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ESCUELA: ___________GENERAL LAZARO CARDENAS_____________C.C.T.

: ______30DPR3983B____ GRADO Y GRUPO: ______3 A______


BLOQUE I
Semana 6

MATERIA Espaol
PROPSITO Que los alumnos a travs de juegos con trabalenguas escriban otros y los publiquen en el peridico mural de la escuela.
COMPETENCIAS A El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
DESARROLLAR La comunicacin afectiva y afectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida

PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA REFERENCIAS


DIDCTICA

Leer y escribir Caractersticas de los Que los alumnos: El profesor podr L.T. Pg. 18-21
trabalenguas y trabalenguas, juegos llevar algunos MATERIAL DE APOYO
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Semana 6

juegos de El profesor propondr crear un concurso de de palabras, rimas y Identifiquen las caractersticas de trabalenguas o
palabras trabalenguas y juegos de palabras, en el que coplas. los trabalenguas. juegos de palabras CHERICIAN, David (2003).
tendrn que participar todo el grupo. de su inters para Trabalenguas. Mxico. SEP-
Repeticin de la Conozcan juegos infantiles de la que los alumnos los Panamericana Editorial
Los alumnos ensayarn por parejas, sus slaba o letra inicial tradicin oral. lean y reflexionen (Libros del Rincn).
trabalenguas y tratarn de ayudarse unos a otros, de una serie de Usen la slaba o letra inicial de
sin importar que durante el concurso vayan a palabras para crear una serie para crear un efecto WEST, Colin (2001). El
competir. un efecto sonoro. sonoro. castillo del rey Sisebuto.
Mxico. SEP-Anaya (Libros
Los nios, apoyados del profesor, establecern las Separacin del Rincn)
reglas para el concurso y los criterios que convencional de las
definirn al ganador del mismo palabras. PERROTI, Edmir (2002).
Lobo ests ah?. Mxico.
El profesor dar un pequeo reconocimiento por SEP-Ediciones Paulinas
su esfuerzo a quien resulte ganador. (Libros del Rincn)

LOME SERRANO, Emilio


Durante la semana los nios tendrn ngel (2004). Dcimas,
alrededor de hora y media de lectura ldicas, cmicas, clidas.
grupal, divididas por lapsos de entre 5 y 10 Mxico. SEP-Educal (Libros
minutos por nio. En esta semana podrn del Rincn)
dedicarle este tiempo a la lectura de
trabalenguas, podrn llevar libros que sean RAMREZ CASTAEDA, Elisa
de su inters. (2002). Refranes,
adivinanzas, adivinanzas,
acertijos, trabalenguas,
juegos y chistes. Mxico.
SEP-Conafe (Libros del
Rincn)

http://www.sepiensa.org.mx
/sepiensa2009/nyn.html

http://www.ecultura.gob.mx
/ninos/sitios_de_interes/?
lan=

http://www.educared.org.ar
/enfoco/imaginaria/bibliotec
a/?cat=12
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Semana 6

OBSERVACIONES

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MATERIA Matemticas
EJE Forma, espacio y medida
PROPSITO Que los alumnos exploren cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades y que reconozcan figuran congruentes a partir del diseo y
elaboracin de algunas.
COMPETENCIAS A Resolver problemas de manera autnoma
DESARROLLAR Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente

TEMA CONOCIMIENTOS ORIENTACIONES DIDCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS


Y HABILIDADES

Figuras Explorar cuerpos En este apartado el profesor solicitar a los nios que lleven algunos materiales Que los alumnos: L.T. Pg. 26-28
geomtricos para al saln de clases, por ejemplo, popotes, plastilina, cartulina, etctera, con ellos
SUBTEMA analizar diferentes elaborarn cuerpos geomtricos para estudiar sus propiedades (caras, aristas y MATERIAL DE APOYO
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propiedades: todas vrtices). Se sugiere al profesor que incluya en el anlisis cuerpos como conos Identifiquen las caractersticas
Cuerpos (algunas) caras (una arista, dos caras, un vrtice), cilindros (dos aristas, tres caras, cero de cuerpos geomtricos, HERRERA MERINO, Rosa
planas. Todas vrtices), esferas (cero aristas, tres caras, cero vrtices), semiesferas (una arista, respecto al nmero de aristas, Mara (2003). Cunta
(algunas) aristas dos caras, cero vrtices). vrtices y caras y a la forma de geometra hay en tu vida!.
curvas, nmero de estas ltimas. Mxico. SEP-SM (Libros del
caras, aristas y En vinculacin con el eje Manejo de la informacin los alumnos construirn Rincn)
vrtices, etctera. tablas en las que consignen, para cada cuerpo, el resultado del conteo de
aristas, caras y vrtices, e inclusive distingan la cantidad de caras planas, aristas KING, Andrew (2007).
curvas, etctera. Formas. Mxico. SEP-
Panamericana (Libros del
Rincn)

