RPT Sains 6 v2

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK NG OYAN, KAPIT SAINS TAHUN 6
R A N C A N G A N P E N G A J A R A N TA H U N A N 2 0 1 7
SEKOLAH KEBANGSAAN NANGA OYAN, KAPIT
SAINS
TAHUN 6
DISEDIAKAN OLEH: DISAHKAN OLEH:
.. ..
(ROYSTON ANAK JIKIN) (JANGGUN ANAK NAU)
GURU PANITIA SAINS PENOLONG KANAN SK NG OYAN
0 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017


TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

TAJUK : 2.0 PERATURAN BILIK SAINS
MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
CATATAN
/ WAKTU KANDUNGAN PEMBELAJARAN PRESTASI
1 Menyatakan salah satu
2.1 Peraturan Murid boleh: peraturan bilik sains. Cadangan Aktiviti:
1 Bilik Sains 2.1.1 Mematuhi
peraturan bilik sains
2 Menyatakan lebih daripada
satu peraturan bilik sains.
1.Murid membuat senarai semak peraturan bilik sains dan tampal di
muka surat hadapan buku nota Sains.
36 3 Mengaplikasi salah satu 2.Bersoal jawab tentang amalan mematuhi peraturan BS di Tahun 5 untuk
JAN 2017 peraturan bilik sains. memahami peraturan BS melalui m/s rangsangan BT ms 15.
4 Mengaplikasi lebih daripada Contoh :
satu peraturan bilik sains. a. Membuka semua tingkap dan kipas untuk pengaliran udara yang
5 Memberi sebab peraturan bersih.
bilik sains perlu dipatuhi. b. Kendalikan sampah dan bahan basah atau kering dengan cermat
6 Menjadi contoh kepada dan betul.
rakan dalam mematuhi c. Kendalikan semua peralatan sains dengan betul, selamat dan
peraturan bilik sains. cermat.
3. Menyatakan peraturan BS lain yang baik dan betul ketika berada di
dalam Bilik Sains berdasarkan Buku Teks ms 16-17.
Contoh :
a. Masuk ke BS hanya dengan kebenaran guru.
b. Ikut arahan guru semasa menjalankan aktiviti.
c. Laporkan segera sekiranya berlaku kemalangan, kecederaan
atau kerosakan.
d. Buang sampah dan sisa bahan ke dalam tong sampah bukan ke
dalam sinki.
e. Dilarang bermain, berlari, membuat bising, makan atau minum
dan membawa keluar alat dan bahan sains tanpa kebenaran.
4.Bersoal jawab dan menaakul tentang kesan kepatuhan murid terhadap
peraturan BS melalui aktiviti yang sesuai.
5. Menjalankan pertandingan mereka bentuk pamphlet Peraturan Bilik
Sains (Buku Teks ms 18).


CATATAN
TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS
TAJUK : 1.0 KEMAHIRAN SAINTIFIK


CATATAN
1.1 Kemahiran Murid boleh: 1 Menyatakan semua deria yang Cadangan Aktiviti :
Proses 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat 1. Soal jawab dan perbincangan untuk mengingat kembali dan mengaitkan
2 Sains pemerhatian tentang fenomena
yang berlaku.
beberapa situasi mudah untuk memahami kemahiran proses sains (KPS)
yang telahdipelajaridalam tahun sebelumnya melalui aktiviti mudah
2 Memerihalkan penggunaan atau bahan ransangan yang sesuai iaitu (BT ms 2-6, ms 9-10) :
9 13
semua deria terlibat untuk memerhati
JAN 2017
membuat pemerhatian tentang mengelas
fenomena atau perubahan yang mengukur dan menggunakan nombor
berlaku. meramal
3 Menggunakan semua deria membuat inferens
yang terlibat untuk membuat berkomunikasi
pemerhatian tentang fenomena menggunakan perhubungan ruang dan masa
atau perubahan yang berlaku. mentafsir data
4 Menggunakan semua deria mendefinisi secara operasi
yang terlibat untuk membuat mengawal pemboleh ubah
pemerhatian secara kualitatif membuat hipotesis
bagi menerangkan fenomena mengeksperimen
atau perubahan yang 2. Menjalankan aktiviti mengeksperimen Belon Udara Kecil (Buku Teks
berlaku. ms 2 - 6) dan mengaitkannya dengan KPS yang dikenalpasti dan
Menggunakan alat yang berkaitan.
sesuai jika perlu untuk 3. Mencatatkan nota dan latihan Buku Teks ms 12-13 sebagai aktiviti
membantu pemerhatian. pentaksiran dan pengukuhan .
5 Menggunakan semua deria 4 . Menjalankan aktiviti Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti pengayaan.
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif
dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau ** Semua kemahiran KPS dan KMS boleh diterapkan dalam satu-satu
perubahan yang berlaku. eksperimen
Menggunakan alat yang
sesuai jika perlu untuk
membantu pemerhatian.
6 Menggunakan semua deria
yang terlibat untuk membuat
pemerhatian secara kualitatif

CATATAN
Murid boleh: 1 Menyatakan ciri objek dengan melihat persamaan dan perbezaan
1.1.2 Mengelas 2 Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan.
3 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza
4 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan
5 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya
yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul
6 Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir
dan menyatakan ciri yang digunakan.
Murid boleh: 1 Menyatakan lebih dari satu peralatan yang sesuai bagi mengukur suatu kuantiti
1.1.3 Mengukur dan 2 Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti.
menggunakan 3 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai yang betul
nombor 4 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
5 Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan lengkap.
6 Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.
Murid boleh: 1 Menyatakan satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
1.1.4 Membuat inferens
3
2 Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
3 Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian
4 Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan
16 20 menggunakan maklumat yang diperolehi
JAN 2017 5 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
dengan menggunakan maklumat yang diperolehi
6 Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian
denganmenggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang
dibuat


CATATAN
Murid boleh: 1 Menyatakan satu kemungkinan bagi satu peristiwa atau data
1.1.5 Meramal 2 Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa
3 Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data
4 Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data
5 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian, pengalaman lalu atau data
6 Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan
pemerhatian,pengalaman lalu atau data
Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi data
Murid boleh: 1 Menyusun maklumat yang diperoleh dalam bentuk yang sesuai
1.1.6 Berkomunikasi 2 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai
3 Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai
4 Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik
idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima
idea tersebut secara sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh
memberi maklum balas.


CATATAN
Murid boleh: 1 Menyatakan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
1.1.7 Menggunakan
perhubungan ruang 2 Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi
dan masa 3 Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa
4 Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi
4 5
berdasarkan masa
Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yg berubah mengikut masa mengikut kronologi
23 27 dalam bentuk penyusun grafik yg sesuai
JAN 2017 6 Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau
peristiwa yang berubah mengikut masa.
Murid boleh: 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data

1.1.8 Mentafsir data
2 Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data
3 Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk
membuat satu penerangan
4 Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter
atau konsep sains
5 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau
pola daripada data yang dikumpulkan
6 Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data
yang dikumpulkan.
TAHUN BARU CINA

26 JAN 2017


CATATAN
Murid boleh: 1 Menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
1.1.9 Mendefinisi secara
operasi 2 Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
3 Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut
aspek yang ditentukan
5 4
5
Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang ditentukan
Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
31 JAN 3 dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi
FEB 2017 6 Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi.
Murid boleh: 1 Mengenal pasti pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
1.1.10Mengawal
pembolehubah 2 Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan
3 Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan
4 Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi
ditentukan dalam suatu penyiasatan
5 Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam
suatu penyiasatan
6 Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang baru


