Pei Legos 2012 2017 Convivencia

ESCUELA PARTICULAR MIXTA # 4 LEGOS
COLEGIO (BSICO) LEGOS-NARANJITO
P.E.I.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2012, 2013, 2014, 2015, 2016, 2017
NARANJITO GUAYAS ECUADOR
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Centro
Educativo
Legos
CDIGO DE
CONVIVENCIA
PROVINCIA: Guayas
CANTN: Naranjito
PARROQUIA: Naranjito
CODIGO AMIE: 09H04396
DIRECCIN: Pichincha # 326 y
Guayaquil
EMAIL: c.e.legos@hotmail.com
TELFONO: 2721465 -
0984749912
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DIRECTORA-RECTORA: Magister
Cruz Gutirrez
NDICE
Introduccin..............................................................................................................4
Identidad Institucional...............................................................................................5
Visin........................................................................................................................6
Misin.......................................................................................................................6
Ideario.......................................................................................................................7
Informe de Autoevaluacin.....................................................................................31
Plan de Mejora........................................................................................................80
Organigrama Estructural.........................................................................................81
Esquema del Plan de Mejora..................................................................................83
Evaluacin Seguimiento y Monitoreo......................................................................85
Anexos.............................................................................................................86
Acta de convocatoria para elaborar el P.E.I...........................................................87
Actas de recepcin de firmas de las sesiones........................................................90
Cronograma para la autoevaluacin institucional...................................................97
Matriz de registro de reuniones.......................................................................98
Directiva del Comit Central y Gobierno Estudiantil..99
Resultados Prueba Ser 2008.100
Acta de convocatoria para la Autoevaluacin Institucional...................................102
Acta de resolucin de la Autoevaluacin Institucional..........................................103
Acta de convocatoria para elaborar el Plan de Mejora.........................................104
Acta de resolucin del Plan de Mejora.................................................................105
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Programa de Capacitacin Institucional.107
1.- INTRODUCCIN.
La educacin debe cumplir un rol moral dentro de la sociedad. Entre sus objetivos
deben estar: el mejoramiento de las costumbres y la calidad de vida de las
comunidades. Una educacin que no tienda a estos dos principios, no se
constituye en un sistema humanista y que busca el bienestar de los grupos
humanos. Es vital, que desde la infancia se eduque al nio-a en el compromiso de
una educacin directa, de calidez y calidad.
Con la finalidad de orientar el mejoramiento del servicio educativo el MINISTERIO

DE EDUCACIN exige a las instituciones elaborar el PEI, aplicar la
autoevaluacin institucional, implementar el CDIGO DE CONVIVENCIA y el
PLAN DE MEJORAS.
Por ello en este perodo lectivo 2012-2013 se aplic la autoevaluacin institucional

aplicando la encuesta de padres de familia o representantes legales, revisando la
historia del plantel en los ltimos 5 aos, analizando los resultados de los
aprendizajes de los estudiantes desde el ao 2007 y en sesiones de trabajo
docente analizamos la gestin educativa de nuestro plantel. Este proceso de
estudio tuvo una duracin aproximada de un mes iniciando el 11 de enero del
2013 y finalizando el 6 de febrero de 2013 con la participacin de los siguientes
grupos:
Grupo promotor.
Lic. Cruz Gutirrez A, MSC. (Directora- Rectora)
Lic. Nury Bermdez. (1 vocal Consejo Ejecutivo)
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Prof. Narcisa Cisneros. (2 vocal Consejo Ejecutivo)
Grupo de trabajo estilo de gestin gestin pedaggica curricular.

Prof. Andrea Asencio
Prof. Shirley Pilco
Grupo de trabajo gestin administrativa y de recursos y de hbito humano.

Ing. Luis Berrones. (Prof. Computacin y Matemticas)
Srta. Aracelly Narea. (Secretaria)
Prof. Vctor Castillo. (Prof. Msica)
Grupo de gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana y

gestin con la comunidad.
Prof. Nory Gutirrez. (Estudiante de Educacin Bsica- Prof. De Cultura Fsica)
Dra. Raquel Carrin. (Psicloga)
Grupo de apoyo.
3 Representantes del Comit Central de Padres de familia.
Despus de la recopilacin y anlisis de la informacin requerida se responsabiliz
de la sistematizacin del proceso de autoevaluacin del grupo promotor y grupo
de gestin administrativa que desde el 6 de febrero hasta el 9 de febrero han
trabajado en la conformacin y digitacin de los documentos cumpliendo as con
los dispuestos en el acuerdo 493 del mes de diciembre del 2012.
2.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

El 23 de Marzo de 1993 se cre LA ESCUELA PARTICULAR LEGOS, bajo la
direccin de su propietaria la Msc. Cruz Gutirrez Argudo, con el propsito de
brindar a la niez naranjitea una educacin integral, creativa, cientfica y
productiva. Para lo cual seleccion minuciosamente su personal docente, el cual
ha contribuido a favorecer su imagen institucional. En estos 19 aos hemos
incrementado grados, profesores y aulas especiales para descubrir habilidades
innatas y desarrollar destrezas. Con una infraestructura adecuada para dar
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comodidad a nuestros estudiantes, marchando a la par con los avances
tecnolgicos.
Desde el perodo 2004-2005 estamos brindando la educacin bsica con la

creacin del Octavo, Noveno y Dcimo Ao.
2.1.- VISIN.
Nuestra institucin se ha comprometido desde sus inicios a ser de prestigio. Ante
este reto los docentes en constante actualizacin planifican con los instrumentos
curriculares pertinentes basando nuestra educacin en los principios de unidad,
continuidad, secuencia, flexibilidad y permanencia bajo una orientacin
democrtica, humanstica, investigativa ,cientfica y tcnica acorde con las
necesidades del pas; para favorecer el pleno desarrollo de la personalidad de
nuestros estudiantes, en los aspectos fsico-biolgicos, cognitivo, socio-afectivo y
prepararlos en la forma ms adecuada para su insercin activa en la vida social y
de trabajo
2.2.- MISIN.
Somos una institucin educativa que forma estudiantes competentes en el
pensamiento lgico, capaces de comprender, investigar, crear y producir;
formando seres humanos ntegros y reflexivos para que puedan continuar sus
estudios, defenderse en la vida real y acrecentar su aprendizaje autnomo;
brindando una educacin que desarrolle las capacidades individuales de
autoestima y de amor al trabajo, a travs de procesos constructivistas a nios-as y
adolescentes del sector urbano y rural que provienen en su porcentaje medio de
hogares incompletos, desorganizados en algunos casos, irresponsabilidad y
conformismo en otros que asisten al plantel aspirando recibir cario y atencin en
un menor porcentaje.
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2.3.- IDEARIO.
VALORES DEFINICIN DIRECTORA DOCENTES DICENTES PADRES DE FAMILIA
Conjunto de rasgos Siempre est Tratar siempre de ser Son seguros de s Mantienen siempre sus
propios de un individuo o dispuesta al cambio en innovadores acordes mismos. tradiciones y
de una colectividad que beneficio de la a la realidad actual. costumbres.
los caracterizan frente a institucin.
los dems.
IDENTIDAD
Consiste en obrar con los Colabora de manera Trabajan Son capaces de Contribuyen
dems para un mismo fin. constante dentro y conjuntamente con la apoyarse mutuamente econmicamente para
fuera de la institucin. comunidad educativa para lograr armona y satisfacer en parte las
en todo momento. convivencia entre todos. necesidades de la
institucin.
COOPERACIN
Esencia de las relaciones Respeta la diversidad Trato amable y No existe discriminacin Respetan las decisiones
y base de toda de opiniones. Cortez. de gnero. asumidas por la
convivencia. mayora.
RESPETO
Es una obligacin moral Coordina con la Cumplen a Seres humanos Cumplen parcialmente
para realizar bien las comunidad educativa satisfaccin con conscientes del con las necesidades de
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cosas. todas las actividades todas las actividades protagonismo que sus hijos.
programadas. del quehacer tienen sobre su propia
RESPONSABILIDAD educativo. vida.
Virtud de las personas Expresa con Seres humanos que Francos en sus Demuestran sinceridad
para ser justos y francos franqueza sus exigen y practican la opiniones e intenciones. en sus expresiones.
en el proceso de su vida inquietudes y se coherencia entre lo
cotidiana. muestra equitativa que piensan y lo que
frente a los dems. hacen.
HONESTIDAD
Es el valor fundamental Brinda amor y amistad Prevalece la Abiertos a la amistad y Existe una buena
de la vida humana siendo a todo su entorno. amistad por encima con una actitud positiva relacin de amistad
una necesidad bsica de todo. frente a la realidad. entre todos.
para el desarrollo
humano.
AMOR Y AMISTAD
Comportamiento Respeta los smbolos Relevancia a todas Alto espritu cvico de Manifiestan respeto a
respetuoso del ciudadano patrios y a las leyes las fechas cvicas. amor y respeto a la los valores de la
con las normas de pblicas. patria. comunidad local y
convivencia pblica. nacional.
CIVISMO
Respeto a las ideas, Es paciente y tolerante Acepta las diversas Seres humanos que Poco flexibles y
creencias o prcticas de ante situaciones ideologas de los acepten a los dems, tolerantes ante
los dems cuando son adversas manteniendo componentes de la respeten sus diferencias pequeos
diferentes o contrarias a un equilibrio con la comunidad y puedan convivir en
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TOLERANCIA las propias. comunidad educativa educativa. paz y armona con ellos. inconvenientes.
Implica cooperar con Sensible ante las Motivan a los Seres humanos Trabajan en actividades
quin ms lo necesita, en necesidades de los estudiantes a ayudar sensibles y para ayudar en la
su dignidad humana dems. en la comunidad. comprometidos con la comunidad
expresando nuestra ms realidad de los
SOLIDARIDAD
alta cultura. dems.
Consiste en dar a cada Es justa al premiar o Dan apertura a Seres humanos La mayora de
uno lo que le pertenece sancionar padres y estudiantes amantes de la representantes permiten
siendo imprescindible en para manifestar sus democracia y la a los maestros tomar las
los mbitos de nuestras inquietudes. igualdad. medidas necesarias en
JUSTICIA
relaciones. actos de indisciplina e
incumplimiento.
Accin para cumplir con Demuestra con el Cumplen Seres humanos En su mayora los
lealtad todas las normas y ejemplo el valor de la puntualmente con capaces de emprender representantes cumplen
PUNTUALIDAD obligaciones a tiempo. puntualidad en su sus obligaciones con armona todas las con los requerimientos
gestin. docentes cosas a tiempo y bien en convocatorias y
realizadas. pagos.
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Qu es?
Somos una institucin educativa que forma estudiantes competentes en el
pensamiento lgico, capaces de comprender, investigar, crear y producir,
transformndolos en seres humanos ntegros y reflexivos para que puedan
continuar sus estudios defenderse en la vida real y acrecentar su aprendizaje
autnomo. Brindando una educacin que desarrolle la capacidad individuales
de autoestima y de amor al trabajo, a travs de procesos constructivistas a
nios del sector urbano y rural que provienen de hogares disfuncionales donde
hay irresponsabilidad y conformismo y en otros casos asisten al plantel
aspirando recibir cario y atencin.
Qu expresa?
PERFILES
DIRECTORA:
Buena administradora de todos los recursos de la institucin.
Con personalidad dinmica y de muchos principios.
Capaz de gestionar e innovar procesos.
Actualizacin permanente de conocimientos.
Tener capacidad de liderazgo.
Implementar acciones encaminadas al seguimiento y evaluacin de todo el
proceso educativo.
Tener conocimiento de toda la parte legal del sistema educativo
DOCENTE:
Actualizacin de planificaciones encaminadas a desarrollar competencias en el
estudiante, haciendo uso de recursos tecnolgicos.
Permanente actualizacin de sus conocimientos.
Demostrar una conducta altamente profesional con mstica de trabajo.
Practicar buenas relaciones interpersonales con sus compaeros, alumnos y
padres de familia.
Propiciar un clima de confianza y respeto en el aula.
Demostrar alto grado de responsabilidad y tica profesional.
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Desarrollar proyectos de investigacin social y que sean capaces de crear su
propio proyecto de vida.
Conocer la parte legal del sistema educativo nuestro.
ESTUDIANTE:
Es capaz de mantener una conversacin oral y escrita.
Prctica principios y valores morales.
Aplica los conocimientos de las diferentes asignaturas en su vida diaria.
Posee capacidad de investigacin.
Demuestra competencias y habilidades bsicas en lo acadmico y en su vida
personal.
Demuestra ser creativo y participativo.
Posee ideas claras de lo que quiere ser en su vida
PADRE DE FAMILIA:
Comprometido con la educacin de sus hijos.
Propiciar un ambiente de tranquilidad para sus hijos.
Estar pendiente del tiempo libre de sus hijos y educarles a que hagan buen uso
de l.
Brindarle los recursos necesarios para su aprendizaje.
Participar de las actividades de la institucin.
Asistir a reuniones o Asambleas de Padres de Familia.
CENTRO EDUCATIVO LEGOS

