1.4 Jusaos Lanoctismons 2 Los juges lings son aquellos juegos verbsles trad cionceso eados po lor nfoa—como adivinanzas, ebolenguae palabras que riman © certo laprietica deuogostingistieas ‘en ibror 6 dlctonsios, palabras 1 Rua aumecnns ‘Loe juegos vebales con palabras que rimar. 0 €on paras que omienzaa con el mismo sonido (eliteraciones, fovtogrtion dela eseiturs} seo eo ‘pute sos ifs a juga al veo-veos de acuerdo alos siguientes pasos: * lanimador (usted oun alma} piensa en un objeto dela sla de easoey dice empieza con el snidope oe de objetos que se encuentren re sonido, hasta descubnil,sono Rbip ‘sepense fet, oj [9 UR oowieny ‘dole 304 “opeprues ey sopeuye (9 ond seonstinpeseo so] aeunsi onb seageed op oeued orouagu soho p 159p Ge ayrmuon oSoof pf “suafpusdepe cud} Ue upset ‘2p ded » paren sumee eaucqeeco cesDaid of uy upposHOBN 91 9p ofpuwa opep un oyu (> onb yen} ‘i oben 283 ‘3 "sop "um ‘AL op eninoucD + 109 sS1S305 “oHeINgESOS [op ofUENEp &uproes, xa arb ef ofyciso> spt Good in x9 oBon ey u2p0> O7 + ‘soqunmbis so] uos sojduafasounsty “ssi 0 Seu9pepran or uadip eb sored &sogte 50] © uDy SeUopEIe afnaiog ‘cstof oauepepian « Papfoydwon ne prow 12s 5 “sasousdns sosino us osnpouy 9 oy9q apioeanes op Cove, ‘soso £0 9p souuje veo copenes 19 uapond solar! soiny suai Noo wren sesgered sotars suipcod sofoynet “aU anb sen0 Gonbeng sab eyed seageed speBugdongara dar a coda sumo una cantided de tiempo equivalents, ‘tts an reo) de arena o ua erondmetr; un minuto pusde ser ‘clente_ El ganador de us uogo esune el papel de animador € 1 uego siguiente + Totes ‘une saractén de este juego consste en eserbiren tees dado Aino de Ios temas © preguntes del coneu'so, ecompafiedes do ur ‘Etas tayetas permiten el a, el anitsdor Is puede agreser + Cadena de polabras Motels frente alos silos una asociacion de ideas. Invites a agregar ray més velabones. Por eyemlo: + Deeconarte ‘igoles a Tor nifios una dlinicién o invitsloso crear ots. Por ‘erplo: ‘es el negocio del earlcero, sel negocio del pelsquero Los juegos de adivinar 0 de inventor uevesadivinanzas son uy scotretenidon pore nics de diversas edadesy les petmiten dese: habldades relacionadas con el pensamiento 1 La botee misterfoso tie une totes opeca con na sere de objetor, algunos de oso omiente y eties menos vealesr tenedor, botén, cepilo de ‘iontes, reala, psteno, te slumno debera sacar objeto ymostrario a todos ss compaberot, ip esronde 4 pidale que formule pr Safeto. Sus eompaiteros able daten responderie sss o non fo odtunaneat compleje que lo simples juegos de acvinan 2 partir de tercer ado Lésico. Se reco or ejemplo, se plese en una ns caracteriticas, ge planes en su utlidad, en 30 aspecto.. La + Campeonato Seite a cada aio que aprenda ol mayor nimero de edivinanzas ‘ontble, pare paripe enun eoncrso. Forme dos equpos via [ue cas uno nombre un representante;éscs iin 9 un nfo dl ‘Sic grupo, por trno, unas tunatodaslos adivinanzas que conoce. Sif otto tho no adving, dade responder gin akimno de 31 ‘equipo. Sino desrubren Is respesia, el equipo plerde un punto, Qué estoy haciendo? te en un juego de mia ene ial un nfo ealza lot gstos smovieentos correspondiente a una serie de dos o tres aciones. ‘Sus companerosdeben edlvinavasy fundainentar