Universidad

Latinoamericana
ULA

Creatividad y comunicacin interpersonal

Tarea individual 1. Ensayo sobre la influencia del

entorno en el desarrollo de la creatividad.

Alumno: Roberto Hernndez Torres

Profesora: Diana Daz Islas

Fecha de entrega: 5 de agosto de 2016

Introduccin

No hay nada nuevo bajo el sol, as dice una frase que es atribuida al rey Salomn y que
aparece en la Biblia (cfr. Eclesiasts 1, 9), con lo cual pudiera afirmarse que la vida
carece de novedades y que no sucede otra cosa que una mera repeticin. En apariencia
pudiera ser verdadero lo que se trata de afirmar con dicha expresin, pues nos ha tocado
ver resurgir ciertas modas que estaban vigentes hace aos. Pretendemos descubrir el
hilo negro cuando en realidad ya lo llevamos en el pantaln que traemos puesto, por
poner un ejemplo. Pero, sera vlido aseverar que no ha habido nada novedoso en la
existencia humana?, acaso no estamos sumergidos en las novedades que nos ofrece
la ciencia, la tecnologa y el arte, novedades que no tenan lugar ni en los sueos ms
extraos de los hombres hace cientos de aos?

En el siglo V a.C., dos filsofos importantes, Herclito y Parmnides, defendan que todo
cambia y que todo permanece, respectivamente. A pesar del debate tan bien conocido
entre estos dos sujetos, hay algo en lo que coincidan: hay cambios. No importa si son
reales o aparentes (eso ya sera harina de otro costal, como deca mi abuela); lo que
verdaderamente importa es que la existencia del hombre est rodeada de
modificaciones. Vivimos en una constante evolucin: natural y cultural (Vecina, 2006).

Por el momento, pongamos nuestra atencin en la evolucin cultural, en aquella que

hemos experimentado con el paso de nuestros das, ah donde nos movemos
habitualmente, sumergidos en el ritmo de la sociedad. Hemos visto ir y venir muchas
cosas; hemos quedado boquiabiertos con ideas, productos o descubrimientos creados
por ciertas personas que han cambiado, para bien o para mal, la calidad de vida del ser
humano (determinar la bondad o la maldad de todo ello es tarea de la tica).

El ser humano es inquieto y curioso por naturaleza; se la pasa preguntndose esto y

aquello, tratando de descifrar los grandes misterios del universo, ideando soluciones ante
tal o cual problema y buscando mtodos para que su existencia sea ms cmoda y
placentera.

El ser humano ha sido definido de mltiples maneras, de las cuales recuerdo unas
cuantas como animal racional, animal poltico, animal trabajador y animal creador.
Es curioso que todas esas definiciones inicien con el sustantivo animal, resaltando esa
relacin que tenemos con todos los dems seres vivos, aunque poniendo especial
atencin en aquello que nos diferencia del resto. Siguiendo ese patrn de definicin, me
atrevera a afirmar que el hombre es un animal creativo, lo cual brota de todas las
dems definiciones.

La creatividad es parte de la esencia del hombre y es una capacidad que le permite

generar ideas nuevas y valiosas (cfr. creatividad en el diccionario de la lengua
espaola). La creatividad es la solucin ms adecuada para terminar con la rutina y es,
ante todo, una forma de cambio. La creatividad implica novedad, originalidad y utilidad
(Vecina, 2006).
La creatividad es una caracterstica que todos los humanos poseemos, a pesar de que
no hagamos uso de ella como es adecuado. Hay un tipo de divorcio aparente entre
conciencia y creatividad, cuando la verdad es que ambas van muy de la mano o, por lo
menos, as debera de ser (De la Torre, 1997). La conciencia viene sin programar y debe
programarse para sobrevivir y eso puede ser considerado el ejercicio de creatividad ms
significativo y vital del ser humano (Vecina, 2006).

