Maestra en Psicologa Forense

Principios Fundamentales de la
Evaluacin Psicolgica

Facilitadores:
MPsc. Jssica Gamboa
MPsc. Juan C. Miranda
Curso EIMPA 2016
 EVALUACIN PSICOLGICA

La actividad cientfica y profesional de recoger,

valorar e integrar la informacin sobre un sujeto
utilizando, en la medida de lo posible, diferentes
fuentes de informacin y de acuerdo con un plan
previamente establecido, con el objetivo de
responder a las demandas de un cliente
(Fernndez-Ballesteros et al., 2003).

Histricamente se ha confundido la evaluacin

psicolgica con el testing, sin embargo la
evaluacin es un proceso ms amplio que implica
la integracin y valoracin de la informacin
recolectada (Crombach, 1990).
DIFERENCIAS ENTRE LA EVALUACIN PSICOLGICA
Y EL TESTING (URBINA, 2007)

Base Tests Psicolgicos Evaluacin Psicolgica

Grado de Ms simple; implica un Ms complejo; cada evaluacin implica
complejidad procedimiento uniforme, varios procedimientos (entrevista,
a veces unidimensional. observacin, test) y diversas dimensiones.
Duracin Ms corta; unos Ms larga; de unas horas a uno o varios
minutos o pocas horas. das.
Fuentes de Una persona; el Con frecuencia, se utilizan fuentes
Datos evaluador que aplica el colaterales (familiares o profesores)
test. adems del sujeto de evaluacin.
Enfoque Comparacin de una La peculiaridad de una persona, grupo o
persona o un grupo con situacin determinados (ideogrfico).
otro (nomottico).
Conocimiento de los Conocimiento de los tests, de otros
Competencias tests y del procedimiento mtodos de evaluacin y del rea
para el uso para el uso de estos. evaluada.
 DIFERENCIAS ENTRE LA EVALUACIN PSICOLGICA
Y EL TESTING (URBINA, 2007) (CONT)
Base Tests Psicolgicos
Lgica del Se requiere objetividad; la
procedimiento cuantificacin es esencial.
Coste Reducido, especialmente
cuando la aplicacin de tests
es colectiva.
Finalidad Obtener datos para usarlos
en la toma de decisiones.
Grado de Altamente estructurado.
estructuracin
Evaluacin de Investigacin relativamente
los resultados. simple de la fiabilidad y
validez basndose en los
resultados de un grupo
Evaluacin Psicolgica
Necesaria la subjetividad en forma de
juicio crtico. La cuantificacin es
raramente posible.
Muy costoso, requiere la utilizacin
intensiva de profesionales altamente
especializados.
Llegar a decisiones que se refieran a
la cuestin o el problema.
Implica a la vez aspectos
estructurados y no estructurados.
Muy difcil debido a la variabilidad de
los mtodos, los tipos de
profesionales, la forma de presentar
las cuestiones, entre otros.
EL PROCESO DE
EVALUACIN

un procedimiento
reglado, con unas fases
establecidas propias del
mtodo cientfico-
positivo, de tal forma
que pueda ser
replicado, como ocurre
en toda investigacin
cientfica. (Fernndez-
Ballesteros, 2004)
 ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIN
(WEINER, 2003)

Recoleccin de informacin
Implica el recolectar datos de evaluacin de tipos apropiados y en
cantidades suficientes para hacer preguntas de referencia de manera til y
con sentido.

Evaluacin de informacin
Consiste en interpretar los datos de evaluacin de manera que provea
descripciones exactas de las caractersticas psicolgicas y tendencias de
comportamiento.

Produccin de informacin
Llama a utilizar descripciones de los entrevistados para formular conclusiones
y recomendaciones que ayuden a responder las preguntas de referencia.
 REQUERIMIENTOS DE LA EVALUACIN
PSICOLGICA (MEYER Y OTROS, 2001)

