Professional Documents
Culture Documents
PROGRAMACIN ANUAL
DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente trabaja bajo el enfoque de la indagacin y alfabetizacin cientfica y tecnolgica y tiene por finalidad desarrollar competencias cientficas y
tecnolgicas en los estudiantes que les permita cuestionar e indagar situaciones del entorno. La educacin en ciencia y tecnologa contribuye a desarrollar cualidades innatas del ser
humano, como la curiosidad y la creatividad. Tambin potencia actitudes como la disciplina, el escepticismo y la apertura intelectual; y habilidades como la observacin, el anlisis y
la reflexin. Los estudiantes deben estar listos para cuestionar y asumir una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa desde la evaluacin de situaciones socio cientficas, y
saber aplicar los conocimientos cientficos para solucionar diversos problemas. En las circunstancias actuales es necesario que sepan analizar cmo estos cambios van afectando la
forma de pensar del ser humano. Esto contribuir a que formemos ciudadanos capaces de tomar decisiones informadas y sustentadas.
Las competencias que el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente desarrolla son: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica
el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos, Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno y Construye una posicin crtica sobre la
ciencia y la tecnologa en sociedad.
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrolla estas competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a partir de distintas situaciones significativas que
provienen de diversos contextos para construir sus conocimientos acerca del mundo en relacin al nivel de las metas de aprendizaje de acuerdo a los mapas de progreso y las
necesidades de aprendizaje que presentan los estudiantes como:
Formula hiptesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento cientfico para explicar las causas de un fenmeno que ha identificado. planifica
estrategias para representar el fenmeno o experimentos controlados. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, formula conclusiones y las compara con informacin confiable. Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimientos cientficos. Evala la
fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones.
Justifica, con base en evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: el campo
elctrico y la estructura del tomo; la energa y el trabajo o el movimiento, las funciones de la clula y sus requerimientos de energa y materia; la seleccin natural o artificial
y el origen y evolucin de especies; los flujos de materia y energa en la Tierra, los fenmenos meteorolgicos y el funcionamiento de la biosfera; o entre otras
comprensiones cientficas. Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensin de estos conocimientos en diferentes situaciones.
Representa alternativas de solucin usando fuentes de informacin confiables, determina las especificaciones de diseo; s elecciona y usa materiales, herramientas e
instrumentos con precisin, segn sus propiedades o funciones, en la fabricacin y ensamblaje de las partes o fases del prototipo, y sigue normas de seguridad; evala y
determina las dificultades en la ejecucin y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes necesarios buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo.
Justifica las modificaciones hechas en la implementacin y las pruebas repetitivas para determinar los lmites del funcionamiento y la eficiencia de su prototipo segn los
parmetros y factores seleccionados. Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo y de su proceso de produccin. Comunica los resultados obtenidos, en una
variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia; comunica los resultados obtenidos, posibles impactos del prototipo y de su proceso de produccin.
Evala situaciones sociocientficas en relacin a sus implicancias sociales y ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as como, hechos paradigmticos
del desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en el modo de pensar de las personas sobre s mismas y sobre su concepcin del mundo; y contrasta los valores de
curiosidad, honestidad intelectual, apertura y escepticismo con el trabajo de los cientficos y tecnlogos. Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias, frente a
posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico que tienen implicancias sociales, ambientales o en la
forma de pensar de las personas.
En este grado de estudios, el estudiante ir acercndose cada vez ms hacia la comprensin del mundo a partir de campos temticos tales como el movimiento y la fuerza, el calor
y la temperatura, la energa y sus transformaciones, la clula como unidad bsica de todo ser vivo, las funciones de nutricin, coordinacin nervioso-endocrina, reproduccin y
sexualidad, contaminacin ambiental y cambio climtico, entre otros.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES
sesiones)
(semanas/
DURACIN
Problematiza situaciones.
Evala y comunica.
basado en
s cientficos.
Argumenta cientficamente.
mundo fsico,
conocimiento
su prototipo.
resolver problemas de su entorno.
tecnologa en la
sobre la ciencia y la
Unidad I 2 semanas x x x X
Las clulas son todas iguales? (5 sesiones)
Unidad II x x x x x x x x x X x
Qu hace que los cuerpos cambien de 3 semanas
posicin? (7 sesiones)
Unidad III 4 semanas x x x x X x x X
Por qu los cuerpos tienen diferentes (8 sesiones)
temperaturas?
Unidad IV 4 semanas x x x x x x x X
Cmo llegan los nutrientes a las (8 sesiones)
clulas?
Unidad V 4 semanas x x x x x x x x X
Cmo elimina nuestro cuerpo las (8 sesiones)
sustancias txicas?
Unidad VI 5 semanas x x x x x x x x x x x x
Cmo se transmiten los mensajes (10 sesiones)
neuronales y qu afecta su
funcionamiento?
Unidad VII 4 semanas x x x
Asumo con responsabilidad mi salud (8 sesiones)
sexual y reproductiva.
Unidad VIII x x x x x x x X x X x x x
Cmo afectan nuestros hbitos 5 semanas
cotidianos al cambio climtico? (10 sesiones)
1
http://elcomercio.pe/lima/ciudad/embarazo-adolescente-peru-llega-al-115-noticia-1771203?ref=nota_lima&ft=mod_leatambien&e=titulo
2
https://actualidad.rt.com/actualidad/172849-afectar-calentamiento-global-latina-caribe
cientficos las consecuencias del fenmeno y tomar decisiones.
Unidad IV. Se articula con Comunicacin, cuando usa el lenguaje para comprender situaciones, explicar significados, interactuar entre pares, comparar ideas, valora
informacin leda o escuchada, debatir y argumentar posiciones contrarias, entre otros propsitos. Tambin se articula con matemtica cuando utiliza la estadstica
para tabular datos, hacer grficos de barras a partir de una encuesta.
Unidad V. Se relaciona con Matemtica cuando utiliza datos y grficos estadsticos de enfermedades comunes relacionadas al sistema respiratorio y excretor,
Comunicacin cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos cientficos, usa el lenguaje verbal para dialogar con sus pares en busca de
intercambiar ideas. Con Educacin Fsica al realizar ejercicios que favorecen una mejor ventilacin pulmonar.
Unidad VI. Se conecta con Comunicacin cuando el estudiante aplica estrategias de lectura comprensiva, emplea lenguaje verbal o no verbal en su argumentacin;
con Persona Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y disposiciones favorables a
una convivencia democrtica durante su debate.
Unidad VII. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y
disposiciones favorables a una convivencia democrtica.
Unidad VIII. Se vincula con Formacin Ciudadana y Cvica, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relacin con el ambiente desde el punto de vista tico;
asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relacin con su preservacin.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Manual para el docente. Lima-Per: Santillana S.A.
PARA EL ESTUDIANTE:
Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima-Per: Santillana S.A.
Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Gua de actividades. Lima-Per: Santillana S.A.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y Ambiente- Investiguemos 2.2012.Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 1: Calentamiento global y cambio climtico. 2007. San Borja. El
Comercio S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A
Kit de microscopa.
Kit del torso humano.
Kit de materiales tecnolgicos de control de mecanismos.
Materiales de laboratorio.
Balanza.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.