aus respuesta, Se trata ce estinla la rica de stunciones poco frecuentes de manera de prowocarsivacoes graciosas, Por ejemplo, haces le Ihimien ce cuidedor del elafonte gue fo estélavando y que deBuaiues 291 onb opensny cigs en seype sou 50) © eBdodord = "od 10d 0 spon sue sy¥6nf 6 uosoue ‘50b coin} so} Seno fa wos sjumdinea © sou 20) enna = ‘ojduofe 10g “eozouos pen anb sous 2p-obenfupBje 0 seyuce ered aBon enBe aout! #01 © wig - rene xt rina rooeae vo a soomap“g -usyaqen sp souoppeuiojeunn sexyeou soya 20, © ebuodoug ssenbuaqaqen 50/9 out [8 10geF wDpond “sop fou ered senBuoyeger soy nqise somunye sms © clang oxoyedtoo ans © cep 30] ab sojepig senBuoqegen s0.80 uosouod i soSie o sarge) sre e seLUNEOUd © ops = “o ''" sayts sl sosedod ys 301 ed sero can 0 sop 60] epuniai "soPOFy “20409 nb senBuareqesn Zoj uopuonass anb sOyte £0) © miniog aoe, “ye “sexe os uo epeaoos Lpeidooes | 20904 9p sods 30] ues 98 2puop OHM fp _srueujpe sj too ose un aye anbesed socunfe so, nang SBEUDUYIPO 0] 2p OL + "edt rs ap onBe ap auiogs un aqioarowendexplicar al sgsieado, propoitoy origen de los escritas encor= tras; © copies, compararios, ete. este ibrofin lecture debe fundamentalmente, como un acto 60 1, Drrmctueatn D6 a PALES resente a sus alunos une coneién, peels © adivinanzn conech 2 C ¢ C ¢o ‘anbyguspe 0} 2 sou sojvepid“reroung- oujoas - wune9-uizey “oat 30g ‘omut un exnpu 9 eau and soingp ap aU aun aNboIeD - -os0o un 9p ofeaip J woo papy zum 2p ofp [> “orduota ios 9p oxanw ow ‘youn 0 2p 9800 jupsogeo Un pase ‘oidum ” snjunnBs 5] owoo sopepinnce ap spren @amutoais sf -sopuds)souotsesoye sy ap & (souelawoe sop sues) seule St 9p ‘Souumne so; 9p axed sod eruapuco ap ewes ef eazeioneg swooreaen Ame ‘eyes anb eared ey seu0009 souune Sop e aynamee & sejdinoout seUojEI RAINE «| : soda tog ‘cue ee ee ee ‘ptonmadne © ugioueo un sa}ue) © toNRY SOL 8 MH ‘reaio eo op osnuap sexqeed sa epuetenpw stzepnée 9p ey JP doo ‘sepepianzesejueiis sy seze01 © Soppaut 3 oye 10d op2% Stans elimole 2 los ios a tomar conciencla de is labas, come ‘uskdades ariulotonias denvo Ge las palabras, través de activ eats elabos SDusden reallar ln actwidad observendo imines "= Enimole a los nfs @ asocar, uniendo con use linea, la canta de slabas que Gene una palabra, con el mero corres ppondiente. Por elemplo: Sucque al Tugor, tuger, salir a buscer para descubrir bjetos 1 palsbras con determineda cantiad de sabes, = Usiice una sere de natpesfénicoe pare entificar y formar conjintos de dustraciones que contengaa wn mismo ntmero de slabes 4 Fowmas [etividades como Ins sguientes “Ester, ~Pida a sus alunos que atoctn cbjetoé de la sala de clases Proponge als alumnos que recuerden e grafema ea estusio Jo inital de una «palabra clave», Por ” RAR DARAARRRAAD AAA AAAS AR AAA AAD AIGdap agap "gos exgaes Un to 112 Bpesodop so onb exo effass eum too eigeed noo ae ea epeo sear © 2H 50 © 1M sajuneb be woe scyonbed o savopeio uous anb eied sojnuanss & sot 801 ‘sed sonyeniubie sowawvoo op onuep seigered se} efit ‘un 9p soesonse] optatnyiene sougnyd ap sohuiucs aso. remeoy ibs souotoeuqao> sata: msdwangT mqaRAD 8 LeU 4 sates 0 sofquour sey sous #0} © sup I0dD, o ao} wpe epsanoe op sayuenosuco se] 9p S204 5 rousigp "031 9 ‘opeuTzeps0j02 