(a) una comprensin sofisticada de la

personalidad y de la psicopatologa,
as como de las muchas formas en las
(b) el conocimiento de
medicin en psicologa,
estadstica y metodologa
de la investigacin
(c) el reconocimiento de que
diferentes mtodos de
evaluacin producen tipos
de informacin
cualitativamente diferentes
(d) la comprensin de las
fortalezas y limitaciones
particulares de cada mtodo
y de diferentes escalas dentro
de cada mtodo
que trastornos neurolgicos se
manifiestan en la cognicin y el (e) la capacidad para
comportamiento conceptualizar las diversas
condiciones del contexto que
podran producir patrones
particulares de datos en los
resultados de las pruebas
(f) la habilidad para poner
en duda los juicios propios a
travs de la asociacin
sistemtica de la presencia
y ausencia de indicadores
de las pruebas con las
caractersticas psicolgicas
en consideracin
(g) la habilidad interpersonal y
la sensibilidad para comunicar
efectivamente los hallazgos a
los evaluados, a otras personas,
as como a las fuentes de
referencia
 EVALUACIN PSICOLGICA
FORENSE
Evaluacin de conexiones entre condiciones
clnicas y habilidades funcionales del sujeto que son
difectamente relevantes para el asunto legal.

Es decir, existe una pregunta de tipo legal que para

ser contestada requiere como insumo dar
respuesta a aspectos propios de lo psicolgico
pero en trminos tiles para la toma de decisiones
legales.

Esta persona es idnea para portar o poseer un

arma de fuego de acuerdo a lo estipulado en la
ley?
 QU ES IDONEIDAD MENTAL?
Art. 27 Reglamento a la Ley
de Armas y Explosivos
Las personas fsicas que
soliciten la inscripcin o
deseen portar un arma de
fuego permitida, debern
aportar al Departamento, un
dictamen extendido por un
siclogo o siquiatra
incorporado al Colegio
Profesional respectivo, sobre
la idoneidad mental del
solicitante, el cual deber
indicar, con toda claridad la
aptitud para el uso de armas
de fuego permitidas
Art. 4 inciso H reglamento
EIMPPA CPPCR
Se entiende por idoneidad
mental la capacidad cognitiva,
emocional y conductual de la
persona para tomar decisiones
en la posesion y en la portacion
de armas, que no pongan en
peligro injustificado, la salud e
integridad de las demas
personas y de si misma, por
accion u omision.
PRINCIPIOS DE EVALUACIN PSICOLGICA
FORENSE (HEILBRUN, 2001)

Fase I Fase II Fase III Fase IV

Preparacin Recoleccin de Interpretacin Comunicacin
datos
 FASE I
PREPARACIN
 IDENTIFIQUE ASPECTOS
FORENSES RELEVANTES

Que respondan a la
pregunta psicolegal

La evaluacin aporta
informacin relevante?

La evaluacin aporta
informacin suficiente?

Criterios del formulario

oficial del CPPCR
 EVALE SOLO EN LAS REAS
EN LAS QUE SEA COMPETENTE
Art. 6 Reglamento EIMPA del
CPPCR
Debe contar con d) Haber aprobado en
conocimiento y experiencia forma satisfactoria, el curso
establecido por el Colegio,
Reconozca los lmites de su a efecto de acreditarse
competencia como
evaluador g) La autorizacion para
realizar la EIMPA, tendr
La actualizacin profesional una vigencia de 4 anos. Al
es un requisito cabo de ese lapso, un o
una profesional deber
recertificar su condicion de
autorizada.
 NO EVALE CUANDO NO HAY
GARANTA DE IMPARCIALIDAD
Art. 32 Reglamento EIMPA
del CPPCR
El tipo de caso Se prohibe al profesional:
favorece sus prejuicios? a) Cuando realice evaluaciones
de particulares en las oficinas de la
administracion publica,
Hay potenciales instituciones
descentralizadas o
estatales
empresas
conflictos de intereses? publicas estructuradas como
entidades privadas, donde preste
sus servicios.
Hay un doble rol
evaluador-terapeuta? b) Emitir dictamenes a sus
respectivos conyuges o
convivientes, ascendientes,
descendientes, hermanos(as),
tios(as) o sobrinos(as) y demas
familiares hasta tercer grado de
consanguinidad o afinidad.
 ESTABLEZCA SU ROL COMO EVALUADOR

Evaluacin forense y clnica

(Echeburra et al 2011)

Quin es el cliente en
en la EIMPA?

Qu diferencias hay
con el rol clnico?

Cmo es la relacin
evaluador-evaluado?
 USE EL MODELO EVALUATIVO
MS APROPIADO

Busque un modelo
claro y transparente
que sea replicable

Eliga el modelo ms
simple o eficiente para
responder la pregunta

El modelo adecuado
orientar sus decisiones
en el proceso
 CUL MODELO ELEGIR PARA LA EIMPPA?