Slo algunas personas han llevado su creatividad a lugares que ni siquiera imaginamos.
Son personas innovadoras y revolucionarias (si me permiten decirlo de esta manera).
Generalmente, sus ideas, productos o descubrimientos llegan de repente, dejando
estupefactos a todos los que les rodean. En algunos casos, lamentablemente, sus
creaciones no han sido valoradas como se merecen, hasta que ya han pasado muchos
aos.

Pues bien, me permiten hablarles de alguien que realmente fue creativo? Para hacer
ameno el desarrollo de mis palabras, permtanme dar algunas pistas que los lleven a
adivinar el personaje en el que pretendo enfocar mi atencin y la de todos ustedes. Lo
ubicamos entre los siglos XV y XVI; fue italiano (florentino, especficamente hablando).
Sigo? Quiz sea oportuno que lo haga. Es una figura que encarna el verdadero espritu
del humanismo renacentista y es considerado, por muchas personas, como polmata
(hombre con conocimientos enciclopdicos, homo universalis si lo dijramos de otra
manera); segn la enciclopedia libre, Wikipedia, fue pintor, anatomista, arquitecto,
paleontlogo, artista, botnico, cientfico, escritor, escultor, filsofo, ingeniero, inventor,
msico, poeta y urbanista. Ya saben de quin se trata? Su nombre aparece en Las
Tortugas Ninja y lo lleva una tortuga antropomorfa que emplea un pauelo azul y dos
katanas en combate. Lo tienen? Para hacer ms fcil este juego de Adivina quin?,
me gustara agregar que es el autor de varias obras artsticas, tales como: La ltima
Cena, La Gioconda (La Mona Lisa), El hombre de Vitruvio, etc. Entre sus inventos
encontramos: hlice, mquina voladora, paracadas, planeador, sistema de irrigacin,
traje de buzo, gra, prensa, indicios de automvil, ametralladora, tanques, caones y
muchas cosas ms. De quin estoy hablando? As es! Estoy hablando, nada ms ni
nada menos, de Leonardo da Vinci!

Acompenme a travs de estas pginas y permtanme hablarles del ambiente en el que

se desenvolvi Leonardo para desarrollar su creatividad. Para ello, me enfocar en la
influencia de la herencia biolgica, en sus cualidades creativas y en el entorno familiar,
escolar, laboral, etc. Espero que, al final, podamos afirmar con seguridad que es un
personaje de la historia de la humanidad que fue muy, muy creativo y que hizo posible
un sinfn de cambios.
Desarrollo

El lugar del hombre en el cosmos

Durante el Renacimiento el ser humano vino a ocupar el lugar que le corresponda a Dios
en la Edad Media, originando un antropocentrismo muy marcado (o un humanismo, como
muchos suelen llamarle). El hombre siempre ha tendido a ponerse en el centro de todo
(recordamos cuando puso su hogar el planeta que ahora habita en el centro del
universo?). Hasta cierto punto, es justificable el hecho de que se site en la cspide de
la pirmide, pues de todas las formas de vida conocidas hasta el momento, la vida
racional goza de ms perfecciones.

Una de las definiciones del ser humano ms antiguas y conocidas en el mbito filosfico
es aquella que ha sido atribuida a Aristteles, el cual lo define como animal racional,
resaltando con ello la especie a la que pertenece, partiendo de un gnero prximo y de
una diferencia especfica. Y es que no podemos negar que guardamos semejanzas con
el resto de los animales; sin embargo, hay algo que nos diferencia y que si quisiera
decirse en una sola palabra, aunque parezca pobre, diramos que es racional. Sabemos
que la racionalidad hace posible muchas cualidades que son propias en el ser humano;
no obstante, definir al hombre como animal racional, a pesar de que abarca todo lo que
es, sera muy poca cosa.

