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GUA DE PROGRAMAS PREVENTIVOS
(GPP)
MEN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS

PSICOACTIVAS EN COLOMBIA
CORPORACIN NUEVOS RUMBOS INVESTIGACIN Y PREVENCIN
Enero 2016
0
Tabla de Contenido
Introduccin ................................................................................................................................ 2
Tabla de resumen ....................................................................................................................... 3
Entidades Acadmicas: ..............................................................................................................6

Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia: Grupo de Investigacin,
Estilo de Vida y Desarrollo Humano: ........................................................................................ 6
Programa CSSE.......................... 6
Entidades Privadas Bogot: .....................................................................................................63

Fundacin Mentor ................................................................................................................. 133
Programa Experiencias para Vivir y Convivir ................................................................... 133
Fundacin Colectivo Aqu y Ahora: ........................................................................................ 16
Programa Consentidos ....................................................................................................... 16
Programa SanaMente ....................................................................................................... 244
Corporacin Buscando nimo .............................................................................................. 300
Programa Anmate ............................................................................................................ 300
Movimiento Internacional Fe y Alegra.33

Programa Habilidades para la vida...33
Corporacin Nuevos Rumbos.......39

Intervencin Breve basada en Entrevista Motivacional (IBEM).......39
Entidades Privadas Medelln: ...................................................................................................43

Corporacin Surgir-Medelln ................................................................................................... 43
Programa Retomemos ........................................................................................................ 43
Entidades Pblicas: ..................................................................................................................47

Programa DARE ................................................................................................................. 47
Programa Familias Fuertes.51
ANEXO: Criterios de Evaluacin de Programas de Prevencin ....................................5757
1
Introduccin
En este documento se encuentra una seleccin de programas de prevencin dirigidos

principalmente a jvenes, que son ofrecidos por varias instituciones del pas. La Corporacin
Nuevos Rumbos, en el contexto de la implementacin del sistema de prevencin Comunidades
Que Se Cuidan (Communities That Care), realiz una bsqueda de estrategias de prevencin
que respondieran a dos comportamientos problemticos en adolescentes: consumo de alcohol y
otras sustancias psicoactivas y delincuencia. La informacin de los programas fue suministrada
directamente por las instituciones responsables de cada iniciativa; en algunos casos hay datos
faltantes ya que no se recibi respuesta por parte de los programas. Cada institucin recibi el
Formato Criterios de Evaluacin de Programas de Prevencin.
Es necesario tener en cuenta que los programas que contiene este documento son estrategias
que cuentan con una estructura metodolgica basada en la ciencia, aunque no sean
estrictamente programas probados y efectivos; adems, son iniciativas reconocidas actualmente
en el pas por su trayectoria y seriedad, lo que no quiere decir que sean los nicos programas
existentes. Han sido seleccionados teniendo en cuenta que si bien no todos cumplen
estrictamente los criterios de Comunidades Que Se Cuidan, s son programas que parecen estar
avanzando en esa direccin.
2
Tabla de resumen
Programa/ Resumen Evaluacin

institucin
Programa CSSE Este programa busca formar competencias Evaluacin pre y post
(Competencia sociales en los escolares. Sustentar, probar para todos los talleres.
Social y Salud y evaluar que el modelo de competencia Para el mdulo Arcos se
Escolar). social funciona como modelo preventivo. est realizando un
Universidad seguimiento
Nacional. Grupo de longitudinal de 2014 a
Investigacin Estilo 2017. Hasta el
de Vida y Desarrollo momento se ha
Humano observado efectividad y
eficacia solo en algunos
talleres.
Experiencias para Este programa busca desarrollar Aunque se reporta un
Vivir y Convivir/ competencias personales y sociales para la mejor desempeo
Fundacin Mentor prevencin del consumo de SPA y social y afectivo en los
problemas conexos (la informacin con que participantes, no se
se cuenta es mnima). cuenta con las
evidencias.
Consentidos/ Programa que busca que los estudiantes de Se reportan aumento
Fundacin Colectivo 5 a 9 aumenten su percepcin de riesgo en la percepcin de
Aqu y Ahora frente al consumo de alcohol y cigarrillo, riesgo del consumo de
generando cambios actitudinales y de SPA.
creencias ante el consumo, as como la
interiorizacin de las influencias normativas.
Este programa se implementa en el entorno
escolar dentro del currculo durante 5 aos
en talleres grupales. Involucra a familias y
docentes.
Sanamente/ Programa que busca aportar al aumento de Se reporta aumento en

Fundacin Colectivo la percepcin de riesgo y de las influencias la percepcin de riesgo,
Aqu y Ahora normativas. En esta modalidad se apadrina a sin embargo faltan las
una comunidad educativa que no pueda evidencias que lo
acceder econmicamente al programa demuestren.
Consentidos. Dirigido a estudiantes entre 9 y
11 aos pertenecientes a colegios de
estratos socioeconmicos 1 y 2.
Anmate/ Este programa se desarrolla en el mbito Los datos estadsticos

escolar dentro del currculo desde 6 hasta han mostrado cambios
3
Corporacin 11. Busca crear condiciones de favorables en los
Buscando nimo fortalecimiento de los factores protectores patrones de consumo
frente al riesgo de suicidio, el consumo de de SPA y en la
SPA, relaciones parentales y otras manifestacin de los
temticas. Los talleres en clase guiados por indicadores de riesgo
el director de curso, tienen tres de suicidio. Se han
componentes: trabajo en grupos, discusin realizado publicaciones
plenaria y trabajo individual. acadmicas mostrando
resultados.
Habilidades para la Este programa se desarrolla de transicin a Cuando se trabajan las

vida/ Fundacin Fe grado once. Busca promover, fortalecer y habilidades para la vida
y Alegra mejorar las capacidades y competencias en el mbito escolar
psicosociales bsicas, con nfasis en disminuyen las
convivencia y construccin de paz dentro del agresiones entre
mbito escolar. Los talleres son dentro de estudiantes, mejora la
clases, los facilitadores son los docentes. convivencia y la
disciplina.
IBEM/ Corporacin El programa busca disminuir el consumo de Los datos muestran una
Nuevos Rumbos alcohol y otras sustancias, o retardar la edad reduccin gradual en el
de inicio, en jvenes escolarizados. Tres consumo de los
encuentros individuales conocidos como:
estudiantes
Intervencin inicial, seguimiento uno y
seguimiento dos. La corporacin se encarga ntervenidos. Por otro
de realizar las capacitaciones y entregar el lado, brinda a los
material necesario para ejecutar la estudiantes un nivel de
intervencin. motivacin y
compromiso personal
para el cumplimiento de
sus metas.
Retomemos/ El programa se basa principalmente en el No se reportan los
Corporacin Surgir desarrollo de habilidades para la vida como resultados de la
Medelln estrategias para afrontar diversas evaluacin.
situaciones que puedan poner a los jvenes
en riesgo frente al consumo de SPA. Talleres
de prevencin selectiva con jvenes de
secundaria en riesgo; formacin a docentes
en trasversalizacin curricular; promocin de
rutas de atencin; sensibilizacin con padres
de familia; multiplicacin de mediadores
sociales.
DARE Educacin Este programa tiene el objetivo de El Programa DARE ha