Poseer infraestructura, equipo, mobiliario y materiales adecuados al
aprendizaje de los estudiantes.
Poseer claridad en cuanto a su visin y misin.
Contar con docentes en cada una de las especialidades.
Impartir una educacin basada en el desarrollo de competencias.
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Qu propsito?
DOCENTES
Respeto
Practicaremos respeto mutuo entre compaeros
Mantendremos buenas relaciones con la comunidad educativa
Evitaremos corregir a los estudiantes en pblico
Trataremos a los estudiantes con expresiones que no daen su autoestima
Haremos buen uso de las instalaciones y recursos que posee la institucin
Responsabilidad
Cumpliremos el horario y das laborales
Implementaremos un planeamiento didctico en base al desarrollo del buen
vivir
Facilitaremos el auto aprendizaje de los estudiantes
Cumpliremos las funciones asignadas en cada uno de las comisiones
Participaremos en capacitaciones de actualizacin docente
Entregaremos notas al finalizar cada periodo
Daremos especial atencin a las problemticas de los estudiantes
Tolerancia
Comprenderemos la diversidad de conductas de los estudiantes
Brindaremos oportunidades acadmicas a los estudiantes
Permitir la revisin de notas cuando sea necesario
Permitiremos al estudiante sugerencias en el proceso educativo
No coartaremos a los estudiantes de mala conducta en la participacin de
actividades estudiantiles
ALUMNO
Respeto
Mantendremos buenas relaciones con mis compaeros y maestros.
Mantendremos buen comportamiento dentro y fuera del aula.
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Responsabilidad
Dedicaremos ms tiempo al estudio
Asistir con puntualidad a clases
Cuidaremos de las pertenencias de los dems
Participaremos activamente en las diferentes actividades educativas
Cumplimiento con las tareas
Mantendremos adecuada presentacin personal
Cumpliremos con las disposiciones del cdigo de convivencia
Tolerancia
Comprenderemos los diferentes comportamientos de los compaeros
Nos adaptaremos a la forma de trabajo de cada uno de los docentes
Mantendremos una conducta receptiva y activa en clases
Mantendremos comunicacin adecuada con los dems
PADRES DE FAMILIA
Respeto
Mantendremos buena comunicacin con docentes y alumnos
Resolveremos los problemas educativos dentro de la institucin
No interrumpiremos las clases de los docentes innecesariamente
Protegeremos la imagen de la institucin
Responsabilidad
Aseguraremos la asistencia de nuestros hijos a clases
Proporcionaremos los recursos necesarios para el aprendizaje
Asistiremos con puntualidad a las diferentes reuniones y asambleas de la
institucin
Participaremos en todas las actividades del centro educativo
Controlaremos el tiempo libre de nuestros hijos
Participaremos en los diferentes comits y organismos institucionales
Responderemos por las diferentes actitudes de nuestros hijos
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Tolerancia
Nos dirigiremos de forma adecuada a la comunidad educativa
Respetaremos las formas de pensar de los dems padres y madres de familia
Nos comportaremos adecuadamente en el desarrollo de las diversas reuniones
Confirmaremos los problemas educativos con el profesor
En que se fundamenta?
TTULO I PRINCIPIOS GENERALES

CAPTULO I MBITO, PRINCIPIOS Y FINES
Art. 1.- mbito.- La presente Ley, Garantiza el derecho humano a la educacin

regula los principios y fines generales que orientan la educacin ecuatoriana,
en el marco del Buen Vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad; y las
relaciones entre sus actores. Desarrolla y profundiza los derechos, obligaciones
y garantas constitucionales en el mbito educativo y establece las
regulaciones bsicas para la estructura, los niveles y modalidades, modelo de
gestin, el financiamiento y la participacin de los actores del Sistema Nacional
de educacin.
Se excepta del mbito de esta ley la educacin superior, que se rige por su
propia Ley.
Art. 2- Principios - Son los fundamentos filosficos, conceptuales y

constitucionales que sustentan, definen y rigen las decisiones y actividades en
el mbito educativo. La actividad educativa se desarrolla atendiendo los
siguientes principios generales:
a) Educacin para el cambio.- La educacin es un derecho de las ecuatorianas
y ecuatorianos durante toda su vida y un deber ineludible e inexcusable del
estado; est articulado a los acuerdos y tratados internacionales. Constituye
instrumento de cambio y transformacin de la sociedad; contribuye a la
construccin del pas y de los proyectos de vida y de la libertad de sus
habitantes; reconoce a los seres humanos, en particular, a las nias, nios y
adolescentes, como centro del proceso de enseanza aprendizaje y sujetos de
derecho, se organiza sobre la base de los principios constitucionales.
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b) Libertad.- La emancipacin y autonoma del ser humano y el pleno ejercicio
de sus libertades.
c) Inters superior del nio, es decir de las personas que no han cumplido los
dieciocho aos.
d) Aprendizaje permanente.- La integracin, atencin prioritaria y especializada
de las nias, nios y adolescentes con discapacidad.
e) Desarrollo de procesos.- La concepcin de la educacin como un
aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida,
adecuando los niveles educativos a los ciclos de vida de las personas, su
desarrollo cognitivo, sus capacidades, su mbito cultural, sus necesidades y las
del pas.
f) Interaprendizaje y multiaprendizaje.- El interaprendizaje y el multiaprendizaje,
como instrumentos para potenciar las capacidades humanas por medio de la
cultura, el deporte, el acceso a la informacin, la comunicacin y el
conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo.
g) Educacin en valores.- La transmisin y prctica de valores que favorezcan
la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la
responsabilidad, la solidaridad, la tolerancia, la equidad, la igualdad de
oportunidades y la justicia y la eliminacin de toda forma de discriminacin.
h) Enfoque en derechos.- La vigencia de los derechos constitucionales en toda
prctica y contenido educativo.
i) Educacin para la democracia.- La consideracin de los establecimientos
educativos como espacios democrticos de ejercicio de los derechos humanos
y promotores de la cultura de paz, transformadores de la realidad, transmisores
y creadores de conocimiento, promotores de la interculturalidad, la equidad, la
inclusin, la democracia, la ciudadana, la convivencia social, la participacin, la
integracin social, nacional, andina, latinoamericana y mundial.
j) Comunidad de aprendizaje.- La concepcin de la sociedad como una
sociedad que aprende.
k) Participacin ciudadana.- La participacin de manera protagnica de la
comunidad educativa en la organizacin, gobierno, funcionamiento toma de
decisiones planificacin, gestin y rendicin de cuentas en los asuntos
inherentes al mbito educativo, sus instancias y establecimientos. Comprende
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adems el fomento de las capacidades y la provisin de herramientas para la
formacin en ciudadana y el ejercicio del derecho a la participacin efectiva.
l) Corresponsabilidad.- La corresponsabilidad y el esfuerzo compartido de
estudiantes, familias, docentes, centros educativos, instituciones del Estado y
el conjunto de la sociedad.
m) Motivacin.- El esfuerzo individual y la motivacin a las personas para el
aprendizaje. Comprende tambin el reconocimiento y valoracin del
profesorado, la garanta del cumplimiento de sus derechos y el apoyo a su
tarea, factor esencial de la calidad de la educacin.
n) Evaluacin.- La evaluacin integral como un proceso permanente y
participativo del Sistema Educativo Nacional.
o) Flexibilidad.- Que permita adecuar la educacin a las diversidades y
realidades locales y globales, para asumirlas e integrarlas en el concierto
educativo nacional, tanto en sus conceptos como en sus contenidos, base
cientfica - tecnolgica y modelos de gestin.
p) Cultura de paz.- La Cultura de Paz y la No Violencia, para la prevencin,
tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los espacios de la vida
personal, escolar, familiar y social.
q) Solucin de conflictos.- La Cultura de Paz y la No Violencia, para la
prevencin, tratamiento y resolucin pacfica de conflictos, en todos los
espacios de la vida personal, familiar y social.
r) Investigacin.- La garanta del fomento y la promocin de la investigacin y la
experimentacin para la innovacin educativa.
s) Equidad e Inclusin.- Asegura a las personas el acceso, permanencia y
culminacin en el sistema educativo. Garantiza la igualdad de oportunidades a
grupos con necesidades educativas especiales y desarrolla una tica de la
inclusin por medio de medidas de accin afirmativa y una cultura escolar
incluyente con prcticas y discursos de equidad.
t) Calidad.- Garantiza el derecho de las personas a una educacin de calidad,
que sea pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo
el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades, y
que incluya evaluaciones permanentes. El educando es el centro del proceso
educativo, por lo que se deben desarrollar contenidos, procesos y
metodologas flexibles y apropiadas para sus necesidades y realidades.
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u) Calidez.- Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto,
que genere un clima escolar propicio en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
v) Integralidad.- Reconoce y promueve la relacin entre cognicin, reflexin,
emocin, valoracin, actuacin y el lugar fundamental del dilogo, el trabajo
con los otros, la disensin y el acuerdo como espacios para el sano
crecimiento, en interaccin, de estas dimensiones.
w) Laicismo.- Se garantiza la tica laica, se respeta y mantiene la
independencia frente a las religiones, cultos y doctrinas, evitando la imposicin
de cualquiera de ellos y su proselitismo y adoctrinamiento, para garantizar la
libertad de conciencia de los miembros de la comunidad educativa.
x) Interculturalidad.- Fomenta y profundiza en los estudiantes el conocimiento,
el respeto, la valoracin, tolerancia, recreacin y la aceptacin de las diferentes
nacionalidades, culturas y pueblos que conforman el Ecuador y el mundo, as
como sus saberes ancestrales, propugnando la unidad en la diversidad,
propiciando el dilogo intercultural e intracultural, y propendiendo la valoracin
de las formas y usos de las diferentes culturas que sean consonantes
coherentes con los derechos humanos universales.
y) Identidad Cultural y Lingstica.- Garantiza el derecho de las personas a una
educacin que les permita construir y desarrollar su propia identidad cultural.
Se garantiza, adems el derecho a una educacin en las lenguas nativas
ancestrales de los estudiantes, de las nacionalidades y pueblos indgenas y su
libertad de eleccin y adscripcin identitaria, proveyendo a los y las estudiantes
el espacio para la reflexin y el robustecimiento de su cultura.
z) Pluralismo poltico e ideolgico.- Garantiza un enfoque pluralista de las
diversas corrientes e ideologas del pensamiento universal. Bajo prohibicin Se
prohbe el adoctrinamiento y el proselitismo tanto en sus contenidos como en
sus prcticas.
aa) Articulacin.- Establece la conexin, fluidez, gradacin curricular entre
niveles del sistema: desde lo macro hasta lo micro-curricular, con enlaces en
los distintos niveles educativos y con los otros sistemas y subsistemas del pas.
bb) Unicidad y apertura.- EL sistema educativo es nico, articulado por la
autoridad educativa, guiado por una visin coherente del aprendizaje y
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reconoce las especificidades de nuestra sociedad diversa, plurinacional,
multicultural y multitnica.
cc) Obligatoriedad.- Se establece la obligatoriedad de la educacin desde el
nivel de educacin inicial hasta el nivel de bachillerato.
dd) Gratuidad.- Se garantiza la gratuidad de la educacin pblica a travs de la
eliminacin de cualquier cobro de matrculas, pensiones y otros rubros, as
como de las barreras que impidan el acceso y la permanencia en el sistema
educativo.
ee) Acceso y permanencia.- Se garantiza el derecho a la educacin en
cualquier etapa o ciclo de la vida de una persona. Se garantiza su acceso,
permanencia, movilidad y egreso previo el cumplimiento de los requisitos
pertinentes, sin discriminacin alguna.
ff) Transparencia y exigibilidad.- Se garantiza la transparencia en la gestin del
sistema educativo nacional y en consecuencia la sociedad acceder a la
informacin plena acerca de los recursos empleados y las acciones tomadas
por los actores del sistema educativo, para determinar sus logros y debilidades,
y sostener o mejorar dichos logros o corregir sus debilidades. Para el efecto, se
aplicarn procesos de monitoreo, seguimiento y evaluacin a travs de un
sistema de rendicin de cuentas.
gg) Escuelas saludables y seguras.- Todas las instituciones educativas deben
cumplir con requisitos de salubridad y seguridad son saludables y seguras. En
ellas se garantiza la universalizacin y calidad de todos los servicios bsicos; y
la atencin de salud integral gratuita asumida por el Estado.
hh) Acuerdos de convivencia armnica. La educacin tendr como principio
rector la formulacin de acuerdos de convivencia armnica entre los actores de
la comunidad educativa.
Art. 3.- Fines de la educacin.- Son fines de la educacin:

a) Contribuir al desarrollo pleno de la personalidad de los estudiantes para
alcanzar una convivencia social intercultural y plurinacional, democrtica y
solidaria; para que conozcan y ejerzan sus derechos y cumplan con sus
obligaciones; y para que sean capaces de contribuir al desarrollo de una cultura
de paz entre los pueblos y de no violencia entre las personas.
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b) Desarrollar la identidad nacional y las identidades culturales de los pueblos y
nacionalidades que habitan el Ecuador, y el sentido de pertenencia unitario,
intercultural y plurinacional.
c) Constituir un instrumento del desarrollo de la capacidad de anlisis y la
conciencia crtica de las personas, que permita su insercin en el mundo como
sujetos activos con la vocacin transformadora de construir una sociedad justa
y equitativa.
d) Fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana y planetaria para la
conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso
racional de los recursos naturales.
e) Contribuir Facilitar el al desarrollo integral, autnomo, sostenible e
independiente de las personas, que garantice la plena realizacin individual y
colectiva del Buen Vivir o Sumak Kawsay.
f) Considerar a la persona el centro de su inters y garantizar su desarrollo
integral, en el marco del respeto a los derechos humanos, la democracia y la
naturaleza, garantizando su cuidado, conservacin, preservacin y el uso
adecuado de los recursos.
g) Promover la incorporacin de la comunidad educativa a la sociedad del
conocimiento en condiciones ptimas, para ubicar al Ecuador como un
referente de la educacin liberadora de los pueblos.
h) Fomentar el conocimiento, respeto, valoracin, rescate, preservacin y
promocin del patrimonio natural y cultural, tangible e intangible.
i) Inculcar el respeto y la prctica permanente de los derechos humanos y de
los principios ticos, as como de la democracia y la participacin, la justicia, la
equidad, la solidaridad, las libertades fundamentales y los valores cvicos;
j) Garantizar las condiciones de acceso a la informacin, plural y libre, para
promover la toma de decisiones libres y responsables sobre la sexualidad;
k) Promover la formacin ciudadana y su participacin en todos los mbitos del
desarrollo nacional.
l) Promover el desarrollo de una sociedad que aprende y educa
permanentemente;
m) Desarrollar procesos escolarizados, no escolarizados, formales, no formales
y especiales.
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n) Desarrollar, promover y fortalecer la educacin intercultural bilinge en el
Ecuador.
o) La educacin, en todas sus etapas, instancias y procesos, considera la
realidad y la diversidad productivas del pas, de sus regiones, provincias,
cantones y parroquias.
TTULO II
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES
CAPTULO I
DEL DERECHO A LA EDUCACIN
Art. 4.- Derecho a la educacin.- La educacin es un derecho humano
fundamental garantizado en la Constitucin de la Repblica y condicin
necesaria para la realizacin de los otros derechos humanos.
El sistema Nacional de Educacin profundizar y garantizar el pleno ejercicio
de los derechos y garantas constitucionales.
CAPTULO II
OBLIGACIONES DEL ESTADO RESPECTO
DEL DERECHO A LA EDUCACIN
Art. 5.- La Educacin como obligacin de Estado.- El Estado tiene la
obligacin ineludible e inexcusable de garantizar el derecho a la educacin de
todas y todos los ecuatorianos y su acceso universal a lo largo de la vida, para
lo cual generar las condiciones que garanticen la igualdad de oportunidades
para acceder a los servicios educativos de calidad. El Estado ejerce la rectora
sobre el Sistema Educativo de conformidad con la Constitucin y la ley.
El Estado brindar una oferta educativa pblica de calidad, gratuita y laica.
Art. 6.- Obligaciones.- la principal obligacin del Estado es el cumplimiento

pleno de los derechos y garantas constitucionales en materia educativa y de
los principios y fines establecidos en esta ley. Su aplicacin ser permanente y
progresiva hasta alcanzar su vigencia total y adems:
1) Asegurar el mejoramiento permanente de la calidad y la universalizacin de
la educacin en sus niveles: inicial, bsica y bachillerato, as como proveer
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infraestructura fsica y el equipamiento necesario a las instituciones educativas
pblicas.
2) Garantizar que los centros educativos sean espacios democrticos de
ejercicio de derechos, y convivencia pacfica.
3) Asegurar que todas las entidades educativas desarrollen una educacin en
participacin ciudadana, exigibilidad de derechos, inclusin y equidad,
sexualidad y ambiente, con una visin transversal y enfoque de derechos.
4) Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la
integridad fsica, psicolgica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.
5) Impulsar los procesos de educacin permanente para personas adultas y la
erradicacin del analfabetismo puro, funcional y digital, y la superacin del
rezago educativo.
6) Incorporar las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso
educativo y propiciar el enlace de la enseanza con las actividades productivas
o sociales.
7) Garantizar el sistema de educacin intercultural bilinge, en el cual se
utilizar como lengua principal de educacin la de la nacionalidad respectiva y
el castellano como idioma de relacin intercultural y plurinacional, bajo la
rectora de la Autoridad Educativa Nacional y con total respeto a los derechos
de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
8) Asegurar que se incluya en los currculos de estudio, de manera progresiva,
la enseanza de, al menos, una lengua ancestral.
9) Privilegiar la participacin activa de estudiantes, familias y docentes en los
procesos educativos.
10) Garantizar, bajo el principio de equidad, que todas las personas que as lo
decidan, tengan acceso a la educacin pblica.
11) Garantizar la formacin, actualizacin, perfeccionamiento, especializacin y
mejoramiento de la calidad profesional y de vida de los y las docentes.
12) Garantizar la tarifa estudiantil de transporte pblico durante el ao lectivo y
sancionar a quienes lo incumplan.
13) Coordinar acciones con sistemas y subsistemas complementarios con los
distintos niveles de gobierno, as como con los sectores privados y de la
sociedad civil, a fin de garantizar una educacin de calidad.
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14) Estimular la investigacin cientfica, tecnolgica y la innovacin, la creacin
artstica, la prctica del deporte, la proteccin y conservacin del patrimonio
cultural y natural y del medio ambiente y la diversidad cultural.
CAPTULO III
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES
Art. 7.- Derechos.- Los estudiantes tienen los siguientes derechos:
a) Ser actores fundamentales en una educacin pertinente, de calidad y
calidez.
b) Ser tratado con justicia, dignidad, respeto a su diversidad individual, cultural
y lingstica; a sus convicciones ideolgicas, polticas y religiosas, a sus
derechos y libertades fundamentales garantizadas en la Constitucin y
Convenios internacionales vigentes. sin discriminacin alguna.
c) Intervenir en la evaluacin como parte y finalidad de su proceso educativo,
sin discriminacin de ninguna naturaleza.
d) Recibir gratuitamente servicios de carcter social, psicolgico y de atencin
integral de salud.
e) Recibir apoyo pedaggico y tutoras acadmicas de acuerdo con sus
necesidades.
f) A la libertad de organizacin y expresin garantizadas en la Constitucin, a
elegir y ser elegidos en el gobierno estudiantil y los dems rganos de
representacin de la comunidad educativa.
g) Participar, con voz y voto, en los gobiernos escolares ciudadanos, en
aquellas decisiones que no impliquen responsabilidades civiles, administrativas
y/o penales.
h) Expresar libre y respetuosamente su opinin y hacer uso de la objecin de
conciencia debidamente fundamentada.
i) Ser protegido contra todo tipo de violencia, interna y externa a la institucin
educativa.
j) Recibir becas y apoyo econmico que le permitan acceder en igualdad de
condiciones al servicio educativo.
k) Ser sujeto del debido proceso, con la representacin de un adulto, en caso
de presuntas faltas a la normativa vigente.
22
l) Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, as como a la
confidencialidad de sus registros mdicos y sicolgicos.
m) Ser incentivado por sus mritos, logros y aportes relevantes de naturaleza
acadmica, intelectual, deportiva y ciudadana.
n) Recibir facilidades que le permitan la prctica de actividades deportivas en
representacin de su centro de estudios, de su comunidad, su provincia o del
pas, a nivel competitivo.
o) Denunciar los abusos a sus derechos y garantas constitucionales y su
respectiva sancin.
Art. 8.- Obligaciones.- Los estudiantes tienen las siguientes obligaciones:

a) Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones
derivadas del proceso de enseanza y aprendizaje, de acuerdo con la
reglamentacin correspondiente y de conformidad con la modalidad educativa.
b) Participar en la evaluacin de manera permanente, a travs de procesos
internos y externos y dentro del proceso de enseanza aprendizaje.
c) Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad
acadmica en el cumplimiento de las tareas y obligaciones.
d) Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento
de las instalaciones fsicas, bienes y servicios de las instituciones educativas,
sin que ello implique egresos econmicos.
e) Tratar con dignidad, respeto y sin discriminacin alguna a los miembros de la
comunidad educativa.
f) Participar en los procesos de eleccin de los consejos estudiantiles y de los
dems rganos de participacin de la comunidad educativa, bajo principios
democrticos y en caso de ser electos, ejercer la dignidad de manera activa y
responsable.
g) Participar en el Gobierno Escolar Ciudadano.
h) Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los dems.
i) Promover la convivencia armnica y la resolucin pacfica de los conflictos.
j) Hacer buen uso de becas y materiales que recibe para acceder en igualdad
de condiciones al servicio educativo.
k) Respetar las leyes, reglamentos y normas convivencia de las instituciones
educativas.
23
l) Cuidar la privacidad e intimidad de los dems miembros de la comunidad
educativa.
Art. 9.- De la participacin y representacin estudiantil.- En los programas

de cada uno de los niveles de educacin, se integrarn contenidos que
estimulen la participacin ciudadana de los estudiantes. Asimismo, se pondr
nfasis especial en la profundizacin, aplicacin y conocimiento progresivo de
la Constitucin de la Repblica, especialmente en lo que concierne a derechos
y obligaciones, garantas y participacin en democracia, teniendo en cuenta
para ello el nivel cognitivo de cada curso. En esta misma lnea, los programas
acadmicos incluirn el aprendizaje de las diferentes formas de representacin
democrtica, fomentndola de manera prctica en la vida acadmica de los
estudiantes en cada uno de los niveles de estudio.
Los estudiantes de todos los niveles ejercern el derecho a organizarse y a
tener representantes entre sus compaeros, en todos los niveles intraescolares
e interescolares. Tanto la participacin estudiantil como el ejercicio de la
representacin que corresponda, la misma que ser entendida con una visin
de servicio, se guiarn por derechos, deberes, principios y valores de
democracia, tica, transparencia, igualdad, equidad, inclusin, equidad de
gnero, interculturalidad, solidaridad, legitimidad, dignidad, libertad de
pensamiento y palabra, responsabilidad y respeto a la diferencia. Las acciones
de representantes y representados estarn sujetas al control ciudadano,
enmarcadas dentro de la Constitucin de la Repblica y la Ley, y, reguladas por
los reglamentos internos respectivos.
CAPTULO IV
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES
Art. 10.- Derechos.- Los docentes tienen los siguientes derechos:
a) Acceder a procesos de desarrollo profesional, capacitacin, actualizacin,
formacin contnua, mejoramiento pedaggico y acadmico en todos los
niveles y modalidades, segn sus necesidades y las del Sistema Educativo.
b) Ser incentivado por sus mritos, logros y aportes relevantes de naturaleza
educativa, acadmica, intelectual, cultural, artstica, deportiva y ciudadana.
24
c) Expresar libre y respetuosamente su opinin en todas sus formas y
manifestaciones de conformidad con la Constitucin y la Ley.
d) Acceder al debido proceso, en caso de presuntas faltas a la Constitucin, las
leyes y reglamentos.
e) Gozar de estabilidad y del pleno reconocimiento y satisfaccin de sus
derechos laborales, con sujecin al cumplimiento de sus deberes y
obligaciones.
f) Recibir una remuneracin acorde con su experiencia, solvencia acadmica y
evaluacin de desempeo, de acuerdo con las leyes y reglamentos vigentes.
g) Participar en concursos de mritos y oposicin para ingresar al Magisterio
Ecuatoriano y para optar por diferentes rutas profesionales del Sistema de
Educacin.
h) Ser tratados sin discriminacin, y en el caso de los docentes con
discapacidad, recibir de la sociedad el trato, consideracin y respeto acorde
con su importante funcin.
i) Participar en el Gobierno Escolar al que pertenecen.
j) Ejercer el derecho a la libertad de asociacin de conformidad con la
Constitucin y la ley.
Art. 11.- Obligaciones.- Los docentes tienen las siguientes obligaciones:

a) Cumplir la Constitucin de la Repblica, las leyes y reglamentos inherentes a
la educacin.
b) Ser actores fundamentales en una educacin pertinente, de calidad y calidez
con los estudiantes a su cargo.
c) Laborar durante la jornada de trabajo de acuerdo con la Ley y su reglamento.
d) Elaborar su planificacin acadmica, y presentarla oportunamente a las
autoridades de la institucin educativa y a sus estudiantes.
e) Respetar el derecho de las y los estudiantes y de los miembros de la
comunidad educativa a expresar sus opiniones fundamentadas y promover la
convivencia armnica y la resolucin pacfica de los conflictos.
f) Fomentar una actitud constructiva en sus relaciones interpersonales en la
institucin educativa.
g) Ser evaluados integralmente de acuerdo con la Constitucin, la Ley y el
Reglamento.
25
h) Atender y evaluar a los estudiantes de acuerdo con la diversidad cultural y
lingstica y las diferencias individuales y comunicarles oportunamente,
presentando argumentos pedaggicos sobre el resultado de las evaluaciones.
i) Dar apoyo y seguimiento pedaggico a las y los estudiantes, para superar los
rezagos y dificultades en los aprendizajes y en el desarrollo de habilidades y
destrezas.
j) Establecer estrategias metodolgicas pertinentes para las y los estudiantes
con discapacidad que estn integrados en el aula.
k) Procurar una formacin acadmica continua y permanente a lo largo de su
vida, aprovechando las oportunidades de desarrollo profesional existentes.
l) Promover en los espacios educativos una cultura de respeto a la diversidad,
de erradicacin de concepciones y prcticas de las distintas manifestaciones
de discriminacin as como de violencia contra cualquiera de los actores de la
comunidad educativa, preservando adems el inters de quienes aprenden sin
anteponer sus intereses particulares.
m) Cumplir las normas internas de convivencia de las instituciones educativas.
n) Cuidar la privacidad e intimidad propias y respetar la de sus estudiantes y de
los dems actores de la comunidad educativa.
o) Mantener el servicio educativo en funcionamiento, sin ningn tipo de
interrupcin ni paralizacin, de acuerdo con la Constitucin y la normativa
vigente.
p) Vincular la gestin educativa al desarrollo de la comunidad asumiendo y
promoviendo el liderazgo social que demandan las comunidades y la sociedad
en general.
q) Promover la interculturalidad y el pluralismo en los procesos educativos.
r) Difundir el conocimiento de los derechos y garantas constitucionales de los
nios, nias y adolescentes.
CAPTULO V
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA
Y/O REPRESENTANTES LEGALES.
Art. 12.- Derechos.- Las madres y los padres de familia, o los representantes
legales de los estudiantes, tienen derecho a que se garantice a sus hijos y
26
representados el pleno goce y ejercicio de los derechos constitucionales en
materia educativa. Tienen derecho adems a:
a) Escoger, con observancia al inters superior del nio, el tipo de institucin
educativa que consideren conveniente para sus representados, acorde a sus
creencias y principios.
b) Recibir informes peridicos sobre el progreso acadmico de sus
representados y de todas las situaciones que se presenten en la institucin
educativa y que requieran de su conocimiento.
c) Participar, de conformidad con la reglamentacin respectiva, en la evaluacin
de los y las docentes y de la gestin de las autoridades de instituciones
educativas.
d) Elegir y ser elegidos como parte de los comits de padres y madres de
familia y los dems rganos de participacin de la comunidad educativa,
e) Participar en el Gobierno Escolar al que pertenezcan.
f) Ser escuchados y que su opinin sobre la gestin y procesos educativos sea
analizada por las autoridades educativas y obtener respuesta oportuna sobre
las mismas.
g) Participar de los procesos de rendicin de cuentas sobre la gestin y
procesos educativos de las autoridades, docentes y personal que labora en las
instituciones educativas.
Art. 13.- Obligaciones.- Las madres y padres de familia tienen las siguientes
obligaciones:
a) Cumplir la Constitucin, la ley y la reglamentacin en materia educativa.
b) Garantizar que sus representados asistan regularmente a los centros
educativos, durante el periodo de educacin obligatoria, de conformidad con la
modalidad educativa.
c) Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados, y atender
los llamados y requerimientos de los profesores y autoridades de los planteles.
d) Participar en la evaluacin de los docentes y de la gestin de las
e) Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relacin con las
27
f) Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando
espacios dedicados a las obligaciones escolares y a la recreacin y el
esparcimiento, en el marco de un uso adecuado del tiempo.
g) Participar en las actividades extracurriculares que complementen el
desarrollo emocional, fsico y sicosocial de sus representados.
h) Reconocer el mrito y la excelencia acadmica de los profesores y de sus
representados.
i) Apoyar y alentar a sus representados, especialmente cuando existan
dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y creativa.
j) Contribuir al cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones
fsicas de las instituciones educativas, sin que ello implique contribucin
econmica.
k) Contribuir y participar activamente en la aplicacin permanente y progresiva
de los derechos y garantas constitucionales.
Art. 14.- De la exigibilidad, la restitucin y la proteccin.- En ejercicio de su

corresponsabilidad, el Estado adoptar las medidas que sean necesarias para
la plena vigencia, ejercicio efectivo, garanta, proteccin, exigibilidad y
justiciabilidad del derecho a la educacin de nios, nias y adolescentes. Todos
los actores de la comunidad educativa estarn en condicin de acudir a las
instancias de proteccin constitucional con el fin de restituir el derecho a la
educacin que hubiere sido desatendido o conculcado.
En todos los casos en los que se tenga conocimiento de la privacin del
derecho a la educacin de una nia, nio o adolescente, sin perjuicio de su
obligacin de acudir a los organismos de atencin a la infancia, adoptarn de
manera directa las acciones y medidas necesarias que conlleven
inequvocamente a la restitucin del derecho a la educacin que hubiere sido
conculcado o desatendido. Igual obligacin tendrn las juntas para la
proteccin de este derecho cuando estuviere amenazado.
En los casos que la integridad fsica o moral de las nias, nios y adolescentes
estuviere amenazada o hubiere sido afectada, sin perjuicio de sus obligaciones
especficas, las juntas tendrn la obligacin de remitir inmediatamente el hecho
a las instancias legales competentes. A su vez, las juntas realizarn el
respectivo registro interno y seguimiento del desarrollo de la accin impulsada.
28
CAPTULO VI
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Art. 15.- Comunidad educativa.- Es el conjunto de actores directamente
vinculados a una institucin educativa determinada, con sentido de pertenencia
e identidad, compuesta por autoridades, docentes, estudiantes, madres y
padres de familia o representantes legales y personal administrativo y de
servicio.
La comunidad educativa promover la integracin de los actores culturales,
deportivos, sociales, comunicacionales y de seguridad ciudadana para el
desarrollo de sus acciones y para el bienestar comn.
Art. 16.- Derechos y obligaciones de la comunidad educativa.- Los

derechos y obligaciones de la comunidad educativa sern aquellos, propios y
concurrentes, que corresponden a sus actores en forma individual y colectiva.
Participar en los procesos de diseo, construccin, implementacin,
evaluacin, ajuste y gestin de las polticas pblicas educativas.
Art. 17.- Prohibicin a los miembros de la comunidad educativa.-

Considerando que la educacin es un derecho humano a la que vez que un
servicio pblico fundamental, se prohbe a todos los miembros de la comunidad
educativa, promover o provocar deliberadamente la paralizacin del servicio
educativo. Ninguna causa o circunstancia, excepto la que derive del caso
fortuito o de fuerza mayor, justificar la interrupcin de las actividades
educativas.
CAPTULO VII
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD
Art. 18.- Derechos.- Los miembros de la comunidad tienen los siguientes
derechos:
a) Recibir educacin escolarizada o no escolarizada a lo largo de su vida que
complemente sus capacidades y habilidades para ejercer la ciudadana y el
derecho al Buen Vivir.
29
b) Participar, de conformidad con la Constitucin y la presente Ley, en la
construccin de un proceso de identificacin con los centros educativos
ubicados en su respectiva circunscripcin territorial
c) Interesarse activamente en el conocimiento de las realidades institucionales
de los centros educativos de su respectiva circunscripcin territorial.
d) Fomentar un proceso de conocimiento y mutuo respeto entre la comunidad
organizada y los centros educativos de su respectiva circunscripcin territorial.
e) Participar, correlativamente al cumplimiento de sus obligaciones, en la
construccin del proyecto educativo institucional pblico para vincularlo con las
necesidades de desarrollo comunitario.
f) Participar como veedores del buen uso de los recursos educativos.
g) Hacer uso racional y responsable de los servicios, instalaciones y
equipamiento de las instituciones educativas pblicas de su comunidad, de
acuerdo con el reglamento respectivo.
h) Participar a travs de formas asociativas, legalmente establecidas, en los
procesos para realizar el mantenimiento de las instalaciones y la provisin de
servicios no acadmicos de las instituciones educativas pblicas.
Art. 19.- Obligaciones.- Los miembros de la comunidad tienen las siguientes

obligaciones:
a) Propiciar la convivencia armnica y la resolucin pacfica de los conflictos en
la comunidad educativa.
b) Mantener un ambiente propicio para el desarrollo de las actividades
educativas, alrededor de los planteles.
c) Contribuir, en cuanto fuere posible, al mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones fsicas de las instituciones educativas pblicas.
d) Respetar y proteger la integridad fsica y psicolgica de los estudiantes y en
general de todos los miembros de la comunidad, as como respetar y cuidar las
instalaciones y recursos educativos.
e) Cumplir con los deberes contractuales que deriven de su participacin en
formas asociativas para la prestacin de servicios no acadmicos relacionados
con el quehacer educativo.
30
3.- INFORME FINAL DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
El presente informe consta de los siguientes puntos:
DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN
INTRODUCCIN
ANLISIS DE LA INFORMACIN
EVALUACIN DE PADRES DE FAMILIA A DOCENTES
ANLISIS RESULTADO DE LA HISTORIA DE LA INSTITUCIN
RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES
AUTOEVALUACION DE GESTION
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR EL PLAN DE MEJORA
PLAN DE MEJORA
EVALUACIN Y MONITOREO DEL P.E.I.
1.- DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN.
NOMBRE DEL PLANTEL: Centro Educativo Legos CDIGO: 09H04396

PROVINCIA: Guayas CANTN: Naranjito PARROQUIA: Naranjito
FECHA DE ENTREGA: 4 de febrero del 2013
RESPONSABLE: Lic. Cruz Gutirrez Argudo, Msc.
2.- INTRODUCCIN.
En la ciudad de Naranjito se encuentra ubicada la Escuela Particular #4
Legos y el Colegio Particular Legos Naranjito en la zona urbana entre las
calles Pichincha # 326 y Guayaquil, los mismos que vienen funcionando desde
el 23 de marzo de 1993y el 15 de julio del 2004 respectivamente.
31
En la institucin se educan actualmente ciento veinte y cuatro nios/as que
trabajan con la gua de nueve docentes y una psicloga educativa.
Se ha observado problemas de rendimiento escolar en algunos estudiantes ya
que acarrean a la institucin los problemas que atraviesan sus padres y la
concentracin es mnima por lo que es una problemtica que exige solucin
inmediata.
Los/as estudiantes pasan mucho tiempo solos sin la gua y orientacin

necesaria, es as que se estn presentando dificultades de carcter acadmico
y actitudinal, como: bajo rendimiento escolar, desmotivacin, falta de atencin,
alimentacin inadecuada, problemas de conducta, agresividad, e
incumplimiento de tareas y lecciones.
En la Escuela Mixta Particular # 4 LEGOS y el Colegio Particular Legos-

