COLEGIO DE PSICLOGOS DEL PERU

TALLER DE ACTUALIZACIN EN EL REA EDUCATIVA

Ps. CSAR RUIZ ALVA Febrero 2007

ESCALA MINDS INTELIGENCIAS MULTIPLES

I. FICHA TCNICA

Nombre de la prueba : Escala Minds de Inteligencias Mltiples

Autores : Csar Ruiz Alva / Psiclogo Educacional
Procedencia : Universidad Csar Vallejo Trujillo
Ao : 2004
Estandarizacin : Edic. Revisada. Csar Ruiz Alva, Lima - Trujillo
Administracin : Individual / Colectiva
Duracin : Variable (promedio 25 minutos)
Adolescentes (1ero a 5to de Secundaria), Universitarios y
Aplicacin :
Adultos.
Evala las 8 Inteligencias Mltiples segn la teora de Gardner.
Significacin :
(VL) Inteligencia Verbal Lingstica
(E) Inteligencia Espacial
(M) Inteligencia Musical
(Intra) Inteligencia Intrapersonal
(LM) Inteligencia Lgico Matemtica
(CK) Inteligencia Corporal Kinestsica
(Inter) Inteligencia Interpersonal
(EN) Inteligencia Ecolgica / Naturalista
Segn tems para cada rea se suman los puntajes alcanzados
Calificacin :
y el total se convierte al puntaje normativo.
Tipificacin : Baremos Percentil (Mediana 50)

CONFIABILIDAD:

Mtodo de Consistencia Interna: Los coeficientes van de 0.88 a 0.94 que resultan siendo
significativas al 0.001 de confianza.

Mtodo Test Retest: Los coeficientes en promedio van del 0.90 a 0.93 con lapsos de tiempo de
dos meses entre prueba y reprueba, estimados tambin como significativos al 0.001 de
confianza.

VALIDEZ

Los resultados de Correlacin de los puntajes del Test MINDS con los del Test de Inteligencia
Mltiples (IMI) de 7 inteligencias, con el mtodo de Coeficientes de Correlacin Producto
Momento de Pearson arroja los resultados de correlacin siguientes:

VL LM E CK M INTER INTRA
r MINDS - IMI 0.79* 0.81* 0.76* 0.80* 0.81* 0.84* 0.79*

*Todos los resultados son significativos al 0.001 de confianza

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II. MARCO TERICO

INTELIGENCIAS MLTIPLES
La teora de las inteligencias mltiples de Howard Gardner, plantea una visin pluralista de la
inteligencia, reconociendo en ella muchas facetas diferentes, entendindose as que cada persona
posee diferentes potenciales cognitivos.

Gardner concibe la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos

que sean valiosos para un determinado contexto comunitario o cultural , proponiendo la
existencia de ocho tipos de inteligencias las cuales researemos a continuacin.

Inteligencia lingstica: Esta inteligencia est relacionada con el lenguaje y la comunicacin y

en la cual se integran los dos hemisferios cerebrales, siendo un ejemplo de ella su forma ms
completa por los poetas, escritores y buenos redactores, utilizando en ella los dos hemisferios.
Inteligencia lgico-matemtica: Est relacionada con la capacidad lgica y matemtica, as
como la capacidad cientfica, sta es considerada en nuestra cultura como signo de " la nica
inteligencia".
Inteligencia Espacial: es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial
y para maniobrar y operar usando este modelo tridimensional. Ejemplos: marinos, ingenieros,
cirujanos, escultores y pintores.
Inteligencia Corporal y Cintica: Es la capacidad para utilizar el cuerpo para resolver
problemas o para elaborar productos.
Inteligencia Musical: la capacidad para desenvolverse en el mbito de la msica.
Inteligencia Interpersonal: es la capacidad para entender a otras personas, qu es lo que les
motiva, cmo trabajan, cmo trabajar con ellos en forma cooperativa y colaborativa.
Inteligencia Intrapersonal: es la capacidad de formarse un modelo verdico, de uno mismo y
de utilizarlo para desenvolverse eficazmente en la vida.
Inteligencia Ecolgica / Naturalista: la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la
naturaleza.

Un aspecto fundamental en esta teora, es insistir en que las inteligencias coexisten y se

complementan, especialmente frente al desafo de resolver una problemtica determinada, y como
seala Gardner son todas igualmente importantes.