para Resistencia al desestimular el consumo de sustancias sido sometido a
4
Uso y Abuso de las psicoactivas y el comportamiento violento en diversas evaluaciones
Drogas y la la poblacin estudiantil de 5 a 18 aos, a a nivel internacional de
Violencia / travs de estrategias informativas en el aula efectividad, en las que
Polica Nacional de de clase. Los facilitadores son miembros de se ha encontrado que
Colombia la Polica. tiene un impacto
positivo en las
relaciones polica-
comunidad, sin
embargo no ha
mostrado efectividad en
cuanto a la reduccin
de factores de riesgo
asociados con el
consumo, ni de ese
comportamiento
problemtico.
Familias Fuertes El objetivo del programa es reducir la La evaluacin se

prevalencia de conductas de riesgo de los llevar a cabo en el
adolescentes a travs de fortalecer los lazos primer semestre de
familiares. El programa consiste de 7 2016.
sesiones de intervencin con las familias
para construir estrategias de proteccin tanto
para adolescentes como para sus padres. Se
cuenta con manuales y seguimiento.
5
Entidades Acadmicas:
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia: Grupo de

Investigacin, Estilo de Vida y Desarrollo Humano:
Programa CSSE
El proyecto Tpica hace parte del programa Competencia Social y Salud Escolar (CSSE), que
tiene como modelo la Competencia Social (CS), concepto que se entiende como un saber hacer,
que exige el aprendizaje y la motivacin para la realizacin hbil de mltiples acciones, que a su
vez involucran e integran comportamientos activos de diversa ndole; en este sentido puede
entenderse que un comportamiento competente implica movilizacin coordinada de
conocimientos, habilidades de comportamiento, actitudes, y valores (Florez,2015)
DATOS GENERALES DEL PROGRAMA
Tema Descripcin
Nombre CSSE
Ao de Inicio 2006
Cobertura Actual El programa CSSE ha involucrado 8 instituciones educativas

distritales, en las cuales se han implementado ms de 450 talleres.
Actualmente se implementa en el Colegio Manuela Beltrn y en el
Colegio Cristbal Colon de Bogot
Trayectoria y En el periodo comprendido entre 2006 a la fecha, se trabajan las

Continuidad. habilidades sociales en un 24%, valores pro-sociales en un 18%,
regulacin emocional en un 10% e informacin en un 8%. A todos los
cursos se les trabaja el fomento de comportamientos protectores en
3% y en este ltimo periodo las acciones se encaminan al abordaje
de la competencia social acorde a las necesidades particulares de
cada estudiante respecto a su desarrollo en el ciclo vital y se
estructuran los tres mdulos de trabajo: CONVIVENCIA, TIPICAS y
DE CARA A LA VIDA.
6
DATOS GENERALES DE LA ORGANIZACIN
Tema Descripcin
Nombre Grupo de Investigacin Estilo de Vida y Desarrollo Humano

Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia
Naturaleza Pblica
Ciudad Bogot
Ao de Fundacin 2000
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos La meta fundamental del programa CS-SE se refiere a la formacin

Generales de competencias sociales en los escolares. Sustentar, probar y
evaluar que el modelo de competencia social funciona como modelo
preventivo.
Objetivos Hacen alusin a la promocin del aprendizaje del conjunto de

comportamientos adaptativos que conforman la competencia social;
Especficos
mientras que los objetivos particulares responde al propsito de lograr
la motivacin y aprendizaje de conductas particulares, cuya
confluencia representa la puesta en prctica de una habilidad
determinada.
Estrategias Esta iniciativa se ubica en el marco de la Prevencin Universal.

Utiliza una estrategia inespecfica ya que no se aborda directamente
el tema de la droga y en cambio se enfoca en los factores sociales
que se relacionan con el consumo.
7
Especficamente se trabaja en la formacin de competencias sociales
en los escolares y la promocin del aprendizaje del conjunto de
comportamientos adaptativos que conforman la competencia social.
Se trabaja a travs de un currculo de talleres para promover
habilidades y competencias sociales dentro de la jornada escolar, sin
modificar el currculo de cada institucin. Es un programa que se
desarrolla de manera permanente a lo largo de todo el ciclo escolar
en la institucin educativa en la cual se implementa. Los talleres son
dirigidos por estudiantes de psicologa que estn realizando sus
prcticas profesionales de la Universidad Nacional de Colombia.
El programa se compone de tres componentes:
Convivencia: donde se trabajan cuatro habilidades: Regulacin
emocional, interaccin social, pensamiento bsico y formacin de
valores. (Primer componente se trabaja desde transicin hasta 3 de
primaria).
Este mdulo cuenta con cuatro componentes:
Habilidades sociales
Habilidades de auto-regulacin emocional
Valores pro-sociales
Habilidades bsicas de pensamiento racional

TIPICAS: A travs del cual se trabajan habilidades para la vida.
Cuenta con 7 componentes que hacen alusin a sus iniciales: (De
4 a 7 grado)
T: tolerancia a la frustracin
I: informacin
P: presin de grupo
I: integracin al medio escolar
C: comunicacin asertiva
A: autoestima
S: solucin de conflictos
ARCOS/ De cara a la vida: Hace nfasis en formar una perspectiva de

tiempo futuro que integre metas relevantes en espacios vitales como
el trabajo y la familia. (de 8 a 11 grado)
8
Actividades Mdulo Convivencia: 16 talleres 8 sesiones (una sesin
por semana): Talleres bsicos de interaccin: trabajan las
habilidades sociales
Taller de empata: trabaja la ejecucin social
Talleres sobre bsqueda de informacin social
Taller sobre reconocimiento de distorsiones en los
pensamientos automticos
Taller de formacin de juicios: fomentar la formacin de un
estilo racional o cientfico de pensamiento en el escolar.
Taller de reconocimiento de sentimientos propios y de otros
Taller de emociones positivas
Taller de control de emociones negativas
Mdulo TPICAS: 28 talleres:

Taller sobre seguimiento de normas: se centra en las
barreras naturales en las que es preciso enfrentar con
criterio pro-social en el camino de la realizacin personal de
metas
Taller de auto-concepto y de auto-eficacia: fortalece el
desarrollo del respeto a s mismo.
Talleres sobre control de ira
Talleres sobre aceptacin de la frustracin
Mdulo ARCOS: 14 talleres

Talleres sobre estilo de vida
Talleres en referencia al comportamiento sexual
Poblacin Nios y nias en edad escolar.

