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PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA NOMBRE DEL DOCENTE J

FSICA-QUMICA
CARGA HORARIA CARGA HORARIA ANUAL 160
SEMANAL 4

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

*Plantea problemas e hipotesis basandose en conocimientos cotidianos, teoria

indagacion para recolectar y sistematizar informacion de diferentes. Disea exp
DOMINIO A: interpreta y evalua los datos obtenidos. elabora conclusiones tomando como b
El planeta tierra resultados de su indagacion, haciendo uso de recursos de las Tic.
como un lugar de *Explica teorias sobre el origen y evolucion
vida Reconoce mecanismos fsicos-qumicos que dan origen a los fenmenos que in
que causan las activiadades productivas de nuestro pas en los recursos natur
colectivas, de acuerdo con los planes de contingencia, ante diferentes tipos de

*Plantea problemas e hipotesis basandose en conocimientos cotidianos, teoria

indagacion para recolectar y sistematizar informacion de diferentes. Disea exp
DOMINIO B: interpreta y evalua los datos obtenidos. elabora conclusiones tomando como b
Dinmica de los resultados de su indagacion, haciendo uso de recursos de las TIC
Ecosistemas *Comprende y describe la conformacin
flujo de materia y y energia. Analiza laas teorias sobre el origen de la vida y evo
*Propon
incentivar la conservacinde la biodiversidady las especies en peligrode extinc
NIVEL

*Plantea problemas e hipotesis basandose en conocimientos cotidianos, teoria

indagacion para recolectar y sistematizar informacion de diferentes. Disea exp
DOMINIO C: Interpreta y evala los datod obtenidos. Elabora conclusiones tomando como b
Sistema de vida resultados de su inadagacin, haciendo uso de recursos de los TIC.
*Utiliza, con propiedada, terminos cientifc
transformacin de la materia y de la energa, y argumenta la interaccin entre

dirigidas a contrarrestar los efectos de los desechos qumicos de origen doms

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teor

indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Di
terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando
DOMINIO D: los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Transferencia entre Utiliza, con propiedad, trminos cientficos para explicar l
Materia y Energa de la materia y de la energa. Explica el comportamiento de la materia de acue
entre trabajo, potencia y energa, y argumenta la interaccin entre los cuerpos
Analiza crticamente y propone acciones dirigidas a co
domstico e industrial.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO OBJET
*Diferenciar los componentes de un circuito electromagnetico mediante
experiencias de laboratorio para explicar la interccin electromagnetica.
*Diferenciar entre
corriente continua y corriente alterna, mediante el analisis en una prctica
de laboratorio sobre recubrimientos elctrolticos para conocer sus
aplicaciones. *Diferenciar los conceptos de calor y
temperatura a partir de la resolucin de situaciones relacionadas con el
entorno y apreciar sus consecuencias en la materia.
*Establecer las propiedades de los estados de agragacin
molecular de la materia mediante el anlisis y descripcin de la teora
cinetico-molecular para comprender leyes de los gases.
*Distinguir las unidades fsicas y qumicas de la
concentracin de soluciones mediante la elaboracin de diversas mezclas
homgeneas en el laboratorio, para comprender su composicin.
*Diferenciar las soluciones cidas y bsicas mediante la
utilizacin de indicadores en experiencias de laboratorio para determinar su
utilidad.
*Definir equilibrio qumico, velocidad de reaccin y factores que los
modifican, mediante el empleo de la teora de las colisiones a fin de valorar
lo importante del equilibrio qumico en procesos industriales de actualidad.
*Disear
acciones con los estudiantes para concienciar en la comunidad sobre la
importancia de no arrojar pilas y bateras a la basura y disminuirr el elevado
impacto ambiental.
*Reconocer las asignaturas del rea de ciencia
integrado, y utilizar sus mtodos de trabajo pa
educacin cientfica es un componente esencia
potencialidades humanas y a la igualdad de op
experimentales como disciplinas dinmicas qu
al desarrollo de la persona en la sociedad.
conceptuales y la metodologa de las ciencias e
comprensin de la realidad natural de su entor
*Aplicar
de los fenmenos naturales, como un camino e
*Comprender la influencia que
relacionados con salud, recursos naturales, con
comunicacin, entre otros, y su beneficio para
de las ciencias experimentales a la explicacin
abordaje progresivo de fenmenos de diferent
posterior de otras ciencias, sean estas experi
fundamentada en el proceso de aprendizaje de

