjelaskan melalui contoh alat yang
pantulan cahaya pada permukaan cermin. menggunakan sifat cahaya dipantulkan

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
6.3 Cahaya boleh 6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. dengan melakar gambar rajah sinar.
Minggu dibiasan 6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau fenomena 5. Mereka cipta alat atau model yang Eksperimen
16 yang menunjukkan sifat cahaya boleh dibiaskan menggunakan sifat cahaya.
seperti: 6. Menaakul penggunaan sifat cahaya bagi
KBAT
24/4 28/4 kedudukan duit syiling dalam air alat atau model yang dicipta.
bentuk pensel dalam gelas berisi air
saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
saiz ikan dalam akuarium.
6.3.3 Mencipta alat atau model yang menggunakan

sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah dicipta
dengan sifat cahaya.
SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
Murid boleh: I-THINK
Minggu 17 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang 1. Menyatakan langkah keselamatan
elektrik menghasilkan tenaga elektrik seperti sel kering, sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
1/5 5/5 suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator dan elektrik.
generator. 2. Memberi contoh sumber yang
1/5 (CUTI HARI Keusahawan-
menghasilkan tenaga elektrik.
PEKERJA) 3. Membina litar elektrik lengkap dan an
melakar gambar rajah menggunakan
simbol.
4. Membuat kesimpulan tentang nyalaan
mentol dalam litar bersiri dan selari
secara mengeksperimen.
5. Menaakul penggunaan litar selari ke

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
arahpenjimatan tenaga elektrik
seharian.
6. Menjana idea tentang kelebihan dan
kekurangan litar bersiri dan litar selari. I-THINK
MInggu 7.2 Litar elektrik Murid boleh:
18 & 19 lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar
penyambung.
8/5 12/5 7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
& elektrik.
15/5 19/5 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
dalam litar elektrik lengkap.
10/5 (CUTI 7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
HARI WESAK) menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
bersiri dan selari dalam litar elektriklengkap melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan
menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan
mentol dalam litar bersiri dan litar selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol
apabila beberapa suis dalam litar bersiri dan litar
selari ditutup atau dibuka.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
7.3 Langkah- Murid boleh:
langkah 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian pengendalian I-THINK
keselamatan peralatan elektrik melalui pemerhatian menerusi KPS:
pengendalian pelbagai media.
Komunikasi
peralatan elektrik. 7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah keselamatan
ketika mengendalikan peralatan elektrik.
Minggu 20 (OTI 2 : 22/5 25/5)
22/5 26/5
5/6 9/6
SAINS FIZIKAL
8. HABA
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud suhu dan unit
Minggu 8.1 Suhu dan haba. 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah piawai. Eksperimen
21& 22 kepanasan. 2. Menyukat suhu dengan menggunakan
KBAT
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu alat dan teknik yang betul.
12/6 16/6 8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan 3. Mengitlak bahawa perubahan suhu PA 21
& teknik yang betul. bahan disebabkan oleh penerimaan dan
19/6 23/6 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila kehilangan haba. TMK
menerima haba dan menjadi sejuk apabila kehilangan 4. Menjelaskan melalui contoh tentang
12/6 (CUTI haba dengan menjalankan aktiviti. pengembangan dan pengecutan bahan Kecukupan
NUZUL 8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat dari segi penerimaan dan kehilangan Latihan:
5 soalan
QURAN) apabila menerima haba dan menurun apabila haba.
kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti 5. Berkomunikasi tentang aplikasi prinsip
pemanasan dan penyejukan air. pengembangan dan pengecutan bahan
8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila pada alat dengan memberi kebaikan

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
menerima haba dan mengecut apabila kehilangan dan keburukan.
haba dengan menjalankan aktiviti seperti : 6. Menjana idea tentang alat yang
memanaskan bebola besi dan gelang; mengaplikasi prinsip pengembangan
memanas dan menyejukkan air berwarna dan pengecutan bahan dengan
dalam salur kaca; menerangkan cara ia berfungsi.
merendam botol yang dipasang belon pada
mulutnya ke dalam air panas dan ais.
8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
kehidupan seharian seperti:
ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
kabel elektrik dipasang kendur.
cecair dalam bebuli termometer.
penulisan atau lisan
SAINS BAHAN
9. JIRIM
Murid boleh:
Minggu 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, 1. Memberi contoh pepejal, cecair dan I-THINK
23 cecair dan gas. gas.
PA 21
9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam keadaan 2. Memerihalkan sifat pepejal, cecair dan
26/6 30/6 pepejal, cecair dan gas gas. KBAT:
9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan 3. Mengelaskan contoh bahan/objek ber-
25/6 & 26/6 menjalankan aktiviti dari segi: dasarkan keadaan jirim.
(CUTI HARI jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh wujud Kecukupan
RAYA memenuhi ruang dalam tiga keadaan jirim. Latihan:

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
AIDILFITRI) isipadu 5. Berkomunikasi untuk menjelaskan 2 soalan
bentuk susunan zarah bagi air dalam tiga
keadaan jirim.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga 6. Menganalogikan sifat pepejal, cecair
keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. dan gas dan kaitannya dengan susunan
9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, zarahdengan situasi kehidupan
penulisan atau lisan seharian.
Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan

Minggu 24 9.2 Perubahan 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air Ekperimen
keadaan jirim melalui proses pembekuan, peleburan, pen-didihan, 2. Memerihalkan proses perubahan
KPS
3/7 7/7 penyejatan dan kondensasi dengan menjalankan keadaan air dari segi menerima atau
-Hubungan
aktiviti. kehilangan haba. ruang dan
9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan 3. Menghubungkait antara perubahan masa.
jirim berlaku apabila jirim menerima atau ke-hilangan keadaan air dengan pembentukan awan
haba dengan menjalankan aktiviti. dan hujan. KMS
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, 4. Menaakul kepentingan kitaran air
penulisan atau lisan semulajadi bagi mengekalkan sumber KBAT:
Membuat
air.
gambaran
5. Menjana idea faktor-faktor yang mental
menyebabkan sumber air tercemar dan Menganalisis
cara mengekalkan kebersihan sumber
air. Kecukupan
6. Berkomunikasi tentang faktor yang Latihan:
mengganggu kitaran air semulajadi dan 4 soalan
kesannya terhadap hidupan.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
Murid boleh: PA 21
Minggu 25 9.3 Kitaran air 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air
semulajadi. dengan pembentukan awan dan hujan. Keusahawan-
10/7 14/7 an
9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air semula-jadi.
9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, I-THINK
penulisan atau lisan.
TMK
Murid boleh :
Minggu 26 9.4 Kepentingan 9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep-erti PA 21
sumber sungai, tasik, telaga dan mata air.
17/7 21/7 air 9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk mengekalkan Keusahawan-
kebersihan sumber air. an
Minggu 27 (OTI 3: 24/7 27/7)
24/7 28/7
SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
Minggu 10.1 Sifat kimia Murid boleh: berasid,berakali dan neutral.
28& 29 bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid, 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat KPS:
-Mendifinisi
beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kimianya.

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
31/7 4/8 kertas litmus. 3. Mendefinisi secara operasi bahan yang secara
& 10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan berasid, berakali dan neutral dengan operasi.
7/8 11/8 neutral dari aspek perubahan warna kertas litmus, kertas litmus. -Mengelas
rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh 4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali
KMS:
bahan. dan neu-tral dari aspek perubahan -Membersih
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan warna kertas litmus, rasa dan sentuhan. dan
neutral. 5. Berkomunikasi tentang kepentingan menyimpan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, sifat bahan berasid, beralkali dan alatan.
TMK, penulisan atau lisan neutral dalam kehidupan harian.
6. Menjana idea kebolehan asid dan alkali KBAT:
Membanding
untuk mengubah sifat sesuatu bahan.
dan
membezakan
Membuat
inferens
Menjanakan
idea
Kecukupan
Latihan:
2 soalan
BUMI DAN SAINS ANGKASA

11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
Minggu 11.1 Pergerakan Murid boleh: 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21

30 & 31 Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan beredar. -Main
peranan

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya 2. Menjalankan simulasi kejadian siang
14/8 18/8 mengelilingi Matahari. dan malam. I-THINK
& 11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi 3. Menjelaskan putaran dan peredaran
KBAT:
21/8 25/8 dari aspek arah dan tempoh dengan menjalankan Bumi dari aspek arah dan tempoh.
Menghubung
simulasi. 4. Memerihalkan Bumi berputar pada -kaitkan
11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam paksinya dan pada masa yang sama Membuat
melalui simulasi. beredar mengikut orbitnya mengelilingi urutan
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada paksinya Matahari. Menganalogi
menyebabkan kesan seperti: 5. Menjelaskan melalui contoh tentang -kan
kejadian siang dan malam kesan putaran Bumi.
Kecukupan
kedudukan Matahari kelihatan seperti 6. Menjana idea tentang kesan lain yang
Latihan:
berubah-ubah disebabkan oleh putaran dan peredaran 4 soalan
perubahan panjang dan arah bayang-bayang Bumi serta melibatkan Bulan dan
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, Matahari .

