FAULTAD DE EDUCACIN E IDIOMAS

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE EDUCACIN INICIAL

AUTORES

Contreras Mendieta, Ernesto

Gutirrez Guevara, Fiorella

Jara Gmez, Jessica

Plasencia Neciosup, Lurdes

Serna Valladares, Jordan

Sigenza Vargas, Ronald

ASESOR

Orejuela Guerrero, Eleodora del Pilar

TRUJILLO PERU

(2015)
I. INDICE
 II. INTRODUCCION

En los ltimos aos, en todo el mundo se han hecho esfuerzos por preservar
los recursos naturales y por conservar el ambiente.

Una de las doctrinas econmicas que no toman en cuenta este equilibrio es el desarrollismo, al
que no le importa armonizar los intereses econmicos, las cuales actan la desigualdad,
fomentan una crisis en la cultura ecolgica, producen cambio endgenos en los pueblos y sus
culturas, crean problemas de vivienda asociados a la demanda de otros satisfactores
como agua, luz, servicios de salud, caminos, etc.
Recursos naturales y su problemtica en todo el mundo.
Dos de los ms graves problemas a los que se enfrenta el ser humano en lo que respecta a los
recursos naturales son el cambio climatolgico en todo el mundo y el deterioro de la capa de
ozono. Lo anterior se debe fundamentalmente a la modificacin de los patrones de consumo
(utilizacin de hidrocarburos y destruccin de la cubierta vegetal).
Desde la segunda revolucin industrial, que se inici ms o menos en la dcada de 1960, se ha
generalizado la utilizacin de productos sintticos. Las compaas publicitarias invitan a
consumir mercancas como, por ejemplo, los refrescos de sabor elaborados
por empresas multinacionales. La elaboracin de este tipo de productos, que slo satisfacen
necesidades secundarias, crea fuentes de trabajo y genera beneficios econmicos en los
lugares donde se establecen. La mayora de las veces no toman en cuenta el cuidado de los
recursos naturales y la proteccin al ambiente.
Las transformaciones de los patrones de consumo y produccin no podrn alcanzarse por una
nica va, ni con ritmos, ni en tiempo homogneos, la solucin va ms all del adelanto de las
aplicaciones tecnolgicas en los procesos industriales y de la modificacin de los patrones de
consumo y el manejo de los recursos.

Si se desea alcanzar un desarrollo sustentable se debe adecuar el proceso de consumo en el

mbito local, puesto que la sustentabilidad no tiene el mismo significado en todas las regiones.
Por tanto, es necesario que se tomen en cuenta caractersticas particulares de cada regin y
sus costumbres de consumo, Se puede definir el desarrollo sustentable como la interaccin
que existe entre el ecosistema y el ser humano como usuario de aqul. Para el mantenimiento
de la vida, as como para asegurar el desarrollo de la sociedad, la ciencia y la tcnica, se
requiere disponer de un gran nmero de recursos, los cuales pueden dividirse en dos
grupos: renovables y no renovables.
Entre los primeros se cuentan el suelo, las plantas, los animales, el agua y el aire. Como
recursos no renovables, pueden sealarse principalmente los combustibles y los minerales. La
proteccin de todos estos recursos resulta de la mayor importancia para el desarrollo de la
sociedad. Pero la actuacin del hombre ha puesto en peligro los recursos renovables, y ha
ocasionado que comiencen a agotarse los no renovables, aunque la atmsfera, las aguas y los
suelos parecen tan vastos que resulta difcil creer que el comportamiento de los seres
humanos pueda llegar a afectarlos. Sin embargo, la poblacin aumenta constantemente; cada
vez hay ms edificios, ms vehculos, ms industrias, ms polvo, ms desperdicios, ms ruido y,
en peligroso contraste para la supervivencia del hombre a largo plazo, cada vez hay menos
campos, menos rboles, menos animales; cada vez es ms difcil encontrar el agua necesaria,
alimentos frescos, combustibles y minerales.

