REGISTRO INFORMATIVO

Sobre los CUADERNOS Y TRABAJO DE LOS ALUMNOS.

Aspectos Informacin
1.- Qu anota el alumno en su Algunos alumnos anotan en su
cuaderno? (si de acuerdo al criterio del cuaderno los apuntes y actividades que
maestro o del alumno). el maestro les dicta para que realicen
en el caso de las actividades pero
2.- Qu actividades realizan? tambin hay alumnos que no anotan.

3.- Temas o contenidos conceptuales Ellos realizan cuestionarios, mapas

que se trabajan. conceptuales, resmenes y
exposiciones.
4.- manera de organizar la informacin.
(Como el chico organiza su libreta). Estn trabajando con los contenidos y
temas que tienen los libros y de
5.- Qu caractersticas tienen las acuerdo con la planeacin.
notas?
Hay algunos alumnos que siguen en
6.- Revisin que hace el maestro de los orden como estn las hojas y los temas
ejercicios realizados (de qu manera que se estn viendo en clase pero
los revisa) tiempos. tambin hay alumnos que se saltan las
hojas por que no asisten o por que no
trabajan. Tambin hay alumnos que
comparten la libreta con otras materias.

Las notas que tienen los alumnos en su

libreta es parte de los dictados que les
da la maestra y mapas conceptuales.

La maestra les revisa las actividades

del cuaderno para saber si cumplieron
con el trabajo y les pone ya sea su
firma o un sello y luego las toma en
cuenta para la evaluacin.
 INSTRUMENTO DE OBSERVACIN

CUESTIONARIO SOBRE:

DOCENTE

1.- Qu tipo de evaluacin elabora?

Una evaluacin que me permita ver si se est cumpliendo con los objetivos y
metas esperadas y el alumno est comprendiendo y adquiriendo el conocimiento
esperado.________________________________________________________

2.- Cul es el propsito de este tipo de planeacin?

Fomentar en el alumno la comprensin, el anlisis y la reflexin de los distintos

temas.___________________________________________________________

3.- Qu aspecto incluye en su planeacin?

Objetivos y metas esperados y posteriormente ver si se logro cumplir total o

parcialmente los objetivos y las metas esperadas.
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4.- Cules son los principales cambios que efecta sobre la marcha?

Esto depende de las caractersticas de cada grupo, utilizando diferentes tcnicas y

dinmicas grupales adecuadas para cubrir las necesidades del grupo y que les
ayude a una mejor comprensin y aprendizaje de la materia.
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EVALUACIN

1.- Qu evala en su asignatura?

Trabajos, tareas, participacin individual y en grupos y examen.

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2.- Cundo evala en cada periodo?

En el transcurso de todo el bimestre (inicio y fin de bimestre).

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3.- Cmo evala?

Asignando un porcentaje a cada uno de los aspectos antes mencionados.

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4.- Qu dificultades ha tenido en el proceso de evaluacin?

Como son grupos muy numerosos, es muy poco el tiempo con el que contamos
para evaluar a cada uno de los alumnos.
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5.- Para qu evala?

Para ver el desempeo acadmico del alumno y el conocimiento adquirido y ver si

se esta cumpliendo con los objetivos y metas esperadas.
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ALUMNO

1.- Qu les evalan en su asignatura?

Todos los hechos relevantes que pasaron en los aos

anteriores._________________________________________________________
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2.- Cada cuando los evalan?

Cada que hay que evaluar (fecha de evaluacin) y a veces exmenes sorpresa
para ver que aprendimos.____________________________________________

3.- Cmo los evalan los trabajos?

Con el examen, trabajos, tareas, disciplina y puntualidad.

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4.- Qu problemas han tenido con la evaluacin que se les aplica?

Que a veces algunos no entregan los trabajos en la fecha y correspondiente y

luego se quejan con la maestra. _______________________________________

5.- Qu se hace con los alumnos que salen bajos en la calificacin?

Los pasan a veces con trabajos extras o examen

extraordinario.______________________________________________________
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ALUMNO

1.- Qu les evalan en su asignatura?

Lo que nos han enseado en el transcurso del bimestre o el tiempo recorrido hasta
la evaluacin._______________________________________________________

2.- Cada cuando los evalan?

Cada bimestre o una que otra vez cada

mes.______________________________________________________________
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3.- Cmo los evalan los trabajos?

Con examen - escrito y trabajos rasgos.

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4.- Qu problemas han tenido con la evaluacin que se les aplica?

Pues yo hasta ahorita ninguno pero los que no estudian o no ponen atencin pues
todo porque no saben ni qu. _________________________________________

5.- Qu se hace con los alumnos que salen bajos en la calificacin?