No hay duda, el ser humano es un animal y no discutiremos ese asunto, pero es un

animal muy especial, pues posee muchas cualidades muy sublimes, las cuales le han
dado el lugar que ha venido tomando desde hace tiempo. De hecho, siguiendo el ritmo
de la famosa teora del Big Bang (sobre el origen del universo), parecera que el impulso
inicial tena como ltima intencin llegar a la existencia del hombre, el cual siendo
consciente (racional) ha podido palpar el movimiento que ha hecho posible que est aqu
y ahora. Las fuerzas fundamentales del universo, la cadena evolutiva, los misterios del
cosmos y tantas cosas ms se complacen en la existencia del ser humano; dicho de otra
manera, todo ello adquiere sentido y significado con la presencia del hombre. La
conciencia es ese atributo que hace presente lo ausente, visible lo invisible, posible lo
imaginario (De la Torre, 1997).

De acuerdo al principio antrpico, las condiciones que rigen el Universo siempre sern
aquellas que permitan la vida inteligente. De no ser as, no estaramos aqu para
observarlo. La vida es la medida de todas las cosas (Carter, 1974). Todo ello es muy
parecido a lo que propone Hegel, nombrndolo como el desenvolvimiento del Espritu
Absoluto o lo que propone Schopenhauer con eso de la Voluntad Deseante (cfr.
http://biblioteca.itam.mx/estudios/estudio/letras28/texto4/sec_1.html). En pocas palabras,
est bien justificado el hecho de que el hombre quiera ubicarse en el centro de todo, sin
olvidar que un gran poder conlleva una gran responsabilidad, as como le deca Ben
Parker a su sobrino en el cmic Spider-Man.
 El hombre es creativo por naturaleza

Pues bien, a dnde quiero llegar con todo esto? Pretendo afirmar que el hombre
posee muchas capacidades que lo hacen nico y especial en el cosmos. Su racionalidad
hace posible todos aquellos adjetivos que se han ido anexando a la animalidad en la
definicin ya mencionada, tales como: social, poltico, trabajador, creador, creativo, etc.
Segn Saturnino de la Torre (1997), el hombre es un ser que crea. sta es la principal
diferencia respecto de otras especies animales. Pero no slo crea, sino que tiene la
facilidad de hacerlo con ingenio y novedad. Las hormigas han hecho sus hormigueros
siempre de la misma manera, as como los castores con las represas que construyen.
No hay ningn animal, a excepcin del ser humano, que muestre tener creatividad,
haciendo que dicha capacidad sea exclusiva del hombre.

Por tanto, si el hombre es creativo por naturaleza, por qu slo algunos resaltan por
dicha cualidad?, acaso es privilegio de unos cuantos? Claro que no! Somos creativos
porque no nos queda ms remedio, porque aunque no queramos nuestro cerebro
descubre, inventa, prueba, asocia y con ello crea nuevas posibilidades y cambia
constantemente el entorno (Vecina, 2006). Entonces? Por qu algunos pasamos
desapercibidos al respecto?

Las preguntas mencionadas con anterioridad son muy amplias y, por ende, las
respuestas tambin lo sern. Por el momento, quisiera afirmar que la creatividad se
puede desarrollar dentro y fuera de un aula. El que se desarrolle dentro de una escuela
parece lejano, pues el sistema educativo de nuestro pas deja mucho que desear; sin
embargo, es recomendable que se tenga una educacin que estimule esa capacidad
innata del ser humano, una educacin sistemtica que ponga los medios para hacer un
uso efectivo y eficiente de la creatividad (De la Torre, 1997). En nuestros tiempos, se
est educando a base de competencias y pudiera ser un gran progreso, tomando en
cuenta la educacin tan tradicional que se llevaba hace aos; no obstante, an no existe
el ambiente necesario para que la creatividad se desarrolle en todo su esplendor.