CATATAN
Murid boleh: 1 Menyatakan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
1.1.11Membuat hipotesis
2 Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan
3 Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan
4 Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam
suatu penyiasatan
5 Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak
balas bagi membuat hipotesis untuk diuji
6 Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina
Murid boleh: 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

1.1.12 Mengeksperimen 2 Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti
3 Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang
4 Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis
5 Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan membuat laporan
6 Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan
6 1.2 Kemahiran
Manipulatif
Murid boleh:
1.2.1
1 Menyenaraikan peralatan,
bahan sains dan spesimen yang
*Diajar serentak ketika menjalankan KPS
1. Menjalankan aktiviti penyiasatan memerhatikan kulat rotiuntuk
6 10 Mengguna dan diperlukan bagi suatu aktiviti. memahami kemahiran saintifik konsep kemahiran manipulatif (KM)


CATATAN
FEB 2017 mengendalikan peralatan 2 Memerihalkan penggunaan dengan bimbingan guru iaitu (Buku Teks ms 7 - 8):
dan bahan sains dengan peralatan, bahan sains dan i. menggunakan dan mengendalikan peralatan dan bahan sains
betul spesimen yang diperlukan bagi dengan betul.
suatu aktiviti dengan kaedah ii. mengendalikan spesimen dengan betul dan cermat.
1.2.2
yang betul. iii. melakar spesimen, peralatan dan bahan sains dengan betul.
Mengendalikan spesimen
3 Mengendalikan penggunaan iv. membersihkan peralatan sains dengan cara yang betul, dan
dengan betul dan cermat peralatan, bahan sains dan v. menyimpan peralatan dan bahan sains dengan betul dan
1.2.3 spesimen yang diperlukan bagi selamat.
Melakar spesimen, suatu aktiviti dengan kaedah 2. Menjalankan aktiviti tambahan Buku Teks ms 9 10 Pendingin Hawa
peralatan dan bahan sains yang betul. Manual sebagai aktiviti pengukuhan tajuk KM.
dengan tepat 3. Melengkapkan latihan pengayaan berkaitan penguasaan konsep
KMyang telah dipelajari sebagai pengukuhan rumusan pelajaran
1.2.4
4 Mengguna, mengendali, (Buku Teks ms 12-13).
Membersihkan peralatan 4. Menjalankan aktiviti Jom Cuba Buku Teks ms 14 sebagai aktiviti
melakar, membersih dan
sains dengan cara yang menyimpan penggunaan pengayaan.
betul peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
1.2.5 suatu aktiviti dengan kaedah
Menyimpan peralatan dan yang betul.
bahan sains dengan betul 5 Mengguna, mengendali,
melakar,membersih dan
dan selamat.
menyimpan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang digunakan dalam
suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik dan
berhemah.
6 Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan
sains dan spesimen yang
digunakan dalam suatu aktiviti
dengan kaedah yang
betul,bersistematik, berhemah


CATATAN
dan menjadi contoh kepada
rakan lain.
TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 3.0 MIKROORGANISMA


CATATAN
3.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti
7
Mikroorganisma 3.1.1 TAJUK : MIKROORGANISMA
ialah benda Mengenal pasti jenis 1. Bersoal jawab berdasarkan hasil carian melalui pelbagai sumber
hidup mikroorganisma melalui media untuk memahami dan mengenali pelbagai jenis dan contoh
13 17
pemerhatian menerusi mikroorganisma iaitu :
FEB 2017
pelbagai media. Fungi kulat, yis, mukor, Penicillium
Protozoa Paramecium
Alga fitoplankton, Spirogyra
Bakteria Bacillus, Salmonella, Streptococus, Escherichia coli
Virus HIV, Influenza
2. Menjalankan aktiviti penyiasatan membuat roti (Buku Teks ms 21)
dan Hidup Mikrob (Buku Teks ms 26-29) untuk memahami proses
hidup mikroorganisma seperti :
- bertumbuh (membiak)
3.1.2 - bergerak
Menyatakan - bernafas
mikroorganisma menjalani 3. Membuat Katalog Mikrob Interaktif dengan mendapatkan maklumat
proses hidup dengan dan info daripada internet(Buku Teks ms 24)
menjalankan penyiasatan 4. Membincangkan hasil penyiasatan dan mengitlak mikroorganisma
menggunakan peralatan ialah benda hidup dan kebanyakannya tidak dapat dilihat dengan
yang sesuai ke atas mata kasar.
beberapa contoh 5. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
mikroorganisma seperti pertumbuhan mikroorganisma iaitu air, udara, suhu, nutrien dan
yis, kulapok dan keasidan (Buku Teks ms 30-31).
Paramesium. 6. Merekodkan pemerhatian hasil eksperimen dijalankan dengan
bimbingan guru.
3.1.3
Mengitlak mikroorganisma Soalan KBAT:
ialah benda hidup dan
8
Apakah gas yang dibebaskan semasa proses pernafasan
kebanyakannya tidak dapat mikroorganisma?
dilihat dengan mata kasar.
Apakah yang akan berlaku jika gula digantikan dengan garam semasa
20 24
proses mengaktifkan yis?
FEB 2017 3.1.4
Namakan mikroorganisma yang membuat makanan sendiri melalui
Mengeksperimen untuk

CATATAN
3.2 Murid boleh: Cadangan Aktiviti:

Mikroorganisma 3.2.1 TAJUK : BURUK BAIK MIKROORGANISMA
Memerihalkan 1. Bersoal jawab untuk mengingat kembali jenis dan contoh
9
berfaedah dan
mikroorganisma kesan buruk mikroorganisma yang telah dipelajari.
berbahaya mikroorganisma melalui 2. Memerihalkan kesan buruk mikroorganisma melalui pemerhatian
27 FEB 3 pemerhatian menerusi menerusi pelbagai media
MAC 2017 pelbagai media yang (Buku Teks ms 32-33) :
menyebabkan: 1 Menyatakan jenis dan contoh - menyebarkanpenyakit berjangkit
penyakit; mikroorganisma - pereputan gigi
pereputan gigi; 2 Memerihalkan mikrooganisma - merosakkan makanan
keracunan makanan; menjalani proses hidup - punca keracunan makanan
merosakkan berdasarkan aktiviti yang 3. Memerihalkan kegunaan mikroorganisma melalui pemerhatian
makanan. dijalankan menerusi pelbagai media (Buku Teks ms 34 35) seperti:
3.2.2 3 Mengitlak mikroorganisma ialah - pembuatan roti, tapai, tempe, yogurt
Memerihalkan benda hidup dan kebanyakannya - penghasilan antibiotik dan vaksin ;
10 kegunaan mikroorganisma
melalui pemerhatian
4
tidak dapat dilihat dengan mata
kasar
Meramal faktor yang
- penguraian bahan organik termasuk
pembuatan baja dan rawatan sisa kumbahan
4. Menghubungkait faktor pertumbuhan mikroorganisma dengan
menerusi pelbagai media
6 10 mempengaruhi pertumbuhan proses pembuatan makanan (Buku Teks ms 34-36).
seperti:
MAC 2017 mikroorganisma 5. Membuat yogurt sendiri (Buku Teks ms 36)
pembuatan roti, tapai,
tempe, yogurt; 5 Menguji faktor yang 6. Menjana idea tentang langkah-langkah pencegahan penyakit
penghasilan antibiotik mempengaruhi pertumbuhan berjangkit termasuk Amalan Harian Yang Sihat (Buku Teks ms 40
dan vaksin; mikroorganisma 42).
penguraian bahan 6 Berkomunikasi dalam membuat 7. Melengkapkan latihan Cabar Minda Buku Teks ms 44-45 sebagai
organik termasuk kesimpulan tentang faktor yang aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
pembuatan baja dan mempengaruhi pertumbuhan Soalan KBAT:
rawatan sisa mikroorganisma Apakah penyakit yang disebabkan oleh virus? Mengapakah penyakit
kumbahan. ini sukar diubati?
3.2.3 Bagaimanakah kita dapat mengelakkan kesan buruk daripada
Mengitlakterdapat mikroorganisma?
mikroorganisma yang Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya hidupan yang mati
berfaedah dan ada yang tidak mereput?
berbahaya. Apakah peralatan peribadi lain yang tidak boleh dikongsi dengan
3.2.4 orang lain?
CUTI PENGGAL PERTAMA
18 26 MAC

