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I. E. P.

Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

Teora de Exponentes
TEMA
01

RESEA HISTRICA DEL LGEBRA


El desarrollo del lgebra 1 lgebra Retrica
Un aclaracin necesaria, para ocuparnos de la Es aquella etapa de su nacimiento y de sus primeros
evolucin algebraica, es necesario tener una idea clara y pasos, en la cual no se empleaban smbolos ni
precisa de lo qu es el lgebra. Porque si vamos a abreviaturas para la representacin de las
incluir dentro del lgebra a cualquier problema que cantidades, de las operaciones y de las relaciones
resolveramos ahora por procedimientos algebraicos, donde todo el planteamiento y resolucin de los
diramos que su origen se pierde ms all del siglo problemas se haca por medio del lenguaje corriente.
XVIII a.C. Si vamos a considerar como lgebra el Es clsico ya encontrar una muestra tpica del
primer esfuerzo serio por tratar de encontrar un lenguaje lgebra Retrica en la ANTILOGA
y un simbolismo algebraico, aunque muy imperfectos, PALATINA; en esta obra impresa alrededor del
todava diramos que su origen est alrededor del ao 300 d.C. por el griego Metrodories, l recoge los
siglo III d.C. Pero el lgebra como generalizacin de la problemas ms interesantes de su poca y agrega
Aritmtica tal como lo consideraba Newton - ya como muchos de su propia concepcin, problemas que
sistema orgnico de expresin simblica y de gran fueron resueltos y operaciones expresadas slo con
perfeccin operatoria, slo podemos encontrarla recin palabras.
en las cercanas del siglo XVII d.C. Dada la imperfeccin del desenvolvimiento del
lgebra Retrica, aquella iniciacin tiene ms bien
Regla de la Cosa un inters histrico ms que cientfico, y no se le
Durante muchos siglos, el lgebra se llam Regla de la puede considerar siquiera como el primer paso de la
Cosa y a quienes cultivaban recibieron el nombre de moderna ciencia algebraica. Es necesario
cositas; veamos su origen. puntualizar que no la usaron solamente los griegos,
sino tambin los egipcios, rabes, persas e italianos.
Hace cerca de 4000 aos, ya se daban problemas que
nosotros resolveramos ahora por medio de una 2 lgebra Sincopada
educacin algebraica; es as como en el PAPIRO de Se llama as a aquella etapa del lgebra en la cual se
RHIND se encuentra el siguiente problema: emplearon las abreviaturas y signos para algunas de
MONTN sus dos tercios, su mitad, su sptima parte, las operaciones ms frecuentes, adems de smbolos
total 33. En este problema MONTN se refiere a la para variables. Esta etapa, en la cual nace y se va
incgnita, es decir, al nmero que satisface las formando el clculo literal, tiene en Diofanto acaso
condiciones del problema. su nico gran exponente; porque fue l,
precisamente, quien al vivir en un momento en que
El origen de la palabra lgebra se haba perdido casi todo el inters por la
El matemtico rabe Abuadala Mohamed Ibn Musa, Geometra, y en que la Aritmtica trataba cada vez
ms comnmente llamado Al Jwarizmi, despus de ms de algebrizarse, introdujo un sistema de
estudiar en la India y asimilar la ciencia hind, escribi abreviaturas y de smbolos literales, conservando lo
su famoso libro Al DJABR W AL MUKABALA menos posible la parte retrica y dando en realidad,
que quiere decir transposicin y reduccin de trminos la partida de nacimiento del lgebra como ciencia.
semejantes. Al principio, esta nueva disciplina se
design con el nombre completo de la obra de 3 lgebra Simblica
AL JUARIZMI, pero ya en el siglo XVI se suprima la Es el lgebra que abrevia por medio de los signos y
segunda parte, para llamarle simplemente Al Djabr o generalizada por el uso de las letras, es el lgebra
sea lgebra, a la Teora de las Ecuaciones. que hace despus posible el fantstico progreso de
las Matemticas, y del cual es Viete uno de sus
Tres etapas en la evolucin del lgebra admirables cultores. El lgebra Moderna es ya
Creo til y necesario tener presente desde el comienzo, enteramente simblica, nada tiene que ver con la
las tres etapas que NESSELMANN considera en su Gramtica, pues tiene su propio lenguaje, su propio
evolucin. idioma, perfectamente claro y notablemente preciso
y exacto.

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 123


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

TEORA DE EXPONENTES
La Teora de Exponentes tiene por objeto estudiar todas las clases de exponentes que existen y las relaciones que se
dan entre ellos y, la operacin que da origen al exponente es la Potenciacin.

POTENCIACIN

DEFINICIN
Es la operacin que consiste en multiplicar un nmero Toma Nota
llamado base tantas veces como factor, como lo indica
otro nmero llamado exponente, para obtener un Recprocamente de acuerdo a la definicin de
resultado llamado potencia. potenciacin se verifica.

Notacin:
exponente Ejemplos:
n
base b =p potencia * x . x. x . x ...... x = x
30

30 veces

2 veces
Luego:
2
b =bb Ahora, resuelve los dems:
3
b =bbb
4 * V1442443
3 V3 V3 ..... V3 =
b =bbbb
5
b =bbbbb 25 veces
..
..
* (-4)(-4)(-4) ..... (-4) =
1442443
En general:
80 factores

n
b = b.b.b........ b x x x x
* x . x . x ..... x =
1442443
n veces
50 factores

Ejemplos: a2 a2 a2 a2
* ..... =
4 b b b b
* 3 = 3 3 3 3 = 81 14444244443
3 (m + n) factores
* (-2) = (-2) (-2) (-2) = -8

Ahora resuelve los dems:


1
4 Toma Nota
* =
2
n n
* (-5) =
4 -b (-b) ; para n par.

2 Ejemplos:
* (-2) = 2 2 2 2
* -8 (-8) * -5 (-5)
21 -64 64 -25 25
* x =
n
an a
3 18
* (a ) =
b b

* x
x+1
= Ejemplos:
2
32 3 9 9

4 4 4 16

124 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


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LEY DE SIGNOS EN LAPOTENCIACIN


Sabas que...
PAR
CASO I: (BASE POSITIVA) =+ Para realizar diversas operaciones a travs de la
potenciacin, es necesario recordar las potencias ms
*
4
(+2) = 16 * (+3) = 81
4
usuales.

Ahora resuelve los dems: POTENCIAS MS USUALES


8 2
* (+a) = * (100) = EN BASE EN BASE EN BASE EN BASE EN BASE
2 3 4 5 7
22 6
* (x) = * 2 = 2 =2
1
3 =3
1
4 =4
1
5 =5
1
7 =7
1

2 10
* 7 = * (x) = 2 =4
2
3 =9
2 2
4 = 16
2
5 = 25
2
7 = 49
4 6 3 3 3 3 3
* (+6) = * (+4) = 2 =8 3 = 27 4 = 64 5 = 125 7 = 343
4 4 4 4 4
CASO II: (BASE NEGATIVA)
PAR
=+ 2 = 16 3 = 81 4 = 256 5 = 625 7 = 2409
5 5 5 5
8 2 2 = 32 3 = 243 4 = 1024 5 = 3125
* (-2) = 256 * (-4) = 16
6 6
Ahora resuelve los dems: 2 = 64 3 = 729
7
6 4 2 = 128
* (-a) = * (-3) =
8
2 = 256
30 10
* (-x) = * (-2) =
9
2 = 512
4 2
* (-7) = * (-10) = 10
2 = 1024
2 2
* (-8) = * (-16) = PROPIEDADES DE LAPOTENCIACIN

CASO III: (BASE POSITIVA)


IMPAR
=+ 1. Exponente cero
0
*
3
(+5) = 125 * (+10) = 1000
3 b =1 ;"b0
0
Ahora resuelve los dems: Nota: 0 = Nmero indeterminado.
5 3
* (+4) = * (+6) = Ejemplos:
7 5
* (+a) = * (3) = * (-3) = 1
0 0
* V2 = 1
15 9
* (+x) = * (+2) = Ahora resuelve los dems:
0
1
* =
7 5 0
* (+2) = * (+5) = * 7 =
3
IMPAR 0 0
CASO IV: (BASE NEGATIVA) =- * -8 = * 0,25 =
3 3
* (-5) = -125 * (-10) = -1000 0 0
* 3x = * (-1) =
Ahora resuelve los dems:
0 0
* (-4) =
3
* (-3)
5
= * (3x) = * -1 =