Objetivo
Costo El programa se ha vendido a la secretaria de educacin pues tiene

como objetivo los colegios pblicos de Bogot y cada taller para un
grado (incluyendo todos los cursos + Material) tiene un costo de dos
salarios mnimos mensuales.
Tiempo de Desde Transicin hasta grado 11

Ejecucin
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin
9
Factores de Sin informacin
Riesgo
Factores de Habilidades para la vida, especficamente las habilidades de la

Proteccin tolerancia a la frustracin, informacin, presin de grupo, integracin
escolar, comunicacin asertiva, interaccin social, asertividad
emocional, autoestima y solucin de conflictos
Modelo Lgico Este programa se estructura a partir de tres pilares:
1. la calidad de vida como punto de partida y de llegada, en tanto

que el programa CS-SE adopta la conceptualizacin integral de
educacin para la salud, representada por el modelo
PRECEDE-PROCEED;
2. el currculo en espiral entendido como el desarrollo ascendente
de las competencias a travs de la sucesin de
comportamientos que forman parte de una habilidad y son
susceptibles de ser aprendidos, integrados como objetivos
particulares de una serie de talleres que se complementan
entre s, en busca de lograr el aprendizaje total de una
competencia; y
3. la dimensin psicolgica de la prevencin y promocin de la
salud (DPPPS), un heurstico representado por una escalera
cognitivo-conductual en la cual se plasma el proceso de
adopcin de una conducta particular, desde el incumplimiento
sistemtico hasta el cumplimiento sistemtico y mantenimiento.
Manuales Existen manuales para cada taller, los cuales contienen pruebas pre
y post, los objetivos y dinmicas. De igual manera, existe un manual
para multiplicadores, el cual se trabaja en un diplomado de 120 horas.
Estandarizacin Sin informacin (S/I).

de
Implementacin
Monitoreo de S/I
Implementacin
EVALUACIN
10
Tema Descripcin
Medidas Pre y S, para todos los talleres.

Post
Evaluaciones El mdulo ARCOS cuenta con un estudio prospectivo de cohortes en

el que se implementa un diseo pre-experimental de tipo mltiple, con
cuatro grupos (cohortes) sometidos a grados diversos de exposicin
secuencial al programa (Variable independiente). La conformacin de
los grupos y la secuenciacin de exposicin a los componentes de
ARCOS. El diseo permite: 1) El anlisis del impacto inmediato de
cada componente del programa, mediante la comparacin entre las
evaluaciones pre y post del respectivo componente en el grupo. 2) El
anlisis de la interaccin en la aplicacin de los componentes,
mediante la comparacin de su impacto en grupos en los que cada
componente tiene, o no, antecedentes de aplicacin de otros
componentes. 3) El anlisis de la contribucin potencial de cada
componente, aislado o en interaccin con otros, al resultado
observado al final del ciclo escolar, tanto en los indicadores
acadmicos como en los vitales. Hasta el momento se va en el
segundo ao de evaluacin en el colegio Cristbal Colon de Usaqun.
Efectividad La organizacin informa que TIPICA-S ha demostrado efectividad en

la formacin de competencias sociales y un impacto favorable, tanto
en la adquisicin y fortalecimiento de la competencia social en los
escolares; as como en una incorporacin efectiva a las actividades
curriculares de las instituciones educativas. Sin embargo no
presentan soportes para establecer claramente la efectividad del
programa.
Todos los talleres cuentan con una evaluacin pre y post que arroja
que son efectivos, pero no dice mucho por ser un diseo pre-
experimental.
11
Algunos talleres como CEMA PEMA (ARCOS) y el taller de resolucin
de conflictos y asertividad, cuentan con un anlisis experimental que
ha permitido demostrar la eficacia.
ALCANCE
Tema Descripcin
Logros La organizacin percibe los siguientes logros:

- El proceso motivacional al ser una unidad conceptual,
metodolgica, practica y aplicada, ha permitido bastante
simplificacin y fortalezas. Es muy bien recibido.
- La estructura del programa y los manuales que permiten evaluarlo
- La incorporacin de orientadores en cuanto a formacin:
Diplomado: 200 orientadores; Curso: 500 inscritos, pero la
capacidad del saln solo eran 230. Los orientadores tienen ms
inters en este tipo de programas.
- La alcalda en sus PICS (Planes integrales de convivencia y
seguridad ciudadana), nombr 600 orientadores.
- Tener el diseo de un modelo pedaggico para la implementacin
del programa. Modelo PARE: P de patria, A de accin, R de
Reflexin, E de emocionalidad y S de socializacin.
- El boletn virtual www.tipica.org , el cual ya tiene 11 aos.
Debilidades La organizacin percibe que debe fortalecer los siguientes aspectos:

- La carga evaluativa del programa es grande y exige procesar mucha
informacin, lo cual es costoso y lleva tiempo en un medio tan cerrado.
- La salud escolar no es un asunto prioritario para los colegios. Se
acuerdan metas generales, pero no se tienen estrategias que
atiendan estos objetivos de integralidad. Se necesita una estructura
curricular de estrategias de formacin.
- El programa no se puede aplicar juiciosamente. Inconstancia en los
planteles educativos.
12
- La participacin de los docentes es precaria. Los docentes se
seleccionan voluntariamente despus de 5 horas de trabajo en una
semana de sesin inductora. Algunos docentes consideran que
participar es solo ceder el tiempo.
- El programa est muy vinculado al mundo universitario y no al
contexto educativo.
Entidades Privadas Bogot:
Fundacin Mentor
Programa Experiencias para Vivir y Convivir y Organizacin comunitaria para la

prevencin del consumo de SPA
El programa Organizacin Comunitaria para la Prevencin del consumo de SPA (OC) ya no

existe. A continuacin se aaden algunos cambios realizados al programa Mentor:
Tema Descripcin
Nombre 1. Experiencias para Vivir y Convivir (EVC)
Ao de Inicio 2004
Cobertura En el ao 2013 se impactaron 16146 nios, 2337 adultos, 419 maestros

Actual y 14 instituciones.
Trayectoria y Desde 2004 se ha aplicado de manera continua en Bogot, Manizales y