Bn EoD Fea =H FDOEY ‘sofode son ove sas anbsepsoas: ered adout ey oigoe sen & softs “ompuy Sopp 20} HeDeIo> 98 e501 9P wazDjvUpseroNs op9B fe “Ar | 9D O00 | EE Ruy ompouuney jepte optuos outa sewomnbes 5 03109 sepepinnoe sounfoos soqure uo> senyeos ued auas 0 yu8:dtS, ‘op sesoy oo sel & seu See op YR? UN SOHN ‘oxpese ue eurouoy uoo woouayio2 on seaqered ap sownfuos usuuos f uoyrooes en FoyRE 99] © OHRS =-Eetimule los nos formar palabras, sosteniando cade 00 dx lion un letra en su ano, * Uslize con Tos palabras y oraciones. is letras moubles para formar slabs, Eta actividad consist en que el ido lee» de corrifo un texto 406 fi conoce de memoria, sungue todavia no domine, o domine bros predeibes raf o alr dicje do letra y de Isso ‘Eaimale Is toma de conciencie de ls lecture como une ld portadora de siniicedo, entreteida y grazer. * Pormite que los skurmnos decarrllen la reatvded sobre le seao de se fomfiancacin con dkeras maniestaciones de su care ora Sucerencins MrronoLbctcas reuche @ sus akumnos en las horas de rereo y anote 28 rime, forms de foego, rondas y ottos textos de su reuure SARA ARRAARARARA AAD AA AAA OR AAA IAAT BUDers] i io “saigered 9p ouojiedar sous reo 3 [ap fl 6] Seemann Stem e Soa yw ees ‘mama a gaTiog, 9 ‘ueue8 sof “omaunreipanuy sootoses st 1s ~exqued «uessod> ‘opus Openbad un f eect fren uoo epay eye eun 9p sO}tONd SOU #07 “Coie wes ‘ea io seezapposu 9 seaqefed uso seat 9 © cp Un anboIoD wooo aveCf “2 -seiqared se ap ese coud & oysquroouooes (9 ereowevepp sexed ered obedums 0 appa state mn ‘jduajo oa wenbignanp | nb sapped Ay ‘aassp un Ano sare ceaqeed ap ErpY uN yUOM—A + our ‘rsa spromeneoe |y ‘suopeinBguos sopmpeedeosse> ns aa] onan eee (| srenw ssaged uoncep a sous sore ped 4 eoqana eon seme esnut%»vap990%3 oy "| ee can ‘9 soup soy @ sped & eagefed eum ” _seuomBis se cw sapepianoe sofenpinp serare, ue sexqeed se empOsEey, rar ng Noo BREIL HOO BODE 2 “sopra sa.oHA sopnuos wspuside ered ossnoer owoo repeniin 2 cUpend ant sapypunjuoou 9 sengesnbiy sesqefed sp ojo im #09 ap £2 ‘esac sexqereds op upioeiuasd w Uno esta Ws8iud @a20UD2e: fou [p orb sesoudus seiqeyed 9p oxepgeoon [9 sWaer] mao sreernd “¢ “odno80j o epraquas ne sp etoy uxorouaras eo) soy 0] anb ored eyuasdas ap earanoeie> uoo eeigeed eam eanoea ‘tan nga veans eres BONNIE 22 ‘soonspueBadoud sosarn sono EeSe “sopesenua so) sma ‘seme op srg: "eg ‘2qng ‘neg oj Og UaxdM ‘sexed suse orb upton e sy Loo OpUNyON SED soneapubss ‘onaw0> 9p oHop seaqeed saoouosa! ¥ sO¥U 2m © OPTS ‘oucuniog ae et EEN TYE ONTO “T susie se) ot209 sopepmie op ses» asieifo| apond ups che uesueuied us resgefed 9p ouoMadns un 9p UDEWI0} 27 pd w sp0ueses OV fe nb seg ap EUs im ways 9 ried ep oa: SMEEVIVG 40 OMORIRERY 9°% fpara llegar © une meta 10, Rapnoovecsi ax sams ‘los shimnos a reproduce as palabras sobre mse vel piso, on cartes © cundernor. Casa saan Usice una ca que sve alos alt tamer, ls palabras que reconoee ‘ repacnlas distant y 8 eativoe Aepostar,prosrest ra ita Estill Ge contetos signi 38. Acaorncons “Etimole alos nits a descabrir agrupaciones de palabras conos: sri. Bor ejemplo. arizrales,alimetos, ‘Tambitn Tae dertro de wn conpinto de tarets ne Plaors gue no comesponda a fn categoria y pees ave (os 18,dene08 pe mC “Iueque con fos nie a I definiciones, sobre Ia base de Is ‘Mime pertenecintes ol epertario de palabras Por jennie, tt fifo o el mecsto deen: Estoy pentando en el animal més grande qu existe, El jugador debe mostrar la palabra saline principales ventas de esto programa son las Permite que e io ls de menersplacentera. 