LICEO DOCTOR VICTOR RIOS RUIZ

PROF: FRANCESCA FERNANDEZ

LENGUAJE Y COMUNICACIN
5 AO A

GUIA DE APRENDIZAJE GENERO LIRICO

Nombre:.Curso:

Objetivos: Expresar sentimientos y producir a partir de un texto modelo.

1.- Lee el trozo potico y fjate en las distintas formas que adopta a alegra. Luego comenta.
Alegra,
hoja verde
cada en la ventana,
Con qu se compara la alegra?
minscula
claridad
recien nacida,
elefante sonoro...
Pablo Neruda, chileno
Oda a la alegra (fragmento)

2.- Escribe en tu cuaderno cuatro versos en los que expreses de distintas formas estos sentimientos.

TERNURA FELICIDAD RABIA DESPRECIO

3.- Piensa y comenta qu podr sentir cada persona en los siguientes casos. Luego selecciona uno
de ellos y escribe 8 versos en los que expreses desde el punto de vista de Felipe, Andrs o Mara lo
que sienten.

Felipe no es bueno para el ftbol y por esa razn no lo dejan jugar sus compaeros.
Mara estudi mucho para la prueba, pero obtuvo un tres.
Andrs se encontr con una fiesta sorpresa por ser el ganador de un concurso.

Recuerda que: en un texto potico las personas pueden expresar sus pensamientos y
sentimientos por medio de la belleza de las palabras que utiliza.
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4.- Observa la imagen y tomando como modelo la estructura de oda a la alegra escribe una oda a
la esperanza.
Esperanza,
_____________
________________,
_________
_________
____________,
_____________...

5.- Lee los siguientes poemas

Estados de animo:

Unas veces me siento Pero hoy me siento apenas

como pobre colina como laguna insomne
. y otras como montaa con un embarcadero
de cumbres repetidas. ya sin embarcaciones
una laguna verde
Unas veces me siento inmvil y paciente
como un acantilado conforme con sus algas
y en otras como un cielo sus musgos y sus peces,
azul pero lejano. sereno en mi confianza
A veces uno es confiando en que una tarde
manantial entre rocas te acerques y te mires,
y otras veces un rbol te mires al mirarme.
con las ltimas hojas. Mario Benedetti

Sabas que: en un texto potico podemos identificar una voz ficticia creada por el autor y que expresa los
sentimientos provocados por un objeto lrico. Esta voz se denomina hablante lrico, no debe confundirse
con el poeta, pues este es el autor del poema. Podemos leer un poma de un poeta adulto, pero que en su
interior el hablante lrico es un nio.

Texto 1: Estados de nimo

1.- Comenta con tus compaeros.
Cules son los estados anmicos del hablante? Por qu se siente as?
Te has sentido as alguna vez? Comparte tu experiencia.
Busca en el poema algunos estados de nimo contradictorios y explica el porqu de la
contradiccin.
Qu sentimientos te evocan las siguientes imgenes? Escribe y dibuja sobre cada una de
ellas.
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Un nio herido Una pequea El mar

flor inmenso
2.- Analiza el texto.
Copia en tu cuaderno las estrofa del poema en la que se expresen estos sentimientos:

Soledad Esperanza Tristeza Pequeez Resignacin

Escribe las comparaciones que utiliza el hablante para expresar mejor lo que siente.
Explica con tus palabras lo que se expresa en cada una de ellas.
Qu cambio experimenta el hablante Lrico en la ltima estrofa?

3.- Piensa y luego conversa con tus compaeros.

Cules son tus estados de nimo ms comunes?
Tienes cambios de nimo que afectan tu relacin con los dems? Cundo? Qu haces para
mejorarlo?
Qu consejos aceptaras?

Colegio Teresiano
Los ngeles
Depto. Lenguaje y comunicacin Prof. Ramn Carrasco G.
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Objetivo: Conocer figuras literarias como la comparacin y metfora.

1.- Lee las siguientes expresiones y luego disctelas en grupo.

Tu frente se parece al amplio cielo. Tu frente es un amplio cielo.

Tu frente es tan amplia como el cielo. Un claro y despejado cielo se eleva sobre tus ojos.

Qu versos comparan la frente con el cielo?

En qu verso se igualan ambos elementos?
En qu verso se remplaza uno de los elementos antes comparados?
Qu rasgos o atributos permiten comparar al cielo con la frente?

Para lograr un lenguaje ms expresivo, el poeta usa una serie de recursos llamados figuras literarias.
Algunas juegan a establecer relaciones de semejanza entre distintos elementos: la comparacin y la
metfora.
Una comparacin establece que una cosa se parece a otra o que es como la otra. Ejemplo: Tus
dientes parecen perlas brillantes.
Una metfora, en cambio, supone o sobreentiende la comparacin, para simplemente remplazar
el significado de una cosa y por el de otra semejante.
Ejemplo: El brillo de las perlas de tu boca.

2.- Completa con el significado de las expresiones destacadas. Fjate en el ejemplo.

El viento se llevo los algodones del cielo

Algodones del cielo significa _ las nubes
La pequea estaba fuera de peligro. El tamborcito no dejaba de latir en su pecho.
Tamborcito significa ____________
Cambio de estacin y la serpiente se despojo de su viejo abrigo
Viejo abrigo significa ____________
El muy intruso no sinti vergenza y sigui muy cara de palo
Muy cara de palo significa _________
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3.- Convierte en metforas las siguientes comparaciones. Fjate en el ejemplo.