Continuidad. Bucaramanga. Aplicaciones en Antioquia, Eje Cafetero(3
departamentos)
En Nario durante los aos 2009-2011
Tumaco 2012
13
Tema Descripcin
Nombre MENTOR COLOMBIA
Naturaleza ONG Sin nimo de lucro
Ciudad Con Sede en Bogot: Carrera 13 No. 50 78 Piso 2. Se ubican

operadores de campo en todas las ciudades donde se implementen los
programas.
Ao de Ao 2001
Fundacin
Tema Descripcin
Objetivos - Promover el desarrollo, convivencia y el bienestar de los nios,

Generales las nias y sus familias; y prevenir el consumo de sustancias
psicoactivas, la violencia y otros problemas conexos, como la
delincuencia y la vinculacin a pandillas y grupos ilegales.
- Desarrollar competencias personales y sociales para la
prevencin del consumo de SPA y problemas conexos. Reducir
la vulnerabilidad y aumentar la capacidad de respuesta frente a
la violencia.
Objetivos 1.- Promover el proceso de organizacin de las comunidades

Especficos 2.- Promover la identificacin y priorizacin de problemas, por parte de
la misma comunidad, relacionados con las drogas.
3.- Promover un proceso de planeacin comunitaria para definir
soluciones plausibles a los problemas priorizados.
4.- Promover el desarrollo de competencias en nios, jvenes, padres
de familia y docentes para prevenir el consumo de SPA y el
involucramiento en actos violentos.
Estrategias Desarrollar procesos de movilizacin y organizacin comunitaria

Proceso de prevencin universal enlazado con elementos de
prevencin selectiva e indicada.
Procesos pedaggicos constructivistas y de pedagoga activa
Procesos de coaching
Mediacin, propiciando interacciones, la experimentacin y el
descubrimiento a travs del acompaamiento.
Actividades Gestin y Concertacin.

Formacin y desarrollo de competencias.
Acompaamiento y coaching.
Evaluacin permanente.
Desarrollo de herramientas y metodologas pedaggicas y artsticas.
Poblacin Nios y jvenes de 5 a 18 aos

Objetivo Padres de Familia
14
Comunidad educativa
Comunidades barriales.
Costo Entre 35.000 y 50.000 pesos persona ao a todo costo
Tiempo de Programa continuo desde 1 a 5 grado. Programa anualizado con

Ejecucin intensidad de 1h semanal. Al menos tres aos continuos.
Tema Descripcin
Factores de S/I
Riesgo
Factores de Se trabajan desde el desarrollo de competencias personales y sociales,

Proteccin y desde la reduccin de riesgos y vulnerabilidades en los diferentes
mbitos.
Modelo Lgico Principios de operacin1:

1. Construccin colectiva (Lo hacemos entre todos)
2. Produccin de acontecimientos (Lo que hacemos transforma, nos
transforma)
3. Desarrollo de competencias (Lo que hacemos podemos volverlo a
hacer)
4. Generacin de afueras (Lo que hacemos nos muestra formas y
caminos distintos)
5. Organizacin comunitaria (Lo que hacemos nos vincula)
Metodologa Basada en el constructivismo y el aprendizaje social y el
desarrollo de competencias.
Manuales Existen herramientas pedaggicas especficas (cartillas, cuadernillos de

trabajo, guas maestras, entre otros) para cada uno de los seis niveles
del programa
Etapas Compuesto por 5 etapas:

- Etapa de Gestin
- Etapa de Sensibilizacin y Formacin
- Etapa de Ampliacin
- Etapa de implementacin
- Etapa de Mantenimiento
Estandarizacin El proceso aunque flexible es parametrizado en cada una de las

de actividades. Los procesos de capacitacin y multiplicacin siguen
Implementacin estndares de calidad prefijados y se evalan sobre el resultado
siempre.
Monitoreo de Acompaamiento directo e indirecto, para la valoracin de la calidad de

Implementacin la ejecucin de los diferentes componentes de los programas, de
acuerdo a unos parmetros definidos. Se hace acompaamiento directo
de Mentor Colombia para garantizar la fidelidad de la entrega de los
1
Mc Douall 2012
15
contenidos. De igual maneara se hace un seguimiento al desarrollo del
proceso con el fin de garantizar el cumplimiento relacionado con los
compromisos de la implementacin.
Tema Descripcin
Medidas Pre y Instrumentos utilizados para medir factores determinados y comprar

Post entre s las diferentes mediciones previas y posteriores a la
implementacin del programa.
Evaluaciones Diseo y aplicacin de estrategias para medir el nivel de efectividad del

programa. Informacin respecto a la sistematizacin de datos
cualitativos y cuantitativos y al desarrollo de evaluaciones de Impacto,
Gestin, Resultados, etc.
Efectividad Se ha comprobado un mejor desempeo social y afectivo en los

participantes.
Se han generado procesos de organizacin social que dan continuidad
a los programas.
Resultados - Cambios de actitudes en los docentes y mayor conocimiento,

Adicionales: mejor comunicacin con los alumnos y empleo de nuevas
estrategias.
- En los planteles educativos la realizacin de nuevas
actividades y nuevas formas de interaccin entre los docentes
y los estudiantes.
- En los nios y nias: mejor la comunicacin, respeto y
mejoras en las relaciones con los pares, mejora en el
desarrollo personal y cambios de actitudes frente al consumo
de sustancias como Alcohol, cigarrillo y otras drogas.
Tema Descripcin
Logros Cobertura amplia. Resultados replicados.
Debilidades En algunos territorios problemas de fidelidad en la entrega.
Fundacin Colectivo Aqu y Ahora:
Programa Consentidos
El Colectivo aqu y ahora aun no presenta cambios en sus programas, nos piden volver a
comunicarnos a principios del 2016 cuando confirmen los cambios.

