Foro 1 de Clase 3: CAJA DE RECURSOS (actividad optativa)

Claudio Ovidio Barbero - 04/04/2017 18:56

Analicen el ejemplo sobre progresin del aprendizaje de organizadores del estudio que
se presenta en la Caja de recursos en funcin a las siguientes orientaciones:

1- Cules de las actividades propuestas realizaran con su grupo? Por qu?

2-Qu actividades propuestas apuntan a fomentar la metacognicin?Por qu?

Propongan ideas, actividades, imgenes, videos y otros recursos para trabajar sobre los
organizadores del estudio y comprtanlos en el foro. Elijan algunos propuestos por los
colegas, y realicen comentarios y reflexiones que ayuden a mejorarlos, completarlos y
enriquecerlos.

no leda

marisa D Agostino - 24/05/2017 16:09

Hola a todos.

Les comparto esta produccin en funcin de lo que pude comprender. Siento que me
enriquece leer sus producciones y pido disculpa por no haber realizado ms aportes.

Saludos.

Nos estamos leyendo.

Marisa.

Actividad 1: Foro de intercambio (optativa)

Analicen el ejemplo sobre progresin del aprendizaje de organizadores del estudio que
se presenta en la Caja de recursos en funcin de las siguientes orientaciones:

1- Cules de las actividades propuestas realizaran con su grupo? Por qu?

Con mi grupo correspondiente al segundo ao realizara la actividad mi situacin de
aprendizaje.

Esta eleccin se fundamenta en los resultados obtenidos de la actividad N2 de la

entrevista. En cada uno de los aspectos acadmicos abordados (como es de suponer)
aparecen debilidades y fortalezas en lo grupal y personal; algunos datos obtenidos nos
ayudaron a identificar algunos problemas muy complejos que no afloraban a primera
vista por lo que vimos la necesidad de buscar estrategias que ayuden a los jvenes a
pensarse a s mismos, con el propsito de guiarlos y fortalecerlos en la adquisicin de
una creciente autonoma en la construccin del no sencillo oficio de ser
estudiantes.

Asimismo las preguntas que aparecan como gua o sugerencia fueron tomadas y
acompaadas de otras preguntas o reflexiones que les permita a los estudiantes
objetivar mejor su situacin acadmica visualizando sus logros y dificultades,
fundamentando sus respuestas y pensando en ciertas prcticas que ellos mismos pueden
proponer para propiciar el aprendizaje.

4) la propuesta: Mi situacin de aprendiza,je.

Ejemplo de progresin de la enseanza de organizadores del estudio:

El objetivo de esta actividad es que cada joven piense en su proceso de aprendizaje, en

relacin a diferentes niveles de anlisis: el vnculo con el docente, con la materia, y
pudiendo visibilizar sus dificultades, logros y aprendizajes.

Para esto el tutor puede elaborar un cuestionario teniendo en cuenta las dimensiones
mencionadas y solicitar a cada joven que lo complete y lo entregue por escrito. Este
ser un material interesante para reflexionar en una entrevista individual.

Se pueden incluir preguntas como:

En qu clase me siento mejor y que puedo aprender ms? Qu tiene de especial esa
clase que hace que me sienta mejor que en otras?

Cules son las materias que ms me gustan? Por qu me gustan?

Cules me resultan fciles o difciles? Porque siento que me cuestan ms esas

materias?

Me gustara recibir ayuda?

De quin? Qu puedo hacer para mejorar la situacin cuando una materia me es

difcil?

El hecho de que una materia no me guste Qu significa para m? Puedo vencer mi

propia resistencia y aprender de todos modos? Cmo lo hara?
Hay alguna materia que me encanta, me alegra, y me gustara aprender ms? Qu
imagino que puedo hacer para aprender ms?

Cundo me resulta mejor estudiar slo y cuando con mis compaeros?

Qu relaciones encuentro entre los temas de las materias y lo que pasa fuera de la
escuela? Qu temas propondra?

Cules son mis fortalezas para estudiar? Como por ejemplo: cuento con ayuda - me
animo a preguntar cuando dudo - dispongo del tiempo que necesito puedo obtener los
recursos necesarios (servicio de internet, libros de consulta, fotocopias, etc.)

Qu cuestiones tengo que seguir trabajando?, para esto me ayudara identificar

algunos aspectos como:

Tengo que modificar algunos hbitos?

Cmo organizo mi tiempo para estudiar?

Cmo es el lugar donde realizo mis tareas?

Qu tcnicas de estudio conozco?

Necesito aprender otras tcnicas?

2-Qu actividades propuestas apuntan a fomentar la metacognicin? Por qu?