CATATAN
TEMA : SAINS HAYAT
TAJUK : 4.0 INTERAKSI ANTARA HIDUPAN
12 4.1
Interaksi antara
Murid boleh:
4.1.1
1 Memberi contoh haiwan hidup
berkumpulan dan hidup
Cadangan aktiviti
TAJUK : INTERAKSI ANTARA HAIWAN
27 31 haiwan Menyatakan maksud bersendirian. 1. Bersoal jawab untuk memahami dan memerihalkan maksud interaksi
MAC 2017 interaksi antara haiwan 2 Memerihalkan maksud interaksi antara hidupan (Buku Teks ms 47).
ialah bentuk hubungan antara haiwan. 2. Memahami dan memerihalkan interaksi antara haiwan (Buku Teks ms
yang berlaku dalam 48-49) dengan memberi contoh haiwan hidup berkumpulan dan
intraspesis dan interspesis 3 Memerihalkan faktor persaingan hidup bersendirian (Buku Teks ms 50-53) dan melalui pemerhatian
bagi memperoleh antara haiwan menerusi pelbagai media.
keperluan asas. 3. Memerihalkan kelebihan dan kekurangan haiwan yang hidup
4 Memerihalkan kelebihan dan
4.1.2 berkumpulan dan hidup bersendirian.
kekurangan haiwan yang hidup
Menjelas dengan contoh
berkumpulan dan hidup Kelebihan :keselamatan, kerjasama membuat sarang dan
terdapat haiwan hidup mencari makan, melindungi anak-anak dan menjaga wilayah.
bersendirian.
dan haiwan berkumpulan Kekurangan : penularan penyakit, sukar menjaga keselamatan
5 Menjelaskan melalui contoh jenis
hidup bersendirian dan wilayah mudah diceroboh.
interaksi antara haiwan.
melalui pemerhatian 4. Memerihalkan faktor persaingan antara haiwan iaitu mendapatkan
menerusi pelbagai media. 6 Berkomunikasi untuk sumber air, pasangan dan makanan yang terhad serta tempat tinggal
4.1.3 memerihalkan interaksi yang atau kawasan.
Memerihalkan kelebihan berlaku antara satu contoh 5. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara haiwan yang
dan kekurangan haiwan haiwan dengan haiwan yang berlaku iaitu interaksi :
yang hidup berkumpulan sama spesies dan haiwan yang - simbiosis
dan hidup bersendirian. berlainan spesies. - mutualisme
4.1.4 - komensalisme, dan
Memerihalkan faktor - parasitisme
persaingan antara haiwan 6. Melengkapkan latihan terancang untuk pentaksiran dan pengukuhan.
intraspesies dan
13 interspesies melalui
pemerhatian menerusi
Soalan KBAT:
Apakah yang akan berlaku jika seekor haiwan yang hidup
37 pelbagai media seperti: berkumpulan terlalu dominan dalam kumpulannya?
APR 2017 makanan; Bagaimanakah keadaan haiwan yang tewas dalam persaingan?
air; Apakah kesan daripada persaingan haiwan terhadap jumlah spesies
tempat tinggal


CATATAN
atau kawasan; haiwan dalam sesuatu habitat?
pasangan. Bagaimanakah interaksi antara haiwan penting dalam membantu
4.1.5 keseimbangan alam?
Menjelaskan melalui
contoh jenis interaksi Peta I-THINK
antara haiwan seperti Peta pokok (Pengelasan cara hidup haiwan)
14
simbiosis, mutualisme,
komensalisme dan KPS KMS EMK KBAT
parasitisme. Memerhati 1.2.1 PA 21 Mengaplika si
10 14 4.1.6 Mengelas
1.2.2 Nilai Murni Menilai
APR 2017 Menjelaskan pemerhatian Membuat
inferens 1.2.3 I-Think Menganali sis
melalui lakaran, TMK,
Meramal Kelestarian
penulisan atau lisan. Berkomunikasi alam sekitar
4.2 Murid boleh: Cadangan aktiviti

15 Interaksi antara
tumbuhan
4.2.1
Memerihalkan faktor
TAJUK : INTERAKSI ANTARA TUMBUHAN
1. Memerihalkan faktor persaingan antara tumbuhan melalui
17 21 persaingan antara pemerhatian menerusi pelbagai media (BT ms 67-68) iaitu:
APR 2017 tumbuhan melalui air;
pemerhatian menerusi cahaya matahari;
pelbagai media iaitu: nutrien;
air; ruang
cahaya 2. Menjalankan penyiasatan (Buku Teks ms 69-70) untuk
matahari; 1 Menyatakan contoh tumbuhan menentukan faktor yang menyebabkan persaingan antara
nutrien; dalam satu habitat yang dikenal tumbuhan.
ruang pasti. 3. Menjelaskan melalui contoh jenis interaksi antara tumbuhan seperti
4.2.2 2 Memerihalkan faktor persaingan - simbiosis
Menjalankan penyiasatan antara tumbuhan - mutualisme
untuk menentukan faktor - komensalisme, dan
yang menyebabkan 3 Menjalankan penyiasatan untuk
- parasitisme
persaingan antara menentukan faktor persaingan
4. Menghubungkait interaksi antara tumbuhan dengan proses
tumbuhan antara tumbuhan.


CATATAN
4.2.3 4 Menjelaskan melalui contoh jenis fotosintesis (Buku Teks ms 71-72) :
Menjelaskan melalui interaksi antara tumbuhan. - Interaksi komensalisme : pokok tumpang menjalar ke atas pokok
contoh jenis interaksi lain untuk dapatkan cahaya (fotosintesis)
antara tumbuhan seperti 5 Menghubungkait interaksi antara 5. Berbincang dan bersoal jawab untuk menaakul kesan interaksi
simbiosis, mutualisme, tumbuhan dengan proses
antara tumbuhan dengan hidupan lain dalam satu habitat.
komensalisme dan fotosintesis
6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 74-75) sebagai aktiviti
parasitisme 6 Menaakul kesan interaksi antara
pentaksiran dan pengukuhan.
16 4.2.4
Menjelaskan pemerhatian
tumbuhan dengan hidupan lain
dalam satu habitat. Soalan KBAT:
Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
24 28 kepada hidupan lain?
penulisan atau lisan.
APR 2017 Bagaimanakah interaksi antara tumbuhan memberikan kesan
positif kepada proses fotosintesis?
KPS KMS EMK KBAT
Memerhati 1.2.1 PA 21 Mencirikan
Mengelas
1.2.2 Nilai Murni Membuat
Membuat
inferens 1.2.3 I-Think gambaran
Meramal Kelestarian mental
Berkomunikasi alam sekitar Menganalisis
TEMA : SAINS HAYAT

TAJUK : 5.0 PEMELIHARAAN DAN PEMULIHARAAN
5.1 Murid boleh: 1 Menyatakan contoh haiwan yang Cadangan aktiviti

17 Ancaman
kepupusan
5.1.1
pupus. TAJUK : KEPUPUSAN HAIWAN
1. Bersoal jawab untuk memahami maksud pemeliharaan dan
haiwan dan haiwan yang pupus. 2 Menyatakan contoh haiwan dan
15 pemuliharaan (Buku Teks ms 77).
tumbuhan 5.1.2 tumbuhan yang terancam.
MEI 2017 2. Menjelaskan dengan contoh haiwan yang pupus (Buku Teks ms 78-79)
Menjelas dengan contoh dari pelbagai sumber maklumat.