Modelo de Prueba de Modelo Lineal de Mejor

Hiptesis Ajuste (Rogers, 2000)
El enfoque ms comnmente Intenta superar la amenaza del
utilizado en evaluacin prejuicio confirmatorio
Desde el inicio se formulan Recoleccin estandarizada de
hiptesis sobre el caso informacin relevante sin partir
El proceso se concentra en de una hiptesis inicial
confirmar o descartar la En la fase de recoleccin de
hiptesis datos se busca obtener
Si una hiptesis se descarta se informacin relevante y
formula otra y se reinicia el suficiente
proceso En la fase de toma de
Se confirma una hiptesis decisiones se contrastan
cuando tiene ms evidencia a evidencias para distintas
su favor que en contra hiptesis alternativas
Tiene implcito el riesgo del Se trata de un modelo menos
error confirmatorio econmico pero ms
exhaustivo y menos prejuiciado
 COMPETENCIAS LEGALES
(GRISSO, 2003)

Componente Componente Componente

funcional causal interactivo

Componente
Componente
de
de juicio
recomendaci
profesional
n
EVALUACIN DEL FUNCIONAMIENTO EN UN
ENFOQUE DE COMPETENCIAS LEGALES

La evaluacin se centra en:

Habilidades funcionales especficas
Comportamientos y capacidades

No interesa el diagnstico
No se enfoca en rasgos subyacentes ni
inconcientes

Idoneidad mental
Control de impulsos, manejo del enojo, toma de
decisiones, afrontamiento a situaciones
estresantes
COMPONENTE INTERACTIVO EN UN
ENFOQUE DE COMPETENCIAS
LEGALES
Se trata de la interaccin entre:
Capacidad funcional general del sujeto
El contexto en el que se desenvuelve

Se contesta a la pregunta:
El desempeo de este sujeto en su contexto le permite
satisfacer las demandas de las situaciones que enfreta?

Idoneidad mental para portacin de armas

Para qu objetivo el sujeto requiere portar un arma?
Qu competencias psicolgicas demanda el contexto
del sujeto en relacin al uso del arma?
 FASE II
RECOLECCIN DE LOS DATOS
NOTIFIQUE EL PROPSITO Y OBTENGA UNA
AUTORIZACIN ANTES DE EMPEZAR LA EVALUACIN

El evaluador debe siempre

identificarse, describir lo que
implica la evaluacin y asegurarse
de que el evaluado entiende que
la evaluacin no es parte de una
relacin teraputica. Esto con un
lenguaje bsico y claro sin el uso
de trminos tcnicos

Algunos de los aspectos que se

deben incluir son: el propsito de la
evaluacin, quin la solicit o la
orden, los propsitos para los que
ser utilizada, los procedimientos
implicados, las limitaciones en la
confidencialidad, quin recibir el
producto de la evaluacin, etc.
 CONSENTI M I ENTO I NFORMADO
Formulario N___________
Nombre del evaluado o evaluada: ______________________________________________________
Fecha___________________ Nmero de cdula________________________________
Lugar de Trabajo actual _____________________________________________________
Profesional que aplic la prueba _____________________________Cdigo_______________
La presente evaluacin tiene por objetivo determinar si cumplo con la condicin de idoneidad mental
requerida para portar y poseer armas de fuego y laborar en seguridad privada. Por lo que hago constar que:
A) Se me ha puesto en conocimiento de las implicaciones y condiciones del examen de idoneidad
mental para portar y poseer armas de fuego por parte del profesional evaluador o evaluadora.
B) He sido advertido o advertida acerca del inconveniente de armarme, admito conocer el riesgo al que
puedo verme sometido(a), por lo que asumo plena responsabilidad, civil y penal, por el uso del
arma de mi parte as como el que pueda darle otra persona, incluso un menor de edad.
C) Doy fe que el o la profesional en psicologa me explic que la evaluacin psicolgica consta de la
realizacin de una entrevista, examen mental y aplicacin de pruebas psicolgicas, as como el

EXPLIQUE EL
tiempo aproximado de duracin de la evaluacin.
D) Entiendo que la evaluacin psicolgica que se me va aplicar no es un proceso de terapia o de
diagnstico clnico ni constituye nicamente un procedimiento de aplicacin de pruebas.
E) Estoy en conocimiento y entiendo que en caso de ser considerado o considerada como apto o apta

PROPSITO Y
para portar armas, el certificado tendr validez de dos aos, a partir de la fecha de emisin. Si
resultara no apta o apto, la prueba se podr volver a aplicar conforme a la ley vigente de Armas y
Explosivos y/o la Ley de Regulacin de Servicios de Seguridad Privada y sus respectivos
reglamentos.

