Escuela Laguna Avendao

Quilln PROFESORA: RUTH ROMERO ARTES VISUALES

PLANIFICACION ANUAL 1 BASICO 2014
M EJE OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Expresar y Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
crear observacin del:
visualmente entorno natural: paisaje, animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje
visual en sus trabajos de arte:
lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e
irregular)
M color (puro, mezclado, fros y clidos)
A Apreciar y textura (visual y tctil) (OA 2)
R responder Expresar emociones e ideas en sus trabajos de
Z frente al arte arte a partir de la experimentacin con:
O materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas,
textiles e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar,
unir y tecnolgicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras)
A procedimientos de dibujo, pintura, collage,
B escultura, dibujo digital y otros (OA 3)
R Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
I personal y de sus pares, usando elementos del
L lenguaje visual. (OA 5)
M Expresar y crear trabajos de arte a partir de la
Expresar y
A crear observacin del:
Y visualmente entorno natural: paisaje, animales y plantas
O entorno cultural: vida cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo* (OA1)
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje
J visual en sus trabajos de arte:
U lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e
N irregular)
I color (puro, mezclado, fros y clidos)
O textura (visual y tctil) (OA 2)
Apreciar y
responder Expresar emociones e ideas en sus trabajos de
frente al arte arte a partir de la experimentacin con:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales,
papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas,
INDICADORES DE EVALUACION
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico, rasgos de
carcter).
Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de
sus pares y de su entorno.
Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y
cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).
Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de lneas.
Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.
Aplican diferentes tipos de lneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por ejemplo: lluvia, relmpago, viento, nube, entre otros.).
Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito, lpices de cera, pastel
graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, entre otros).
Experimentan con procedimientos de dibujo y pintura.
Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en dibujos y pinturas acerca de s mismos y
experiencias personales, utilizando diferentes tipos de lneas
Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Hablan de los trabajos que ms les gustan.
Describen trabajos de arte en relacin a:
- las emociones y sensaciones que transmiten.
- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos expresivos.
Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e imaginacin.
Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto fsico, rasgos de
carcter).
Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografas de ellos mismos, de sus familias, de
sus pares y de su entorno.
Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos, experiencias familiares y
cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaos, visitas, entre otros).
Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo: salidas a la plaza, a
comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).
Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular,
otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de lneas.
Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.
Aplican diferentes tipos de lneas en sus dibujos y pinturas para expresar diferentes sensaciones y
emociones (por ejemplo: lluvia, relmpago, viento, nube, entre otros.).

Unidad 1
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas. (OA 1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas que
les sugiere el sonido y la msica escuchada,
usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).(OA2)
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en:
Tradicin escrita (docta)
piezas instrumentales y vocales de corta
duracin
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
canciones, rondas, bailes y versos rtmicos
Popular (jazz, rock, fusin, etctera) poniendo
nfasis en
msica infantil
(OA 3)*
Cantar al unsono y tocar instrumentos de
percusin convencionales y no convencionales.
(OA 4)
Explorar e improvisar ideas
1er Semestre
Unidad 2
Escuchar cualidades del sonido (altura,
timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, secciones) y
representarlos de distintas formas. (OA
1)
Expresar sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere el sonido y la msica
escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).(OA2)
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo
nfasis en:
Tradicin escrita (docta)
piezas instrumentales y vocales de corta
duracin
Tradicin oral (folclor, msica de Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios)
canciones, rondas, bailes y versos
rtmicos
Popular (jazz, rock, fusin, etctera)
poniendo nfasis en
msica infantil
(OA 3)*
Cantar al unsono y tocar instrumentos
de percusin convencionales y no
convencionales. (OA4)
Explorar e improvisar ideas musicales
Unidad 3 Unidad 4
Escuchar cualidades del sonido (altura, Escuchar cualidades del
timbre, intensidad, duracin) y sonido (altura, timbre,
elementos del lenguaje musical (pulsos, intensidad, duracin) y
acentos, patrones, secciones) y elementos del lenguaje
representarlos de distintas formas. musical (pulsos, acentos,
(OA1) patrones, secciones), y
Expresar sensaciones, emociones e ideas representarlos de distintas
que les sugiere el sonido y la msica formas. (OA1)
escuchada, usando diversos medios Expresar sensaciones,
expresivos (verbal, corporal, musical, emociones e ideas que les
visual).(OA2) sugiere el sonido y la msica
Escuchar msica en forma abundante de escuchada, usando diversos
diversos contextos y culturas poniendo medios expresivos (verbal,
nfasis en: corporal, musical, visual).
Tradicin escrita (docta) (OA2)
piezas instrumentales y vocales de corta Escuchar msica en forma
duracin abundante de diversos
contextos y culturas
pueblos originarios) poniendo nfasis en:
canciones, rondas, bailes y versos Tradicin escrita (docta)
rtmicos piezas instrumentales y
Popular (jazz, rock, fusin, etctera) vocales de corta duracin
poniendo nfasis en Tradicin oral (folclor,
msica infantil msica de pueblos
(OA 3)* originarios)
Cantar al unsono y tocar instrumentos canciones, rondas, bailes y
de percusin convencionales y no versos rtmicos
convencionales. (OA Popular (jazz, rock, fusin,
etctera) poniendo nfasis en
 con diversos medios sonoros (la voz, msica infantil
instrumentos convencionales (OA 3)*
Cantar al unsono y tocar
instrumentos de percusin
convencionales y no
convencionales. (OA 4)

musicales con diversos medios sonoros (la voz,
instrumentos convencionales y no
convencionales, entre otros), utilizando las
cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical. (OA 5)
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida. (OA 7)
Tiempo estimado
18 horas pedaggicas
y no convencionales, entre otros),
utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical. (OA 5)
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia vida.
(OA 7)
Tiempo estimado
18 horas pedaggicas
4) Presentar su trabajo
Explorar e improvisar ideas musicales con musical, en forma
diversos medios sonoros (la voz, individual y grupal,
instrumentos convencionales y no compartiendo con el curso
convencionales, entre otros), utilizando y la comunidad. (OA 6)
las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical. (OA 5)
Presentar su trabajo musical, en forma
individual y grupal, compartiendo con el
curso y la comunidad. (OA 6)
Tiempo estimado Tiempo estimado
20 horas pedaggicas 20 horas pedaggicas