Lo anterior me lleva a preguntarme: si el sistema educativo fuera el ms favorable,

asegurara el desenvolvimiento adecuado de mi creatividad?, esta faena llegara a
buen trmino implementando ciertos pasos como si se tratara de una receta? Es evidente
de que no. Las personas que han sobresalido por ser creativas no deben su xito
solamente a la educacin recibida, sino que hay un conjunto de circunstancias que han
hecho posible todo ello. A fin de cuentas, cada persona es irrepetible, con una vida
completamente distinta a la de los dems; con esto, recuerdo aquello que deca Jos
Ortega y Gasset: Yo soy yo y mi circunstancia o lo que sola decir mi abuela: Cada
cabeza es un mundo distinto, aunque tengo algunos reparos sobre esta ltima frase,
pues a pesar de las diferencias, es obvio que compartimos muchas semejanzas, lo cual
hace factible que exista un camino que estimule la creatividad de todos por igual, con
mayor o menos esfuerzo.
 Definicin sociocultural de creatividad

Para demostrar todo lo ya dicho, quiero exhibir los actos creativos de Leonardo da Vinci,
con la intencin de descubrir los factores que hicieron de l una de las personas ms
sobresalientes del Renacimiento y de toda la historia de la humanidad. Pero antes de
aventurarnos en su interesante y apasionante vida, es oportuno aclarar lo que es
creatividad. S que es complejo hacerlo, sabiendo que hay muchas definiciones. Segn
Ximena Miranda (2010), a partir de lo que afirma Keith Sawyer, algo ser creativo
cuando, adems de ser novedoso, posee reconocimiento social, lo cual da origen a la
definicin sociocultural de creatividad. Dicha definicin tiene tres elementos; veamos
cules son:

Persona que produzca (en este caso, sera Leonardo da Vinci).

Disciplina o dominio cultural (lo cual queda constatado al decir que era un polmata
y al darnos cuenta que sus creaciones fueron realmente tiles).

Conjunto de expertos de dicha disciplina o dominio cultural que reconocen y

validan el producto, idea o descubrimiento de la persona creadora (desde el siglo
XVI hasta la actualidad sus obras han sido estudiadas, analizadas y exaltadas por
pintores, filsofos, crticos de arte, historiadores, psiclogos, mdicos, etc.).

De manera inmediata e inevitable, la informacin recin dicha nos lleva a las 4 Ps de la

creatividad: persona, proceso, producto y presin. Pondr especial atencin en cada una
de ellas y me dejar llevar por las mismas para que conduzcan el resto del desarrollo de
este trabajo.

Leonardo da Vinci: sntesis del Renacimiento

Quin de ustedes no ha escuchado hablar del Renacimiento?, quin de ustedes no

ha escuchado hablar de Leonardo da Vinci? Creo que ambas ideas las relacionan
automticamente, verdad? Veamos: qu es lo primero que viene a tu mente cuando
escuchas Renacimiento?, imprenta?, grandes descubrimientos?, cultura clsica?,
Europa?, reformas?, magnficas expediciones? Nada de ello est lejos de lo que fue
el espritu renacentista. En pocas palabras, fue un amplio movimiento cultural europeo,
entre los siglos XV y XVII, que produjo un maravilloso esplendor en las artes y en las
ciencias, dando origen a lo que hoy conocemos como Siglos de Oro, abarcando el
Barroco (Harlan, 2015).

El Renacimiento pudiera resumirse en una sola palabra: revolucin. Y es que durante

este tiempo, hubo enormes cambios (giros de 180) en muchos mbitos: poltico,
econmico, religioso, cientfico, artstico y social, por poner algunos ejemplos. El hombre
vino a ocupar el lugar que haba tenido Dios durante la Edad Media y la razn humana
se convirti en el instrumento por excelencia del conocimiento. Lamentablemente, la
visin que se tena del ser humano era reducida, pues el hombre es ms que mera razn.
Muchos pensadores vean a la imaginacin (y con ello, a la misma creatividad) como un
estorbo o como causa de errores. Sin embargo, el asombro, la duda y la curiosidad se
respiraban por doquier.

