COMPETENCIA COMUNICATIVA SESIN 05 2017-I

TEMA 05

FICHAS: PARFRASIS Y COMENTARIO

Introduccin
El trabajo de investigacin va ms all de la simple
recopilacin de datos. Se necesita procesar la informacin,
descomponerla e integrarla hasta situarnos en el mundo de
las ideas del autor para poder descubrir los valores del texto
y, entonces, enriquecerla con los aportes del investigador.

Estas actividades solo se consiguen mediante la reflexin y la

Recuperado de: http://blogs.salleurl.edu
prctica constante: solo a partir de una lectura comprensiva
podremos asumir una posicin frente al texto y, por lo tanto, tambin podremos dar
propuestas de mejora. En esta sesin se abordar el tema de la parfrasis y del comentario
como actividades intelectuales que completan el fichaje textual y de resumen.

1. La ficha de parfrasis

1.1. La parfrasis: Concepto y utilidad

Maqueo y Mndez (2004) sostienen que parafrasear es escribir con otras palabras el
contenido de un texto, para que quede ms claro o sea ms explcito. Una parfrasis es,
entonces, la explicacin o la interpretacin de un texto para hacerlo ms comprensible (p. 74).
En ese sentido, la parfrasis nos ser de gran ayuda cuando nos enfrentemos a un texto difcil
de comprender por la complejidad temtica o por el vocabulario especializado que utilice.

Existen algunas tcnicas para realizar una buena parfrasis, pero segn Umberto Eco
(2002, p.173) la prueba ms segura de que hemos realizado un buen trabajo se da cuando
somos capaces de parafrasear el texto sin tener el original a la vista.

Pasos para realizar la parfrasis:

Lectura comprensiva del texto original.

Determinar el tema o asunto que trata.
Identificar la idea principal.
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Subrayar la idea principal o palabras clave.

Expresar el contenido con nuestras propias palabras cuidando que se mantenga
el pensamiento del autor.

Observemos el siguiente ejemplo:

Texto original

Mantener el mvil encendido, en todo momento y en todo lugar, es una noticia

que aporta alivio a todo aquel que tiene la imperiosa necesidad de sentirse
conectado constantemente, aquel que se encuentra solo pero con todos, aquel
que comparte y existe desde su dispositivo mvil y sin l, se siente vaco.
Las nuevas tecnologas, como ordenadores o telfonos mviles inteligentes
han brindado a las sociedades tantos beneficios como adicciones y
enfermedades. El mvil se ha convertido en elemento inseparable, hasta el
punto de que muchos psiclogos hablan ya de un alto nivel de dependencia.
Existe ya un nombre para ese problema: Nomofobia.

Recuperado de: Gutirrez, A. (2015) La transformacin digital y mvil de la comunicacin poltica Espaa:
Ariel, S.A.

Fuente: Vargas, A. (1995). Estadstica descriptiva inferencial s. Castilla: Murcia, p. 34

Texto parafraseado

La Nomofobia se define como la dependencia al dispositivo mvil, estos

aparatos electrnicos han aportado beneficios pero a la vez, adicciones; de tal
manera, que se ha convertido en un elemento indispensable para los jvenes
de hoy quienes se encuentran conectados a travs de este aparato mvil.

Recuperado de: Gutirrez, A. (2015) La transformacin digital y mvil de la comunicacin poltica Espaa:
Ariel, S.A.

1.1. Fichas de cita textual con parfrasis

En este tipo de fichas se debe anotar una explicacin propia de las ideas que en la fuente
original se expresan de una manera compleja o difcil.

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Considerando que la parfrasis se elabora a partir de una versin original, es conveniente y,

a la vez, ms rpido y provechoso que se elabore a continuacin de la cita textual.

Observa el siguiente modelo:

En esta parte se FICHA TEXTUAL

aplicar la norma de
cada Escuela. Tema de investigacin: La transformacin digital en los jvenes de SJL.