Tanto para Gardner como para los profesionales relacionadas con el mbito educacional, la teora de
las inteligencias mltiples proporciona informacin relevante sobre estilos de aprendizaje,
contribuyendo, de esta forma, a concebir los alumnos y alumnas como personas que aprenden de
maneras diferentes, lo que debiera generar estrategias metodolgicas diversas para un mismo
contenido, potenciando en el alumno la capacidad de reconocer y utilizar sus capacidades y reforzar
sus debilidades.

III. ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA MINDS

Se entrega el cuestionario y un lpiz y luego de llenar los datos personales se les da la siguiente
indicacin. Lee cada frase y coloca una X donde corresponda, considerando los
siguientes criterios:

Marca 0 si NO SE PARECE EN NADA A TI .. aquello que lees

Marca 1 si SE PARECE EN ALGO (slo un poco)
Marca 2 si SE PARECE BASTANTE A TI
Marca 3 Si SEPARECE MUCHO O TOTALMENTE A TI

Trabaja lo ms rpido que puedas, no demores mucho...Revisa bien antes de entregar que
todas las frases hayan sido contestadas... De la forma cmo trabajes dependern los

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resultados obtenidos, los que servirn para orientar mejor tus actividades escolares en el
colegio

IV. CALIFICACIN
La calificacin se hace de acuerdo a los items que componen cada inteligencia. Observe la siguiente
clave:
CLAVE DE LA ESCALA IM - MINDS

INTELIGENCIAS ITEMS QUE LO MIDEN

1. VERBAL LINGUSTICA 1 9 17 25 33 41 49 57 65
2. LGICO MATEMTICA 2 10 18 26 34 42 50 58 66
3. MUSICAL 3 11 19 27 35 43 51 59 67
4. ESPACIAL 4 12 20 28 36 44 52 60 68
5. CORPORAL KINESTSICA 5 13 21 29 37 45 53 61 69
6. INTERPERSONAL 6 14 22 30 38 46 54 62 70
7. INTRAPERSONAL 7 15 23 31 39 47 55 63 71
8. NATURALISTA / ECOLGICA 8 16 24 32 40 48 56- 64 72

Sume los puntajes asignados a cada uno de los items de cada Inteligencia y obtenga un
puntaje total para cada una de ellas.
Luego transforme cada puntaje directo en Puntaje PERCENTIL usando la tabla del Baremo
siguiente:

BAREMO:
Convierta los puntajes directos a Puntajes Percentiles usando el Baremo correspondiente que a
continuacin se detalla:
BAREMO DE LA ESCALA IM - MINDS
(Baremo preparado sobre una muestra de 2,345 alumnos de ambos sexos de 11a 23 aos)
Csar Ruiz Alva / 2004

8.
Pc 1. V-L 2. L-M 3. Mus 4. Esp. 5. C-K 6. Inter. 7- Intra. Pc
Natur.
99 27 27 27 27 27 99
97 26 27 26 26 26 27 27 26 97
95 25 26 25 25 25 26 26 25 95
90 24 25 24 24 24 25 25 24 90
85 23 24 23 23 23 24 24 23 85
80 22 23 22 22 22 23 23 22 80
75 21 22 21 21 21 22 22 21 75
70 20 21 20 20 20 21 21 20 70
65 19 20 19 19 19 20 20 19 65
60 18 19 18 18 18 19 19 18 60
55 17 18 17 17 17 18 18 17 55
50 16 17 16 16 16 17 17 16 50
45 15 16 15 15 15 16 16 15 45
40 14 15 14 14 14 15 15 14 40
30 13 14 13 13 13 14 14 13 30
25 12 13 12 12 12 13 13 12 25
18 11 12 11 11 11 12 12 11 18
10 10 11 10 10 10 11 11 10 10
5 9 10 9 9 9 10 10 9 5
1 8 9 8 8 8 9 9 8 1

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V. PERFIL

PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

PERCENTILES

1 5 10 18 25 30 40 50 60 70 75 85 90 95 99
INTELIGENCIA
NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
VERBAL LINGUISITICA
LOGICO MATEMATICA
MUSICAL
ESPACIAL
CORPORAL KINESTES.
INTERPERSONAL
INTRAPERSONAL
NATURALISTA

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ESCALA MINDS- IM
(Csar Ruiz, Trujillo, 2004)

Nombr : Fech :
e a

Lee cada frase y coloca una X donde corresponda, considerando los siguientes criterios:

Marca si NO SE PARECE EN NADA A TI

0
Marca si SE PARECE EN ALGO (slo un poco)
1
Marca si SE PARECE BASTANTE A TI
2
Marca si SEPARECE MUCHO O TOTALMENTE A TI
3

0 1 2 3
1. Estoy orgulloso(a) de tener un amplio vocabulario.
2. Me resulta fcil manejar diversos smbolos numricos.
3. La msica es un componente altamente significativo de mi existencia diaria.
4. Siempre s exactamente donde estoy ubicado en relacin a m casa.
5. Me considero un atleta.
6. Siento que le agrado y caigo bien a personas de todas las edades.
7. A menudo busco en m las debilidades que yo observo en los dems.
8. Disfruto y obtengo alegras del mundo viviente que me rodea.
9. Me gusta aprender cada da nuevas palabras y lo hago con facilidad.
Frecuentemente desarrollo ecuaciones que describen relaciones y explican mis
10.
observaciones.
Tengo intereses musicales amplios que incluyen tanto lo contemporneo como lo
11.
clsico.
No me pierdo con facilidad y s orientarme con mapas o planos sobre puntos
12.
y direcciones que me son desconocidos
Me siento orgulloso de mantenerme fsicamente bien, me agrada sentirme fuerte y
13.
sano.
14. Respondo a los dems con entusiasmo sin prejuicios o medias palabras. .
15. Con frecuencia pienso acerca de la influencia que tengo sobre los dems.
16. Me fascinan los cambios en las estaciones.
17. Me agrada escuchar conferencias que me planteen retos.
Con frecuencia establezco razones y relaciones en el mundo fsico que me
18.
circunda.
19. Tengo un sentido muy agudo de los tonos, el tiempo y el ritmo en la msica..
20. Me resulta fcil conocer las direcciones en los lugares nuevos para m
Tengo un excelente equilibrio y buena coordinacin ojo/mano y me resultan
21.
atrayentes deportes como voley, tenis, ftbol.
22. Me encanta compartir con una variedad de personas.
Creo firmemente que soy responsable de quin soy yo y que mi "ser" es producto
23.
de mis elecciones personales.
0 1 2 3
24. Me encanta la jardinera y cuidar las plantas de mi casa.

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25. Me gusta escribir un diario, con todas mis experiencias personales.

Las matemticas siempre han sido una de mis cursos favoritos y voluntariamente
26.
he seguido mejorando en el curso de matemticas.
Mi educacin musical empez cuando yo era nio(a) y contina hasta el momento
27.
actual.
28. Tengo la habilidad de representar lo que yo soy a travs del dibujo o la pintura.
Mi excelente equilibrio y coordinacin de movimientos me permiten disfrutar de
29.
actividades de mucha velocidad.
30. Me siento cmodo disfrutando de situaciones sociales nuevas
Frecuentemente pienso que la vida hay que aprovecharla al mximo, por lo que
31.
no malgasto mi tiempo en cosas sin importancia.
32. Observo con agrado, la fauna silvestre y me gusta dar de comer a las aves.
33. Leo y disfruto de la poesa y ocasionalmente escribo poemas.
Me agrada y discuto con otros sobre temas y datos de estadstica y clculos
34.
numricos.
35. Soy una persona con habilidades tanto en msica instrumental como vocal.
36. Mi habilidad para dibujar es reconocida por los dems.
37. Disfruto mucho de actividades al aire libre.
38. Les caigo bien a los nios desde el primer instante que los conozco.
Me agrada mucho leer sobre los grandes filsofos que han escrito sobre sus
39.
afanes, sus luchas, las alegras y el amor a la vida.
En alguna poca de mi vida he sido un vido coleccionista de cosas de la
40.
naturaleza. (Como piedras, hojas, etc.)
41. Tengo habilidad para usar las palabras en sentido figurado (hacer metforas)
42. Me gustara trabajar con la contabilidad de una gran empresa
43. Puedo repetir bien las notas musicales cuando alguien me lo pide.
Puedo combinar bien los colores, formas, sombras y texturas en un trabajo
44.
que realizo.
Me agrada participar y disfruto mucho en actividades deportivas tanto individuales
45.
como por equipos
46. Tengo facilidad para reconocer los mritos y xitos de las dems personas.
Pienso en la condicin humana con frecuencia y en el lugar que yo tengo en este
47.
mundo.
48. Busco y disfruto actividades recreativas como ir de pesca, acampar, etc.
Me gusta aprender frases y pensamientos clebres, recordarlos y usarlos en mi
49.
vida diaria.
50. Los nmeros siempre han sido algo importante en mi vida.
Me siento orgulloso de mis talentos por la msica y los dems han reconocido
51.
tambin en mi, esas cualidades
Me resulta sencillo construir y ver las cosas en tres dimensiones y me agrada
52.
fabricar objetos tridimensionales.
53. Soy una persona activa y disfruto mucho del movimiento.
0 1 2 3
54. Rpidamente me doy cuanta cuando alguien quiere manipular a los dems.
55. Me siento feliz como miembro de mi familia y del lugar que ocupo en ella.
56. Me gusta mucho tener mascotas y procuro que estn sanos y bien cuidados.
Disfruto escribiendo y creo tener habilidad para usar correctamente las palabras,
57.
la sintaxis y la semntica del lenguaje.
58. Siempre trato de buscar la relacin causa-efecto de las cosas o acontecimientos.
59. Tengo una gran coleccin de CD de msica variada y disfruto escuchndolo.
60. Tengo habilidad para crear y hacer cosas con las manos.
Disfruto mucho de actividades de temporada de verano como nadar, correr olas,
61.
jugar paleta, etc.

