Informe Dora Doríguez

UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias de la Educacin

Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales
Informe de Prctica Docente
Dora Floridalma Rodrguez Chuc
Totonicapn, agosto de 2016

Informe de Prctica Docente
Dora Floridalma Rodrguez Chuc
Totonicapn, agosto de 2016

Autoridades de la Universidad Panamericana
M. Th. Mynor Augusto Herrera Lemus

Rector
Dra. hc. Alba Rodrguez de Gonzlez

Vicerrectora Acadmica
M.A. Csar Augusto Custodio Cbar

Vicerrector Administrativo
EMBA Adolfo Noguera Bosque

Secretara General
Autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin

Licda. Sandy Johana Garca Gaitn
Decana
M.A. Wendy Flores de Meja
Vicedecana
Carta de solicitud de Prctica Docente
Totonicapn 25 de enero de 2016
Director de Instituto de educacin Bsica Por Cooperativa Cantn Paqu.

PEM: Casimiro Pablo Alvarado Tzul
Respetable seor Director:
Por medio de la presente. Yo Juana Antonia Canastuj Tacam estudiante del sptimo trimestre
de la carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales,
Facultad de Educacin de la Universidad Panamericana con sede en Totonicapn con nmero
de carn 201404956. Ante usted expongo lo siguiente.
En el pensum de estudios de la carrera en mencin, se contemplan la realizacin de etapa de

Prctica Profesional Supervisada, con una duracin de 60 periodos distribuidos en fases de
investigacin, observacin, auxiliatura y ejecucin.
Por lo anterior, atentamente SOLICITO su autorizacin para poder realizar la Prctica

Docente supervisada en tan prestigiado establecimiento educativo, a partir de la presentacin
de la presente, hasta el mes de junio del ao en curso, me comprometo a desarrollar mi labor
de Prctica Docente con responsabilidad y ajustndome a los requerimientos que el
establecimiento educativo contempla.
Al agradecer la atencin a la presente me es grato suscribirme de usted.
Atentamente.
f_________________________
f___________________________
Juana Antonia Canastuj Tacam Lic. Eulogio Agapito Baquiax
P
Estudiante de PSE. Catedrtico de Prctica
Docente
En Pedagoga y Ciencias Sociales
f______________________________
Vo.Bo. Luis Enrique Macario Ajc
Coordinador UPANA
Carta de aceptacin
El infrascrito Director del Instituto de Educacin Bsica por cooperativa del Cantn Paqui,
municipio y departamento de Totonicapn, creado mediante Acuerdo Ministerial 424 de fecha
31 de marzo de 1987 hace constar que el da lunes uno febrero de dos mil diecisis se
presentaron en este establecimiento las estudiantes: Dora Floridalma Rodrguez Chuc y Juana
Antonia Canastuj Tacam, cursantes del sptimo trimestre de la carrera de Profesorado de
Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales Facultad de Educacin de la
Universidad Panamericana con Sede en Totonicapn, quienes desean realizar la Prctica
Profesional Supervisada en este establecimiento, enterado del contenido de la dicha peticin
no encuentro ningn inconveniente para que las referidas practicantes se realicen, por lo que
se acepta la realizacin de las mismas a partir del 1 de febrero de 2016.
Cantn Paqui, Totonicapn, 12 de febrero de 2016
Prof. Casimiro Pablo Alvarado Tzul

Director
Certificacin de inicio
DEPARTAMENTO DE TOTONICAPN, CERTIFICA; QUE TUVO A LA VISTA EL
LIBRO DE ACTAS NMERO DOS DEL ESTABLECIMIENO Y EN LOS FOLIOS
SETENTA Y SS Y SETENTA Y SIETE, SE ENCUENTRA EL ACTA QUE COPIADA
LITERALMENTE
DICE.---------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
ACTA No. 06-2016 En el cantn Paqu, municipio y departamento de Totonicapn, siendo las
13 horas del da lunes uno de febrero de dos mil diecisis, reunidos en el Instituto de
Educacin Bsica por Cooperativa, del lugar , mencionado, las suscritas Dora Floridalma
Rodrguez Chc, con nmero de carn 0912152 y Juana Antonia Canastuj Tacam, con nmero
de carn 201404956, ambas estudiantes del sptimo trimestre de la carrera de Profesorado de
Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales Facultad de Educacin de la
Universidad Panamericana, con sede en Totonicapn y Profesor Casimiro Pablo Alvarado
Tzul, Director del Establecimiento, con el propsito de dejar constancia de lo siguiente= = = =
= = = = = = = = = = Primero: El Directo se dirige a las estudiantes en mencin para darles la
bienvenida quienes a su vez manifiestan que desean realizar en este plantel, la Prctica
Profesional Supervisada, para lo cual presentaron su respectiva solicitud donde especifican
que dichas prcticas tendrn una duracin de sesenta periodos dividindose en las etapas de;
Observacin, auxiliatura, y ejecucin en el lapso del uno de febrero al quince de junio de dos
mil diecisis, adems manifiestan que por requerimiento de personeros de la universidad,
debe realizarse en tercer grado bsico. Segundo: El director enterado del contenido de la
solicitud autorizan la realizacin de dichas prcticas, a la vez pregunt en qu rea de
aprendizaje desean impartir dichas prcticas, por lo que Juana Antonia Canastuj Tacam,
Informa que ser en el rea de Comunicacin y Lenguaje ele dos, en tanto que Dora
Floridalma Rodrguez Chc trabajar en el rea de Ciencias Sociales, ante lo cual el Director
le da formal posesin del cargo de Maestras Practicantes en las reas mencionadas,
augurndoles lo mejor en el desarrollo de su actividad, recomendndoles que cumplan con sus
funciones, con esmero, puntualidad y responsabilidad para el beneficio del estudiante.= = = =
= = Tercero: Cada una de las practicantes tomo el espacio necesario para agradecer la atencin
recibida y promete cumplir a cabalidad con sus funciones, a continuacin fueron presentadas
a los respectivos catedrticos, a quienes se les pidi el apoyo y la asesora respectiva para las
practicantes, as mismo se les indico acerca del horario respectivo. No habiendo ms que
hacer constar culmina la presente en el mismo lugar y fecha, treinta minutos despus de su
inicio firmando para constancia los que intervenimos. Damos
fe.-----------------------------------------------
PARA REMITIRLO A DONDE CORRESPONDE SE EXTIENDE, FIRMA Y SELLA LA

PRESENTE CERTIFICACION DE VIDAMENT CONFRONTADA CON SU ORIGINAL,
EN UNA HOJA UTIL DE PAPEL BOND TAMAO CARTA, EN EL CANTN PAQUI,
MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE TOTONICAPN, A LOS DOCE DIAS DEL MES
DE FEBRERO DE DOS MIL
DIECISES.------------------------------------------------------------------
F_______________________
F___________________________
Fabiana Nicolasa Canastuj Vo.Bo. Casimiro Pablo
Alvarado
Secretaria Director
Certificacin de cierre
LA INSFRASCRITA SECRETARIA DEL INSTITUTO BASICO POR COOPERATIVA DEL
CANTON PAQUI MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE TOTONICAPN CERTIFICA:
QUE TUVO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NUMERO DOS DEL
ESTABLECIMIENTO Y EN LOS FOLIOS OCHENTA Y SEIS Y OCHENTA Y SIETE, SE
ENCUENTRA EL ACTA QUE COPIADA LITRALMENTE
DICE:----------------------------------
Acta No. 11-2016
En el cantn Paqui municipio y Departamento de Totonicapn, siendo las diez y siete horas
del da lunes cuatro de julio de dos mil diecisis, reunidos en el Instituto de Educacin Bsico
por cooperativa del lugar mencionado, las suscritas: Dora Floridalma Rodrguez Chuc con
numero de carne 0912152 y Juana Antonia Canastuj Tacam con nmero de carn 2014, ambas
estudiantes del sptimo trimestre de la carrera de Profesorado de Segunda Enseanza en
Pedagoga y Ciencias Sociales Facultad de Educacin de la Universidad Panamericana, con
sede en Totonicapn y profesor Casimiro Pablo Alvarado Tzul, director del establecimiento,
con el propsito d dejar constancia de lo siguiente:= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = Primero: La estudiantes en mencin manifiestan
que en la presente fecha, culminan la Prctica Profesional Supervisada, la primera de las
mencionadas, imparti el rea de Ciencias Sociales y la segunda, el rea de comunicacin y
lenguaje ambas en. Tercero Bsico, para lo cual prepararon un programa cuyo contenido fue
hacer una breve recapitulacin de los temas principales en especial lo referente al
calentamiento global que se desarroll en su oportunidad con todo los estudiantes del plantel
y charla motivacional a los estudiantes para que continen con su proceso de formacin para
continuar en el Ciclo Diversificado, as mismo manifestar su agradecimiento por su apoyo
recibido tanto de los docentes de las respectivas reas, como de la Direccin del plantel.= = =
============
Segundo: Las maestras practicantes, como parte de la clausura de sus actividades hicieron
entrega al Director del establecimiento el proyecto consistente en enceres de limpieza, como
escobas, recipientes plsticos y trapeadores, para contribuir as a la prctica de las normas
higinicas en los distintos ambientes del edificio escolar. Para culminar el programa, las
maestras practicantes, brindaron un refrigerio al personal docente y estudiantes de Tercero
Bsico, constituyendo un ambiente agradable compartido entre practicantes, Personal
Docente, Direccin y estudiantes. Finalmente se tuvo la participacin de una estudiante en
nombre de todo el grado, con un mensaje de agradecimiento por las enseanzas recibidas,
como tambin se manifestaron los docentes y Director con palabras de aliento para las
practicantes a efecto que continen con su preparacin acadmica y as mejorar el nivel
educativo en nuestro pas. No habiendo ms que hacer constar, culmina la presente en el
mismo lugar y fecha, siendo las dieciocho horas, firmando para constancia los que
intervenimos. Damos fe.= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = == = = = =
PARA REMITIRLO A DONDE CORRESPONDE SE EXTIENDE, FIRMA Y SELLA LA
PRESENTE CERTIFICACION DE VIDAMENTE CONFRONTADA CON SU ORIGINAL,
EN DOS HOJAS UTILES DE PAPEL BOND TAMAO CARTA, EN EL CANTN PAQUI,
MUNICIPIO Y DEPARTAMENTO DE TOTONICAPN, A LOS CATORCE DIAS DEL
MES DE JULIO DE DOS MIL DIECISES.-----------------------------------------------------
F_______________________
F___________________________
Fabiana Nicolasa Canastuj Vo.Bo. Casimiro Pablo
Alvarado
Secretaria Director
Contenido
I. Ficha informativa 1
II. Introduccin 2
III. Descripcin de la institucin 3
3.1. Antecedentes de la institucin 4
3.1.1. Historia 6
3.1.2. Visin 10
3.1.3. Misin 10
3.1.4. Objetivos 10
3.2. Estructura organizacional 11
3.2.1. Organigrama 12
3.2.2. Funciones del personal 13
3.3. Servicios que presta 14
3.3.1 Grados y secciones que atiende 14
3.3.2. Nmero de estudiantes 14
3.3.3. Nmero de docentes 14
3.3.4 Nmero de secretaria 15
3.4. Perfil del estudiante 15
3.5. Informacin estadstica 17
3.5.1 Inscripcin 17
3.5.2. Repitencia 17
3.5.3. Desercin 17
3.5.4 Estadstica organizacional 18
3.6. Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro educativo 21
IV. Desarrollo de la Prctica Docente 22
4.1. Resumen de sistematizacin de Prctica Docente 22
V. Etapa de observacin 31
5.1. Observacin fsica del centro educativo 31
5.2. Croquis del centro educativo 33
5.3. Gua de observacin 34
5.4. Control de asistencia de observacin 39
5.5. Descripcin de la unidad durante la observacin 40
VI. Etapa de auxiliatura 41
6.1. Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de auxiliatura 41
6.2. Fichas anecdticas de la etapa de auxiliatura 42
6.3. Control de asistencia Etapa de Auxiliatura 44
VII. Recoleccin de informacin del aula 45
7.1. Horario de trabajo 45
7.2. Temas y subtemas abordados en la Prctica Docente 46
7.3. Valor que se trabaj durante la prctica 50
7.4. Fichas anecdticas de estudiantes 51
7.5. Actividad institucional desarrollada en el centro educativo 53
7.6. Control de asistencia etapa de prctica formal 54
7.7. Actividades co-curriculares 59
VIII. Planificacin, desarrollo, evaluacin, y resultados de la Prctica Docente 60
8.1. Formato de plan de clase 60
8.2. Instrumentos y procedimientos de evaluacin 154
8.3. Comportamiento de los alumnos durante la prctica 156
8.3.1. Listado de alumnos 157
8.3.2. Recuento acumulativo 159
8.3.3 Resultados 162
8.3.4 Grfica de punteos obtenidos y discusin de resultados 165
8.4 Organizador Grafico 166
8.5. Conclusiones y recomendaciones 167
8.5.1. Conclusiones 167
8.5.2. Recomendaciones 168
IX. Otras formas utilizadas 169
9.1 Supervisin 169
9.2 Rbrica para evaluacin de portafolio de Prctica Docente 172
9.3 Rbrica de presentacin oral de informe 174
9.4 Rbrica de presentacin de microenseanza 175
9.5 Evaluacin de la Prctica Docente por el director del establecimiento 177
9.6 Resultados Finales 179
Anexos
Otros documentos
Registro fotogrfico de las instalaciones y actividades realizadas
I. Ficha Informativa
1. Datos personales
a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Dora Floridalma Rodrguez Chuc___________
b. Direccin: Cantn Paqui Totonicapn______________________________________________
c. Nmeros de telfonos: ________________________ mvil: 4683-6061__________________
d. Direccin electrnica: rodrizchuc910@hotmail.com__________________________________
1.2. Datos del centro educativo en donde realiz la Prctica Docente

a. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica Por Cooperativa Cantn Paqu
Totonicapn____________________________________________________________________
b. Nivel: Medio Ciclo: ____Bsico_____ Sector: Por Cooperativa Modalidad: Monolinge_____
c. Nombre del/la Director/a: Pablo Casimiro Alvarado Tzul______________________________
d. Direccin: Cantn Paqu Totonicapn_____________________________________________
e. Nmeros de telfonos: 41730258_________________________________________________
f. Direccin electrnica: ibpaquihotmail.com__________________________________________
g. Grado. Tercero Seccin: nica Jornada: Vespertina__________________________________
h. Horarios de clases: Martes a jueves de 5:00 a 5:30 pm y viernes de 5:05 a 06:15 pm_________
1.3. Fechas de Prctica Docente.

a. Semana de observacin: semana del 06 al 12 de febrero________________________________
b. Semanas de Auxiliatura: Semana del 16 al 19 de febrero______________________________
c. Semanas Formales de Prctica Docente: Semana del 22 de febrero al 17 de junio__________
1.4. Nombre de los catedrticos.

a) Por el centro educativo: Sugel Selene Batz Tzc______________________________________
1
b. Por la Universidad Panamericana: Lic. Eulogio Agapito Baquiax P_____________________
II. Introduccin
A continuacin se describe en el presente informe todas las actividades, datos y resultados
realizados y obtenidos durante el proceso de la Prctica Docente, proceso que se realiz en el
Instituto de Educacin Bsica Por Cooperativa del Cantn Paqu Totonicapn. informe que se
describe de la siguiente manera: Observacin fsica del centro educativo misma que se realiz en
los primeros das del mes de febrero, los antecedentes de la institucin, historia del centro
educativo, la misin, visin, objetivos, los grados y secciones, nmero de estudiantes, nmero de
docentes, nmero de personal de secretara, el perfil del estudiante, la informacin de la
estadstica, inscripcin, desercin, el FODA institucional, el organigrama, la funcin del
personal.
El desarrollo de la prctica docente as fue como se dio por culminado los 50 perodos es
importante dar a conocer que durante el transcurso de la prctica se trabaj el valor humano
acerca de la Tolerancia este valor es fundamental en cada vida del ser humano el mismo que se
est relacionado con la prctica acerca actividad que se concret con una charla motivacional
que se realiz en la fecha 13 de junio.
El informe incluye datos y aspectos donde reflejan el rendimiento de cada estudiante, de cmo
estamos hoy por hoy en cuanto a educacin. En cada etapa se reflejan los conocimientos bsicos
que son muy importantes en el que hacer pedaggico. En cada etapa hubo un desenvolvimiento
educativo que se desarroll con los estudiantes realizando diferentes temas para la enseanza. Ya
que es muy importante que participen en diferentes etapas para poder culminar satisfactoriamente
la Prctica Docente, la misma que es de gran ayuda porque se adquieren los conocimientos que se
tiene como finalidad desenvolvernos en el campo educativo y lograr una buena enseanza
aprendizaje. En la misma se puede ver de las distintas formas de desarrollar las clases, con
nuevos mtodos y tcnicas.
Por ltimo los resultados finales de la unidad, las grficas de los punteos y discusin de los
resultados obtenidos. As mismo las conclusiones y recomendaciones para la elaboracin del
mismo. El informe contiene una estructura organizacional funciones del personal docente,
servicios que presta, perfil del estudiante estadstica organizacional de grados y secciones,
nmero de docentes, personal de secretaria, informacin estadstica con sus respectivas grficas.
2
III. Descripcin de la institucin
Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del cantn Paqu, se encuentra ubicado a cinco
Kilmetros de la cabecera departamental de Totonicapn. Se observa el edificio educativo con
una infraestructura de paredes de block, construccin de terraza, piso de granito en negro y
blanco, con ventanas de vidrio en la cual proporcionan una adecuada iluminacin, con puertas de
metal de color negro, entre las caractersticas de las aulas cuenta con buen espacio y una
instalacin deportiva en un estado adecuado a las necesidades de los estudiantes, cuenta con dos
corredores, incluyendo la direccin, cocina, servicios sanitarios.
Condiciones internas.
No cuenta con; un laboratorio de computacin, fotocopiadoras, biblioteca, no cuenta con una
oficina administrativa.
El establecimiento cuenta con un servicio amplio.
Condiciones externas del establecimiento.