OBTENGA F) Me encuentro en conocimiento que el o la profesional deber confeccionar un expediente bajo mi

nombre con la informacin que le facilite el cual quedar en un lugar seguro bajo la responsabilidad
de la o el profesional en psicologa.
G) El o la profesional en psicologa me ha comunicado y aclarado todas mis consultas referentes a los

CONSENTI- artculos 21, 32 y 33 del Cdigo de tica y Deontolgico del Colegio Profesional de Psiclogos de
Costa Rica en los cuales se hace mencin del alcance y limitacin del secreto profesional por parte
del profesional evaluador (a).

MIENTO
H) Por este medio autorizo hacer entrega de mi expediente a la entidad competente (Fiscala y
Tribunal de Honor) en caso de investigacin preliminar o solicitud judicial, de acuerdo al artculo
15 del Reglamento de Evaluacin de idoneidad mental y el artculo 53 del Cdigo de tica, los
cuales me fueron informados por el profesional a cargo.

INFORMADO
I) Se me ha ledo la declaracin jurada que consta en el certificado de idoneidad mental en el apartado
declaracin del solicitante y me han sido aclaradas las dudas al respecto.
Doy fe de que se me ha respondido en un lenguaje claro a todas mis consultas, que me encuentro en buen
estado de salud y me siento adecuadamente descansado para realizar esta evaluacin psicolgica, asimismo
le he comunicado a el o la profesional a cargo de cualquier situacin (emocional, familiar o personal) que
considere puede afectar mi desempeo previamente.
Entiendo que una copia de este consentimiento me ser entregada, y que puedo pedir informacin sobre el
resultado de este estudio cuando ste haya concluido, el cual me ser dado en un lenguaje que pueda
comprender.
Ledo todo lo anterior, manifiesto, estar informado y claro en el procedimiento a seguir descrito en este
documento, antes de firmarlo.

________________________ ________________________
Evaluado o evaluada Profesional en Psicologa y cdigo
(Firma) (Firma)
DETERMINE SI EL EVALUADO COMPRENDE EL
PROPSITO DE LA EVALUACIN Y LOS LMITES EN
LA CONFIDENCIALIDAD
Art. 33. Cdigo de tica D. Cuando exista norma de
romper secreto profesional rango legal que lo obligue.
E. Podr revelar la informacion
A. Para evitar un grave riesgo al
necesaria ante una instancia
que pueda estar expuesta la
judicial para evitar la eventual
persona usuaria o a terceras
condena de una persona
personas.
inocente.
B. Cuando una persona usuaria
F. Cuando se presente denuncia
haya recibido algun servicio
penal o denuncia civil en contra
profesional por parte de una o
de la o el profesional en
un profesional en psicologia y
psicologia y para su defensa, la o
denuncie a tal profesional ante
el profesional deba recurrir a
la Fiscalia.
informacion brindada bajo
C. Cuando medie autorizacion
secreto profesional.
previa y por escrito de la persona
G. En caso de investigacion
usuaria especificando los motivos
disciplinaria en la sede del
para autorizar el levantamiento
Colegio, ya sea ante la Fiscalia o
del secreto profesional.
ante el Tribunal de Honor.
ASEGRESE QUE LAS CONDICIONES SON SIN RUIDO,
PRIVADAS Y SIN DISTRACCIONES

Las entrevistas y la aplicacin

de pruebas, as como otros
procedimientos que son parte
de una evaluacin forense
deben conducirse en un
ambiente en el que se
asegure la privacidad y en el
que existan pocas
distracciones visuales y
auditivas que puedan incidir
de forma adversa en la
habilidad del evaluado para
concentrase y para
responder de forma
razonable por un perodo de
tiempo considerable
 UTILICE MLTIPLES FUENTES DE
INFORMACIN
Art. 15 y 17 Reglamento
La evaluacin multimtodo y EIMPA del CPPCR
multifuente es una consigna
g) Protocolo de los instrumentos
aceptada por la mayora de psicologicos y tecnicas utilizadas
los evaluadores en psicologa (entrevista psicologica, pruebas
como parte de un proceder psicologicas, examen mental)

adecuado y til, dado que,

g) La valoracion se realizara de
raras veces, una medida forma individualizada, por lo cual
exclusiva o aislada es entre los instrumentos y tecnicas
suficientemente comprehensiva utilizadas se considera
indispensable la entrevista
para proporcionar una individual y el examen mental. La
evaluacin completa aplicacion de pruebas puede ser
(Carrasco, et al, 2008, p. 66). colectiva...
USE RELEVANCIA Y LA CONFIABILIDAD/VALIDEZ
COMO GUA PARA ELEGIR FUENTES DE DATOS