1 Evita la tansién produeida por Ta leetera orl frente 9 los rnlento de wn mayor eantdad de tfor- ‘Shun enlquecimientoUngisico en Sntdctica y macroestuctrasan a ‘9tuo9 sqe sunbed opzejmo; ‘sey 56, sp reansy.yoeseo ce uegiazep onb ered 204020 6 mn ‘sore anus usqpsog seusiepp pnb ‘wopuaye eau {900 sou odes ene Uaytauiononb soyepid A sostmne ane oe see ‘webey of upgute; ond sousine am © opid 6 eeie> op sod sowomgp ootes fe ebies, = wong SvoIDgroqous] svioNasOng 2m sop sone 9p uppanposs (Se eestorte a eer? CConeepeién y que no wea hace tiempo. + Esch i carta sobre el plarrén, explicando sus ditintos ‘Compoventes y sa vleacién en la hoje. Per elena: “Arisa, a derecha, exeiiré la foche; ach, pordré el excabesombento: Querida tl, e. “+ Recificar las palabres'© expresiones ulieades cuando see, necesati, Por empl: Vou « camber senferma por selicade de slude pers no preccuparla. «+ Ura vez que i carta a sido etext, dostncer su contoeno © Ghar corel finde tomar conctencia dela estructura de este tipo de texto. Invite & los nis a exer cortasindviduniente 0 en 98= quefion grapes, focalzando a etencion ens siguintesappctos: de expresarse qué se emplears ‘Gated do ueted a deeinatanc? B + Encaberamiento. ‘Penrar en al encabezamiento que se utils pore comensts: (purido,estimado, apreciado, recordedo, de mi consderacén, ee. + Contenido. Deraroler l contend de la cara de acuerdo a propéito ds 2 ‘uzun y cuidar a coherenca en ls aspctos gramatcales. us‘prepa oieigo 8 ugRoe w Ope fo tied opo) «4 sb rouezodano opaayte oA tuanepesBe an sy 20850 -over ej suusrep toys seb Sjopupeins ‘qunnutsopesbe yp ued 0 eicu Bun nqhoes © souinye aot v onaneg ‘soideoo: fe owes ‘ue 30] yore cuss; opeite aonpotd & uppoeanps pang es, -soniep'enb seubpoe uatusuos |e 104 “eojuapapopeSe 501 9p BouRHodus B; 2:q05 soULEMIe so LOD aseANED, oldaofe seg “soya ‘operseps whey anb euosied eunbye © omvsquicapete spear venom ate peta Fees sna. TRgeu uppenis ein tHojeOdeAy 6 ‘uejeaunjeonas 98 6 uszonbue 96 olenBus| (9p sepepsepo svat sot6ooo ‘soto soup ap sotny anu se}00 9p RUE tan sequsbio "pap 69 iejoao epuspuodassen 8290s (sore 2p eFo}oporay so ceo op ojosond un seionee © SPN ‘i sigos royduale Jog “ueseep 0 wansonus > weguosses anb sored ~ ugjsoaud ‘spo pepo} spur ‘uo;ooue seu “iowny pus epse00 401% O} ‘Y ousieunsop fe epuodsanioo ee oop ou01 ff seDEICY er 51 onb 4 oxesooeu es exius epson onspdoud ogétana a9 sss 6 9 fo: euro nb cxoyedusoo un uoo eee ZQUDIOIU” sequen £0 36 sony ‘weroqbas oj anb sofeeed of s4qumrear & confer ‘red ‘en99{© sou $0; 9 yu eye> m wD80 296 eH) ‘Spee eygey 9p onsibae& eso of 9p seonsyaivete sje penoope eprpadsop sp pulse eseuoR=aS “epipadiog +_ pidales que antes de redactor texto imeginen que es frente al desinatario de su agradesiniento y que se To dices corimente rales que revscn au eszrito,levendo en vor ote el oS Sin compatero pusde tomar el rl de destinats- Propbngales que preparenleescriture dels excuta rave de umagiar que fn esti dando orate, TReovsrdeles que est ino de comusicacibn perms a exe sion de sentelentos posilvos, tales como afecto, amistad © Seapeto,sogin ses el detinalaio. 