Tema Descripcin
Nombre Consentidos
16
Ao de Inicio 2006-II semestre del ao
Cobertura Actual Colombia:
Ciudad de Bogot: 39 colegios, Localidades: Suba, Chapinero,
Usaqun, Ciudad Bolvar, Cundinamarca (3 colegios),Cota (1 colegio),
Cha (1 colegio)
Barranquilla (4 colegios), Medelln (3 colegios), Ccuta (8 colegios),
Cali (2 colegios), Ecuador (3), Argentina (3),
Total: 67 colegios
10.000 nios (entre los 10 y 16 aos) y sus familias (aprox.)
Trayectoria y Desde el segundo semestre del 2006 (implementacin anual) inician la
Continuidad. implementacin del programa colegios calendario escolar B (Bogot).
En el 2007-II (implementacin cada 6 meses) ingresan instituciones
educativas calendario A.
El programa ha tenido continuidad y en total se han hecho 13
aplicaciones (aunque es de apliacin anual, se puede dar inicio en el
semestre I o en el semestre II del ao).
Tema Descripcin
Nombre Fundacin Colectivo Aqu y Ahora
Naturaleza Empresa privada
Ciudad Direccin en Bogot, aplicacin en Bogot, Cali, Medelln,
Barranquilla, Cundinamarca, Ccuta,
Quito (Ecuador), Buenos Aires (Argentina).
En planeacin: Guatemala y Mxico.
Ao de Fundacin 1997
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos Desarrollar en 25 aos un cambio cultural frente al consumo de alcohol
Generales y cigarrillo en menores de edad, a travs del aumento de la percepcin
de riesgo y las influencias normativas que aplacen, eviten o
disminuyan el contacto con las sustancias.
17
Objetivos Con Estudiantes lograr que: Aumenten su percepcin de riesgo frente
Especficos al consumo de alcohol y cigarrillo generando cambios actitudinales y de
creencias ante el consumo, as como la interiorizacin de las influencias
normativas.
Con Padres de Familia lograr que: Aumenten el nivel de percepcin de
riesgo frente al consumo de alcohol y cigarrillo en sus hijos, logrando
una postura firme y explcita de desaprobacin del consumo.
Con Facilitadores lograr que:
Aumenten el nivel de percepcin de riesgo frente al consumo de alcohol
y cigarrillo en nios y adolescentes desarrollando fielmente el programa.
Estrategias Consentidos es un programa preventivo de nivel selectivo que utiliza

un enfoque mixto de intervencin al utilizar componentes especficos e
inespecficos. Se aborda directamente el tema de alcohol y cigarrillo (y
marihuana en el quinto nivel del programa) y a su vez se desarrollan
y/o promueven habilidades bsicas para el afrontamiento de la presin
de grupo, la conceptualizacin de la amistad como una relacin de
proteccin, la amplitud de la percepcin de valores, el fortalecimiento
del anlisis crtico a los mensajes de medios, la promocin y
fortalecimiento de habilidades familiares que encuadren el escenario
familiar y aumenten su capacidad de contencin y asertividad frente al
consumo).
Programa implementado en cinco aos de intervencin, cubriendo el

rango de edades entre los 10 y los 16 aos (para estudiantes) y sus
familias: busca evidenciar cambios generacionales.
Se utilizan las estrategias preventivas:

Informacin preventiva donde hay un proceso de co-
construccin en donde se tiene en cuenta la experiencia de
los estudiantes, sus creencias, motivaciones e intereses.
Desarrollo integral humano, a travs de la experimentacin
de vivencias capaces de resignificar el mundo.
18
Educacin en la libertad, para la responsabilidad y el
sentido de vida, brindar el espacio para que sea posible
desarrollarla. Potenciar la autoconciencia reflexiva.
Programa de carcter interactivo.
Programa de apadrinamiento (responsabilidad social): en bsqueda de

que el cambio cultural promovido en los colegios que logran financiar
el programa (denominados colegios lderes), sea transferido a una
comunidad educativa que no pueda acceder econmicamente al
programa, se financia hasta en un 90% del costo del programa en un
nmero igual de estudiantes y familias, a las que en el momento el
programa de lderes cobija.
Sistema de evaluacin en plataforma virtual (pre y post en aos 1, 3 y

5 del programa, y de proceso en niveles 2 y 4 del mismo).
Actividades Conferencias con padres.
Talleres interactivos padres e hijos.
Talleres interactivos de trabajo con los estudiantes
(observacin de sesiones y seguimiento de las mismas).
Evaluaciones pre y post-test que evalan la efectividad del
programa.
Capacitaciones a docentes y psiclogos de los colegios que
implementen el programa.
Reuniones de fortalecimiento de informacin con docentes,
reuniones de seguimiento y cierre del programa (con
facilitadores que se entrenan al inicio del mismo).
Supervisin de facilitadores.
Poblacin Dirigido a jvenes escolares entre los 10 y los 16 aos y sus familias
Objetivo
Costo Entre $35.000 y $125.000 por estudiante (dependiendo del nivel del
programa a adquirir, siendo los aos de refuerzo los de menor valor y
19
los niveles con apoyo de externos los de mayor valor) y entre $3,500 y
$9.000 por estudiante de colegio pblico (apadrinados).
Tiempo de Programa continuo de 5 a 9 grado. Cada nivel debe desarrollarse en
Ejecucin uno de los dos semestres anuales. Sesiones de 90 minutos, con
frecuencia variable (cada semana o cada quince das).
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin
Factores de Percepcin de riesgo, actitudes y creencias que facilitan el
Riesgo inicio del consumo de drogas.
Actitud favorable hacia el consumo, creencias positivas
sobre las consecuencias.
Influencias normativas, cuando hay permisividad o
aceptacin hacia el consumo.
Actitudes favorables de los padres para la conducta
problemtica.
Presin de grupo
Factores de
Proteccin Influencias normativas para detener la intencin de
consumo.
Habilidades sociales.
Actitud desfavorable de los padres hacia el consumo.
Valores y Sentido de vida
Alta percepcin de riesgo.
Modelo Lgico
Consentidos se construye desde los avances de la
prevencin basada en la evidencia y tiene tres ejes
centrales de trabajo: (consentidos I, II y III) y dos niveles de
refuerzo. Se presenta como una propuesta de intervencin,
con la posibilidad de realizar la totalidad de las actividades,
haciendo nfasis en los resultados que se obtienen de cada
grupo a partir de la evaluacin inicial que se lleva a cabo.
Es por esto que se desarrollan actividades para trabajar en
el fortalecimiento de los factores de proteccin a travs del
20
trabajo en las variables: percepcin de riesgo e influencias
normativas. As, consentidos l est compuesto por 9
sesiones y en 3 de ellas se trabaja la percepcin de riesgo,
en 4 de ellas las influencias normativas y las otras 2
corresponden al inicio y cierre del programa (evaluacin pre
y post). El ao de refuerzo de consentidos I est compuesto
por 4 encuentros, en 3 de ellas se abordan las influencias
normativas y en 1 de ellas se trabaja la presin de grupo.
Consentidos II est compuesto por 7 sesiones donde en 2
de ellas se trabajan las influencias normativas, en 1 se
trabajan valores y sentido de vida, y otras 2 trabajan la
percepcin de riesgo. Y las otras 2 corresponden al inicio y
cierre del programa (Evaluacin pre y post) En el ao de
refuerzo de consentidos II hay 5 sesiones, donde en 1 de
ellas se trabaja percepcin de riesgo y en las otras 3 se
abordan las influencias normativas.
En consentidos III que est compuesto por 4 sesiones
(implementadas por profesionales de la Fundacin
Colectivo Aqu y Ahora),2 de ellas corresponden a
percepcin de riesgo y las otras 2 el abordaje del concepto
sentido de vida. (En la primera y la ltima sesin se hace
aplicacin de las pruebas pre y post).
Manuales Consentidos I:
Manual para el facilitador (para docentes de los colegios)
Manual para padres
Bitcora de viaje (para los estudiantes)
CD para facilitadores
Ao de refuerzo consentidos I:
Manual para el facilitador
Gua para la familia
Consentidos II:
Manual para padres de familia
21
Carpeta para el estudiante
Juego No me Dejo Presionar (en alianza con la Mesa de
Vida Sana de Red PaPaz)
CD de Facilitadores
Ao de refuerzo consentidos II:
Gua para padres de familia: Educar en la libertad
Consentidos III:
No requiere de material
Estandarizacin Capacitacin a docentes y entrega de manuales y CD que contienen la
de explicacin epistemolgica del programa, las variables de trabajo y la
Implementacin implementacin de las sesiones a trabajar con los estudiantes, con el
apoyo de contenido terico que facilita a los docentes el desarrollo de
su labor.
Elaboracin de informes por colegios que documentan los efectos del
programa sobre los estudiantes y el colegio.
Reuniones de seguimiento para identificar las dificultades del
programa y asesorar en la resolucin de las mismas.
Reuniones de cierre para retroalimentar el trabajo realizado en el
colegio y a su vez escuchar las retroalimentaciones de los
profesionales frente al programa. Tambin permiten programar el
trabajo a llevar a cabo en el ao siguiente.
Permanente actualizacin e investigacin en los documentos
cientficos a nivel mundial, en relacin al programa.
Monitoreo de Se realiza un acompaamiento directo e indirecto, a travs de las
Implementacin reuniones de seguimiento y de cierre en cada nivel. Tambin se
mantiene un contacto permanente a travs de comunicaciones escritas
y verbales (correo electrnico y llamadas) con la persona de contacto
en cada una de las instituciones. Se realizan los informes que incluyen
resultados de los procesos con los insumos de las evaluaciones pre y
post (para consentidos I, II y III) o una evaluacin de proceso (para los
refuerzos I y II).
EVALUACIN
22
Tema Descripcin
Medidas Pre y Cuestionarios auto aplicables pre y post (en plataforma virtual).
Post En el pre-test son 59 tems, esta aplicacin se desarrolla en el primer
encuentro de los niveles CI y CII respectivamente. En el post-test son
72 tems y esta aplicacin se desarrolla en el ltimo encuentro de los
niveles CI y CII, respectivamente. Indagada por las variables que se
trabajan durante el programa: Percepcin de riesgo, Actitudes
desfavorables e Influencias normativas (tanto de alcohol y cigarrillo).
Tambin se indaga por la Experiencia de consumo y la intencin de
consumo.
Para los refuerzos se lleva a cabo una encuesta de satisfaccin del
programa aplicada a los estudiantes. Est compuesta por 9 tems y
tres preguntas abiertas. Se aplica tambin en plataforma virtual.
Evaluacin pre y post de consentidos III, que contiene 82 tems sin
datos personales. Indaga por las variables que se trabajan durante el
programa: Percepcin de riesgo, Actitudes desfavorables e Influencias
normativas (tanto de alcohol, cigarrillo y marihuana). Tambin se
indaga por la Experiencia de consumo y la intencin de consumo.
Evaluaciones Se realizan estudios generacionales para evaluar la efectividad del
proceso, cuando un curso ha pasado por todos los niveles de
consentidos. Utilizando los insumos de los informes elaborados en
cada nivel de implementacin del programa.
Con los facilitadores del programa se hace evaluacin de proceso

