LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMA

CLIENTE
RED TECNOLGICA
Modelo de TECNOLOGAS DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS
Mejora Continua

DISEO DE ACCIONES DE FORMACION COMPLEMENTARIA

CDIGO: DENOMINACIN DEL PROGRAMA

22310162 RAZONAMIENTO CUANTITATIVO SABER PRO

VERSIN: SECTOR DEL PROGRAMA:

1 TRANSVERSAL

Vigencia del Fecha inicio Programa: 29/08/2014

Programa Fecha Fin Programa: El programa an se encuentra vigente
DURACIN
MXIMA
40 horas

El SENA ofrecer el programa RAZONAMIENTO CUANTITATIVO, con elementos de formacin

profesional, social, cultural y tecnolgica. Centrada desde el hacer, incorporando los elementos
cognitivos y actitudinales para desarrollar en el aprendiz competencias tcnicas, cognoscitivas y
comportamentales que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin, innovando
JUSTIFICACIN:
permanentemente de acuerdo con los cambios tecnolgicos, tendencias, necesidades del sector
empresarial y de los mismos trabajadores. Impactando positivamente en la productividad, la
competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.

Se requiere que el estudiante AVA tenga dominio de los elementos bsicos relacionados con el
REQUISITOS DE manejo de herramientas informticas y de comunicacin: correo electrnico, chats, Messenger,
INGRESO: procesadores de texto, hojas de clculo, software para presentaciones, Internet, navegadores y
otros sistemas y herramientas tecnolgicas necesarias para la formacin virtual.

Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco

de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas
activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en
ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan
al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre
METODOLGICA: el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las
cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CDIGO: DENOMINACIN

210101013 PROCESAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LAS REQUISICIONES Y

PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS POR LA EMPRESA.

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ELEMENTO(S) DE LA COMPETENCIA
DENOMINACIN
Elaborar informes y reportes relacionados con el desarrollo de las actividades, segn requerimientos de los procesos,
reas o unidades de negocio.
Consolidar la informacin de los requerimientos y el desarrollo de los procesos segn instructivos.

Recolectar la informacin del desarrollo de los procesos de acuerdo con los controles o instrumentos.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIN

IDENTIFICAR DISTINTOS PROCEDIMIENTOS PARA LA SOLUCIN DE UNA SITUACIN O PROBLEMA.

COMPRENDER Y MANIPULAR INFORMACIN PRESENTADA EN FORMATOS DE DISTINTO TIPO.

JUSTIFICAR LA SELECCIN DE UN PROCEDIMIENTO O ESTRATEGIA MATEMTICA ESPECFICO PARA DAR

SOLUCIN A UN PROBLEMA.

UTILIZAR OPERACIONES MATEMTICAS BSICAS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.

3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
ANLISIS DE TABLAS GRFICOS, CUADROS E ILUSTRACIONES.
 INTERPRETACIN DE DATOS.
 ANLISIS DE LA INFORMACIN RECOLECTADA
 OPERACIONES MATEMTICAS BSICAS.
 PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES NUMRICAS.
 RECOLECCIN DE DATOS E INFORMACIN.
 SOLUCIN DE PROBLEMAS A TRAVS DE MTODOS Y PROCEDIMIENTOS CUANTITATIVOS.
 HERRAMIENTAS DE CONJUNTOS Y LGICA MATEMTICA.
 TCNICAS ESTADSTICAS UNIDIMENSIONALES.
 TCNICAS DE SELECCIN DE DATOS.
 ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE COMPRENSIN LECTORA APLICADAS AL RAZONAMIENTO
CUANTITATIVO.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO
 EMPLEAR LOS INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE INFORMACIN DE ACUERDO CON LAS
NECESIDADES.
 COMPARAR DISTINTAS FORMAS DE REPRESENTAR UNA MISMA INFORMACIN.
 RECONOCER Y OBTENER PIEZAS DE INFORMACIN A PARTIR DE DIFERENTES REPRESENTACIONES.
 RELACIONAR LOS DATOS DISPONIBLES CON SU SENTIDO O SIGNIFICADO DENTRO DE LA
INFORMACIN.
 JUSTIFICAR LA SOLUCIN DE UN PROCESO MATEMTICO.
 CONSTRUIR ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.
 PLANTEAR PROCESOS Y ESTRATEGIAS ADECUADOS PARA ENFRENTARSE A UNA SITUACIN.
 SELECCIONAR LA INFORMACIN RELEVANTE Y ESTABLECER RELACIONES ENTRE VARIABLES EN LA

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SOLUCIN (EL ANLISIS) DE UN PROBLEMA.

 DISEAR PLANES, ESTRATEGIAS Y ALTERNATIVAS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS.
 UTILIZAR HERRAMIENTAS CUANTITATIVAS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS.
 REALIZAR CLCULOS SENCILLOS PARA LA EJECUCIN DE UN PLAN DE ACCIN.
 PROPONER SOLUCIONES PERTINENTES A LAS CONDICIONES PRESENTADAS EN LA INFORMACIN.
 EMPLEAR ARGUMENTOS BASADOS EN CONCEPTOS MATEMTICOS PARA SOLUCIONAR
SITUACIONES EN DIFERENTES CONTEXTOS DE ACTUACIN.