5 doles que revsen Ia esrture de Ia excuse formulendo preguntas como las siguientes; ile expuesto con claided el motivo de mi excusa? 1 Gis tttesco un lengueie adaptado al dstnataro? 1 Rectite convincente le forma en que me he expresado? | Sofieles que reesefban Ia excuse, s fuera necesaric. us a re ariied sae sus emocionesy sentinlentos, 9 8 valorar 18s eiones de los ot, Pidoles que eacrioan eepontineamente Ia fliltecién, en a orp. a encvetra aut Ente lo fics de una modal‘oye woo oj sorenyruniqand seayeoy - reded S cwoutetoa “sey ‘sepesnsnjnaa Sounp oun save] ‘ojduafe 40g ‘sosanyorucigand rencoy- “SBHIOMBS ef oma sapepeeroe aod “uy ots9 woo -sesonyotuigant seats 8 tous are © Seg sosmvuraRTe ‘seyondsor seep se 2p seq "51 a1q0s ‘emoojon ueetodutoo enon eu sea © seein open eyed en genase ap ned ou esata 8 ojDeed an? « loaf sg ‘com p saan 9p sjepom SUE eNO, to ‘uO poRINTEaD ne LaoEeeD red sopeirgnsyoioe OND ap danas ob “soijcioouy sanoigsopest 0 sare wor eauornord ‘feontt ussofdeo sr so} sub ‘A popueyoars o[ uo ouniceaey nu ope ‘etmtu02 say 0 soon ssqanbe ‘uupyuesved fo seins © pon enpooss ean sO TE+ Soettarles qe trabaen en pequtis grupos, qu lean los de ofc, aisos comers einaginen carmbosycombinacionss G26 ‘oaigen rdenente ose del tet, ~Invtarls @aterr le personajes, el tompo, el ambiente, originales insplrados en Jos siguientes versos de «talc a publica los quebrantahuesos ene Diao Mure, 0 a fotocoplarioe para editar un folito con ellos & Dereon ens Invite alo alamncs a esrb delinicionesdivergentes através do " Defint palabras conocdes. Probabements In maya de las ethicenesserén convergertes, desk loales o tipo dcsonaro. Mostrar eomplce de defincionssdivergentes. Por elemplo, tas entraias dela bre posiea de Pablo Neruda qus se estan Caucernesdos estuches tides con hebras del ere ‘piseule CCesocis: Reminose fedoma, pétalo a tale se for: Paces Coors pequena mass pura de espinas extre- Tindae ‘Tool sore caja de fits brizadas Gunaash: delgada nea pis de corazin sonore, tre ln lridad cord a vue... sjemplos de ambos pee personales. -Solictarles que seleclonea y steriban palabras aisadas, & paris de una eomunleacioa eapontinea, una letra © uns com ponte. ‘edirie que eankren u atencion en ne alabreseleestons vidoes como ine siguientes: (oueres ejemplos de refranes. Por oerplo:ea uses ‘renposd un ue upserpazovea ne ‘ssuopooaefsogane jeu) ‘souupiasvod sordoud so| 9p oousjouc> sp eno} aoasee 207208 | #eEd o4ga 0 wtson -nid op asap op ep sound pu “on09 spy “sopeence soso eu 9p uproepar oy seayperd 99 eu ey elodos syuneg = “ssioine sono op serea “8819p roupyouo> seu rey syied sone sep nGh29 2p oie Jp amb opep ‘ezmesyy 2p Ueroeseude Sues = "erojouays eiysot Horo easy} of ceoeid ened - eNORDOS wy a6 O1gR em Oleg ED onLe sntaxis eonatuye una parte de Ja gramitica que se refire el ‘ondany uso de los elements dal lengua; ensefi a coordina 2 Air os pelabras para format oreciones. Su enfrentariento como materia de esto #ejusifiea por ls siguientes rarones: y eset esarllo de as