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA EJE DE APRENDIZAJE

Comprender los fenmenos fsicos y qumicos
como procesos complementarios e integrados
almundo natural y tecnolgico.
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales,
tres se desarrollan en el primer quimestre y los
restantes en el segundo quimestre.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
Tomar de la seccio n Proyeccio n Curricular del documento Actualizacio n y Fortalecimiento de
TTULO DEL BLOQUE seccio n Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales comple
2014.- www.educacion.gob.ec.
.Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientificamente investigables;
esto significa que podran identificar los tipos de preguntas o cuestiones
especficas que la ciencia intenta responder o comprobar en una determinada
situacin. Identificacin de la
evidencia en una investigacin cientfica; este proceso implica la
identificacin o propuesta de la evidencia necesaria para contestar preguntas
planteadas en una investigacin cientfica, o de procedimientos necesarios
para recolectar datos. Puede evaluarse mediante la presentacin de un
informe acerca de una investigacin. En este documento, los estudiantes
describirn el procedimiento que hace falta para obtener la evidencia
adecuada. Formulacin o
evaluacin de conclusiones; este proceso relaciona las concluciones
formuladas con la evidencia en la que se basan. Puede evaluarse a travs del
informe de una investigacin con sus respectivas conclusiones. A partir de
este documento, se puede realizar una valoracin crtica o la deduccin de
una o varias conclusiones alternativas y coherentes con la evidencia dada.
Comunicacin de conclusiones vlidas; este
proceso valora la apropiada expresin verbal en la que se destaca la capacidad
de argumentar las conclusiones que se deducen de la evidencia disponible.
Puede evaluarse con la presentacin de una situacin que necesita
informacin de fuentes diferentes que apoyan una determinada conclusin.
Ms que la conclusin, lo importante es la claridad en la comunicacin, que
sea coherente con el conocimiento cientfico.
Demostracin de comprensin de conceptos cientficos;
este proceso evidencia la capacidad de utilizar conceptos en contextos
distintos que en los que se aprendiern. Esto supone no solo la evocacin
sino la transferencia de conocimientos en explicaciones o predicciones. Puede
evaluarse solicitando explicaciones o predicciones sobre determinados
fenmenos o sucesos.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LAB
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS
NMERO DE SEMANAS NMERO DE
DESTINADAS AL PERIODOS
BLOQUE/MDULO SEMANALES
4
7
7 4
7 4
7 4
6 4
6 4
40 TOTAL
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESA
 *Relacionar la electricidad con el magnetismo a partir de la descripcin del movimiento de ele
interpretacin de la ley de Ohm, la resistencia y los circuitos elctricos, la electrlisis, el entram
elctrica y el anlisis de los campos magnticos generados por una corriente elctrica o por un
*Analizar circuitos magnticos con la descripcin inicial de los instrum
como son los galvanmetros, ampermetros y voltmetros. (C) (F) (A) (E)
1. ELECTRICIDAD Y *Interpretar el proceso de induccin electromagntica como resultado
MAGNETISMO la corriente elctrica.(C) (F) (A) (E) *Relacionar las estructuras de los generadores y de los mo
sus funciones especficas. (C) (F) (A) (E)
* Identificar circuitos de corriente continua y de corriente alterna a partir de la explicacin de
la observacin y de sus estructuras constitutivas, tanto en el laboratorio como mediante videos
(C) (F) (A) (E)

*Analizar los conceptos de calor y temperatura a partir de la explicacin de sus caract

interpretacin de situaciones problmicas relacionadas con ellos, especficamente en
termomtricas , calor ganado o perdido, calorimetra, calor latente de fusin y ebullici
2. CALOR Y (E )
TEMPERATURA leyes de la termodinmica mediante el diseo de un trabajo experimental, la observac
posterior anlisis y extraccin de conclusiones. (C) (F) (A) (E)