4. CRITERIOS DE EVALUACIN

INTERPRETA CLARAMENTE LOS DATOS MEDIANTE TCNICAS DE ESTADSTICA DESCRIPTIVA.

 APLICA MTODOS CUANTITATIVOS EN EL ANLISIS DE CASOS SIGUIENDO LAS INSTRUCCIONES
INDICADAS.
 DETERMINA ADECUADAMENTE LOS PATRONES LGICOS DE MANERA INDUCTIVA.
 APLICA CORRECTAMENTE LAS HERRAMIENTAS DE CONJUNTOS Y LGICA MATEMTICA.
 RESUELVE PROBLEMAS MATEMTICOS Y APLICA LAS PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES
NUMRICAS.
 CALCULA EL REA (VOLUMEN) DE FIGURAS (CUERPOS) REGULARES E IRREGULARES APLICANDO
DIVERSAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LO REQUERIDO.
 APLICA OBJETIVAMENTE LAS RAZONES, FUNCIONES Y ECUACIONES TRIGONOMTRICAS EN LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS RELATIVOS A CLCULOS DE ALTURAS, DISTANCIAS Y NGULOS.
 JUSTIFICA LA SOLUCIN DE UN PROCESO MATEMTICO EMPLEADO.
 CONSTRUYE ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA LA SOLUCIN DE PROBLEMAS PLANTEADOS.
 APLICA LOS NMEROS COMPLEJOS EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS MATEMTICOS, TENIENDO
EN CUENTA LOS ASPECTOS RELACIONADOS CON LA TRIGONOMETRA Y CONTEXTUALIZADOS EN LA
ESPECIALIDAD.
 INTERPRETA CLARAMENTE LOS DATOS MEDIANTE TCNICAS DE ESTADSTICA DESCRIPTIVA.
 APLICA DE FORMA CLARA LOS PROCEDIMIENTOS DE ESTIMADORES PUNTUALES E INTERVALARES
EN LA TOMA DE DECISIONES RESPECTO DE CASOS ESTUDIADOS.
 CALCULA LAS PROBABILIDADES MEDIANTE TCNICAS DE CONTEO Y LAS APLICA CORRECTAMENTE.
 APLICA LAS DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDADES DISCRETAS Y CONTINUAS EN LA MODELACIN
DE FENMENOS REALES.
APLICA CORRECTAMENTE LAS TCNICAS ESTADSTICAS UNIDIMENSIONALES EN LA CARACTERIZACIN DE
UN CONJUNTO DE DATOS RELATIVOS A UN FENMENO.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos PROFESIONALES O TECNLOGOS EN CIENCIAS ECONMICAS Y/O FINANCIERAS,

Acadmicos INGENIERAS Y/O AFINES CON NFASIS EN MATEMTICAS O FORMACIN POR PROYECTOS.

COMPETENCIAS:
TCNICAS:
 CONOCER ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE SOLUCIN DE PROBLEMAS.
 HABILIDAD PARA LOGRAR COMUNICACIN ASERTIVA Y EFECTIVA.
 CAPACIDAD PARA DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO CUANTITATIVO.
Competencias PEDAGGICAS:
mnimas  FORMACIN PEDAGGICA EN AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES DE
APRENDIZAJE; AS COMO CONOCIMIENTOS PARA ORIENTAR PROCESOS DE ENSEANZA,
APRENDIZAJE Y EVALUACIN.
ACTITUDINALES:
SENTIDO DE PERTENENCIA POR LA INSTITUCIN. DEMOSTRAR RESPONSABILIDAD Y
PUNTUALIDAD EN EL DESEMPEO DE SUS FUNCIONES. MANEJAR LAS RELACIONES

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INTERPERSONALES CON BASE EN EL RESPETO MUTUO Y LA TOLERANCIA.

Experiencia laboral
EXPERIENCIA EN FORMACIN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE.
y/o especializacin
EXPERIENCIA EN DOCENCIA DE MATEMTICAS, ESTADSTICA, FINANZAS Y/O CONTABILIDAD.

CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE CARGO DEPENDENCIA / RED FECHA

CENTRO DE INDUSTRIA Y
Responsable EQUIPO DE DISEO 18/07/2014
del diseo
DIANA ROCIO POSSOS BELTRAN CONSTRUCCION.
CURRICULAR REGIONAL TOLIMA

Responsable DIRECCION GENERAL. 29/08/2014

del diseo
OLGA MILENA GAMEZ SOCH ACTIVAR PROGRAMA DIRECCIN GENERAL

Responsable DIRECCION GENERAL. 29/08/2014

del diseo
OLGA MILENA GAMEZ SOCH APROBAR ANALISIS DIRECCIN GENERAL

DIRECCION GENERAL. 29/08/2014

Aprobacin OLGA MILENA GAMEZ SOCH
DIRECCIN GENERAL

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