Con relacin a lo externo, se observa que frente al establecimiento est ubicada la carretera
principal, del lado derecho se encuentra el parqueo de microbuses de las dos comunidades
cantones Paqu y Juchanep, fsicamente ente establecimiento.
Frente al establecimiento se observa el monumento de Atanasio Tzul,
El cual se le brinda un homenaje el 12 de septiembre de cada ao y es visitado en esos das
festivos por otros departamentos.
3
3.1 Antecedentes de la institucin
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del cantn Paqu Totonicapn, surge con una
idea y necesidad a la vez de promover la educacin en el mencionado lugar ya que aos atrs no
se daba opcin de seguir estudiando, se vea una discriminacin por el gnero femenino y no se
brindaba esa oportunidad de preparacin y superacin por lo cual el acceso a educacin era
restringido para determinadas personas que posean recursos econmicos y viajaban al centro de
Totonicapn para recibir el pan del saber.
Nace la idea de fundar un Instituto en el mes de enero del ao 1985, donde el profesor Aparicio
Tzicap y profesor Pablo Casimiro Alvarado unifican fuerzas con el seor presidente de la
comunidad en ese entonces don Rmulo Tzul quien brindo su apoyo incondicional para convocar
varias asambleas en la cual se hizo conciencia a la comunidad en general de la necesidad que se
tena de crear un Instituto que su finalidad era brindar un buen servicio para los hijos de los
comunitarios, que por ciertas razones econmicas y por distancia no podan viajar al centro de
Totonicapn .
Despus de la informacin de la iniciativa que se tena de fundar el Instituto en la comunidad se

redact una solicitud al Ministro de Educacin en la cual iba abalada por la comunidad
explicando la necesidad y urgencia de la creacin del mencionado Instituto, tiempo despus
viajaron autoridades de la ciudad capital a verificar si no se contaba con ningn establecimiento
educativo del nivel bsico. Observando que en la comunidad no contaba con un Instituto se
brind una posible respuesta en ese momento.
En el mes de junio del mismo ao se enva una resolucin del Ministerio de Educacin para
iniciar las gestiones necesarias para la creacin del Instituto y cumplir con los requisitos que el
Ministerio de Educacin requera. Varios docentes por amor a su profesin y con el objetivo de
ayudar a la comunidad educativa trabajo en un determinado tiempo brindando sus servicios al
honorem, tiempo despus recibieron un incentivo de parte de los padres de familia en recompensa
de sus servicios brindados.
4
Como gestor en ese entonces fue el profesor Pablo Casimiro Alvarado, sin dejar a un lado el aval
de la comunidad, fue entonces que nace el primer Instituto a nivel del Municipio contando con
treinta aos de existencia hasta la fecha, en la actualidad el Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa del cantn Paqui labora en los siguientes horarios; de 1:00 pm a 6:15 pm donde se
observa la labor ardua de siete docentes que desempean sus labores cotidianas con entusiasmo,
amor por la profesin, con disciplina y responsabilidad, el Instituto ha visto egresar a grandes
profesionales que hoy son frutos de la buena enseanza impartida en el Establecimiento
Educativo. Actualmente el Instituto se identifica por brindar a los estudiantes una excelente
educacin basada en principios y valores.
5
3.1.1 Historia del centro educativo
Fue a mediados del ao de 1,985 cuando, los profesores: Delfino Tzul Ixchajchal y Casimiro
Pablo Alvarado Tzul, tuvieron la iniciativa de impartir gratuitamente clases de Idioma Espaol,
con nfasis en caligrafa, ortografa y redaccin, a quienes quisieran, pues era una debilidad
notoria en varios vecinos, rea que estuvo a cargo del primero de los mencionados y las
operaciones elementales en matemtica con nfasis en fracciones comunes, fracciones decimales,
porcentajes y las operaciones bsicas respectivas, a cargo del Profesor Alvarado Tzul para lo cual
se inscribieron un total de 24 personas, impartiendo dichas clases los das domingo en e1 lapso de
15:00 a 17:00. Esta modalidad se mantuvo a finales del ao en mencin, pero no se pudo
continuar por diversas situaciones.
A raz de esta situacin, los mismos profesores optaron por dar una educacin ms amplia a la
juventud de la comunidad local y comunidades circunvecinas y fue as como se conform la
Junta Directiva procreacin del Instituto, encabezado por el Profesor Jernimo Basilio Tzul Tzul,
luego se procedi a dar inicio a las primeras gestiones para la creacin del Instituto de Educacin
Bsica por Cooperativa, del Cantn Paqu, inicindose con la solicitud ante la Junta Directiva de
la Comunidad en mencin, para el aval respectivo, previo pronunciamiento favorable de la
asamblea, por lo que el ciudadano Q.E.P.D. seor Rmulo Tzul Tzul, Presidente en funciones y
su Junta Directiva, gustosos apoyaron esta iniciativa y autorizar el uso del Edificio Escolar donde
inici fructfera labor educativa.
A continuacin se procedi a presentar la solicitud ante la Municipalidad de Totonicapn, para el

aval respectivo y en Sesin celebrada el da lunes diez de marzo de 1,986, la honorable
Corporacin Municipal, encabezado por el Profesor Vctor Manuel Garca Rosales y la presencia
del Honorable Concejo en su totalidad y en el inciso b) de la agenda respectiva, se dictamin el
aval para el Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del Cantn Paqu , siendo el Sndico
Primero, profesor Jos Jacinto P Tax, integrante de la Comisin de Educacin quien dio amplia
informacin acerca de la necesidad e importancia de la creacin del referido plantel, por lo que
despus de la amplia deliberacin y consideraciones del caso la Municipalidad.
6
Acuerda: l. Aprobar y dar el aval correspondiente para la creacin del plantel, asimismo se
comprometi otorgar el Subsidio Municipal para el ao de 1,987, ya que a esas alturas, no se
poda realizar ninguna modificacin al presupuesto de ese ao. De esta manera se fue
conformando el expediente de creacin, incluyendo datos referentes a la ubicacin de
comunidades cercanas, es decir, cul era la cobertura de sus servicios educativos. Estos
documentos fueron presentados en la Supervisin Especfica de institutos por Cooperativa con
sede en la ciudad capital de Guatemala, habindose comprobado que todo estaba en orden, el
Supervisor Especfico de Institutos por Cooperativa, Profesor Carlos Herminio Sandoval Meja,
indic que el plantel poda de inmediato iniciar sus labores.
Entonces, fue el 1 de abril de 1,986 cuando se inaugur oficialmente las clases con un total de 24
estudiantes inscritos para Primero Bsico, siendo el primer Director el profesor Manuel Aparicio
Tzicap y el profesor Delfino Tzul Ixchajchal como Secretario, Catedrticos: Nery Rolando
Alvarado Chvez, Catedrtico de Ingls; Casimiro Pablo Alvarado Tzul, Catedrtico de
Matemtica; Csar Augusto Tzul Tzul, Catedrtico de Idioma Espaol; Oscar Jos Pacheco,
Catedrtico de Estudios Sociales; Jernimo Basilio Tzul Tzul, Catedrtico de Artes Industriales;
Filomena Celestina Alvarado Tzul, Catedrtica de Educacin para El Hogar; Julio Guillermo
Tzul Tzul.
Catedrtico de Formacin Musical; Mariano Florencio Andrs Mench Garca, Catedrtico de

Educacin Fsica y Q.E.P.D. Ernesto Ral Arango de Paz, Catedrtico de Artes Plsticas. El 8 de
mayo de 1,986, se tuvo la visita del Supervisor Especfico de Institutos por Cooperativa del
Ministerio de Educacin, profesor Carlos Herminio Sandoval Meja quien personalmente vino a
constatar el funcionamiento del plantel y encontr al personal docente y estudiantes laborando
con toda normalidad, seguidamente efectu un recorrido en compaa del Director profesor
Manuel Aparicio Tzicap, visitando las comunidades de Juchanep, Nimap, Poxlajuj y Paxixil,
comprobando que la ubicacin.
De las mencionadas comunidades es ideal para que acudan alumnos al referido Instituto. A inicio
del Ciclo Escolar 1,987, el Director Manuel Aparicio Tzicap, renunci al cargo, por lo que en su
7
lugar, se nombr al profesor Nery Rolando Alvarado Chvez, para ocupar el puesto en forma
interino hasta el 24 de mayo de 1,987, en asamblea de padres de familia se inform que es
necesario nombrar al Director titular y entre los candidatos propuestos y quien rene los
requisitos para dicho cargo, es el profesor Casimiro Pablo Alvarado Tzul, pues est escalafonado
en la Clase "C", adems por culminar la Carrera de Profesorado de Enseanza Media con
especialidad en Matemtica y Fsica en la Universidad Rafael Landvar de Quetzaltenango.
Por lo que por unanimidad se le nombr para que dirigiera los destinos del plantel. En 1,988
egres la primera promocin de Tercero Bsico, que en su totalidad eran 12 estudiantes, de los
cuales solo el 33, es decir, 4 estudiantes, aprobaron los cursos y 8 reprobaron. Desde entonces, la
caracterstica primordial de este establecimiento educativo, es la calidad de sus egresados y no la
cantidad, adems, la esencia del trabajo es la de inculcar valores tan necesarios para la formacin
humanstica del estudiante, tales como el respeto, la convivencia pacfica, la tolerancia el llamar a
sus compaeros por su nombre y no apodos, la correcta pronunciacin de las palabras y no a
medias, tal como se acostumbra en la actualidad, por ejemplo:
La compu, cuando debe decirse la computadora, la refaccin y no la refac, el microbs y no el

micro, la direccin departamental de educacin y no la depar, ingeniero y no inge, que son
formas indeseables en la comunicacin, la presencia desagradable del estudiante en cuanto a su
presentacin personal, higiene vestuario correcto y reflejar estos principios en cualquier lugar
donde se encuentre. Posteriormente el 31 de marzo de 1,987 se emiti el Acuerdo Ministerial No.
424 que ampara la existencia de este centro educativo. Durante el primer ao, de funcionamiento,
todo el personal abajo en forma ad-honorem, no obstante varios de los catedrticos provenan uno
de San Francisco El Alto, dos de Quetzaltenango y dos de la cabecera municipal de Totonicapn,
pagando transporte, pero motivados nicamente por el afn y espritu de servicio, puesto que en
aquel entonces, el estudiante paraba Q5.00 de inscripcin y la misma cantidad mensualmente, de
enero a octubre. Desde su fundacin este establecimiento ha entregado a la patria 27
promociones, varios de los cuales son Abogados, Ingenieros, Mdicos, Enfermeros, Peritos
Contadores, Bachilleres, Maestros, etc., desenvolvindose en distintos campos laborales,
actualmente el 66%o de los miembros del Personal Docente, son egresados de este plantel. Cabe
8
mencionar que el subsidio inicial del Ministerio de Educacin era de Q2,500.00 por grado y
seccin anual .
Y el Ministerio de Finanzas efectuaba pagos en forma trimestral, tericamente, ya que hubo aos
en que el primer aporte se reciba hasta en agosto, 1o que propiciaba que los docentes se sentan
desmotivados y por lgica algunos preferan retirarse del establecimiento y por consiguiente
pona en aprietos a la Direccin, pues de emergencia se buscaba la forma de llenar la vacante que
quedaba pero al momento de hablar acerca de la forma de pago y el monto, no aceptaban estas
condiciones de pago, pues no compensa la magnitud del trabajo, con 1o anterior, se demuestra
que no es tan sencillo mantener esta modalidad de establecimientos. Paulatinamente y a
regaadientes, se ha ido incrementando.
Este Subsidio Estatal, gracias al trabajo tesonero de la Junta Directiva Nacional y

Departamentales de Institutos por Cooperativa, el Subsidio actual, alcanza un monto de
Q30,000.00 anual por grado seccin, pero de acuerdo a 1a devaluacin de la moneda nacional,
este monto Es totalmente insuficiente para pagar un salario digno para el docente, que emplea
horas Extras para desempear su labor. Particularmente en este Instituto desde su fundacin, han
desfilado no menos de 75 docentes que por diversas razones han estado temporalmente
laborando. Hasta hace algunos aos se ha logrado la estabilidad del personal, gracias a que la
mayora son originarios del Cantn Paqu.
Cantn Paqu, Totonicapn 17 de agosto de 2,015
Prof. Casimiro Pablo Alvarado Tzul
9
3.1.2. Visin
El Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del Cantn Paqu, municipio y departamento
de Totonicapn, es una Institucin Educativa al servicio de la juventud estudiosa, no solo del
medio donde se ubica, sino de las comunidades circunvecinas, enfatizando en la calidad
educativa, impulsando el desarrollo de sus facultades intelectuales, actitudinales y dems reas
de su personalidad, para afrontar los retos del mundo actual, dar soluciones a problemas de la
vida cotidiana y generar nuevos conocimientos, as mismo, fortalecer los valores de respeto,
responsabilidad, solidaridad y honestidad, para una convivencia democrtica, armnica y la
formacin ciudadana que aporte utilidad para la vida en sociedad.
3.1.3 Misin
Somos una Institucin Educativa que se basa en la formacin de jvenes y seoritas,
desarrollando acciones encaminadas a una formacin integral y basada en mtodos
innovadores, con la finalidad de que la educacin sea significativa y que el estudiante obtenga
conocimientos de calidad los cuales puedan contribuir en su formacin y que sean capaces de
aportar soluciones y generar nuevos conocimientos que contribuyan al desarrollo de su medio,
su departamento y por consiguiente del pas.
3.1.4 Objetivos
Incrementar la Educacin escolar y cumplir con lo establecido por el Ministerio de

Educacin.
Que al ser promovidos al grado inmediato superior tengan los conocimientos bsicos al
momento de optar por determinadas carreras
10
3.2. Estructura organizacional
Conformado Por Personal Administrativo
Director Casimiro Pablo Alvarado Tzul
Secretaria contadora
Personal tcnico administrativo

Secretaria contadora Fabiana Nicolasa Canastuj Tzunun
Personal docente
Jos Bulux Tzul
Julio Francisco Bulux Tzul
Sugel Selene Batz Tzic
Estuardo Jess Canastuj Tzul
Luis Fernando Alvarado Tzul
Consejo Educativo
conformado por padres de familia
Personal operativo
Eusebio Tzul Alvarado.
3.2.1. Organigrama
11
PERSONAL
OPERATIVO
3.2.2. Funciones del personal

Funciones del director:
El seor director Pablo Casimiro Alvarado Tzul el rol que desempea es propiamente
administrativo. As mismo de orientar y supervisar el trabajo de los docentes y velar por el
funcionamiento de todas las comisiones existentes dentro del plantel educativo, de la misma
12
proporcionar capacitaciones dentro del personal que labora, redaccin de informes, ingresos y
egresos envindolos a las instancias respectivas. Revisin de cuadros de control de registros de
evaluacin, anlisis de los resultados. El enlace entre las autoridades educativas y el personal
docente.
Funciones del personal docente:

Los docentes imparten distintas reas de aprendizaje a su cargo y siempre con un mensaje de
orientacin a los estudiantes ya que lo fundamental es el cambio de conducta para una
convivencia armnica en su grupo, correccin del vocabulario.
De la misma forma cada uno de los docentes conforma diferentes comisiones que son las
siguientes:
Profesor Jos Bulux Tzul encargado de la Comisin de cultura
Profesor Luis Fernando Alvarado Tzul y profesor Estuardo Canastuj forman parte de la
comisin de Deportes.
Director Pablo Casimiro Alvarado y Profesora Sugel Selene Batz Tzic encargados de
Comisin de evaluacin.
Profesor Julio Francisco Bulux Tzul Comision de Disciplina.
3.3 Servicios que presta

El Instituto de Educacin Bsica por cooperativa del Cantn Paqui Totonicapn, ofrece sus
servicios educativos basados en principios y valores culturales, cvicos y morales. Llevar
educacin a los jvenes del nivel medio ciclo bsico en procura de la formacin cognitiva,
procedimental, actitudinal, la esencia primordial es inculcar valores cuyo objetivo es la formacin
y no tanto la informacin, de cmo ser y de cmo obtener actitudes deseables dentro y fuera del
ncleo familiar. El mencionado Instituto presta sus servicios educativos en la jornada vespertina
en el horario de 13:00 a 18:00 horas. Pm.
3.3.1 Grados y secciones
13
El Instituto de Educacin Bsica por cooperativa del cantn Paqui Totonicapn, est conformado
desde hace treinta aos por tres secciones., que actualmente son las mismas, en su orden
siguiente.
Primero bsico seccin nica
Segundo Bsico seccin nica
Tercero Bsico seccin nica
3.3.2 Nmero de estudiantes

Los siguientes datos que se presentan dan referencia de la nmina de estudiantes del Instituto.
Primero Bsico 44 estudiantes

Segundo Bsico 32 estudiantes
Tercero Bsico 39 estudiantes
3.3.3 Nmero de docentes

El personal del Instituto de Educacin Bsica est conformado de la siguiente manera;
Personal administrativo
Casimiro Pablo Alvarado Tzul
Docentes
Jos Bulux Tzul
Julio Francisco Bulux Tzul
Sugel Selene Batz Tzic
Estuardo Jess Canastuj Tzul
Luis Fernando Alvarado Tzul
3.3.4 Nmero de personal de secretaria
Cuenta con una secretaria contadora Nicolasa Fabiana Canastuj Tzul
Personal Operativo
Eusebio Tzul Alvarado
Siendo ellos 5 docentes tambin conformados por el personal administrativo, personal de
secretaria y personal operativo.
3.4 Perfil del estudiante
14
El perfil de la egresada y el egresado del ciclo bsico del nivel medio agrupa las capacidades
cognoscitivas, actitudinales, y procedimentales que los estudiantes deben poseer al egresar del
ciclo, en los mbitos del conocer, ser, hacer convivir, y emprender en los diferentes contextos en
que se desenvuelve dichas capacidades se agrupan de la siguiente manera:
1. Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los derechos humanos
y los especficos de los pueblos y grupos sociales guatemaltecos.
2. Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad
y solidaridad. Manifiesta capacidad para comunicarse en dos idiomas nacionales y un
idioma extranjero y transmitir conocimientos, habilidades y valores.
3. Desarrolla un pensamiento lgico, reflexivo, critico, propositivo, y creativo en la solucin
de diversas situaciones y problemas cotidianos.
4. Manifiesta capacidad de comunicarse en dos idiomas nacionales y un extranjero y
transmitir conocimientos, habilidades y valores
5. Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros pueblos
Guatemala y el mundo,
6. Aplica tecnologa y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyecto de
desarrollo familiar, escolar y comunitario.
7. Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensin de los procesos
histricos del pas y del mundo.
8. Practica el dialogo y otros procedimientos en la prevencin y la resolucin pacfica de
conflictos buscando el consenso y respetando el disenso.
9. Promueve la diversidad lingstica y cultural de Guatemala reafirmando sus propias
identidades cultural y nacional.
10. Contribuye a la conservacin del ambiente y el desarrollo humano sostenible desde los
mbitos familiar, escolar, y comunitario.
11. Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevencin y manejo de
desastres naturales
12. Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar familiar y
comunitario,
13. Valora su cuerpo salud y bienestar reconociendo los beneficios para su crecimiento y
desarrollo integral se obtienen de la prctica de la actividad fsica.
14. Promueve la participacin ciudadana y el liderazgo participativo
15. Valora las manifestaciones artsticas cientficas y tecnolgicas de los distintos pueblos y
culturas de Guatemala y del mundo promoviendo du conservacin.
15
16. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin como herramienta para construir
nuevos aprendizajes,
17. Aprende por si misma o si mismo poniendo en prctica procedimientos y tcnicas
eficientes para propiciar su desarrollo armnico y el de su comunidad.
18. Practica la actividad fsica, la creacin y el deporte en diferentes mbitos,
19. Participa en equipos de trabajo para impulsar proyectos sociales y productivos basados en
principios de sostenibilidad, equidad y desarrollo plural en los mbitos escolar y
comunitario.
20. Valora a la familia como ncleo de la sociedad y fundamento de la formacin humana.
21. Conoce y cumple normas generales de la legislacin guatemalteca.
22. Manifiesta actitudes de liderazgo y es emprendedor.
23. Respeta y conserva la biodiversidad.
24. Genera y trabaja en el desarrollo de su proyecto familiar, profesional y de vida para
contribuir al desarrollo local.
25. Manifiesta compromiso en el desarrollo social y econmico de su familia y comunidad
3.5 Informacin estadstica

3.5.1 Inscripcin
Primero bsico
hombres mujeres Total
22 22 44
Segundo bsico
19 13 32
Tercero bsico
22 17 39
Total de estudiantes inscritos 110

3.5.2 Repitencia
primero segundo tercero

2 hombres 2 2
16
3.5.3 Desercin
Primero Segundo tercero

0 0 0
Primero Segundo tercero

0 0 0
3.5.4 Estadstica organizacional

Inscritos Desercin
Grado Repitencia
Mujere Hombre Mujere Hombre Mujere

Hombres Total Total Tasa
s s s s s
Primero 22 22 44 0 0 0 02 0 9%
17
Grado Inscritos Repitencia Desercin
Hombre Mujere Total Hombre Mujere Total Hombre Mujere Tasa
s s s s s s
Segund 19 13 32 0 0 0 02 0 0%
o
18
19
Grado Inscritos Repitencia Desercin
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Tasa
Tercero 22 17 39 0 0 0 02 0 9%
20
3.6. Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro educativo
Fortalezas Oportunidades Lmites Amenazas
Respeto Todos los docentes Falta de Asistencia irregular
interpersonal Orientan al inters por de algunos alumnos
-Convivencia parte estudiante parte de los
del docente en las distintas alumnos en la
-Higiene en los reas de su lectura Algunos priorizan
ambientes del personalidad Deficiencia alumnos asuntos
edificio escolar El docente en su religiosos en horario
armnica propicia la rendimiento de clases
-Realizacin participacin acadmico
actividades del estudiante Falta de textos y
Socioculturales Prctica constante libros
-Aplicacin del de higiene personal
mtodo activo por y del aula
-Promocin de Organizacin de Algunos Mucha exigencia de

saneamiento comisin de estudiantes no parte del Ministerio de
ambiental. limpieza cumplen con su Educacin en cuanto a
Comisin de comisin que la subvencin que
-Aulas nuevas Deportes aporta, no llena las
Falta de expectativas salariales
-Existen comisiones Comisin de instalaciones de los docentes
y organizacin Cultura deportivas
Disposiciones
Se cuenta con Junta Comisin de Falta de ministeriales con
Directiva de Evaluacin implementos clusulas que afectan o
alumnos en cada Deportivos amenazan la
grado Comisin de permanencia de los
Finanzas Falta de equipo y institutos por
tiles cooperativa
Comisin de Orden de Oficina
y El MINEDUC, Por funcionar en el
Disciplina no edificio oficial hay
Utensilios y enseres aporta lo mnimo acoso del Personal
de a los docente del Nivel
limpieza institutos por
Desinfectantes Cooperativa en
21
cuanto
IV. Desarrollo de la Prctica Docente