CATATAN
haiwan dan tumbuhan 3 Memerihalkan faktor ancaman 3. Menjelas dengan contoh haiwan dan tumbuhan yang mengalami
yang mengalami ancaman terhadap haiwan dan tumbuhan. ancaman kepupusan (Buku Teks ms 80-81).
kepupusan. 4. Menjelaskan melalui contoh faktor ancaman menyebabkan
5.1.3 4 Menjelaskan melalui contoh kepupusan haiwan dan tumbuhan (Buku Teks ms 82-83) seperti:
Menjelaskan melalui faktor ancaman terhadap haiwan aktiviti manusia : pembalakan, pemburuan,penerokaan
contoh faktor ancaman dan tumbuhan serta cara kawasan;
menyebabkan kepupusan mengatasinya. bencana alam contoh banjir, gempa bumi, ribut; pencemaran
haiwan dan tumbuhan 5 Menjana idea cara-cara contoh air, udara, tanah;
seperti: pemeliharaan dan pemuliharaan Peta I-Think:
aktiviti manusia contoh haiwan dan tumbuhan. Peta Dakap (Sebab dan akibat haiwan dan tumbuhan terancam)
pembalakan,pemburuan, 6 Berkomunikasi tentang peranan
Buku teks ms 82 -83
penerokaan kawasan; manusia dalam pemeliharaan dan
bencana alam contoh Soalan KBAT:
pemuliharaan haiwan dan
banjir, gempa bumi, ribut; tumbuhan. Kebanyakan haiwan yang terancam bersaiz besar. Mengapa?
pencemaran contoh air, KPS KMS EMK KBAT
udara, tanah; Memerhati 1.2.3 PA 21 Membuat
5.1.4 Membuat
1.2.4 I-THINK inferens
inferens
Menjelaskan pemerhatian TMK Menilai
Berkomunikasi
melalui lakaran, TMK, Nilai murni Menganali sis
penulisan atau lisan
18 5.2
Kepentingan
5.2.1
Menyatakan maksud
Cadangan aktiviti
5. Memerihalkan cara-cara pemeliharaan dan pemuliharaan haiwan dan
8 12 menjaga pemeliharaan dan tumbuhan (Buku Teks ms 85-88) dengan mengaitkan peranan
MEI 2017 keseimbangan pemuliharaan haiwan dan manusia dalam usaha pemeliharaan dan pemuliharaan tersebut.
alam tumbuhan. 6. Melengkapkan nota dalam bentuk peta pemikiran yang sesuai dan
5.2.2 betul berpandukan maklumat Jom Ingat (Buku Teks ms 89).
Memerihalkan cara-cara 7. Melengkapkan semua latiahn (Buku Teks ms 90-91) sebagai aktiviti
pemeliharaan dan pentaksiran dan pengukuhan.
pemuliharaan haiwan dan
tumbuhan. Peta I-THINK
5.2.3 Peta Bulatan (Haiwan terancam / Tumbuhan terancam)


CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL

TAJUK : 6.0 DAYA


CATATAN

19 Daya dan
kesannya
6.1.1
Menyatakan daya adalah
TAJUK : APAKAH DAYA ?
1. Menyatakan daya adalah tarikan atau tolakan yang bertindak ke atas
15 19 tarikan atau tolakan yang sesuatu objek dengan menjalankan aktiviti (Buku Teks ms 93-95)
MEI 2017 bertindak ke atas sesuatu seperti :
objek dengan menjalankan - Tarikan : menarik laci, menutup pintu, menaikkan bendera
aktiviti. - Tolakan : meniup belon, menendang bola ke hadapan, mengetuk
6.1.2 paku
Menjelas dengan contoh 2. Menjelas dengan contoh kesan daya dengan menjalankan aktiviti
kesan daya dengan (Buku Teks ms 96-99) iaitu:
menjalankan aktiviti iaitu: mengubah bentuk objek;
mengubah bentuk objek; mengubah arah gerakan objek;
mengubah arah mengubah kelajuan objek;
gerakan objek; menggerakkan objek pegun;
mengubah kelajuan memberhentikan objek yang bergerak;
objek; 3. Melengkapkan laporan aktiviti penyiasatan yang dijalankan dengan
Menggerakkan objek betul.
pegun; 4. Membuat kesimpulan tentang kesan daya ke atas objek berdasarkan
memberhentikan aktiviti dijalankan.
objek yang bergerak; 5. Melengkapkan latihan sebagai aktiviti pengukuhan dan pentaksiran.
20
6.1.3 KPS KMS EMK KBAT
Menjelaskan pemerhatian Memerhati 1.2.1 I-THINK Membuat
melalui lakaran, TMK, Membuat
1.2.2 Bekerjasa ma inferens
hipotesis
22 26 penulisan atau lisan. 1.2.3 Keluwesan Menganalisis
Mengeksperim
MEI 2017 en Nilai murni
Berkomunikasi


CATATAN
1. Menjelas dengan contoh maksud daya geseran (Buku Teks ms 100).
2. Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang mempengaruhi
21
6.2 Murid boleh:
Daya Geseran 6.2.1 1 Menyatakan maksud daya. geseran (Buku Teks ms 102-103) iaitu:
Menyatakan maksud daya 2 Memerihalkan kesan daya. jisim objek;
12 16 jenis permukaan;
geseran.
JUN 2017 3 Menjelas dengan contoh maksud 3. Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi geseran
6.2.2
geseran berdasarkan aktiviti yang telah dijalankan.
Mengeksperimen untuk
menentukan faktor yang 4 Membuat kesimpulan faktor yang 4. Memerihalkan kesan daya geseran (Buku Teks ms 104-106) seperti :
mempengaruhi geseran mempengaruhi geseran. - Kebaikan :
iaitu: 5 Menjana idea kesan geseran serta membolehkan objek dipegang
jisim objek; cara menambah dan brek berfungsi
jenis permukaan; mengurangkan geseran. tidak tergelincir bila berjalan
6.2.3 - Keburukan :
6 Menyelesaikan masalah dalam
Memerihalkan kesan daya menghasilkan haba/bunyi tidak diingini
kehidupan harian dari aspek
geseran. menyukarkan pergerakan
menambah atau mengurangkan
6.2.4 tayar dan tapak kasut haus
geseran dan menjelaskan.
Menyelesaikan masalah 5. Menjana idea kesan geseran dalam pelbagai masalah harian dihadapi
dalam kehidupan harian serta cara menambah dan mengurangkan geseran tersebut (Buku Teks
dengan menambah atau ms 107-110).
mengurangkan geseran. 6. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 112-113) sebagai aktiviti
6.2.5 pentaksiran dan pengukuhan dengan betul.
melalui lakaran, TMK, Soalan KBAT:
penulisan atau lisan Sekiranya daya geseran tidak wujud, apakah yang akan berlaku
kepada objek di Bumi?
Bagaimanakah bunyi dihasilkan apabila biola digesek?
Mengapakah keretapi mengambil masa yang lama untuk berhenti di
landasan?
Mengapakah gelas kaca yang berisi air sejuk boleh bergerak sendiri
apabila diletakkan di atas meja kaca?
Bagaimanakah topi keselamatan membantu penunggang basikal
supaya boleh bergerak dengan lebih laju?
CUTI PERTENGAHAN TAHUN