Naranjito revisando los instrumentos de autoevaluacin se emite un informe
del proceso.
3.- ANLISIS DE LA INFORMACIN.
Despus de aplicadas las encuestas a padres de familia y representantes en

un promedio general podemos afirmar que los encuestados estn satisfechos
con la labor administrativa y acadmica ejecutada en el plantel. Dentro de la
institucin educativa en el proceso de evaluacin de las pruebas SER la
institucin tiene una calificacin buena en Matemtica y Lengua, resultados
que comparados con los porcentajes obtenidos desde el 2009 demuestren que
hemos mejorado porque hasta el 2011 alcanzamos en la autoevaluacin un
nivel de muy bueno con 48.59 % en el rea de Lengua y Matemtica, en tal
virtud se realizar planes de mejora para de esta manera superar el
rendimiento de los estudiantes y lograr la excelencia.
Estos planes de mejora no slo ayudarn en los procesos de aprendizaje, sino

tambin en la calidad de vida de la comunidad, fomentando de manera
continua la prctica del buen vivir.
32
4.- EVALUACIN DE PADRES DE FAMILIA A DOCENTES:
Pregunta 1.
Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin?
Interpretacin.
El 68% de los padres estn conformes con el trabajo de la direccin del plantel.
33
Pegunta 2.
Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la institucin con los
familiares de los alumnos?
Interpretacin.
En un promedio del 80% de representantes consideran que las relaciones de

los directivos padres es respetuosa.
34
Pregunta 3.
Cmo califica la capacidad que tienen los profesores o profesoras del ao
en que se encuentra su representado, para ensear lo necesario a los
estudiantes?
Interpretacin.
En un promedio del 98% estn satisfechos con la enseanza educativa.
Pregunta 4
Cmo califica la relacin que tiene el profesor o profesora, con el estudiante
35
del ao en que se encuentra
su representado?
Interpretacin.
Segn los resultados obtenidos podemos destacar que los representados

consideran que hay una muy buena relacin entre maestros y estudiantes
Pregunta 5
A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa?
36
Interpretacin.
Segn la encuesta realizada podemos notar que nuestros estudiantes se sienten identificados con el
plantel.
Pregunta 6
La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan,
de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones
escolares ?
37
Interpretacin.
En un promedio del 80% el rendimiento es muy satisfactorio porque la

Institucin brinda el refuerzo escolar despus de la jornada de clase.
Pregunta 7
Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas
38
de los estudiantes a su
cargo?
Interpretacin.
Segn los resultados obtenidos el 82% de los nios tienen ayuda en casa.
Pregunta 8
Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las

reas bsicas?
39
De segundo a sptimo ao de Educacin General Bsico.
Cifras Absolutas
40
Interpretacin.
Segn la encuesta el 75% de los representados han alcanzado las destrezas

necesarias en las reas bsicas.
Pregunta 9
Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y

comportamientos debido a lo que le ensean en la Institucin?
41
Cifras Absolutas
Cifras en porcentaje
42
Interpretacin:
De acuerdo a la encuesta realizada el 90% de los estudiantes han cambiado

positivamente su comportamiento.
Pregunta 10
En la Institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la
negociacin?
43
Interpretacin:
Segn el resultado el 86% de los conflictos son resueltos a travs del dilogo.
Pregunta 11
La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y
garantizar los derechos de los estudiantes?
44
Interpretacin:
Mediante la encuesta tenemos como constancia que el 72 % de los

representantes afirman que en el plantel se defiende y garantiza los deberes y
derechos de los estudiantes.
Pregunta 12
Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar con
precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio,
salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)?
45
Interpretacin:
Segn la encuesta realizada el 96% de los padres estn conformes con las
instalaciones de la Institucin.
Pregunta 13.
El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de

estudiantes?
46
Interpretacin:
Segn las encuestas el 96% de los padres estn de acuerdo con el tamao de
las aulas.
Pregunta 14
Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios

escolares?
47
Interpretacin:
Segn las encuestas el 85% los padres estn conformes con el cuidado y
mantenimiento de los espacios escolares de la Institucin.
Pregunta 15
Cmo califica, en general, la calidad educativa de la
Institucin?
48
Interpretacin:
Segn la encuesta el 96% de los padres estn satisfechos con la enseanza

que imparte el plantel.
5.- ANLISIS RESULTADO DE LA HISTORIA DE LA INSTITUCIN:
El Centro Educativo Legos abre sus puertas a la niez naranjitea en el mes

de marzo de 1993. Desde que inici sus labores siempre lo hizo con pie firme y
consiguiendo as muchos triunfos, los mismos que detallaremos a continuacin:
49
Primer lugar baile folklrico por 4 ocasiones
Reconocimiento institucional por padres de familia a la directora
Campeones de ftbol sub. 10
Primer lugar del desfile de la alegra (Brasil)
Vice campen de ftbol sub. 10
Reconocimiento institucional otorgado por la municipalidad
Primer lugar de cheerleaders nter escolar por 2 ocasiones
Primer lugar de concurso nter escolar de cuento
Primer lugar de collage sobre el escudo del Ecuador
Campeones de ftbol sub. 12
Ganadores de villancicos nter escolar por 3 ocasiones (contamos con

banda de msica propia)
Primer y segundo lugar intercolegial de ingls
Primer lugar del concurso nter escolar de poesa a Naranjito
Primer lugar de atletismo Inter. escolar y cantonal (colegio)
Ganadores del mejor balcn engalanado
Segundo lugar en el intercolegial de poesa
Condecoracin como mejor maestra particular A LA DIRECTORA
Primer lugar del concurso nter escolar de ciencias
Primer lugar de poesa
Primer lugar del concurso de rondas infantiles
Primer lugar de peridicos murales
50
Primer y tercer lugar de ortografa a nivel escolar y colegial
Primer lugar peridico mural sobre la vida del tren
Tricampen de atletismo
Primer lugar de pintura intercolegial
Primer lugar de amorfinos
Segundo lugar de teatro
Primer y tercer lugar de pintura sobre la vida del tren
Segundo lugar de bandas de msica
Segundo lugar de canto (msica nacional) a nivel cantonal
Segundo lugar de ftbol sub. 10
Historia del establecimiento escolar en ltimos cinco aos
Datos del Establecimiento Educativo durante los

ltimos
Variables
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
2007 2008 2009 2010 2011

Matrcula total al inicio del ao 173 199 172 139 123
Matrcula agregada 4 0 0 0 1
51
Matrcula segregada 0 0 0 0 2
Nmero de deserciones 1 4 0 2 9
Nmero de promovidos (certificados

176 195 170 137 111
para educacin inicial)
Nmero de no promovidos (no

0 0 2 0 2
certificados para educacin inicial)
Matrcula efectiva al final 176 195 172 137 113
Podemos mencionar que el dficit de estudiantes se debe al problema

econmico que atraviesa nuestro pas, tambin a que el gobierno ofrece
muchos beneficios a las instituciones fiscales.
La disminucin de matrculas es causada por la mala competencia de
algunas instituciones educativas del cantn, debido a que sus costos
son inferiores a los nuestros.
El incremento de deserciones en el ao 2011 se debe en su mayora por
cambio del lugar de residencia ya que algunos estudiantes viajaron al
exterior por problemas econmicos.
Las matriculas segregadas se debe al cambio de domicilio.
El 97% de los estudiantes han demostrado que durante el ao lectivo
han desarrollado sus destrezas motrices y cognitivas, por ello han
culminado su perodo escolar a diferencia de un escaso 3% que no lo
han logrado por las causas anteriormente expuestas
6. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
52
De acuerdo a los resultados de aprendizaje de los estudiantes del 1 a 4 Ao
de Educacin Bsica podemos decir que el 70% es sobresaliente, el 20% muy
satisfactorio, el 8% bueno y 2% regular, mientras que de 5 a 10 Ao de
Educacin Bsica los resultados son: el 35% de sobresaliente 55% de muy
bueno y 10% bueno.
53
Se puede notar que en los nios de 1 a 4 Ao de Educacin Bsica se
detect un dficit leve en lectura y en la resolucin de operaciones
matemticas que impedan desenvolverse plenamente en el aula.
Los estudiantes de 5 a 10 Ao de Educacin Bsica se detect problemas en

la ortografa y pensamiento lgico.
De acuerdo a los resultados de los nios /as se sugiere administrar el tiempo

de la distraccin cambiando por actividades de recreacin incluyendo el arte y
deportes adems continuar con el refuerzo escolar.
Promover aprendizaje activo y participativo aplicando Metodologas Activas

que permitan captar la atencin de los estudiantes.
Los estudiantes del 1 Ao de Educacin Bsica en el trascurso de 5 periodos

lectivos se han mantenido en un nivel de Muy Satisfactorio en un promedio de
68% y satisfactorio en un 32%
54
En el 2 Ao de Educacin Bsica durante este lapso de tiempo en bueno de
1.7% de muy bueno de 27.72% y de sobresaliente de 70.6%
En el 3 Ao de Educacin Bsica en el rango de bueno 1.6% de muy bueno de

37% y de sobresaliente de 61.4%
55
2% de muy bueno de 46.4% y de sobresaliente de 51.6%
56
8.8% de muy bueno de 45.6% y de sobresaliente de 45.2%
En el 6 Ao de Educacin Bsica en el rango de bueno 8.4% de muy bueno de

59.6% y de sobresaliente de 32%
En el 7 Ao de Educacin Bsica en el rango de bueno 12.6% de muy bueno

de 66.2% y de sobresaliente de 27.4%
57

58
En el 10 Ao de Educacin Bsica en el rango de insuficiente de 5% bueno
21.6% de muy bueno de 42% y de sobresaliente de 31.6%
Durante el 2007- 2011 el promedio general es de regular 0.5% bueno de 9.64%

muy bueno 48.59% sobresaliente 41.86%
59
Previsto estos resultados y el anlisis respectivo de documentos que reposan
dentro de la institucin como: Registro de calificaciones ao 2007 2011,
Encuesta a padres de familia y Autoevaluacin de Docentes se han detectado
en distintos aspectos que han incurrido en la prctica educativa de la institucin
los mismos que se tratarn en un plan de mejora con la finalidad de fortalecer
la calidad educativa de la institucin.
7.- AUTOEVALUACION DE GESTION
60
TRABAJO EN 1.1 EXISTEN PRACTICAS QUE AYUDEN AL TRABAJO EN EQUIPO COMO
EQUIPO REUNIONES PERIODICAS, SISTEMATICAS, REUNIONES DE
SEGUIMIENTOS AL QUEHACER EDUCATIVO, DE PLANIFICACIONES
ACTIVIDADES, DE SOCIALIZACION, JUNTAS DE CURSO, REUNIONES DE
AREA.
(0) (1) (2) (3) (4) X (5)
Actas de sesiones
Juntas de maestros
Sesin de padres de familia
Escuela para padres
Convivencias
Talleres (psicloga y ejecutivos)
Seminarios
1.2 SE REGISTRAN EN DOCUMENTOS LOS ACUERDOS E INICIATRIVAS QUE

SURJAN DE ELLOS Y QUE SON PRODUCTO DEL TRABAJO EN EQUIPO.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Actas de sesiones
Actas de compromisos
Informe acadmico trimestral.
2.1 SE INVOLUCRA A LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN

LA CONSTRUCCION DEL PEI
(0) (1) (2) (3) (4) X 5)

ELABORACION Y
CONDUCCION DEL Convocatorias a sesiones a integrantes del comit central
PROYECTO del gobierno estudiantil y representantes, maestros
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL Socializacin a los representantes o tutores en sesiones
convocadas
(PEI)
2.2 SE REALIZA DIFUSION Y COMUNICACIN EDUCATIVA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Circulares enviadas
Carteleras informativas
Diarios escolares
Medios de comunicacin
61
2.3 EL EQUIPO DIRECTIVO COMUNICA CON CLARIDAD LOS LINEAMIENTOS
PARA ALCANZAR LAS METAS INSTITUCIONALES PROPUESTAS Y LOS PLANES DE
MEJORA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Sesiones de profesores previo inicio escolar
Convocatorias a las padres de familia para sesiones en la

primera semana de mayo
3.1 SE ORGANIZA LA SECUENCIA DE LOS BLOQUES DE

CONTENIODOS DE LAS ASIGNATURAS EN LOS DISTINTOS NIVELES,
Y ESTOS VAN ACORDE A LAS DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEO QUE LOS ESTUDIANTES DEBEN ALCANZAR.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Lesiones de profesores por niveles y reas
Registros de evaluacin de destrezas
Pruebas de diagnsticos y pruebas especificas
3.2 SE REVISA PERIODICAMENTE LA MICRO PLANIFICACION Y MEJORAN

TOMANDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS NO DESARROLLADOS EN LOS
TIEMPOS ESPERADOS
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Juntas de profesores
Proyectos pedaggicos
Refuerzos escolares
62
PLANIFICACION 3.3 SE VERIFICA QUE LAS PLANIFICACIONES DE CLASES EN LOS DISTINTOS
DE LA NIUVELES, CONTEMPLEN EL USO ADECUADO DE MATERIALES DIDACTICOS
ENSEANZA Y LOS ESPACIOS FISICOS COMO RECURSOS PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS
PLANTEADOS
(0) (1) (2) (3) (4) x (5)
Visitas al aula
Micro planificaciones
3.4 SE PLANIFICA CONSIDERANDO LA DISPONIBILIDAD DE LAS HORAS

DOCENTES Y EL CALENDARIO ANUAL
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Malla curricular
Plan de comisiones
3.5.- SE DA EL USO PEDAGOGICO DE LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION

Y COMUNICACIN EN EL AULA
(0) (1) (2) (3) (4) X (5)
Videos, programas informticos
Internet
Proyecciones
EJECUCION DEL 4.1 LOS DOCENTES OPTIMIZAN LOS RECURSOS DIDACTICOS, TIEMPO Y
PROCESO DEL ESPACIO PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PLANIFICADAS EN EL
ENSEANZA- AULA
APRENDIZAJE
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ACCION DEL
DOCENTE
Mapas
Software educativo
Ppelo grafos
Juegos educativos
Equipos electrnicos
63
4.2 SE ORGANIZA ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL TRABAJO EN EQUIPO
DE LOS ESTUDIANTES DENTRO Y FUERA DEL AULA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Competencias en diversas asignaturas
Dinmicas
Concurso interescolares
Trabajos culturales y acadmicos en equipo
4.3 EL DOCENTE PROPICIA UN CLIMA DE APRENDIZAJE DONDE EXISTEN

ESPACIOS DE DIALOGO, MOTIVACION, RECONOCIMIENTO DE LOGROS Y
CONSTRUCCION CONJUNTA.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Talleres trabajos en equipo
Trabajos en equipo
Exposiciones artsticas
Auto evaluacin
hetero evaluacin
EJECUCION DEL 5.1 SE REALIZA EL SEGUIMIENTO A LA PRACTICA DOCENTE APLICANDO

PROCESO DE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
ENSEANZA
APRENDIZAJE (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
SEGUIMIENTO
DE LA ACCION Informe pedaggico del pensamiento escolar

DEL DOCENTE derivado a la psicloga
Encuestas a los padres
64
5.2 E REALIZA LA RETROALIMENTACION A LA ACCION DOCENTE LUEGO DE
LAS PRACTICAS DE ACOMPAAMIENTO EN EL AULA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Refuerzo escolar
Lesiones por casos particulares con la psicloga.
EVALUACION DE 6.1 SE EVALUA EL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN ELAPRENDIZAJE

LOS INDIVUDUAL Y GRUPAL
ESTUDIANTES
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Evaluacin mensual y trimestral
Lluvia de ideas
Tcnicas de observacin
Actuacin oral en el momento de retroalimentacin

de la clase
6.2 SE EVALUA CONTINUAMENTE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
DE LOS ESTUDIANTES
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Lecciones diarias
Trabajos grupales
Talleres en clases
Tareas
Trabajos de investigacin
65
6.3 SE DESARROLLA PROGRAMAS Y PLANES DE MEJORA BASADOS EN LOS
RESULTADOS OBTENIDOS EN EL PROCESO EVALUATIVO DE LOS
ESTUDIANTES
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Refuerzos diarios
Trabajos individuales
Programas de apoyo psicopedaggico
6.4 SE LLEVA REGISTROS Y ESTADISTICAS DE LOS ACTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA QUE AYUDEN A LA TOMA DE
DECICIONES EN PRO DE LA MEJORA CONTINUA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Acta de compromisos de los padres y estudiantes
Control de contingencia
Encuestas
66
6.5 LOS DOCENTES REVISAN PERIODICAMENTE LOS PLANES DE
EVALUACION PARA ESTUDIOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
(0) (1) (2) (3) (4) X (5)
Derivacin a instituciones especiales segn el caso
Trabajos en la sicologa del plantel
Evaluacin trimestral de destrezas
Fichas personales de cada estudiante
Registro de observaciones de hbitos y desempeo
GESTION DE 7.1 SE MANTIENEN ACTUALIZADOS INVENTARIOS, PLANES DE

RECURSOS MANTENIMIENTO Y ADQUISICIONES
FISICOS
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Inventario por aula
Inventario general
Contrato con artesanos
67
7.2 SE USA LOS ESPACIOS FISICOS Y RECREATIVOS QUE DISPONE EL
ESTABLECIMIENTO PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PEI
(0) (1) (2) (3) X (4) (5)
Sala de msica
Sala de video
Patio
Sala de danza
Sala de computacin
7.3 SE MANTIENE ESPACIOS SEGUROS PARA TODOS LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Cerramiento
Tres salidas de evacuacin
7.4 SE MANTIENE EN BUEN ESTADO DE FUNCIONAMIENTO LA

INFRAESTRUCTURA, LOS MATERIALES DIDACTICOS Y TECNOLOGICOS DEL
PLANTEL EDUCATIVO.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Mantenimiento de computadoras inicio del periodo

escolar
Reparacin o reposicin de mobiliario
Pintado anualmente de mobiliario y estructura del

plantel.
68
7.5 SE EVIDENCIA LA ACCESIBILIDAD AL PLANTEL EDUCATIVO Y SUS SERVICIOS
PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
(0) (1) (2) X (3) (4) (5)
Rampa a la entrada de la institucin
8.1 SE INICIA LAS ACTIVIDADES INTERNAS DIARIAS EN CADA JORNADA A LA

HORA ESTABLECIDA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Registro de asistencia de dicentes y docentes
8.2 SE REDUCEN LAS INTERRUPCIONES A LA TAREA DE ENSEANZA

GESTION DE APRENDIZAJE
RECURSOS
TEMPORALES (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Plan de actividades adecuadamente ejecutados
8.3 SE ASIGNA A CADA ACTIVIDAD EL TIEMPO ADECUADO PARA SU

CUMPLIMIENTO
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Horario de clases
Horario de atencin especial a padres de familia
8.4 SE REPONE EL TIEMPO PERDIDO POR CIRCUSTANCIAS AJENAS AL PLANTEL

EDUCATIVO
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Trabajo en das feriados
Lesiones a con representantes los das sbados
69
8.5 SE CUMPLE CON LAS DISPOSICIONES LEGALES DE DURACION DEL AO
LECTIVO.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Se cumple con las disposiciones legales de duracin

del ao lectivo
200 das laborables cumplidas a cabalidad
8.6 SE PROMUEVE Y VERIFICA EL CUMPLIMIENTO DE NORMAS DE

PUNTUALIDAD EN TIEMPO Y TAREAS DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Leccionario
Control de asistencia de los nios en los registros
Registro de calificaciones y conductas
8.7 EN LA GESTION DEL TIEMPO SE PRIORIZA LAS ACTIVIDADES DE

APRENDIZAJE
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Materias bsicas primeras horas
Se promueve las areas culturales de valores y

artsticas
70
GESTION DE 9.1 SE USA INFORMACION ESTADISTICA EN LA TOMA DE DECISIONES A NIVEL
OTROS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECURSOS
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Encuesta a padres de familia y estudiantes
9.2 SE INFORMA DE LA DISPONIBILIDAD DE RECURSOS DE MANERA

OPORTUNA Y EFECTIVA A LAS INSTANCIAS CORRESPONDIENTES.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Solicitud oral escrito de parte de los docentes

personales de servicios, personales administrativo
Comunicacin en el diario escolar con los

representantes
9.3 SE CUMPLE CON LAS NORMAS LEGALES Y VIGENTES PARA LA

ADMINISTRACION DEL PERSONAL.
(0) (1) (2) (3) (4) X (5)
Seguro social
Remuneracin
Beneficios de ley
10.1 SE REALIZARAN ACTITUDES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO INTEGRAL

DEL PERSONAL, CONOCIMIENTO INTERESES Y/O DESARROLLANDOLOS
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Charlas con la sicloga
Aplicacin de textos o encuestas
Talleres con editoriales de libros
Integracin escolar
71
10.2 SE DISPONE DE UN PROGRAMA INSTITUCIONAL DE DESARROLLO
PROFESIONAL PARA (CAPACITACIONES, ACTUALIZACIONES) LAS
COMPETENCIAS ESPECIALIZADAS DE LOS DIFERENTES MIEMBROS DEL
EQUIPO DOCENTE.
GESTION DEL
TALENTO
HUMANO
(0) (1) (2) (3) (4) X (5)
Leccionarios dictados por los estudiantes
Leccionarios del gobierno
Curso de fundacin del universo y Lenidas Ortega
Proyectos del uso de las tecnologas para docentes
10.3 SE PROMUEVE EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS, LECTURAS Y

EXPERIENCIAS
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Talleres dictados por los propios maestros
Jornadas culturales
Concursos acadmicos Inter. escolar
10.4 SE DISPONE DE UNA BIBLIOTECA ESPECIALIZADA QUE SE ACTUALIZA EN

FORMA CONTINUA SEGN NECESIDADES
(0) (1) (2) (3) (4) X (5)
Enciclopedias didcticas
Libros
Recortes de peridicos
Audio visuales (videos casettes)
Cuentos ilustrados
72
10.5 SE ALIENTA EN EL PERSONAL LA PRODUCCION DE INFORMACION DE
EXPERIENCIAS REALIZADAS, RESUMENES DE BIBLIOGRAFIA, DIFUSION DE
NOVEDADES PERSONALES, PRESENTACIONES ACADEMICAS, PARTICULARES EN
CONGRESO, ENTRE OTROS
(0) (1) (2) (3) X (4) (5)
Talleres para multiplicar conocimientos adquiridos en

cursos fuera del plantel
10.6 SE PROMUEVE LA PARTICIPACION DE LOS DOCENTES Y

DIRECTIVOS EN PROCESOS DE FORMACION HUMANA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Entrega de trpticos de reflexin
Tiempo de meditacin y reflexin en talleres con la

psicloga
Actividades solidarias para ayudar a la comunidad

educativa.
CONVIVENCIA 11.1 SE CONSTRUYE EL CODIGO DE CONVIVENCIA CON REPRESENTANTES DEL

ESCOLAR GOBIERNO ESCOLAR Y LA COMUNIDADS EDUCATIVA, QUE RECOGE LOS
PRINCIPIOS PLANTEADOS EN LA CONSTITUCION.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Lesiones de trabajo
Actas de comportamiento con estudiantes del gobierno

estudiantil
Actas de compromisos con representantes del comit

central de padres de familia y docentes.
11.2 SE UTILIZA EL CODIGO DE CONVIVENCIA COMO INSTRUMENTOS QUE
73
GUIA LAS RELACIONES ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Integracin familiar Legosiana
Talleres de padres e hijos (convivencia)
Cdigo de convivencia
11.3 SE MOTIVA LA PARTICIPACION DELOS PADRES DE FAMILIA Y/O

REPRESENTANTES LEGALES, DE MANERA PROACTIVA Y ACORDE A LAS
NECESIDADES Y METAS DEL PEI.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Sesin con el comit central
Sesin con el comit de cada uno de los grados
Escuela para padres
11.4SE ASEGURO EL INGRESO A TODOS LOS ALUMNOS SIN DISCRIMINACION

ALGUNA (ETNICA, CULTURAL, POLITICA, RELIGIOSA, GENERO, OPCION SEXUAL,
ETARIO, DISCAPACIDAD)
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Se receptan estudiantes con dificultades cognitivas

motoras y de comportamiento
Se promueve la biodiversidad de los razas
11.5 SE EVIDENCIA PRACTICA DE LOS DIRECTIVOS QUE LES PERMITA EL