4.1. Resumen de Sistematizacin de Prctica Docente
Despus de que el Licenciado Eulogio Agapito Baquiax P nos di los

lineamientos acerca de cmo se iba a realizar el proceso de la Prctica en la Universidad
Panamericana decid buscar algn centro educativo por lo que decid viajar al centro de
Totonicapn para verificar el establecimiento donde realizara la Prctica Docente, llegu a la
Escuela Normal Rural de Occidente No. 2 ENRO. Me present y salud a la secretaria y ped que
me facilitara una cita con el Licenciado Juan Virgilio quien labora en la jornada vespertina. En
ese momento me indic que no era posible atenderme que sera hasta el da jueves 14 del presente
mes, le agradec por la atencin que me brind.
Nuevamente regres jueves 14 de enero de 2016. Llegu con el director para pedirle favor de que
me permitiera realizar la Prctica Docente en el establecimiento que est a su cargo, me dio la
bienvenida y dijo que tena que reunir al personal para comentarles porque en otras ocasiones
varios practicantes queran realizar su prctica en ese mismo establecimiento, por lo que me
indic que esperara y regresara nuevamente para la prxima. Volv a llegar el da lunes 18 y en
seguida el seor Director me atendi e indic que no era posible por la razn que ramos varios
los que tenamos la misma peticin, nos devolvi la solicitud de una u otra forma le agradec por
su atencin y me desped. Despus habl con el Licenciado Agapito Baquiax le coment lo
sucedido y l dijo que buscara otra opcin pero que lo hablaramos en la reunin que l haba
programado para la fecha 23 que era sbado en las nuevas instalaciones de la universidad.
Sbado 23 de Enero. En la Universidad Panamericana siendo las 9:00 de la maana nos reunimos
para brindar informacin al licenciado Agapito Baquiax, nos pusimos de acuerdo para realizar
22
reuniones constantemente y buscar un centro educativo para realizar la Prctica Dupervisada, se
dio por terminada la reunin con los lineamientos correspondientes. Martes 26 de enero de 2016.
La compaera Juana y yo viajamos a la comunidad de Paqu para visitar el Instituto por
Cooperativa en la que el director Pablo Casimiro Alvarado nos atendi en el horario de 4:30 pm
lo saludamos y le dijimos que estudiamos en la Universidad Panamericana dndoles a conocer
que la sede est en Totonicapn y le brindamos toda la informacin acerca de cmo nos haba ido
en los centros educativos que habamos ido, le comentamos de que la prctica la realizaramos en
el Instituto de la comunidad de Paqui, el licenciado nos hizo la pregunta del porque habamos
decidido realizar la prctica en ese establecimiento habiendo varios, le dijimos que se nos
facilitaba estar cerca de nuestra comunidad, inmediatamente nos pidi un breve espacio y reuni
a su personal despus de ello nos dijo que con mucho gusto nos aceptaran, abri las puertas del
establecimiento, verbalmente ya tenamos donde realizar la Prctica Docente.
Fecha 29 de enero nos presentamos y llevamos formalmente la solicitud para realizar la Prctica
Docente, firm la solicitud de recibido y nos pregunt la fecha en que empezaramos, le dijimos a
partir del 1 de febrero con la etapa de observacin luego la auxiliatura y despus la prctica
formal, nos despedimos. 1 de febrero me present en el horario de las 5:00 pm con la profesora
Sugel Selene Batz Tzic que imparte el curso de Ciencias Sociales y Formacin ciudadana con los
5 periodos de observacin comprendidos en los das y horarios siguientes; da martes y mircoles
de 17:05 a 17:40, da jueves 17:40 a 18:15, y viernes de 17:05 a 18:15 pm.
En el primer da la Profesora me dio la bienvenida y seguidamente me present delante de los

estudiantes les expres un cordial saludo dicindoles mi nombre, el nombre de la universidad, el
lugar donde pertenezco, salud a los estudiantes, as mismo me dieron la bienvenida. Despus la
catedrtica sigui con las actividades del contenido de las clases que estaba impartiendo.
En la segunda clase me dediqu a estar al pendiente de todo lo que realiz la profesora durante
el desarrollo de sus perodos, ese da le ped a la catedrtica que me proporcionara los contenidos
que tena que trabajar, y al siguiente da. Fecha 7 de febrero comenc con la etapa de auxiliatura,
23
ella me pidi que revisara algunas tareas que les haba asignado a los estudiantes, por lo que
proced a pasar con cada estudiante revisando y sellando su trabajo en su cuaderno. As mismo
me encomend un perodo para que me quedara trabajando con los estudiantes ya que ella tena
que estar en una reunin, entonces me qued con los estudiantes, ellos realizaban exposiciones y
esa ves un grupo estaba exponiendo el tema de los tres poderes del gobierno, que son ejecutivo,
legislativo y judicial, al terminar los estudiantes tenan algunas dudas que se hacan entre ellos e
inmediatamente intervine, aclarando y comentando el tema y comenzaron a preguntarme, en ese
momento vi la actitud de los estudiantes y el inters de saber de cuanto saba del tema.
Inici con mis clases hasta la fecha 23 de febrero ya que haban algunas actividades donde la
catedrtica tena que trabajar por lo que empec con el tema de los tipos de maltrato y exclusin
social, donde comenc con una lluvia de ideas, as mismo con un juego que se llama basta se trata
de escribir algunos trminos que estn relacionados con el tema, seguidamente los estudiantes
escriben su definicin en su cuaderno y as quien termina antes grita la palabra basta,
seguidamente se socializ con los estudiantes los trminos y se desarroll la clase.
Al concluir les ped a los estudiantes que se organizaran por grupos, para realizar exposiciones
con cada tipo de maltrato que se les asignaba, para presentarlo es la clase posterior.
El primer grupo de estudiantes expuso a cerca de lo que es el maltrato infantil, de las causas y
consecuencias por el cual los nios y nias sufren este tipo de maltrato, me llam la atencin
cuando una alumna deca en su exposicin que muchas veces que a los hijos no hay que tocarles
ni sus propios padres que porque en la Biblia dice que se maltrata a los nios agredindoles,
inmediatamente le indiqu que la Biblia es clara al decir que a los hijos hay que lo que la Biblia
indica es que hay que corregirlos con vara pero que esto es para que los hijos no se desven,
mientras yo explicaba en ese momento vi como los alumnos movan la cabeza haciendo un gesto
que si tena yo la razn de lo que estaba diciendo.
.
La siguiente exposicin se trat del tema la exclusin ya que si nos damos cuenta que existen
diferentes tipos de maltratos, durante las exposiciones se les asign a los estudiantes para que el
da siguiente me tendran que entregar una resea histrica de las clases expuestas con
24
anterioridad y que yo las iba a recoger al inicio de clases retome el tema para darles a conocer las
definiciones de cada tipo de maltratos. En esa ocasin tuvimos dos perodos por lo que inici con
una dinmica de los nmeros impares y quin se equivocaba contestaba una pregunta que se le
hara de acuerdo al tema anterior.
En una ocasin le coment a la profesora que ms adelante tena que impartir un tema acerca de
los valores y ella me indic que s era posible que dejramos pendientes las exposiciones y que en
la siguiente clase yo hablara de algn valor a los estudiantes para ponerlos en prctica en el
proceso de las clases y en todo momento. As fue realic una clase de manera motivacional con
los estudiantes enfocndome al tema que es la disciplina ya que es un valor que se debe poner en
prctica mximo en el saln de clases.
Primero les present una imagen de una hormiga dicindoles que para m representa la disciplina
por lo organizada y trabajadora que es, luego les ped a que ellos pensaran en una imagen que
para ellos representa la disciplina, cada uno fue realizando dibujos luego pas con cada uno
viendo lo que haban realizado. Seguidamente les di una explicacin de lo que es el trmino
disciplina de lo que significa y que sobre todo ellos lo deben poner en prctica en todo momento.
Luego les ped que se organizaran en grupos y que tuvieran un representante as mismo le ped a
cada grupo que representen el trmino disciplina a travs de un canto, poema, rima, anuncio,
cuento, drama, trabalenguas etc. El representante tom una hoja en la que indicaba la forma en
que tenan que representar la palabra disciplina, se reunieron y despus de unos minutos cada
grupo pas a realizar lo que le corresponda, fueron pasando cada grupo y todos los estudiantes se
vean muy motivados y contentos. Esta actividad fue muy bonita ya que pude darme cuenta de la
capacidad y creatividad que cada uno de ellos posee y lo reflejaron en el momento de actuar. Para
culminar con esa actividad les ped que realizaran un acrstico con la palabra disciplina, cada uno
lo realiz en su cuaderno y lo hicieron muy bien.
En la fecha 01 de marzo inici las clases retomando las exposiciones anteriores pero sin antes y
como siempre lo realic fue que al iniciar las clases los saludaba a todos en algunas ocasiones les
25
preguntaba de cmo estaban y ellos respondan que bien. El tema que nuevamente pasaron a
exponer los siguientes grupos se trat acerca del maltrato psicolgico. Antes de que comenzaran
siempre iniciaba yo para reforzar y recordar la clase anterior, luego pasaban los estudiantes as
sucesivamente por grupos llevando sus carteles o grficas. En tanto que pasaban los perodos y
das se realizaban exposiciones sobre los temas; como el maltrato institucional en ese tema los
estudiantes comentaban que no saban que se daba ese tipo de maltrato que ellos solo saban lo
del maltrato fsico y psicolgico, les hice saber que si exista y que eran lo mismo solo que la
vctima lo sufre en el lugar donde labora.
Continuaban los temas que es sobre el maltrato fsico, el maltrato por abuso sexual o fsico, el
maltrato por abandono infantil. Despus de cada exposicin realizaba un repaso a manera de
aclarar las dudas que ellos tenan. Siempre en cada tema de exposicin tenan que entregarme un
resumen o resea histrica. Despus de todas las exposiciones presentadas realic de forma
general un repaso as mismo les di a cada estudiante una hoja de trabajo donde contena todos los
temas de exposicin as como preguntas y una sopa de letras para resolver y evaluar.
En la siguiente clase al ingresar en el aula siempre inicio con un saludo y palabras de motivacin,
hacindoles saber que ellos deben continuar con ese nimo de poder estar en clases ya que en
algunas ocasiones se sienten muy fatigados o como un ambiente de pereza quizs esto se daba
por que el curso de sociales es ms terico y se imparte en los ltimos perodos por lo que a veces
se senta muy tedioso, en algunas ocasiones decan que sentan muy cansados pero siempre los
motivaba.
Despus de haber presentado los temas anteriores de los tipos de maltratos y exclusin iniciamos
con otro tema que es la cultura de violencia en Guatemala en este tema tuve la oportunidad de
trabajar con ellos parte de lo que es la tecnologa pues les deje como tarea de ver un video acerca
de (El gran dictador) que se basa en el tema que trataramos en la cual los estudiantes tenan que
ir y ver ese video y seguidamente me tenan que entregar un resumen, as mismo buscar y
recortar imgenes que representan la violencia y otras que representan la paz. Pues as lo
realizaron. En la siguiente clase les pregunt como les haba ido en cuanto a si pudieron observar
26
la pelcula en su mayora contestaron que s y unos dijeron que les fue muy dificultoso ya que no
tenan tiempo de ir a un internet entre otros comentarios.
En la siguiente clase les ped que me entregaran el resumen del video anterior. As mismo trabaj
con ellos una lnea de tiempo preguntndoles si ya haban trabajado una as y dijeron que no,
entonces les di la explicacin de cmo le tenan que hacer de acuerdo a los acontecimientos
surgidos en los aos 1939, 1945, 1960, 1988 previo a eso realizaron un trabajo de actividad de
aprendizaje con la informacin de lo que haba acontecido en esos aos, cada alumno empez a
realizar la lnea de tiempo y si estaban muy felices de haber realizado. Luego se les pidi que lo
expusieran y as lo hicieron.
El tema de la cultura de violencia es muy amplio por lo que realic actividades como un dilogo
sobre los acontecimientos segn la lnea de tiempo. As mismo socializar aspectos ms llamativos
sobre la situacin actual como poltica, econmica y social de Guatemala durante el conflicto
armado relacionndolos a la pelcula. Comentar los valores que se resaltan en esa pelcula
contraponiendo la paz y la libertad, detectando ideas racistas en nuestra sociedad. Los organic
por grupos y les di un cartel donde tenan qu responde (que saban, que saben y que aprendieron
de este tema).
Al finalizar realizaron la exposicin por un representante. Seguidamente impart el tema de la

valoracin de la democracia, la aplicacin del dilogo en la violencia dentro de la sociedad,
formas de afrontar pacficamente problemas y conflictos, para la comprensin de este tema les
entregu una hoja donde contena una situacin de un problema y como se resolvi a travs del
dilogo. Esto fue con una hoja para que le dieran lectura y su comprensin luego escribieron en
su cuaderno el nombre de personas que ellos identifican en su comunidad que han ayudado a
otras personas a solucionar sus problemas.
De igual manera otros temas como elementos para la solucin de problemas y conflictos, La
mediacin, la negociacin y el arbitraje con este tema les ped que realizaran un cuadro
comparativo entre las misma. Otro tema fue las formas de solucin de conflictos, esto fue a travs
27
de dramatizacin de casos de que se puede solucionar un conflicto a travs del dilogo. Otros
temas que impart fue los argumentos sobre los derechos cvicos, aqu les ped que realizaran un
cuadro comparativo. Los acuerdos de Paz en este tema les ped a los estudiantes que deslizaran
un dibujo en sus cuaderno que para ellos simbolice la paz algunos realizaron una palomas otros el
quetzal de esa manera lo hicieron a cada uno le pregunt el porqu del dibujo y lo relacionaban
con la paz cada uno fue dando su propia opinin de lo que haba realizado, segn su criterio. Las
clases fueren impartida mediante el proceso y as el tiempo pasaba
Al haber realizado esta etapa de Prctica Docente fue de mucha importancia porque tuve el
privilegio de visitar el centro educativo con el fin de poner en prctica los conocimientos
adquiridos, de hacer una comparacin de cmo se utilizan las planificaciones, la forma en que la
catedrtica desarrolla sus clases, que mtodos y tcnicas utiliza, con respecto a lo observado
considero que los docentes debemos de buscar y utilizar ms estrategias y mtodos para que la
educacin sea de una manera cualitativa y sistematizada para que los estudiantes aprendan de una
mejor manera.
Considero que la enseanza sea ldica en todo establecimiento educativo, donde el estudiando
aprenda de una forma prctica, dinmica, participativa y activa para despertar y no perder el
inters de los estudiantes, como tambin pude darme cuenta de cmo la catedrtica prepara y
evala sus clases siendo as de mejor manera verificando los problemas y las dificultades de
aprendizaje de los alumnos durante la redaccin de temas y as buscar algunas soluciones,
estrategias o mtodos ms fciles que puedan ayudar a los alumnos en el problema de
aprendizaje.
Otro aspecto muy importante es que los estudiantes le guardan el mayor respeto a la catedrtica
pues se demuestra la disciplina que los estudiantes practican dentro del saln de clases
complementando la clase anterior que yo haba impartido sobre la disciplina, as mismo dentro
del establecimiento se tiene algunas normas y medidas disciplinarias que rigen el
comportamiento de los estudiantes. Dentro del mismo se refuerzan los valores practicndolos
dentro del aula tanto alumnos y catedrtica el respeto como una buena convivencia y el de poder
escuchar a su interlocutor.
28
Es necesario promover la participacin, la socializacin realizando trabajos en grupos o equipo
para compartir ideas y experiencias, aprendiendo as a convivir en armona con sus compaeros.
Que la preparacin de nosotros como futuros catedrticos sea ms efectiva y tenga un mayor y
mejor conocimiento de los temas a impartir y para brindar respuestas claras, precisas y concisas
para responder cuando el alumno realice una pregunta para el mejor desempeo en la docencia.
El 13 de junio en el grado de tercero bsico se imparti una charla relacionada a la actividad

curricular sobre el valor humano que fue acerca de la Tolerancia ya que es un valor que debe ser
manifiesto y puesto en prctica en el saln de clases, con su familia y en todo lugar, fue lo que se
les recalc a los estudiantes. La actividad cocurricular se realiz por medio de una charla donde
se concientiz a los estudiantes primero se les pregunt que saban acerca del valor de la
tolerancia, luego se desarroll el tema en s, seguidamente se les entreg un trifoliar que contena
el tema y para la evaluacin se les pidi a cada estudiante que realizara un acrstico con la
palabra tolerancia, los estudiantes muy entusiastas realizaron lo que se les pidi de manera
armoniosa. En esta actividad pude darme cuenta que la mayora de los estudiantes saben la
definicin de lo que es la tolerancia pero en muy pocas ocasiones lo practican.
El 20 de junio en las instalaciones que ocupa el saln comunal del cantn Paqu se llev a cabo
la segunda actividad institucional con docentes y todo el alumnado del instituto en la cual se
imparti una charla relacionada al cambio climtico y daos drsticos por la falta de educacin y
conciencia hacia el ambiente, impartida por la Licenciada Maridalma Batz de la
institucin CDRO, la charla fue expuesta con la concientizacin de cmo est sufriendo nuestra
madre naturaleza, as mismo los alumnos pudieron observar a travs de un video por un
proyector, al finalizar la charla la licenciada les hizo preguntas a los estudiantes, cada uno de
ellos opinaban.
Al culminar la actividad el seor director intervino haciendo uso de la palabra, manifestando su
conformidad animndonos y felicitndonos como practicantes, del hecho de haber tenido esa
iniciativa de realizar la actividad ya que l lo consider muy importante, seguidamente la
compaera Juana Tacam dio las palabras de agradecimiento y as se concluy la actividad.
29
Se hizo entrega del proyecto el 4 de julio con el seor director, personal docente, personal
administrativo y los alumnos de tercero bsico, se imparti una breve charla acerca de la limpieza
e higiene nuevamente concientizando a los estudiantes, hacindoles reflexionar de que en todo
nuestro entorno debe de estar limpio para evitar contaminacin y enfermedades, en el proceso
del desarrollo de la charla se le hizo entrega al seor director unos enseres de limpieza que
consiste en escobas, trapeadores y cubetas, que les ser til en la limpieza tanto en las aulas como
en los servicios sanitarios, durante el ciclo escolar. El seor director se manifest de forma
agradecido, motivndonos a seguir adelante y felicitndonos por el proceso que ya habamos
culminado y el haberlo realizamos ah.
As mismo se manifest una estudiante representando a los dems dando palabras de

agradecimiento por el tiempo que convivimos con todos durante el proceso de prcticas. Para
finalizar y clausurar el proceso de prcticas con los docentes y estudiantes se procedi a tomarnos
algunas fotografas como recuerdos y evidencias posteriormente se les sirvi un refrigerio a todos
quedando los estudiantes muy agradecidos.
30
V. Etapa de observacin
5.1 Observacin fsica del centro educativo.
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Cantn Paqu
Fecha, hora y duracin de la observacin: 25 de enero, 16:00 pm, 30 minutos_____________
31
Observaciones y/o
Aspecto observado Respuestas
No. Comentarios
1 Dimensiones promedio de las 5x6 mts.
aulas
2 Total de alumnos 110
3 Alumnos promedio por grado 36
4 Cantidad de grados 3
5 Cantidad de secciones por 3
grado
6 Ubicacin de las aulas: Muy buena
Buena
Regular
Mala
7 Ventilacin en la aulas: Suficiente
Aceptable
No aceptable
8 Iluminacin en las aulas Suficiente
Aceptable
No aceptable
9 Patios de estar y recreo Nmero: __2___
rea/s en mts2:
10 Existe servicios de biblioteca Si
No
11 Estado de la biblioteca si Muy bueno
existe Bueno
Regular
12 Si existe la biblioteca, cuenta Si
con textos actualizados No
14 El centro educativo cuenta con Disponible para los
servicio de internet. estudiantes
NO
Disponible para los
docentes
Disponible para la
administracin
15 Cuenta con servicios de Si
ayudas Audiovisuales No
Estado
cafetera o tienda escolar No
Estado
enfermera No
Estado
18 Qu tecnologa ofrece a los Libertad de ctedra
docentes para impartir sus
clases.
19 Cuenta con instalaciones Si
deportivas o de recreacin No
32
Estado
20 Cuenta con laboratorios Si
No
____________________________
Firma y sello del centro educativo
_________________________
Vo. Bo. Catedrtico
5.2 Croquis del centro educativo
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa._________
2. Direccin: Cantn Paqu Totonicapn_________________________________________
20.75 mts
Servicio
7.50 Sanitario
19.25 mts
2.7 Direccin
7.36
s
Aula mt Patio
s 75
mt 19.
25
33. 7.50 Aula
1 mts 25 mts
28.2 Cocina
s
Primero Segundo Tercero
s s
mt mt mt s
3 2 5 mt
7.4 7.5 7.7 8
22.7 mts
33
______________________________________
Firma y sello del centro educativo
_________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
5.3 Gua de observacin
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica Por Cooperativa Cantn Paqui
Totonicapn_______________________________________________________________
2. Observacin No. _1_________________________________________________________
3. Tema: Somos seres sociales__________________________________________________
4. Grado y seccin: Tercero Bsico seccin nica ___________________________________
5. Duracin de la observacin: 30 minutos_________________________________________
6. Fecha y hora de la observacin: 09 febrero 17:05 a 17:40 pm________________________
Instrucciones: En el cuadro Gua de observacin, marque lo que corresponda.
Gua de observacin
No. Aspecto observado Si No
1 Motivacin para mantener inters y esfuerzo. X
2 Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. X
3 Mantenimiento de la disciplina. X
4 Medios eficaces para promover la participacin. X
5 Uso de recursos de enseanza funcionales y adecuados. X
6 Expresin de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. X
7 Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. X
8 Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesa. X
9 Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. X
10 Evaluacin del trabajo realizado, atencin individual, X
recapitulacin satisfactoria.
11 Dominio del contenido y del medio. X
Comentarios:__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________
Firma del/la estudiante-practicante
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
34
Gua de observacin.
7. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica Por Cooperativa Cantn_______
Paqui Totonicapn_______________________________________________________________
8. Observacin No. _2__________________________________________________________
9. Tema: Dependemos de una sociedad para poder desarrollarnos_________________________
10. Grado y seccin: Tercero Bsico seccin nica _____________________________________
11. Duracin de la observacin: 30 minutos___________________________________________
12. Fecha y hora de la observacin: 10 febrero 17:05 a 17:40 pm_________________________
Gua de observacin
Comentarios:__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Gua de observacin.
Totonicapn____________________________________________________________________
14. Observacin No. _3__________________________________________________________
35
15. Tema: Nuestros hbitos, costumbres, perspectivas y formas de ser se constituye en la
sociedad_______________________________________________________________________
18. Fecha y hora de la observacin: 11 febrero 17:05 a 17:40 pm__________________________
Gua de observacin
Comentarios:__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________
Firma del/la estudiante-practicante ________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Gua de observacin.
Totonicapn____________________________________________________________________
20. Observacin No. _4__________________________________________________________
21. Tema: Cul es nuestro papel en la sociedad_______________________________________
36
Gua de observacin
Comentarios:__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
Gua de observacin.
Totonicapn____________________________________________________________________
25. Observacin No. _5__________________________________________________________
26. Tema: Concepto y teora sobre Ciencias Sociales___________________________________
Gua de observacin
37
Comentarios:__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
5.4 Control de asistencia etapa de observacin.
1. Nombre del centro educativo: _Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del Cantn
Paqu Totonicapan___________________________________________________________
2. Nombre del catedrtico titular : __Sugel Selene Batz
Tzic____________________________
3. Practicante: Dora Floridalma Rodrguez
Chuc_____________________________________
Control De Asistencia
Firma del/la Observaciones
No. Fecha Asistencia
catedrtico/a
1 01-02-2016 Si
2
02-02-2016 Si
3
38
Firma del/la Observaciones
No. Fecha Asistencia
catedrtico/a
03-02-2016 Si
4
04-02-2016 Si
5
04-02-2016
Si
__________________________________
Catedrtico titular
___________________________________
Catedrtico Prctica Docente
5.5 Descripcin de la clase desarrollada durante la etapa de observacin
1. Nombre de la unidad: Somos seres
sociales_________________________________________
2. Grado. Tercero Seccin: nica Jornada
Vespertina_______________________________
3. Catedrtica (o) del curso en donde realiza su Prctica Docente: Sgel Selene Batz
Tzic______
4. Lugar fecha: Cantn Paqui, Totonicapn 09 de febrero de
2016_________________________
Descripcin de la unidad
Durante la semana de observacin se desarroll en las clases varias actividades donde al inicio, se
motivaba a los estudiantes constantemente hacindoles saber que deben estudiar para su propio
aprendizaje, como tambin demuestran buena comunicacin tanto estudiantes y catedrtica, de
igual manera los estudiantes le manifiestan un gran respeto. La otra parte de clases fueron los
39
alumnos que realizaron exposiciones de acuerdo a los temas que les fue asignado organizndose
en grupos.______________________________________________________________________
As mismo por medio de esta etapa pude darme cuenta de cmo es el comportamiento de cada
estudiante, para que por medio de eso y posteriormente yo tener una idea de cmo trabajar con
ellos. Los temas que se impartieron en esta unidad son temas que estn dentro del Curriculum
Nacional Base, en la que fortalece nuestra cultura y sociedad, los temas son muy amplios que
pretende crear en los estudiantes la prctica de los valores en cada mbito en que se desenvuelvan
ya que como seres sociales estamos en constante comunicacin con todas las personas que nos
rodean.________________________________________________________________________
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
VI. Etapa de uxiliatura