estracturasgrametizales de fos alsin, Sutoma de conctenciay mejores eaided dels conan Gneton oral ever, expectalmente i Fides y dverficaciin ‘Sadar por trensformacion o expeosin de ls oraiones. cia de Tos ‘Por timo, au estimulacin también favorecela inaniencisn de tun niteo flude de escritre, por Is seguridad que impli el dominio eintSenice En veacion a! desarrollo de I sintans os importante recordar queelnife comin, alostresafos, yatiene capachid para exprest sede oniimuecion, pretender ayudar 2 ks slumnos & ‘Saperar progresivamente los ptronessintéeticns que reproducen ‘eralmenie se abla, para evanzar ene] Gomino ds esos mie propios y por ende, mis complejs, del lerguaie escrito, 2. Tanermaci ne omc Invite a susalumnos a explorer todas las postildades de trensfor- tmacion de oraciones, ofl en forma din, sobre In bese de Ine ‘que sarjonnaturalmente en fs conversacion y en ls textos reales ‘reades por elles. Por ejerpl, la oracin siguiente: 2. Bapinndx oe oncom ‘Soliie sus alunos expandir orteiones. Por sjemlo: Henin extabe buceando. Puede expandizse 2 Hern estaba buceondo el. El simpético Hern entcba buceondo felis. Mien l sinpéteo Hern etabs buceando felt, cur que. yet meavarnent,Jo. tesiyeuntana if senyeouapy 'seaReSou ‘ranreisase) sou peio ap sod selene eo seb © sous se aio “wonp sod cyemeap any ox 13 ‘sequauogiion remsng(> ns uo seyeredse 4 sepnpour sents: seangy> uoD seuoReIe evapo © ep s9 “eLEAUED pepinoe LANA; © 2oy9pNeY “2ujond of we zope tana yp 2 soper “vous “ID9p soja OFM poy EuDyou! T;E9 Owe tole Jog ‘onjeermca opguae ne ray ue ‘sejasod seuqeye se, sepos ero anb sqrepyoe Auk we cena eng wun erat ‘nb sun spuodto> 9p uy Jo uo>“ssjuamnde fm Olkco 340! 9p woo sued openg “souojzeu0 seujauo © soMNe so] © craD a NEWER ojduaie oq sepeanepeo ¢ wedges 09 anb sorionpe 0 soanaipe seman exfepensoooy“ouesss90 28 opuena ssuojeio srs ieageuayar¥ SOuumN 20 = ‘iors 2 ou sum soycoyduno ns opaur su ony tojdtifa 204 “om n upto sagt jp vee €6“opRRI0 1] ap taxzavoduico co) 9p souctanyjens senjoye © Sopa ‘sxomr ag npioamasngfn de facitar su dominio, Por eeraplo, user tes un nif entrevista a algin compedero ZOU $0) © dereype) “afenBuo| op ennewion worouny | ap ojossep p saoes “oe seuoonusUlaghos f 4ep 09 sepeUOHO(: sepeptefoe Fe] SBIODONEISNT gg ‘ouuuje sy ered onneoqqutie& yy ona tn op exieap srespawead seuriosgs se soszesep nied “yp "eteinacqun op Ltecupar ‘somos ‘souoreyte serine otl09 Sans speuoprany “sop 9p eanusoesns & aryoe® =p se}ooeeU £9] aMpOH Se sro nea9 grantonnss 21 onomeaed, you 2p ewes e souuiye sop uo snus ered (soysay ap wormed “won errppun 499) ON:25p WA wazOr OHIO fe SAA ‘sroimuis equozodan uosogo sou sous] ‘srueyqui ow [2 watnssep anbiod ‘souyap wos seus ‘ojctsfa 10g soisando an ap sown ‘ejuozeed nb sestnip soeuoeeo seanianinn “satpouied 50, 9p+ zhapitn petonce eto? {athe sone sus lanes, Coméntaa con aie. Luogo, desea + Entveviste de lecture. Peviédiearente converse con cada nifo acerca de sus lectres Después de somentar Yo lei, felicitelo y recomlendele mucvos bros. ‘itl del oro, le pone en ura cajeo Bunt, Periieamente ‘se bre la aleansa y se da cuenta de su contenido, + Pristamos domitiaros. Unice un buen sistema de, coats para lograr que los libros ‘rele fuera del