hacia la mitad de la implementacin de consentidos y al cerrar la
misma.
Efectividad Posterior a la aplicacin del programa se ha encontrado que algunos
jvenes retardan la edad de inicio en el consumo de alcohol y
cigarrillo, as como el aplazamiento en la intencin de consumo.
Adems ha disminuido la vulnerabilidad relacionada a la percepcin de
riesgo (pues reconocen los riesgo asociados las consumo de las
sustancias) y se han fortalecido las influencias normativas
(unificndose la postura de no consumo varios padres, docentes y
23
algunos pares). Durante el programa se han empezado a evidenciar
muestras de cambio cultural como iniciativas por parte de padres de
familia en pro de establecer unos acuerdos que entre todos faciliten el
establecimiento y cumplimiento de normas de no consumo. Tambin
han sucedido cambios en los colegios como la realizacin de
excursin escolar sin el consumo de alcohol y cigarrillo o la realizacin
de celebraciones institucionales que tradicionalmente han estado
constituidas por el consumo de alcohol y que actualmente se llevan a
cabo sin en uso de esta sustancias. En un grupo focal, jvenes de
noveno grado de uno de los colegio reportaron los beneficios que
haban recibido con la implementacin del programa, afirmando que
este les haba servido para tomar mejores decisiones en relacin al
consumo e incluso para asumir posturas de poco consumo en especial
del alcohol y cigarrillo. El programa tambin les ha permitido
desarrollar habilidades de reconocimiento en torno a la presin de
grupo y cmo afrontarla.
ALCANCE
Tema Descripcin
Logros Proceso de sensibilizacin social frente a la incoveniencia
del consumo de alcohol y cigarrillo en menores de edad.
Cumplimiento de objetivos para la etapa del proceso en el
que se encuentra (Proceso de cambio cultural a 25 aos)
Debilidades Supeditacin del programa a la aplicacin que hacen los
facilitadores seleccionados por cada colegio.
Expectativas inmediatistas de los cambios culturales.
Exceso de estandarizacin que dificulta la flexibilidad para
caractersticas exclusivas de una comunidad educativa.
Programa SantaMente
24
Tema Descripcin
Nombre SanaMente
Ao de Inicio Sin informacin
Cobertura Actual 25000 nios beneficiados en Colombia a 2012
Trayectoria y Sin informacin

Continuidad.
Tema Descripcin
Nombre Fundacin Colectivo Aqu y Ahora
Naturaleza Empresa privada
Ciudad Bogot
Ao de Fundacin 1997
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos Aportar al aumento de la percepcin de riesgo y de las influencias

Generales normativas.
Objetivos Sin informacin

Especficos
La Fundacin reporta que SanaMente es un programa de prevencin

selectiva de consumo de alcohol, lo que probablemente est
Estrategias relacionado con su implementacin en una poblacin vulnerable. As
mismo es un programa de prevencin especfica, pues aborda
directamente la temtica del consumo de alcohol, aunque no es claro
25
si utiliza tambin estrategias de prevencin indirecta. Esta iniciativa
parece ser una estrategia de organizacin e instruccin en el aula.
Actividades
Poblacin Objetivo Dirigido a estudiantes entre 9 y 11 aos pertenecientes a colegios de

estratos socioeconmicos 1 y 2.
Costo No tiene costo, ya que es un programa que financia el Colectivo y la

empresa privada, es decir, para los nios no tiene costo. Si algn
colegio lo quisiera estara valorado en $70.000 programa.
Tiempo de Sin informacin

Ejecucin
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin
Factores de Riesgo Los factores incluidos en el programa, segn la entidad son

reconocidos en la ciencia de la prevencin como determinantes del
consumo.