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Tengo bien desarrollada mi intuicin y pronto me doy cuenta de las cosas usando
62.
mi 6to. sentido.
63. Me agrada como soy y tengo una clara idea de mis fortalezas y debilidades.
Si pudiera sera miembro de las organizaciones que buscan proteger la flora y
64.
fauna (ecologa) preservando el cuidado de la naturaleza.
Me agrada conversar bastante con los dems y contarle historias,
65.
acontecimientos y hechos reales o inventados.
En mis pensamientos, con frecuencia estn las ideas lgicas, las hiptesis y las
66.
deducciones.
67. A menudo me gusta cantar, bailar, zapatear, y estar conectado con la msica.
68. Necesito de imgenes, figuras, esquemas para entender mejor los hechos.
Me agradan mucho las competencias deportivas y ver programas de TV de
69.
Olimpiadas (atletismo, gimnasia, voley, ftbol, etc.).
70. Soy de los que piensa, que todos somos iguales y no desmerezco a nadie.
71. Considero que soy una persona completamente honesta conmigo mismo.
72. Amo la naturaleza, sus ros, montaas, valles y lagos.

REVISE TODO ANTES DE ENTREGAR... NO DEJE NINGUNA

SIN MARCAR

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INTELIGENCIAS MLTIPLES
CARACTERSTICAS DE
INT. DEFINICIN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
APRENDIZAJE
Habilidad para manipular la sintaxis o estructura del
lenguaje.
Inteligencia Verbal-Lingstica

Habilidad para manipular la fontica o sonidos del Piensa: en palabras

Agatha Christie lenguaje. Adora: leer, escribir, contar
Habilidad para manipular la semntica o significados historias, usar juegos con Bibliotecario, escritor,
Capacidad de usar Edgar Allan Poe
del lenguaje. palabras. locutor de radio o
palabras Samuel Johnson
Habilidad para la poesa, relato de historias, lectura, Necesita: libros, cassettes, televisin, periodista,
eficazmente, bien Cesar Vallejo
redaccin creativa, oratoria, debate, buen humor. herramientas escritas, papel, abogado, corrector de
sea en forma oral o Jorge L. Borges
Sensibilidad al significado y orden de las palabras. diarios, dilogos, discusiones, textos, traductor,
escrita Mario Vargas Ll. Pueden or las palabras en su cabeza antes de leer, debates, historias, elaborar dramaturgo.
Gabriel Garca M. hablar o escribir algo. resmenes, conducir una
En el colegio los cursos de ingls, ciencias sociales entrevista o debate, etc.
e historia son ms fciles que ciencias y
matemticas.