6.1 Descripcin de la unidad de la auxiliatura
Nombre de la unidad: Democracia y Participacin Ciudadana__________________
1. Grado. __Tercero___ Seccin: ___nica___ Jornada
__Vespertina_____________________
2. Catedrtica (o) del curso en donde realiza su Prctica Docente: Sugel Selene Batz
Tzic______
3. Lugar fecha: Cantn Paqui, Totonicapn 16 de febrero de
2016_________________________
40
Descripcin de la unidad
La experiencia durante la semana de auxiliatura fue algo una experiencia donde se tuvo el
acercamiento hacia los estudiantes ya que hubo comunicacin ms directa con ellos, primero se
me dio la oportunidad de revisar una tarea que con anterioridad se les haba dejado este proceso
fu donde pas con cada estudiante para sellar la tarea. As mismo los estudiantes realizaban
exposiciones grupales, en una clase la catedrtica se ausent por lo que pude estar en el
momento de exposicin donde un grupo de estudiantes exponan acerca del tema de los tres
poderes del gobierno, entre estudiantes realizaban preguntas y respuestas, al finalizar la
exposicin aclar algunas dudas que se tena acerca del tema._____ ______________________
__________________________________
___________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
6.2 Fichas anecdticas de la etapa de auxiliatura.
Ficha anecdtica No. _____1_____
Descripcin Recomendaciones ( si es factible)

En esta descripcin puedo dar a conocer que Si es factible pues se muestra la confianza
la catedrtica me dio la oportunidad de que la catedrtica mostr al dejar a los
trabajar con los estudiantes en algunas estudiantes a mi cargo, ya que de esa
41
ocasiones donde ella tena que ausentarse. manera como practicantes podemos obtener
Por lo tanto me qued trabajando con ellos. ms experiencia de cmo trabajar solos con
Para m fue una experiencia un tanto difcil los estudiantes.
ya que me costaba mantener la atencin de
los estudiantes.
En los siguientes periodos ya los alumnos

estaban un poco ms atentos a las clases, de
igual manera ya poda tener esa confianza
hacia con ellos y as se logr tener una
socializacin.
________________________________
_____________________________
Ficha anecdtica No. __2______
Descripcin Recomendaciones ( si es factible)

La segunda experiencia fue muy bonita ya Si es factible ya que se me dio la
que nos tomaron en cuenta en el da de la oportunidad de apoyar a los estudiantes en
madre donde pude colaborar el en proceso la actividad, de esa manera pude
de la actividad en relacin a colocar socializarme con los estudiantes.
adornos, y apoyar a los estudiantes en la
42
comisin de refaccin.
__________________________________
________________________________________
6.3 Control de asistencia etapa de auxiliatura.
Totonzapn_________________________________________________________________
2. Nombre del Catedrtico titular: Sgel Selene Batz Tzic _____________________________
3. Practicante: Dora Floridalma Rodrguez Chuc_______________________________________
Control de asistencia
Calificacin Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrtico catedrtico/a
1
5
08/02/2016
43
Calificacin Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrtico catedrtico/a
2
08/02/2016 5
3
4
10/02/2016
4
11/02/2016 5
5
4
12/02/2016
__________________________________
Catedrtico titular
_____________________________________
VII. Recoleccin de informacin del aula

7.1 Horario de trabajo
1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa __________.
2. Grado. _Tercero__ Seccin: ____nica_____ Jornada Vespertina _______________ .
HORA DA rea Curricular
De 17:05 a 17:40 Ciencias Sociales y Formacin

Martes Ciudadana
Mircoles Ciudadana
44
Jueves Ciudadana
Viernes Ciudadana
__________________________________
___________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
7.2 Temas y subtemas abordados durante la Prctica Docente

1. Nombre del centro educativo: Instituto de Educacin Bsica Por Cooperativa Cantn
Paqu_Totonicapn______________________________________________________________
2. Unidad de Prctica Docente: _____I__Unidad______________________________________
3. Grado. ___Tercero____ Seccin: ___nica___ Jornada _____Vespertina_______________
Temas y Subtemas Abordados
No. de
perodos Fecha de
No. Temas y subtemas Bibliografa
para su realizacin
desarrollo
1 Tipos de exclusin 1 23/02/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
Sociales
45
2 Maltrato infantil 1 24/02/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
Sociales
3 Maltrato fsico 1 25/02/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
Sociales
4 Maltrato psicolgico 2 26/02/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
Sociales
5 Maltrato verbal 1 01/03/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
Sociales
6 Maltrato por poder 1 02/03/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
Sociales
7 Maltrato 1 03/03/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
institucional Sociales
8 Maltrato por 2 04/03/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
Abandono Sociales
9 Cultura de violencia 3 10/03/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
en Guatemala Sociales
10 Descripcin de los 2 11/03/2016 www.wiquipedia.org.ciencias
efectos de cultura de Sociales
violencia en
Guatemala
11 Valoracin de la 2 29/03/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
democracia Antonio Programa de
Educacin para la paz y vida
plena(Ciencias Sociales)
Aplicacin del 1 30/03/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
12 dialogo en la Antonio Programa de
violencia de la Educacin para la paz y vida
sociedad plena(Ciencias Sociales
13 Formas de afrontar 2 31/03/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
pacficamente Antonio Programa de
problemas y Educacin para la paz y vida
conflictos plena(Ciencias Sociales)
14 Causas del conflicto 1 01/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
Antonio Programa de
15 Espacios para el 1 06/04/2916 Caldern Tobar Dr. Estuardo
dialogo y los Antonio Programa de
acuerdos en la Educacin para la paz y vida
solucin de plena(Ciencias Sociales)
conflictos
46
16 Negociacin como 1 19/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
forma de solucin de Antonio Programa de
un conflicto Educacin para la paz y vida
17 Mediacin 1 20/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
Antonio Programa de
18 Arbitraje 2 21/042016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
Antonio Programa de
19 Formas de afrontar 2 22/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
pacficamente Antonio Programa de
problemas y Educacin para la paz y vida
conflictos. plena(Ciencias Sociales)
20 Elementos para la 2 26/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo

solucin de Antonio Programa de
conflictos Educacin para la paz y vida
21 Forma de solucin 2 27/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
de conflictos (casos) Antonio Programa de
22 Argumentacin 2 28/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
sobre los derechos Antonio Programa de
Cvicos Educacin para la paz y vida
23 Argumentacin 2 29/04/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
sobre Derechos Antonio Programa de
polticos Educacin para la paz y vida
24 Acuerdos de Paz 1 19 /05/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
Antonio Programa de
25 Relacin de las 1 20/05/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
causas del conflicto Antonio Programa de
armado interno con Educacin para la paz y vida
los compromisos de plena(Ciencias Sociales)
los Acuerdos de Paz.
26 Proceso de paz y 1 23/05/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
Participacin Social. Antonio Programa de
47
27 Participacin social. 1 24/05/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
Antonio Programa de
28 Anlisis de los 2 Caldern Tobar Dr. Estuardo
aportes que el 25/05/2016 Antonio Programa de
proceso de paz ha Educacin para la paz y vida
dado al plena(Ciencias Sociales)
fortalecimiento de la
democracia y la
cultura de paz.
29 Anlisis de del 2 27/05/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
fortalecimiento de la Antonio Programa de
democracia y la Educacin para la paz y vida
cultura de paz. plena(Ciencias Sociales)
30 Acuerdo marco para 2 30/05/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo
la bsqueda de la paz Antonio Programa de
por medios polticos Educacin para la paz y vida
31 Acuerdo sobre el 2 01/06/2016 Caldern Tobar Dr. Estuardo

establecimiento de la Antonio Programa de
comisin para el Educacin para la paz y vida
esclarecimiento plena(Ciencias Sociales)
histrico de las
violaciones a los
derechos humanos y
los hechos de
violencia que han
caudado sufrimiento
a la poblacin
Guatemalteca.
32 Acuerdo de paz firme 2 02/06/2016 Antonio Programa de
y duradera Educacin para la paz y
vida plena(Ciencias
48
__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante ___________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
7.3 Valor humano
Valor Humano: La Tolerancia_

Razones por las cuales lo
Definicin Actividades
trabaj
Tolerancia. Es un valor Con el propsito de Bienvenida motivacional.
que se refiere a la accin y desarrollar en los estudiante
Introduccin al tema Realizar
efecto de tolerar basada en actitudes que manifiesten
un acrstico con la palabra
el respeto por los dems, un cambio radical en su
Tolerancia.
es una actitud de vida cotidiana demostrando
Desarrollo dl tema
aceptacin, hacia las ideas una generacin de cambio
49
prcticas o creencias que puedan trasmitir a los Entrega de trifoliares
independientemente dems con su ejemplo.
diferentes a otras. Conclusin final.
Practicar los valores
Es un valor fundamental constantemente ya que
para la convivencia desde el hogar se inculcan,
pacfica entre las pero por diversas razones se
personas, tiene que ver pierde el significado y el
con el derecho de ser valor que tiene cada uno de
aceptados ya que es una ellos, por lo tanto nuestra
virtud importante, es visin es que la semilla
reconocer la diferencia de depositada en ellos de su
la naturaleza humana. fruto.
__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante ___________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
7.4 Fichas anecdticas de estudiantes

Lugar de observacin: __Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Cantn Paqu___
Nombre del alumno (a): _Valentn Eduardo Tzul Tzul_____________________________
Fecha y hora de observacin: __05 de abril de 2016 4:00 pm_____________________
Incidente o actividad observada: ___Eleccin de seorita Instituto_________________
Descripcin Recomendaciones
50
Tuve la oportunidad de observar el Que se le pueda brindar y ayuda al
comportamiento del estudiante Valentn estudiante de forma ms personalizada con
Eduardo Tzul Tzul quien es un joven muy el fin de llegar hasta el punto de ser
callado, no le gusta participar y prefiere manifiesta las razones del comportamiento
estar muy solo. En los das anteriores me di del estudiante.
cuenta, especficamente el da del
aniversario se realiz la actividad de
eleccin de seorita instituto.
actividad que fu realizada de forma
democrtica a travs de votaciones, en esta
actividad el estudiante se mostr muy
desinteresado y se retir. En una ocasin me
acerqu a preguntarle que le pasaba y
respondi muy enojado que no quera saber
nada.
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico

Lugar de observacin: __Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Cantn Paqu__
Nombre del alumno (a): _Lesly Josefina Pretzantzn Canastuj_______________________
Fecha y hora de observacin: __27 de junio de 2016 5:30 pm________________
Incidente o actividad observada: __Docencia____________________________________
Descripcin Recomendaciones
51
Durante las clases de docencia pude Que se pueda hablar personalmente con ella
observar y darme cuenta del y sus padres para saber cul es el motivo del
comportamiento de la estudiante Lesly ya comportamiento.
que ella es una seorita inquieta que
siempre llama la atencin con las actitudes
que manifiesta en clases les grita muy fuerte
a sus compaeros, no le importa tener su
celular y utilizarlo en clases. En una ocasin
de docencia yo estaba asignando un tema
para exposicin y ella gritaba y gritaba sin
dejar que yo interviniera diciendo que ese
tema no le pareca. En ese instante le
pregunt que pasaba y se hizo la
desinteresada, segn la historia de la
estudiante ha estado continuamente en
repitencia de grado.
_______________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
7.5 Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.
1. Nombre de la actividad: Charla relacionada al cambio climtico_______________________
2. Lugar y fecha de la actividad: Saln comunal Atanasio Tzul, Cantn Paqui Totonicapn 20
de mayo de 2016_____________________________________________________________
3. Tiempo de la actividad: De 03:00 a 4:00 pm______________________________________
52
Descripcin de la actividad
La charla que se imparti con docentes y estudiantes del Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa del Cantn Paqui, fue impartida por el Licenciado German de la institucin CEDRO
de Quetzaltenango, en la cual tuvo a bien de compartir varias informaciones que tena como
objetivo primordial hacer conciencia a cada uno de los estudiantes, de practicar los hbitos de
cuidado al ambiente de esta forma evitar los daos que perjudican al ambiente, el compromiso de
cada estuante y la responsabilidad que la misma madre naturaleza exige a gritos, que
colaboremos con en ella en no contaminar el ambiente ya que se mostr evidencias de varias
enfermedades de la escases de los recursos naturales como el agua, los cambios drsticos del
clima, tierras infrtiles. Todo ello englob en la disertacin de la mencionada charla ya que fue
satisfactoria para la comunidad educativa y todos ellos consientes del compromiso de adquirir
retos en pro de nuestro ambiente, de esa forma brindar un aporte con el ejemplo_____________
__________________________________
_____________________________________
Vo. Bo. Catedrtico
7.6 Control de asistencia etapa de Prctica formal supervisada.

1. Nombre del centro educativo: Dora Floridalma Rodrguez Chuc___________________
2. Nombre del Catedrtico titular: Sgel Selene Tzic Batz__________________________
3. Practicante: Dora Floridalma Rodrguez Chuc________________________________
Control de asistencia
53
Calificacin del Observaciones
Firma del/la
No. Fecha catedrtico
catedrtico/a
(0-100)
1 Presentar el plan
23/02/2016 70 antes de impartir las
clases.
2
24/02/2016 70
3
25/02/2016 70
4
26/02/2016 69
5
26/02/2016 70
6
01/03/2016 70
7
03/03/2016 70
8
03/03/2016 71
9
04/03/2016 73
10
08/03/2016 71
11
09-03-2016 70
12
10/03/2016 75
13
54
Firma del/la
catedrtico/a
(0-100)
11/03/2016 70
14
11/03/2016 72
15
29/03/2016 70
16
30/03/2016 70
17
31/03/2016 73
18
31/30/2016 75
19
01/04/2016 70
20
06/04/2016 72
21
19/04/2016 75
22
20/04/2016 75
23 21/04/2016 70
55
Firma del/la
catedrtico/a
(0-100)
24 22/04/2016 70
25
22/04/2016 75
26
26/04/2016 75
27
27/04/2016 73
28
28/04/2016 70
29
29/04/2016 75
30
29/04/2016 75
31
03/05/2016 74
32
04/05/2016 76
33
05/05/2016 75
34
05/05/2016 75
35
18/05/2016 71
36
19/05/2016 70
37
19/05/2016 70
56
Firma del/la
catedrtico/a
(0-100)
38
20/05/2016 71
39 23/05/2016 75
40 24/05/2016 75
41 25/05/2016 75
42 26/05/2016 72
43 27/052016 77
44 27/05/2016 77
45 30/05/2016 75
46 31/05/2016 75
47 75
01/06/2016
48 02/06/2016 75
49 03/06/201676 76
50 03/05/2016 76
______________________________
Maestro titular
57
Vo. Bo Catedrtico
Sello del Director
7.7 Actividades co-curriculares.
La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Prctica Docente
Supervisada: Casimiro Pablo Alvarado Tzul____________ realiz las actividades siguientes:
Control de actividades co-curriculares

Fecha de Calificacin
No. Nombre de la actividad
realizacin
Charla relacionada al cambio 5
1 climtico, actividad Institucional con 20/05/2016
estudiantes y docentes.
Charla relacionada a la limpieza y 5
2 entrega de proyecto (recursos de 04/07/2016
limpieza)
Total 10
Valoracin: de cero a cinco puntos.
Observaciones:
En relacin a la actividad del cambio climtico el disertante propicio la participacin de varios
estudiantes de cada grado en base a preguntas especficas relacionando al tema. La segunda
actividad fue interesante la disertacin de la charla a cerca de la prctica de hbitos de limpieza
con los respectivos enseres de limpieza.______________________________________________
______________________________
Director/a
Vo. Bo Catedrtico
Sello del Director
58
VIII Planificacin, desarrollo, evaluacin y resultados del ciclo de la Prctica Docente
8.1 Formato de planificacin
PLANIFICACIN No. 1
DOCENTE TITULAR: Sgel Selene Batz Tzic ALUMNO/A PRACTICANTE: Dora Floridama Rodrguez Chuc_____________
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui Totonicapn_______________
NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin
Ciudadana____FECHA:23/02/2016 UNIDAD/SEMESTRE:I HORARIO: de 17:05a17:40 SEDE: Totonicapn_________________
BIBLIOGRAFIA: Referencia https://es.wikipedia.org/wiki/ Ciencias
sociales____________________________________________
Competencia de rea: Utiliza crticamente los conocimientos de los procesos histricos desde la diversidad de los pueblos
y del mundo, para comprender el presente y construir el futuro.
Indicadores
Competencias Contenidos Actividades Recursos Evaluacin
de Logro
Utiliza el Identifica Declarativo: Inicio Herramientas
pensamiento lgico problemas y Tipos de Maltrato y Definicin de los tipos de maltrato Pizarrn de evaluacin.
reflexivo, crtico, desafos en su exclusin. con el juego (basta) anotando en su Cuaderno
propositivo y vida y su cuaderno. (Actividad Individual). Lapiceros Participacin en
creativo en la entorno y Procedimental: Socializar las definiciones realizadas Marcador el juego (basta)
construccin del reflexiona Anlisis de los por los alumnos. Carteles.
59
Conocimiento y la sobre las trminos de: Desarrollo (Observacin)
solucin de diferentes maltrato y Breve explicacin de los tipos Participacin en
problemas opciones que exclusin. maltrato y exclusin. la socializacin
cotidianos tiene para Los estudiantes escriben el de las
profundizar en significado algunos trminos definiciones
el problema Actitudinal: relacionados al tema. tipos de maltrato
Identificado. Reflexiona sobre Desarrollo del tema por parte de la
las definiciones de practicante.
maltrato y Los estudiantes toman apuntes de
exclusin. acuerdo a lo que escuchan
.Cierre
Aclaracin de dudas.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
Alumno practicante Docente titular Asesor de prctica docente
Competencia de rea: Utiliza crticamente los conocimientos de los procesos
PLANIFICACIN No. 2histricos desde la diversidad de los pueblos
DOCENTE
y del mundo,TITULAR: SgelelSelene
para comprender Batz
presente Tzic ALUMNO/A
y construir el futuro. PRACTICANTE: Dora Floridama Rodrguez Chuc_____________
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin
Indicadores de Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui Totonicapn NIVEL: Med
GRADO:Competencias
Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Contenidos Ciencias Sociales
Actividades Recursos Evaluacin
y Formacin Ciudadana______________________
Logro
FECHA: 24/02/2016 UNIDAD/SEMESTRE: I HORARIO: de 17:05 a 17:40 SEDE: Totonicapn________________________
BIBLIOGRAFA: Referencia Identifica las Declarativos: Lluvia de ideas sobre el
https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales Herramientas
Tipos de carteles
causas del maltrato Infantil. de evaluacin.
Utiliza el pensamiento marcadores
Maltratos
maltrato infantil. Marcador
lgico reflexivo, crtico, Desarrollo.
Maskyn
Maltrato Explicacin del tema
propositivo y creativo en
Autoevaluacin
f)._________________________ Infantil
f)_________________________del tema. f) ___________________________
la construccin del
Alumno practicante
Conocimiento y la Docente titular Asesor de prctica docente
Procedimental: Organizacin y
solucin de problemas Anlisis de los
asignacin de temas
cotidianos. trminos de:
para realizar un
maltrato y
mural.
exclusin.
60
Actitudinal:
Reflexiona Analizar el tema en
sobre los casos grupo y ordenar las
de maltrato y grficas para la
exclusin. l. presentacin del
mural.
Cierre
Aclaracin de dudas en
cuanto al tema.
y del mundo, para comprender el presente y construirf)_________________________
f)._________________________ el futuro. f) ___________________________
Indicadores de
CompetenciasAlumno practicante ContenidosDocente titular
Actividades Asesor de prcticaEvaluacin
Recursos docente
Logro
Utiliza el pensamiento Describe los Declarativos: Inicio. Herramientas de
lgico reflexivo, problemas de Tipos de Maltrato y Presentacin del Pizarrn evaluacin.
Pliegos
de
crtico, propositivo y maltrato y exclusin tema a travs de una
PLANIFICACIN No. 3
pliegos de papel
creativoDOCENTE
en la exclusin.
TITULAR: Sgel Selene Batz Tzic ALUMNO/A reflexin sobre la Dora Floridama Rodrguez
PRACTICANTE: Autoevaluacin.
Chuc________
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn bond Paqui
con Totonicapn__________
un
construccin del Procedimental: exclusin y los
NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana____
esquema del
Conocimiento
FECHA:y25/02/2016
la Reflexiona Isobre
UNIDAD/SEMESTRE: la tiposde
HORARIO: de17:05
maltrato. Participacin en la
a 17:40 SEDE: Totonicapn____________________
BIBLIOGRAFIA. Referencia https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales tema.
solucin de problemas problemtica que Desarrollo socializacin de las
Marcadores
cotidianos. implica el maltrato y Desarrollo del tema Maskyn definiciones de
exclusin. dando a conocer la exclusin y tipos de
relacin entre maltrato.
Actitudinal: 61
maltrato y
Comenta la relacin. exclusin.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
62
Entre maltrato y Los estudiantes
exclusin. copiaran, en su
cuaderno
conceptos
importantes del
cartel.
Cierre
Anlisis de los
tipos de
maltrato
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________