Referencia bibliogrfica:

Gutirrez, A. (2015). La transformacin digital y mvil de la comunicacin

Poltica. Espaa: Ariel, S.A

Subtema: La definicin de nomofobia

Cita textual:

La nomofobia es un nuevo trastorno que consiste en manifestar un miedo

irracional a no llevar el telfono mvil con uno mismo [] los expertos la
califican como la enfermedad del siglo XXI y las cifras parecen darle la
razn. (Gutirrez, 2015, p. 87).

Parfrasis:
La parfrasis no lleva
En otras palabras, se define a la nomofobia como la dependencia al telfono
comillas.
mvil; el afn de mantenerse conectado constantemente. (Gutirrez, 2015,
p.87).

2. La ficha de comentario
En la ficha, la parfrasis debe
llevar fuente abreviada.
2.1. El comentario: Definicin e importancia

Segn Benito Lobo y Fernndez (1996) todo comentario tiene un doble sentido: de un
lado, consiste en una redaccin explicativa del contenido del texto, con el fin de que otra
persona lo entienda mejor; de otro lado, un comentario es una interpretacin [de los valores]
de un texto con el que se da sentido a lo que en l se dice (p 45). Esto quiere decir que el
comentario tiene dos funciones principales: explicar profundamente el texto y enjuiciarlo
crticamente de una manera valorativa y razonada.
Para elaborar un buen comentario se precisan unos requisitos bsicos:
Saber leer y comprender la informacin.

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Saber delimitar lo fundamental de lo accesorio: qu se dice del texto?, cmo se

relaciona lo que se dice? y cul es la idea central de lo que el texto dice?
Madurez humana e intelectual. Aqu confluyen la experiencia acadmica y otros
complementarios como la personalidad y el nivel intelectual.
Expresin correcta. La redaccin fluida y clara, as como una buena presentacin
evidencian la buena organizacin mental y claridad de juicio del comentarista.
Hbito de comentar. El cometario de un texto es un trabajo intelectual que se afina
con la prctica.
Para un estudiante de educacin superior, la prctica del comentario le permite
desarrollar tres cualidades esenciales (Benito Lobo y Fernndez, 1996):
Capacidad intelectiva: Forma el hbito de la lectura comprensiva, del anlisis y la
sntesis.
Capacidad reflexiva: Relaciona el contenido del texto con otros conocimientos.
Capacidad crtica: Valora el contenido del texto de una forma racional y objetiva, con
argumentos que justifiquen la postura del comentarista.

2.2. Estructura del comentario

Segn se desprende de la definicin dada, el comentario presenta dos partes:

Comentario explicativo. El objetivo en esta fase es demostrar la capacidad de sntesis,
saber delimitar lo importante de lo accesorio y ser capaz de relacionar las ideas
principales. El resultado debe exponerse de una forma breve, clara y fluida.
Comentario crtico. El objetivo es emitir juicios valorativos sobre el contenido del texto
de una forma racional y objetiva. En esta etapa, el comentarista debe poner de relieve
su madurez intelectual confirmando, discrepando o matizando las ideas expuestas por
el autor.

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2.3. Fichas de cita textual con comentario

FICHA DE COMENTARIO

En esta parte se Tema de investigacin: Influencia del video juego en nios de Ate.
aplicar la norma
de cada Escuela. Referencia bibliogrfica:
Macciotta, B. (05 de agosto de 2016). EsSalud advierte que Pokmon Go generara adiccin en
nios y adolescentes. La Repblica, p. 8.

Subtema: Consecuencias del juego Pokmon Go

Cita textual:
Un nio puede irritarse y ponerse de mal humor por no estar frente al juego. Podran
desarrollar conductas solitarias, depresin, y rebelda ya que solo quieren estar aislados
Comentario (Macciotta, 2008, p.8).
explicativo
Comentario:
Esto quiere decir que este tipo de video juego es perjudicial para la salud del nio; por
ello, los padres deben estar en constante dilogo con ellos para evitar este tipo de
Comentario crtico: adiccin.
discrepancia
2.4. Fichas de resumen con comentario

FICHA DE COMENTARIO

Tema de investigacin: La dieta de los escolares en el Callao

Referencia bibliogrfica:
Barned, L. (2011). Alimentos hoy. Barcelona: Ediciones Euran

Subtema: Alimentos bajos en caloras

Resumen:
Los productos autodenominados bajos en caloras son perjudiciales para la salud.
Aunque el porcentaje de grasas se haya reducido a travs de una serie de procesos
qumicos, las materias primas empleadas en su elaboracin son claramente dainas ya
que, por ejemplo, en muchas ocasiones se agregan cantidades excesivas de azcar. Por
eso, la propaganda de tales productos resulta ser, en muchos casos, engaosa al
presentarlos como la base de una dieta saludable ocultando sus perjuicios (Barned,
2011).

