UNIVERSIDAD NACIONAL JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

Naci en Montevideo (1962), en donde se gradu como asistente social, ingres a la

carrera docente y comenz su vida profesional y poltica. Se instala en Brasil en 1993,
concluyendo su Maestra y Doctorado en
Servicio Social, en la Universidad Federal de
Ro de Janeiro (UFRJ). Ex docente de la
Universidad de la Repblica (Uruguay),
actualmente es profesor en la UFRJ.

Profesionalmente, estuvo vinculado a una

ONG, en el rea de asesoramiento,
evaluacin y crdito a la microempresa
(Fundasol), as como a instituciones estatales,
en las reas de minoridad (INAME) y pesca
artesanal (IMR). Particip como conferencista
y profesor visitante en diversos pases de
Amrica Latina: Argentina, Bolivia, Brasil,
Chile, Colombia, Costa Rica, Guatemala, El
Salvador, Mxico, Paraguay, Per, Puerto
Rico, Uruguay.

Autor de diversos artculos en varios pases, public, por la Cortez Editora, los libros: La
naturaleza del Servicio Social. Un ensayo sobre su gnesis, su especificidad y su
reproduccin (1998), Microempresa na era da globalizafo. Urna abordagem histrico-
crtica (1999) y Terceiro Setor e Questo social. Crtica ao padro emergente de nter-
venco social (2002).

Coorganizador de las coletneas: La Poltica Social hoy (Cortez, 1999); Metodologa y

Servicio Social, hoy en debate (Cortez, 2000) y Servicio Social Crtico. Hacia la
construccin del nuevo proyecto tico poltico profesional (Cortez, 2003). Traductor para

ALUMNA: MARILYN CUSQUI FLORES CICLO: I TRABAJO SOCIAL

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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL

el espaol de diversas obras de autores brasileos consagrados, es coordinador de la

Biblioteca Latinoamericana de Servicio Social (Cortez).

APORTES:
Reconceptualizacin del punto crtico :Carlos Montao nos habla de tres puntos
clave que puedo rescatar, en primer lugar nos habla de la importancia de tener
una postura terica para crearnos un criterio propio, una base slida que nos
permita poder observar una realidad crtica, basada en fundamentos, que nos
sirvan de sustento y punto de partida para conocer la realidad de manera
objetiva, buscando definir nuestro objeto y sujeto de estudio, el inters de nuestra
investigacin y con ello llegar siempre el bien comn con fundamentos tericos.

El segundo punto del que nos habla, es sobre la importancia de la historia para
en TS desde la perspectiva crtica, pues menciona que busca a travs del
anlisis crtico de la historia la verdad, permitindonos con la razn comprender
la realidad y a partir de ah enfrentarlo. Esta comprensin se debe adquirir con
el estudio y anlisis de la historia.

En un tercer punto, Montao nos planteaba que no existe mtodo en TS desde

la perspectiva marxista, pues estos le apuestan ms a buscar estrategias de
bases de conocimiento, exigen diferentes estrategias al ser realidades
diferentes, las estrategias nos informan cmo actuar en TS en la sociedad, pero
la intervencin es nica. La perspectiva de intervencin del TS es definida por el
investigador al ser realidad nica. Es necesario comprender al sujeto en su
realidad, valores, caractersticas para disear estrategias propias para la
intervencin desde instituciones.

ALUMNA: MARILYN CUSQUI FLORES CICLO: I TRABAJO SOCIAL