63
PLANIFICACIN No. 4 y 5
DOCENTE TITULAR: Sgel Selene Batz Tzic ALUMNO/A PRACTICANTE: Dora Floridama Rodrguez Chuc________
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui Totonicapn__________
FECHA: 26/02/2016 UNIDAD/SEMESTRE: I HORARIO: de 17:05 a 18:15 SEDE: Totonicapn____________________
BIOGRAFIA: Referencia https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales
Competencias Indicadores de Contenidos Actividades Recursos Evaluacin
Logro
Utiliza el pensamiento Conoce los Declarativo: Inicio. Herramientas de
f)._________________________
lgico reflexivo, problemas en suf)_________________________
Definiciones de Bienvenida cordial f) ___________________________
Pizarrn evaluacin.
Pliego de
crtico, propositivo y entorno
Alumno practicante cada tipo
Docentede Pasar asistencia
titular Asesor de prctica docente
papel bond
creativo en la para maltrato. Recibir reseas. Participacin en
con un
construccin del profundizar en el Repaso de la clase anterior la socializacin
Procedimental:
esquema de
Conocimiento y la problema Describe ejemplos Desarrollo de las
tipos der
solucin de problemas Identificado. de problemas de Desarrollo de los trminos definiciones de
maltrato.
cotidianos. los tipos de de los tipos de maltrato. tipos de maltrato
maltaros.
64
65
Actitudinal: Organizacin en grupos
Reflexiona sobre
Los estudiantes
para utilizar la copiaran
palabra
cada situacin de disciplina presentndola
conceptos importantes
problemas de
delen: (poema, canto, rima,
cartel.
maltratos a anuncio, frase, cuento, -------------------------
Cierre;
personas. drama, trabalenguas. -
Aclaracin de dudas. -----------------------
--------------------- Por parte de los ---------------------
Declarativo:
La Disciplina alumnos.
------------------------------
Realizar un acrstico --------------------
Procedimental:
Inicio
Reconoce que la con la palabra
Lluvia
disciplina. de ideas
Disciplina es un
Cierre sobre lo que es
valor esencial, Escala de rango
LA
concientizacin DISCIPLINA.
que debe ponerse organizacin
Desarrollo
en prctica. grupal,
Actitudinal: Representacin en
presentacin de
Sugiere prcticas
una ilustracin de
actividad,
para fortalecer el
la disciplina.
creatividad.
valor de la Explicacin del
disciplina en cada trmino
individuo. disciplina, por
parte del docente.
66
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 6
DOCENTE TITULAR: Sgel Selene Batz Tzic ALUMNO/A PRACTICANTE: Dora Floridama Rodrguez Chuc_________
67
BIBLIOGRAFIA: Referencia https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales
Indicadores de
Logro
Identifica Declarativo: Inicio. Herramientas
Utiliza el
problemas y Maltrato Repaso de clase Pizarrn de evaluacin.
pensamiento Infantil. Carteles
desafos en su anterior Lista de cotejo
lgico reflexivo, Maskyn
Organizacin para
vida y su Maltrato grficas Lista de cotejo.
crtico, propositivo la exposicin.
entorno y psicolgico Exposicin
y creativo en la Procedimental Desarrollo
reflexiona grupal.
construccin del Relaciona los
Desarrollo de la
sobre las (presentacin
Conocimiento y la profundizar en tipos de
Maltratos Cierre:
exposicin por parte de
diferentes de cartel,
solucin de el problema entre si. Reforzamiento y
los estudiantes (grupo uno
opciones que Actitudinal desarrollo del
problemas Identificado. aclaracin
y dos) de dudas por la
tiene para Reflexiona tema)
cotidianos. practicante.
acerca de los
maltratos que
reciben las
victimas
68
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 7
FECHA: 03/03/2016 UNIDAD/SEMESTRE: I HORARIO: de 17:05 a 17:40 SEDE: Totonicapn___________________
Competencia de rea: Utiliza crticamente los conocimientos de los procesos histricos desde la diversidad de los pueblos del
mundo, para comprender el presente y construir el futuro.
Indicadores de
Logro
Identifica Declarativo Inicio. Herramientas
problemas y Maltrato Repaso de clase Pizarrn de evaluacin.
Carteles
Utiliza el desafos en su Institucional y anterior
Maskyn
Organizacin para
pensamiento lgico vida y su entorno maltrato fsico. grficas Lista de cotejo.
la exposicin.
reflexivo, crtico, y reflexiona Exposicin
propositivo y grupal.
creativo
69
en la sobre las (presentacin de
construccin del diferentes Procedimental Desarrollo cartel, desarrollo
Conocimiento y opciones que Diferencia el Desarrollo de la del tema)
la solucin de tiene para maltrato exposicin por parte de
problemas profundizar en institucional y los estudiantes (grupo
cotidianos. el problema fsico. uno y dos)
Identificado.
Actitudinal Cierre:
Fomenta el Reforzamiento y
respeto hacia aclaracin de dudas por
todos los que le la practicante.
rodean.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________

70
PLANIFICACIN No. 8
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui Totonicapn ___
NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REACURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana_____
PERIODOS: 1_FECHA: 03/03/2016 UNIDAD/SEMESTRE: I HORARIO:de17:05 a 17:40 SEDE: Totonicapn____
BIBLIOGRAFIA; Referencia https://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_sociales
Indicadores de
Logro
Identifica problemas Declarativo Inicio. Herramientas de
Utiliza el y Maltrato Repaso de clase Pizarrn evaluacin.
pensamiento lgico desafos en su vida y Institucional y Carteles
anterior
Maskyn
reflexivo, crtico, Organizacin
su entorno y maltrato fsico. grficas Lista de cotejo
propositivo y para la
reflexiona
creativo en la exposicin.
sobre las Procedimental. Lista de cotejo.
Vincula nueva
informacin
71
construccin del diferentes Acerca de los Exposicin grupal.
Conocimiento y opciones que tiene tipos de Desarrollo (Presentacin de
la solucin de para maltratos que Desarrollo de la cartel, desarrollo del
problemas profundizar en el sufre el exposicin por parte de los tema).
cotidianos. problema individuo. estudiantes (grupo uno y
Identificado. dos)
Actitudinal
Reflexiona y Cierre:
expone su Reforzamiento y
punto de vista aclaracin de dudas por la
acerca de los practicante.
maltratos.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________

72
Indicadores de
Logro
Identifica Declarativo Inicio. Herramientas
Utiliza el
problemas y Maltrato o Repaso de clase Pizarrn de evaluacin.
pensamiento Carteles
desafos en su abuso sexual anterior
lgico reflexivo, Maskyn
abandono Organizacin para
vida y su grficas Lista de cotejo.
crtico,
construccin del infantil la exposicin.
entorno
a y procedimental Pizarrn ListaExposicin
de cotejo.
propositivo y y la
Conocimiento reflexion Carteles
sobre las Propone Desarrollo grupal.
creativo
solucin en la de Maskyn
diferentes alternativas de Desarrollo de la grficas (Presentacin
problemas
opciones que solucin para esta exposicin por parte de los de cartel,
cotidianos.
tiene para problemtica. estudiantes (grupo uno y desarrollo del
profundizar en dos) tema).
el problema Actitudinal
Identificado. Valora el respeto y Cierre:
la vida de las Reforzamiento y
personas. aclaracin
73 de dudas por la
practicante.
f)._________________________
Indicadores de f)_________________________ f) ___________________________
Alumno practicante
Logro Docente titular Asesor de prctica docente
Analiza el Declarativo Inicio. Pizarrn Herramientas
Carteles
periodo de Cultura de Repaso de los de evaluacin.
Maskyn
construccin de violencia en temas anteriores. Grficas
Recibir trabajos Peridico
uno de los Guatemala. PLANIFICACIN No. 11, 12 y 13
Tijeras
DOCENTE TITULAR: Sgel Selene Batz Tzic ALUMNO/A (reseas)
PRACTICANTE: Dora
Argumenta desde tantos ciclos de Floridama Rodrguez
Pegamento Chuc_________
Observacin
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui
Pliegos Totonicapn__________
de
diversas cultura. Tercero SECCIN:
NIVEL: Medio GRADO: Actitudinalnica REACURRICULAR:
Desarrollo Ciencias Sociale y Formacin Ciudadana _____
FECHA: 08, 09 y 10 /03/2016 UNIDAD/SEMESTRE:
perspectivas Inters por la I Entregar
HORARIO: hoja de
de 17:05 a 17:40
papelSEDE:
bond Totonicapn________
Hojas de
BIBLIOGRAFIA: Caldern Tobar Dr. Estuardo Antonio, Programa de Educacin Recortes.
trabajo, para Para la Paz y Vida Plena.
algunas de las reivindicacin Cuaderno trabajo sobre
realizarlo en lapicero
principales del una
clase.
74
De violencia Del derecho sopa de letras y
que han social a participar Cierre comentar
Caractersticas de Reforzamiento de
azotado a en actividades acerca de los
la sociedad los temas.
Guatemala. polticas. temas vistos en
contempornea, Informacin de
clase.
en la trabajos para la
Procedimental
comprensin de prxima clase.
Anlisis de las
la
consecuencias
multicausalidad.
socioeconmicas
Inicio
y polticas
Informacin sobre
derivadas de la
tareas que tendrn
limitacin de los
que realizar en la
derechos
prxima clase.
polticos durante (Investigacin de
casi tres dcadas aos y sus
en Guatemala. acontecimientos,
ver la pelcula El
Gran Dictador)
75
Desarrollo
Lluvia de ideas
acerca de las
palabras ( cultura,
violencia y
Guatemala)
Buscar imgenes
en el peridico que
representan la
violencia.
Recortar las
imgenes y
pegarlos en un
Aclaracin de
pliego de papel
dudas sobre el
bond.
trabajo a entregar
Exposicin del docente.
la prxima clase.
Cierre:
de
Aclaracin Revisar
dudaslapor
tarea
la de
practicante. la clase anterior.
--------------------------------
Desarrollo
Inicio
Desarrollo
Entrega del tema
de trabajos
por parte de la
anteriores.
76
practicante.
Cierre
Aclaracin de dudas
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
DOCENTE TITULAR: Sgel Selene Batz Tzic ALUMNO/A PRACTICANTE: Dora Floridama Rodrguez Chuc___________
NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana_____
FECHA: 11 /03/2016 UNIDAD/SEMESTRE: I HORARIO: de 17:05 a 18:15 SEDE: Totonicapn____________________
BIBLIOGRAFIA: Caldern Tobar Dr. Estuardo Antonio, Programa de Educacin Para la Paz y Vida Plena.
y delCaractersticas
mundo, para comprender el presenteDel
de De violencia y construirderecho
el futuro.Cierre
Indicadores de Reforzamiento de
Competencias
la sociedad que han Contenidos
social a participar Actividades Recursos Evaluacin
Logro los temas.
contempornea, Analiza azotado el aDeclarativo
en actividades Inicio. Informacin Pizarrn Herramientas
de
en laperiodo
Guatemala. polticas. Carteles
de Cultura de Breve repaso para
trabajos del la de evaluacin.
Maskyn
comprensin deconstruccin de violencia en temaprxima
anteriorclase. Grficas
la Procedimental Recibir resumen Peridico
uno de los Guatemala. Inicio Observacin
Tijeras
multicausalidad. Anlisis de las de la pelcula
Argumenta desde tantos ciclos de Informacin sobre Pegamento De desempeo
consecuencias antes visto (el Pliegos de
diversas cultura. Actitudinal tareas que tendrn
socioeconmicas Gran Dictador) papel bond
perspectivas Inters por la
Desarrollo que realizar en la Recortes.
algunas de las y
reivindicacinpolticas Repartir hojas Cuaderno Hojas de
prxima clase.
lapicero
principales delderivadas de la para(Investigacin
realizar una de trabajo
limitacin de los lneaaos y
de tiempo sus Para resolver
derechos acontecimientos,
de acuerdo a los. en grupo
polticos durante ver la pelcula El
77
casi tres dcadas Gran Dictador)
en Guatemala.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 16
BIBLIOGRAFIA: Caldern Tobar Dr. Estuardo Antonio, Programa de Educacin Para la Paz y Vida Plena, Ciencias Sociales.
78
Indicadores de
Logro
Indaga las Declarativo Inicio. Herramientas
diferentes Valoracin de la Palabras de Pizarrn de evaluacin.
Marcador
formas de democracia. motivacin y
Papel
gobierno Bienvenida.
reciclado.
Asignacin de
presentes en la Flderes Preguntas
tarea de Hojas
historia Actitudinal directas
Propone aprendizaje para
Guatemalteca y Valoracin de la
estrategias en que la prxima clase
sus instituciones igualdad dentro
los jvenes sobre (formas de
polticas. de la diversidad
contribuyan en el afrontar
cultural.
proceso de pacficamente
construccin de la problemas y
Procedimental
ciudadana. conflictos)
anlisis del papel
. Entrega de
del dilogo en el
trabajos
ejercicio de la
anteriores.
ciudadana y la Breve repaso del
cultura de paz en tema anterior
Repaso de la clase
las sociedad
anterior a travs
plurilinges y
de la dinmica de
pluriculturales
el repollo.
Desarrollo
Lluvia de ideas
sobre lo que saben
79
de la Democracia.
Explicacin del
tema.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 17
Indicadores
de Logro
80
Propone Indaga las
Declarativo Inicio. Herramientas
estrategias en diferentes
Aplicacin del dialogo Palabras de motivacin y Pizarrn de evaluacin.
que los jvenes formas de
en la violencia dentro de Bienvenida. Marcado
contribuyan en gobierno la sociedad. Breve repaso del tema r
el proceso de presentes en la
Actitudinal anterior Cartel Preguntas
Desarrollo
construccin de historia Valoracin de la directas
la ciudadana. Guatemalteca
igualdad dentro de la Lluvia de ideas sobre lo
. y sus
diversidad cultural. que saben de la aplicacin
instituciones
Procedimental anlisis del dialogo en la violencia
polticas.
del papel del dilogo en dentro de la sociedad.
Explicacin del tema.
el ejercicio de la
Cierre
ciudadana y la cultura
Aclaracin de dudas
de paz en las sociedades
plurilinges y
pluriculturales.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________

NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana ___
81
Indicadores de
Logro
Aporta Declarativo Inicio. Herramientas de
propuestas de Formas de Palabras de Pizarrn evaluacin.
Marcador
solucin de afrontar motivacin y
Cartel-
problemas y pacficamente Bienvenida Flderes
Hojas
desafos problemas y Desarrollo. Preguntas directas
Cuaderno
aplicando el conflictos. Socializar en Libro
pensamiento clase, el tema Lluvia de ideas.
reflexivo en el Actitudinal investigado por
dialogo. Valoracin de la los alumnos. Heteroevaluacin.
democracia como
sistema Entregarles hojas
incluyente. de apoyo sobre el
tema a los
Procedimental estudiantes.
Descripcin de
los efectos de la Leer y subrayar
cultura de prrafos que sean
violencia en el de su
desarrollo en una comprensin.
Realizacin de un
sociedad
resumen en hojas.
democrtica.
(En clase)
Asignacin de
82
tarea sobre la
realizacin de un
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 20
83
Indicadores
de Logro
Indaga las Declarativo Inicio. Pizarrn Herramientas de evaluacin.
Marcador
diferentes Valoracin de Palabras de
Papel
formas de la democracia. motivacin y
reciclado.
Propone gobierno Bienvenida. Flderes Preguntas directas
estrategias en presentes en Actitudinal Asignacin de tarea Hojas
que los la de aprendizaje para la

historia Valoracin de
jvenes prxima clase sobre
Guatemalteca la igualdad
contribuyan en y (formas de afrontar
sus dentro de la
el proceso de instituciones diversidad pacficamente
construccin problemas y
polticas. cultural.
de la conflictos)
Entrega de trabajos
ciudadana. Procedimental
anteriores.
. anlisis del Breve repaso del tema
papel del anterior
Repaso de la clase
dilogo en el
anterior a travs de la
ejercicio de la
dinmica de el
ciudadana y la
repollo.
cultura de paz
Desarrollo
en las sociedad
Lluvia de ideas sobre lo
plurilinges y
que saben de la
pluriculturales
Democracia.
Cierre
84
Aclaracin de dudas
-------------------------------
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 21
85
Indicadores de
Logro
diferentes formas Valoracin de la Palabras de Pizarrn de evaluacin.
Marcador
de gobierno democracia. motivacin y
Papel
presentes en la Bienvenida.
reciclado.
Asignacin de tarea de
historia Flderes Preguntas
Propone estrategias Guatemalteca y Actitudinal aprendizaje para la Hojas
directas
en que los jvenes sus instituciones Valoracin de la prxima clase sobre
contribuyan en el polticas. (formas de afrontar