20 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017 29 MEI 11 JUN 2017

CATATAN
TEMA : SAINS FIZIKAL
TAJUK : 7.0 KELAJUAN
7.1
22
Murid boleh: 1 Menyatakan unit bagi kelajuan Cadangan aktiviti
Kelajuan 6.1.1. TAJUK : KELAJUAN
Menjelaskan maksud 1. Memahami dan menjelaskan maksud kelajuan dengan menjalankan
19 23 kelajuan dengan 2 Menjelaskan maksud kelajuan
aktiviti seperti perlumbaan (Buku Teks ms 115-118).
JUN 2017 menjalankan aktiviti melalui aktiviti yang dijalankan.
2. Menyatakan unit bagi kelajuan iaitu kilometer per jam (km/j), meter
seperti perlumbaan. per saat (m/s) dan sentimeter per saat (cm/s) berdasarkan aktiviti yang
3 Membuat kesimpulan tentang
6.1.2. dijalankan (Buku Teks ms 119-120).
hubungan kelajuan dengan jarak
Menyatakan unit bagi 3. Merekacipta speedometer mudah (Buku Teks ms 120-121) untuk
dan masa.
kelajuan ialah kilometer mengukur kelajuan dalam aktiviti dijalankan dan memahami nilai dua
4 Menyelesaikan masalah untuk
per jam (km/j), meter per unit kelajuan yang berbeza sebagai aktiviti pengukuhan.
23 saat (m/s), sentimeter per
saat (cm/s).
5
menentukan kelajuan, jarak atau
masa menggunakan rumus.
Mentafsir data tentang per-
4. Menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait kelajuan, jarak dan
masa (Buku Teks ms 122-125).
26 30 6.1.3. 5. Menyelesaikan masalah untuk menentukan kelajuan, jarak atau masa
Menjalankan penyiasatan hubungan ruang dan masa
JUN 2017 menggunakan rumus (Buku Teks ms 126-127).
untuk menghubungkait dengan menganalisis graf
kelajuan, jarak dan masa. pergerakan satu objek.
6 Menaakul kepentingan Soalan KBAT:
6.1.4.
pengetahuan tentang hubungan Mengapakah unit kelajuan km/j tidak sesuai digunakan untuk
Menyelesaikan masalah
kelajuan, jarak dan masa demi ke- mengukur kelajuan bagi seorang murid yang sedang berjalan kaki?
berkaitan kelajuan
sejahteraan hidup Adakah objek yang pegun mempunyai kelajuan? Mengapa?
menggunakan rumus:
6.1.5.
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI ( 26 - 30 JUN 2017 )
Mentafsir data tentang KPS KMS EMK KBAT
perhubungan ruang dan Memerhati 1.2.1 Nilai murni Menghubungkait
Mengguna kan Mentafsir
masa bagi pergerakan 1.2.2
hubu ngan
suatu objek. 1.2.3 maklumat
ruang dan masa
6..1.6 Membuat 1.2.5 Menganalisis
Menjelaskan pemerhatian hipotesis
Mengeksperim


CATATAN
melalui lakaran, TMK, en
Berkomunikasi
TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 8.0 PENGAWETAN MAKANAN

Kerosakan 8.1.1 TAJUK : KEROSAKAN MAKANAN
makanan Menjelas dengan contoh
24 ciri makanan yang telah
rosak melalui pemerhatian
1. Bersoal jawab tentang kaedah terawal pengawetan makanan (Buku
Teks ms 133).
2. Menjelas dengan contoh ciri makanan yang telah rosak melalui
3 7 pada makanan sebenar pemerhatian pada makanan sebenar atau pelbagai media (Buku Teks
JUL 2017 atau pelbagai media. ms 134-135).
3. Menyatakan bahawa kerosakan makanan disebabkan oleh tindakan
8.1.2 mikroorganisma (Buku Teks ms 136).
Menyatakan bahawa 1 Mencirikan makanan yang telah 4. Mengitlak pengawetan makanan bertujuan untuk menghalang atau
kerosakan makanan rosak. melambatkan proses hidup mikroorganisma (Buku Teks ms 137).
disebabkan oleh tindakan 5. Menjelas dengan contoh kaedah pengawetan makanan serta
mikroorganisma. 2 Menjelas dengan contoh kaedah
mengaitkan dengan faktor yang mempengaruhi pertumbuhan
8.1.3 pengawetan serta mengaitkan
mikroorganisma seperti:
Mengitlak pengawetan dengan faktor pertumbuhan
pengeringan;
makanan bertujuan untuk mikroorganisma.
pendidihan,
menghalang atau 3 Mengitlak pengawetan makanan
pendinginan
melambatkan proses hidup bertujuan untuk menghalang
6. Menjalankan projek mengawet sejenis makanan dengan pelbagai
mikroorganisma. atau melambatkan proses hidup
mikroorganisma. kaedah.
8.1.4
7. Menaakul kesesuaian kaedah pengawetan bagi satu jenis makanan
Menjelas dengan contoh 4 Merumuskan kepentingan
kaedah pengawetan teknologi pengawetan makanan dalam mengekalkan tekstur, rupa atau rasa (Buku Teks ms 138-142).
makanan serta mengaitkan bagi memenuhi keperluan 8. Membuat Projek Usahawan Nanas (Buku Teks ms 142)
dengan faktor yang bekalan makanan. 9. Memerihalkan kepentingan teknologi pengawetan makanan bagi
mempengaruhi memenuhi keperluan bekalan makanan (Buku Teks ms 143-144)


CATATAN
pertumbuhan 5 Menaakul kesesuaian kaedah 10.Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 146-147) sebagai aktiviti
mikroorganisma seperti: pengawetan bagi satu jenis pentaksiran dan pengukuhan.
pengeringan; makanan dalam mengekalkan
pendidihan; tekstur, rupa atau rasa. Peta I-THINK
pendinginan; 6 Berkomunikasi secara kreatif dan Peta Bulatan (Kaedah Pengawetan Makanan)
pembungkusan inovatif tentang peranan
vakum; teknologi pengawetan makanan
Soalan KBAT:
penjerukan; dalam pembangunan ekonomi
penyejukbekuan; negara. Bolehkah telur itik yang digunakan dalam pengawetan
pengetinan dan pemasinan diganti dengan telur ayam? Mengapa?
pembotolan;
pempasteuran;
25
pemasinan;
penyalaian;
pelilinan;
10 14
8.1.5
JUL 2017
Menjalankan projek
mengawet sejenis KPS KMS EMK KBAT
Memerhati 1.2.1 Kelestarian Menghubungkait
makanan dengan pelbagai
Mengelas Membuat
kaedah. 1.2.2 hidup
Meramal
8.1.6 1.2.3 Keusahawanan inferens
Mengeksperim
Memerihalkan en 1.2.4 Nilai Murni Menganalisis
kepentingan teknologi Berkomunikasi 1.2.5
pengawetan makanan
bagi memenuhi keperluan
bekalan makanan.
8.1.7


