Professional Documents
Culture Documents
PROFESOR CONSULTOR:
INTRODUCIN
Las prcticas de saber se refieren a: Toda modalidad reglada de saber. Las prcticas
de instituciones tienen por finalidad la circulacin, la difusin, la produccin, la
adecuacin, la distribucin y el control de saberes. Es diferente de la prctica cientfica;
en las prcticas de saber, el sujeto que se produce es un sujeto de saber que puede
tomar posicin frente a los enunciados que usa en su discurso
EXPERIENCIA. 10 aos.
GRADO: Sexto.
Aclara que deja mucha investigacin para que el estudiante se motive a crear su propio
aprendizaje, realiza exposiciones de los temas investigados.
Proponen para tal efecto una tica dialgica en desarrollo, de la cual, mediante el
dilogo y la participacin crtica de todos los afectados, se establecen parmetros
dentro de los cuales puede llevarse a cabo la vida social de manera armnica,
autnoma e igualitaria:
A la pregunta: Cmo realiza usted una clase en el aula? Comenta que para l la
disciplina en clase es indispensable, esto es una parte fundamental para que los
estudiantes estn concentrados en los procesos de aprendizajes, primero l dialogo con
los estudiantes sobre los saberes previos que los estudiantes tienen sobre el tema, parte
de estos conocimientos y desarrolla talleres prcticos, los cuales son cortos para ser
evaluados en la misma clase, se trabaja bastante la participacin del estudiante y las
exposiciones de los temas. Realiza la evaluacin en forma continua y formativa en la
misma clase.
Cmo docente licenciado en sistemas y tecnologa que le ofrece usted a la institucin
educativa?
La era actual que se est viviendo es la era de las tecnologas de la comunicacin. Por mi
formacin tecnolgica, debo ser la persona que est a la vanguardia en el uso de las
herramientas tecnolgicas a l servicio de los procesos de aprendizaje que se den en la
institucin, en el LEM, (http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co, 2017) las autoras
argumentan: En cualquier tipo de organizacin humana se necesitan personas que
promuevan el cambio desde sus propias actitudes y a travs de la motivacin que puedan
dar a otros
Toda actividad humana se debe evaluar, es de la nica manera que nos damos cuenta
que los objetivos propuestos en las actividades, se han cumplido o no. En el LEM,
(http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co, 2017) se comenta que: la evaluacin no puede ser
unidireccional sino participativa; el evaluado tiene tambin derecho a mirarse a s mismo y
expresar crticamente la valoracin que hace de sus propios actos
S, pero no en l % que uno desea, por muchas razones que se dan en los hogares
Colombianos, en la actualidad muchas familias se encuentran desubicadas por los
desplazamientos que se dan en nuestra nacin, la mam en Chile, el pap en Espaa y
los hijos se quedan en Colombia a vivir con otras familias que algunas veces no cumplen
bien su rol de acudiente responsable, en mi experiencia he visto que los estudiantes que
vienen de familias bien conformadas son los que aprenden significativamente y se
proyectan a estudios superiores ms fcil.
CONCLUSIONES.
La prctica docente en Colombia es una labor diaria que no es fcil, porque exige
una responsabilidad mayor que es la formacin de nuestros hijos y el futuro de la
nacin.
Las estrategias pedaggicas aplicadas por muchos docentes, sino son bien
estructuradas, organizadas y lo principal bien planeadas a veces no dan los
resultados esperados.
El docente actual, tiene que ser un docente muy bien preparado, especialmente
en manejo de relaciones sociales, resolucin de conflictos y convivencia.
El docente debe tener altos conocimientos en las nuevas tecnologas de las tics,
porque vivimos en esta era y los estudiantes nos llevan una ventaja enorme, sino
nos preparamos en este campo nos van a dejar rezagados.
Bibliografa