igualdad dentro
proceso de pacficamente
de la diversidad
construccin de la problemas y
cultural.
ciudadana. conflictos)
Entrega de trabajos
. Procedimental
anteriores.
anlisis del papel Breve repaso del tema
del dilogo en el anterior
Repaso de la clase
ejercicio de la
anterior a travs de la
ciudadana y la
dinmica de el repollo.
cultura de paz en
Desarrollo
las sociedad
Lluvia de ideas sobre lo
plurilinges y
que saben de la
pluriculturales
Democracia.
Cierre
86
Aclaracin de dudas
-------------------------------
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 22
87
Indicadores de
Logro
diferentes formas Elementos para la Palabras de Pizarrn de evaluacin.
Marcador
de gobierno solucin de un motivacin y
Papel
presentes en la conflicto. (La Bienvenida.
reciclado.
Propone estrategias historia negociacin) Entregar trabajos Flderes Lluvia de ideas
Hojas
en que los jvenes Guatemalteca y Asignar grupos para Heteroevaluacion
contribuyan en el sus instituciones Actitudinal presentaciones de
proceso de polticas. Fomento de dramatizaciones para
construccin de la formas para la siguiente semana
ciudadana. afrontar relacionados al tema.
. pacficamente
Desarrollo
problemas y
Prese4ntacion de las
conflictos.
ltimas exposiciones,
sobre las conclusiones
Procedimental
de solucin de
Comparacin del
conflictos.
dialogo o la
Preguntas directas
violencia en la Desarrollo del tema
Asignacin de tarea
sociedad
sobre un mapa
conceptual
Lluvia de ideas sobre
lo que saben de la
Democracia.
88
Cierre
Aclaracin de dudas
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 23
89
Indicadores de
Logro
Propone estrategias
diferentes formas Elementos para la Palabras de Pizarrn de evaluacin.
en que los jvenes Marcador
de gobierno solucin de motivacin. Lluvia de ideas
contribuyan en el Papel
Entrega de hojas de
presentes en la conflictos (la heteroevaluacin
proceso de reciclado.
trabajo
historia mediacin) Flderes
construccin de la Desarrollo Hojas
Guatemalteca y
ciudadana. Exposicin del tema
sus instituciones Actitudinal
. sobre la mediacin.
polticas. Fomento de
Asignacin de tareas.
formas para Realizacin de un
afrontar resumen del tema
pacficamente visto en clase.
problemas y Cierre
conflictos. Aclaracin de dudas
Procedimental
Comparacin del
90
dialogo o la
violencia en la
sociedad.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
91
Indicadores de
Logro
Indaga las Declarativo Inicio. Pizarrn Herramientas
diferentes formas Elementos para la Palabras de Marcador de evaluacin.
de gobierno solucin de un motivacin. Papel
presentes en la conflicto (el Recibir y entregar reciclado.
historia arbitraje) trabajo. Flderes Preguntas
Guatemalteca y Desarrollo Hojas directas
sus instituciones Actitudinal Dar a conocer las
polticas. Fomento de caractersticas de la
formas para negociacin, de acuerdo a
afrontar los incisos.
pacficamente Exposicin del tema el
Propone estrategias
problemas y arbitraje.
en que los jvenes
conflictos. Explicacin del tema.
contribuyan en el
Cierre
proceso de
Procedimental Aclaracin de dudas
construccin de la
Comparacin del Inicio
ciudadana.
dialogo o la Dinmica del
.
violencia en la semforo (amarillo,
sociedad. rojo y verde quien se
equivoque responder
a algunas preguntas
sobre el tema de la
clase.
Desarrollo.
Los estudiantes leen y
analizan un caso de
conflicto,
seguidamente escriben
en su cuaderno la
importancia del
arbitraje
Realizar un cuadro
comparativo de lo que
es (Mediacin,
Negociacin y
92
Arbitraje)
Cierre
Aclaracin de
dudas
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 26
.
93
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
Indicadores de
Logro
Indaga las Declarativo Inicio. Pizarrn Herramientas
diferentes formas Solucin de Palabras de Marcador de evaluacin.
Propone de gobierno conflictos motivacin. Papel
estrategias en que presentes en la Recibir y entrega de reciclado.
los jvenes historia hojas de trabajo Flderes
Actitudinal Lluvia de ideas
contribuyan en el Guatemalteca y Fomento Hojas
de Desarrollo autoevaluacion
proceso de sus instituciones formas para Participacin de los
construccin de polticas. afrontar alumnos de acuerdo a
la ciudadana. pacficamente las dramatizaciones
. problemas y correspondientes
conflictos. (grupo 1 y 2)
Explicacin de la
Procedimental dramatizacin basada
Comparacin del en solucin de
dialogo o la conflictos.
Los estudiantes
violencia en la
reflexionan de acuerdo
sociedad.
a la observado en las
dramatizaciones
94
Cierre
Aclaracin de dudas
PLANIFICACIN No. 27
95
Indicadores de
Logro
Propone Aporta Declarativo Inicio. Pizarrn Herramientas
Marcador
estrategias en que propuestas de Formas de Palabras de motivacin. de evaluacin.
Papel
Entregar trabajos
los jvenes solucin de solucionar
reciclado.
(mapas conceptuales)
contribuyan en el problemas y conflictos Flderes
Desarrollo Hojas
proceso de desafos Actitudinal Lluvia de ideas
Participacin de los
construccin de la aplicando el Fomento de heteroevaluacin
estudiantes de
ciudadana. pensamiento formas para
acuerdo a las
. reflexivo en el afrontar
dramatizaciones
dialogo. pacficamente
correspondientes.
problemas y
Conclusiones de las
conflictos.
dramatizaciones sobre
el tema.
Procedimental Asignacin de tarea
Comparacin del (realizar un resumen
dialogo o la del tema visto en clase)
Cierre
violencia en la
96 de dudas
Aclaracin
sociedad.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 28
97
Indicadores de
Logro
Aporta Declarativo Inicio. Herramientas
propuestas de Solucin de Palabras de Pizarrn de evaluacin.
Marcador
solucin de conflicto (casos) motivacin.
Papel
problemas y
Propone estrategias Entrega de hojas de reciclado.
desafos Actitudinal Flderes Lluvia de ideas
en que los jvenes trabajo
Hojas
aplicando el Fomento de heteroevaluacin
contribuyan en el
pensamiento formas para
proceso de Desarrollo
reflexivo en el afrontar
construccin de la Participacin de
dilogo. pacficamente
ciudadana. los siguientes
problemas y
. estudiantes en la
conflictos.
dramatizacin
correspondiente.
Procedimental
Conclusiones de
Comparacin del
la dramatizacin
dialogo o la
violencia en la Asignacin de
sociedad. tareas.
Realizacin de un
resumen del tema
visto en clase.
98
Cierre
Aclaracin de dudas.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
99
Indicadores de
Logro
Analiza el Declarativo Inicio. Herramientas
periodo de Solucin de Palabras de Pizarrn de evaluacin.
Marcador
construccin de conflicto (casos) motivacin.
Papel
uno de los tantos
Entrega de hojas de reciclado.
ciclos de la Actitudinal Flderes Lluvia de ideas
trabajo
Hojas
cultura Fomento de heteroevaluacin
formas para
Desarrollo
afrontar
Participacin de
pacficamente
los siguientes
problemas y
estudiantes en la
conflictos.
dramatizacin
correspondiente.
Procedimental Conclusiones de
Propone estrategias Comparacin del la dramatizacin
en que los jvenes dialogo o la

Asignacin de
contribuyan en el violencia en la
tareas.
proceso de sociedad.
Realizacin de
construccin de la
un resumen del
ciudadana.
tema visto en
.
clase.
Cierre
Aclaracin de dudas.
100
Inicio.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 31
BIBLIOGRAFIA: Caldern Tobar Dr. Estuardo Antonio, Programa de Educacin Para la Paz y Vida Plena, Ciencias
Sociales.
101
Competencia Indicadores de
Contenidos Actividades Recursos Evaluacin
s Logro
Propone Analiza el periodo de Declarativo Inicio. Herramientas de
estrategias en construccin de uno Argumentacin sobre Palabras de Pizarrn evaluacin.
Marcador
que los de los tantos ciclos los derechos polticos. motivacin.
Papel
jvenes de la cultura de
reciclado.
contribuyan violencia que han Actitudinal Asignar Flderes Lluvia de ideas
Hojas
en el proceso azotado a Guatemala Importancia de los trabajo acerca heteroevaluacin
de derechos cvicos y de una frase
construccin polticos. que d a
de la conocer acerca
ciudadana. Procedimental de la paz,
. Inters por la escribirla en su
reivindicacin del cuaderno y
derecho social a entregarlo en
participar en la prxima
actividades polticas. clase.
Desarrollo
Explicacin
102
del tema
Repartir unas
hojas a
algunos
estudiantes
para que
explique lo
que saben
acerca de los
mismos.
Realizacin de
un resumen del
tema visto en
clase.
Cierre
Aclaracin de dudas.
103
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No.32
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui Totonicapn NIVEL: Medio
GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana_____________________
FECHA: 16/04/2016 UNIDAD/SEMESTRE: UNIDAD II HORARIO: de 17:05 a 18:15 SEDE: Totonicapn_______________
104
Indicadores de
Logro
Aporta Declarativo Periodo 1. Diversos objetos Herramientas
propuestas de Formas de Inicio. que los de evaluacin.
solucin de solucin de Palabras de estudiantes
problemas y conflictos motivacin utilizaran de
desafos (casos) apoyo en las Lluvia de ideas.
Entrega de
Dramatizaciones.
aplicando el Heteroevaluacin
trabajos y recibir
(Disfraces,
pensamiento
trabajos.
mochilas,
reflexivo en el Actitudinal.
escritorios,
dialogo. Fomento de
Asignacin de
cuadernos,
formas para
tareas para la
escobas,
afrontar
prxima clase.
celulares etc.)
pacficamente
problemas y
Desarrollo.
conflictos.
Cartel.
Marcadores
Participacin de
Pizarra
Procedimental
los alumnos de Maskyn
Comparacin del Hojas de trabaj
acuerdo a las
dialogo o la
dramatizaciones
Propone violencia en la
correspondientes
estrategias en que sociedad.
los jvenes
Explicacin de la
contribuyan en el
dramatizacin
proceso de
basada en
construccin de la 105
conflictos y
ciudadana.
solucin.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
106
Indicadores de
Logro
propuestas de Argumentacin Inicio. que los de evaluacin.
solucin de sobre los Palabras de estudiantes
problemas y derechos cvicos motivacin utilizaran de
desafos y polticos. apoyo en las Lluvia de ideas.
Entrega de
Dramatizaciones.
aplicando el Heteroevaluacin
trabajos y recibir
(Disfraces,
pensamiento Actitudinal.
trabajos.
mochilas,
reflexivo en el
escritorios,
dialogo. Procedimental
Asignacin de
cuadernos,
tareas para la
escobas,
prxima clase.
celulares etc.)
Desarrollo.
Cartel.
Marcadores
Participacin de
Pizarra
Hojas de trabaj
acuerdo a las
dramatizaciones
Propone correspondientes
estrategias en que (grupo 7 y 8)
los jvenes
contribuyan en el Explicacin de la
proceso de dramatizacin
basada en
ciudadana. conflictos y
solucin.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 35
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui Totonicapn______________
NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana________
108
Indicadores de
Logro
Analiza el Declarativo Inicio Cartel Herramientas
Hojas de
periodo de Acuerdos de paz Saludo cordial de evaluacin.
trabajo
construccin de
Dibujar en su Marcadores
uno de los tantos Actitudinal. Pizarrn
cuaderno 2
maskyn
ciclos de cultura Relacin de las Heteroevaluacin
imgenes, una que
de violencia que caudas del
represente la paz y
han azotado a conflicto armado A travs de la
otra que
Guatemala interno con los hoja lnea de
represente lo
compromisos de tiempo.
contrario de paz
los acuerdos de
paz.
Desarrollo
Propone estrategias
Preguntas directas
en que los jvenes Procedimental
acerca de lo que
contribuyan en el Valoracin de la
para los
proceso de incidencia de la
estudiantes
construccin de la firma de la paz
significa paz, de
ciudadana.
acuerdo a los
dibujos que
realizaron.
Que saben acerca

de lo que fue el
conflicto armado
109 y como se origin
la paz.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudada FECHA: 19/05/2016
UNIDAD/SEMESTRE: UNIDAD II HORARIO: de 17:05 a 18:15 SEDE: Totonicapn___________________________________
110
Indicadores de
Logro
propuestas de Los derechos Inicio. que los de evaluacin.
solucin de cvicos y Palabras de estudiantes
problemas y polticos. motivacin utilizaran de
desafos apoyo en las Lluvia de ideas.
Entrega de
Dramatizaciones.
aplicando el Actitudinal Heteroevaluacin
trabajos y recibir
(Disfraces,
pensamiento
trabajos.
mochilas,
reflexivo en el Relacin de las
escritorios,
dialogo. caudas del
Asignacin de
cuadernos,
conflicto armado
tareas para la
escobas,
interno con los
prxima clase.
celulares etc.)
compromisos de
los acuerdos de
Desarrollo.
paz.
Cartel.
Marcadores
Participacin de
Pizarra
Procedimental
Valoracin de la Hojas de trabaj
acuerdo a las
incidencia de la
dramatizaciones
Propone firma de la paz
correspondientes
estrategias en que
los jvenes
Explicacin de la
contribuyan en el
dramatizacin
proceso de
basada en
conflictos y
ciudadana.
solucin.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 38
GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin
Ciudadana_____________________
112
Indicadores
de Logro
Propone Analiza el Inicio. Pizarrn Herramientas
Marcador
estrategias en periodo de Declarativo Palabras de motivacin de evaluacin.
Hojas de
que los jvenes construccin Relacin de las
trabajo
contribuyan en de uno de los causas del Desarrollo. Cuaderno
Lapiceros
el proceso de tantos ciclos conflicto Desarrollo del tema por Heteroevaluacin
construccin de de cultura de armado interno medio de un anlisis de
la ciudadana. violencia que con los los coevaluacin
han azotado a compromisos compromisos de los
Guatemala. de los Acuerdos acuerdos de paz.
de Paz.
Realizar la tcnica del
rincn del aprendizaje
Actitudinal.
formando grupos (se
Relacin de las
elegirn a 10 alumnos
caudas del
para que sean los
conflicto
expositores de acuerdo al
armado interno
inciso que le corresponde,
con los
y los dems estudiantes
compromisos
113
de los acuerdos agrupados de 3 en 3
de paz. pasaran por cada
expositor
Procedimental
Valoracin de r tomando notas y
la incidencia de apuntes.
la firma de la
paz. cierre
Aclaracin de dudas
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________

PLANIFICACIN No. 39
114
Indicadores de
Logro
Analiza el Inicio. Pizarra Herramientas
Marcador
periodo de Declarativo Palabras de de evaluacin.
Hojas de
construccin de Proceso de paz y motivacin
trabajo
uno de los tantos Participacin Desarrollo. Cuaderno
lapicero
Propone estrategias ciclos de cultura Social. Desarrollo del Heteroevaluacin
en que los jvenes de violencia que tema sobre el
contribuyan en el han azotado a Actitudinal. proceso de Paz y
proceso de Guatemala Relacin de las participacin
construccin de la caudas del social.
Proceso
ciudadana. conflicto armado
interactivo con los
interno con los
estudiantes
compromisos de
Realizar una lnea
los acuerdos de
de tiempo en su
paz.
cuaderno.
cierre
Procedimental
Reafirmar el tema
Valoracin de la
con los estudiantes
incidencia de la
115
firma de la paz
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 40
GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana_FECHA: 24/05/2016
UNIDAD/SEMESTRE: UNIDAD II HORARIO: de 17:05 a 17:40 SEDE: Totonicapn___________________________________
116
Indicadores de
Logro
Marcador
Hojas de
Propone estrategias construccin de Participacin motivacin.
trabajo.
en que los jvenes uno de los tantos social. Cuaderno
Entrega de
contribuyan en el ciclos de cultura Heteroevaluacin
trabajos lapicero
proceso de de violencia que Actitudinal.
construccin de la han azotado a Relacin de las
ciudadana. Desarrollo.
Guatemala caudas del
Exposicin del
conflicto armado
contenido de la
interno con los
temtica.
compromisos de
los acuerdos de Proceso
paz. interactivo con los
estudiantes.
Procedimental
Valoracin de la
Lectura
incidencia de la
comentada sobre
firma de la paz
la participacin
117
social
Cierre
Aclaracin de dudas.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 41
118
Indicadores de
Logro
Marcador
Hojas de
construccin de Anlisis de los motivacin
trabajo
Propone estrategias uno de los tantos aportes que el cuaderno
Entrega de
en que los jvenes ciclos de cultura proceso de paz Heteroevaluacin
trabajos.
contribuyan en el de violencia que ha dado al
proceso de han azotado a fortalecimiento Desarrollo.
construccin de la Guatemala de la democracia Desarrollo del
ciudadana. y la cultura de tema
paz
Proceso
interactivo con los
Actitudinal.
estudiantes
Relacin de las
caudas del
Anlisis de los
conflicto armado
aportes que el
interno con los
proceso de paz ha
compromisos de
dado en cuanto a
los acuerdos de
la democracia y la
paz.
cultura de paz
Procedimental
cierre
119
Valoracin de la
Aclaracin de
incidencia de la
dudas.
firma de la paz
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 42
120
Indicadores de
Logro
Marcador
Hojas de
construccin de Anlisis de los motivacin
trabajo
Propone estrategias uno de los tantos aportes que el Hojas de
Entrega de
en que los jvenes ciclos de cultura proceso de paz papel bond Heteroevaluacin
trabajos.
contribuyan en el de violencia que ha dado al
proceso de han azotado a fortalecimiento
construccin de la Guatemala de la democracia Desarrollo.
ciudadana. y la cultura de Reafirmar el
paz contenido anterior
Actitudinal. con los
Relacin de las estudiantes.
caudas del
conflicto armado Identificar en un
interno con los cuadro los
compromisos de elementos para
los acuerdos de construir una
paz. sociedad y cultura
de paz en
Procedimental Guatemala (hoja
Valoracin de la de trabajo)
121
incidencia de la
.Cierre
firma de la paz
Aclaracin de dudas.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
122
Indicadores de
Logro
Analiza el Periodo 1. Pizarra Herramientas
Marcador
periodo de Declarativo. Inicio. de evaluacin.
Hojas de
construccin de Anlisis de los Palabras de
trabajo
uno de los tantos aportes que el motivacin Hojas de
Entrega de
ciclos de cultura proceso de paz papel bond Heteroevaluacin
trabajos.
de violencia que ha dado al
han azotado a fortalecimiento
Desarrollo.
Guatemala de la democracia Repasar los
y la cultura de conocimientos
paz anteriores en
forma individual
Actitudinal.
Escribir sus
Relacin de las
opiniones acerca
Propone estrategias caudas del
de los aportes que
en que los jvenes conflicto armado
el proceso de paz
contribuyan en el interno con los
ha dado al
proceso de compromisos de
fortalecimiento de
construccin de la los acuerdos de
la democracia y la
ciudadana. paz.
cultura de paz en
Guatemala.(hoja
Procedimental
de
Valoracin de la
cierre
incidencia de la
Aclaracin de
firma de la paz 123 dudas.
Periodo 2
Inicio
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 45
124
Competencia de rea: Interpreta elementos de cambio y continuidad en procesos sociales que vinculados con el presente, le
permiten la construccin de un proyecto de nacin, basado en una cultura de paz.
Indicadores de
Logro
Marcador
Hojas de
construccin de *Acuerdo marco motivacin
trabajo
uno de los tantos para la bsqueda Hojas de
Propone estrategias Entrega de
ciclos de cultura de la paz por papel bond Heteroevaluacin
en que los jvenes trabajos.
de violencia que medios polticos
contribuyan en el
han azotado a
proceso de
Guatemala *Acuerdo global Desarrollo.
construccin de la
sobre derechos Exposicin de
ciudadana.
humanos. grupos uno y dos.
Repasar los
Actitudinal.
conocimientos
Valoracin de la
anteriores de la
incidencia de la
exposicin.
firma de la paz.
Realizar un
resumen en hojas
Procedimental
de trabajo
Anlisis de los
aportes que el
cierre
proceso de paz ha
Aclaracin de
dado al
dudas.
fortalecimiento
125
de la democracia
y la cultura de
paz.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 46
126
Indicadores de
Logro
Marcador
Hojas de
construccin de Acuerdo sobre el motivacin
trabajo
uno de los tantos establecimiento Hojas de
ciclos de cultura de la comisin Entrega de papel bond Heteroevaluacin
de violencia que para el trabajos.
han azotado a esclarecimiento
Guatemala histrico de las
violaciones a los Desarrollo.
derechos Exposicin de
Propone estrategias
humanos y los grupos tres y
en que los jvenes
hechos de cuatro.
contribuyan en el
violencia que han
proceso de
caudado Repasar los
construccin de la
sufrimiento a la conocimientos
ciudadana.
poblacin anteriores de la
Guatemalteca. exposicin.
Acuerdo de la Realizar un
identidad y resumen en hojas
derechos de los de trabajo
pueblos
indgenas Cierre
Actitudinal. Aclaracin
127 de dudas.
Valoracin de la
incidencia de la
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 47
128
Indicadores de
Logro
Marcador
Hojas de
construccin de Acuerdo sobre motivacin
trabajo
uno de los tantos aspectos Hojas de
Entrega de
ciclos de cultura socioeconmicos papel bond Heteroevaluacin
trabajos.
de violencia que y situacin
han azotado a agraria
Desarrollo.
Guatemala
Exposicin de
Acuerdo sobre el
Propone estrategias grupos cuatro y
fortalecimiento
en que los jvenes cinco.
del poder civil y
contribuyan en el
funcin del
proceso de Repasar los
ejrcito en una
construccin de la conocimientos
sociedad
ciudadana. anteriores de la
democrtica
exposicin.
Actitudinal.
Realizar un
Valoracin de la
resumen en hojas
incidencia de la
de trabajo
firma de la paz.
Procedimental
Cierre
Anlisis de los
Aclaracin de dudas.
aportes que el 129
proceso de paz ha
dado al
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
PLANIFICACIN No. 48
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: Cantn Paqui Totonicapn
NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin
Ciudadana_FECHA:02/06/2016 UNIDAD/SEMESTRE: UNIDADIIHORARIO:de17:05a17:40SEDE: Totonicapn________
130
Indicadores de
Logro
Marcador
Hojas de
construccin de Acuerdo sobre el motivacin
trabajo
uno de los tantos definitivo cese al Hojas de
Propone estrategias ciclos de cultura fuego. Entrega de papel bond Heteroevaluacin
en que los jvenes de violencia que trabajos.
contribuyan en el han azotado a Acuerdo sobre
proceso de Guatemala reformas
construccin de la constitucionales Desarrollo.
ciudadana. y rgimen Exposicin de
electoral. grupos seis y siete.
Actitudinal. Repasar los

Valoracin de la conocimientos
incidencia de la anteriores de la
firma de la paz. exposicin.
Procedimental Realizar un
Anlisis de los resumen en hojas
aportes que el de trabajo
proceso de paz ha
dado al cierre
fortalecimiento Aclaracin de
131
de la democracia dudas.
y la cultura de
paz.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
NIVEL: Medio GRADO: Tercero SECCIN: nica REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana___
FECHA: 03/06/2016 UNIDAD/SEMESTRE: UNIDAD II HORARIO: de 17:05 a 18:15 SEDE: Totonicapn___________
132
Indicadores de
Logro
Analiza el Periodo 1. Pizarra Herramientas
Marcador
periodo de Declarativo de evaluacin.
Hojas de
construccin de Acuerdo sobre Inicio.
trabajo
uno de los tantos bases para la Palabras de Hojas de
ciclos de cultura incorporacin de motivacin papel bond Heteroevaluacin
de violencia que la unidad
han azotado a revolucionaria Entrega
Guatemala nacional
de trabajos.
guatemalteca a la
legalidad.
Desarrollo.
Acuerdo de paz
Exposicin de
firme y duradera.
grupos ocho y
nueve.
Actitudinal.
Valoracin de la
Repasar los
incidencia de la
conocimientos
firma de la paz.
anteriores de la
Propone estrategias exposicin.

