Orientaciones sobre el aprendizaje Decreto 289/2000 Educacin parvularia.

La labor pedaggica que se debe implementar en las instituciones de educacin parvularia, deben
estar acordes a un ordenamiento y organizacin que permita el cumplimiento de objetivos en
torno al logro de un conjunto de aprendizajes en la primera infancia. Es decir, estructurar los
aprendizajes esperados en los infantes a travs de orientaciones y proyectos educativos. Este
lineamiento, debe considerar los diversos contextos y realidades.

Las bases curriculares determinadas en el Decreto 289 regulador de la educacin parvularia,

fueron determinadas como perspectiva u orientacin para lograr niveles de aprendizaje
fundamentales o necesarios en cada nio o nia. Los aprendizajes esperados determinados por el
Decreto, pueden tratarse de manera flexible y complementaria.

Orientaciones sobre el aprendizaje Decreto N 254 y N256/2009 Educacin Bsica y Media

El Decreto N 254 y N256, es la modificacin al documento oficial N 220 y N40 respectivamente,

que establecen los Contenidos Mnimos Obligatorios de la Educacin Media y Educacin Bsica.
Este cambio responde a la necesidad de actualizar el currculum, cuya finalidad es entregar a cada
estudiante los conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan un buen desenvolvimiento
en el mundo actual. Los valores de libertad, creatividad, iniciativa y crtica, son fundamentales
para el desarrollo de los estudiantes del pas, por tanto, los planteamientos contenidos en los
Decretos antes mencionados, poseen una visin holstica y antropolgicas del ser humano, visto
adems como un sujeto de derechos.

Los Contenidos Mnimos Obligatorios, son los pilares que sustentan la formacin de las habilidades
que todo estudiante debe poseer, en torno a los ejes verticales y horizontales de los contenidos
que estn dentro del marco curricular. Por ende, es necesario orientar las prcticas pedaggicas
para el logro de estos objetivos. El aprendizaje en todos los niveles, deben ser articulados en favor
a una sociedad en constante cambio y evolucin.

Orientaciones sobre el aprendizaje Decreto N 439/2012. Educacin Bsica

El Decreto 439 del ao 2012, establece las bases curriculares de la educacin bsica,
especficamente desde 1 a 6 bsico para las asignaturas de Lenguaje y Comunicacin,
Matemtica, Historia y Geografa y Ciencias sociales, Ciencias Naturales e Idioma extranjero ingls.
Este planteamiento es obligatorio para los establecimientos educacionales que carecen de un
programa o proyecto propio.

La actualizacin del currculum nacional responde a las nuevas exigencias, en trminos de avances
tecnolgicos y nuevas construcciones sociales. Es necesario entonces el desarrollo de habilidades y
aprendizajes que permitan un buen desenvolvimiento de los estudiantes en el mundo. Para ello se
estableci los denominados Objetivos Educacionales (en reemplazo de los Contenidos Mnimos
Obligatorios), los cuales permiten responder a los cambios actuales y fomentar una educacin de
calidad.

Se busca a travs de la conformacin de objetivos de aprendizaje, un desarrollo holstico de los

nios y nias, en concordancia a los nuevos estndares presentes en la sociedad actual. Tambin
es de suma importancia, entregar las herramientas necesarias que permitan el desarrollo del
pensamiento crtico y creativo, destrezas, habilidades comunicativas y trabajo en equipo en cada
estudiante, respetando su identidad e integridad.

Orientaciones sobre el aprendizaje Decreto N 614/2013. Sptimo bsico a Segundo medio.

El currculum desea entregar una base cultural para todos los estudiantes que estn insertos en
alguna institucin educativa. Por tanto, la estructuracin y conformacin de los contenidos tienen
como objetivo el desarrollo de las habilidades que permitan a los integrantes del pas, a responder
de manera efectiva a las exigencias y transformaciones del mundo.

Toda persona debe desarrollarse en todas sus dimensiones, es decir, la formacin holstica del
sujeto debe estar contenida en los planteamientos curriculares, mediante la estructuracin de los
contenidos y los objetivos trazados en los planes y programas de estudio. Tambin es importante
mencionar que las habilidades, actitudes y destrezas deben ser atendidas en primera instancia,
por lo cual se hace necesario, articular de manera satisfactoria todos los procesos educativos que
se encuentran en las instituciones.