Considero que las siguientes actividades fomentan la metacognicin dado que sta
comprende la capacidad de reflexin en un sentido introspectivo en relacin a los
propios procesos, los resultados las variables y la autoevaluacin; es decir coloca al
alumno en una situacin de pensarse a s mismo dentro de un problema, situacin o
prctica.

Cmo los ayudara en el estudio una agenda personal? Y en una de la clase?

Realizar una autoevaluacin sobre el uso de la agenda individual y grupal como

organizadora del estudio. Listar beneficios que obtuvieron con su uso y dificultades.
Proponer estrategias superadoras de las dificultades.

Cules son tus intereses, preocupaciones e inquietudes? Cmo se relacionan con las
materias de estudio de este ao?
Proponer actividades de autoevaluacin del Proyecto de Aprendizaje en diferentes
momentos del ciclo lectivo.

Reflexionar sobre el Proyecto de Aprendizaje en el marco del Proyecto de Vida.

Plantear consignas que impliquen pensar y pensarse despus de finalizar la escuela,
promover el intercambio sobre cambios o permanencias a lo largo de la escolaridad en
sus propios intereses, preocupaciones e inquietudes y cmo se vinculan con las
materias de estudio de ese ao.

Propiciar actividades para acompaarlos a pensar sobre algunas metas de aprendizaje

para el ciclo lectivo, vinculadas con su futuro inmediato al finalizar la
escuela. Propongan ideas, actividades, imgenes, videos y otros recursos para trabajar
sobre los organizadores del estudio y comprtanlos en el foro. Elijan algunos recursos
propuestos por los colegas, y realicen comentarios y reflexiones que ayuden a
mejorarlos, completarlos y enriquecerlos

responder a intervencin
no leda

Claudio Ovidio Barbero - 24/05/2017 16:15

Marisa! qu bueno que hayas conectado estos ejercicios con el trabajo que hiciste en la
actividad de clase 2! esa es la idea, colegas! que vayan apropindose de herramientas
para la gestin del acompaamiento tutorial de sus propios estudiantes! (sean o no
ustedes TUTORES por rol).

Cmo ven la propuesta los dems?

CLAUDIO

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debora verdun - 22/05/2017 16:30

holaaa ac nuevamente, sobre el material de lectura y para la actividad propuesta si

tendra la posibilidad de poder trabajar con los alumnos les propondra la posibilidad de
realizar una agenda personal para aprender a organizarse las actividades de la escuela y
las que realizan fuera de la misma, para empezar a aprender y conocer cuales son las
mas prioritarias a la hora de realizarlas, en ella tendra en cuenta las materias que se les
dificulta a la hora de estudiarlas, poner fechas a trabajos que deben entregar y ayudarlos
a la organizacin de los mismos, y luego sus actividades extra curriculares. luego de que
estn organizados individualmente les propondra realizar una agenda o organizar cada
15 das las actividades grupales que se pueden hacer para que los chicos aprendan a
compartir saberes y mejor aun ayudarse mutuamente, donde all tambin pueden
organizarse los grupos para los trabajos prcticos y dems. las actividades en conjunto
estaran en afiches pegadas en la pared para que se sepa que les toca hacer los distintos
das. se ve muy pretencioso este proyecto, ya que actualmente y a la hora de trabajar con
los chicos esta difcil captar su atencin y mas con estas cosas que no son comunes de
hacerse, pero bueno los desafos son as.

es un desafi como deca anteriormente pero con estas propuestas tambin podemos
ayudar a los alumnos a conocerse ya que muchos no saben mucho de si mismos,
ayudarlos a encontrar su debilidades y fortalezas y as poder tambin dejar de ver o
etiquetar a los alumnos como malos o buenos, porque desde que le el material no
comprend que ser estudiante es un oficio, pero como todo oficio se tiene que aprender y
por ende ensearlo.

espero haber entendido la actividad o parte de ella. besos!!!

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no leda

Claudio Ovidio Barbero - 23/05/2017 07:37

Buen da Debora!

encontraste en la Caja de Recursos alguna actividad que propicie la metacognicin?

Tu propuesta de un organizador visible de actividades grupales quincenal me resulta

interesante. Habra que cuidar que en su acompaamiento, el tutor/docente no deje
librado el avance de lxs estudiantes slo a estas indicaciones generales, sino que se
comprometa en ver cmo avanza cada unx en ese grupo. Es uno de los desafos, no? dar
indicaciones para todos, establecer ciertos contratos en el aula, y propiciar procesos
potentes de aprendizaje en cada sujeto.

Cmo lo ven lxs compaerxs cursantes?

Nos seguimos leyendo.