Para complementar las actividades que el profesor realizar con los cuerpos http://redescolar.ilce.edu.m
geomtricos puede emplear el siguiente problema: x/educontinua/mate/mate.h
tm
Cuntas caras tiene un lpiz de seis aristas? Ir a lugares geomtricos,
aritmticos y algebraicos.
RESPUESTA:

Un lpiz de seis aristas tiene 6 caras laterales y, si est sin punta, dos
bases circulares; si tiene punta, una base circular y una cara triangular
(cono de la punta). Por lo tanto tiene 8 caras.

Necesitamos llenar de agua de limn exactamente a la mitad un


recipiente cilndrico que no est graduado. Tampoco disponemos de
ningn medio para medir. Cmo podramos hacerle?

RESPUESTA:

El momento en el que al ladear el cilindro y el agua de limn est en el


borde, justo a punto de derramarse y el fondo se vea cubierto
totalmente de leche pero sin sobresalir hacia la pared que quede arriba,
estar lleno a la mitad.

*Contina en la siguiente tabla.

OBSERVACIONES
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TEMA CONOCIMIENTOS ORIENTACIONES DIDCTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS


Y HABILIDADES

Figuras Distinguir algunas Este apartado se encuentra totalmente vinculado con el anterior, aqu los Que los alumnos: L.T. Pg. 29-31
figuras que alumnos tendrn que distinguir cuerpos que tienen todas las caras triangulares,
SUBTEMA constituyen las rectangulares, alguna cuadrada o circular, etc. Es importante que los alumnos MATERIAL DE APOYO
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caras de los comiencen a utilizar algunos nombre para los cuerpos geomtricos, sin Identifiquen las caractersticas
Cuerpos cuerpos. embargo, podrn retomar los de figuras ya conocidas. de cuerpos geomtricos, HERRERA MERINO, Rosa
Reconocer figuras respecto al nmero de aristas, Mara (2003). Cunta
congruentes. Tambin, a travs de la superposicin de sellos (o a travs de la medicin en el vrtices y caras y a la forma de geometra hay en tu vida!.
caso de aristas rectas) determinarn la congruencia de caras planas o aristas. estas ltimas. Mxico. SEP-SM de
Ediciones (Libros del Rincn)

El profesor podr pedirles a los alumnos que creen cubos de cartulina, pero EUN JEONG, Cho (2007).
antes tendrn que elaborar patrones en su libreta. La forma ms comn de Matemticas ocultas en la
hacer un cubo en cartulina es la que se muestra en la siguiente figura: arquitectura. Mxico. SEP-
Santillana Ediciones
Generales (Libros del
Rincn)

GUEVARA VILLEGAS, Alline


(2008). Dentro del cubo.
Mxico. SEP-Castillo (Libros
Conoces alguna otra?, Cuntas ms hay? del Rincn)

RESPUESTA: http://redescolar.ilce.edu.m
x/educontinua/mate/mate.h
Existen 12 maneras diferentes de crear un cubo, a continuacin podrs tm
observar algunas, despus construye tus propios diseos:

MATERIA Ciencias Naturales


BLOQUE Cmo mantener la salud?
MBITOS El ambiente y la salud
La tecnologa
El conocimiento cientfico
PROPSITO Que los alumnos identifiquen la importancia del uso de la tecnologa en el cuidado de la salud.
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COMPETENCIAS A Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos
DESARROLLAR

TEMA ACTIVIDADES APRENDIZAJES EVALUACIN REFERENCIAS


ESPERADOS

Ciencia, Los alumnos investigarn en textos bibliogrficos o Que los alumnos: Observar la participacin de los nios en L.T. Pg. 32-35
tecnologa y artculos en internet medidas de prevencin y atencin las actividades propuestas por el mdico
salud. ante envenenamientos. Identifiquen algunas o enfermera (o).
MATERIAL DE APOYO
causas de los
El profesor podr solicitar el apoyo de un mdico o envenenamientos a fin de Escuchar las participaciones o
enfermera (o) para que, l o ella, muestre a los nios y promover acciones comentarios de los nios durante la Situaciones de emergencia.
nias, algunas acciones de primeros auxilios que puedan preventivas y medidas de charla. (2005). Mxico. SEP (Primeros
tomarse en situaciones de riesgo en caso de atencin. Auxilios)
envenenamiento. El docente pedir a quien lo ayude que
durante su charla d algunas actividades o ejemplos, por http://www.imss.gob.mx/salud/N
ejemplo cmo dar respiracin boca a boca, de la manera utricion
adecuada, en caso de ser necesario.