Comentario:
Desafortunadamente, es cada vez mayor el nmero de personas que consumen
productos bajos en caloras sin percatarse de los efectos negativos para su salud. Por
eso, lo ms recomendable para llevar una vida sana es informarse cuidadosamente de
los ingredientes que componen los alimentos que consumimos.

Juicio valorativo: Opinin:

Reflexin Sugerencias,
recomendaciones

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ACTIVIDADES
I. Elabore una ficha textual con parfrasis

TEXTO
El liderazgo es la habilidad necesaria para orientar la accin de los grupos humanos en
una direccin determinada, inspirando valores de accin y anticipando escenarios de desarrollo
de la accin de ese grupo. La habilidad para fijar objetivos, el seguimiento de dichos objetivos y
la capacidad de dar feedback, integrando las opiniones de los otros. Establecer claramente
directrices, fijar objetivos, prioridades y comunicarlos. Manejar el cambio para asegurar
competitividad y efectividad a largo plazo.
El perfil de Liderazgo Empresarial est diseado para aplicarse a personas adultas que
trabajan en una organizacin o a quienes estn optando a una plaza dentro de sta. Asimismo,
puede aplicarse a otras personas que por conocimiento personal o prctica acadmica estn
interesadas en la informacin que ofrece el instrumento.

Pgina 6-9. Guatemala. Editorial Psicore 2014. Manual sobre Perfil del Liderazgo Empresarial
Total de pginas: 19

FICHA TEXTUAL CON PARFRASIS

Tema de investigacin:__________________________________________________________

Referencia bibliogrfica:

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Subtema: _________________________________________________________________________

Cita textual:

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Parfrasis:

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II. Elabore una ficha de resumen con comentario.

TEXTO
Los embutidos fermentados no son emulsiones crnicas, como s lo son todos los
embutidos cocidos; ms bien, se pueden definir como mezclas crnicas. En los embutidos
fermentados, el tamao de partcula no es tan pequeo como en las emulsiones y, a diferencia
de los cocidos, no se debe producir la extraccin de las protenas solubles en soluciones salinas.
En su elaboracin, la sal se agrega al final del proceso y no al principio, para que el agua se
elimine en forma gradual durante la etapa del secado. Se fabrican con carne picada o molida y
su pH final es 5,3 o menos.

A diferencia de la elaboracin de los productos lcteos, en el caso de los productos

crnicos no se puede eliminar la flora asociada a la carne por mtodos tradicionales (por
ejemplo, tratamiento trmico) sin alterar sus caractersticas organolpticas. Por lo tanto, si se
desea fabricar un embutido fermentado, es necesario llevar a cabo las operaciones de matanza
y destace del animal con un estricto control de la higiene; de esta manera, se evita al mximo
una alta carga inicial de microorganismos. Los embutidos fermentados pueden generarse con la
ayuda de cultivos iniciadores o bien con los microorganismos presentes en la flora asociada.

La elaboracin de los productos crnicos fermentados no es un proceso nico, pues

depende del tipo de producto que se quiera fabricar

Editorial EUNED ISBN 99-6831-255-8. Microbiologa Industrial. 2003. Alicia Hernndez

Pearanda. Costa Rica. Pgina 93. Total de pginas: 269

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FICHA DE RESUMEN CON COMENTARIO

Tema de investigacin:__________________________________________________________

Referencia bibliogrfica:

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Su1btema:
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Resumen:

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PRODUCTO ACADMICO
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Comentario:

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PRODUCTO ACADMICO

En equipos de investigacin, complete sus parfrasis y comentario en su ficha integrada 1 y

agregue su comentario a la ficha integrada 2.