En estas circunstancias generales, naci Leonardo da Vinci en Florencia, Italia, el 15 de

abril de 1452. Este pas llev, hasta lo ms profundo, el espritu humanista que
caracterizaba al Renacimiento. Leonardo de Ser Piero da Vinci fue hijo natural e ilegtimo
de un notario adinerado; con l pas gran parte de su infancia y adolescencia. Sus padres
jams vivieron juntos y se casaron, cada quien por su lado. Leonardo tuvo 17 hermanos,
pero jams se vio necesitado; antes bien, recibi mucha atenciones y cuidados. Fue
pintor, anatomista, arquitecto, paleontlogo, artista, botnico, cientfico, escritor, escultor,
filsofo, ingeniero, inventor, msico, poeta y urbanista (como pueden notar, un verdadero
polmata u hombre enciclopdico si gustan llamarlo as). Explor todas las esferas de la
existencia humana que la poca le permita e incluso naveg por lugares inhspitos:
ideas que superaban la imaginacin de sus contemporneos. Fue sumamente creativo,
tanto as que, en la actualidad, seguimos asombrados de sus creaciones. Con todo lo
dicho, acaso no merece ser reconocido como un hombre revolucionario, en el sentido
ms amplio y benvolo de la palabra?, verdad que s? Es un digno hijo de su poca y,
por sus grandes logros, me atrevo a afirmar que es la sntesis del Renacimiento (algunos
dirn que es el paradigma del homo universalis, lo cual, a fin de cuentas, viene siendo lo
mismo).

Primeros indicios de la creatividad de Leonardo da Vinci

Los nios de hoy ya no son como los de antes, suele decir mi madre y no pongo
resistencia a dicho comentario, pues estoy totalmente de acuerdo: los nios de nuestro
tiempo (claro, la mayora) son ms inquietos, curiosos y preguntones. A qu se debe?
No soy conocedor al respecto y no pretendo meterme en camisa de once varas, pero
estoy seguro que es el entorno el que los va haciendo de esa manera. Es evidente la
evolucin cultural en la que estamos sumergidos y de nosotros depende saber canalizar
adecuadamente la curiosidad que es propia de los infantes. Por ello, es muy ad hoc
aquella invitacin en la que se nos recomienda no dejar de ser nios, pues es necesario
que sigamos jugando con nuestra imaginacin, fomentando la creatividad que llevamos
en nosotros por naturaleza. Como deca Albert Einstein: La creatividad es la inteligencia
divirtindose, afirmando con ello que la creatividad es fruto de la inteligencia emocional.

Pues bien, qu pasara si les digo que Leonardo da Vinci, siendo nio, era tan curioso,
tan inquieto, que dejara a todos con la boca abierta aun en nuestro tiempo? Asombroso,
verdad? Y es que no hay duda de que su mente era privilegiada, lo cual no cambia en
relacin con el tiempo o el espacio. De una u otra manera, siempre hubiera estado abierto
a las maravillas de su alrededor, originando cosas nuevas. Sin embargo, no se le quita
peso a las condiciones de su entorno, pues el momento que vivi (el Renacimiento) fue
el tiempo ms favorable para poder generar nuevas ideas; Italia era la cuna de la cultura
y Florencia la crema de ese renacer (Valbuena, s.f.). Es cierto que no cont con los
recursos o los materiales necesarios para concretizar todas sus ideas, pero no por ello
dejan de ser muy creativas sus propuestas.
Desde que era nio dio muestras de su ingenio y talento. Dibujaba animales mitolgicos
(muchos de ellos, creados por su imaginacin), los cuales causaban profundo impacto
en sus espectadores, especialmente en su padre. Quiz por ello y por otras tantas cosas,
se le empez a dar una educacin exquisita y se le fomentaba la visita frecuente a la
biblioteca familiar o de algunos amigos. Desde muy temprana edad, se distingui por ser
muy persuasivo, improvisador y un extraordinario msico. La posicin econmica del
padre favoreci el desarrollo adecuada de todas estas cualidades creativas.

