UFRN/CCHLA/DELET

DISCIPLINAS: LET0301 Prtica de Leitura e Produo de Textos I

PROFESSORA: Sandra Cristina Bezerra de Barros
ALUNO(A):_____________________________________________________________

ATIVIDADE 2

Dependemos da escrita para existir efetivamente e atuar no mundo.

Garcez (2012)

TEXTO TERICO

GARCEZ, Luclia H. do Carmo. Os mitos que cercam o ato de escrever. In: _____. Tcnica de redao: o
que preciso saber para bem escrever. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2012. cap. 1. p. 1-11.
(Ferramentas).

LEITURA DE CONTATO

Antes de responder s questes deste roteiro, leia integralmente o texto selecionado objetivando as seguintes
metas: construir uma impresso geral sobre a unidade delimitada para anlise (no caso, o captulo de um
livro), determinar o grau de complexidade das ideias expostas e solucionar possveis entraves compreenso
(sejam eles vocabulares ou enciclopdicos). Nesse primeiro contato com o texto, evite assinalar os trechos
que voc considerou importantes, uma vez que no se trata ainda de uma leitura mais atenta.

LEITURA COMPREENSIVA
1 Justifique a segmentao do texto em trs sees e a subdiviso da primeira seo em seis subsees.

2 Depreenda o propsito comunicativo geral do texto.

3 Preencha o quadro abaixo, sintetizador das ideias expostas por Garcez (2012).

QUADRO SNTESE
MITO 1
CONTRAPOSIO AO
MITO 1

JUSTIFICATIVA
DA
CONTRAPOSIO

MITO 2
CONTRAPOSIO AO
MITO 2

JUSTIFICATIVA
DA
CONTRAPOSIO
 MITO 3
CONTRAPOSIO AO
MITO 3

JUSTIFICATIVA
DA
CONTRAPOSIO

MITO 4
CONTRAPOSIO AO
MITO 4

JUSTIFICATIVA
DA
CONTRAPOSIO

MITO 5
CONTRAPOSIO AO
MITO 5

JUSTIFICATIVA
DA
CONTRAPOSIO

MITO 6
CONTRAPOSIO AO
MITO 6

JUSTIFICATIVA
DA
CONTRAPOSIO

4 Localize as citaes de discurso alheio presentes no texto. Classifique-as (se diretas ou indiretas) e discuta
a funo que desempenham no contexto em que surgem.

5 Descreva como est articulada a progresso discursiva no texto.

LEITURA CRTICA

Avalie o texto sob os seguintes aspectos: clareza, objetividade, depreenso do propsito comunicativo,
recorrncia a procedimentos facilitadores da leitura, pertinncia das ideias expostas e grau de
informatividade.