Los ponen a trabajar ms para que suba su calificacin o ya ellos se arreglan con
la profesora, para ver si traen trabajo extra o as.___________________________
ALUMNO

1.- Qu les evalan en su asignatura?

Nos evala con trabajos y preguntas y examen y tambin con el comportamiento

en el saln. _______________________________________________________

2.- Cada cuando los evalan?

Cada cuando hay evaluacin.

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3.- Cmo los evalan los trabajos?

Con trabajos, tareas, comportamiento ante nuestra profesora.

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4.- Qu problemas han tenido con la evaluacin que se les aplica?

Pues que hay veces de evaluacin que no tengo mis trabajos o me porto
mal.______________________________________________________________
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5.- Qu se hace con los alumnos que salen bajos en la calificacin?

Pues nos dicen que le echemos ganas para la prxima

evaluacin._________________________________________________________
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ALUMNO

1.- Qu les evalan en su asignatura?

Examen, tareas, comportamiento y rasgos.

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2.- Cada cuando los evalan?

Cuando nos dan la calificacin.

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3.- Cmo los evalan los trabajos?

Con trabajos, tareas, rasgos.

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4.- Qu problemas han tenido con la evaluacin que se les aplica?

Que me falte algn trabajo en la clase de historia.

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5.- Qu se hace con los alumnos que salen bajos en la calificacin?

Necesitan mejorar ms en historia.

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 INFORME

En el presente informe que se realiza con la informacin que se obtuvo en la

observacin realizada el da 21 de Enero del 2015 realizada en el grupo de 3 E
de la Escuela Secundaria Tcnica No. 24.

En la observacin realizada se observ lo siguen el da 21 de enero del presente

ao entre al saln para observar la clase de historia, cuando llego la maestra lo
primero que hiso fue saludar a los alumnos despus paso lista al terminar
comenz con la clase dando un repaso con lo que haban visto un da antes con la
dinmica de lluvia de ideas.

Ya que terminaron de dar el repaso contino con un grupo de alumnos que

expusieron, lo que observe fue que lo que les llamo la atencin a los alumnos fue
que este grupo de alumnos utilizaron dinmicas para que sus compaeros
pusieran atencin y los motivaron a participar.

Otras de las cosas que observe que a los alumnos no les llama la atencin
conocer fechas y menos memorizarlas, as tambin que algunos de sus
compaeros no ponen atencin en lo que se expone en el saln de clase y buscan
la forma de salirse del saln.

A los alumnos lo que les interesa es que los maestros hagan ms dinmicas las
clases ya que como se sabe a el alumno no les llama mucho la atencin aprender
historia se les hace aburrida. Ya que muchas de las veces el maestro no les
explica bien las cosas de cmo sucedieron los hechos histrico.

Por eso dice la maestra que los pone a trabajar en equipos y as ellos tambin
puedan comentar y darles a conocer a los dems compaeros lo que ellos saben
y que es de utilidad para aprender ms de lo que ya saben y luego exponerlo a los
dems compaeros y para que adquieran ms conocimientos sobre los temas que
se estn viendo.
La forma en que les habla la maestra es con voz fuerte por que como en todos los
grupos hay jvenes que no ponen atencin ya que se sienten los ms grandes
porque ya estn en 3 y les gusta platicar y no les interesa aprender historia y se
les hace aburrida las clases. La maestra los motiva ponindoles diferentes
dinmicas para que los alumnos pongan atencin en lo que se est viendo y ellos
participen con lo que saben sobre los temas.

La maestra utiliza mucho material relacionado con el tema para explicarles a los
alumnos para resolver dudas o as como en este da para complementar y
resolver dudas que se tengan del tema que se est exponiendo. Ay alumnos que
aprenden escuchando y otros viendo.

Hubo alumnos que fueron tomando nota sobre lo que estaban exponiendo sus
compaeros y de las intervenciones de la maestra para complementar la
participacin de los alumnos que estaban al frente y resolver las dudas de los
alumnos que estaban escuchando y de los mismos alumnos que estaban
exponiendo.

Los alumnos utilizaron en la exposicin material que elaboraron ellos mismos en

papel bon el cual tena dibujos, figuras y palabras claves para la exposicin del
tema. El ambiente que existi durante la clase fue bueno porque la mayora de los
alumnos estaban poniendo atencin en la exposicin y tomando nota y como en
todos los grupos hay muchachos que nada ms les gusta estar jugando.

Cuando la maestra observaba a los alumnos que estaban exponiendo tambin les
estaba evaluando la participacin individual y en equipo para tener otro aspecto
para la evaluacin del bimestre junto con los dems rasgos.

Ella comento que les evala las participaciones individuales y en equipo as como
el examen, las tareas, la disciplina y otros rasgos. Por eso es que la mayora de
los alumnos ponen atencin y trabajan para obtener un mejor promedio al final.