RECONOCIMIENTO DE CONFLICTOS EN ESTADIOS INICIALES PARA LA
PERTINENETE TOMA DE DECISIONNES Y SU CONSECUENTE RESOLUCION.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Aplicacin de pruebas del coeficiente intelectual de

aptitudes de madurez al inicio del periodo lectivo.
74
11.6 SE PROMUEVE UN CLIMA DE RESPETO, SOLIDARIDAD, CONFIANZA Y
COMUNICACIN ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Normas educativas
Tablas de compromisos actividades artsticas, culturales y

de confraternidad.
11.7 SE EJERCEN LOS DERECHOS Y SE CUMPLEN CON LAS RESPNSABILIDADES

POR PARTE DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(0) (1) (2) (3) (4) (5) X
Eleccin del gobierno estudiantil
Eleccin del comit de padres de familia
Eleccin del consejo ejecutivo
Formacin de comisiones de docentes
Juntas de profesores.
CIUDADANIA E 12.1 SE FOMENTA PRACTICAS QUE EVIDENCIAN EL DESARROLLO DE LA

IDENTIDAD , IDENTIDAD Y PERTENENCIA CULTURAL CON LA CUMUNIDAD DE SU ENTORNO
FORMACION
INTEGRAL PARA (0) (1) (2) (3) (4) (5) x
LA VIDA
Concursos de amorfitos
Bailes folklricos
Banda de msica que interpreta canciones nacionales
Exposiciones de trabajos manuales.
12.2 SE INVOLUCRAN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA EJECUCION DE

PROYECTOS SOCIO- EDUCATIVOS ORIENTADOS A MEJORAR SU CALIDAD DE
VIDA.
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
75
Proyecto uso adecuados del tiempo libre
Proyectos de mejoramiento urbano
VINCULACION 13.1 SE ARTICULA EL PEI CON LAS CARACTERISTICAS DEL ENTORNO DEL
CON LA ESTABLECIMENTO
COMUNIDAD Y
PROMOSION DEL (0) (1) (2) (3) (4) (5) x
ESTABLECIMIENT
O
Estudio de contexto institucional
Elaboracin del FODA
13.2 SE ELABORAN PROYECTOS DE VINCULACION DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA CON LA COMUNIDAD EN REDES DE AYUDA
(0) (1) (2) (3) (4) x (5)
Elaboracin del proyecto del reciclaje
Campaa puerta a puerta sobre el cuidado del ambiente
Socializacin de normas de transito
13.3 SE PONE EN FUNCIONAMIENTO LA ASOCIACION DE EX ALUMNOS EN

BENEFICIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
(0) (1) (2) (3)x (4) (5)
Invitacin a los ex alumnos a compartir sus experiencias y

aprendizaje obtenidos en la institucin.
Invitacin a programas culturales y sociales
13.4 SE PROMUEVEN PRACTICAS QUE FACILITEN LA RELACION DEL

ESTABLECIMIENTO CON OTROS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL MISMO
CIRCUITO.
(0) (1) (2) (3) (4) x (5)
Concursos inter. escolares
76
Invitaciones a expoferias de ciencias y arte
Integracin de maestros
13.5 SE SOCIALIZAN LOS LOGROS ACADEMICOS CULTURALES FORMATIVOS

DE LOS ESTUDIANTES CON LAS REDES DE APOYO Y LA COMUNIDAD
(0) (1) (2) (3) (4) (5) x
Publicidades (peridico local)
Televisin
Radio
Redes sociales
MATRIZ DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL.

1 2 3 4 5 6 7 8
77
N Procesos de tems Valor Valor Ponderacin Equivalencia Observ
Gestin mximo Promedio
Obtenido
1 Estilo de Gestin 5 25 23 92% Muy Buen
Nivel
2 Gestin Pedaggica 15 75 67 89,33% Muy Buen
Curricular Nivel
3 Gestin 21 105 96 91,43% Muy Buen
Administrativa de Nivel
recursos y Talentos
Humano
4 Gestin de 9 45 45 100% Muy Buen
Convivencia escolar Nivel
y de formacin para
la ciudadana
5 Gestin con la 5 25 21 84% Muy Buen
Comunidad Nivel
Promedio 55 275 252 91,64% Muy Buen

General/Calificacin Nivel
de la Escuela.
8.- CONCLUSIONES
El presente proyecto est inspirado en el mejoramiento de la calidad y calidez

educativa, ya que el ser humano es el centro de la sociedad y todo lo creado se
orienta a l, considerando a la familia como ncleo principal de la sociedad, por
lo que es preciso trabajar con ella; y para fortalecer el humanismo hay que
educar el sentimiento y el desarrollo de competencias, tal como lo indica la
REFORMA CURRICULAR y las normas que establecen la elaboracin del PEI
y del CDIGO DE CONVIVENCIA en las instituciones educativas.
78
Es necesaria la ejecucin del PEI, la implementacin de un CDIGO DE
CONVIVENCIA y el PLAN DE MEJORAS para mejorar o fortalecer el proceso
educativo y a travs del diagnstico interno evaluar el trabajo de la gestin
administrativa y acadmica; para despus conocer las fortalezas y debilidades
institucionales y con ello planificar estrategias que elevan el nivel educativo
institucional.
9.- RECOMENDACIONES
A LOS MAESTROS/AS
Inters por prepararse en los cursos que ofrece el Ministerio de Educacin y el

plantel, para mejorar en lo personal, profesional y brindar una educacin
integral a los estudiantes.
Poner atencin a las diferencias individuales de los estudiantes

Consolidar las relaciones con los padres de familia.
Fortalecer el ambiente de confianza en donde los nios-/as y adolescentes

manifiesten sus inquietudes y temores.
A LOS PADRES DE FAMILIA
Deben ensear a sus hijos desde los primeros aos de la escuela buenos
hbitos de estudio, estableciendo horas apropiadas y pertinentes para realizar
las tareas escolares y el repaso de lo aprendido en el aula.
Crear compromisos dentro del hogar estableciendo normas que lleven a la

concienciacin de todos sus integrantes. Promover la unidad familiar y la
cooperacin tomando en cuenta los derechos y deberes de los nios/as, no
asignar responsabilidades que por obligacin les corresponde a los padres y
madre.
79
Cuando ocurre una discusin en el hogar, los padres deben evitar proferir
lisuras o insultos, porque esas palabras quedan grabadas en la mente de los
hijos, sobre todo si son pequeos.
Tratar de ser conscientes y responsables de sus actos y predicar con el

ejemplo. Fortalecer las relaciones con los maestros e interesarse por el
rendimiento acadmico de sus hijos/as, participando activamente en el
quehacer educativo.
A LOS NIOS Y NIAS
Procurar un correcto descanso y administrar el tiempo de la distraccin, sobre

todo en actividades positivas como el deporte, el arte y la adquisicin de
conocimientos de forma creativa. Comunicar a las autoridades en caso de que
sean vctimas de agresin fsica, psicolgica y sexual. Dedicar ms tiempo para
su estudio logrando as elevar su autoestima.
10.- PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR EL PLAN DE MEJORA
En el plantel se implementar planes de mejora sobre:
Lengua: Comprensin lectora y ortografa.
Matemtica: Solucin de problemas y razonamiento lgico.
Continuar con Talleres de escuela para padres y madres de familia o tutores

sobre valores.
11.- PLAN DE MEJORA
80
11.1.- DATOS GENERALES:
Nombre de la Escuela: Centro Educativo Legos
Parroquia: Naranjito
Cantn: Naranjito
Provincia: Guayas
Directora: Magister Cruz Gutirrez
No. de Maestros: 9
No. de Nios: 66
No. de Nias: 58
11.2.- CARACTERSTICAS DE LA INSTITUCIN:
EL CENTRO EDUCATIVO LEGOS imparte una educacin integral basada en

la prctica de valores y en el constructivismo de sus conocimientos,
desarrollando las habilidades individuales de los estudiantes para el buen vivir.
La escuela viene funcionando desde el 23 de marzo de 1993 con el Acuerdo

Ministerial # 011 del 10 de marzo de 1993 y el colegio con el Acuerdo
Ministerial # 492 del 15 de julio del 2004.
La institucin est organizada de la siguiente manera:
11.3.- ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL
CENTRO EDUCATIVO
LEGOS 81
DIRECTORA DOCENTES COMITE DE PADRES DE GOBIERNO
FAMILIA ESTUDIANTIL
RECTORA
PRESIDENTA Presidenta: Cristina Jara

Lic. Nury Bermdez
Seora Magdalena Lema
Magster Cruz Gutirrez Vicepresidente de
Prof. Narcisa Cisneros Educacin y Cultura:
VICEPRESIDENTA Matilde Vsquez
Seora Teresa
Vicepresidente de salud y
CONSEJO Prof. Shirley Pilco Miranda
medio ambiente: Diego
EJECUTIVO Cisneros
Lic. Azucena Mendieta SECRETARIA
Lic. Cruz Gutirrez Vicepresidente de servicios
Ing. Luis Berrones
y recursos: Anita Flores
Lic. Nury Bermdez
Prof. Vctor Castillo TESORERA Seorita Vicepresidente de
Prof. Narcisa Cisneros Araceli Narea deportes y recreacin:
Prof. Nory Gutirrez
Fernando Robles
Vicepresidente de de
VOCALES PRINCIPALES
defensora y derecho de
Seora Lourdes Acosta los nios: Nicole Ramos
Seora Karina Vera
Seora Maribel Chonillo
11.4.- DESCRIPCION DEL ENTORNO DE LA INSTITUCION
El cantn Naranjito forma parte de la Provincia del Guayas y se encuentra

ubicado al noreste de la ciudad de Guayaquil. El plantel est situado en el
Cantn Naranjito en el kilmetro 50 de la lnea frrea Guayaquil-Quito, cuenta
con un clima clido, una gran variedad de flora y fauna, constituyndose as
un entorno agradable para quienes lo habitan en donde la niez de este lugar
desarrolla sus actividades recreativas en parques ya que no existen peligros
como: delincuencia, excesiva circulacin vehicular, relacin con desconocidos,
entre otros.
82
11.5.- DIAGNOSTICO
Al realizar este plan de mejora nos centramos en el educando como centro del
proceso educativo en la institucin, los primeros cinco aos en la vida de un
nio son una etapa clave para el desarrollo fsico, emocional, social y
cognoscitivo, los nios llegan al mundo con muchas necesidades para poder
crecer y desarrollarse satisfactoriamente, por eso es importante estimular las
destrezas que los prepararn para el xito escolar y de vida, llegan al mundo
con una gran capacidad para aprender, las investigaciones cientficas
demuestran claramente que los nios son mucho ms aptos a tener xito en el
aprendizaje cuando sus familias los apoyan activamente, las familias que
involucran a sus nios en las actividades que les permiten hablar, explorar,
experimentar y soar, les demuestran que el aprendizaje no es slo placentero
sino tambin importante, estas familias motivan a sus hijos a disfrutar el
aprendizaje y a querer aprender ms los preparan para tener xito en la
escuela y en la vida, cuando a los nios pequeos se les ofrece un ambiente
de paz, tranquilidad y lleno de oportunidades para escuchar y ser escuchado,
hacer uso constante del lenguaje, ellos comienzan a adquirir los fundamentos
esenciales para poder aprender, un nio que entra a la escuela sin estas
oportunidades corre el grave riesgo de comenzar atrasado y de seguirse
atrasando en su aprendizaje, se cree que todos los nios deben comenzar la
escuela con las mismas oportunidades para as no tener problemas de bajo
rendimiento acadmico, pero las situaciones familiares son muy diferentes en
cada uno de los nios , nias y adolescentes. Este plan de mejora pretende
lograr cambios y percepciones, tanto en lo relativo a rendimiento acadmico
como tambin normas de convivencia, comunicacin entre la comunidad
educativa, manifestacin afectiva, manejo de conflictos y discrepancias.
83
11.6.- ESQUEMA DEL PLAN DE MEJORA
1. PROBLEMA 2. META 3. ACCIONES Y 4. FECHA 5. ACTIVIDADES 6. RESULTADO FECHA