Leonardo da Vinci: un extraordinario discpulo

A los 15 aos de edad, tuvo la oportunidad de estudiar con el artista ms importante de

Florencia: Andrea del Verrocchio. Es este momento, sin duda alguna, el que har florecer
tremendamente su creatividad. La educacin sistematizada ayuda a crear mtodos que
desarrollan esta capacidad y cuando el docente (facilitador) que est al frente es de gran
calidad, viene siendo la cerecita sobre el pastel. Leonardo tuvo la dicha de compartir el
frescor de su vida al lado de un excelente mentor; con l aprendi la importancia de la
calidad en las obras, la belleza del movimiento, la tcnica del claroscuro, el juego de la
perspectiva y la valoracin del mundo natural (en especial de la anatoma humana).

Durante este tiempo, llev a cabo la diseccin de varios cadveres de criminales.

Observaba meticulosamente y anotaba todo lo que fuera posible, denotando su inmensa
curiosidad. Y as, entre una cosa y otra, haciendo esto y aquello, termin por superar al
maestro, lo cual debera ser la meta de todo discpulo (o por lo menos, ser como l). Para
un autntico docente ello no puede ser motivo de frustracin, entristecimiento o rivalidad;
antes bien, el verse superado por el alumno debe ser causa de gran satisfaccin, pues
sabe muy bien que fue el motor que hizo posible que llegara al lugar donde est o, por
lo menos, sabe que puso un granito de arena para que ello fuera posible, a travs de sus
conocimientos, motivaciones, etc.

La creatividad de Leonardo da Vinci en su mayor esplendor

Habiendo superado a su maestro y estando en la flor de la juventud, empez a formar

parte del gremio de pintores de la regin, mostrndose ante la sociedad como un mentor
independiente, con un estilo propio y original (ntese que estos dos adjetivos apuntan a
una autntica creatividad).

A los 30 aos de edad, se fue con Ludovico Sforza (Duque de Miln) y estuvo ah 17
aos. Fue justo en ese tiempo cuando comenz a redactar su Tratado de la Pintura, el
cual no pudo terminar como l hubiese querido. De hecho, el asunto de obras inconclusas
fue una constante en su vida y no se debi a que fuese inseguro o inconstante, sino a
que buscaba la perfeccin en todo lo que haca.

Mientras que estaba en Miln, dibuj La ltima Cena (pintura que es superada, en
cuanto a fama, por La Mona Lisa). Y bien, en qu radica la creatividad en dicha obra
artstica? Leonardo dibuj una escena tradicional de forma nueva; los Apstoles no
aparecen aislados como en otras pinturas, sino que estn agrupados de 3 en 3, dndole
un simbolismo muy particular. A propsito, quin de ustedes no recuerda aquel libro de
Dan Brown llamado El cdigo da Vinci (2003)? Pues bien, la novedad de aquella pintura
y de otras tantas obras ms (de Leonardo da Vinci) siguen causando impacto en nuestros
tiempos.

Y ya entrados en aquellas cosas que quedaron inconclusas, as como del asombro que
siguen causando las ideas de este gran personaje, vale la pena mencionar que lleg a
disear un puente para cruzar el golfo de Estambul, el cual no se construy (por asuntos
ajenos a Leonardo), pero es reconocido como viable por muchos ingenieros en la
actualidad.

Entre sus inventos encontramos: hlice, mquina voladora, paracadas, planeador,

sistema de irrigacin, traje de buzo, gra, prensa, indicios de automvil, ametralladora,
tanques, caones y muchas cosas ms. Como pueden notar, dise artefactos que
pretendan dominar el aire, el agua y la tierra; a su vez, tales inventos demostraban su
atraccin por el movimiento y que era muy lgico en su proceder. La campana de buceo
que dise, por ejemplo, no era totalmente hermtica, ni mucho menos perfecta. Pero la
que s era perfecta era la idea de aplicar dos tubos, uno para inspirar y otro para espirar,
es decir, introducir aire limpio y extraer el ya respirado. Eso era bueno, eso era lgico
(Valbuena, s.f.) Adems, redact varias recetas de cocina, as como una lista de normas
de urbanidad.