Los nios elaborarn preguntas que tengan que ver con


la prevencin de situaciones de riesgo para la persona
que vaya a charlar con ellos.
OBSERVACIONES

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MATERIA Geografa
BLOQUE El estudio de Mxico a travs de los mapas
EJE TEMTICO Espacio geogrfico y mapas
PROPSITO Que los alumnos analicen mapas e identifiquen el significado de su simbologa para leerlos.
COMPETENCIAS A Representacin de informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones
DESARROLLAR
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TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS DIDCTICAS REFERENCIAS

Los mapas hablan de Que los alumnos: Los alumnos, por equipos y con ayuda del docente, apoyndose de la L.T. Pg. 27-30
Mxico. simbologa y las escalas leern frente al grupo algunos mapas. Los otros Atlas de Mxico. Pg.12-17
Analicen mapas de Mxico a travs equipos realizarn comentarios o aportaciones al trabajo expuesto.
de sus elementos MATERIAL DE APOYO
El profesor mostrar a los alumnos el uso de paralelos y meridianos para la
ubicacin de lugares y pedir a los nios que identifiquen la ubicacin de (2006). Atlas universal y de Mxico. Mxico.
lugares o pases. SEP-Castillo (Libros del Rincn)

Entre todos comentar la utilidad de los elementos de los mapas para PETERS, Arno (2006). Atlas del mundo.
interpretar la informacin representada. Mxico. SEP-Vicens Vives (Libros del Rincn)

http://www.biodiversidad.gob.mx

OBSERVACIONES

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MATERIA Historia
BLOQUE Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
PROPSITO Que los alumnos identifiquen caractersticas de los primeros grupos humanos en Amrica y las primeras culturas del actual territorio mexicano.
COMPETENCIAS A Comprensin de tiempo y espacio histricos
DESARROLLAR Manejo de informacin histrica
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TEMA APRENDIZAJES SUGERENCIAS DIDCTICAS REFERENCIAS


(Comprender el ESPERADOS
periodo)

Qu favoreci el Que los alumnos: Los nios elaborarn una historieta en la que representen los cambios L.T. Pg. - - -
poblamiento de que se dieron del nomadismo al sedentarismo.
Amrica y el Expliquen los cambios MATERIAL DE APOYO
surgimiento de la que se dieron en la forma
agricultura? de vida de los grupos http://www.elkiosko.gob.mx/mesoamerica
nmadas, a partir del
Una nueva actividad: descubrimiento de la http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/prehist
la agricultura. agricultura. oria/pantpreh.htm

http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexicanas/Introm
enu.htm

http://sepiensa.org.mx/contenidos/historia_mundo/md_i
ni.html

OBSERVACIONES

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MATERIA Formacin Cvica y tica


BLOQUE Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal
PROPSITO Que los alumnos propongan medidas que contribuyan al cuidado de su salud e integridad personal.
COMPETENCIAS CVICAS Y Conocimiento y cuidado de s mismo
TICAS A DESARROLLAR Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad
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MBITO
SECCIN ACTIVIDADES TRABAJO TRANSVERSAL APRENDIZAJES REFERENCIAS
DIDCTICA ASIGNATURA AMBIENTE (Distingo personas, ESPERADOS
ESCOLAR Y VIDA instituciones y servicios que
COTIDIANA DEL contribuyen al cuidado de mi
ALUMNO salud, y valoro la ayuda y el
apoyo que me brindan otras
personas.)