Procedimental
en que los jvenes
Anlisis de los
contribuyan en el Realizar un
aportes que el
proceso de resumen en hojas
proceso de paz ha
construccin de la de trabajo
dado al 133
ciudadana. cierre
fortalecimiento
Aclaracin de
de la democracia
dudas.
f)._________________________ f)_________________________ f) ___________________________
134
8.2 Instrumento de evaluacin
INSTITUTO DE EDUCACIN BASICA POR COOPERATIVA CANTON PAQUI,
TOTONICAPAN.
Evaluacin segunda Unidad
Asignatura: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana
Seccin: nica
Catedrtica Titular: Sugel Selene Batz Tzic
Alumna Practicante: Dora Floridalma Rodrguez Chuc
Nombre completo:_____________________________________________________
I. Serie.
Instrucciones. A continuacin se le presentan varias cuestiones. Dentro del parntesis escriba una
V si la respuesta es verdadera o una F si la respuesta es falsa. Valor 10 pts.
1. El acuerdo marco para la bsqueda de la paz por medios polticos, trata sobre una serie de
negociaciones para buscar la paz por medios
polticos( )
2. El acuerdo de Identidad y derechos de los pueblos indgenas, este pacto est integrado por
todos los acuerdos de paz...
..( )
3. El acuerdo sobre Reformas constitucionales y Rgimen electoral, este convenio fortalece el

poder civil, la participacin comunitaria y establece los concejos locales de
desarrollo..( )
4. El acuerdo sobre aspectos socioeconmicos y situacin agraria, trata sobre el desarrollo

socioeconmico y el fcil acceso de los campesinos a la tierra y otros recursos
productivos....( )
5. El acuerdo sobre el definitivo cese al fuego, la URNG y el ejrcito pactan entregar las armas y
cesar el fuego... ....( )
ll. Serie.
Instrucciones: Lea cada definicin y escribe a la par de cada una si es un derecho cvico o
Derecho poltico. (Valor 10 pts)
135
1. Servir y defender a la patria______________________________________________________
2. Defender el principio de la alternabilidad y no reeleccin en el ejercicio de la presidencia de la

repblica de Guatemala__________________________________________________________
3. Participar en actividades polticas_________________________________________________
4. Inscribirse en el registro de los ciudadanos__________________________________________
5. Obedecer las leyes_____________________________________________________________
III. Serie. Escriba con sus propias palabras las caractersticas, que diferencian entre cada
concepto que aparece en el siguiente cuadro comparativo. Valor (10 puntos)
Negociacin Mediacin Arbitraje
Todo lo puedo en Cristo que me fortalece. Filipenses 4.13
8.3 Comportamiento de los estudiantes durante la Prctica Docente
Los estudiantes del Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del cantn Paqui, durante el
proceso de Prctica Docente,
Desde inicio los alumnos de tercero bsico mostraron un comportamiento adecuado ya que cada
docente fomenta los valores, y de esa manera fui socializando, conociendo, orientando a los
alumnos, durante el proceso de la prctica docente pudimos observar el comportamiento de cada
educando ya que son de edades diferentes ya que la etapa de adolescencia pierden el inters en
136
cuanto a los estudios, y as mismo provienen de familias que pasan por problemas difciles en lo
cual los estudiantes demuestran sus comportamiento in adecuado.
Durante cada proceso trate de orientarlos sobretodo fomentar el amor de Dios de la misma
manera reforzar los valores ya que para la vida del ser humano es muy importante de esa manera
en cada clase impartida se les motiv y aconsej a que puedan discernir lo bueno y lo malo ya
que fuera y dentro del establecimiento se pueda reflejar el comportamiento adecuado de los
educandos, en la manera posible para que puedan reflexionar se les imparti charlas de los
valores, con el objetivo de que sea de gran beneficio para la comunidad educativa.
8.3.1 Lista de alumnos
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Cantn Paqui________

ALUMNO/A PRACTICANTE:__Dora Floridalma Rodrguez Chuc ______________________
REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana_NIVEL: Medio_________
GRADO: Tercero Bsico SECCIN: nica HORARIO: De 2:00 pm a3:00 pm_____________
SEDE: Totonicapn_____________________________________________________________
137
No. Estudiantes
1 Ajpacaj Toc Evelyn Aracely
2 Batz Garca Rousel Esmeralda
3 Bulux Alvarado Anderson Estelytn
4 Bulux Canastuj Maykol Silvai Rigoberto
5 Bulux Tzul Heyton Eliseo
6 Canastuj Canastuj Loyda Eunice
7 Canastuj Tzul Denilson Miguel
8 Canastuj Zapeta Juan Pedro
9 Canastuj Zapeta Santos Miguel
10 Chacln Acabal Ynifer Griselda
11 Chacln Tzul Evelyn Julisa
12 Cutz Bulux Ynifer Lisbeth
13 De Lon Batz Csar Armando
14 Daz Luis Pedro
15 Ixcaquic Zapeta Daniela Griselda
16 Joj Par Obed Isa
17 Len Bulux Jos Leonel
18 Lpez Batz Luis David
19 Lpez Chuc Rony Fidel
20 Par Bulux Jonatan Everardo
21 Par Zapeta Nicolasa Elizabeth
22 P Garca Edyn Geraldo
23 Pretzantzn Canastuj Lesly Josefina
24 Tacam Tzul Irene Felisa
25 Tzul Chvez Walter Danilo Felix
26 Tzul Garca Juan David
27 Tzul Herrera Ilsen Danissa
28 Tzul Pacheco Carolina Antonieta
29 Tzul Tzul Kevin Francisco
138
30 Tzul Tzul Valentn Eduardo
31 Tzul Tzul Wiliam Rosendo
32 Tzul Tzul, Wilson Alejandro
33 Tzul Yax Justa Victoria
34 Velsquez Tzul Huber Anderson
32 Velsquez Yax Regina Sara
36 Xic Tzul Anglica Catarina
37 Yax Bulux Werner Francisco
38 Zapeta Alvarado Ysica Rosalinda
39 Zapeta Canastuj Jennifer Martina
ltima Lnea-------------------------------------------------------------------------------------------
f). ___________________________ f). ______________________

Alumno practicante Docente Titular
f). __________________________
Vo.Bo. Director
139
8.3.2 Recuento acumulativo de los punteos adquiridos de la unidad
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Cantn Paqui Totonicapn_______________________
ALUMNO/A PRACTICANTE:__Dora Floridalma Rodrguez Chuc_ REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin
Ciudadana_NIVEL: Medio GRADO:_Tercero Bsico SECCIN: nica FECHA: 9 de Abril al 25 de mayo de 2,016 ________
UNIDAD: _II_HORARIO: De 17:05 pm a 17:40 pm_ SEDE: __________Totonicapn________________________________
Glosario (5)
Dramatizaciones (10)
Tareas en el cuaderno (5)
Prueba Objetiva (30 pts.).

No NOMBRE DEL ALUMNO
TOTAL
.
Portafolio (10)
(60 ps.)
1 Ajpacaja Toc, Evelyn Aracely 9 ----- 8 4 21 42
2 Batz Garca Roussel Esmeralda 9 2 8 5 26 50
3 Bulux Alvarado, Anderson Esleytn 9 ----- 8 4 17 38
4 Bulux Canastuj Maykol Silvani 9 ------ 8 4 17 38
Rigoberto
5 Bulux Tzul Heyton Eliseo 9 3 8 4 18 42
6 Canastuj Canastuj Loyda Eunice 9 3 10 5 26 53
7 Canastuj Tzul Denilson Miguel 9 ----- 8 4 20 41
8 Canastuj Zapeta Juan Pedro 9 ----- 10 5 26 53
9 Canastuj Zapeta Santos Miguel 9 ------ 9 4 20 42
140
10 Chaclan Acabal Ynifer Griselda 9 3 8 4 24 48
11 Chacln Tzul Evelyn Julisa 9 3 9 4 20 45
12 Cutz Bulux Ynifer Lisbeth 9 ------- 8 4 14 35
13 De Len Batz Csar Armando 9 ------- 9 5 18 41
14 Daz Luis Pedro 9 --------- 9 4 21 43
15 Ixcaquic Zapeta Daniela Griselda 9 4 9 5 22 49
16 Joj Par Obed Isa 9 ------- 9 4 15 37
17 Len Bulux Jos Leonel 9 ------ 9 4 18 40
18 Lpez Batz Luis David 9 ------ 9 4 17 39
19 Lpez Chuc Rony Fidel --------- 10 4
20 Par Bulux Jonatan Everardo 9 -------- 9 4 20 42
21 Par Zapeta Nicolasa Elizabeth 9 2 9 4 20 44
22 P Garca Edyn Geraldo 9 ------- 10 4 17 40
23 Pretzantzin Canastuj Lesly Josefina 9 ----- 8 4 20 41
24 Tacam Tzul Irene Felisa 9 --- 9 5 18 41
25 Tzul Chvez Walter Danilo Felix 9 3 10 4 19 45
26 Tzul Garca Juan David 9 ------- 9 4 24 46
27 Tzul Herrera Ilsen Danissa 9 3 10 5 22 49
28 Tzul Pacheco Carolina Antonieta 9 ----- 9 4 20 42
29 Tzul Tzul Kevin Francisco 9 --------- 10 4 20 43
30 Tzul Tzul Valentn Eduardo --------- -------- -- 3 22 25
31 Tzul Tzul Wiliam Rosendo 9 3 9 4 20 45
32 Tzul Tzul Wilson Alejandro 9 ------- 9 4 19 41
33 Tzul Yax Justa Victoria 9 ------ 9 5 19 42
34 Velsquez Tzul Huber Anderson 9 --------- 9 4 17 39
35 Velsquez Yax Regina Sara 9 ------- 9 5 20 43
36 Xic Tzul Anglica Catarina 9 ------- 9 5 -------- 23
37 Yax Bulux Werner Francisco 9 -------- 9 4 21 43
38 Zapeta Alvarado Yesica Rosalinda 9 2 9 5 22 47
39 Zapeta Canastuj Jennifer Martina 9 ---- 9 4 20 42
141
------------------------------------------- - - - - - -
f). __________________________ f). ____________________________ f). ___________________________

Alumno practicante Docente Titular Vo.Bo. Director
8.3.3 Resultados finales de la unidad

ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Cantn Paqui Totonicapn_______________________
ALUMNO/A PRACTICANTE:__Dora Floridalma Rodrguez Chuc_ REA CURRICULAR: Ciencias Sociales y Formacin
Ciudadana_NIVEL: Medio GRADO:_Tercero Bsico SECCIN: nica FECHA: 9 de Abril al 25 de mayo de 2,016 ______
UNIDAD: _II_HORARIO: De 17:05 pm a 17:40 pm_ SEDE: __________Totonicapn______________________________
142
Actividad (actitudinal, procedimental y
Glosario (5)
Dramatizaciones (10)
Tareas en el cuaderno (5)
Prueba Objetiva (30 pts.).
TOTAL( (100 ps.)

No NOMBRE DEL ALUMNO
.
Portafolio (10)
desempeo
1 Ajpacaja Toc, Evelyn Aracely 9 ----- 8 4 38 21 80
2 Batz Garca Roussel Esmeralda 9 2 8 5 38 26 88
3 Bulux Alvarado, Anderson Esleytn 9 ----- 8 4 38 17 76
4 Bulux Canastuj Maykol Silvani Rigoberto 9 ------ 8 4 26 17 64
5 Bulux Tzul Heyton Eliseo 9 3 8 4 37 18 79
6 Canastuj Canastuj Loyda Eunice 9 3 10 5 38 26 91
7 Canastuj Tzul Denilson Miguel 9 ----- 8 4 36 20 77
8 Canastuj Zapeta Juan Pedro 9 ----- 10 5 38 26 88
9 Canastuj Zapeta Santos Miguel 9 ------ 9 4 38 20 80
10 Chaclan Acabal Ynifer Griselda 9 3 8 4 37 24 85
11 Chacln Tzul Evelyn Julisa 9 3 9 4 38 20 83
12 Cutz Bulux Ynifer Lisbeth 9 ------ 8 4 37 14 72
13 De Len Batz Csar Armando 9 ------ 9 5 28 18 69
14 Daz Luis Pedro 9 ------ 9 4 38 21 81
15 Ixcaquic Zapeta Daniela Griselda 9 4 9 5 38 22 87
16 Joj Par Obed Isa 9 ------ 9 4 38 15 75
143
17 Len Bulux Jos Leonel 9 ------ 9 4 36 18 76
18 Lpez Batz Luis David 9 ------ 9 4 38 17 77
19 Lpez Chuc Rony Fidel ----- 10 4 38 ---- 52
20 Par Bulux Jonatan Everardo 9 ------ 9 4 38 20 80
21 Par Zapeta Nicolasa Elizabeth 9 2 9 4 37 20 81
22 P Garca Edyn Geraldo 9 ------ 10 4 38 17 78
23 Pretzantzin Canastuj Lesly Josefina 9 ----- 8 4 36 20 77
24 Tacam Tzul Irene Felisa 9 --- 9 5 38 18 79
25 Tzul Chvez Walter Danilo Felix 9 3 10 4 38 19 83
26 Tzul Garca Juan David 9 ------ 9 4 28 24 74
27 Tzul Herrera Ilsen Danissa 9 3 10 5 38 22 87
28 Tzul Pacheco Carolina Antonieta 9 ----- 9 4 38 20 80
29 Tzul Tzul Kevin Francisco 9 ------ 10 4 36 20 79
30 Tzul Tzul Valentn Eduardo -------- ----- -- 3 8 22 33
31 Tzul Tzul Wiliam Rosendo 9 3 9 4 37 20 82
32 Tzul Tzul Wilson Alejandro 9 ------ 9 4 36 19 77
33 Tzul Yax Justa Victoria 9 ------ 9 5 38 19 80
34 Velsquez Tzul Huber Anderson 9 ------ 9 4 36 17 75
35 Velsquez Yax Regina Sara 9 ------ 9 5 38 20 81
36 Xic Tzul Anglica Catarina 9 ----- 9 5 38 ------- 61
37 Yax Bulux Werner Francisco 9 ------ 9 4 37 21 80
38 Zapeta Alvarado Yesica Rosalinda 9 2 9 5 38 22 86
39 Zapeta Canastuj Jennifer Martina 9 ---- 9 4 38 20 80
----------------------------------------------- - - - - - -
144
f). __________________________ f). ____________________________ f). ___________________________
Alumno practicante Docente Titular Vo.Bo. Director
145
146
8.3.4 Graficas de los punteos y discusin de resultados
De 30% a 48% = 1
50% a 68% =2
70% a 78% = 16
80% a 89% =19
90% a 100% =1
Interpretacin: La mayora de estudiantes de Instituto Bsico por Cooperativa de Cantn
Paqui tienen un alto porcentaje de calificacin alta, Mientras que son estudiantes de
calificaciones son bajas son pocos.
147
8.4 Organizador grafico P.N.I de la Prctica Docente
Positivo Negativo Interesante

Buena Los jvenes en La confianza y
socializacin con muchas ocasiones amista mutua.
los estudiantes. se inquietan.
La experiencia al Los jvenes en El aprecio y cario

realizar las algunas ocasiones mutuo.
Prcticas molestaban con
palabras mal
El compaerismo expresada. La solidaridad y la
con los estudiantes. empata.
Joven con Que las seoritas

problema ya que no eran muy
quera socializar amigables y
El descubrimiento con nadie, estaba trataban de
de destrezas muy aislado ayudarme con los
personal. materiales
La discriminacin didcticos
y la intolerancia
entre algunas
Buena seoritas con otros
comunicacin hacia grupos.
el director
148
149
8.5. Conclusiones y recomendaciones
8.5.1 Conclusiones
El Informe de la Prctica Docente realizada en el Instituto Bsico Por Cooperativa del

cantn Paqui Totonicapn concluye con lo siguiente.
Al terminar la Prctica puedo decir que definitivamente fue un acercamiento con los
estudiantes, catedrticos y sobre todo en el rea del docencia.
En la prctica realizada pude darme cuenta de la realidad en la que se vive en cuanto al

nivel educativo. Socializar con los estudiantes de forma directa, especficamente en cuanto
a su desempeo y en lo actitudinal.
Fue de Mucha importancia el hecho de haber realizado la Prctica Docente es ah donde

podemos dar lo mejor de nosotros, nuestros conocimientos llevarlo a la realidad, de cmo
poder ejercer la docencia en cuanto a la preparacin acadmica por parte de nosotros, y el
socializar con los estudiantes sabiendo que ellos poseen conocimiento.
Solo queda decir que la Prctica Docente fue un proceso de mucho esfuerzo en la que se
tena que dar como dice un dicho una milla extra esto quiere decir que hay que dar ms
de uno mismo, ms de lo que se nos encomienda, como futuros docentes.
Quedar las experiencias vividas en las memorias, corazones y recuerdos de los

estudiantes, catedrtica y con todas aquellas personas con quien tuvimos que compartir en
este proceso. As tambin con mis compaeros de Prctica, la satisfaccin de haber logrado
un paso ms en nuestras vidas en el mbito acadmico.
150
8.5.2 Recomendaciones
Como practicantes de la carrera de Profesorado de Segunda Enseanza es importante que

da a da estemos actualizados en todo mbito acadmico para poder ejercer nuestra
profesin de forma ms eficaz y de manera que los estudiantes puedan tener una mayor
comprensin.
Debemos de darle importancia al curso de microenseaza para poder tomar en cuenta la

preparacin de una clase de lo que conlleva, el tiempo, las actividades que se desarrollan, y
sobre todo la forma correcta de realizar las planificaciones.
Hoy por hoy debemos de estar al pendiente de la nueva Tecnologa educativa porque
actualmente los jvenes y seoritas estn muy inmersos en este ciclo de las redes sociales
ya que las mismas facilitan el proceso de enseanza aprendizaje, por supuesto que no
suplantan el trabajo del docente pero si es una herramienta muy factible en la educacin.
151
IX. Otras formas
9.1 Supervisin de Prctica Docente.
Supervisin de Prctica Docente.
1. Nombre completo del/la estudiante practicante: Dora Floridalma Rodrguez Chuc__

2. Nombre del centro educativo: Instituto Bsico por Cooperativa Cantn Paqu_____
3. Direccin del centro educativo: Cantn Paqu __________
4. Temtica abordada por el estudiante practicante: Solucin de conflictos ________
5. Grado: Tercero bsico Seccin: nica___ jornada: Vespertina_________________
6. Fecha: 31 de marzo de 2016___________________________________________
Organizacin y desarrollo
No. Aspecto a evaluar CRITERIO DE Observaciones

VALOR
SI NO
1 Ordena el ambiente de trabajo antes X
de iniciar su clase.
2 Toma asistencia X
3 Muestra una actitud positiva y X
proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad X
(ideas creativas, claras y ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinin de los X
alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y X
colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y finalizar su X
clase.
152
Diseo del trabajo docente y servicio
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI NO 6 4
1 Tiene a la mano su diseo de trabajo X
docente
2 Desarrolla la temtica de acuerdo a lo X
planificado.
3 El ambiente en el aula es adecuado X
para la temtica que aborda.
4 Como docente muestra relaciones X
interpersonales con autoridades,
docentes, alumnos y alumnas.
5 Aplic tecnologa educativa en el X
momento de ser supervisada/o.
6 Programa actividades X
interinstitucionales.
7 Programa actividades comunales con X
sus alumnos/as.
Evaluacin de los aprendizajes