*Definir las propiedades de los diferentes estados de la materia y su comportamiento,

descripcin de las propiedades generales de los gases, de los principios de la teora cin
medicin de la presin de los gases y de su relacin con el nmero de molculas y la te
Interpretar las leyes de los gases a partir del diseo de trabajos experimentales en los
cientfica, un registro de datos para su posterior anlisis y una demostracin matemt
la estequiometra con las leyes de los gases a partir de la identificacin, descripcin e i
3. ESTADOS DE LA relacin existente entre los datos obtenidos durante el desarrollo de trabajos experim
MATERIA, reales y del anlisis reflexivo de problemas contemporneos asociados con los gases, c
PROPIEDADES Y (E).
COMPORTAMIENTO *Clasificar los diferentes tipos de soluciones a partir de la descripcin de sus compon
relacin con diversos factores fsicoqumicos. (C) (F)
papel de las soluciones como medio de reaccin a partir de la identificacin, descripci
prcticas, cualitativas y cuantitativas, relacionadas con el clculo de concentracin de
la realizacin de diluciones y neutralizaciones. (C) (F)

* Describir cidos y bases a partir de la interpretacin cualitativa y cuantitativa de las

en diferentes procesos qumicos representados mediante ecuaciones, y de la clasificac
4. CIDOS, BASES Y (F)
SALES a partir de la definicin de sus propiedades y de sus formas de obtencin en el laborat
de los no electrolitos y los electrolitos fuertes y dbiles a partir de la descripcin de su
explicacin del proceso de ionizacin del agua, el pH, la neutralizacin y la formulaci

5. EQUILIBRIO
QUMICO Y VELOCIDAD *Interpretar el equilibrio qumico y la velocidad de una reaccin a partir de la identifi
DE UNA REACCIN. procesos para elprincipio
descripcin del de Le Chtelier, los factores que afectan la velocidad de una r
clculo de constantes de equilibrio, constantes de ionizacin y consta
DEFINICIONES Y *Analizar las caractersticas de las soluciones amortiguadoras (o buffer) a partir de la
FACTORES QUE LOS de su importancia en el trabajo de laboratorio. (C) (F) (A) (E).
ALTERAN
 *Reconocer las reacciones redox en la naturaleza mediante el anlisis de la estructura
6. REACCIONES DE *Balancear ecuaciones por el mtodo del in-electrn y por el del nmero de oxidaci
TRANSFERENCIA DE Diferenciar entre agentes oxidantes y reductores a travs de una prctica de laborator
ELECTRONES resultante. (C) (F)
*Analizar el fundamento, las estructuras y el funcionamiento de las celdas electroqum
explicacin de su utilidad en el mundo contemporneo y de la observacin cientfica e

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA L

Textos, tabla peridica, lminas, internet,computador, pizarra Textos, Materiales del

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS
Dentro de los mtodos a utilizarse en la La tcnica a desarrollarse para el logro de los objetivos planteados ser n
enseanza de la Biologia en cada uno de los Tcnica de preguntas y respuesta
bloques ser el mtodo deductivo- Inductivo, Rotulacion de esquemas de los temas tratados con ayuda del internet
experimental, una fuerte tendencia lgico- Observacion, analisis de videos
deductiva con un aprendizaje activo dentro de un Talleres de trabajos grupales.
contexto con analisis, deduccion de contenidos,
pensamiento critico-reflexivo.
Este proceso se desarrolla desde los aconteceres
histricos de cada tema y un adecuado clima de
aula relacionado con el entorno en el que se
desenvuelve el (a)estudiante.

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Alonso, M. y Rojo, O. (2002). Fsica mecnica y termodinmica. Mxico D. F.: Fondo Educativo Interamericano.
Dalmau, J. F. et al. (2004). Fsica y Qumica 1 (primera edicin). Barcelona: Grupo ANAYA S. A.
LIBRO DEL MINISTERIO DE DE EDUCACIN (2014)
Hewitt, P. (2009). Fsica conceptual. Mxico D. F.: Pearson.
Armendaris (2009). Fisica Quimica
PGINAS WEB
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/leyes_ga ses/
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesPropiedades.htm
https://www.u-cursos.cl/ingenieria/2007/1/ID55B/1/.../118966
ttp://www.guatequimica.com/tutoriales/redox/Balanceo_por_el_Metodo_del_Nume ro_de_Oxidacion.htm
http://www.sagan-gea.org/hojared_AGUA/paginas/25agua.html
http://www.rinconsolidario.org/aire/Webs/exper.htm#
http://www.educacion.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/ciencias-en-pisa-paraweb.pdf?documentId=0901e72b8072f577
http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_el%C3%A9ctrico
http://www.google.com.ec/search?q=campo+el%C3%A9ctrico&hl=es&prmd=imvnsb&
http://www.edumedia-sciences.com/es/n81-potencial-electrico,
http://www.microeducativa.com.ar/descarga.htm#multiplehttp://www.fisicanet.com. ar/fisica/termoestatica/ap05_dilatacion.php
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/termodinamica/ap10_calorimetria.php
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/CalorimetryLab.swf
http://www.slideshare.net/maxteren/max-soto-romero-3358264
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/mat eriales/estados/cambios.htm