CLAUDIO

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Jimena Masin - 22/05/2017 14:40

Buenas tardes! Con mi grupo realizara la siguiente actividad:

1- "Plantear consignas que impliquen pensar y pensarse despus de finalizar la escuela,

promover el intercambio sobre cambios o permanencias a lo largo de la escolaridad en
sus propios intereses, preocupaciones e inquietudes y cmo se vinculan con las materias
de estudio de ese ao.

2- Propiciar actividades para acompaarlos a pensar sobre algunas metas de aprendizaje

para el ciclo lectivo, vinculadas con su futuro inmediato al finalizar la escuela.
Promover la documentacin del proyecto ofreciendo variados soportes: escrito, video,
grabacin de audio, collage y otros".

Me parece propicia esta actividad, porque al estar en quinto ao surge la necesidad de

ayudar y acompaar a los adolescentes para que elijan un camino y construyan su futuro
de la manera ms segura y correcta posible, en su mayora plantean a los docentes que
todava no saben con certeza que carrera continuar.

Las actividades que apuntan a fomentar la metacognicin, son justamente esas de

pensar y pensarse luego de la escuela, reflexionar acerca de lo aprendido hasta ahora,
lo que falta todava un poquito ms y cul es la orientacin que elijen para su futuro
con respecto a las materias que fueron vistas a lo largo de la secundaria.

Las actividades que llevara a cabo seran las siguientes:

-Proponer que en pequeos grupos piensen y escriban las materias que ms les gustan, y
las inquietudes ms recurrentes que surgen con respecto a finalizar la secundaria.

-Solicitar que respondan las siguientes preguntas:

-Prefieren una carrera a distancia o irse lejos de su ciudad?.

-A la hora de elegir, piensan primero en el dinero o en sus preferencias?.

-Tienen en cuenta las opiniones de sus familias a la hora de decidir qu estudiar?.

-Proyectar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=yNOme_jFpVs.

-Socializar y reflexionar a partir de los aportes y lo observado en el video.

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no leda

Claudio Ovidio Barbero - 23/05/2017 07:43

Jime: cmo ests?, lea tu posteo y pensaba si acaso la metacognicin no puede pensarse
tambin como un ejercicio puntual, en el da a da (en cada espacio curricular), para
verificar qu aprendizajes se han podido capitalizar y cules an no, indagando las
razones.

Cmo lo ves? qu piensan lxs compaeros?

(V el link! est bueno! simple, ofrece algunas pistas a lxs pibxs ms bien orientadas a la
mirada personal de las propias capacidades, deseos y proyecciones; quizs no ofrece
ninguna reflexin del orden contextual, situada; pero estimo que para iniciar la
bsqueda en grupos de estudiantes del ltimo ao de la educacin secundaria podra
ayudar).

Nos seguimos leyendo!

CLAUDIO

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no leda

Jimena Masin - 24/05/2017 00:26

Buenas noches profesor! coincido con lo que plantea. Slo tendra que conseguir el
permiso de los colegas para realizar una actividad en cada espacio curricular, sera
mucho ms precisa la informacin si se llevara a cabo en el da a da. Gracias por su
aporte saludos!

responder a intervencin
no leda

Claudio Ovidio Barbero - 24/05/2017 16:04

O lograr que la desarrollen ellos... Sera oportunidad para que les hables de la funcin
tutorial que comparten. No?

responder a intervencin
no leda

marisa D Agostino - 24/05/2017 21:04

Buenas tardes colega.

Gracias por compartir el video a mi entender aborda la problemtica de elegir una

profesin o un oficio para el futuro, de una forma un tanto prctica y pero que es real
que muchos de esos aspectos debieran ser considerados al menos como orientadores,

Saludos.

Nos estamos leyendo.

Marisa.

responder a intervencin
NADIA SOLEDAD SCHONFELD - 19/05/2017 11:49

Buenos das para todos!! Comparto con ustedes la realizacin de mi actividad..

CLASE 3 ACTIVIDAD 1:

Foro de intercambio (optativa) Analicen el ejemplo sobre progresin del aprendizaje de

organizadores del estudio que se presenta en la Caja de recursos en funcin a las
siguientes orientaciones:

1.Cules de las actividades propuestas realizaran con su grupo? Por qu?.

Con mi grupo de alumnos realizara una agenda y un proyecto de aprendizaje, ya que

son recursos para organizar y planificar el estudio. La enseanza de la construccin de
estos recursos y su aprendizaje desarrolla diversas habilidades que las constituyen en
estrategias importantes y relevantes para la accin tutorial. Es as que el armado de una
agenda requiere ubicar acciones en el tiempo. Abordar la organizacin del tiempo en la
adolescencia es un tema complejo. Los chicos tienen una vivencia subjetiva de los
tiempos y coordinarlos con los tiempos escolares es un aprendizaje. La agenda requiere
anticipaciones sobre los requerimientos de la tarea escolar, conocerse a s mismo como
estudiante, valorar los propios recursos para el estudio, aprender nuevos. Habr materias
o actividades que implican ms o menos tiempo en relacin a las propias capacidades y
dificultades, a si las tareas son individuales o grupales, o segn los requerimientos de
los docentes y otros.