5 5
* (-2) = * (-4) =
9 3
* (-a) = * (-7) =
21 3
* (-x) = * (-8) =

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 125


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2. Exponente uno Recprocamente:


1
b =b Ejemplos:
x+3 x 3
El exponente uno ya no se escribe se sobre entiende. * 5 = 5 .5
Ahora resuelve los dems:
Ejemplos: * x
x+2
=
a+b+3
* 5 =5
1
* 0,8 = 0,8
1
* 10 =
a+5
* 2 =
Ahora resuelve los dems: 3+2+1
1 1 * a =
* V2 = * (2b) =
1 1
5. Divisin de bases iguales
* 3x = * x =
1 bm
* = * (23) =
1
= b m - n ; con: b 0
3
bn
1 1
* (a + b) = * Xa+b =
Ejemplos:
3. Exponente negativo
210
-n 1 * = 210 - 5 = 25
b = n , con : b 0 25
b
Ahora resuelve los dems:
Caso particular: x 30
* -10
-n n x
a b
= x6
b a *
x
( -a)121
*
Ejemplos: ( -a)100
1 1 -2
5-2 = 2 = 1
* * = 32 = 9 2 x +1
5 25 3 *
2 x -1
Ahora resuelve los dems:
-3 Recprocamente:
3
* -2 =
-3
* =
4 x-6 2x
* a =
-7 26
x Ahora resuelve los dems:
* x
-x
= * =
4
a-3
-3 * 5 =
1
* 4
-4
= * =
5 * x
4-2
=
-2
1
* 8
-3
= * = * 2
z-8
=
8
a-2
4. Multiplicacin de bases iguales * 8 =
m n m.n
m
b .b =b
n m+n
6. Potencia de potencia: (b ) = b

En forma extensiva: q
Observacin: (b m )n p = b m.n.p.q
x y
b .b .b .b =b
z w x+y+z+w

Ejemplos: Ejemplos:
2 1+2 3
* x.x =x =x 2 -5 (2)(-5) -10
Ahora resuelve los dems: * (x ) = x =x
2 4 6
* 10 . 10 . 10 = Ahora resuelve los dems:
2 3 4 2 3
* m.m .m .m = * (a ) =
x 3
* 2 .2 = * (a )
a 3
=
x y z
* x .x .x .x = a a-1
* (x ) =

126 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


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Recprocamente: 8. Potencia de un cociente

Ejemplos: n
an
a
3 m m 3 = ; con: b 0
bn
3m
* x = (x ) = (x ) b
Ahora resuelve, los dems: p
am a mp
* 3
2x
= n = ; con: b 0
b b np
15
* x =
Ejemplos:
5
* a
xyz
= 2 25 32
* = 5 =
3 3 243
5a
* 2 = Ahora resuelve los dems:
5
x2
3
Toma Nota y
3
2x
No confundir: y
3
n 2
(b m )n b m x

2

7. Potencia de un producto Recprocamente:


n n n n x y z n xn yn zn
(abc) = a b c (a b c ) = a b c Ejemplos:
6
a6 a
Ejemplos: =
b 6 b
2 2 2 2 2 2
* (3xy) = 3 x y = 9x y Ahora resuelve, los dems:
Ahora resuelve los dems: 6x
* x
3 2 5
2
* (x y ) = 1
*
3 2 54
* (4x ) =
53x
*
a 3y
2 3 -5 4
* (m n p ) =
2 3 5
* (2 3 5) =
9. Exponente de exponente (cadena de exponentes)
e
Recprocamente: cd
ab
Ejemplos: Para resolver esta expresin, se toman los 2 ltimos
x x x
trminos (base y exponente) luego se va transformando
* 2 . a = (2a) de arriba hacia abajo, tomando de 2 en 2 los trminos.
Ahora resuelve los dems: Ejemplos:
2
32 = 34 = 81
x x x
* 2 .3 .5 =
2a 3a 5a Ahora resuelve los dems:
* x .y .z = 0
215
3
3 3 3 2
* 2 .3 .5 =
4 6 12 2
* a . b .c = 22

n n 0 7
Nota: 3x (3x) 32
5

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 127


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Ejercicios Resueltos

01. Simplificar: 03. Simplificar la siguiente expresin:

458 144 224 75 5 n + 4 - 5 n + 2 + 5 n + 3 - 5 n +1


E= B=
486 219 254 5 n + 3 - 5 n +1
Resolucin: Resolucin:

Descomponiendo cada base: 5n 54 - 5n 52 + 5n 53 - 5n 5


B=
5n 53 - 5n 5
(32 5)8 (2 7) 4 224 75
E= 5n (54 - 52 + 53 - 5)
(24 3)6 (3 7)9 (52 ) 4 B=
5n (53 - 5)
316 58 24 7 4 224 75 625 - 25 + 125 - 5
E= B=
224 36 39 79 58 125 - 5
316 228 79 58 720
E= B= B=6
224 315 79 58 120
4
E=32
04. Hallar: C, en:
E = 3 16
-4 -1
-8-81
\ E = 48 C=9

02. Calcular: Resolucin:


Resolvemos de arriba hacia abajo:
-2 -3 -4 -3
1 1 1 1 -1 1
A= 4 + + - -81
-4
-81 4
1
3 4 2 2 -8 -8 -8 3
C=9 =9 =9
1
Resolucin: 1 1
C=9 2
= =
9 3
A = 4 32 + 43 + 24 - 23
-1
A = 4 9 + 64 + 16 - 8 \ C=3
A = 4 81

\ A= 3

o fe s o r;
nd e a l pr c tica
Atie a pr a
r d a q ue l
y recue al maestro
hace

128 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


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Actividades para la Clase

01. Calcular: 09. Hallar el valor de:


2 2 3
(-3) + -3 + 3 27 x +1. 32y -1
a) -9 b) 27 c) -27 9 y + x . 3x + 2
d) 3 e) 6 a) 1 b) 9 c) 3
x
02. Calcular: d) 27 e) 3
-3 -2
1 1
+ 10. Efectuar:
2 3
a 3b4 a 6 b a 3b4
a) 12 b) 17 c) -15 5 3
c2 c c
d) 19 e) -20
4 7 3
a) b b) b c) ab
03. Calcular: 7 6 4
d) a b e) a
0 4 3
32 12
2 +3
11. Calcular:
a) 13 b) 15 c) 16 3-1 + 2 -2
d) 11 e) 5 3-1 + 22

04. Efectuar: a) 7/13 b) 1 c) 7/5


-1 -2 d) 5/7 e) 7/52
1 1 1
+ +
3
2 2 12. Calcular:
2
a) 10 b) 9 c) 7 3 -3 27 -1 1 -3
d) 6 e) 5 + +
5 10 2
05. Calcular:
-1 a) 144 b) 121 c) 169
0 1 1 -1 d) 100 e) 81
2 + 3 +
2
13. Calcular:
a) 5 b) 6 c) 1/6 0 0 4 2 0
-7 + 4 + [(3 ) ]
d) -6 e) 1/5
a) 1 b) 2 c) 3
06. Calcular: d) -1 e) 0
39 927 273
14. Reducir:
819 2437
158 (3 22 )9 (5 2)14
a) 1 b) 3 c) 19 5011 (12 22 )5 96
d) 1/9 e) 1/3
a) 1 b) 2 c) 3
07. Simplificar: d) 4 e) 5
2n + 4 + 2n + 3 + 2n + 2
15. Calcular: 9
7(2n ) 80
2
2
a) 2 b) 4 c) 6 5
d) 8 e) 16
a) 25 b) 125 c) 625
08. Simplificar: d) 3125 e) 5

4n - 2 .3 16. Reducir:
4n -1 - 4n - 2 2n +1 + 2n + 2 + 2n + 3 + 2n + 4
2n -1 + 2n - 2 + 2n - 3 + 2n - 4
a) 1/4 b) 16 c) 1/16
d) 1 e) 1/2 a) 1 b) 4 c) 16
d) 32 e) 64

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 129


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

17. Calcular: -3
19. Reducir:
1 1
-
1 1 9 3
-
5(6 x )
1 9 3
2 x +3
- 2 x +1 - 2 x

3 x
-1 a) 3 b) 6 c) 2
a) 27 b) 3 c) 9 d) 1 e) 8
d) 1/9 e) 3
20. Reducir:
18. Simplificar: 2n +1. 4 -2n +1 + 8- n + 2
-0,5
3 -1 3 -2 9 -1 16(2n ) -3
27 + +
5 4 20 a) 2,5 b) 3,5 c) 4,5
d) 5,5 e) 6,5
a) 1 b) 2 c) 14
d) 7 e) 1/7

Actividad Domiciliaria

01. Calcular: 07. Reducir:


-1 -2 -3 2 3(xy) 2 x 3 y 2 - x 5 y 4
4 2 1
+ + 2x 3 y 2
7 5 2 2 2 2 3
a) x + y b) 2x y c) x y
a) 4 b) 16 c) 64 d) 3xy
2 2 2
e) x y
d) 256 e) 2
08. Calcular:
02. Calcular: -4-1
-243-625
0 2
-3
8
-1
0, 008
( -7)0 - 4 3 + +
3 5
a) 1 b) 5 c) 25
a) 0 b) 1 c) -1 d) 3 e) 8
d) -6 e) 2
09. Efectuar: 5 52
03. Calcular: 70 70
23 22
(15) 4 (10)6 2 + 3
(30)3 (25) 4
a) 145 b) 155 c) 209
a) 2,4 b) 4,8 c) 48 d) 283 e) 337
d) 9,6 e) 36
10. Calcular el valor reducido de:
04. Calcular: 6 3 3 -4-2
-1
21 35 80 8-9
154 149 302
125
a) 1 b) 2 c) 3 a) 5 b) 25 c) 5V5
d) 4 e) 5 d) 2V5 e) V5

05. Simplificar: 11. Calcular: 2x


74- n . 7n - 2
3 +3 +3 +3 +3 = 363
x x -1 x-2 x-3 x-4

73n -1 . 7 2 - 3n
a) 7 b) 49 c) 343 a) 4 b) 8 c) 6
d) 1 e) 0 d) 10 e) 2/5

06. Simplificar: 12. Reducir:


3 2
15 10
a .b .c .a .b .c 9 5 10 11 n -2 . (n -3 ) 2 . n ( -2)
(abc) 20 a) n
10
b) n
6
c) n
-10

a) a b) b c) c d) n
4
e) n
-18

d) abc e) 1

130 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


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13. Simplificar la expresin: 17. Hallar el equivalente de:


5a + 3 .25a + 2b 0
75 - 5 6 - (5 - 7)0
0

125a - 3 .625b + 3
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1 a) 1 b) -1 c) 2
d) 0 e) indeterminado
14. Efectuar: 2-1
1 -2 1 -3 1 -1 18. Hallar la raz cuadrada positiva de:
- -
16 3 4 1/2 0,5 1/4 0,25
25 + 36 + 16 + 81
a) 15 b) 14 c) 13 a) 1 b) 16 c) 256
d) 12 e) 11 d) 2 e) 4
15. Simplificar: -2-1
-16 -16 19. Calcular el valor de:
1 1/ 2
100 4 -1 2 -2 1 -3
+ +
a) 1 b) 1/100 c) 10 11 5 3
d) 100 e) 1/10 a) 6 b) 2 c) 4
d) 1 e) 5
16. Simplificar:
124 . (52x + 6 ) 20. Simplificar: 0
1-6
1-87
52x + 6 + 52x + 5 + 52x + 4 0
-8 + [5 + 876] 0
+ ( -8)0
a) 25 b) 100 c) 4 a) -1 b) 0 c) 2
d) 125 e) 150 d) 1 e) -2

Desafo Estrellista
81
3
06. Efectuar: ...... ( -2) -3 ......
0
01. Efectuar:
3

-1 4 -1
4 + 5 + - 2( -60 ) + ( -219)0 a) 219 b) 0 c) 1
7 -81
d) 281 e) 2
a) 216 b) 343 c) 512
d) 729 e) 1000 07. Si: k
2011
= 32 - k, hallar el valor de:
2011
10 9 8 -7 -8 -17 2 2 2 2 ..... 2 2k
02. Simplificar: 3 3 3 ..... 3 3 3 144444244444 3
(k +1) factores
a) 3 b) 9 c) 1/3 a) 4
16
b) 4
8
c) 2
64

d) 1 e) 27 8
210 -1024 d) 16 e) a y d
1 1 1
03. Simplificar: N = 1 + + + + ...... x +5 x +3 x -1 x +1
2 3 4 08. Simplificar: 2 - 2(2 ) - 6(2 ) - 4(2 )
a) b) 0 c) 1
36(2 x - 2 ) + 2 x + 4
d) p e) -1 a) 2 b) 1/5 c) 1/3
x 2011 d) 3 e) 1
04. Sealar el exponente de x en: x
x

x+4 x +3 x+2 x +1 x
09. Reducir: 5 + 5 + 5 + 5 + 5
2011
a) 2011 b) 2012 c) x
d) x
2010
e) x
2012
5x - 4 + 5x - 3 + 5x - 2 + 5x -1 + 5x

05. Sabiendo que: a) 5 b) 25 c) 125


d) 625 e) 3125
S = x n -1 . x n -1 . x n -1 ........ x n -1 ; x 0
14444244443
(n + 2)veces x y
10. Si: 2 = 5 3 = 7
n -3 n -3 n -3 n -3
R = x . x . x .......x ; x 0 3y
14444244443 Calcular:
6 xy 2
x
(n + 4) veces

Calcular: S x y
R 7 .5
-10 2n2 -14 -14
a) x b) x + n c) x a) 1 b) 3 c) 4
2n 2
d) x + 2n
-10
e) x
10
d) 5 e) 2

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 131


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

RADICACIN

A partir de dos nmeros, uno llamado ndice y otro llamado Ejemplos:


radicando, obtendremos otra cantidad llamada raz.
2
3
Definiremos as la operacin de radicacin: * x3 = x2
1
ndice raz 3 1 3
n * 53 = 5 = 5
n
Va . r r = a ; n n 2
Ahora resuelve los dems:
radicando x+ y
x-y
Ejemplos: * 2 =
3
*
5
32 = 2 ; porque: 25 = 32 2
* x =
* 81 = 9 ; porque: 92 = 81
Recprocamente:
Ahora resuelve los dems:
Ejemplos:
3
* -125 = ; porque : = 3 10
10 10
* 8 = 8 3 = (23 ) 3 = 210
* 4
16 = ; porque : =
Ahora resuelve los dems:
* 5
-243 = ; porque : = 4
* 163 =
Ley de signos
* 93 =

par impar *
5
x2 =
+ = + + = +
2. Raz de un Producto
par impar
- = $ en - = - n a . b=n a . n
b

n ax n x n
Ejemplos: . by = a . by

* 4
16 = 2 Ejemplos:
x
*
3
27 = 3 * x x x . yy = x x . x yy = x x yy

* -25 = $ (no existe en R


) Ahora resuelve los dems:
5 10
5 * a .b5 . c2
* -243 = -3
* x 2 . y 4 . z10
PROPIEDADES DE LARADICACIN
* 30
1. Exponente Fraccionario
Recprocamente:
m
n m "nN n2 Ejemplos:
an = am = n
a
3 3 2
* x. y =
3
xy 2
Siendo: m una fraccin irreductible. Ahora resuelve los dems:
n * 2 5
5 5 5
* x2 . x7 . x6
3 2 3
* 2 a. b

132 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

3. Raz de un Cociente
Ejemplos:
3x
a n
a ax ax
n 2 = 3x 2
n = n
n = "b0
b b by n y
b Ahora resuelve los dems:

Ejemplos: 5 4 3 120
x
7 3 7
x x
*
3 =
y 3y
332

Ahora resuelve los dems:


2x
16
x xx
* =
2 Consecuencias de la propiedad raz de una raz

8 n p n nm nmp c
* 3 = x a m yb zc = xa . yb . z
27

Ejemplos:
1
* =
4 5 34 73 4 5 3 5(4) 7 5(4)(3) 4
2 3 5 = 2 3 5
5 3 20 7 60 4
243 = 2 3 5
* 5 =
32 Ahora resuelve los dems:
3 4
x 3 y 4 z5 =
Recprocamente:

Ejemplos:
20 30 4 80 4 240
x 3 2 5 =
3 3
*
x
= x
4 4
Ahora resuelve los dems: * Caso particular:
Cuando: x = y = z
5
x7
* = (am + b).p + c
5
x2 n
x am
x bp
x c
=x nmp

3
500
* = + +
3
4
Numerador: a m b p c
1
* 3
=
2 Denominador: n m p (producto de ndices).
3 Ejemplos:
56
* 3
=
7 4 3 +5 17
* 43 5 23
3 3 =3 = 36
4. Raz de una Raz

Ahora resuelve los dems:


a bcde
N = abcde N
4 35 7 3 1
* 2 2 2 =
nm k nm k
b = b
* 5 5 5 5 =

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 133


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

Ejercicios Resueltos

01. Simplificar la expresin: 03. Hallar:


0
x +1 x+2 43
5 +5 21n + 63n
P= 3
x -1 E = n n
5 + 5x - 2 7 + 21n

Resolucin:
Resolucin:
Aplicando: x
a+b a
=x .x
b
41
3n .7 n + 32n .7 n
E = n
xa 7 n + 3n .7 n
xa -b = b
x 4
7 n (3n + 32n )
5x .51 + 5x . 52 5x (5 + 52 ) E = n n
P= = 7 (1 + 3n )

3 5x 5x 3 1 1
5x +
+ 5 25 4
5 52 3n (1 + 3n )
E = n n

30 1 + 3

1 30 25 3
P= 3 = 3 = 125 4
6 6
E = 3n
n 4
E=3
5

\ P= 5 E = 81

04. Efectuar:
02. Hallar la expresin equivalente ms simple: -1 -1 -1
32 M = 162 + 273 + 2564

B= 2 2 2 2 2
Resolucin:
-1 -1 -1
M = 162 + 273 + 2564
Resolucin:
+ + + + 1 1 1

32 M = 16 2 + 27 3 + 256 4

2 2 2 2 2
B = 21 21 21 21 21 M = 16 + 3 27 + 4 256

M = 4 + 3 + 4 M = 11

32 31
31 . 32
B = 2 32 B = 2 32

\ B=2
31

m t i c a s
a s M a t e
L
s e n c i l las
on m s
s a e s t r os
o n l os m
c l i s t a s
estr e l

134 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

Actividades para la Clase

01. Hallar el valor de: 1


09. Simplificar:
-
4 2
4 3 4 -5
4 4 b5 b b3 b 7 17
bb
a) 2 b) 3 c) 8 b 2 3
d) 4 e) 6 a) b b) b c) b
4 5
02. Calcular: d) b e) b

n -1
4n -1 + 1 10. Simplificar:
41- n + 1
24
3 2 4 3
a) 2 b) 3 c) 4 x. x . x
d) 6 e) 8
20 21 22
03. Reducir: a) x b) x c) x
4 23 24
32x +8 d) x e) x
7 + 2x
3
11. Hallar el exponente final de x en:
a) 1 b) 3 c) 9
d) 27 e) 30 x. x. x . x

04. Reducir: a) 0 b) 1 c) 1/2


1/8
3 3 72 d) x e) 1/4
2
a) 1 b) 2 c) 3 12. Reducir:
d) 4 e) 8 a-b 3m a + b + 4m 2a
4m a + b + 3m 2b
05. Calcular: a
3 4 a) 1 b) m c) m
x x x b a-b
d) m e) m
24 7 24 17 12 5
a) x b) x c) x 13. Calcular:A+ B, si:

d) 4 x e) x A= 81
0,25 1/3
- 27 + 100
0,5

06. Calcular: 4 -10


2 3
3
54 20 28 B=7
+ + 3 2
3 5 7
2
a) 94 b) 9 c) 10
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4/9 e) 94/9
d) 5 e) 7
14. Hallar el equivalente de:
07. Efectuar:
5 5 -7
2
-4
3
-7
N = 53 5
3
2
3 a) 5 9 b) 5 c) 25
2 2 3 d) 1/5 e) 1/125
a) b) - c)
3 3 2
d) - 1 e) - 3 15. Simplificar:
2 2
08. Simplificar: 4
2n + 5 - 2n + 4
2n
3 2 3 2 24
b
a) 1 b) 2 c) 3
a) b b) b
2
c) b
4 d) 4 e) 5
12
d) b e) 1

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 135


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

16. Simplificar: 19. Calcular el valor de:


(8-2 / 3 ) ( -8)2 / 3 3
23 82 / 3 2
4 -2
-2
- 2 -4
-0,5
+ 27 -2
-1

a) 1 b) 2 c) -1/2
d) 1/4 e) 1/2 a) 3 b) 1/3 c) 9
d) 1/9 e) 1
17. Simplificar la expresin:
20. Indicar el exponente final del nmero 3, en:
n
1 + 2n
1 + 2- n 34 . 4 3-3 . 35
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 21 31 31
a) b) c)
16 15 17
18. Hallar el valor de: 11 31
3 3 d) e)
33 3 16 16
33
2

a) 8 b) 2 c) 16
d) 1 e) 3 3

Actividad Domiciliaria
01. Reducir: 1
06. Reducir:
-
2
- 2
4 a1+ 2x . a 4x - 3 . a -1
1 3 1 5 6
+ a1+ 4x . a . a1+ 2x
27 32
-1 -2 -5
a) a b) a c) a
a) 5 b) 8 c) 4 d) a
-6
e) a
-7

d) 3 e) 9

02. Calcular: 07. Reducir:


-2-1 -2-1 -2-1 8
1 1 1
+ + 3 3 3
4 9 16

a) 10 b) 8 c) 9
d) 2 e) 7 a) 9 b) 1 c) 27
d) 3 e) 1/3
03. Reducir: 0
-2-5 08. Simplificar: Q = 4 + 5 5 5......
-9-4
27
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4 a) 1 b) 2 c) 3
d) 1/9 e) 1/15 d) 4 e) 5

04. Si: 09. Simplificar:


2 18
5 3 4 x . 4 5 5 6
x
K 35 = 5 K . K - Q , hallar: Q + 3
x .

2 3
a) 3 b) 4 c) 5 a) 1 b) x c) x
d) 6 e) 7 d) x
4
e) x
6

05. Efectuar: 10. Calcular:


5 5
12 6
4 4
2 6
2
y x
9 + 12 9
y x . y x
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 11 a) 1 b) y c) x
d) xy e) Vx . Vy

136 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

Desafo Estrellista

01. Indicar el exponente final de a, luego de simplificar: 06. Indicar el exponente final de x.
x 3x - y 2x x - 4y
a . a 345
x7 . x . 3 x . 4 x . 5 x
3x 5x -3y
a
543
a) 7/4 b) 13/6 c) 9/2 x -27
d) 11/6 e) 21/4 a) x b) x
2
c) x
3

4 5
d) x e) x
02. Efectuar:
1
x+
27 3 07. Reducir:
x -1
3 .3x + 3
x -1

x xy
x y . x y . x y .....(x + 3) veces
a) 3 b) 9 c) x -1 3
d) 1/3 e) 3 x x .x 2 .x x .x 2 .........(2y) veces
a) 1 b) x c) x
x
03. Simplificar: y xy
d) x e) x
32n + 5 - 9. 32n +1
n -2
24 . 3n + 4 08. Reducir:

a) 1 b) 2 c) 3 3x + 5 . 81x + 4
4
d) 4 e) 5
27 x + 3 . 9 x + 2
04. Simplificar: a) 3 b) 9 c) 27
d) 81 e) V3
2 - a . 10 - c.10 - b . 10 - a . 5- c
b 1
a+b
1
b+c 09. Reducir:
.
20 50 n3 3 3
n 2 . n n 2 . n n 2 ....... n veces
E= 2 2 2
n2 2 2
a) 1/10 b) 100 c) 20 n + n n + n n + ......n sumandos
d) 50 e) 200 -1
a) 1 b) n c) n
d) n n
n
05. Si: m + n = mn m, n 1; 2 e) n

Calcular: 10. Hallar el valor de x, si:


n m m n
2 + 2
8 3 2 16
2m + 2n x -1 =
a) 2 b) 4 c) 1/2 3
2. 2. 3 2. 216
d) 1/4 e) 1/8
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 137


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

Relaciones
TEMA
02
1. PAR ORDENADO DEFINICIN DE PAR ORDENADO
Daremos tres ejemplos de pares ordenados en la vida Son entes matemticos que constan de dos elementos a y
real. b a los cuales se les denomina primera componente y
segunda componente respectivamente y se les denota por:
Ejemplo:
(a ; b)
01. Si para fijar una fecha del ao, se establece que 1 componente 2 componente
ese criterio de ordenamiento es: 1 la fecha y el
2 mes, no hay duda alguna que: Un par ordenado se define como:

(3;7) significa tres de Julio. (a;b) = {{a} ; {a;b}}


(7;3) significa siete de Marzo.
Teorema fundamental
(8;8) significa ocho deAgosto.
(3;7) es un par ordenado, cuyo primer (a;b) = (c;d) a = c b = d
componente es 3 y cuyo segundo componente
es 7. Ejemplos:
(7;3) es un par ordenado, cuyo primer
componente es 7 y cuyo segundo componente 01. Si los pares ordenados (m + 2 ; n + 1) = (5 ; 9) son
iguales. Hallar: m + n
es 3.
(8;8) es un par ordenado, cuyo primer Resolucin:
componente es 8 y cuyo segundo componente Por concepto de igualdad de pares ordenados:
es 8.
=
02. Si para fijar la ubicacin de un asiento en un cine Si: (m + 2 ; n + 1) = (5 ; 9)
se establece el siguiente criterio de ordenamiento: =
1 la fila y 2 el asiento, es evidente que:
De lo cual, tenemos:
m+2=5 m=3
(4 ; 15) significa fila cuatro y asiento quince.
n+1=9 n=8
(15 ; 4) significa fila quince y asiento cuatro.
(4 ; 4) significa fila cuatro y asiento cuatro. Entonces: m + n = 3 + 8
(15 ; 15) significa fila quince y asiento quince.
(4 ; 15) ; (15 ; 4) ; (4 ; 4) ; (15 ; 15) son pares m + n = 11
ordenados.
02. Si: (2x 3 ; y + 2) = (9 x ; x + 1)
Pero, en Matemtica es fundamental considerar pares Calcular el valor de: y.
de elementos con un criterio de ordenamiento, es decir,
pares en los cuales se sepa, cul de ellos es Resolucin:
necesariamente el primer componente y cul es el
segundo componente. 2x 3 = 9 x y+2 = x+1
2x + x = 9 + 3 y+2 = 4+1
A esta clase de pares, en los que se consideraba 3x = 12 y = 52
necesariamente un criterio de ordenamiento, se les
llama pares ordenados. x=4 \ y = 3

138 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

2. PRODUCTO CARTESIANO MTODOS PARA CALCULAR EL PRODUCTO


El producto cartesiano de dos conjuntos no vacos A CARTESIANO
y B, es el conjunto cuyos elementos son todos los
pares ordenados, cuya primera componente pertenece a Sean los conjuntos:
A y la segunda componente a B.
A= {1; 2; 3} y B = {a; b}, hallar:A B
A B = {(a; b)/ a A b B} A. DIAGRAMADEL RBOL
En caso que:A= B se define por: (1; a)
a
2
A A = A = {(a; b)/a A b A}
b (1; b)
OBSERVACIONES:
El producto cartesiano no es conmutativo en el caso 1 a (2; a)
que:A B, en tal caso: 2
3 b (2; b)
ABBA
(3; a)
Ejemplos: a
01. Dados: A= {1 ; 2} y B = {3 ; 4} b
Hallar: (3; b)
I. A B
II. B A Siguiendo el recorrido de las ramas se obtiene:

Resolucin: A B = {(1; a);(1; b);(2; a);(2; b);(3; a);(3; b)}


I. A B = {(1 ; 3) ; (1 ; 4) ; (2 ; 3) ; (2 ; 4)}
B. DIAGRAMASAGITAL
II. B A= {(3 ; 1) ; (3 ; 2) , (4 ; 1) ; (4 ; 2)}
Ntese que: A B B A

02. Sea: A= {2 ; 3 ; 4} y B = {x ; y} 1
Hallar: a
I. A B 2
II. B A b
3
Resolucin:
I. A B = {2 ; 3 ; 4} {x ; y}
= {(2 ; x) ; (2 ; y) ; (3 ; x) ; (3 ; y) ; (4 ; x) ; (4 ; y)} Siguiendo el recorrido de las flechas se obtiene:
A B = {(1; a); (1; b);(2; a);(2; b);(3; a);(3; b)}
II. B A= {x ; y} {2 ; 3 ; 4}
= {(x ; 2) ; (x ; 3) ; (x ; 4) ; (y ; 2) ; (y ; 3) ; (y ; 4)}
C. DIAGRAMACARTESIANO
Por ser pares ordenados, los elementos del producto
Entonces: A B B A cartesiano de dos conjuntos pueden representarse
mediante puntos del plano cuyas abscisa y ordenada
2. Para calcular el nmero de elementos del producto son, la primera y segunda componente
cartesiano, utilizamos: respectivamente.
n(A B) = n(A) n(B) B
AB
Ejemplo: (1;b) (2;b) (3;b)
b
Dados los conjuntos:
A= {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7} (1;a) (2;a) (3;a)
B = {a; b; c} a
Hallar el nmero de elementos del producto cartesiano.

Resolucin: A
1 2 3
Nmero de elementos de A: n(A) = 7
Nmero de elementos de B: n(B) = 3 Del plano cartesiano se tiene:

Nmero de elementos deA B: n(A) n(B) = 7 3 = 21 A B = {(1; a ), (1; b), (2; a), (2; b), (3; a), (3; b)}
7 3

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 139


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

D. DIAGRAMATABULAR
El diagrama tabular A B se construye escribiendo los A B = {(l; r);(l; j);(p; r);(p; j);(j; r, (j;j))}
elementos del conjunto A en la primera columna y los
elementos del conjuntos B en la primera fila. A B
A este diagrama se le llama tambin de doble l
r
entrada.
p
B j
a b
A j
1 (1; a) (1; b)

2 (2; a) (2; b) Ahora buscamos los pares ordenados que cumplan el


criterio .... es hijo varn de ... y habremos
3 (3; a) (3; b) establecido una correspondencia g de A en B.

Ejemplo: g = {(p; r) ; (p; j) ; (j; r) ; (j; j)}


Dados los conjuntos: Dom(g) = {p; j}; Ran(g) = {r; j}
A= {x/x es par; 3 x < 9}
Observacin:
B = {x/x es impar; 6 < x 11}
Toda correspondencia es siempre subconjunto de
Hallar el producto cartesianoA B. un producto cartesiano.
Resolucin:
Correspondencia A B
A= {4; 6; 8} y B = {7; 9; 11}
Sea:
Para el ejemplo, se utiliza el diagrama del rbol: g Ran(g)

7 A B
Dom(g) l
9 r
p
11 j
7 j
4
6
9
8 11 Dom(g) A
Del grfico se tiene
7 Ran(g) B

9 Dominio: Es el conjunto formado por todas las


11 primeras componentes.
Luego: Rango: Es el conjunto formado por todas las
segundas componentes.
(4;7);(4;9);(4;11)
Ejemplos:
A B = (6;7);(6;9);(6;11)
(8;7);(8;9);(8;11) Si: A= {1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} y B = {1; 2 ; 3 ; 4}

Determinar:
CORRESPONDENCIA a) El conjunto de partida.
b) El conjunto de llegada.
Ejemplo: c) El Dominio de la relacin.
Liliana tiene dos hermanos: Pablo y Jos; sus padres se d) Diagrama de Venn.
llaman Ral y Juana, consideramos los conjuntos: Siendo la relacin: ... es el doble de ....
Resolucin:
A= {Liliana; Pablo; Jos}
a) El conjunto partida es:A= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
B = {Ral; Julia}
b) El conjunto de llegada: B = {1 ; 2 ; 3 ; 4}
c) Los pares ordenados de la relacin son:
Establecemos el producto cartesiano de A B con las {(2 ; 1) ; (4 ; 2) ; (6 ; 3)}
iniciales de cada nombre.
\ Dom(R) = {2 ; 4 ; 6} ; Ran(R) = {1 ; 2 ; 3}

140 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

d) Diagrama de Venn c) B
Conjunto de partida Conjunto de llegada
10
A 1 B
4 R1
3 7
5 2 1
4 2 4
6 3
A
0 5 8 11
Dom(R) A Ran(R) B
05.Sea: A= {2 ; 3 ; 5} y B = {2 ; 3 ; 6}
02.Sean los conjuntos: A= {3 ; 5 ; 7} y B = {2 ; 4 ; 6} Hallar: R = {(x ; y) A B / x > y} y diagramar.
Determinar: R1 = {(x ; y) A B / x + y = 7}
Resolucin:
Resolucin: A B = {(2 ; 2) ; (2 ; 3) ; (2 ; 6) ; (3 ; 2) ; (3 ; 3) ; (3;
6); (5 ; 2) ; (5 ; 3) ; (5 ; 6)}
Los pares (x ; y) deA B deben cumplir con que:
x + y = 7. As: R1 = {(3 ; 4) ; (5 ; 2)}; ya que: Entonces, la relacin pedida, es:
3+4=7 y 5+2=7 R = {(3 ; 2) ; (5 ; 2) ; (5 ; 3)}
- El Dominio de la relacin R, es:
El diagrama sagital es: Dom(R) = {3 ; 5}
R1 - El Rango de la relacin R, es:
A B El Dominio es: Ran(R) = {2 ; 3}
3 2 Dom(R1) = {3 ; 5} - Diagrama sagital de la relacin:
5 4 El Rango es: R = {(3 ; 2) ; (5 ; 2) ; (5 ; 3)}
7 6 Ran(R1) = {2 ; 4} Conjunto de partida Conjunto de llegada
R

03.Del problema anterior, hallar: A B


2
R2 = {(x ; y) A B/y = x + 1} 3
5 2
Resolucin:
3
Los pares (x ; y) deA B, deben cumplir: y = x + 1 6
Es decir: R2 = {(3 ; 4) ; (5 ; 6)} , porque:
Dom(R) Ran(R)
x = 3 A y = 3 + 1 = 4 B
x = 5 A y = 5 + 1 = 6 B
En conclusin:
R2 El Dominio es:
A B Par Ordenado
3 2 Dom(R2) = {3 ; 5}
5 4 El Rango es: Notacin
7 6 Ran(R2) = {4 ; 6} (a;b)
a: 1 componente
b: 2 componente
En ambos casos, A es el conjunto de partida y B
es el conjunto de llegada. donde

04.Dados los conjuntos:A= {5; 8; 11} y B = {4; 7; 10} Definicin Formal Producto Cartesiano
Se define la relacin: R1 = {(x ; y) AB / x < y} es es
Expresar R1 como un conjunto de pares (a; b) = {{a}; {a; b}} A B = {(a ; b)/a A b B}
ordenados e indicar su dominio y rango.
Teorema cumple
Resolucin:
(a; b) = (c; d) AB
a) El conjunto de partida es:A= {5 ; 8 ; 11} a=cb=d ABBA
b) El conjunto de llegada es: B = {4 ; 7 ; 10}
R1 = {(5 ; 7) ; (5 ; 10) ; (8 ; 10)} adems adems
Dom(R1) = {5 ; 8} y Ran(R1) = {7 ; 10} (a; b) = (b; a) n(A B) = n(A) n(B)
Si: a b

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 141


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

RELACIN BINARIA( R A A)
Llamada tambin Relacin en A o Relacin de A en A, 02. Dado el conjunto: A= {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4}
es un subconjunto del producto cartesianoA Aes decir:
Hallar el Dominio y Rango de la siguiente relacin:
RAA R = {(x ; y) A A / x = 0}

Ejemplos: Resolucin:
01. Sea el conjunto: A= {1 ; 2 ; 3}
Hallar: R = {(x ; y) A A/ x + y 4} La condicin es que la primera componente sea cero.
Dom(R) = 0
Resolucin:
AA = {(1;1) ; (1;2) ; (1;3) ; (2;1) ; (2;2) ; (2;3); La relacin es:
(3;1); (3;2) ; (3;3)} R = {(0 ; 0) ; (0 ; 1) ; (0 ; 2) ; (0 ; 3) ; (0 ; 4)}
R = {(1; 1) ; (1; 2) ; (1; 3) ; (2; 1) ; (2; 2) ; (3; 1)} El Rango: Ran(R) = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4}
Dom(R) = {1 ; 2 ; 3} Ran(R) = {1 ; 2 ; 3}

Actividad Domiciliaria

i. En cada caso, determinar los elementos (x ; y) de la relacin indicada. realizar adems los diagramas sagital y
cartesiano, sealando: conjunto de partida y llegada; dominio y rango:

A B R

{1 ; 2 ; 3 ; 4} {3 ; 4 ; 5 ; 6} {(x ; y) A B / y = x + 1}

{0 ; 1 ; 2 ; 3} {5 ; 7 ; 8 ; 9} {(x; y) A B / x + y = 8}

{1 ; 3 ; 5 ; 7} {0 ; 2 ; 4 ; 6} {(x ; y) A B / y = 9 x} Toma Nota


2
{0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4} {1 ; 3 ; 6 ; 9 ; 15} {(x ; y) A B / y = x } Es lo mismo conjunto de partida
y Dominio de una Relacin?
{5 ; 7 ; 9 ; 11} {4 ; 6 ; 8 ; 10} {(x ; y) A B / 2y = x + 1} Es lo mismo conjunto de llegada
y Rango de una Relacin?
{2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 8} {6 ; 9 ; 12 ; 14} {(x;y) A B/y es mltiplo de x}

{2 ; 4 ; 5 ; 8 ; 9} {3 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9} {(x ; y) AB / x + y < 9}

{1 ; 2 ; 4 ; 8 ; 16} {3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15} {(x ; y) A B / x + y es exacto}

II. En tu cuaderno, expresar cada relacin como un conjunto de pares ordenados. Hallar su dominio y rango.

A= {2 ; 3 ; 5 ; 6} A= { 3 ; 4 ; 2 ; 0}
B = {3 ; 4 ; 6} B = { 1 ; 3}
R1 = {(x ; y) A B / x < y} R4 = {(x ; y) A B / xy > 0}

M = {20 ; 24 ; 30 ; 48} A= {x N / x es impar 7 x < 12}


N = {3 ; 4 ; 5 ; 7 ; 12} B = {x N / x es par 5 < x < 11}
R2 = {(x ; y) M N / x es mltiplo de y} R5 = {(x ; y) A B / x + y = 15}

A= {1 ; 2 ; 3 ; 4} A= {x/x N 0 < x < 3}


B = {2 ; 5 ; 6} B = {x/x N 0 < x 3}
R3 = {(x ; y) A B / x + y = 9} R6 = {(x ; y) A B / y = 2x}

142 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

RELACIONES INVERSAS RELACIONES REFLEXIVAS


Toda relacin R de A en B tiene una inversa de R es una relacin reflexiva en A, si todo elemento de
B en A, que se denota por R* y se define como: A est relacionado consigo mismo segn R.
Es decir, si:
R* = {(b ; a) / (a ; b) R}

123
R A A; R
" a A : (a ; a) R es reflexiva en A
Ejemplos:
Ejemplos:
01.Dados: A= {0 ; 1 ; 2} y B = {3 ; 4 ; 5} Dado el conjunto: A = {0 ; 1 ; 2 ; 3} y las relaciones en
y la Relacin R: A B A:
R = {(0 ; 3) ; (1 ; 4) ; (1 ; 5)}
R* = {(3 ; 0) ; (4 ; 1) ; (5 ; 1)} R1 = {(0 ; 1) ; (1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3) ; (0 ; 0)}
Grficos: Entonces R, es reflexiva, ya que: (a; a) R, para
R R* todo: a A, adems, de otro punto como (0 ; 1).
A B B A
0 3 3 0 Esta relacin reflexiva A
1 4 4 1 tiene diagrama sagital
2 5 5 2 0
R1 1
A A
Para su inversa 2
0 0 3
o tambin
02.Si: A= {3 ; 5 ; 7} y B = {2 ; 4 ; 6} y 1 1
2 2
R = {(x ; y) AB / x + y = 9} 3 3
Usaremos este ltimo
diagrama en relaciones
Donde: R = {(3 ; 6) ; (5 ; 4) ; (7 ; 2)} reflexivas
R* = {(6 ; 3) ; (4 ; 5) ; (2 ; 7)}
R2 = {(0 ; 0) ; (1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (2 ; 3)}
* Respecto del Dominio y Rango de una relacin y su
inversa: No es reflexiva, porque falta (3; 3) para serlo.

- El Dominio de R* es igual que el Rango de R:

Dom(R*) = Ran(R)
Sabas que...
En este caso, los conjuntos de partida y de
- El Rango de R* es igual que el Dominio de R: llegada son ambos iguales al conjunto A.
Simblicamente: R: A A
Ran(R*) = Dom(R)

Actividades para la Clase


01. Dada la relacin: R = {(x ; y) A B / y = 3 } 04. Dado el conjunto: A= {1 ; 2 ; 3 ; 4}
Donde: A= {4 ; 9 ; 16 ; 20} ; B = {1 ; 2 ; 3 ; 4} Escribir S o NO, segn las relaciones sean o no
Obtener los elementos de R y R*, Dominio y Rango relaciones reflexivas:
de cada relacin. R1 = {(1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3)} ( )
R2 = {(1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3) ; (4 ; 4)} ( )
02. Sea: A= {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} ; B = {3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8} R3 ={(1 ; 1) ; (1 ; 2) ; (2 ; 2) ; (2 ; 3) ; (3 ; 3) ;
y la Relacin: R = {(x ; y) A B / y = x + 2} (3 ; 4) ; (4 ; 4)} ( )
Hallar los elementos de R y R*, graficar en un mismo 05. Determinar los elementos de cada relacin e indicar si
plano cartesiano. es reflexiva o no, sealando el dominio y rango:
a. A c. A
03. R es una Relacin de Rango: Ran(R) = {5 ; 6 ; 7},
1 1
cuya inversa R tiene Rango: Ran(R ) = {9 ; 7 ; 8} 0 0
1
Obtener los elementos de R y R , si para todo 1 1
(x ; y) R, se cumple: y = x 2.
b. A d. A
0
0
1
1

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 143


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

RELACIONES SIMTRICAS RELACIONES DE EQUIVALENCIA


R es una relacin simtrica en un conjunto A, si para todo Una relacin R en A es una relacin de equivalencia, si
elemento (a ; b) de R, se cumple que (b ; a) es tambin es simultneamente:
elemento de R.
* Es decir, R es una relacin simtrica en A, si: REFLEXIVA
R A A. " a A : (a ; a) R
* (a ; b) R indica que tambin: (b ; a) R.
SIMTRICA
Ejemplos: (a; b) R (b ; a) R
Sea el conjunto: A= {1 ; 2 ; 3 ; 4} y las relaciones en A:
TRANSITIVA
01. R1 = {(1; 2) ; (2; 3) ; (3; 2) ; (2; 1)}
(a ; b) R (b ; c) R (a ; c) R
Es una Relacin Simtrica, ya que:
(1 ; 2) R y (2 ; 1) R
Ejemplos:
(2 ; 3) R y (3 ; 2) R
Si:A= {1 ; 2 ; 3 ; 4}, entonces las relaciones:

02. R2 = {(1 ; 2) ; (2 ; 4) ; (4 ; 2) ; (2 ; 2)}


* R1 = {(1 ; 1) ; (1 ; 3) ; (3 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3) ; (4 ; 4)}
No es una relacin simtrica, ya que falta (2 ; 1).
* R2 = {(1 ; 2) ; (1 ; 1) ; (2 ; 1) ; (2 ; 2) ; (2 ; 3) ; (3 ; 2);

Toma Nota (3; 3) ; (4 ; 4)}


Son relaciones de equivalencias
Si: R A A
2
* R3 = {(1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3) ; (1 ; 2) ; (2 ; 1) ; (2 ; 3);
Tambin se puede escribir: R A (3 ; 2)}
RELACIONES TRANSITIVAS
Una relacin R en A, se llama transitiva, si son La R3 es simtrica y transitiva pero no reflexiva, por
elementos de R los pares (a ; b) y (b ; c) , as como (a;c), ello, no es de equivalencia.
para elementos a, b y c del conjuntoA.
Ejemplo Aplicativo:
Ejemplos:
Dado el conjunto: A= {2 ; 3 ; 4 ; 5} y las relaciones: Se tiene los conjuntos: P = {1 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8}
T = {3 ; 4 ; 5}
01. R1 = {(2 ; 3) ; (3 ; 4) ; (2 ; 4) ; (4 ; 2)}
Y la relacin:
No es transitiva, ya que si bien es cierto, cumple con:
R = {(a ; b) T P / b es mltiplo de a}
* (2 ; 3) R1 (3 ; 4) R1 (2 ; 4) R1 pero falla
Obtener los elementos de R, indicando el Dominio y
en: Rango.
* (2 ; 4) R1 (4 ; 2) R1 (2 ; 2) R1 debido a
que (2 ; 2) R1 Resolucin:
* P = {1 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8} ; T = {3 ; 4 ; 5}
02. R2 = {(2 ; 3) ; (3 ; 5) ; (2 ; 5) ; (5 ; 4) ; (2 ; 4) ; (3 ; 4)} R = {(a ; b) T P / b es mltiplo de a}
Es transitiva, puesto que son ciertas las afirmaciones:
* (2 ; 3) R2 (3 ; 5) R2 (2 ; 5) R2 * Como (a; b) T P, la relacin va de T a P.
* (2 ; 5) R2 (5 ; 4) R2 (2 ; 4) R2 Conjunto de partida Conjunto de llegada
R
* (3 ; 5) R2 (5 ; 4) R2 (3 ; 4) R2 P
T
1
3 2
4 4
Toma Nota 5 6
8
Una relacin R en A, es transitiva, si se cumple:
Del diagrama de flecha: R = {(3 ; 6) ; (4 ; 4) ; (4 ; 8)}
(a ; b) R (b ; c) R (a ; c) R,
Dominio: Dom(R) = {3 ; 4}
donde: a, b, c A
Rango: Ran(R) = {4; 6; 8}

144 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

Ejercicios Resueltos

01. Hallar: xy, si: (x + 3; 9) = (7; y + 4) 03. Si: A= {1; 2; 3}


B = {m; n}
Resolucin:
Hallar:
(x + 3; 9) = (7; y + 4) x + 3 = 7 y + 4 = 9 * A B
x=4y=5 * B A
Resolucin:
\ xy = 20
* A B = {(1; m); (1; n); (2; m); (2; n); (3; m); (3; n)}
2 2
02. Hallar: x + y , en la siguiente igualdad: * B A= {(m; 1); (m; 2); (m; 3); (n; 1); (n; 2); (n; 3)}
(x + 2; 6) + (7; 8) = (11; y + 10) De esto podemos afirmar:

Resolucin: ABBA
(x + 2; 6) + (7; 8) = (11; y + 10)
(x + 2 + 7; 6 + 8) = (11; y + 10) 04. Si al conjunto:A= {2; 4}
Hallar:A A
(x + 9; 14) = (11; y + 10)
Resolucin:
x + 9 = 11 y + 10 = 14
2
x=2 y=4 A A=A
2 2 2 2
\ x + y = 2 + 4 = 4 + 16 = 20 \ {2; 4} {2; 4} = {(2; 2); (2; 4); (4; 2); (4; 4)}

Actividades para la Clase

01. Hallar: x + y, si: (x + 6; 9) = (10; y - 4) 06. Escribir las coordenadas de los puntos sealados:
a) 15 b) 16 c) 17 Y
d) 18 e) 19
H
02. Hallar: xy, si: (2x + y; 2x - y) = (20; 12) A
a) 32 b) 31 c) 30
d) 29 e) 28

03. Hallar: x - y, si: (2; 3) + (x; -y) = (5; 1)


a) 0 b) 1 c) 2 C B
d) 3 e) 4 X
E
04. Calcular: x + y, si se cumple:

(2; 4) + (7; 6) - (5; 2) = (x - 2; y - 2) G


D
a) 14 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18 F

05. Dado: (3x + 2y; 11) = (22; 4x - y), calcular: xy A(..........; ...........) B (..........; ...........)
a) 16 b) 17 c) 18 C (..........; ...........) D (..........; ...........)
d) 19 e) 20
E (..........; ...........) F (..........; ...........)

G (..........; ...........) H (..........; ...........)