De entre todo lo que ya dicho, quiero enfocar mi atencin en La Mona Lisa (La
Gioconda), que goza de fama y admiracin en todo el mundo, despus de 500 aos,
aproximadamente, de su creacin. Pero, realmente esa pintura merece ser considerada
un acto creativo, equiparable a los distintos productos, ideas o descubrimientos arrojados
por Charles Darwin, por ejemplo?

Para los autores del siglo XVII, la sonrisa de La Gioconda es la risa misma de la
naturaleza, es una metfora humana en la que se refleja el concepto del universo. El
siglo XVIII, libertino y artificioso, la vio como una imagen anticipada de gracia y de
coquetera. Las concepciones de los siglos XIX y XX subrayan su valor de esencia
potica y atemporal. Para Walter Pater, La Gioconda "expresa aquello que en el curso
de mil aos el hombre ha deseado", y para Ortega y Gasset es "la mujer esencial que
conserva invicto su encanto" y simboliza "la extrema feminidad". Freud realiz una
interpretacin psicoanaltica. (Biografas y Vidas, la enciclopedia biogrfica en lnea).

Ahora bien, adems de la hermosa, interesante y enigmtica sonrisa que le distingue,

en qu ms radica su creatividad? Muchos se inclinan a afirmar que el retrato no se
basa en un nico modelo, sino en la suma de varios (incluso pudiera ser reflejo del alma
del mismo autor); el juego de colores es muy peculiar y es fascinante la armona que se
encierra en las manos magnficamente modeladas; es sublime el movimiento que hay
entre el ser y el no ser, as como el simbolismo que hay en cada uno de sus detalles. Y
pensar que Leonardo nunca la consider terminada!
Pudiera seguir hablando al respecto, pero no quiero abrumarlos con tantas palabras.
Creo que ha quedado bastante clara la creatividad que hay en La Mona Lisa de
Leonardo da Vinci, creatividad que sigue siendo reconocida en nuestros tiempos y que
le hizo colocarse en el lugar que le corresponde con justificada razn.

Leonardo da Vinci: creativo hasta la muerte

En sus ltimos aos de vida, estuvo al servicio del Papa y ste le prohibi diseccionar
cadveres, limitndolo en su creatividad. Movido por su deseo de seguir aprendiendo
ms y ms, opt por irse a Francia donde fue declarado Primer pintor, ingeniero y
arquitecto del reino.

En 1517, dos aos antes de su muerte, su brazo derecho se paraliz, pero eso no le
impidi seguir escribiendo y dibujando. Cabe la pena mencionar que l no usaba los
dibujos para complementar sus escritos (como lo hacan todos en ese tiempo); al revs,
usaba los escritos para complementar sus dibujos.

Lo que hoy aplaudimos de Leonardo da Vinci viene de su cuaderno personal, denotando,

una vez ms y en medio de la sencillez, su increble creatividad.
Conclusiones

No hay nuevo bajo el sol? Leonardo da Vinci echa abajo esta expresin, siendo un
revolucionario en una poca donde la revolucin era el pan de cada de da. Sus ideas,
productos y descubrimientos estn impregnados de creatividad y sus logros han llegado
hasta nuestros tiempos con aquella frescura, originalidad y propiedad que siempre han
distinguido las obras de este asombroso ser humano.

Todos somos creativos por naturaleza, pues es necesario que ello sea as al afirmar que
nos distinguimos de los dems animales por nuestra capacidad de razonar. Un sujeto
racional tiene sed de aprender todos los das y para lograrlo debe dejarse envolver por
el asombro y la curiosidad. Lamentablemente, muy pocas personas logran ser creativos
en el sentido pleno de la palabra. Hay muchos factores que hacen la diferencia al
respecto: las cualidades creativas-innatas de la persona, el entorno en el que se
desenvuelve, la educacin que recibe en casa, en la escuela o en otros sitios, la
motivacin intrnseca o extrnseca, etc.