-En pequeos grupos disear una agenda para la clase. En grupo elegir una para
su curso y proponer estrategias para mantenerla actualizada y visible para todos.
Por ejemplo, elaborar un cronograma con distribucin de responsabilidades y
colgarlo en la pared del aula, o en una carpeta compartida en el escritorio de la
PC, en un dropbox u otros.

2.Qu actividades propuestas apuntan a fomentar la metacognicin? Por qu?

Propongan ideas, actividades, imgenes, videos y otros recursos para trabajar sobre los
organizadores del estudio y comprtalos en el foro. Elijan algunos recursos propuestos
por los colegas, y realicen comentarios y reflexiones que ayuden a mejorarlos,
completarlos y enriquecerlos.

La actividad propuesta que apunta a fomentar la metacognicin es la realizacin de esta

agenda escolar, ya que les servir a los alumnos para reflexionar acerca de sus propias
capacidades en cuanto a los procesos y resultados de aprendizajes, de este modo
descubrirn aquellas estrategias, procedimientos y tcnicas que les servir para el
estudio.

PROPUESTAS PARA TRABAJAR LA ORGANIZACIN DEL ESTUDIO:

A.Realizar en un afiche un cuadro de actividades escolares y extraescolares, para
organizar mejor el horario de estudio. El mismo debe contener todos los das de la
semana. Luego pegar en un lugar de sus habitaciones (lo ms visible).

B.Qu condiciones necesarias e importantes se necesitan para un buen lugar de

estudio?. Arma una lista.-

Adjunto unos videitos para compartir con ustedes, espero les sirva!!..

adjunto
responder a intervencin

Claudio Ovidio Barbero - 21/05/2017 21:06

Nadia! qu bueno que rompiste el hielo! bienvenida! comencemos juntos las reflexiones
en este foro.

Leo tu propuesta y me quedan dos preguntas. Te las dejo, con la idea de que todxs los
cursantes tambin puedan sumarse a conversar. Recuerden que las actividades de esta
clase las compartiremos en los foros (no habr devoluciones personales por mensajera).

Van mis dos inquietudes:

1. Con todos tus estudiantes desarrollaras tanto agenda como proyecto de aprendizaje?
(la misma propuesta sera para todos por igual)

2. Cuando pienses actividades de metacognicin, record que las mismas deben

impulsar procesos de vinculacin del aprendizaje con las metas e intereses personales de
los propios estudiantes. En este tipo de actividades (metacognicin) se los invita a
reflexionar sobre los procesos de aprendizaje, procurando que identifiquen logros,
aprendizajes pendientes, compartiendo con sus compaeros, y en constante dilogo con
docentes/tutores. La metacognicin es la capacidad de REFLEXIN sobre los propios
procesos y resultados de aprendizaje conjuntamente con la autoevaluacin de las
propias capacidades y los recursos utilizados.

Nos seguimos leyendo...

CLAUDIO

responder a intervencin

NADIA SOLEDAD SCHONFELD - 22/05/2017 11:15

Buen da para todos!!

Respondo a sus preguntas profesor. Primero realizara un sondeo del grupo para ver con
qu tipos de alumnos cuento (si tienen dificultades para estudiar, si aplican alguna
tcnica de estudio que realmente les da resultados, si hay casos de alumnos que no
pueden comprar los materiales para las distintas materias, etc.). "Siempre" realizando
una reflexin con ellos sobre sus propias practicas, por medio de autoevaluaciones
individuales que las compartirn luego con el resto de sus compaeros. Esto me
permitir tener una idea de cuantos alumnos poseen dificultades acadmicas y cuantos
alumnos tienen buen rendimiento. De acuerdo a esa informacin obtenida, analizar con
quienes de ellos aplicaremos la utiilizacin de la agenda y con quienes el proyecto de
aprendizaje, ya que NO todos tienen los mismos ritmos de aprendizaje.

Espero responder a lo planteado por Usted. Seguimos leyendonos!! saludos.

responder a intervencin
no leda

Claudio Ovidio Barbero - 23/05/2017 07:45

Gracias por tu aclaracin, Nadia! Acuerdo contigo en la necesidad de hacer

esas indagaciones previas, para luego diversificar la propuesta.

Nos seguimos leyendo!

CLAUDIO