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DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura utiliza los principios y leyes fsicas de dos teoras del siglo XX: teora de la relatividad y la mecnica
cuntica, donde se intensifica el uso del clculo para la solucin de los fenmenos encontrados en el mbito de lo
ms pequeo y en el de las velocidades cercanas a la velocidad de la Luz. La caracterstica de esta asignatura, hace
imposible la realizacin de experimentos tangibles, sus resultados son a partir de modelos matemticos.
GENRICA
Interpreta y procesa informacin cientfica tcnica relacionada de la profesin y relacionada con la profesin y de
proyeccin general para resuelve problemas de la realidad aplicando mtodos de la investigacin, mtodos para la
vida.
ESPECFICA
Aplica los conceptos y leyes fundamentales de las ciencias bsicas, mediante la utilizacin de tcnicas y procedimientos que
permitan explicar los fenmenos naturales, observando normas de conservacin y respeto al medio ambiente.
ELEMENTO DE COMPETENCIA:
Aplica los conceptos fundamentales de la Fsica Moderna en la resolucin de problemas que permitan explicar el comportamiento
de cuerpos que se mueven a grandes velocidades as como a los sistemas atmicos moleculares con eficiencia y responsabilidad
Esta asignatura corresponde a la primera etapa del eje de formacin profesional, proporciona al futuro profesional las
bases conceptuales de leyes y principios de las de la fsica cuntica y su aplicacin a la nanotecnologa en sus
mltiples fases.
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VICERRECTORADO ACADMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
Tarea principal 1:
Producto de unidad:
Unidad 2:
Problemas de la hiptesis de De Broglie
FOTONES ELECTRONES Y TOMOS Comprobar experimentalmente la difraccin de los
electrones a travs de la Hiptesis de De Broglie.
Contenidos de estudios:
Tarea principal 1:
2.1 La luz y su interaccin con la materia,
2.2 La naturaleza estructural del tomo, Resolucin de ejercicios bsicos relacionados a los
2.3 Las partculas elementales y su rol como componentes de temas planteados.
2 la materia,
2.4 modelos atmicos de Bohr y Thompson, Tarea principal 2:
2.5 El espectro electromagntico,
2.6 Dualidad onda-partcula, Investigacin sobre el principio de incertidumbre de
2.7 La hiptesis de De Broglie, Heisenberg y sus implicaciones en los fenmenos de
2.8 Probabilidad e incertidumbre, la vida diaria.
2.9 Funciones de onda y la Ecuacin de Schrdinger,
2.10 Significado de la funcin de onda. Tarea principal 3:
2.11 Semejanzas y diferencias entre mecnica clsica y
mecnica cuntica. Investigacin de las aplicaciones de la dualidad
onda-partcula.
Producto de unidad:
Unidad: 3
Comprobar experimentalmente la existencia de una
3 MECNICA CUNTICA serie de niveles estacionarios de energa en los
tomos a travs del experimento de Franck- Hertz.
Portafolio de ejercicios relacionados al tema
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VICERRECTORADO ACADMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
3.1 La Ecuacin de Schrdinger y su descripcin de los sistemas
cunticos, Tarea principal 1:
3.2 Pozos de potencial,
3.3 Transiciones entre estados energticos, Resolucin de ejercicios bsicos relacionados a los
3.4 Cuantizacin del momento angular y de la energa en el tomo temas planteados.
de hidrgeno,
3.5 Funciones de onda del tomo de hidrgeno, Tarea principal 2:
3.6 Spin electrnico,
3.7 tomos con muchos electrones y estados fundamentales de los Investigacin sobre las rbitas electrnicas y sus
tomos: la tabla peridica. formas en el tomo de hidrgeno.
3.8 Efecto Zeeman.
3.9 Espectros de los rayos X. Tarea principal 3:
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VICERRECTORADO ACADMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
4. FORMAS Y PONDERACIN DE LA EVALUACIN
Se emplearn variados mtodos de enseanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo que se propone la
siguiente estructura:
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VICERRECTORADO ACADMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
Para optimizar el proceso de enseanza-aprendizaje, se utilizar el laboratorio con el siguiente hardware: elementos elctricos
pasivos y activos, multmetros, generador de seales, osciloscopios, frecuencmetros, complementados con: computador y
proyector multimedia.
Las TIC, tecnologas de la informacin y la comunicacin, se las emplearn para realizar las simulaciones de los temas
tratados en el aula y presentaciones.
Adems, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: sistemas de ecuaciones, ecuaciones diferenciales de
primero y segundo grado, y Transformadas de Laplace; utilizando calculadoras cientficas o sin ellas.
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VICERRECTORADO ACADMICO
Unidad de Desarrollo Educativo
6. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO:
CONFERENCIAS CLASES
TOTAL CLASES CLASES Trabajo autnomo
ORIENTADORAS PRCTICAS LABORATORIOS
HORAS DEBATES EVALUACIN del estudiante
DEL CONTENIDO (Talleres)
96 30 20 32 8 6 96
8. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
TITULO AUTOR EDICIN AO IDIOMA EDITORIAL