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Facultades humanas bsicas y dimensiones de la persona.

En el tema anterior sobre la identidad vimos que nuestra identidad tanto individual
Lee el texto, subraya lo
como social y cultural se forma desde nacemos, crecemos y nos vamos desarrollando en un
ms importante y
contexto social en el que interactuamos con otras personas cercanas, primero en el mbito de
contesta:
la familia, adems de otros mbitos con otras personas con las que interactuamos
cotidianamente, como los parientes, los vecinos, los amigos, los compaeros de clase. Se
Por qu un loro no puede
puede decir que nuestra personalidad se socializa en estos espacios u mbitos de
calcular la raz cuadrada de
socializacin porque en estos espacios vamos construyendo la personalidad.
9? O Por qu no puede
Adems, ese mbito de socializacin tiene historia. Vimos en el tema anterior que
calcular la cantidad de
nuestra identidad tambin es adems de individual, sociocultural pues todo con lo que nos
baldosas que se necesita
rodeamos tiene historia. Nuestra manera de hablar tiene algo de los comechingones y otro
para hacer el piso de una
tanto de otras culturas. Crdoba, est en Argentina y nuestro pas est en el continente
habitacin?
americano, y este convive con otros pases en la tierra. Por tanto, nuestra identidad es nica e
irrepetible, pero compartimos aspectos comunes que hemos heredado no slo de nuestra
..
familia sino de nuestro entorno sociocultural cercano y lejano.
Adems, nuestra personalidad nos hace diferentes al
..
resto de los seres humanos, pero tambin compartimos con
ellos rasgos nicos que nos diferencian del resto de los seres
...
vivos y de los animales pues somos animales racionales. Los
animales no pueden pensar, las personas s pueden pensar. Los
...
animales tienen un cierto tipo de inteligencia que algunos
llaman inteligencia prctica porque actan ms por el instinto
y se adaptan al mbito donde viven a diferencia de los seres Por qu una persona s
humanos que tienen una inteligencia especulativa, pues el ser puede calcular la raz
humano posee la capacidad de adaptar el medio u mbito cuadrada de 9, o el nmero
donde vive adems de adaptarse a este. de baldosas que se
Si esto es as, que las personas tienen una inteligencia superior al resto de los necesitan para hacer un
animales y si estn dadas las condiciones para su pleno desarrollo, las personas pueden piso?
mejorar su mbito de vida porque poseen facultades humanas bsicas, como la ..
inteligencia, la voluntad y la libertad.
..
Inteligencia: Es la capacidad de
la persona de conocer, entender y ...
comprender lo que nos rodea y a
las otras personas. ...

Voluntad: Es la capacidad de la Qu diferencia a una

persona para hacer algo, pero persona como ser humano
claro que si nos lo proponemos y del resto de los animales?
lo hacemos de manera constante. Fundamenta tu respuesta.

Libertad: Es la capacidad de la ..
persona para actuar libremente
segn aquello que se proponga. ..
Luego vamos a leer dos
textos para reflexionar sobre las ..
condiciones necesarias para el
desarrollo de las capacidades
humanas bsicas. El caso de John
y el caso de Genie.

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El caso de John Ssabunnya. John es un nio que se cri