Proteccin
Modelo Lgico Aunque no se tiene informacin especfica respecto a la construccin

conceptual y metodolgica del programa, gracias a los reportes de
evaluacin el modelo en apariencia parece ser coherente con los
hallazgos de la literatura cientfica.
Manuales No es claro si todos los procesos de implementacin cuentan con

manuales, sin embargo s existe un manual especfico para la
capacitacin de formadores.
Estandarizacin de Sin informacin

Implementacin
26
Monitoreo de Sin informacin
Implementacin
EVALUACIN
Tema Descripcin
Medidas Pre y Post Aparentemente el programa cuenta con estrategias de evaluacin pre
y post.
Evaluaciones La Fundacin realiz una implementacin piloto del programa, que

incluy un anlisis psicomtrico de un instrumento de evaluacin para
medir su efectividad. Posteriormente fue implementado en seis
colegios distritales de Bogot de grados cuarto y quinto de primaria y
sexto de educacin media. All se llev a cabo un anlisis de
intervencin cuasi-experimental comparativo pre-test-post-test de
grupos estticos. En esta evaluacin la muestra estuvo finalmente
conformada por 1576 cuyos formadores fueron capacitados
directamente por la fundacin y otro grupo compuesto por 177
estudiantes, cuyos formadores se capacitaron por medio de un manual
creado para este fin.
La Fundacin en su anlisis encontr que tanto el grupo de estudiantes
que recibi la intervencin por parte de facilitadores auto-formados,
como el que recibi la intervencin por parte de facilitadores
capacitados por la Fundacin, tuvieron cambios significativos
favorables en cuanto a la percepcin de riesgo y las influencias
normativas, de forma que la entidad pudiera concluir que en ambos
casos el programa cumpli el objetivo de aumentar el nivel de estas dos
variables. Sin embargo, al revisar el cambio en la vulnerabilidad de los
nios asociado a estas dos variables, la Fundacin encontr que el
grupo que recibi la intervencin de facilitadores capacitados logr un
mayor cambio y termin en un nivel de vulnerabilidad inferior en
27
comparacin con el grupo que recibi el programa de facilitadores auto-
formados.
En una posterior evaluacin realizada por la entidad en la ciudad de
Medelln como grupo control, la Fundacin encontr diferencias
significativas solo en la variable de percepcin de riesgo, lo que les
permiti deducir que aunque la auto-formacin de los facilitadores
puede ser efectiva y es una opcin a considerar en casos en los que la
distancia es un inconveniente o cuando se quiere ampliar la cobertura,
y que la mejor y ms efectiva opcin es la formacin directa de los
facilitadores. La entidad atribuye esto a que de esta forma los docentes
y psico-orientadores se forman de manera interactiva, por lo que hay
oportunidad de revisar posturas e inquietudes puntuales.
El programa tambin cuenta con una evaluacin de procesos e
implementacin. La entidad resalta a partir de esta, que el mayor nivel
en la implementacin se logr en lo que se refiere a la adaptacin del
programa a las circunstancias especficas de los grupos. Segn el
informe de la entidad, el indicador de la implementacin que obtuvo el
menor nivel fue el referente a la entrega (donde se valora si la
intervencin lleg a la cantidad de personas que se esperaba con los
elementos y condiciones necesarias para el programa). En la segunda
evaluacin realizada en Medelln, la entidad encontr que el mismo
indicador referente a la entrega fue el ms bajo, resaltndose la
debilidad del programa frente a la entrega del mismo con los padres de
familia.
En el anlisis comparativo entre los colegios, la entidad reporta que el
comportamiento tiene diferencias estadsticamente significativas,
sugiriendo que las condiciones especficas del desarrollo del programa
en los colegios comparados podran generar un efecto diferencial sobre
las variables valorativas de su calidad tanto desde la perspectiva de los
operadores o facilitadores, como desde la de los jvenes participantes.
Efectividad La Fundacin reporta que a partir de la evaluacin que SanaMente ha

tenido hasta ahora, puede concluir que es un programa que logra los
28
objetivos propuestos en tanto se observa un aumento en el nivel de
percepcin de riesgo y de influencias normativas de los nios despus
de la intervencin, disminuyendo as su vulnerabilidad al consumo de
alcohol. Segn la entidad, estos hallazgos corroboran la utilidad de los
programas de prevencin escolar como un tipo de intervencin
efectiva para modificar factores de riesgo asociados al consumo de
sustancias psicoactivas sin desconocer la importancia de continuar
con la evaluacin del programa para poder sacar conclusiones ms
determinantes y observar no slo sus resultados a corto plazo, sino
tambin su impacto a largo plazo
ALCANCE
Tema Descripcin
Logros Sin informacin
Debilidades La entidad concluye que gracias a la evaluacin de proceso es posible

determinar elementos que aportan al mejoramiento del programa, dado
que al comparar los mejores resultados con los resultados ms bajos,
es viable encontrar que en cuanto al proceso de implementacin, los
jvenes con ms baja exposicin al programa tienen resultados que
dan cuenta de un menor cambio; siendo relevante para la Fundacin
gracias a esta evaluacin, optimizar y brindar mejores herramientas
para que el componente de entrega del programa a los jvenes sea
mejor llevado a cabo. La entidad informa que en la actualidad
implementan modificaciones en la entrega del programa a los padres
de familia, por ser esta la principal debilidad.
De igual forma, reportan que podra existir una gran debilidad a largo
plazo dado que el programa constituye una sola intervencin de dos
meses sin seguimiento posterior los siguientes aos.
29
Corporacin Buscando nimo
Programa Anmate
Tema Descripcin
Nombre Anmate
Ao de Inicio Opcin vida : 1999

Anmate: 2008
Cobertura Actual Actualmente est en 5 colegios privados y en cuanto a colegios

distritales "Anmate" ha estado presente en 8.
Trayectoria y Desde 1999 sin interrupcin en el colegio piloto. Dos colegios

Continuidad. iniciaron en 2009, otro en 2011 y dos en 2012.
Tema Descripcin
Nombre Corporacin Buscando nimo
Naturaleza Privada sin nimo de lucro
Ciudad Bogot
Ao de Fundacin 2008
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos Crear condiciones de fortalecimiento de factores protectores frente