CATATAN
TEMA : SAINS BAHAN

TAJUK : 9.0 BAHAN BUANGAN
26
9.1 Murid boleh : 1 Menyatakan contoh bahan Cadangan aktiviti
Bahan buangan 9.1.1 buangan TAJUK : KENALI BAHAN BUANGAN
Mengenal pasti bahan 1. Mengenal pasti bahan buangan berdasarkan jenis bahan melalui
17 21 2 Mengelaskan bahan buangan
buangan berdasarkan jenis pemerhatian persekitaran dan pelbagai media (Buku Teks ms 150-151)
JUL 2017 kepada bahan terbiodegradasi
bahan melalui seperti:
pemerhatian persekitaran dan tidak terbiodegradasi kaca;
dan pelbagai media 3 Menjelaskan melalui contoh kertas;
seperti: pengurusan bahan buangan plastik;
kaca; secara terancang logam;
kertas; 4 Menaakul penggunaan bahan sisa toksik;
plastik; buangan terbiodegradasi secara sisa makanan;
logam; berhemah bahan kumuh dan tinja
sisa toksik; 5 Menjana idea kesan pembuangan 2. Menyatakan maksud bahan buangan terbiodegradasi dan bahan
sisa makanan; bahan buangan secara tidak buangan tidak terbiodegradasi (Buku Teks ms 152).
bahan kumuh dan terancang 3. Mengelaskan bahan buangan kepada bahan terbiodegradasi dan tidak
tinja; 6 Berkomunikasi secara kreatif dan terbiodegradasi. Aktiviti Asingkan Dengan Bijak (Buku teks ms153).
inovatif tentang peranan manusia 4. Menaakul penggunaan bahan tidak terbiodegradasi secara berhemah.
9.1.2 dalam mengurus bahan buangan 5. Memerihalkan pengurusan bahan buangan secara terancang untuk
Menyatakan maksud untuk kehidupan yang lestari kehidupan yang lestari (Buku eksT ms 154-155).
bahan buangan 6. Menjana idea kesan pembuangan bahan buangan secara tidak
terbiodegradasi dan tidak terancang.
terbiodegradasi. 7. Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang peranan manusia
9.1.3 dalam mengurus bahan buangan untuk kehidupan yang lestari (Buku
Mengelaskan bahan Teks ms 156-158).
buangan kepada bahan 8. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 160-161) sebagai aktiviti
terbiodegradasi dan tidak pentaksiran dan pengukuhan.
terbiodegradasi.


CATATAN
9.1.4 9. Menjalankan projek Penyapu Guna Semula (Buku Teks ms 162)
Menaakul penggunaan sebagai aktiviti pengayaan.
bahan tidak
terbiodegradasi secara Peta I-THINK
berhemah. Peta Pokok (Pengelasan jenis bahan buangan)
9.1.5 Peta Alir (Penyediaan baja kompos Buku Teks ms 157)
Memerihalkan pengurusan
27 bahan buangan secara
terancang untuk
Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
Buku Teks ms 158)
24 26 kehidupan yang lestari.
JUL 2017 9.1.6 Soalan KBAT:
Menjelaskan pemerhatian Ramalkan apakah yang akan terjadi sekiranya semua bahan tidak
melalui lakaran, TMK, terbiodegradasikan?
KPS KMS EMK KBAT
Memerhati 1.2.1 PA 21 Menghubungkait
Mengelas Membuat
1.2.2 I-THINK
Meramal
1.2.3 TMK inferens
Berkomunikasi
1.2.4 Nilai Murni Menganalisis
1.2.5
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA
TAJUK : 10.0 GERHANA


CATATAN

Fenomena 10.1.1 TAJUK : GERHANA BULAN DAN GERHANA MATAHARI
28 Gerhana Bulan
dan Gerhana
Memerihalkan fenomena
Gerhana Bulan dengan
1. Memahami fenomena gerhana berdasarkan soal jawab (Buku Teks ms
163.
bantuan lakaran 2. Memerihalkan fenomena Gerhana Bulan dengan bantuan lakaran
31 JUL 4 Matahari. berdasarkan: berdasarkan:
OGOS
kedudukan Bulan, kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
2017
Bumi dan Matahari; sifat cahaya
sifat cahaya; 3. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
10.1.2 gerhana Bulan (Buku Teks ms 164-165).
Memerihalkan fenomena 4. Memerihalkan fenomena Gerhana Matahari dengan bantuan lakaran
Gerhana Matahari dengan berdasarkan:
bantuan lakaran kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari;
berdasarkan: sifat cahaya
kedudukan Bulan, 5. Menjalankan simulasi Gerhana Bulan (Buku Teks ms 167)
Bumi dan Matahari; 6. Menyatakan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari semasa fenomena
sifat cahaya; gerhana matahari (Buku Teks ms 168-169).
10.1.3 7. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana Bulan
Menjelaskan berlaku apabila kedudukan Bumi, Bulan dan Matahari serta sifat
pemerhatian melalui cahaya bergerak lurus.
lakaran, TMK, penulisan 8. Melakarkan gambarajah untuk menunjukkan fenomena Gerhana
atau lisan Matahari berlaku disebabkan oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya bergerak lurus.
9. Berkomunikasi tentang kesan fenomena gerhana kepada kehidupan di
Bumi.
10. Mentafsir gambar rajah peringkat-peringkat gerhana mengikut
urutan yang betul (Buku Teks ms 170).
11. Membina Kamera Gerhana Matahari (Buku Teks ms 171)
12. Melengkapkan latihan (Buku Teks ms 174-175) sebagai aktiviti


CATATAN
1 Menyatakan kedudukan Bulan, Peta I-THINK

Bumi dan Matahari semasa Peta Alir (Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari)
fenomena gerhana Bulan
29
Peta Alir (Cara pengurusan bahan buangan secara terancang
2 Menyatakan kedudukan Bulan, Buku Teks ms 158)
Bumi dan Matahari semasa
7 11 fenomena gerhana matahari
Soalan KBAT:
OGOS 3 Melakarkan gambarajah untuk
menunjukkan fenomena Gerhana Mengapakah gerhana bulan berlaku semasa fasa bulan
2017
Bulan berlaku apabila kedudukan purnama?
Bumi, Bulan dan Matahari serta Adakah planet lain juga mengalami fenomena gerhana?
sifat cahaya bergerak lurus Mengapa?
4 Melakarkan gambarajah untuk Mengapakah tempoh kejadian gerhana Bulan adalah lebih lama
menunjukkan fenomena Gerhana daripada gerhana Matahari?
Matahari berlaku disebabkan
oleh kedudukan Bumi, Bulan dan
Matahari serta sifat cahaya
bergerak lurus
5 Berkomunikasi tentang kesan
fenomena gerhana kepada
kehidupan di Bumi
6 Mentafsir gambar rajah
peringkat-peringkat gerhana
mengikut urutan yang betul
TEMA : BUMI DAN SAINS ANGKASA