PRIORIZADO RECURSOS RESPONSABLE SEGUIMIENTO
Cul es De PERMANENTE Qu cambio De
Qu queremos propsito? Cmo lo vamos a Quin toma la inicio constatamos? trmino
cambiar? realizar? iniciativa, decide y Avanzamos lo Estamos
rinde cuentas? deseado? Qu satisfechos?
toca ajustar?
- Lengua: Mejorar la Mejorar el -Re planificar. -Docentes. -mayo -Realizar concursos -Que los Febrero
comprensin lectora y rendimiento 2013 de libro ledo. estudiantes
ortografa. acadmico -Lectura crtica. -Padres de emitan criterios,
y actitudinal familia. -Oratoria. analicen,
- Matemtica: Lograr -Lectura comentada. 2014
de los extraigan ideas
que los estudiantes -Estudiantes. -Declamacin
estudiantes -Estudio de los principales,
solucionen problemas mediante la emitan juicios
niveles de lectura. .directora -Ortografa
y razonen correcta de valor.
lgicamente. ejecucin -Ejercicios de -Ejercicios de
del plan de razonamiento lgico razonamiento
- Talleres: fortalecer
mejora matemtico. lgico-matemtico.
escuela para padres y
para lograr
madres de familia -Proyeccin de -registros de
aprendizaje
sobre valore Y videos. criterios de
s
relaciones familiares evaluacin de
significativo
para lograr una actitud -Elaboracin de competencias
s.
positiva a favor de la trpticos.
comunidad educativa.
-Presentacin de
diapositivas.
-Conferencias.
84
-Charlas.
-Video foros.
-Debates.
-Mesa redonda.
-Socio dramas.
-Juegos
-Dinmicas
85
11.7.- FORMAS DE SEGUIMIENTO DEL PROYECTO
En la organizacin del proyecto est establecido en primer lugar la realizacin de
fichas estadsticas para evaluar la gestin educativa aplicando encuestas,
recurriendo a registros de matrculas, de calificaciones y otros instrumentos de
autoevaluacin institucional y despus del desarrollo de este proceso en reuniones
de trabajo para la planificacin, ejecucin y evaluacin de actividades bajo normas
legales; tomando en cuenta la organizacin administrativa y la asignacin de
responsabilidades.
SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIN
EVALUACIN DE RESULTADOS FUENTES DE COMPROBACIN

-Conocimiento total de la existencia del -Encuestas.
proyecto.
-Incremento en el nmero de -Comparacin con registros de
representantes asistentes a los talleres. asistencia anteriores.
-Aumento de buenos hbitos para una -Registro de observacin de hbitos
mejor convivencia. disciplinarios.
-Alto porcentaje de participacin y -Nmina de participantes.
cooperacin de los estudiantes y
representantes en las actividades con
la comunidad.
-Aumento del porcentaje de estudiantes -Registros de calificaciones anteriores y
con promedio de MUY BUENO actuales.
SOBRESALIENTE.
-Disminucin de casos con problemas -Registros anteriores y actuales del
de disciplina. DOBE.
86
ANEXOS
ANEXO 1
87
ACTA DE CONVOCATORIA PARA LA ELABORACIN DEL P.E.I.
88
89
ANEXO 2
ACTA DE RECEPCIN DE FIRMAS DE LAS SESIONES
90
91
92
93
94
95
96
ANEXO 3
CRONOGRAMA PARA LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
97
Escuela: Particular #4 Legos y Colegio Particular Legos Naranjito
Provincia y Localidad: Guayas Cantn Naranjito
Actividades Responsable Fecha Fecha Observaciones
programada actividad
terminada
Informacin y distribucin de materiales y del Directora Msc. C. 11.01.2013 12.01.2013
cronograma de aplicacin al plantel docente Gutirrez
Lectura analtica de los materiales por parte del personal Responsable 12.01.2013 14.01.2013
docente equipo promotor
Aplicacin de la encuesta a familiares de alumnos. Lic. Shirley Pilco 14.01.2013 18.01.2013
(Instrumento 1) Recepcin y edicin de los cuestionarios Prof. N. Gutirrez
respondidos. Volcado en la base de datos. Impresin de
la informacin sistematizada en tabulados y grficos.
El grupo promotor completa la matriz del instrumento 2 Grupo promotor 14.01.2013 16.01.2013
y la distribuye al personal docente para su anlisis (y su Ing. L. Berrones
ulterior utilizacin en el instrumento 4) Srta. A. Narea
El grupo promotor completa la matriz del instrumento 3 Grupo promotor 14.01.2013 17.01.2013
y la distribuye al personal docente para su anlisis (y su Prof. A. Ascencio
posterior utilizacin en el instrumento 4) Prof. S. Pilco
Anlisis preliminar (en pequeos grupos, o de a pares, o Msc. C. Gutirrez 17.01.2013 18.01.2013
individual) del instrumento 4 (reflexin y puntajes segn Todos los grupos
las dimensiones y variables del instrumento 4)
1 jornada plenaria de trabajo del plantel para comenzar Directora Msc. C. 18.01.2013 21.01.2013
la discusin y acuerdos sobre el instrumento 4. Gutirrez
2 jornada plenaria de trabajo del plantel para finalizar Directora Msc. C. 22.01.2013 24.01.2013 Satisfaccin generalizada
la discusin y acuerdos sobre el instrumento 4. Gutirrez con los resultados porque
Grupo promotor estamos comprometidos
Grupo de gestin con la educacin y
adm. formacin de los educandos.
El grupo promotor y el equipo de conduccin redactan Directora Msc. C. 25.01.2013 28.01.2013
en forma de preliminar el Informe de Autoevaluacin. Lo Gutirrez
distribuye al personal docente. Grupo promotor
Se reciben aportes y problemas priorizados. Se ajusta el Grupo
documento.
Se entrega el informe de autoevaluacin a la
supervisin.
El grupo promotor y el equipo de conduccin elaboran Directora 29.01.2013 30.01.2013
en forma preliminar un Plan de Accin para la Mejora de Grupo promotor
la Calidad Educativa. Lo distribuyen a los docentes para Grupo de gestin
su lectura, anlisis y aportes. pedaggica
3 jornada plenaria de trabajo del plantel para discusin Directora 30.01.2013 30.01.2013 Fortaleceremos las
y acuerdos sobre el Plan de Accin para la Mejora de la Grupo promotor oportunidades
Calidad Educativa.
El grupo promotor y su equipo de conduccin ajustan el Directora grupo 31.01.2013 06.02.2013 Se reforzar la informacin a
Plan de Accin para la Mejora de la Calidad Educativa y promotor mediados de mayo en sesin
realizan su difusin. general
ANEXO 4
MATRIZ DE REGISTRO DE REUNIONES
MATRIZ DE REGISTRO DE LAS REUNIONES REALIZADAS CON LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS
98
ASPECTOS REUNIN REUNIN REUNIN REUNIN
1 2 3 PPFF
1.Convocatoria(quin, por - Docentes - Docentes - Docentes

qu medio y a quines)
- Memo - Memo - Memo
2. Cantidad de asistentes
8 8 8 7
(segn el tipo)
3. Tiempo total utilizado 3 horas 3 horas 2 horas 2 horas

para realizar el taller
4. Modalidades de trabajo Por equipos Por equipos Por equipos Por ciclos
en la realizacin del taller
5. Efectos(positivos y - Compromiso - Compromiso

negativos) de la realizacin
del taller - Premura del - Nios poco
tiempo participativos
6. Problemas u obstculos - Buscar toda la -Retraso de

durante la realizacin del informacin algunos miembros
taller y formas en que
fueron superados - Organizacin - Integrarlos a los
por afinidad y equipos ya
destreza formado
7. Clima de trabajo durante - Agradable

la realizacin del taller
8. Observaciones, - Que las -Concienciar en la

sugerencias o comentarios secretarias necesidad de ser
adicionales puntuales y
dejen respaldo cumplir con el rol
informtico por el cual fueron
elegidos
ANEXO 5
DIRECTIVA DEL COMIT CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA:

Sra. Magdalena LemaPresidenta
99
Sra. Teresa Miranda..Vicepresidenta
Sra. Lourdes Acosta..1er Vocal
Sra. Karina Vera.2da Vocal
Sra. Maribel Chonillo.3er Vocal
Sra. Ligia Tamarima.....1er Vocal Suplente
Sra. Ftima Parra..2da Vocal Suplente
Sra. Marjorie Martnez...3er Vocal Suplente
Lic. Cruz Gutirrez Argudo, Msc..Secretaria
DIRECTIVA DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL:
Cristina Jara Gutirrez. Presidenta
Matilde VsquezVicepresidenta de Educacin y Cultura
Diego Cisneros.... Vicepresidente de Salud y Medio Ambiente
Anita Flores....Vicepresidenta de Servicios y Recursos
Fernando Robles.... Vicepresidente de deportes y recreacin
Nicole Ramos.......Vicepresidenta de defensora y derecho de
los nios
ANEXO 6
RESULTADOS PRUEBAS SER 2008
100
101
102
103
104
105
106
107
108

Pei Legos 2012 2017 Convivencia

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ESCUELA PARTICULAR MIXTA # 4 LEGOS

COLEGIO (BSICO) LEGOS-NARANJITO

NARANJITO GUAYAS ECUADOR

Con la finalidad de orientar el mejoramiento del servicio educativo el MINISTERIO

Por ello en este perodo lectivo 2012-2013 se aplic la autoevaluacin institucional

Grupo de trabajo estilo de gestin gestin pedaggica curricular.

Grupo de trabajo gestin administrativa y de recursos y de hbito humano.

Grupo de gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana y

2.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

Desde el perodo 2004-2005 estamos brindando la educacin bsica con la

VALORES DEFINICIN DIRECTORA DOCENTES DICENTES PADRES DE FAMILIA

CENTRO EDUCATIVO LEGOS

TTULO I PRINCIPIOS GENERALES

Art. 1.- mbito.- La presente Ley, Garantiza el derecho humano a la educacin

Art. 2- Principios - Son los fundamentos filosficos, conceptuales y

Art. 3.- Fines de la educacin.- Son fines de la educacin:

Art. 6.- Obligaciones.- la principal obligacin del Estado es el cumplimiento

Art. 8.- Obligaciones.- Los estudiantes tienen las siguientes obligaciones:

Art. 9.- De la participacin y representacin estudiantil.- En los programas

Art. 11.- Obligaciones.- Los docentes tienen las siguientes obligaciones:

Art. 14.- De la exigibilidad, la restitucin y la proteccin.- En ejercicio de su

Art. 16.- Derechos y obligaciones de la comunidad educativa.- Los

Art. 17.- Prohibicin a los miembros de la comunidad educativa.-

Art. 19.- Obligaciones.- Los miembros de la comunidad tienen las siguientes

DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN

EVALUACIN DE PADRES DE FAMILIA A DOCENTES

ANLISIS RESULTADO DE LA HISTORIA DE LA INSTITUCIN

RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES

PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR EL PLAN DE MEJORA

1.- DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN.

NOMBRE DEL PLANTEL: Centro Educativo Legos CDIGO: 09H04396

Los/as estudiantes pasan mucho tiempo solos sin la gua y orientacin

En la Escuela Mixta Particular # 4 LEGOS y el Colegio Particular Legos-

3.- ANLISIS DE LA INFORMACIN.

Despus de aplicadas las encuestas a padres de familia y representantes en

Estos planes de mejora no slo ayudarn en los procesos de aprendizaje, sino

En un promedio del 80% de representantes consideran que las relaciones de

En un promedio del 98% estn satisfechos con la enseanza educativa.

Segn los resultados obtenidos podemos destacar que los representados

En un promedio del 80% el rendimiento es muy satisfactorio porque la

Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las

Segn la encuesta el 75% de los representados han alcanzado las destrezas

Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y

De acuerdo a la encuesta realizada el 90% de los estudiantes han cambiado

Mediante la encuesta tenemos como constancia que el 72 % de los

El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de

Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios

Segn la encuesta el 96% de los padres estn satisfechos con la enseanza

5.- ANLISIS RESULTADO DE LA HISTORIA DE LA INSTITUCIN:

El Centro Educativo Legos abre sus puertas a la niez naranjitea en el mes

Reconocimiento institucional por padres de familia a la directora

Campeones de ftbol sub. 10

Primer lugar del desfile de la alegra (Brasil)

Vice campen de ftbol sub. 10

Reconocimiento institucional otorgado por la municipalidad

Primer lugar de cheerleaders nter escolar por 2 ocasiones

Primer lugar de concurso nter escolar de cuento

Primer lugar de collage sobre el escudo del Ecuador

Campeones de ftbol sub. 12

Ganadores de villancicos nter escolar por 3 ocasiones (contamos con

Primer y segundo lugar intercolegial de ingls

Primer lugar del concurso nter escolar de poesa a Naranjito

Primer lugar de atletismo Inter. escolar y cantonal (colegio)

Ganadores del mejor balcn engalanado