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Breve resea sobre algunas teoras del lenguaje

a. Teora de N. Chomsky:

Chomsky propone la preexistencia de una "caja negra" innata, un "dispositivo para la

adquisicin del lenguaje" o LAD (en ingls), preparada para recibir el input lingstico y, a
partir de l, derivar las reglas gramaticales universales. Este input es imperfecto; sin
embargo, el nio sera capaz de generar de l una gramtica que organice oraciones bien
estructuradas y que establecera cual es la forma en que deben usarse y comprenderse
stas. La identidad de este LAD no es conocida, pero al interior de esta teora se la
considera como tendencia innata para aprender el lenguaje.

b. La teora de J. Bruner.

En esta teora tanto las cogniciones como los contextos son cruciales para el desarrollo del
lenguaje. Bruner sugiri que el nio aprende a usar el lenguaje para "comunicarse en el
contexto de la solucin de problemas se enfatiza el aspecto comunicativo del desarrollo
del lenguaje ms que su naturaleza estructural o gramatical. De acuerdo con Bruner, el
nio necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. Una de ellas es
equivalente al LAD de Chomsky; la otra fuerza sera la presencia de un ambiente de apoyo
que facilite el aprendizaje del lenguaje. Dentro de este ambiente denominado LASS sera
relevante la presencia del "habla infantil", forma de comunicacin que tienen los padres
con sus hijos pequeos que se caracteriza por su lentitud, brevedad, repetitividad,
concentracin en el "aqu y ahora" y en su simplicidad; esta manera de comunicarse le
permite al nio "extraer la estructura del lenguaje y formular principios generales"

c. La teora de J. Piaget.

Piaget resalta la universalidad de la cognicin y considera al contexto relativamente poco

importante y escasamente influyente en los cambios cualitativos de la cognicin. El nio
es visto como constructor activo de su conocimiento y, por lo tanto, del lenguaje. El
lenguaje es tomado como parte integrante de una funcin ms amplia y abarcatiba: la
funcin semitica.

Piaget present una teora integrada del desarrollo cognitivo, que era universal en su
aplicabilidad y fue caracterizada la estructura subyacente del pensamiento. Su
aproximacin es constructivista e interaccionista a la vez. Se proponen 2 mecanismos
constructores de las estructuras cognitivas para tratar con entornos cada vez ms
complejos: la asimilacin y la acomodacin. Estos principios son aplicables al estudio
del desarrollo del lenguaje; ste se centrara en una expresin cada vez ms clara y lgica
del pensamiento y en una progresiva socializacin, basada en la capacidad progresiva del
nio para comprender puntos de vistas ajenos (de lenguaje egocntrico a social).

d. Teora de L. S. Vygotsky
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Es una teora dialctica que enfatiza tanto los aspectos culturales del desarrollo como las
influencias histricas. Para Vygotsky la reciprocidad entre el individuo y la sociedad,
siendo definida esta tanto histrica como culturalmente, es muy importante. El contexto
de cambio y desarrollo es el principal foco de atencin, dado que ah es donde podemos
buscar las influencias sociales que promueven el progreso cognitivo y lingstico. Para
Vygotsky el habla es, fundamentalmente, un producto social.

El lenguaje preceder al pensamiento e influira en la naturaleza de ste: los niveles de

funcionamiento intelectual dependeran de un lenguaje ms abstracto. Adems, habla y
accin estn ntimamente unidas: mientras ms compleja es la conducta y ms indirecta
la meta, ms importante es el rol de la lengua.

e. Teora de Skinner.

Para Skinner, el aprendizaje del lenguaje se producira por simples mecanismos de

condicionamiento. En un principio los nios simplemente imitaran, para despus asociar
determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones.

El aprendizaje del vocabulario y de la gramtica se hara por condicionamiento operante.

La gente que se encuentra alrededor del nio recompensar la vocalizacin de enunciados
correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas palabras en el vocabulario, la
formulacin de preguntas y respuestas, etc. y castigar con la desaprobacin todas las
formas del lenguaje incorrecto, como enunciados agramaticales, palabras obscenas.

Sntesis:

Las teoras del lenguaje mencionadas son algunas de las ms difundidas.

Cada una de ellas ha tenido y tiene influencia en la formacin de los distintos

profesionales que intentan acercarse a la problemtica del lenguaje.

La postura terica de la ctedra no es coincidente con ninguna de estas teoras en

particular.