CATATAN
TAJUK : 11.0 BURUJ
11.1 Murid boleh: TAJUK : BURUJ

30
1 Menyatakan maksud buruj
Buruj 12.1.1 1. Menyatakan buruj ialah gugusan bintang yang kelihatan
Menyatakan buruj ialah membentuk sesuatu corak tertentu (Buku Teks ms 178-179).
14 18 gugusan bintang yang 2 Mengenal pasti buruj. 2. Mencipta Buruj Sendiri (Buku Teks ms 180)
OGOS kelihatan membentuk 3. Mengenal pasti bentuk buruj seperti Belantik, Biduk, Pari dan
2017 sesuatu corak tertentu. Skorpio (Buku Teks ms 181-182).
12.1.2 3 Melakar bentuk buruj yang Contoh :
Mengenal pasti bentuk mudah dilihat.
Buruj Skorpio Buruj Biduk
buruj seperti Belantik,
Biduk, Pari dan Skorpio. 4 Menjelas dengan contoh
12.1.3 kegunaan buruj.
Menerangkan kegunaan
buruj iaitu: 5 Menjana idea kewujudan buruj
petunjuk arah; lain dengan mencari maklumat
petunjuk musim; daripada pelbagai media.
12.1.4 4. Melakar bentuk buruj yang mudah dilihat sebagai aktiviti
Menjelaskan pemerhatian 6 Mereka bentuk projek
menunjukkan pelbagai bentuk
melalui lakaran, TMK, 5. Membina Projektor Buruj (Buku Teks ms 183)
buruj
penulisan atau lisan. 6. Menerangkan kegunaan buruj iaitu:
petunjuk arah;
petunjuk musim
7. Menjelas dengan contoh kegunaan buruj (Buku Teks ms 184).
8. Menjana idea kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat
daripada pelbagai media.
9. Menerangkan kewujudan dan kegunaan buruj menggunakan
maklumat tambahan tentang buruj yang diperolehi.
10. Membina model buruj dengan bahan terpakai.
11. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 186-187).
Peta I-THINK


CATATAN

31
Peta Bulatan (Jenis Buruj)
Soalan KBAT:
Mengapakah bintang-bintang sentiasa berubah kedudukannya
21 25 seperti Matahari dan Bulan?
OGOS Bintang tidak berkelip-kelip jika kita melihatnya dari angkasa
2017
lepas. Tetapi bintang-bintang akan berkelipan jika kita melihatnya
dari Bumi. Mengapa?
Mengapakah buruj-buruj yang dilihat pada pukul 9 malam
berbeza daripada buruj-buruj yang dilihat pada pukul 3 pagi?
KPS KMS EMK KBAT

Memerhati 1.2.1 TMK Menghubungkait
Mengelas Membuat
1.2.2 Keushawanan
Meramal
1.2.3 inferens
Berkomunikasi
Merekacipta
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA

26 OGOS 3 SEP 2017
HARI KEMERDEKAAN
31 OGOS 2017
TEMA : TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
TAJUK : 12.0 MESIN


CATATAN

32 Mesin ringkas 12.1.1
1 Menyatakan jenis mesin ringkas TAJUK : MESIN RINGKAS
1. Menjelas dengan contoh jenis mesin ringkas iaitu(Buku Teks ms 190-
4-8 jenis dan kegunaan mesin 191) :
SEP 2017 ringkas iaitu: 2 Memerihalkan jenis dan satah condong : tangga, titi condong
satah condong; kegunaan mesin ringkas tuas : pembuka tin, joran
tuas; baji : mata kapak, penyendal pintu
baji 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri
gear : gear basikal, gear jam tangan
gear; daripada gabungan lebih
skru : skru pada papan/ meja
skru; daripada satu mesin ringkas
takal : tali tiang bendera, kren
takal; 4 Mencerakinkan mesin kompleks
roda dan gandar : roda kereta
roda dan gandar; kepada mesin ringkas dengan
2. Memerihalkan jenis dan kegunaan mesin ringkas (Buku Teks ms 190-
12.1.2 menggunakan contoh
191).
5 Berkomunikasi untuk
Menjelaskan pemerhatian satah condong : mudah gerak beban berbeza ketinggian
menunjukkan kepentingan
melalui lakaran, TMK, tuas : daya, beban, fulkrum
penciptaan mesin yang lestari
penulisan atau lisan baji : memisahkan / membelah objek
6 Mereka bentuk satu model mesin
gear : menggerakkan objek pada kelajuan berbeza
kompleks dan memerihalkan
skru : menyatukan / mengetatkan objek
konsep sains yang diaplikasikan
takal : mengerakkan objek dengan daya yang kurang
serta kelestarian model ciptaan
roda dan gandar : mengerakkan gear / memutarkan beberapa
buah roda pada masa yang sama
3. Memerihalkan bagaimana sesuatu mesin ringkas berfungsi dengan
memberikan contoh yang sesuai (Buku Teks ms 192-195).
4. Menjalankan aktiviti Jom Uji (Buku Teks ms 196) sebagai aktiviti
Soalan KBAT:
Lengan kita ialah mesin ringkas. Bagaimanakah lengan kita
berfungsi sebagai mesin ringkas?
Bagaimanakah gigi bertindak sebagai baji?
Peta I-THINK
Peta Bulatan (Jenis mesin ringkas)


CATATAN
KPS KMS EMK KBAT
Memerhati 1.2.1 I-THINK Membuat
Mengelas
1.2.2 TMK inferens
Mendefinisi
secara operasi 1.2.3 Keushawa nan Merekacipta
Berkomunikasi Menganalisis
12.2 12.2.1 Cadangan aktiviti

33
1 Menyatakan jenis mesin ringkas
Mesin Mengenal pasti mesin TAJUK : MESIN KOMPLEKS
Kompleks ringkas yang terdapat 1. Mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks.
11 15 dalam mesin kompleks. 2 Memerihalkan jenis dan 2. Mengitlak mesin kompleks terdiri daripada gabungan lebih daripada
SEP 2017 12.2.1 kegunaan mesin ringkas satu mesin ringkas.
Mengitlak mesin 3. Mencerakinkan mesin kompleks kepada mesin ringkas dengan
kompleks terdiri daripada 3 Mengitlak mesin kompleks terdiri menggunakan contoh.
gabungan lebih daripada daripada gabungan lebih 4. Menjana idea kepentingan penciptaan mesin yang lestari dari aspek:
satu mesin ringkas. daripada satu mesin ringkas penggunaan bahan;
12.2.2 4 Mencerakinkan mesin kompleks jangka hayat;
Menjana idea kepada mesin ringkas dengan penyelenggaraan;
kepentingan penciptaan menggunakan contoh kos;
mesin yang lestari dari 5 Berkomunikasi untuk mesra alam;
aspek: menunjukkan kepentingan
keselamatan;
penggunaan bahan; penciptaan mesin yang lestari
5. Mereka bentuk model mesin kompleks dengan menggabungkan
jangka hayat; 6 Mereka bentuk satu model mesin beberapa konsep sains yang telah dipelajari seperti:
penyelenggaraan; kompleks dan memerihalkan elektrik
kos; konsep sains yang diaplikasikan
magnet
mesra alam; serta kelestarian model ciptaan
kelajuan
keselamatan; sifat cahaya
12.2.3 6. Mencipta model bot layar (Buku Teks ms 203)
Menjelaskan pemerhatian 7. Memerihalkan model dibina dengan kaitan konsep sains yang
34
diaplikasikan serta kelestarian model ciptaan.
penulisan atau lisan. 8. Melengkapkan latihan Cabar Minda (Buku Teks ms 206-207) sebagai
aktiviti pentaksiran dan pengukuhan.
12.3
18 22 12.3.1 Mereka bentuk
SEP 2017
Mereka model Soalan KBAT:
bentuk model