colegio. Realice uns labor de orintacién ene los podres pare que los riflosefectivamente lean en 24s casas, + Incorporacén de los padres. Etim aloe padres para que lean a us hips; informelas de los Togros de ss hijosen lector; stbay elites materiales, ede Intentarse un plan de lecture familar. En las reuntones con los padres conviene program un espacio pera estimulay su propia [eotary pore que elo, aos wes estan a lectira de ous bios DAA RRA RRARARARRARAAARARARABAAAA ANITA‘st 22004 © a9u0yne So} nb eled ‘onendo:se wae‘aprendizale es comeniente cumplir algunas elapas, las cules ‘Seben enfrentarce de manors lewole, adaptandolas a stuncioo Sarlcuar de coda curso oereuna. Eetas tapas son las skgointes: 1, Anduase pe rnc Peralelament a la detinictén de contenido del proyecto y de as faetibided, estimule a los alunos a clarfear aur objetivos y 8 llegar a acuerdoe orale y exerts, racion por part ‘necesazios para la ealcaién de! pueda aportar ss conodiatentos 0 2 4 Deenaciooe socio Y niaBoRAclO De COTEATO Eatimule al grapo a defini fas aciones del proyecto ya dat forme tan contrat de trabajonegociedo con os alunos. Este coatrato ‘emilee Define yrepatirtareas. Cada participante se compromate& ‘sui fe propia, responeablemente ‘Enfablecer on eronograms que Incluya toda ls etopas del proces. =Determinar un calendarto de reunlones pevilens, de vais clon dela marcha del proyecto y de eu eveluacién fina (5 Pursta ex uancaa om mnorscro sta etapa eubre todo el proceso de reslzacin dal proyecto, desde le elaboracin del contato hasta Ia evalusci fina. ‘Altrafne del proyecto, tu evahincion debe rferrse a proces, al proluctoy aos paricpantes. B producto del proyecto debe = Schtrontade con sus objetios, Algunas preguntas que fcliteron (sta contrac oon Ine sighentes: + Se cbtavo realmente lo que se espersba? 1 [Walibi pene el asiuerzo dasplegedo? iy lo apreciaron? de los pavteipates tnvolucredos directa 0 to, puede establecerse sobre ls base 1 Morufistan os patcipantes sentimlentos de logroystistoc- in aren reainda? (Muestran baber desaroindo 93 ‘Acontinuacién e presntan dos elemplos de proyecto: vista al ceropuertey eranza de polos. Cc“outs soy op see09 ex "oun epee seuods yasgep us ofages op & upressdoos op minds sopuinope somzondivon 20, ueineseiod “pepyiqesuodee e] 2p opoaer9g, ‘sleuoruodord sapeprpiea pares e faponsde age? ee ups Soon NaTEa Sena Od 9p uNFENO, “sojaneyy exons, & emnRS ‘aury “serqucien ‘cugypieeg ‘repos etUe1D Om Semmleuse ssyssayp 9p sopusquca so 2p upaelienay we 1 equena wo souurye 501 9p seanaye oouy & seanzuBoo sopepiigey te] ITUNES + 809 104 apoyo ramus} & opautpafenfuay un ue scrum ste °eortto> so 25 sonlgo sowomBe £0 apinans ‘ated ns sod ‘oneoeor 6 snore 9p MBI e' aesed Un aes OFS AGES + ‘suojoe 9 Bos OUNpD Zan ‘oye2oue> + {aed opandosve pe emjnB out tsopuaynts 20] 60 #04, svanoeyueyd op sana sorpofgo ene eyauio; oun 2,Ente etapa permite cetimulsr el languajecraly ecrito, através ee: 4, laboractin del contrato ‘Una vee aclaredos los objets y resuelto el problems de fos ‘dics, los alamo, ante con a profesor, s= ponen de acuerdo + Conlecconarun cslendaro de actividades para cade une de ae ‘stapes nclayendo las reuniones de evalcién. Est taps permite etimulr ellangunje oaly