ELABORADO REVISADO
DOCENTE: LIC. NOMBRE:
Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA 2016-2017

RICULAR ANUAL
INFORMATIVOS

J AO/CURSO
SEGUNDO DE BACHILLERATO

160 PARALELO
A, B

ES DE APRENDIZAJE

ndose en conocimientos cotidianos, teorias o modelos cientificos. Estructura y ejecuta un plan de

tizar informacion de diferentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco teorico.
os. elabora conclusiones tomando como base la hipotesis planteaada. expone y argumenta los
o uso de recursos de las Tic.
xplica teorias sobre el origen y evolucion del planeta y su influencia en el desarrollo de la vida.
os que dan origen a los fenmenos que influyen en la transformacin de las capas terrestres.
*Plantea soluciones viables al impacto
tivas de nuestro pas en los recursos naturales. Propone y practica sanciones individuales y
de contingencia, ante diferentes tipos de riesgo del entorno.

ndose en conocimientos cotidianos, teorias o modelos cientificos. Estructura y ejecuta un plan de

tizar informacion de diferentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco teorico.
os. elabora conclusiones tomando como base la hipotesis planteaada. expone y argumenta los
o uso de recursos de las TIC
*Comprende y describe la conformacin del nivel ecologico de los ecosistemas y su relacion con el
aas teorias sobre el origen de la vida y evolucin de las especies.
*Propone y promueve acciones ecologicas encaminadas a
versidady las especies en peligrode extincin. Participa en dichas acciones ecologicas.

ndose en conocimientos cotidianos, teorias o modelos cientificos. Estructura y ejecuta un plan de

tizar informacion de diferentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco teorico.
os. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los
do uso de recursos de los TIC.
Utiliza, con propiedada, terminos cientifcos para eplicar las leyes estequiometricas que regulan la
energa, y argumenta la interaccin entre los cueerpos regidos por las leyes fsicas y qumicas.
*Analiza criticamente y propone acciones
e los desechos qumicos de origen domstico e industrial.

ndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y ejecuta un plan de

tizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan verificar su marco
obtenidos. Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada. Expone y argumenta
endo uso de recursos de las TIC.
piedad, trminos cientficos para explicar las leyes estequiomtricas que regulan la transformacin
el comportamiento de la materia de acuerdo a su estado y sus propiedades. Establece la relacin
rgumenta la interaccin entre los cuerpos regidos por leyes fsicas y qumicas.
camente y propone acciones dirigidas a contrarrestar los efectos de los desechos qumicos de origen

OBJETIVOS
OBJETIVOS DE REA
 ocer las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico
do, y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea.
*Comprender que la
n cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las
alidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas.
*Reconocer las ciencias
mentales como disciplinas dinmicas que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y
rollo de la persona en la sociedad. *Conocer los elementos terico-
uales y la metodologa de las ciencias experimentales, con lo cual se dar paso a la
nsin de la realidad natural de su entorno.
*Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin
enmenos naturales, como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento.
*Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas
ados con salud, recursos naturales, conservacin del medio ambiente, medios de
cacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza.
*Reconocer los aportes
encias experimentales a la explicacin del univerrso (macro y micro)
*Involucrar al estudiante en el
e progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio
or de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas.
*Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y
entada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.

COMPONENTES CURRICULARES

PRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

 estiones cientificamente investigables; *La Interculturalidad
os tipos de preguntas o cuestiones *La formacin de una ciudadana democrtica
onder o comprobar en una determinada * La proteccin del Medio Ambiente
Identificacin de la *El cuidado de la salud y los hbitos
fica; este proceso implica la de recreacin de los estudiantes.
ncia necesaria para contestar preguntas *La educacin sexual en los
tfica, o de procedimientos necesarios
e mediante la presentacin de un jvenes. *El Buen Vivir
En este documento, los estudiantes
e falta para obtener la evidencia
Formulacin o
ceso relaciona las concluciones
se basan. Puede evaluarse a travs del
respectivas conclusiones. A partir de
a valoracin crtica o la deduccin de
y coherentes con la evidencia dada.
municacin de conclusiones vlidas; este
verbal en la que se destaca la capacidad
e deducen de la evidencia disponible.
de una situacin que necesita
e apoyan una determinada conclusin.
es la claridad en la comunicacin, que
entfico.
e comprensin de conceptos cientficos;
e utilizar conceptos en contextos
n. Esto supone no solo la evocacin
s en explicaciones o predicciones. Puede
predicciones sobre determinados

MPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
NMERO TOTAL DE PARA EVALUACIONES E DESARROLLO DE
PERIODOS IMPREVISTOS BLOQUE/MDULO

28 3 25

28 3 25

28 3 25

28 3 25

24 2 22

24 2 22

TOTAL 144

N CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

to Actualizacio n y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las
es para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc
e la descripcin del movimiento de electrones, la corriente elctrica, la explicacin e
itos elctricos, la electrlisis, el entramado existente entre energa, calor y potencia
os por una corriente elctrica o por un imn. (C) (F) (A) (E)
con la descripcin inicial de los instrumentos de medicin ms utilizados en este campo,
s. (C) (F) (A) (E)
in electromagntica como resultado de la interaccin entre bobinas por las cuales circula
ucturas de los generadores y de los motores elctricos a partir del anlisis de sus partes y

te alterna a partir de la explicacin de sus definiciones puntuales y de sus propiedades, de

n el laboratorio como mediante videos, diapositivas o cualquier otro recurso audiovisual.

artir de la explicacin de sus caractersticas y de la identificacin, descripcin e

adas con ellos, especficamente en ejercicios sobre conversiones de escalas
a, calor latente de fusin y ebullicin, dilatacin de slidos y lquidos. (C) (F) (A)
*Interpretar las
trabajo experimental, la observacin y la toma y registro de datos para su
(F) (A) (E)

e la materia y su comportamiento, sobre todo del estado gaseoso, a partir de la

es, de los principios de la teora cintico-molecular de los gases, de los procesos de
con el nmero de molculas y la temperatura. (C) (F) *
de trabajos experimentales en los cuales se realice una verdadera observacin
lisis y una demostracin matemtica. (C) (F) *Relacionar
de la identificacin, descripcin e interpretacin de ejercicios de aplicacin, de la
e el desarrollo de trabajos experimentales sobre el tema, de la descripcin de gases
porneos asociados con los gases, como la contaminacin atmosfrica. (C) (F) (A)

r de la descripcin de sus componentes y propiedades; explicar la solubilidad y su

) *Analizar el
artir de la identificacin, descripcin e interpretacin de situaciones terico-
con el clculo de concentracin de soluciones en unidades fsicas y qumicas y con
F)

n cualitativa y cuantitativa de las teoras de Arrhenius, BrnstedLowry y Lewis

diante ecuaciones, y de la clasificacin de las propiedades y formas de reaccionar.
*Reconocer las sales
formas de obtencin en el laboratorio. (C) *Diferenciar los electrolitos
iles a partir de la descripcin de su forma de disociacin e ionizacin y de la
H, la neutralizacin y la formulacin de ecuaciones inicas. (C) (F)

una reaccin a partir de la identificacin de las reacciones reversibles, la

es que afectan la velocidad de una reaccin y su equilibrio, y la explicacin de los
, constantes de ionizacin y constante del producto inico del agua. (C) (F)
tiguadoras (o buffer) a partir de la descripcin del control del pH y de la reflexin
F) (A) (E).
mediante el anlisis de la estructura del tomo (C) (F)
n y por el del nmero de oxidacin(C) (A) *
ravs de una prctica de laboratorio y de la igualacin de la reaccin qumica

namiento de las celdas electroqumicas (electrolticas y voltaicas), a partir de la

neo y de la observacin cientfica en trabajos experimentales. (C) (F) (A) (E).

RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

Textos, Materiales del internet, Materiales del medio

ETODOLOGA
TCNICAS INSTRUMENTOS
ogro de los objetivos planteados ser n: Dentros de los instrumenrtos
a estan fichas de observacion,
emas tratados con ayuda del internet talleres y reactivos de
evaluacin, entre otros.

A vigentes 8. OBSERVACIONES
cano.

htm

Id=0901e72b8072f577

atica/ap05_dilatacion.php

ambios.htm

ISADO APROBADO
NOMBRE:
Firma:

Fecha: