PANTENE

Producto: Acondicionador
Empresa anunciadora (marca): Pantene
Soporte utilizado: Vdeo
Duracin: 33 segundos
1.- IDENTIFICAR AL PUBLICO OBJETIVO:
Este anuncio va dirigido a las mujeres jvenes, deportistas, modernas e independientes.
2.- DETERMINAR LA RESPUESTA:
B) Cognoscitivo: El pblico objetivo ya posee alguna informacin o tiene
conocimiento del contenido del mensaje, (Ya se posee cierto conocimiento de
la existencia de un producto).
3.- ELEGIR EL MENSAJE:
Nos pretende transmitir como conseguir un pelo fuerte y sano a travs de este producto.
A) CONTENIDO DEL MENSAJE:
Idea fuerza: La palabra clave es fuerte, porque en el mensaje lo
importante es conseguir un pelo ms fuerte.
Motivacin: Emocional, porque nos trasmite una sensacin de
belleza.
B) ESTRUCTURA
Argumentacin: Propone un estilo de vida estable, cmodo, elegante,
feliz, y moderno, adems de sentirse bien con uno mismo, al saber que
se tiene un pelo fuerte.
Orden: 0:15
Conclusiones: Nos quieren vender a una mujer moderna guapa, la chica
perfecta que todos deberan ser y para hacerlo ella sigue los productos
que Pantene propone.
C) FORMATO
Televisivo: nos muestra expresiones faciales de una mujer bella, una chica alta,
guapa, y con los ojos azules adems que se utilizan los colores claros, y
la luz, que dan una sensacin agradable, y de suavidad.
4.- ELECCION DE LOS MEDIOS:
Canales no personales
5.- ATRIBUTOS DE LA FUENTE:
Grado de Autoridad: Aqu el personaje solo hace de modelo, hay un narrador aparte que
nos dice sobre las caractersticas del producto por lo tanto el personaje no est
preparado ni tiene la suficiente informacin sobre el producto.
Grado de confianza: Muestra un nivel de confianza de 5, parece que hace el reclame
nada ms porque le pagan no creo q use el producto.
Grado de aceptacin: Por una parte si es aceptada; por los jvenes pero tambin
debemos ver el otro lado ya que en Per la mayora se las mujeres no somos como las
modelo que hace el anuncio.
ARIEL
 Producto: Detergente
Empresa anunciadora (marca): Ariel
Soporte utilizado: Vdeo
Duracin: 25 segundos

1.- IDENTIFICAR AL PUBLICO OBJETIVO:

Este anuncio va dirigido a las amas de casa de clase media.
Que busca como respuesta?
Pretende llegar a un pblico que compre el producto y en cierta forma de asemeje a los
protagonistas del anuncio.
2.- DETERMINAR LA RESPUESTA:
B) Cognoscitivo: El pblico objetivo ya posee alguna informacin o tiene conocimiento
del contenido del mensaje, (Ya se posee cierto conocimiento de la existencia de un
producto).
3.- ELEGIR EL MENSAJE:
En el anuncio se pretende transmitir que no siempre lo barato es rentable,
adems de la sensacin de limpieza, olor agradable. . .

D) CONTENIDO DEL MENSAJE:

Idea fuerza: Ahorrar
Motivacin: Racional , porque trata de buscar la conveniencia y la
economa de la persona.
E) ESTRUCTURA
Argumentacin: Este anuncio propone un estilo de vida elegante,
cmodo, moderno, donde hay un culto al cuerpo y se cuida la apariencia.
Adems de ahorrar sin renunciar a la calidad de los productos que
utilizamos diariamente en nuestra vida cotidiana.
Orden: En el segundo 0:13 nos da la idea principal.
Conclusiones: Conseguir los mejores resultados al mejor precio.

F) FORMATO
Televisivo: Aqu se muestran al final satisfecho y contento en sus expresiones
faciales, predominan los colores claros y la luz buscando una sensacin de limpieza.
4.- ELECCION DE LOS MEDIOS:
Canales no personales
5.- ATRIBUTOS DE LA FUENTE:
Grado de Autoridad: El personaje si sabe de lo que est hablando
Grado de confianza: Suena sincera y que si usara el producto: 8
Grado de aceptacin: SI es aceptado porque el caso que se presenta es de la vida diaria.
Movistar
Servicio: llamadas
Empresa anunciadora (marca): Movistar
Soporte utilizado: Vdeo
 Duracin: 30 segundos

1.- IDENTIFICAR AL PUBLICO OBJETIVO:

Este anuncio va dirigido al pblico en general porque en un mundo globalizo la mayora
de personas se comunica a travs del celular.
Que busca como respuesta?
Pretende llegar a un pblico que consuma el servicio y en cierta forma de asemeje a los
protagonistas del anuncio.
2.- DETERMINAR LA RESPUESTA:
A) Pre-cognoscitivo: El pblico objetivo an no posee conocimiento sobre el contenido
del mensaje a emitir.
3.- ELEGIR EL MENSAJE:
Como hacer si nos quedamos sin saldo ante una emergencia o imprevisto.
G) CONTENIDO DEL MENSAJE:
Idea fuerza: Saldo
Motivacin: Racional, porque trata de buscar la conveniencia y la
economa de la persona.
H) ESTRUCTURA
Argumentacin: Nos propone seguir con nuestros planes sin que nada se
interponga.
Orden: En el segundo 0:14 nos da la idea principal.
Conclusiones: Si se nos acabo el saldo MOVISTAR nos rescata.
I) FORMATO
Televisivo:
4.- ELECCION DE LOS MEDIOS:
Canales no personales
5.- ATRIBUTOS DE LA FUENTE:
Grado de Autoridad: El personaje si sabe de lo que est hablando
Grado de confianza: Suena sincera y que si usara el producto: 8
Grado de aceptacin: SI es aceptado porque el caso que se presenta es de la vida diaria.
CLARO
Servicio: Internet
Empresa anunciadora (marca): Claro
Soporte utilizado: Vdeo
Duracin: 41 segundos

1.- IDENTIFICAR AL PUBLICO OBJETIVO:

Los que estudian, ya sea en la escuela, universidad, y los que quieren informarse a travs
de internet.

Que busca como respuesta?

Pretende llegar a un pblico que consuma el servicio por sus benficos que trae.
 2.- DETERMINAR LA RESPUESTA:
D) Conductual: El pblico objetivo manifiesta cierta conducta hacia el emisor del
mensaje,(Se manifiesta la preferencia comprando el producto o rechazndolo).
3.- ELEGIR EL MENSAJE:
Internet es una herramienta, que nos va a ayudar a obtener informacin y por lo tanto
nos va a ir bien en la escuela
4.- CONTENIDO DEL MENSAJE:
Idea : herramienta de informacin
J) Motivacin: Emocional, porque trata de buscar inteligencia , informacion ,
K) ESTRUCTURA
Argumentacin: - Antivalores:
S, la tecnologa es parte de nuestra vida diaria, pero no debemos consumirnos en ella.
No es el acceso a internet el que hace a un buen estudiante, sino su empeo y voluntad
de desarrollar sus conocimientos. El enfoque debi ser que la tecnologa te ayuda a ser
mejor, pero no si sos un estudiante necio y boludo, como algunos encuestados
describieron
Orden: En el segundo 0:23 nos da la idea principal.
Conclusiones: Internet es una herramienta, que nos apoya y nos facilita los procesos de
formacin (este que habla es el docente que llevo dentro), siempre y cuando se use
adecuadamente.
L) FORMATO
Televisivo:
4.- ELECCION DE LOS MEDIOS:
Canales no personales
5.- ATRIBUTOS DE LA FUENTE:
Grado de Autoridad: El personaje no cuenta con mucha experiencia d elo
que esta hablando.
Grado de confianza: NO se sienten identificados con los personajes y las
situaciones descritas en el anuncio.
Grado de aceptacin: No es muy aceptado ya que El tema de la
educacin es muy delicado en nuestro pas y a la mayora le pareci una
falta de respeto mostrar a un estudiante desordenado, que no cumple las
reglas del colegio y que adems parece no importarle su propia
educacin.

Ley Bsica N 1: La verdad no es lo que dice A sino lo que entiende B

Esta ley indica claramente que hay altas posibilidades de que ninguna persona que est
actuando como receptor, capte y perciba un mensaje precisamente tal y como lo tena
en su mente el emisor.
Esto puede aplicarse en algunas situaciones de recepcin (como lector o escucha)
cuando por ejemplo:
El emisor no ha hecho el esfuerzo requerido para hacerse entender.
El emisor y el receptor manejan referentes (conceptos) distintos.
Hay diferencias socioculturales entre el emisor y el receptor, lo que promueve
barreras comunicacionales queimpiden una transmisin o una comprensin
cabal del mensaje
Para ello se le presenta una imagen donde claramente se comprueba la veracidad de la
Ley Bsica N 1: La verdad no es lo que dice

A sino lo que entiende B.

Ley Bsica N 2: Cuando B (receptor) interpreta mal un mensaje de A (emisor el

responsable es A; es decir, la responsabilidad de la comunicacin correcta es del
emisor
Es deber y responsabilidad del emisor comprobar que el receptor ha comprendido
correctamente el mensaje. Para ello debe propiciar la retroalimentacin, de otra forma
no se puede responsabilizar al receptor por la falta de entendimiento de lo que
realmente se quera que entendiera. En el ejemplo siguiente se puede apreciar tal ley:

No sabemos si el emisor se refiere al coche (como fue la interpretacin hecha por el

receptor) o si se est refiriendo a su esposa. Al no haber aclaratoria de ningn tipo, la
falta por el mal entendido recae sobre el emisor quien no aclar la situacin.
Axioma N 1: No es posible la no-comunicacin
La comunicacin a veces no es un acto hecho voluntariamente, es decir aunque un
emisor intente mantener una posicin de no querer comunicar nada, lo est haciendo.
Los siguientes ejemplos aclaran mejor la situacin:
No sabemos si el emisor se refiere al coche (como fue la interpretacin hecha por el
receptor) o si se est refiriendo a su esposa. Al no haber aclaratoria de ningn tipo, la
falta por el mal entendido recae sobre el emisor quien no aclar la situacin.
Axioma N 2: Cada comunicacin implica un aspecto de contenido y un aspecto de
relacin, condicionando el ltimo al primero
La relacin humana entre los interlocutores condiciona el aspecto del contenido o la
percepcin del contenido del mensaje. En el ejemplo se percibe ste axioma:
Axioma N 3: Los procesos de comunicacin interpersonales son simtricos o
complementarios, segn que la relacin entre los interlocutores se base en la igualdad
o la diferencia.

Lo anterior se refiere muchas veces a las barreras semnticas que se crean cuando el
receptor no entiende lo que exactamente quiso decir el emisor. En el ejemplo se ilustra
el axioma.

Es importante resaltar que la comunicacin se ha convertido en una de las ms activas

encrucijadas en el estudio del comportamiento humano lo cual es comprensible, ya que
la comunicacin es un proceso, quizs el proceso social fundamental. Sin la
comunicacin, no existiran los grupos humanos y las sociedades. Difcilmente se puede
teorizar o proyectar investigacin en un campo cualquiera del comportamiento
humano, sin hacer algunas suposiciones acerca de la comunicacin humana.

TIPOS DE COFICACION

CODIGO

La Teora de la Comunicacin conoce como cdigo al conjunto de signos que deben ser
compartidos por el emisor y el receptor de un mensaje para que ste sea comprendido.
Si un hombre habla en francs a otra persona que conoce dicho idioma, la comunicacin
no ser posible ya que el cdigo utilizado para la transmisin del mensaje no es conocido
por ambos.

SEALES

Es un tipo de signo que tiene por finalidad cambiar u originar una accin y
acta de manera directa e inmediata sobre el receptor del mensaje. Cuando
vemos una seal, ella nos indica que debemos prestar atencin a un hecho en
un momento determinado o modificar una actividad prevista.
Las seales deben ser respetadas ya que son de gran ayuda, nos permiten
orientarnos. Cuando paseamos por un zoolgico o un parque y queremos saber
dnde quedan los cafetines, los baos o los animales, observamos seales
pertinentes que nos indican su ubicacin.
Entre las seales ms utilizadas en todo el mundo tenemos las de trnsito.
 SIMBOLO

Cuando un signo no slo informa de un significado, sino que adems evoca

valores y sentimientos, representando ideas abstractas de una manera
metafrica o alegrica, se conoce como smbolo.
Veamos el ejemplo anterior, la araa, ha sido representada visualmente en casi
todas las culturas, como la mesopotmica, la egipcia y la malla. Simboliza la
creacin y la vida, por su capacidad para formar hilos a partir de su propio
cuerpo, pero tambin ha simbolizado la muerte y la guerra por su aptitud
cazadora y lo letal de su veneno.
En las religiones se utilizan smbolos que evocan en sus seguidores los valores y
creencias propios de cada una de ellas, por ejemplo la luna creciente simboliza al
islamismo; la cruz es el smbolo de los cristianos y la estrella de David representa a la
religin hebraica.

SIGNO

Es una unidad capaz de trasmitir contenidos representativos, es decir, es un

objeto material, llamado significante, que se percibe gracias a los sentidos y
que en el proceso comunicativo es portador de una informacin llamada
significado.
En el signo, el significado es preciso, por ejemplo el sustantivo "araa,en el sistema de
signos que configuran el idioma castellano, representa un animal concreto, as como
los sustantivos "spider, "araigne o "ragno designan respectivamente en ingls,
francs e italiano, el animal de ocho patas que todos conocemos.

Codificacin:
La Codificacion es un sistema Proceso mediante el cual nos ayuda a interpretar
signos poco comunes. -

Es el proceso en donde el emisor convierte las ideas que quiere transmitir

en signos que puedan ser recibidos facilmente por el receptor.

Emisor: Es la persona que comunica informacion de utilidad a otras personas

que lo requieran.
Receptor: Es la persona que recibe la informacion del emisor.
Por ejemplo: el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos: La
descodificacin consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat de
comunicar (Hola), es decir un saludo.
 Decodificacin:

Es el proceso en el cual el receptor transforma el cdigo utilizado por el emisor

para interpretar los signos empleados. De esta forma los signos son asociados a
las ideas que el emisor trat de comunicar.

Por ejemplo, el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos: La
descodificacin consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat de
comunicar (Hola), es decir un saludo.

Crear, interpretar signos dependiendo de nuestra experiencia previa,

definiendo el significado de la informacion que te ofrezca el emisor.

Tipos de CODIGO
Un cdigo, es uno de los elementos que llega a formar parte de un sistema
comunicativo, sin este el sistema no tendra forma, o se le hace imposible
descifrar el mensaje a transmitir. Dentro de una comunicacin verbal, el
cdigo es catalogado como el idioma, el cual puede ser cataln, espaol,
ingles, etc. Tambin es identificado en otras clases de comunicacin como
aquel que puede adquirir ciertas formas, un ejemplo de ello es el cdigo
Morse. Del mismo modo se llega a considerar como cdigo a un conjunto de
normas bien ordenadas y sistematizadas, que siempre estn presentes en el
mundo del derecho y la ley. Ejemplo: el cdigo civil y el cdigo penal.
Tipos de cdigos Cdigo binario Se trata de un cdigo que tiene su base en el
comportamiento de los ordenadores. Este se constituye por la combinacin
de dos elementos: el 0 y el 1, los cuales se emplean para codificar y transferir
cierta informacin o datos. Cdigo gentico Este cdigo es utilizado por
cientficos en el mundo de la biologa, donde se obtiene una codificacin de
cada informacin gentica que posee la persona en su organismo. Cdigo de
barras Es muy reconocido en el sector econmico, el cual emplea trazos
pequeos que forman una barra, y que mantienen una misma direccin
vertical. Estos cdigos son empleados para dar informacin especfica sobre
un productos determinado. Con este automticamente el producto tiene un
tratamiento luego de la lectura ptica. Cdigo postal Es otro de los tipos de
cdigos que ms se reconocen a nivel mundial, trata de una combinacin de
nmeros que representan a cada poblacin, lo cual le hace diferencian una de
las otras, y a su vez logran identificar cada zona dentro de ella. Con este
cdigo se hace posible la entrega del correo al correcto receptor. Cdigo
lingstico Se trata de un conjunto de signos o un tipo de cdigo que para
funcionar necesita del lenguaje escrito o del oral. Estos se suelen dividir en
dos tipos: el cdigo lingstico oral, que es aquel que hace uso del lenguaje
oral; y el cdigo lingstico escrito, que solo emplea un lenguaje escrito para
hacer posible la comunicacin. Caractersticas Siempre se mantiene
acompaado de otros tipos de cdigos que llegan a reforzar el mensaje,
contribuyendo a que este sea ms expresivo. Pueden volver a tratar un
mismo tema. Puede reforzar y repetir un asunto determinado. Es muy
utilizado en discursos y conferencias. Es de carcter formal Cdigo lingstico
escrito Es empleado en la comunicacin donde el mensaje es transmitido a
travs de cartas. Comunicacin lingstica oral Como su nombre lo indica, se
da mientras dos o mas personas conversan de forma oral. Cdigo no
lingstico Refiere a los cdigos que para hacer posible una determinada
comunicacin no necesita del lenguaje, o sea, el idioma no desempea ningn
rol para hacer posible la comunicacin. Estos para permitir la comunicacin
de las dos partes -el emisor y el receptor- deben conocer el significado de
dicho cdigo. Estos al no utilizar lenguaje no pueden ser ni orales ni escritos.
Mas bien llegan a presentar ciertas divisiones como es: el cdigo no
lingstico gestual, el cdigo no lingstico visual, y el cdigo no lingstico
auditivo. Cdigo visual Refiere al cdigo usado en comunicacin, donde se
transmite un determinado mensaje a travs de imgenes. Un ejemplo de este
cdigo es la publicidad. Este cdigo funciona a travs de la vista, donde el
receptor a de observar al emisor para poder interpretar lo que quiere
comunicar. Ejemplo: las seales de trnsito. Comunicacin gestual Es el
cdigo con el cual se lleva a cabo la comunicacin o se transmite
determinados mensajes a travs de gestos. Este tipo de cdigos es utilizado
todos los das, un ejemplo de ello, es al mover las manos para decir adis u
hola. Es muy parecido al cdigo visual, ya que se hace posible por medio de la
vista, la diferencia que lo observado es a travs de gestos no de imgenes.
Ejemplo: la forma en que se comunican los sordomudos. Cdigo acstico
Tambin se le suele conoce como cdigo no lingstico auditivo. Este cdigo
suele utilizarse mucho en iglesias catlicas, donde empleando el sonido de las
campanas se logra enviar determinados mensajes, como es el sonido de las
campanas que anuncian que comenzar la misa. Este cdigo se transmite por
medio del odo, por lo tanto la persona para interpretar el mensaje deber de
prestar mucha atencin al sonido. Cdigo extralingstico En este cdigo no
se emplea un lengua escrito o verbal, pero al comunicar, los mismos son
perceptibles por los rganos sensores; por lo cual llegan a ser procesador por
el cerebro. Ejemplo: los ruidos que llegan a travs de aparatos electrnicos.
De estos se pueden encontrar los cdigos lgicos, que logran expresar las
relaciones tanto de conocimiento como intelectual del hombre; los cdigos
sociales, que son todos los cdigos que actan en un orden civil, con
diplomacia y cortesa; y los cdigos estticos, que refiere a las expresiones del
arte, como es la msica, la pintura, la escultura, etc.