Lee el texto, subraya lo
durante doce aos en la selva, junto con monos y es uno de los
ms importante, busca en
casos ms conocidos de lo que los cientficos llaman "nios
el diccionario o el celular
ferales" o "nios salvajes".
el significado de las
John naci en Kabonge, Uganda, frica, a mediados de la dcada
palabras que no conoces o
de 1980 durante la guerra civil de ese pas. Se cree que su padre,
no entiendes y contesta:
violento y agresivo, tras matar a su madre, lo abandon y una
colonia de monos africanos que lo encontr, lo adopt.
De qu capacidades
John cuenta que sigui a los monos porque se le acercaron y
humanas bsicas fueron
ofrecieron comida. As, con el tiempo comenz a copiar sus
privados, inicialmente John
gestos, sonidos y manierismos, aprendiendo a trepar en los
y Genie?
rboles, a jugar, a dormir en hojas de pltanos, a comer solamente
frutas y bayas.
..
En 1991, la gente del pueblo que se haba enterado por una nia
de la existencia de Jon fue a buscarlo, rescatndolo, a pesar que los monos tiraron palos y
..
piedras para evitarlo mientras John trataba de esconderse. En el pueblo se le dio sopa
caliente, pero su organismo no la toler y se enferm, incluso expuls una solitaria de ms
...
de medio metro de largo. Adems, su cuerpo estaba lleno de llagas, costras y heridas, le
faltaba un dedo del pie y no poda comunicarse como humano.
...
El gobierno no se hizo cargo de John y muchas personas lo catalogaron como "el nio
mono", un "semi-humano", o un "mitad nio-mitad animal" pero un pastor de un orfanato
..
religioso lo adopt y envi a la escuela y aunque tuvo dificultades para expresarse,
sorprendi por su bella voz, sus condiciones para el deporte y su pasin por correr y por el
ftbol.
Por qu Genie no pudo
En 1998, Hillary Cook, una dentista inglesa viaj a Uganda para brindar tratamiento dental
mejorar su condicin de
gratuito para personas de regiones pobres e impresionada por la voz y la historia de John
vida a pesar de su gran
logr no slo que John diera recitales de canto sino, adems, que, en el ao 2002 junto a la
inteligencia, a diferencia de
BBC de Londres, se filmara un documental en el cual John se reencontr con un grupo de
John, qu tambin tena
monos verde con el que todava se poda comunicar.
inteligencia propia para
Sus padres adoptivos, entre tanto, lo apoyaron para que participara en los Juegos Olmpicos
cantar, correr, hacer
Especiales, llegando a representar a su pas, como capitn del equipo de ftbol, ganando dos
deporte?
medallas en el ao 2003, en Estados Unidos de Amrica del Norte. John con el dinero del
premio, se ha comprado su casa, quiere casarse, formar una familia y tener hijos. Adems,
contina haciendo deporte.
.
El caso de Genie. Tal vez, Genie es el ejemplo ms
.
triste de un nio salvaje. El 4 de noviembre 1970, su madre la
llev a una oficina de asistencia social en California, Estados
.
Unidos. Ambas, haban sido vctimas del maltrato y abuso por
el padre. Genie pareca tener 6 aos, pero en realidad tena 13
.
aos. Genie, haba vivido sola, encerrada en una habitacin y atada a un orinal con una cuna
cerca durante diez aos. Pesaba 26 kilos, meda 1.36 m de alto y apenas era capaz de decir
.
stop it (para de hacer eso) y no more (no quiero ms), andaba a los saltos como un
conejo porque sus brazos y piernas se haban deformado. Genie, no poda masticar
alimentos slidos y casi no poda tragar. Escupa y olfateaba. Necesitaba ayuda para ir al
bao, tampoco poda enfocar sus ojos ms all de 12 pies.
Un equipo de cientficos se ocup de Genie para que pudiera experimentar el mundo, tomar
contacto social positivo, hacindola parte de la familia del jefe de los investigadores,
llevndola de paseo, pero Genie fue incapaz de aprender el idioma ms all de frases muy
sencillas. Sin embargo, no era discapacitada pues obtuvo los ms altos resultados en pruebas
de inteligencia. Lamentablemente, los cientficos no tuvieron financiacin para poder
continuar con su investigacin y Genie fue trasladada a una serie de casas de adopcin. Hoy
vive annimamente en algn centro de asistencia.

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Actos del hombre y actos humanos.

ACTOS DEL HOMBRE. Actos que compartimos con los dems seres
vivos, pero, que no involucra la conciencia o capacidad de reflexin. Ej.
La digestin, la respiracin, la circulacin.