CATATAN
mesin mesin kompleks dengan Mengapa skru dikategorikan sebagai mesin kompleks?
menggabungkan beberapa Bagaimana roda pada pintu pagar berfungsi sebagai takal?
konsep sains yang telah
dipelajari seperti:
elektrik
magnet
kelajuan KPS KMS EMK KBAT
sifat cahaya Memerhati 1.2.1 PA 21 Menilai
12.3.1 Mengelas
1.2.2 Keluwesan Membuat
Membuat
Memerihalkan model 1.2.3 Bekerjasa ma inferens
inferens
dicipta. Berkomunikasi TMK Menganalisis
12.3.3
35 PECUTAN UPSR 2017 Program Menjejak Kecemerlangan

UPSR 2017
Aktiviti :
25 20 TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4 dan 5 menggunakan modul

SEP 2017 - Klinik Latih Tubi Sains terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 1. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
2. SAINS FIZIKAL - Buddy Support aras kebolehan kumpulan murid dan bimbingan individu dalam Klinik
3. SAINS BAHAN - Pecutan Akhir UPSR 2016 Latih Tubi UPSR 2016.
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA 2. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
36 5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN

LESTARI
3.
soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
sebenar yang betul dan tepat.
Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
26
OKT 2017 dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
PECUTAN UPSR 2017 Aktiviti :

37
Program Menjejak Kecemerlangan
UPSR 2017


CATATAN
9 13 TEMA : 1. Mengulangkaji tajuk Tahun 6 dengan menggunakan modul Sains
OKT 2017 - Klinik Latih Tubi terancang berasaskan peta minda dan i-think terpilih.
1. SAINS HAYAT - Mentor mentee 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
2. SAINS FIZIKAL - Buddy Support aras kebolehan kumpulan mentor-mentee dan bimbingan individu
3. SAINS BAHAN - Pecutan Akhir UPSR 2016 dalam Klinik Bantu UPSR 2016.
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
LESTARI
4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru.
PECUTAN AKHIR UPSR 2017 Program Menjejak Kecemerlangan Aktiviti :

UPSR 2017
38 TEMA :
1. SAINS HAYAT - Klinik Latih Tubi
1. Mengulangkaji tajuk Tahun 2, 3, 4, 5 dan 6 dengan menggunakan
modul pengurusan grafik terancang berasaskan peta minda dan i-
2. SAINS FIZIKAL - Mentor mentee think terpilih.
16 20
3. SAINS BAHAN - Buddy Support 2. Menjawab latihan ulangkaji terancang yang diberikan mengikut
OKT 2017
4. BUMI DAN SAINS ANGKASA - Pecutan Akhir UPSR 2016 aras kebolehan kumpulan dan bimbingan individu dalam Klinik Bantu
5. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN UPSR 2016.
LESTARI 3. Perbincangan kumpulan dengan bimbingan guru berkaitan
soalan ulangkaji yang telah dijawab dengan teknikal jawapan UPSR
4. Membuat pembetulan jawapan bagi latihan terpandu yang
dibincangkan sebagai pengukuhan semula.
5. Melengkapkan latihan tambahan sebagai aktiviti pengukuhan
dan soalan beraras tinggi (KBAT) mengikut aras kebolehan murid
secara individu dengan bimbingan mentor atau guru sebagai
persediaan terakhir sebelum UPSR 2016.
39 PROGRAM PASCA UPSR 2017 Aktiviti :


CATATAN
23 27 MINGGU SAINS SK DESA PANDAN 1. Taklimat perjalanan program Pasca UPSR kepada murid Tahun 6.
OKT 2017 2016 2. Taklimat program dan pengisian program MINGGU SAINS SK Desa Pandan 2016:
PROJEK PENGAWETAN MAKANAN - Perhimpunan rasmi Isnin -Majlis Pelancaran.
(PENYALAIAN & PENJERUKAN) - Perhimpunan pagi - Selasa Popkuiz Pagi , Mini Karnival Sains
REKACIPTA - Perhimpunan pagi Rabu Popkuiz Pagi , Animals Alive
MURAL - Perhimpunan pagi Khamis Popkuiz Pagi , Adik Bercerita Sains
PROJEK CERIA TAMAN SAINS - 9.00 pagi setiap hari @ semua kelas :EARTH MINUTE (5 minit tutup semua suis )
- Laporan program dan aktiviti dilengkapkan, dihantardan difailkan.
3. Taklimat program dan pengisian program Projek Sains dan Islam (Buku Skrap/ Tayangan Video)
4. Taklimat program dan pengisian program Projek Ceria Taman Sains
Melabel tumbuhan herba
Mengecat pasu bunga
Projek Tanaman Hidroponik
Membina Rumah Info
5. Taklimat program dan pengisian program Peperiksaan Akhir Tahun 2016.
6. Ikut jadual peperiksaan disediakan SU Peperiksaan sekolah.
7. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
8. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.
30 OKT 1. Perbincangan kertas soalan dan skema jawapan kertas peperiksaan.

3 NOV 2. Membuat pembetulan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
2017 3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
4. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.
6 10 1. Pemulangan Buku Teks sesi 2017

Nov 2017 2. Membuat pembetulan kertas peperiksaan dan anailisis item soalan ikut mata pelajaran dan kelas.
3. Pengurusan PBS modul offline ikut mata pelajaran dan kelas.
1. Pelaporan siap dicetak, dihantar dan difailkan.


CATATAN
13 17 1. Perancangan persediaan jawatankuasa untuk Majlis Jamuan Akhir Tahun Kelas Tahun 6 (2016).
NOV 2017
2. Pembahagian tugas jawatankuasa majlis, sumbangan menu dan penyediaan peralatan majlis .
3. Pelaksanaan program dan mengemas peralatan.
2. Melengkapkan Buku Rekod Mengajar, fail-fail Panitia Sains, fail PBPPP, fail Program Peningkatan Tahun 6
dan lain-lain program mengikut keperluan.
20 24 1. Persediaan dan persiapan program Hari Anugerah Kecemerlangan (HAC) 2016 mengikut jawatankuasa
NOV 2017 dilantik.
2. Pelaksanaan program dan laporan dilengkapkan.
CUTI AKHIR TAHUN

25/11/2017 - 1/1/2018

RPT Sains 6 v2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPT Sains 6 v2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SK NG OYAN, KAPIT SAINS TAHUN 6

SEKOLAH KEBANGSAAN NANGA OYAN, KAPIT

(ROYSTON ANAK JIKIN) (JANGGUN ANAK NAU)

GURU PANITIA SAINS PENOLONG KANAN SK NG OYAN

0 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

1 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

TEMA : PENGENALAN KEPADA SAINS

2 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

3 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

5 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

6 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

Murid boleh: 1 Membuat satu penerangan berdasarkan data

TAHUN BARU CINA

7 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

8 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

Murid boleh: 1 Menyatakan persoalan berdasarkan masalah yang dikenal pasti

9 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

10 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

TEMA : SAINS HAYAT

11 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

3.1 Murid boleh: Cadangan Aktiviti

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

3.2 Murid boleh: Cadangan Aktiviti:

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

14 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

4.2 Murid boleh: Cadangan aktiviti

15 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

TEMA : SAINS HAYAT

5.1 Murid boleh: 1 Menyatakan contoh haiwan yang Cadangan aktiviti

16 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

17 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

TEMA : SAINS FIZIKAL

18 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

6.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

19 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

CUTI PERTENGAHAN TAHUN

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

21 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

TEMA : SAINS BAHAN

8.1 Murid boleh: Cadangan aktiviti

22 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

23 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017

MINGGU STANDARD STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD

TEMA : SAINS BAHAN

24 PANITIA SAINS SK NG OYAN-2017