El inters por la proteccin del medio ambiente est centrado en la salud y el bienestar del
hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradacin del medio y, al
mismo tiempo, la vctima principal

Pero la adopcin de una actitud consciente ante el medio que nos rodea, y del cual formamos
parte indisoluble, depende en gran medida de la enseanza y la educacin de la niez y la
juventud. Por esta razn, corresponde a la pedagoga y a la escuela desempear un papel
fundamental en este proceso. Desde edades tempranas debe inculcarse al nio las primeras
ideas sobre la conservacin de la flora, la fauna y los dems componentes del medio ambiente.
El maestro debe realizar su trabajo de manera que forme en los estudiantes, respeto, amor e
inters por la conservacin de todos los elementos que conforman el medio ambiente. En la
escuela y en el hogar debe forjarse esta conciencia conservacionista del hombre del maana.

El nio crece y se desarrolla bajo la influencia de un complejo proceso docente-educativo, en

el que la escuela cumple un encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano
reciba enseanza y educacin, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armnica,
formado poltica e ideolgicamente en correspondencia con los principios de nuestra sociedad.
En este sentido hay que educar al nio para que ocupe plenamente el lugar que le
corresponde en la naturaleza, como elemento componente de esta. l debe comprender que
es parte integrante del sistema ecolgico y que, como tal, tiene deberes que cumplir. Las
plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos, son indispensables para la vida del
ser humano, por lo que resulta un deber ineludible para todos conservar estos recursos
naturales bsicos. La responsabilidad en la proteccin del medio ambiente y los recursos
naturales y artificiales, es de todos.

La formacin y el desarrollo de hbitos correctos en los estudiantes, en lo concerniente a

la proteccin del medio ambiente en la escuela y sus alrededores, contribuyen a vincular la
teora con la prctica y a familiarizarlos con estas tareas y exigencias a escala local. Esto facilita
que comprendan la importancia de la proteccin del medio ambiente y sus distintos factores, a
nivel regional y nacional, y cmo una sociedad puede planificar y controlar la influencia del
medio ambiente en beneficio de la colectividad.

Es importante mencionar que en las reas rurales el problema de la subsistencia se incrementa

cada da ms debido a que no se cuenta con los recursos econmicos suficientes para
desarrollar tecnologas que aprovechen los recursos naturales sin daar a los ecosistemas. A lo
anterior se suma el alto costo de los insumos y los bajos precios de lo que se produce en el
campo. Por ese motivo, los pobladores de estas zonas rurales han buscado nuevas formas de
sustento. Una de ellas es la migracin a las reas urbanas en donde, al menor, las fuentes de
trabajo les proporcionan la posibilidad de seguir subsistiendo.

JUSTIFICACION:

La educacin a travs de sus diferentes medios y enfoques, est llamada a brindar soluciones
que ayuden a cambiar los comportamientos de las personas en forma positiva, fomentando y
llevando la formacin de una conciencia ambiental, diseando y aplicando acciones educativas
a travs del proyecto de educacin ambiental, en mejora de la calidad de vida de las personas.
Es por esta razn que ve se la necesidad de implementar este proyecto a los nios, ya que la
solucin en general es prevenir cualquier antecedente. El cual pretende aplicar y desarrollar
diferentes estrategias para generar conciencia ecolgica, espacios limpios y agradables,
evitando los impactos negativos en el ambiente y mejorando la calidad de vida de las personas
de la comunidad educativa.
 OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:
- Disear y aplicar un programa de educacin ambiental a nios de 4 aos
de I.E Retoitos de Amor.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Disear el programa ambiental para identificar los problemas ambientales
que se hay hoy en da y darles solucin.
- Aplicar el programa ambiental para concientizar a los nios sobre el
cuidado del medio ambiente.
- Determinar el grado de influencia del programa de educacin ambiental

MATERIAL Y METODOS:
POBLACION:
- La poblacin est conformada por 60 Alumnos del nivel inicial, de la
Institucin Educativa Retoitos de Amor

MUESTRA:
- Compuesta por 24 alumnos del aula CREMA en la Institucin Educativa
Retoitos de Amor.