La obtencin y seleccin de diferentes fuentes de

informacin en la evaluacin debe ser guiada por la
relevancia de la misma para los aspectos forenses y
en la validez de las distintas fuentes

La relevancia para el asunto forense es un juicio que

puede ser hecho de forma cualitativa, describiendo
las bases lgicas para establecer una conexin
entre un constructo psicolgico (p.ej., trastorno
mental severo) y ciertos aspectos forenses
(capacidad para entender un proceso legal)
 LA ENTREVISTA COMO TCNICA
(FERNNDEZ- BALLESTEROS)

Validez: depende de que el informe dado por la persona

corresponda con su situacin real, adems de capacidad
del evaluador para documentar contenidos relevantes de
forma completa y objetiva

Confiabilidad: posibilidad de que distintos entrevistadores

obtengan informacin similar depende del tipo de
entrevista.

A travs de mltiples
fuentes
 OBTENGA INFORMACIN
HISTRICA RELEVANTE

La informacin histrica es particularmente importante en la

evaluacin de patrones de comportamiento y en la
comprensin de cmo un acto especfico puede encajar
en un patrn ms general de comportamiento del sujeto.

Tambin es importante para evaluar el estilo de respuesta y

qu tan genuinos son los hechos, caractersticas y sntomas
aportados a travs del auto-reporte

A travs de mltiples
fuentes
 EVALE CARACTERSTICAS CLNICAS
RELEVANTES DE FORMA VLIDA Y
CONFIABLE

Las caractersticas
clnicas son sntomas o
trastornos del
funcionamiento mental,
La literatura
emocional o cognitivo
especializada ofrece
que han sido
reconocidos en una
evidencia acerca de las
fuente de autoridad
propiedades
(DSM, CIE), sin importar psicomtricas de varios
si stas constituyen un enfoques para obtener
trastorno informacin clnica.
completamente
diagnosticable
EVALE SLO EL COMPORTAMIENTO
RELEVANTE

Se recomienda la recoleccin
de informacin que esta
directamente relacionada con
los aspectos forenses y en
especial, aquella informacin
relevante para la pregunta
legal que se esta decidiendo.

La evaluacin forense debe

obtener informacin que
claramente describe
capacidades relevantes para
el asunto forense y no se debe
obtener informacin que no es
relevante para ese efecto
UTILICE INFORMACIN DE TERCERAS PARTES EN LA
EVALUACIN DEL ESTILO DE RESPUESTA

La informacin de
terceras partes puede
ayudar al evaluador
forense a distinguir entre
La nocin comn la distorsin deliberada
de que ciertos y una prdida genuina
individuos pueden de memoria
exagerar o
El uso de datos de minimizar de
fuentes colaterales forma selectiva Este tipo de fuentes
que corroboren la ciertos tipos de permite adems,
informacin informacin evaluar la veracidad de
obtenida es un acerca de ellos sntomas auto-
aspecto mismos para reportados por el sujeto
importante en la evitar problemas evaluado
evaluacin forense es difcil de refutar
efectivamente sin
el uso de datos
de terceras partes
 FASE III
INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
UTILICE EVIDENCIA ESPECFICA DEL CASO EN LA EVALUACIN
DE CONEXIONES CAUSALES ENTRE CONDICIONES CLNICAS Y
HABILIDADES FUNCIONALES

Este tipo de informacin especfica del

caso permite el uso de modelos que
establezcan relaciones causales entre
sntomas clnicos y dficits legalmente
relevantes a travs de tasas de
ocurrencia, etc.
NO RESPONDA DIRECTAMENTE EL ASUNTO LEGAL

En el caso de la EIMPPA el
No se debe contestar la profesional debe emitir en el
pregunta legal formulario el siguiente criterio:
directamente. Por el
contrario, el psiclogo La persona evaluada es en
forense debe centrarse en este momento mentalmente
la descripcin de las idonea para potar un arma de
capacidades que son fuego
parte de los asuntos
forenses incluidos y La persona evaluada es en
relevantes para la este momento mentalmente
pregunta legal. idonea para laborar en
seguridad privada
UTILICE PRUEBAS PARA EVALUAR EL
ESTILO DE RESPUESTA

El estilo de respuesta de alteracin de la

autopresentacin es una constante en los
contextos forenses y la EIMPA no escapa de esta
realidad siendo la deseabilidad social la principal
amenaza dada por el motivo de la evaluacin.