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI No 6 4
1 Realiza recapitulacin de la temtica X
tratada.
2 Las formas de evaluacin empleadas X
son acordes a la temtica
desarrollada.
3 Las formas de evaluacin estn X
acordes con el nivel de preparacin
de los/las estudiantes.
4 Utiliza registros acumulativos de los X
alumnos y alumnas.
6 Aplica auto evaluacin y X
coevaluacin.
7 Evala las actividades que realiza X
Actividades abordadas en el momento de la supervisin

.- Aplicacin de la lluvia de ideas para promover la participacin de estudiantes.
153
.- Acto seguido inicia con su exposicin temtica, dictando informacin del tema.
.- Posteriormente forma grupos de trabajo para resolver situaciones acordes al tema
.- Finalmente revisa trabajos segn corresponde.
Recomendaciones brindadas por la supervisin

.- Al momento de dictar informacin de temas, debe aprovechar el mismo para promover
interpretacin de informacin.
.- Se le sugiere dar las instrucciones a nivel general antes de la formacin de grupos para
optimizar el tiempo.
.- Debe cuidar ms el orden de estudiantes dentro de la clase
.- Finalizar la clase con recapitulacin del tema
Observaciones generales
.- En trminos generales buen desarrollo de la clase.-
Firma del/la estudiante practicante
Vo. Bo. Catedrtico
154
9.2. Rbrica para evaluacin de portafolio de Prctica Docente
Alumno/a: _________________________________________________
DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE
CATEGORIA PUNTEO
1 2 3 4
No presenta Slo contiene el Contiene todos La introduccin
introduccin objetivo del los aspectos es completa, con
completa, faltan informe. solicitados para buena redaccin y
los objetivos del la introduccin, con la
INTRODUCCIN informe, lo que pero falta informacin
espera y como mejorar necesaria.
se realizar el redaccin y
trabajo. completar la
informacin.
ORGANIZACIN No presenta 50 % de las 75 % de las 100% de las
E identificacin de secciones posee secciones posee secciones posee
IDENTIFICACIN las secciones identificacin identificacin identificacin
DE SECCIONES con nombre
Contiene menos Contiene el 50% Contiene el 75% Contiene el 100%
del 50% de las de las secciones de las secciones de las secciones
secciones presentadas en presentadas en presentadas en el
SECCIONES
presentadas en el manual de el manual de manual de
el manual de prctica. prctica. prctica.
prctica.
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales materiales materiales
(fotografas, (fotografas, (fotografas, (fotografas,
grficos, grficos, grficos, grficos,
MATERIALES
informes) informes) informes) informes)
SELECCIONADOS
seleccionados es seleccionados es seleccionados es seleccionados es
ADECUADAMENTE
coherente con coherente con coherente con coherente con los
los contenidos los contenidos los contenidos contenidos
trabajados en trabajados en trabajados en trabajados en
clases clases clases clases
Menos del 25 % 50% de los 75% de los 100% de los
MATERIALES de los materiales materiales est materiales est materiales est
INSERTADOS EN LA est correctamente correctamente correctamente
SECCIN correctamente ubicados en la ubicados en la ubicado en la
CORRESPONDIENTE ubicados en la seccin seccin seccin
seccin
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales que materiales que materiales que
que est dentro est dentro de est dentro de est dentro de
de cada seccin cada seccin cada seccin cada seccin
EXISTE
posee un orden posee un orden posee un orden posee un orden
ORDENAMIENTO
cronolgico cronolgico cronolgico cronolgico
COHERENTE EN LOS
adecuado al adecuado al adecuado al adecuado al
MATERIALES DE
momento de momento de momento de momento de
CADA SECCIN
ejecucin de la ejecucin de la ejecucin de la ejecucin de la
prctica prctica prctica prctica docente.
docente. docente. docente.
INCLUYE NUEVOS No presenta Presenta al Presenta al Presenta al

DEFICIENTE REGULAR BUENO EXCELENTE
CATEGORIA PUNTEO
1 2 3 4
ningn tipo de menos 2 nuevos menos 3 nuevos menos 4
MATERIALES POR
material nuevo materiales materiales materiales
INICIATIVA PROPIA
nuevos.
CREA ALGUNOS Crea menos del Crea el 50% de Crea el 75% de Crea 100% de los
MATERIALES O 25 % de los materiales o los materiales o materiales o
CUADROS CON materiales o cuadros cuadros cuadros
RESMENES DE LOS cuadros resmenes por resmenes por resmenes por
CONTENIDOS DE resmenes por clases. clases. clases.
CLASES clases.
No presenta Presenta Presenta Presenta
conclusin al conclusin, pero conclusin, pero conclusin
finalizar la no es completa, debe ser completa.
prctica docente ni manifiesta los profundizada.
CONCLUSION
objetivos
alcanzados, los
conocimientos
adquiridos
Posee muy mala Posee una Posee buena Posee excelente
ortografa, regular ortografa, con ortografa no tiene
encontrndose ortografa an menos de 20 ninguna falta
ORTOGRAFA
ms de 50 deficiente, con faltas. ortogrfica.
faltas. ms de 20 faltas
ortogrficas
No tiene Presente Presenta Trabajo
coherencia en la coherencia en coherencia en la totalmente
REDACCION totalidad del algunas partes mayora de las coherente
trabajo. del trabajo partes del
trabajo
No presenta Se observa Se presenta un Se presentan un
prolijidad en el algunas hojas trabajo prolijo, trabajo excelente,
trabajo sucias o sin suciedad ni pulcro y
OTROS ASPECTOS
realizado, se arrugadas, pero hojas arrugadas. ordenado.
observa el trabajo est
suciedad. ordenado.
Vo. Bo. Catedrtico
156
9.3. Rbrica de presentacin oral de informe
CATEGORA EXCELENTE SI NO PUNTEO
Ha hecho uso de
informacin
utilizando una
amplia variedad de
tcnicas (mapa
conceptual,
Estrategia
sinptico, resumen,
de
etc.) excelente
trabajo
capacidad de
sntesis. Presenta
sus evidencias con
diferente soporte
(digital, escrito,
etc.)
Tiene excelente
informacin y
muestra su
Informacin aprendizaje en cada
uno de los temas.
Hace uso de
ejemplos tericos.
Transmite ideas de
Comunicacin manera clara y
efectiva.
Expresin Gestos, expresiones

Corporal y contacto visual
adecuado.
Es capaz de
Respuesta
contestar todas las
a
preguntas
Preguntas
adecuadamente y
desarrollar el tema.
Vo. Bo. Catedrtico
157
9.4. Rbrica de presentacin de Micro enseanza
NOMBRE DEL EVALUADO: Dora Floridalma Rodrguez Chuc_____________________
FECHA: 02 de julio de 2016 TEMA PRESENTADO: Formas de Afrontar los Conflictos
0-No 1- 2 3 - Bueno 4- Muy 5-

cumpli Deficiente -Regular bueno Excelente
No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 TOTAL
1 Realiza una introduccin efectiva del tema. X
2 Presenta el objetivo de la clase. X
3 La presentacin es organizada y coherente. X
4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido. X
5 Utiliza un lenguaje adecuado. X
6 La clase es interesante y amena. X
7 Promueve la participacin activa de los X
estudiantes.
8 Uso efectivo de la tecnologa, ayudas visuales, X
dramas o ejercicios de acuerdo al tema, segn
aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentacin de la X
clase
10 Cumple con el tiempo asignado X 36
NOMBRE DEL EVALUADOR: Luis Enrique Macario Ajca________________________
FIRMA DEL EVALUADOR:_________________________________
158
NOMBRE DEL EVALUADO: Dora Floridalma Rodrguez Chuc_____________________
FECHA: 02 de julio de 2016 TEMA PRESENTADO: Formas de Afrontar los Conflictos
0-No 1- 2 3 - Bueno 4- Muy 5-

cumpli Deficiente -Regular bueno Excelente
No CRITERIOS 0 1 2 3 4 5 TOTAL
1 Realiza una introduccin efectiva del tema. X
2 Presenta el objetivo de la clase. X
3 La presentacin es organizada y coherente. X
4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido. X
5 Utiliza un lenguaje adecuado. X
6 La clase es interesante y amena. X
7 Promueve la participacin activa de los X
estudiantes.
8 Uso efectivo de la tecnologa, ayudas visuales, X
dramas o ejercicios de acuerdo al tema, segn
aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentacin de la X
clase
10 Cumple con el tiempo asignado X 35
NOMBRE DEL EVALUADOR: Blanca Azucena Garca Chacln____________________
FIRMA DEL EVALUADOR:_________________________________
159
9.5 Evaluacin de la Prctica Docente
Nombre del practicante: Dora Floridalma Rodrguez Chuc__________________________
Profesorado Segunda Enseanza en Pedagoga y Ciencias Sociales ______________
Nombre del Establecimiento Educativo: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa,

Cantn Paqui Totonicapn__Ciclo: 2016_Grado: Tercero Bsico Seccin: nica______
Curso impartido: Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana_________________________
Nombre del catedrtico titular del curso: Sugel Selene Batz Tzic______________________
Fecha de inicio y fin de la prctica: 02 de febrero al 10 de junio de 2016 _______________
EVALUACIN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los

aspectos listados seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que
demuestre el rendimiento y desempeo del estudiante durante su prctica.
Muy Debe
Aspectos y calificacin Excelente Bueno Regular
Bueno Mejorar
(de 1- a 5+) (5) (3) (2)
(4) (1)
Aspectos acadmicos:
Formacin Docente X
(docencia critica,
innovador, con calidad y
pertinencia)
Inters por su formacin y X
superacin permanente.
Dominio de variadas X
estrategias innovadoras en
educacin
Aspectos Actitudinales
Liderazgo X
Trabajo en Equipo X
Valora la diversidad cultural X
Proactivo e investigador de X
cambios en educacin
Aspectos generales:
Comunicacin Efectiva X
Organizacin de su trabajo X
Contribuye al mejoramiento X
de su entorno
160
COMENTARIOS O SUGERENCIAS:
Se coment con las practicantes a cerca de la forma en que a diario se tergiversa la forma
de utilizar ciertas palabras en forma incorrecta, por lo que se sugiere no caer en malos
hbitos___________________________________________________________________
Calificacin final:
Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2

puntos)
Fecha: _06 de julio de 2016_
___________________________________
Firma del Docente titular
_______________________________________
Firma y sello del Director del Establecimiento
educativo
Resultados finales.
161
Nombre del/al estudiante/practicante: __Dora Floridalma Rodrguez Chuc____
Resultados finales
No. Etapa Responsable Punteo Nota Final
1 Observacin Catedrtico de 5
planta
2 Auxiliatura Catedrtico de 5
planta
3 Actividades Catedrtico de 5
cocurriculares planta
4 Planes de clase Catedrtico de 20
practica
5 Docencia directa Catedrtico de 10
evaluada con supervisin.
planta
6 Calificacin de Director del 10
autoridades del
establecimiento
establecimiento
Presentacin oral del Catedrtico de 5
7 Informe Final de Prctica practica
Docente
8 Presentacin de Catedrtico de 10
microenseanzas ante
practica
Terna Examinadora
9 Asistencia a reuniones Catedrtico de 10
planificadas
practica
10 Informe final escrito Catedrtico de 20
practica
TOTAL 100
Punteo final en letras: ________________________________________________
Vo. Bo.
Catedrtico-Supervisor UPANA
162
Anexos
Otros Documentos
Plan institucional
DOCENTE TITULAR: Sugel Selene Batz Tzic___________________________________________________________________-_
ALUMNA PRACTICANTE Dora Floridalma Rodrguez Chuc________________________________________________________:
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Cantn Paqui. Totonicapn GRADOS: Primero__________
Segundo y tercero bsico NIVEL: Medio SECCIN: nica HORARIO: 3:00 pm a 4:30 pm FECHA: 20/05/2016_____________
OBJETIVOS:*Concientizar a los estudiantes para evitar daos drsticos causados por el ser humano, hacia el medio ambiente.
Valorar el ambiente puro, de esta forma se garantiza una calidad de vida.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Actividad Institucional Computadora Resolucin de dudas

Proyector
Manta
Hojas
Lapiceros
Charla Cambio Climtico impartido por el licenciado
German de la institucin CEDRO Quetzaltenango
Palabras de bienvenida a cargo del seor director Pablo
Casimiro Alvarado.
Oracin a cargo de Maridalma Batz.
Presentacin del licenciado German quien impartir la
charla a cargo de Juana Canastuj
Aclaracin de dudas, de parte del licenciado German.
Palabras de agradecimiento a cargo de Dora Rodrguez.
163
F:____________________________ F:__________________________ F_________________________
Alumno/Practicante Docente Titular Director
164
Justificacin de la actividad realizada
El objetivo primordial de la charla es desarrollar hbitos en los estudiantes del Instituto de

Educacin bsico, hacer conciencia de cuidado hacia nuestro ambiente, tomando
responsabilidad, ya que es de suma urgencia proteger nuestro entorno de esta forma evitar
los daos drsticos ya que vemos que en la comunidad an se ve una riqueza natural y de la
misma formase puede gozar de un ambiente sano, puro, en la cual requiere de un
compromiso poniendo el ejemplo practicando buenos hbitos que fortalezcan la integridad
del ambiente, propiciando una mejor calidad de vida evitando la tala de rboles, no tirar
desechos que contaminan el ambiente, as mismo protegiendo las fuentes de agua, los ros,
y todo lo que nos rodea.
En la cual el propsito de esta charla educativa es despertar el inters de esta forma

provocar en los estudiantes la valoracin de lo que tenemos y que en nuestras manos est el
futuro de las dems generaciones. Cada quien tiene la responsabilidad y el compromiso
urgente de brindar su cooperacin para que unidos cuidemos de nuestro ambiente por cada
basura que dejamos caer, provocamos el aumento de daos drsticos hacia el ambiente
El gran desafo de hoy en da es salvar el medio ambiente y las condiciones para que se
mantenga la vida en la Tierra; para ello necesitamos. Salvaguardar el medio ambiente. Es
un principio rector de todo nuestro trabajo en el apoyo del desarrollo sostenible; es un
componente esencial en la erradicacin de la pobreza y uno de los cimientos de la paz".
Imagnate que un da llegaras a tu casa y no hubiera agua para baarse, estuviera todo tan
saturado de basura y desperdicios que no pudiramos ni caminar o sentarnos en algn lado.
Imaginemos el hedor tan impresionantemente desagradable que se desprende de tanta
suciedad.
Pues bien, aunque no lo sintamos as nuestro planeta es nuestro hogar, el nico que
tenemos y justamente eso estamos haciendo, ensucindolo, contaminndolo y
destruyndolo; y lo peor de todo es que no solo es nuestro tambin es de todos los dems
seres vivos que en l existen, quienes no pueden contaminarlo como nosotros, pero si
sufren las terribles consecuencias de nuestros actos.
Es interesante como existen personas que se preocupan constantemente por nuestro mundo,
pero son la minora, tengo la gran dicha de pertenecer a una generacin en la que siempre
nos ensearon la importancia del cuidado a la ecologa, pero me doy cuenta que para
muchos de nosotros estas enseanzas no se tatuaron tan fuerte en sus vidas y hoy todava
falta mucho por hacer.
ALUMNO/A PRACTICANTE: __Dora Floridalma Rodrguez chuc_______________________________________________
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa DIRECCIN: ___Cantn Paqu, Totonicapn____
NIVEL: Medio_ GRADO:___Tercero SECCIN: nica_FECHA: 13/06/2016 HORARIO: de 14:30 a 14____________
Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluacin
Concientizar a los Valor humano Dar a conocer el Recursos humanos, Realizacin

estudiantes a la prctica (La Tolerancia) motivo de la docentes y estudiantes. de
Trifoliares.
de valores ya que actividad. acrsticos,
Cuadernos.
actualmente se puede relacionado
Introduccin del tema
observar la decadencia al valor
y desarrollo del
de los mismos. humano,
mismo.
(La
Desarrollar en el
tolerancia)
estudiante una actitud Entrega de trifoliares.
positiva al momento de
Conclusin final.
practicarlos en cualquier
mbito de su vida.
f). ______________________________ f). ______________________________ f). ______________________________
Alumno Practicante Docente Titular Asesor de Prctica Docente
Planificacin institucional
DOCENTE TITULAR: __Sugel Selene Batz Tzic_____________________________________________________________
ALUMNO/A PRACTICANTE: __Dora Floridalma Rodrguez Chuc_______________________________________________
ESTABLECIMIENTO: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Cantn Paqu, Totonicapn GRADOS: Primero,_____
Segundo y Tercero Bsico NIVEL: Medio_ SECCIN: nica_ HORARIO: 3:00 a 4:30 pm FECHA: 20/05/2016______
OBJETIVOS: *Concientizar a los estudiantes para evitar daos drsticos causados por el ser humano, hacia el medio ambiente.
Objetivos RECURSOS EVALUACION

Actividad Institucional. Computadora Resolucin de dudas
Charla Cambio Climtico impartido por el licenciado German Proyector
Manta
de la institucin CEDRO Quetzaltenango
Hojas
Palabras de bienvenida a cargo del seor director Pablo Casimiro
Lapiceros
Alvarado.
Oracin a cargo de Maridalma Batz.
Presentacin del licenciado German quin impartir la charla a
cargo de Juana Canastuj
Aclaracin de dudas, de parte del licenciado German.
Palabras de agradecimiento a cargo de Dora Rodrguez.
Valorar el ambiente puro de esta forma se garantiza una calidad de vida.
f). ______________________________ f). ______________________________ f). ______________________________
Alumno Practicante Docente Titular Asesor de Prctica Docente
Registro fotogrfico de la instalaciones y actividades realizadas
Exposicin sobre cultura de paz Tipos de Maltratos
(Exposicin) (Exposicin)
Celebracin da de la madre Charla de los valores
Charla de los valores

Charla sobre el cambio climtico
Entrega de proyecto
Clausura

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UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Facultad de Ciencias de la Educacin

Informe de Prctica Docente

Dora Floridalma Rodrguez Chuc

Totonicapn, agosto de 2016

Dora Floridalma Rodrguez Chuc

Totonicapn, agosto de 2016

M. Th. Mynor Augusto Herrera Lemus

Dra. hc. Alba Rodrguez de Gonzlez

M.A. Csar Augusto Custodio Cbar

EMBA Adolfo Noguera Bosque

Autoridades de la Facultad de Ciencias de la Educacin

Totonicapn 25 de enero de 2016

Director de Instituto de educacin Bsica Por Cooperativa Cantn Paqu.

En el pensum de estudios de la carrera en mencin, se contemplan la realizacin de etapa de

Por lo anterior, atentamente SOLICITO su autorizacin para poder realizar la Prctica

Cantn Paqui, Totonicapn, 12 de febrero de 2016

Prof. Casimiro Pablo Alvarado Tzul

PARA REMITIRLO A DONDE CORRESPONDE SE EXTIENDE, FIRMA Y SELLA LA

1.2. Datos del centro educativo en donde realiz la Prctica Docente

1.3. Fechas de Prctica Docente.

1.4. Nombre de los catedrticos.

Condiciones externas del establecimiento.

Despus de la informacin de la iniciativa que se tena de fundar el Instituto en la comunidad se

A continuacin se procedi a presentar la solicitud ante la Municipalidad de Totonicapn, para el

Catedrtico de Formacin Musical; Mariano Florencio Andrs Mench Garca, Catedrtico de

La compu, cuando debe decirse la computadora, la refaccin y no la refac, el microbs y no el

Este Subsidio Estatal, gracias al trabajo tesonero de la Junta Directiva Nacional y

Prof. Casimiro Pablo Alvarado Tzul

Incrementar la Educacin escolar y cumplir con lo establecido por el Ministerio de

Personal tcnico administrativo

3.2.2. Funciones del personal

Funciones del personal docente:

3.3 Servicios que presta

3.3.1 Grados y secciones

3.3.2 Nmero de estudiantes

Primero Bsico 44 estudiantes

3.3.3 Nmero de docentes

3.4 Perfil del estudiante

3.5 Informacin estadstica

Total de estudiantes inscritos 110

primero segundo tercero

Primero Segundo tercero

Primero Segundo tercero

3.5.4 Estadstica organizacional

Mujere Hombre Mujere Hombre Mujere

-Promocin de Organizacin de Algunos Mucha exigencia de

IV. Desarrollo de la Prctica Docente

Despus de que el Licenciado Eulogio Agapito Baquiax P nos di los

En el primer da la Profesora me dio la bienvenida y seguidamente me present delante de los

Al finalizar realizaron la exposicin por un representante. Seguidamente impart el tema de la

El 13 de junio en el grado de tercero bsico se imparti una charla relacionada a la actividad

As mismo se manifest una estudiante representando a los dems dando palabras de

VI. Etapa de uxiliatura

6.2 Fichas anecdticas de la etapa de auxiliatura.

Ficha anecdtica No. _____1_____

Descripcin Recomendaciones ( si es factible)

En los siguientes periodos ya los alumnos

Ficha anecdtica No. __2______

Descripcin Recomendaciones ( si es factible)

6.3 Control de asistencia etapa de auxiliatura.

VII. Recoleccin de informacin del aula

De 17:05 a 17:40 Ciencias Sociales y Formacin

7.2 Temas y subtemas abordados durante la Prctica Docente

Ficha anecdtica No. _1_

Ficha anecdtica No. 2____

Ficha anecdtica No. _1_

Ficha anecdtica No. _2_

f)._____________ f)_ f) _______________

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