eset, a traves 5, Puetta an marche del proyecto ‘Una ver etablecid el contrato, se elian as siguientessetvds- ‘des, dejendo un margen para incr las no previtas: + Bscibir carts asp autoridades dl erepuert slictando ser a6 + registro vacones {afore de vias, experiencos y obserciones, Creacion excitura de textos relacionados can el tm: 1 peaizacion de afiches yearteles, ee 6. Seleclén de fos medics de exaluoctén 5 eurao evala el provect sobre a base dels eugerencias qu Inchyen en la seczion Seeczién de lo mie de evstusiéne del presente documento. Provnero 2: Caanza ve rousT0s 1, Andlists dela stuoctén ple nmodistamente, {A partir de este reat le nifos so Snteressn por ver mace petites y deeiden eriarlos en una inedbedore. 2, Definition de objeivas + or gud quieren eras polls? UR A RAR RAR ARIA RADA TAR AAAAORA AAA IIARIOS= “quausey> “acre eoyod so} save set 9p wassoe ugmEROpt UO + ‘otperogeoo saopuAIS f o1pa60x4 (ap .0P -uvuuoqu ‘Bajo pp torsagp Asouped sofe mueseun maioeg = “oquazzoyss9pf seine sop ein eyez 2 onb osup 2p pepue> t epusoje opandnsaid un 90 + “saing] soaont 50] ses eued saa =p O:9peE lune gino wun AqUOKD A sono, =p ER Ua MING + since op cae atsaaeoe eric y voveg 1 0s sap ssn sop soe sano 9 Ute ‘sangy song ode soren Aowonema sony ‘ronmuseys ‘ousesseD sug oUsoo eesgeubise reason op sopeunwon reba) —produce texto informatves 9 creativs sobre el eibujs cretiva, carizatuas, fotos, ete. {erdelaincubacin? Por qué no dejn-queseanjasgelinaslas ~ formulary esrbir preguntas pare las entrevistae, | cemmunicar el estado de las entrevista, 1 Saponeroralmente ia informacion encenrads en los mate- es; informe de visitas, experiencias y cbservaciones; 1 Glenclin y esertura de textos relcionais con el ems; ‘Orns meas oF paovscTos ox CURSO 2 "Campana a favor de fa conservactn del ambiente 1 Decorar mutos con excenas creadae, itujadesypintadas por + Invesigar acerca de las artesanias wadlstonales del ocala. {+ Organiar una velada, una exposielin own concurs, “apoyo pare ofr asignaturs: ston Paea, Clencies Sociales, te + Resopiacin de leyenda, tradiciones, canciones, edlvinas sas Pabelongues, cites, reetasy otras menifestecones de ip catre orl de la comunidad 4.4 INoreapones pe Logans ‘Para eveua to ogroealeanzados ena ulzacién de estos eves eetetoe para desarolar al lengusje de los elumnos, tome ‘Guena los siguentesaspectos: «Loe slranosleen con frecuencia dicots arcs, sn parce lavlos of sevortarlen manifestando interes por su conten. « Relactonan los contenido de los. peri6dicos con aauelios abordedos emis escuela. = Conocen y nominan Ib daintae partes de un periodic, stiaando la tezmunclogte decund, -Detinen el perfile Wanted dels diris, atcclindoos a ss prineipses caracteritcs. -Coneeen Ios dstintosdaresy isriminan aus carecteristict «2 tnfenciones comunieatvas. rando distntas fuentes, deriminarco entre hechos¢ interpretar ‘Sones, descubiendo las connotacioneseinteneionalidad impli tas, ete " Expresan us pontos de sista (rene ls iformaciones 9 notiies encantredas en los daros = Baboran dirs de cua, deftiendo prevemente vi petty Wilda « intenclones comunictias “tnwetigan acerca de dversos temas, uttizando les peiéeot ‘como fuente de informacion AR AR ATOR AAA RAAT AAO AOA I TIE