Reflexin del diario de clase

El diario del profesor es un recurso metodolgico dnde el docente realiza

observaciones, entrevistas; describe lo que ocurre en clases, los materiales que
utiliza, etc. As tambin, compara, triangula la informacin recabada y establece
conclusiones; con ello puede tomar decisiones para mejorar la prctica educativa.
Es decir, los diarios ayudan a rescatar los puntos dbiles y fuertes de la prctica
educativa del docente.

Tal como menciona Porlan (1987) el diario es "una herramienta para la

reflexin significativa y vivencial de los enseantes", un instrumento bsico para la
investigacin en el aula, pues puede adaptarse, por su carcter personal, a todo
tipo de circunstancias.

En lo personal se redactaron sesiones que se llevaron con xito a un

aprendizaje significativo estas me ayudan para aplicar las mismas estrategias o
metodologas en algunas clases fuera del contexto en el que me encontraba, al
igual las situaciones difciles de sesin para buscar informacin ms adaptable.

Al igual siempre hago un apartado para redactar los comportamientos

malos que han tenido los estudiantes, lo utilizo como un respaldo para mostrarlo
si algn da se presenta una situacin de conflicto y analizarlo con las autoridades
correspondientes para tomar decisiones al respecto. Y tambin para buscar
estrategias para mejorar los diversos comportamientos que se pueda presentar
en las sesiones.

Martnez (1994) Menciona que los diarios se caracterizan por ser abiertos,
flexibles y sistemticos; el docente puede expresar libremente sus experiencias,
ideas, afectos, etc.; a travs de su auto-observacin.
 De acuerdo al autor se piensa que el docente que redacte un diario
tiene la libertad de incluir todos los factores que al le convengan para su
posterior reflexin.

De igual forma, la lectura de los diarios entre docentes, permite socializar

inquietudes, experiencias, reflexiones, dudas y propuestas, acerca de la prctica
educativa; as tambin potencializa el desarrollo de la competencia dialgica y
mejora las relaciones interpersonales entre docentes.

Al finalizar la prctica algunas veces entre algunas docente se comparten

todo tipo de experiencias vividas y las formas que utilizaron para solucionar la
situacin, esto ayuda demasiado porque tal vez ms adelante a cualquier
persona le toque algn caso similar y gracias a la comunicacin entre iguales se
sabr cmo actuar, se pueden tomar las mismas estrategias o hacer una
adecuacin dependiendo del entorno en el que se encuentre.

Referencias bibliogrficas
Porlan R. (1987) El diario como instrumento para la formacin
permanente del profesor. en lnea http://www.efdeportes.com/efd60/diario.htm

Martnez J. (1994) El diario del profesor.

https://educadoras20.wordpress.com/2013/04/04/el-diario-del-profesor/