Habilidad para percibir formas musicales (aficionado

Piensa: va ritmos
Inteligencia Rtmica/Musical

Sergei Rachmaninoff a la msica). Disjockey, msico,

Adora: cantar, silbar, mover los
Maurice Ravel Habilidad para distinguir formas musicales (crtico fabricante de instrumentos,
Comprende pies y manos, escuchar, etc.
musical). afinador de pianos,
sensibilidad al ritmo, Robert Schumann Necesita: instrumentos
Habilidad para transformar formas musicales terapeuta musical,
comps o melodas Ludwig Van Beethoven musicales, tocar en casa y en el
(compositor). compositor, ingeniero de
y al timbre o Joaquin Rodrigo colegio, asistir a conciertos,
A menudo escucha cassettes o canta mientras sonidos, director coral,
tonalidad de una Mozart cantar, radio grabadora,
trabaja, estudia o aprende algo nuevo. director de orquesta,
pieza musical. Elton John coleccionar cassettes, CDs,
Toca un instrumento musical. cantante, profesor de
Gianmarco Zignano Relacionar periodos de la historia
Escucha frecuentemente msica en la radio, msica.
con la msica de cada perodo.
cassettes o CDs.

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CARACTERSTICAS DE
INT. DEFINICIN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
APRENDIZAJE

Capacidad para
Inteligencia Visual-Espacial

percibir Sensibilidad al color, lneas, formas, figuras, Piensa: en imgenes y figuras. Ingeniero, topgrafo,
acertadamente el espacios y las relaciones existentes entre estos Adora: disear, colorear, dibujar, arquitecto, dibujante,
mundo visual y Leonardo Da Vinci elementos. visualizar, actividades artsticas, pintor, fotgrafo, diseador
espacial y poder Habilidad para visualizar y hacer representaciones juegos de imaginacin. de interiores, marino,
Vincent Van Gogh
transformar esas grficas de ideas visuales o espaciales. Necesita: arte, Legos, videos, cartgrafo, piloto, escultor,
Henri de Toulouse
percepciones. Habilidad para orientarse en una matriz espacial pelculas, acertijos, adivinanzas, restaurador de
Personas capaces Lautrec (planos) libros ilustrados, metforas, antigedades, mecnico,
de percibir la Habilidad para la pintura, dibujo y escultura. presentaciones visuales museos, diseador grfico,
similitud de formas y Habilidad para formar imgenes mentales. etc. ajedrecista.
posiciones

Habilidades para el lenguaje corporal, danza,

deportes, actuacin. Piensa: a travs de sensaciones
Practicar regularmente un deporte o actividad fsica. somticas.
Kinestsica Inteligencia Corporal/

Capacidad para
Le es difcil estar sentado sin moverse por largos Adora: Bailar, correr, saltar,
emplear el cuerpo
perodo de tiempo. construir, tocar, hacer gestos,
en la expresin de Auguste Rodin Fisioterapeuta, actor,
Las mejores ideas aparecen cuando caminan largos aprender manipulando objetos,
ideas y Michael Jordan agrnomo, mecnico,
trechos, trotan o realizan alguna actividad fsica. dramatizar, ejercicios de
sentimientos. artesano, profesor de
Lolo Fernandez Gustan pasar su tiempo libre al aire libre. relajacin, practicar deportes, etc.
Tambin implica la educacin fsica,
Jim Abbott Frecuentemente usan gestos con las manos u otras Necesita: movimiento, cosas
capacidad para coregrafo, joyero,
Joaquin Cortez formas de lenguaje corporal cuando conversan con para construir, herramientas,
utilizar las manos en cirujano, mimo, deportista
Claudio Pizarro alguien. arcilla, equipo deportivo,
la produccin o profesional.
Necesitan poner en prctica algo ms que leer o experiencias de manipulacin,
transformacin de
verlo en video. aprendizaje que implique el uso
las cosas.
Implica habilidades fsicas como: Coordinacin, de las manos y/o el cuerpo,
equilibrio y balance, destreza, fuerza, flexibilidad y trabajo de laboratorio.
velocidad.

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CARACTERSTICAS DE
INT. DEFINICIN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
APRENDIZAJE
Habilidad para captar las expresiones faciales, de la
Capacidad para voz y gestos. Piensa: ayudar a otras personas.
distinguir los Buena comunicacin verbal y no verbal con otros. Adora: liderar, organizar, Administrador, gerente,
Inteligencia Interpersonal