Leonardo da Vinci, al ser hombre como t o como yo, era creativo desde su nacimiento,
pero sus circunstancias lo llevaron a recorrer un camino que muy pocos transitan. Lo
ubicamos entre los siglos XV y XVI; fue italiano (florentino, especficamente hablando).
Es una figura que encarna el verdadero espritu del humanismo renacentista y es
considerado, por muchas personas, como polmata (hombre con conocimientos
enciclopdicos, homo universalis si lo dijramos de otra manera); fue pintor, anatomista,
arquitecto, paleontlogo, artista, botnico, cientfico, escritor, escultor, filsofo, ingeniero,
inventor, msico, poeta y urbanista. Es el autor de varias obras artsticas, tales como: La
ltima Cena, La Gioconda (La Mona Lisa), El hombre de Vitruvio, etc. Entre sus inventos
encontramos: hlice, mquina voladora, paracadas, planeador, sistema de irrigacin,
traje de buzo, gra, prensa, indicios de automvil, ametralladora, tanques, caones y
muchas cosas ms.

Desde pequeo dio muestras de su gran creatividad a travs de los dibujos que haca de
varios animales mitolgicos, siempre fue muy curioso y le fascinaba explorar aqu y all;
tuvo la oportunidad de sumergirse en varias bibliotecas y recibi una educacin de
calidad, pasando por las manos de Andrea del Verrocchio (el artista ms importante de
Florencia en esos tiempos). Con l aprendi las bases en las que colocara, en unos
aos ms, sus grandes obras e inventos. Gozaba de un estilo propio y original,
convirtindolo en un maestro independiente. Una clara prueba de su ingenio y creatividad
la tenemos en La ltima Cena o en La Mona Lisa. Cre varios artefactos que
denotaban su capacidad de resolver problemas y la forma tan racional (y divertida) en
que vea la vida.

As como las condiciones que rigen el universo siempre sern aquellas que permitan la
vida inteligente (pues de no ser as, no estaramos aqu para observarlo), de igual manera
las condiciones y las circunstancias por las que pas Leonardo da Vinci hicieron de l
uno de los personajes ms creativos de la historia de la humanidad. Siempre he sido
partidario de que las cosas suceden por algo, que nada sucede porque s; todo tiene
razn de ser. Leonardo vivi en el lugar oportuno, en el tiempo adecuado y en el entorno
necesario para que llegara a ser el Leonardo da Vinci que conocemos ahora.

Sus pasos han dejado huellas muy hondas e indelebles. Su nombre perdura y perdurar
a travs del tiempo, pues su creatividad lo llev a lugares que eran inimaginables para
que aquella humanidad que se encontraba renaciendo. Si queremos seguir sus huellas,
debemos seguir los siguientes pasos: cultivar la curiosidad (cuestionando la autoridad y
la sabidura establecidas, arriesgndonos a cometer errores, buscando ms
conocimientos sin miedo, buscando la interrelacin entre las cosas y sacando nuestras
propias conclusiones), pensar de manera cientfica (haciendo preguntas profundas,
probando nuestras hiptesis con nuestras propias observaciones y creando conceptos
nuevos a partir de una base de fracasos) y practicar la creatividad (llevando un diario
detallado e ilustrado, escribiendo de manera descriptiva, mirando con claridad y lanzando
una red muy amplia) (wikiHow, s.f.).

Admiro mucho a Leonardo da Vinci y espero lograr un poco de lo mucho que hizo de l.
Tengo un ejemplo a seguir y caminar sabiendo que todos somos capaces de ser
creativos. Espero que las circunstancias en las que me muevo me ayuden a desarrollarla
de la mejor manera.
Referencias bibliogrficas

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creatividad. En Revista Electrnica "Actualidades Investigativas en
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