Sus ojos son como dos espejos negros. En su cara brillan dos espejos negros.
La noche parece ser el sombrero del da.
Tus mejillas se enrojecieron como dos carboncillos encendidos.
El cielo se cubri como si fuera una feria de pjaros.

4.- Lee los siguientes fragmentos poticos y luego responde.

Por qu los inmensos aviones LXXII

no se pasean con sus hijos?
Cul es el pjaro amarillo
que llena el nido de limones?
Por qu no ensean a sacar miel
del sol a los helicpteros?
Dnde dejo la luna llena
Su saco nocturno de harina?
Si todos los ros son dulces
de dnde saca sal el mar?
Cmo saben las estaciones
que deben cambiar de camisa?
Por qu tan lentas en invierno
y tan palpitantes despus?
Y cmo saben las races
que deben subir a la luz?

Y luego saludar al aire

con tantas flores y colores?

Siempre es la misma primavera

la que repite su papel?
Pablo Neruda, chileno
en Libro de las preguntas
Ed. Pehuen, Stgo. 1988

Trata de explicar con tus palabras por qu estos textos son poesa.
Por qu crees que el poeta se hace esas preguntas?
Crea 5 textos de preguntas poticas

A veces, un dicho, un gesto y hasta una actitud pueden ser poticos. Esto es as cuando
usamos expresiones de sentido figurado. En ellas las palabras parecen significar ms, o su
poder de sugerencia es llamativo. As las comparaciones, metforas y personificaciones nos
indican que hay muchas formas de ver el mundo: una imagen potica siempre expresa una
mirada diferente sobre lo que nos rodea.
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5.- Crea preguntas novedosas para:

La paloma de la plaza. El soldadito de plomo.
La flor nueva del jardn. El amigo secreto.
La mueca abandonada. El sol que nace en la montaa

6.- Selecciona algunos elementos y relacinalos creando primero una comparacin y luego una
metfora. Copia la tabla en tu cuaderno.

Elemento 1 Elemento 2 Comparacin Metfora

Frente Cielo Tu frente se parece al amplio cielo Un claro y despejado cielo se eleva sobre
tus ojos.

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Depto. Lenguaje y comunicacin Prof. Ramn Carrasco G.

Objetivo: Leer y comprender contenido de un poema.

Texto 1: Rima LXXXV

Para que los leas con tus ojos grises,
para que los cantes con tu clara voz,
para que llenen de emocin tu pecho,
hice mis versos yo.

Para que encuentren en tu pecho asilo

y les des juventud, vida, calor,
tres cosas que yo no puedo darles,
hice mis versos yo.

Para hacerte gozar con mi alegra,

para que sufras t con mi dolor,
para que sientas palpitar mi vida,
hice mis versos yo.
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Texto 2: Obrerito
Madre, cuando sea grande, O mejor te har tapices
ay..., qu mozo el que tendrs! con la juncia de trenzar;
Te levantar en mis brazos, o mejor tendr un molino
como el zonda al herbazal. que te hable haciendo el pan.

O te acostar en las parvas Cuenta, cuenta las ventanas

o te cargar hasta el mar y las puertas del casal;
o te subir las cuestas cuenta, cuenta maravillas
o te dejar al umbral. si las puedes t contar...

Y qu casal ha de hacerte (Con la greda purpurina

tu niito, tu titn, me enseaste t a crear,
y qu sombra tan amante y me diste en tus canciones
sus aleros van a dar? todo el valle y todo el mar...)

Yo te regar una huerta Ay, qu hermoso nio el tuyo

y tu falda he de cansar que jugando te pondr
con las frutas y las frutas en lo alto de las parvas*
que son mil y que son ms. y en las olas del trigal...!
Gabriela Mistral, chilena

Texto 1: Rima LXXXV

1.- Responde en tu cuaderno.

Cul crees que fue la intencin del hablante al escribir estos versos?
Cmo te imaginas al hablante? Fundamenta tu opinin con algn fragmento del
poema.
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Cmo crees que es el destinatario del poema? Por qu?
Copia el estribillo que se repite al final de cada estrofa. Por qu crees que se repiten estos
versos?
"Regalar un poema a un ser querido es entregarse uno mismo". Cul ser el sentido
de esta afirmacin?
Qu nombre le colocaras a este poema?

2.- Comenta en grupo.

En qu situaciones una persona le dedica una creacin a otra?
Qu crees que impulsa a una persona a expresar sus sentimientos a travs de un poema?
Seala tres razones distintas.

3.- Intenta escribirle un poema a un ser querido, y comparte tu experiencia.

Texto 2: obrerito

1.- Responde en tu cuaderno.

Seala cuatro promesas que el nio ofrece a su madre.
Qu cosas le ha dado la madre al nio?
Qu significan para ti estos versos? "y me diste en tus canciones" "todo el valle y todo
el mar..."
Copia los versos que expresen mejor el profundo amor del nio a su madre
Explica con tus palabras el sentido de la sptima estrofa.
Con qu oficios relacionas los siguientes versos?

en la fragua va a cantar o en la rueda del molino en las jarcias y en el mar

Por qu crees que el poema se titula Obrerito?

2.- Conversa con tus papas.

Cul crees que es el mejor regalo que un hijo puede darle a sus padres?
Cmo es tu relacin con tus padres?
Propongan ideas para lograr una mejor comunicacin.
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