Reflexin de los planes de clases primera

jornada
En general

Las planeaciones son un recurso indispensable en la labor del docente

permiten planificar las actividades necesarias para poder llegar al aprendizaje
esperado, es necesario cubrir los aspectos fundamentales del encabezado
debido a que con ello analizamos el bloque en el que se est trabajando, el tema,
las competencias fundamentales, el aprendizaje esperado al que tenemos que
llegar, el nmero de sesin de clase, la fecha cuando se aplica etc.

Al igual la distribucin de las actividades como se sabe al inicio se tiene

que aplicar diversos ejercicios dinmicos con los cuales podamos rescatar los
conocimientos previos que poseen los estudiantes, es la parte fundamental
debido a que de ah se puede partir, te da el panorama de lo que sabe el alumno
para poder hacer una retroalimentacin y llegar al propsito. En el desarrollo son
las actividades fuertes las cuales permitirn diversos parmetros para que el
alumno se centre en el punto establecido y en el cierre se pueden trabajar otro
tipo de productos que abastezcan el tema.

Tambin se incluyen los recursos didcticos que se van a utilizar,

dependiendo del grupo en el cual se est trabajado es necesario incluir materiales
que apoyen a que los alumnos aprendan estos pueden ser auditivos, visuales, o
manipulables.

El apartado de evaluacin es imprescindible ah se tiene que evaluar los

o el producto final de la sesin adems de las cualidades de este, actitudes,
conocimientos, habilidades etc. Cada docente debe escoger el instrumento ms
acorde para poder ejecutar de la mejor manera el trabajo elaborado por los
educandos.
 En cuanto a mi experiencia

Como todos los docentes en cuanto me dieron los contenidos a trabajar

comenc a buscar informacin que se apegara a lo que quera lograr con los
alumnos, despus comenc a planificar las actividades, la planeacin la veo como
un resumen estructurado de lo que se ver en la sesin sirve en todo momento,
el planear didcticamente es prever tu clase, para alcanzar un aprendizaje
significativo, el cual ayudar a alcanzar con eficiencia el objetivo.

Desde el primer da de trabajar con tu planeacin te das cuenta si

efectivamente a los alumnos le estn sirviendo las actividades que se
programaron o si hay que reorientar el trabajo puede ser aplicando actividades
de mayor o menor nivel dependiendo la situacin en la que se encuentre.

Solamente en la materia de matemticas se tuvo que realizar algunas

adecuaciones debido a que la maestra titular del grupo no haba dado los
contenidos anteriores del que me fue asignado, por lo tanto tuve que adecuar el
trabajo de la primera sesin.

Por consecuente me atrase en los tiempos, la adecuacin que se realizo

fue quitar algunas actividades que se planteaban como de refuerzo, de trabajarlas
en el aula se consider que los alumnos las realizaran en casa como tarea.

De acuerdo con Ausubel (1983) menciona que el docente debe de buscar y

plasmar estrategias que permitan al alumno llegar a un aprendizaje significativo.

Por lo tanto confirmo que la planeacin es el instrumento prioritario, el

cual nunca debe faltar para que no se desve la intencin de la sesin.

Wittrock (1990) nos habla sobre los tipos de planeacin menciona que
puede ser diaria, semana o mensualmente.

En lo personal pienso que la planeacin diaria es la mejor te da la

oportunidad de adecuar dependiendo de la reaccin o necesidades que tenga el
grupo para poder buscar o sintticas diferentes estrategias que ayuden a mejorar
el proceso de aprendizaje debido.

Referencias bibliogrficas

Ausubel D. 1993 La investigacin sobre la planeacin educativa. En lnea

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000100001

Wittrock P.1990 La investigacin sobre la planeacin educativa. En lnea

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982011000100001