ACTOS HUMANOS. Actos propios de los seres humanos en los que s

est involucrada la conciencia para el uso de las facultades superiores
como la inteligencia, la voluntad, la libertad. Ej. Pensar en decidir qu
comer, reflexionar sobre el bien y el mal.

Para reflexionar y contestar

Nuestras facultades humanas bsicas, la inteligencia, la voluntad y la libertad pueden en una grilla: Analiza los
estar condicionadas, es decir limitadas. Cuando esto sucede, se dice que los actos humanos grficos y lee el texto:
quedan condicionados por cuestiones externas a nuestras posibilidades y decisiones. Pero si
esto no es as, somos libres para desarrollarnos plenamente eligiendo por nosotros mismos Si tuvieras que volver a
qu hacer, cmo hacer, por qu hacer aquello que deseamos y para qu. redactar cmo haces para
Cuando eso s sucede, es porque tenemos capacidad para conocer, entender y llegar al colegio
comprender, voluntad para poner en marcha lo que pretendemos y libertad siempre y cuando
nuestros actos no estn condicionados por algo u alguien. 1. Qu tipo de prevencin
tomaras para llegar al
colegio?
2. Qu acciones tomaras
para evitar que un
MORAL. Forma de pensar, ser, sentir, hacer y valorar de una cultura chofer de colectivo
segn entiende y acepta lo que est bien y lo que no. ponga en movimiento el
vehculo mientras un
TICA. Reflexin sobre los actos morales respecto de si son apropiados pasajero est subiendo?
3. Qu haras si una
o no, independientemente de la cultura.
mujer embarazada sube
al colectivo y nadie se
ofrece a que se siente?

Habamos visto, adems, al inicio del ao, que todos nuestros actos pueden pensarse
desde la moral y desde la tica. Si reflexionamos sobre nuestros actos desde la moral nos
debemos ajustar a las normas, principios, costumbres, maneras de ser, pensar y hacer de
nuestro mbito sociocultural, cotidiano, sean estos, - como vimos al inicio del ao,
manifestaciones explcitas o implcitas. Por ejemplo, lo que est permitido o no permitido
en el Acuerdo de Convivencia Escolar. Si en cambio, reflexionamos sobre si todas estas
manifestaciones, aun siendo que no sean explcitas, estn bien o mal, nos hacen bien o mal,
estamos haciendo una reflexin tica. Al tener conciencia sobre lo que hacemos podemos
reflexionar sobre estas manifestaciones, es decir, sobre nuestros actos, incluso antes de
llevarlos a cabo, de manera preventiva, para asumir una responsabilidad ante las
consecuencias de lo que podemos hacer. Gozamos del libre albedro, una condicin de

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libertad para elegir y actuar, siempre y cuando no perjudiquemos a los dems con lo que
hacemos.
En el caso de John y Genie, ambos estuvieron condicionados, pero slo John tuvo la
posibilidad de mejorar sus condiciones de vida, ya que tuvo apoyo. Pero, nosotros, no hemos
sufrido de las carencias que ellos padecieron, al menos no hemos sido condicionados en
nuestras capacidades humanas bsicas como para no reflexionar, pues tenemos muchas
oportunidades de hacerlo, sobre todo en la escuela donde podemos aprender ms para
informarnos, conocer y reflexionar tanto moral como ticamente acerca de nuestras
capacidades desarrollndolas lo mejor posible.

Acciones reflexivas tico-morales.

1. Tomara las siguientes

precauciones para ir a la escuela

3. Le dira al chofer que

5. Le pedira a la gente en el
colectivo que, o

7. Organizara mi plan de estudio

Valores, necesidades, expectativas y normas.

NECESIDAD. Aquella necesidad que requiere de forma imprescindible ser

satisfecha para ser cubierta porque si no, se corren riesgos de vida. Son
necesidades bsicas el alimento, la vivienda, la vestimenta, la educacin.