Revisa el anexo Marcadores de parfrasis y comentario para apoyarte en la redaccin de las

fichas.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

SEGN APA
Cdigo de TEXTO
biblioteca
808.066 Carneiro, M. (2014). Manual de redaccin superior (3 ed.). Lima: Editorial San
C28 Marcos

Benito Lobo, J. y Fernndez, M. (1996). El comentario de textos. Asimilacion y

sentido crtico (4 ed.). Madrid: Edinumen.

Eco, U. (2002). Cmo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa.

Maqueo, A. y Mendez, V. (2004). Espaol 2. Lengua y comunicacin. Mxico D.

F.: Limusa.

302.224 Nio Rojas, V. (2011). Competencias en la comunicacin: Hacia las prcticas del
N71 discurso (3 ed.). Bogot: Ecoe.

808.066 Vivaldi, M. (2000). Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin y

V85 del estilo (33 ed.). Madrid: Paraninfo.

SEGN ISO

Cdigo de TEXTO
biblioteca
808.066 CARNEIRO, Miguel. Manual de redaccin superior. 3 ed. Lima: Editorial San
C28 Marcos, 2014. 358 pp.
ISBN: 9786123150631
BENITO Lobo, Jos y FENANDEZ, Martn. El comentario de textos.
Asimilacion y sentido crtico. 4 ed. Madrid: Edinumen, 1996. 176 pp.
ISBN: 9788485789719
MAQUEO, Ana Mara y MENDEZ, Vernica. Espaol 2. Lengua y comunicacin.
Mxico D. F.: Limusa, 2004. 269 pp.
ISBN: 9789681857233
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302.224 NIO ROJAS, Vctor. Competencias en la comunicacin: Hacia las prcticas del
N71 discurso. 3. ed. Bogot: Ecoe, 2011. 158 pp.
ISBN: 9789586487450
808.066 VIVALDI, Martn. Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin
V85 y del estilo. 33 ed. Madrid: Paraninfo, 2000. 539 pp.
ISBN: 9788428325707

SEGN VANCOUVER

Cdigo de TEXTO
biblioteca
808.066 Carneiro M. Manual de redaccin superior. 3 ed. Lima: Editorial San
C28 Marcos, 2014.

Benito Lobo, J. y Fernndez, M. (1996). El comentario de textos.

Asimilacion y sentido crtico (4 ed.). Madrid: Edinumen.

Eco U. Cmo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa, 2002.

Maqueo A. y Mendez V. Espaol 2. Lengua y comunicacin.

Mxico D. F.: Limusa, 2004.

302.224 Nio Rojas, V. Competencias en la comunicacin: Hacia las prcticas del discurso.
N71 3 ed. Bogot: Ecoe, 2011.

808.066 Vivaldi, M. Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin

V85 y del estilo. 33 ed. Madrid: Paraninfo, 2000.

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ANEXO

MARCADORES DE PRFRASIS Y COMENTARIO

Los marcadores son palabras o grupos de palabras que sirven para conectar coherentemente
un texto, adems de sealar, guan al lector, pues favorecen la localizacin de la informacin;
proporcionan fuerza y cohesin, y garantizan la continuidad del discurso.

MARCADORES EJEMPLOS
Parfrasis Es decir, esto es, en otras palabras, dicho de
otro modo
Explicativos o matizadores Es decir, esto es, (lo que se ) quiere decir (es),
significa que
Comentadores Por ello, pues, pues bien, as las cosas

Digresores (relacionan las ideas fuera del Por cierto, a propsito

texto)
Opinin A nuestro entender, a nuestro criterio, a juicio
de muchos, de acuerdo con, de acuerdo con
los expertos, en opinin de
Oposicin En cambio, no obstante, por el contrario, sin
embargo
Objecin Aunque, si bien, a pesar de (que)

Acuerdo/ Afirmacin En efecto, lo cierto es que, por supuesto,

ciertamente, evidentemente, sin duda, desde
luego, correcto, exacto, naturalmente

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