Existen pocas pruebas psicolgicas que cumplen

con criterios de confiabilidad y validez para la
evaluacin de sntomas y de estilos de respuesta.
stas son particularmente tiles para lo forense.

Un aspecto esencial en la evaluacin del estilo de

respuesta es el uso de mltiples fuentes y mtodos
que permitan que la informacin se contradiga. La
consistencia entre diferentes fuentes y mtodos es
una garanta de credibilidad de la informacin.
 FASE IV
COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS
DESCRIBA LOS HALLAZGOS Y SUS
LIMITACIONES

Se recomienda
Existen varias fuertemente que se
No disponibilidad o describan en el
razones por las inconsistencia en informe estas
cuales los datos y informacin relevante limitaciones.
razonamientos La aplicacin de
asociados con una pruebas con limitada
evaluacin confiabilidad y validez
psicolgica forense El estilo de respuesta
pueden ser del sujeto evaluado.
limitados en su
alcance
ATRIBUYA LA INFORMACIN
A LAS FUENTES
Cualquier conclusin o Art. 15 Reglamento EIMPA
razonamiento que no este del CPPCR del expediente
basado en informacin El expediente psicolgico
fctica es probable que sea deber:
atacado y que su C) Indicar los instrumentos o
credibilidad sea cuestionada tcnicas que sirvieron de base
o disminuida. para llegar al diagnstico final

En la evaluacin psicolgica G) Protocolo de los instrumentos

forense tiene mucho valor la psicologicos y tecnicas utilizadas
recoleccin de informacin (hojas de respuesta calificadas e
interpretadas, tabulaciones,
sobre hechos que parece
sumatoria de resultados y
ms acertada debido a que graficos, si los tuvieren), la
ha sido verificada a travs de respectiva integracion de la
la comparacin con otras informacion recabada.
fuentes.
USE LENGUAJE SENCILLO, EVITE LOS
TECNICISMOS
Jueces, defensores y fiscales
estn entrenados en derecho
y es probable que tengan
poco o ningn conocimiento
sobre psicopatologa,
personalidad, desarrollo
humano, psicodiagnstico,
examen mental, tratamiento,
psicometra, etc.

An los mismos psiclogos

tienen formaciones distintas y
con orientaciones tericas
diversas por lo que pueden
asignarle distintos significados
a los mismos trminos.
ESCRIBA EL REPORTE EN SECCIONES, DE
ACUERDO A UN MODELO

Debido a que el reporte escrito

representa la mayora de las
veces la nica forma de
comunicar los hallazgos, la
organizacin del mismo debe ser
tan clara como sea posible.

Muchos autores proponen que la

estructura del informe escrito
debe contener secciones que
incluyan informacin de la
referencia, los procedimientos
empleados, historia relevante,
condiciones clnicas, desempeo
o capacidades funcionales
legales y conclusiones.
Maestra en Psicologa Forense

OTROS ASPECTOS DE
RELEVANCIA

MUCHAS GRACIAS!!!
Reglamento del Colegio Profesional de Psiclogos de
Costa Rica para realizar evaluaciones de idoneidad
mental para portar y poseer armas de fuego
Reglamento del Colegio Profesional de Psiclogos de
Costa Rica para realizar evaluaciones de idoneidad
mental para portar y poseer armas de fuego
Reglamento del Colegio Profesional de Psiclogos de
Costa Rica para realizar evaluaciones de idoneidad
mental para portar y poseer armas de fuego
Reglamento del Colegio Profesional de Psiclogos de
Costa Rica para realizar evaluaciones de idoneidad
mental para portar y poseer armas de fuego
REGLAMENTO A LA LEY DE ARMAS Y EXPLOSIVOS
N 25120-SP
REGLAMENTO A LA LEY DE ARMAS Y EXPLOSIVOS
N 25120-SP
REGLAMENTO A LA LEY DE ARMAS Y EXPLOSIVOS
N 25120-SP
Maestra en Psicologa Forense

FIN DE LA PRESENTACIN

MUCHAS GRACIAS!!!