EXPECTATIVAS. Son necesidades bsicas de orden cultural o espiritual segn

un mbito social y un tiempo determinado pues cambian segn la poca,
estn, adems, determinadas por las creencias, tradiciones, costumbres y
valores morales que las sostienen. La forma de relacionarse y comunicarse,
de entretenerse, de informarse, de usar el tiempo, etc.

NORMA. Acuerdo o contrato para la vivir con los otros, o convivir de manera
armnica, en base a reglas aceptadas y compartidas, sostenidas en valores
comunes, de forma implcita (costumbres, pautas, etc.), o explcita de forma
escrita. En este ltimo caso, son las leyes, porque son normas escritas.
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Todos nacemos con necesidades, que satisfacen nuestra familia ya que no podemos Para leer y hacer:
satisfacerlas por nosotros mismos mientras somos pequeos, como los bebs, por ejemplo.
Pero a medida que crecemos vamos pudiendo hacer cosas por nosotros mismos, a no ser que 1. Busca en un diccionario
estemos impedidos, si nuestros actos estn condicionados. John y Genie se vieron qu es un contrato y
condicionados por la forma de ser y actuar de otros, desde pequeos. John pudo superar parte redacta su significado:
de esa carencia, Genie, no pudo hacerlo. Tanto el pastor como los investigadores compartan

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valores, ya que sus acciones estaban orientadas a lograr el bien tanto para John como para
Genie. Ambos queran no slo que estuvieran cubiertas las necesidades bsicas de ambos,
sino tambin, aquellas necesidades u expectativas que permitieran que ambos nios pudieran
ser autnomos, es decir independientes para valerse lo mejor posible en la vida. La gente, en
cambio, etiquet, tanto a John como a Genie, como seres irremediables, irrecuperables. Si
tenan valores para sostener el bien comn, no los practicaron. Todo valor se manifiesta en
una accin virtuosa pues busca el bien. No hay acciones sin valores y viceversa, aunque hay
acciones con disvalores, aquellas que no buscan el bien. Son valores la paz, la justicia, la
libertad, la convivencia. Son acciones disvalricas o no virtuosas el engao, la mentira, etc.
En todo el mundo, hay acciones virtuosas y no virtuosas porque tanto la forma de
satisfacer las necesidades como de mantener y practicar valores cambia segn la cultura. Si
no, no habra guerras y todos viviramos en paz, haciendo uso de nuestras libertades en
armona. Es que el conflicto est en todas partes. Pero, lo malo no es que exista, es natural al
ser humano, pues nadie ni es ni piensa ni acta de forma idntica al resto, aunque persigan la
satisfaccin de sus necesidades. El problema es negar el conflicto y no asumir un
compromiso para tratar de ponerse de acuerdo para una buena convivencia respetado la
diversidad de opiniones y necesidades. De ah, la necesidad de que, para convivir, es decir,
poder vivir con los otros, por ejemplo, en el aula, se hace necesario reflexionar sobre las
necesidades, expectativas o deseos, sobre aquello a lo que aspiramos como personas, en
nuestra condicin de alumnas y alumnos. Por eso, las normas, son un acuerdo, un contrato
para la convivencia que encierra valores que las sostienen. Por ejemplo, el ACE, es un
contrato para la convivencia escolar que hay que respetar para la buena convivencia. Cada
escuela tiene un ACE.

La reflexin tica sobre nuestros actos morales en el aula de la escuela

Hemos visto que la tica reflexiona sobre los actos morales, as que, vamos a
reflexionar desde la tica sobre nuestra forma de ser, pensar y hacer en el aula y en la
escuela, para ver qu valores podemos asumir como prctica para convivir en el aula y poder
aprender ms y mejor para no estar condicionados en nuestros actos humanos, ya que en la
escuela contina y se ampla todo aquello que hemos podido lograr en la familia.

Mis pautas para comprometerme con el contrato de aula en base al ACE.

1. Pauta

2. Pauta

3. Pauta

Conclusin.
Lo que pretendo lograr es que

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