MTODOS:

Se elaborara una encuesta en base a dibujos

Se aplicaran tres sesiones de aprendizaje y un taller
III. MATERIAL Y METODOS
 IV. RESULTADOS

4.1 RESULTADOS DEL PRE TEST

TABLA 1: Resultados de la primera pregunta a los alumnos de la Institucin LOS

CAPULLITOS - La Rinconada, nivel inicial de 4 aos en la encuesta, aplicada el de
junio del 2015.

BUEN USO DEL RECURSO fi Hi %

AGUA
APTITUD POSITIVA 11 45.83 %
APTITUD NEGATIVA 13 54.17 %
TOTAL 24 100 %

Fuente: Encuesta directa aplicada, a los alumnos de la Institucin LOS CAPULLITOS - La

Rinconada

USO ADECUADO DEL AGUA

APTITUD
APTITUD POSITIVA
NEGATIVA 46%
54%

1 2
 TABLA 2: Resultados de la segunda pregunta a los alumnos de la Institucin LOS
CAPULLITOS - La Rinconada, nivel inicial de 4 aos en la encuesta, aplicada el de
junio del 2015.

RECICLAJE fi Hi %
APTITUD POSITIVA 9 37.5 %
APTITUD NEGATIVA 15 62.5 %
TOTAL 24 100 %

RECICLAJE

APTITUD
POSITIVA
APTITUD
37%
NEGATIVA
63%

1 2
 TABLA 3: Resultados de la segunda pregunta a los alumnos de la Institucin LOS
CAPULLITOS - La Rinconada, nivel inicial de 4 aos en la encuesta, aplicada el de
junio del 2015.

CONSERVACION DEL MEDIO fi Hi %

AMBIENTE
APTITUD POSITIVA 7 29.17 %
APTITUD NEGATIVA 17 70.83 %
TOTAL 24 100 %

CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

APTITUD
POSITIVA
APTITUD 29%
NEGATIVA
71%

1 2
 En esta primera encuesta podemos apreciar la desinformacin y descuido por parte de
la mayora de padres y profesores, en inculcar el desarrollo, prevencin y cuidado de
nuestro medio ambiente que nos rodea, ya que es indispensable para nuestra vida
diaria.

Obteniendo como resultados parciales un grave pero tratable problema, el cual est
en hacer entender a toda la muestra de poblacin el uso debido del agua, el reciclaje,
el cuidado y conservacin de nuestro medio que nos rodea, con ejemplos claros e
ideas que puedan hacer entender lo correcto de lo indispensable e importante que es
tener una vida en equilibrio respetando y cuidando nuestro medio ambiente.
4.1 RESULTADOS DEL POST TEST

TABLA 1: Resultados de la primera pregunta a los alumnos de la Institucin LOS

CAPULLITOS - La Rinconada, nivel inicial de 4 aos en la encuesta, aplicada el de
junio del 2015.

BUEN USO DEL RECURSO fi Hi %

AGUA
APTITUD POSITIVA
APTITUD NEGATIVA
TOTAL 24 100 %
 TABLA 2: Resultados de la segunda pregunta a los alumnos de la Institucin LOS
CAPULLITOS - La Rinconada, nivel inicial de 4 aos en la encuesta, aplicada el de
junio del 2015.

RECICLAJE fi Hi %
APTITUD POSITIVA
APTITUD NEGATIVA
TOTAL 24 100 %
 TABLA 3: Resultados de la segunda pregunta a los alumnos de la Institucin LOS
CAPULLITOS - La Rinconada, nivel inicial de 4 aos en la encuesta, aplicada el de
junio del 2015.

CONSERVACION DEL MEDIO fi Hi %

AMBIENTE
APTITUD POSITIVA %
APTITUD NEGATIVA %
TOTAL 24 100 %
 V. DISCUSIONES

En la primera pregunta podemos apreciar que en la primera encuesta antes de realizar las
sesiones y el taller de aprendizaje , mucho de los nios desconocan el mal uso y desperdicio
de agua que excesivamente hacemos en nuestro uso cotideano.
VI. CONCLUSIONES

L
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