Las actividades plantificadas para la jornada de practica que se llev a cabo
del da 15 al 26 de mayo del ao en curso fueron establecidas a base del diagnstico primario y la experiencia obtenida en la labor anterior con los estudiantes, ellos con un alto porcentaje presenta el estilo de aprendizaje kinestsico y visual, por tal motivo todas las actividades estuvieron enfocadas a ver y hacer, les causaba gran motivacin cuando se mostraba material de grandes dibujos, sopas de letras, experimentos, trabajos realizados con plastilina, maqutas etc.
En cada planeacin es necesario proponer actividades que llamen la
atencin de los estudiantes, de este modo ser ms fcil la adquisicin del aprendizaje significativo, de igual manera se tienen que tomar en cuenta los estilos de aprendizaje para que todos los estudiantes comprendas de diferente manera pero con el mismo objetivo.
Ponce (2000) menciona que la planeacin consiste en fijar el curso
concreto de accin que ha de seguirse, estableciendo con rectitud el tiempo y nmero necesario de recursos para su realizacin.
Estoy de acuerdo con el autor en establecer tiempos no es posible que el
tiempo que se lleve la sesin solamente se ocupe en determinados momentos como el inicio, desarrollo o cierre. Aunque el da 19 de mayo toco un contenido de matemticas en el cual se llev ms tiempo de lo planeado por falta de conocimientos anteriores, el grupo iba un poco rezagado y se tuvieron que hacer algunas modificaciones.
Todos los elementos de la planeacin tienen gran importancia, pero en lo
personal el aspecto de la evaluacin es muy importante debido a que se analiza habilidades, conocimientos y actitudes que el alumno desarrollo a lo largo de la sesin.
Como menciona el autor Jimnez (2005). La evaluacin educativa es una
herramienta generadora de informacin la cual se debe realizar constantemente y con los instrumentos ms adecuados.
En total acuerdo el instrumento debe ser el ms acorde dependiendo
de lo que se quiera evaluar, que se adapte y adems que sea prctico para poder evaluar el objetivo planteado.
En lo personal se utilizaba la escala valorativa junto con una lista de cotejo
era muy prctico por que pona si-no dependiendo de lo que haba hecho el estudiante y adems se le asignaba un valor analizando el desempeo que se obtuvo del trabajo.