Nelson
estados de nimo, Rochefeller Atravesar la perspectiva del otro y leer sus manipular, mediar, ir a fies-tas, director, socilogo,
intenciones, Winston Churchill intenciones y deseos. relacionar, actividades sociales, psiclogo, antroplogo,
motivaciones y Prefieren deportes y pasatiempos de grupo: ensear. mdico, relacionista
Franklin Roosevelt
sentimientos de voleyball, basketball, monopolio. Necesita: aprendizaje pblico, vendedor,
King Jordan
otras personas. Disfrutan el reto de ensear a otra persona o grupo cooperativo, juegos grupales, publicista, poltico,
Capacidad para Harry Truman de personas. amigos, eventos comunales, sacerdote, educador,
influir en la gente y Marcelino Prefiere pasar la noche en una fiesta que estar solo clubes, reuniones sociales, trabajador social, actor,
realizar trabajos Champagnat en casa. juegos de mesa, colaborar, diseador.
cooperativos. Tipo de persona que es visitada por amigos para dar interacturar, trabajo de grupo.
consejos (en el trabajo y en el barrio)

Capacidad que
Auto disciplina y buena autoestima. Piensa: profundamente en si
Inteligencia Intrapersonal

permite tener un
Escribe en un diario sobre su vida. mismo.
conocimiento acer- General Patton Autoevaluacin de la vida emocional de uno mismo Adora: plantearse metas,
tado de s mismo
Aristteles para la autocomprensin y la de otros. meditar, soar, planificar, estar Psiclogo, clrigo, telogo,
(de las fortalezas y
Hellen Keller A menudo pasa tiempo solo meditando, quieto, usar un diario. consejero, terapeuta,
debilidades) de los
F. Nietzsche reflexionando o pensando sobre cuestiones de la Necesita: lugares secretos, filsofo.
estados de nimo,
Carl Rogers vida. tiempo solo, materiales para hace
intenciones,
Tiene metas importantes en su vida y pensa en proyectos, instrucciones/estudio
temperamento y
cmo alcanzar esas metas. individual, etc.
deseos.

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CARACTERSTICAS DE
INT. DEFINICIN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
APRENDIZAJE
ecolgica Inteligencia Naturalista o

Piensa: en el cuidado de la
Habilidad para coleccionar y catalogar materiales naturaleza.
Aptitud para Charles Sarwin naturales. Adora: cuidar jardines, mascotas, Bilogo marino, agrnomo,
observar la Describe cambios climticos. el medio ambiente, coleccionar gelogo, ecologista,
Antonio Raimondi
naturaleza y A menudo usa un diario-registro de sus cosas naturales. veterinario, apicultor,
Alexander Von
discernir patrones y observaciones. Necesita: manuales para el meteorlogo, jardinero,
tendencias. Humboldt Dibuja o saca fotos de objetos naturales. cuidado de plantas y animales, antroplogo.
Gusta de los deportes de aventura. binoculares, microscopio, lupas,
herramientas de jardinera.

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CARACTERSTICAS DE
INT. DEFINICIN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
APRENDIZAJE
Habilidad en el manejo de relaciones y patrones lgicos,
enunciados y propuestas (causa efecto).
Habilidad para predecir.
Los cursos favoritos del colegio son matemtica y/o Piensa: usando el razonamiento.
ciencias. Adora: experimentar, cuestionar,
Gusta plantear qu sucedera si...? calcular, cuantificar, conceptualizar,
Matemtica Inteligencia Lgico/

Se interesa por los ltimos descubrimientos cientficos. pensar crticamente y descubrir

Llamada tambin Cree que casi todo tiene una explicacin racional.
Albert Einsten acertijos.
pensamiento A veces piensa en conceptos abstractos, visuales, sin
Michael Faraday Necesita: cosas para explorar y en Auditor, contador, agente de
cientfico. palabras. las cuales pensar, materiales seguros, matemtico,
Capacidad para Thomas Edison Se siente ms cmodo cuando algo ha sido medido, cientficos y manipulables, visitas a cientfico, analista de
emplear nmeros Johannes Kepler categorizado, analizado o cuantificado de alguna manera. museos cientficos, planetarios, computacin, economista,
eficazmente, razonar Isaac Newton Habilidad para discernir relaciones y/o ver conexiones juegos de nmeros, calculadores, ver ingeniero.
bien y reconocer Pedro Ruiz Gallo entre piezas de informaciones separadas y distintas. programas cientficos, examinar
patrones y orden. Habilidad en los siguientes procesos: datos demogrficos, hacer
Agrupacin por categoras. proyecciones que requieran
Clasificacin. constructos numricos, disear y
Resolucin de problemas. conducir un experimento.
Generalizacin.
Clculo.
Comprobacin de hiptesis.

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