A3. Juntos Los alumnos harn un recorrido por las Utilizo medidas Colaboro con otros Geografa. Los servicios de Los alumnos: F. C. y E. pg. 17 [Apartado
protegemos instalaciones de la escuela e identificarn para el cuidado en la aplicacin de salud. Escuela segura] y 24-25
nuestra salud. las zonas de riesgo, las escribirn en su de mi salud e medidas de Propongan y MATERIAL DE APOYO
cuaderno para comentarlas en clase. integridad seguridad en el Investigar qu instituciones participen en
personal, al mbito escolar. brindan servicios de salud en acciones que CARRILLO FARNES, Olimpia
En el saln el profesor preguntar: distinguir Mxico. Consultar contribuyen al (2005). Nutricin y salud.
cules son las zonas de riesgo que han situaciones de informacin sobre la cuidado de la Mxico. SEP Tane arte y
encontrado en las instalaciones? riesgo y poblacin del pas por grupo salud e integridad Diseo (Libros del Rincn)
condiciones que de edad y, a partir de ella, personal.
Los nios respondern el lugar y por qu favorecen mi comentar para qu sector de MONRO, Maroushka (2005).
piensan que es una zona de riesgo. Entre desarrollo la sociedad se requieren Hablemos sobre anorexia.
todos determinarn si en realidad es personal. mayores servicios de salud. SEP-Editorial Hispano
zona de riesgo o no y propondrn algunas Europea (Libros del Rincn)
acciones para evitar que sucedan
accidentes en esos lugares. VARIOS AUTORES (2004). Lo
que hago con mi cuerpo.
Realizarn y colocarn algunos carteles Mxico. SEP-Santillana
en las zonas, los carteles pueden incluir (Libros del Rincn)
desde frases simples como Cuidado,
zona de riesgo hasta la recomendacin http://sepiensa.org.mx/secci
para prevenir accidentes ah. ones/ninos/principal.html

MATERIA Educacin Fsica


BLOQUE No hacen falta las alas, saltando ando.
COMPETENCIAS A Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.
DESARROLLAR
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CONTENIDO PROPSITO ESTRATEGIA Y SECUENCIA DIDCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS MATERIAL EVALUACIN REFERENCIA
PROGRAMTICO SUGERIDA
Procedimental Que el alumno Juego recreativo Que los alumnos: Cuerdas Formativa L.A. Pg. 24-25
Demostrar un controle los Actividad Saltar con costales (Vase Botes de Observar el
adecuado manejo de patrones de en apartado Descripcin de Adapten sus capacidades hojalata desempeo grupal
objetos e movimiento y sea actividades pg.40) fsicas a las circunstancias e individual de los MATERIAL DE
Costales
implementos al usar capaz de manifestar de cada estrategia alumnos durante el APOYO
diferentes formas de sus posibilidades en didctica, modificando sus desarrollo de la MURRIETA,
desplazarse, situaciones Juego recreativo condiciones de ejecucin. sesin. Cant Heriberto
incluyendo los saltos. dinmicas, Actividad Pies de hojalata (Vase en (2005).El fut en
manejando apartado Descripcin de actividades Dar seguimiento a Mxico. SEP-
diferentes objetos, pg. 33) las posibilidades Leonel Sagahon
en relacin con los motoras y de Campero (Libros
elementos desplazamiento de del Rincn).
COMPETENCIA
espaciales y el Juego recreativo los alumnos, tanto
desarrollo de las Actividad Saltar la cuerda (Vase en esttica, como http://www.a.g
capacidades apartado Descripcin de actividades Expresin y desarrollo de dinmicamente al ob.mx/#/abailar
fsicomotrices. pg.40) las habilidades y destrezas poner a prueba su
motrices. desempeo motriz.

*Para complementar las actividades


atender las mencionadas en
Referencia sugerida

OBSERVACIONES

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MATERIA Educacin Artstica


PROPSITO Que los alumnos construyan y toquen instrumentos musicales pertenecientes a la familia de los idifonos.
COMPETENCIAS A Competencia cultural y artstica
DESARROLLAR
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CONTENIDO: Msica ORIENTACIN DIDCTICA APRENDIZAJES EVALUACIN REFERENCIAS


ESPERADOS

Con materiales de reso, los alumnos elaborarn sus propios Que los alumnos: Verificar que el L.T. Pg. 19-20
EXPRESIN instrumentos idifonos. Al finalizarlos los mostrarn al grupo y instrumento de cada
entre todos intentarn organizar una orquesta. Identifiquen el sonido alumno est elaborado MATERIAL DE APOYO
de instrumentos con materiales de reso y
idifonos en piezas que efectivamente
musicales. cumple con las http://www.fonotecanacional.gob.mx
caractersticas de un
instrumento idifono. http://www.a.gob.mx/#/atararear

http://www.a.gob.mx/#/averaver
Observar el modo en que
los alumnos se ponen de http://www.mim.cl/Portal.Herramient
acuerdo, que propongan as/mim/arte/experimenta.html
ideas y respeten las de
otros compaeros,
adems que sean
colaborativos en la
actividad

OBSERVACIONES

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