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 145


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

07. Si se cumple: 15. Si: R = {x/x N; 2 < x < 5}


(2x - 1; 8) = (5; y + 5) S = {x/x N ; 4 x < 6}

Hallar: x + y
2 2 R S = {...............................................................
...............................................................................
a) 16 b) 12 c) 18 ...............................................................................
d) 24 e) 36
.............................................................................}
08. Si se cumple:
16. Si: A= {1; 2; 3; 4; 5}; B = {a; b; c}
(Vx + Vy ; 12) = (6; x - y) Hallar: A B y graficar el producto cartesiano:
a) En un diagrama de rbol.
Hallar: xy b) En un diagrama sagital.
c) En un diagrama cartesiano.
a) 8 b) 16 c) 32 d) Construir una tabla de doble entrada.
d) 64 e) 128
17. Determinar la cantidad de nmeros de dos cifras ab que
09. De la igualdad: pueden formar de modo que la cifra de las unidades sea
1 par y que la cifra de las decenas sea impar.
(5x - 2;6) = 4x + ; 5y a) 2 b) 5 c) 10
2
d) 15 e) 20
Hallar: xy
a) 0 b) 1 c) 2 18. Mario tiene tres pantalones: un negro, otro plomo y
d) 3 e) 4 otro verde y dos camisas: una de color rojo y otra negra.
a) Puede Mario vestirse siete das consecutivos sin
10. Dado: (x - 2 ; 3 ) = ( 2; y - 3) repetir una combinacin? por qu?
x y
Hallar: + Rpta.:
2 3
a) 4 b) 3 c) 2 b) Haz un diagrama sagital (de flechas) que
d) 1 e) 0 represente las combinaciones de Mario.

11. Si: R tiene 7 elementos y el conjunto S tiene Pantalones Camisas


4 elementos, entonces:
R S tiene ............. elementos.
S S tiene ............. elementos.
R R tiene ............. elementos.
S R tiene ............. elementos.

12. Si: A= {x/x N; 3 < x < 7} 19. Sea: A= {1; 2; 3}, B = {2; 3; 4}
B = {x/x N ; 3 x 5}, hallar: Calcular: n [(A B) - (B A)]
A B = {............................................................... a) 3 b) 4 c) 5
............................................................................... d) 6 e) 7
...............................................................................
.............................................................................} 20. Indicar verdadero o falso:

13. Si: P = {x/x N ; 2 x < 5} I. Toda relacin es subconjunto del producto


Q = {x/x N ; 7 < x < 10}, hallar: cartesianoA B o deA A. ( )
II. A B A B ( )
P Q = {............................................................... III. {(1; 2)} = {(2; 1)} ( )
...............................................................................
............................................................................... a) FFV b) VFV c) VVF
d) VVV e) FFF
.............................................................................}
14. Si: M = {x/x N; 1 x 2}
Q = {x/x N ; 3 < x < 7}, hallar:
M Q = {...............................................................
...............................................................................
...............................................................................
.............................................................................}

146 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.


I. E. P. Las Estrellas del Futuro lgebra - 1 Ao

Actividad Domiciliaria

01. De la igualdad: (2x + y; 2) = (6; 2x - y) 06. Dado: A= {x/x Z ; -4 < x < -1}
2
Hallar: (x + y) B = {y/y Z; -2 < y < 2}
a) 8 b) 10 c) 12 Hallar:A B
d) 14 e) 16
a) {(-3; -1); (-3; 0); (-3; 1); (-2; -1); (-2; 0); (-2; 1)}
02. Dados los conjuntos: b) {(-1; -3); (-1; -2); (0; -3); (0; -2); (1; -3); (1; -2)}
A= {1; 2; 3} c) {(-3; -1); (-2; 0); (-1; 1)}
B = {1; 2} d) {(-4; -2); (-3; -1); (-2; 0); (-2; 1); (-1; 2)}
Hallar: A B, indicar la suma de los elementos de todos e) {(-4; -2); (-2; 0)}
los pares ordenados.
a) 18 b) 19 c) 20 07. Sea: A= {1; 2; 3} y B = {2; 4}
d) 21 e) 22 Hallar: (A B) (B A)

03. Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda: a) b) {(2; 2)} c) {2}
I. A B B A, si:A B ( ) d) {(3; 2)} e) {(4; 1)}
II. (5; 2) = (2; 5) ( )
III. El nmero de elementos deA B es igual al 08. Si: A= {1; 3; 5}; B = {4; 5} y C = {2; 3; 4}
nmero de elementos de B A. ( ) Hallar el nmero de elementos que tiene:

IV. Dado: (A B) (A C)
1 1 a) 2 b) 3 c) 4
A B = ( -1; a);( -1; m); - ; a ; - ; m ;(11; a);(11; m)
2 2 d) 5 e) 6

1 09. Dados los conjuntos:


El conjunto B es: -1; - ; 11
2 A= {x/x Z; -1 x 3}
a) VFVF b) VVVV c) FFVV B = {x/x Z; 1 x 4}
d) VVFV e) VVFF C = {x/x Z; 0 < x < 5}
Hallar: (A- C) B, e indicar el nmero de elementos.
04. Sean los conjuntos:
A= {x/x N 2 < x < 5} a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
B = {x/x N 5 x 6}
Hallar: B A 10. Hallar los pares ordenados de los puntos mostrados en
a) {(5; 3); (5; 4); (6; 3); (4; 6)} la siguiente figura:
b) {(3; 5); (4; 6)} Y
c) {(5; 3); (6; 4)}
d) {(3; 5); (3; 6); (4; 5); (4; 6)} B
e) {(5; 3); (5; 4); (6; 3); (6; 4)}

05. Dados los conjuntos:


A= {2; 3; 1; 2; 5; 4; 7; 5; 4; 6; 9} C
X
B = {a; b; c; b; d; a} A

Indicar el nmero de elementos de: A B


a) 31 b) 32 c) 34 D
d) 60 e) 66

Calcular: A+ B + C + D
a) (0; 0) b) (1; 1) c) (2; 2)
d) (3; 2) e) (4; 4)

Una Educacin de Calidad es la Base del xito. 147


lgebra - 1 Ao I. E. P. Las Estrellas del Futuro

Desafo Estrellista

01. El grfico de puntos corresponde a la altura y 05. Graficar en el sistema cartesiano el punto A (-2; 4) y el
temperatura promedio de seis ciudades, observa y punto B (4; -2), a continuacin une los puntos A y
contesta: B con un segmento. Cul es el par ordenado del
punto medio de dicho segmento?
a) (1; 1) b) (-2; 2) c) (2; -2)
d) (2; 2) e) (1; -2)

06. Del siguiente diagrama del rbol del producto


cartesianoA B.
m. n. s. m.

a
E
B
F b
1
C A
D a
temperatura 2 b

3 a
En tu cuaderno, responde:
Qu ciudad tiene la temperatura ms alta? y cul
es la ms baja? b
Qu ciudad se encuentra a mayor altura? y qu Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
ciudad a menor altura? I. A= {1; 2; 3} ( )
Encuentras alguna relacin entre la altura y la II. B = {a; b} ( )
temperatura? III. A B tiene 3 pares ordenados. ( )
IV. A= (1; 2; 3) y B = (a; b) ( )
02. Cada punto de este grfico, representa una bolsa de a) VVFF b) FVFV c) VVVF
arroz. d) FFVF e) FFVV
precio

07. Hallar la suma de los pares ordenados de los puntos


mostrados en la siguiente figura.
Luego indicar: A+ B + C + D
a) (0; 0) Y
B
F b) (1; 1)
E
D A
C c) (-1; 1)
A X
B C
d) (0; 4)
peso
e) {0} D
En tu cuaderno, responde:
Qu bolsa es ms pesada? 08. El siguiente conjunto:
Qu bolsa es la ms barata?
Qu bolsas tienen igual precio? A = {(a + b; 2b); (a + b; a - b); (a + b; 8)}
Qu bolsas pesan igual? es unitario. Hallar el conjuntoA.
03. Si: A= {3; -2; 1} a) {(12; 4)} b) {(8; 4)} c) {(16; 8)}
B = {2; 1; 0} d) {(8; 4)} e) {(12; 8)}
Hallar: n[(A- B) (A B)]
a) 10 b) 8 c) 6 09. Dadas las correspondencias:
d) 4 e) 9 C1 = {(1; 4); (2; 5); (3; 6); (5; 5)}
C2 = {(0; -3); (1; 0); (2; 0); (3; -8); (4; 1)}
04. Dados los conjuntos:
Hallar: Dom (C1) Dom (C2)
A= {3; 4; 5; 6}
B = {4; 6; 8} a) {1, 2; 3} b) {0, 1; 2} c) {2; 3}
d) {0; 2; 3} e) {0}
Adems: T = {(x; y) A B/x + y 11}
Cuntos pares ordenados satisfacen la relacin T?
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

148 Una Educacin de Calidad es la Base del xito.