31/8 (CUTI
HARI
KEBANGSAAN)
1/9
(CUTI HARI
RAYA KORBAN

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
Minggu 11.2 Fasa-fasa Bulan Murid boleh: 1. Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan I-THINK
32& 33 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan cahaya.
cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada 2. Menerangkan Bulan bercahaya akibat PA 21
-Simulasi
4/9 8/9 Matahari. pantulan cahaya Matahari ke Bumi.
& 11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya 3. Menerangkan cara pergerakan Bulan KBAT:
11/9 15/9 dan pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi dan Bumi. Menghubung
dari aspek arah dan tempoh dengan menjalankan 4. Menggunakan perhubungan ruang dan -kaitkan
(UPSR) simulasi. masa untuk menggambarkan fasa-fasa Menjanakan
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa Bulan. idea
untuk menggambarkan fasa Bulan seperti anak bulan, 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan
Kecukupan
bulan sabit, bulan separa dan bulan purnama dalam berkaitan dengan peristiwa yang
Latihan:
satu edaran lengkap dengan mengikut takwim berlaku dalam kehidupan. 1 projek
Qamari. 6. Berkomunikasi bagi menyatakan
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, bahagian per-mukaan Bulan yang sama
TMK, penulisan atau lisan. sentiasa menghadap Bumi dan
memerihalkan gambaran tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

12. TEKNOLOGI
12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
Minggu kekuatan sesuatu 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang kuat dan 1. Menyatakan contoh struktur binaan
34& 35 objek dan binaan stabil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. yang kuat dan stabil. Eksperimen
12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan faktor 2. Menentukan faktor yang
18/9 22/9 yang mempengaruhi kestabilan objek iaitu luas tapak KBAT
& mempengaruhi kestabilan dan kekuatan
dan ketinggian.
25/9 29/9 binaan.
12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor
yang mempengaruhi kekuatan binaan iaitu jenis 3. Menjana idea kepentingan binaan yang

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
21/9 (CUTI bahan dan bentuk struktur. kuat dan stabil bagi kehidupan lestari.
AWAL 12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang kuat 4. Mencipta model binaan yang kuat dan
MUHARAM) dan stabil dalam meneruskan kesejahteraan stabil.
kehidupan manusia
5. Menaakul kekuatan dan kestabilan
12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan stabil
dengan menggunakan bahan kitar semula. model yang telah dibina /dicipta.
12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang digunakan 6. Menambahbaik model binaan yang
untuk membina model yang kuat dan stabil untuk dicipta berdasarkan dapatan pengujian
meningkatkan kualiti kehidupan lestari. yang telah dijalankan.
12.2 Pembudayaan Murid boleh:
Minggu kehidupan lestari.
36 12.2.1 Mempraktikkan amalan penggunaan bahan
yang lestari.
2/10 6/10 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
Minggu
37&38 ULANGKAJI
9/10 13/10
&
16/10 20/10
18/10 (CUTI
DEEPAVALI)
Minggu 39
(TOV THN5: 23/10 26/10)
23/10 27/10

MINGGU STANDARD
/ WAKTU KANDUNGAN
Minggu 40
KEM LITERASI AL-QURAN, PERKHEMAHAN
30/10 3/11
Minggu
41 SAMBUTAN HARI KANAK-KANAK
6/11 10/11
Minggu
42 PROGRAM SELEPAS PEPERIKSAAN
13/11 17/11
Minggu
43 PEMULANGAN BUKUTEKS 2017, RAPTAI HAC & NAIK KELAS 2018
20/11 24/11
NOTA :
1. Sila rujuk senarai kemahiran berfikir KBAT pada dokumen DSKP.

2. Pengajaran KPS berdasarkan Modul KPS Tahun 5
DIHASILKAN OLEH:
1. EN. ABDUL HAMID BIN JASMI ( GURU MATA PELAJARAN SAINS TAHUN 5)

RPT SN THN 5-2017 Amid

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT SN THN 5-2017 Amid

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN

PENGENALAN KEPADA SAINS

PENGENALAN KEPADA SAINS

1 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

2 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan melihat

3 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Menyatakan satu tafsiran yang

4 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

5 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Menyusun maklumat yang diperoleh

6 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Menyatakan satu parameter yang

7 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Membuat satu penerangan berdasarkan

8 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Menyatakan apa yang dilakukan dan

9 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Menyatakan pemboleh ubah yang

10 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Menyatakan persoalan berdasarkan

11 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

12 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

13 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

14 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

15 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

16 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

17 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK

18 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

Murid boleh: Keusahawan-

MINGGU 11 (OTI 1(MGBS)

19 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga yang boleh I-THINK

20 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

21 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

6.3.3 Mencipta alat atau model yang menggunakan

22 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

23 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

24 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

25 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan

26 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

Minggu 27 (OTI 3: 24/7 27/7)

27 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

BUMI DAN SAINS ANGKASA

Minggu 11.1 Pergerakan Murid boleh: 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21

28 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

28/8 1/9 CUTI SEKOLAH

29 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI

30 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

31 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

1. Sila rujuk senarai kemahiran berfikir KBAT pada dokumen DSKP.

32 JABATAN PELAJARAN NEGERI SELANGOR

You might also like