Generales al riesgo de suicidio y el consumo de SPA

Especficos
30
Estrategias Cambio en indicadores de prevalencia de vida, ao y mes tanto de
consumo de SPA como de ideacin e intentos de suicidio. Adems,
desarrollo de competencias intra e interpersonales. Inclusin de
preguntas sobre sexualidad y establecimiento vnculos y relaciones
con SPA y riesgo de suicidio.
Preguntas sobre conducta delincuencial (solicitud expresa del colegio
Calasanz Ciudad Bolvar).
Actividades Talleres en clase guiados por el director de curso. El taller tiene tres
componentes: trabajo en grupos, discusin plenaria y trabajo
individual.
El docente se encarga de guiar el conversatorio que se desarrolla
con los estudiantes en la discusin plenaria, posterior al trabajo en
grupos pequeos.
Poblacin Objetivo Estudiantes de bachillerato desde 6 hasta 11.
Costo En un colegio distrital: $15.000.000 ambas jornadas/ao. En

privados, $80.000 por estudiante el primer ao, el segundo ao
$25.000.
Tiempo de Diez talleres a ejecutarse en un ao. Programa continuo desde 6

Ejecucin hasta 11.
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin
Factores de Riesgo Competencias intra e interpersonales desarrolladas de manera

ineficaz. Estilo de afrontamiento evitativo, baja tolerancia al rechazo
y a la frustracin; locus de control externo, autoeficacia disminuida.
Manejo de normas y lmites inadecuado; desarrollo de red de
soporte social ineficiente.
Factores de Competencias intra e interpersonales desarrolladas de manera

Proteccin ineficaz. Estilo de afrontamiento de bsqueda de soporte social y
31
solucin de problemas; locus de control interno; alta autoeficacia;
tolerancia al rechazo y la frustracin; manejo de normas y lmites
justo, claro y firme, red de soporte social estructurada.
Modelo Lgico Se espera que se tenga articulacin el trabajo hecho en el colegio

con refuerzos en escuelas de padres.
Manuales Gua conceptual

Manual de docentes
Manual de padres
Una cartilla de estudiantes por cada grado, desde 6 hasta 11.
Estandarizacin de El manual del docente pretende unificar la forma como se realizar

Implementacin el taller. Igualmente, las instrucciones y descripcin de
procedimientos consignados en las cartillas de los estudiantes. Sin
embargo, esto no es una garanta de que los docentes se
mantengan fieles en la ejecucin y realicen modificaciones a su
criterio.
Monitoreo de - Capacitacin de inicio con los docentes.

Implementacin - Mdulo de capacitacin en el sitio web.
- Sesiones de acompaamiento una vez iniciado el programa.
EVALUACIN
Tema Descripcin
Medidas Pre y Post Medicin pre y post de:

Identificacin demogrfica bsica; prevalencia vida, ao y mes de
consumo de 15 SPA; prevalencia de ideas, planeacin e intentos de
suicidio; riesgo asociado a la relacin parental; sentido de
perseverancia, tolerancia al rechazo, tolerancia a la frustracin;
impacto asociado al consumo de SPA y conducta sexuales. 6 y 7
son excluidos de las preguntas de impacto asociado al consumo de
SPA y de las conductas sexuales.
32
Evaluaciones En el colegio piloto se han realizado 9 mediciones epidemiolgicas y
valoraciones cualitativas. En otro colegio ya se hizo el primer post y
est por desarrollarse en otro. En los restantes, se han hecho
mediciones pre.
Efectividad Los datos estadsticos han mostrado cambios favorables en los

patrones de consumo de SPA y en la manifestacin de los
indicadores de riesgo de suicidio. Se han realizado publicaciones
acadmicas mostrando resultados.
ALCANCE
Tema Descripcin
Logros El programa ya se ha extendido a varios colegios de Bogot y a tres

municipios del Quindo.
Se est indicando el efecto sobre la reduccin de conductas sexuales
riesgosas.
nico programa reportado con nfasis en dos problemticas: SPA y
Suicidio.
El desarrollo no est sujeto a la intervencin de personal experto.
Debilidades Algunos talleres son asumidos de manera diferente por parte de

estudiantes de diferentes niveles socioeconmicos. Buscar la
universalidad cultural es complicado.
Movimiento Internacional Fe y Alegra
Habilidades para la Vida
Tema Descripcin
Nombre Habilidades para la Vida
33
Ao de Inicio 1997
Cobertura Actual (Dato no aportado)
Trayectoria y Inicio en 1997, implementacin ininterrumpida hasta la fecha y

Continuidad. contina.
Tema Descripcin
Nombre Fe y Alegra Colombia
Naturaleza ONG
Ciudad 17 ciudades de Colombia
Ao de Fundacin 1972
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos Propuesta educativa para promover, fortalecer y mejorar las

Generales capacidades y competencias psicosociales bsicas, con nfasis en
convivencia y construccin de paz en la escuela.
Objetivos Desarrollo de las diez competencias psicosociales bsicas

Especficos (habilidades para la vida) propuestas por la OMS en su iniciativa
internacional del mismo nombre, lanzada en 1993:
- Manejo de emociones y sentimientos
- Manejo del estrs
- Conocimiento de s misma(o)
- Empata
- Toma de decisiones
- Manejo de problemas y conflictos
- Comunicacin efectiva
- Relaciones interpersonales
34
- Pensamiento crtico
- Pensamiento creativo
Estrategias Promocin de estilos de vida saludables y prevencin universal en

escuelas
Desarrollo de competencias para hacer frente a los desafos de la vida
contempornea
Base para el desarrollo de competencias ciudadanas
Currculo para Promover
Habilidades y Competencias
Psicosociales
Polticas saludables en las Escuelas (en la lnea de las Escuelas
promotoras de salud OPS/OMS)
Actividades Talleres vivenciales, exposicin, conferencia, curso, juegos de rol,

dinmicas grupales, acompaamiento
Poblacin Objetivo Docentes de transicin a grado 11

Estudiantes de transicin a grado 11
Costo $50000,000 para la formacin de hasta 30 docentes (48 horas de

formacin presencial), con tres visitas de acompaamiento al aula
por cada docente que implementa, durante un semestre, 1 mdulo
de 10 sesiones con estudiantes (2 horas por sesin)
Tiempo de 1. Informacin-sensibilizacin-motivacin de directivas y

Ejecucin docentes de la institucin educativa participante. Media jornada
escolar.
2. Seleccin de cursos y docentes de 4 a 9 con quienes se
realizarn las experiencias iniciales de habilidades para la vida.
3. Ajuste y aplicacin de instrumento a una muestra de
estudiantes para construccin lnea de base de la experiencia.
Procesamiento de cuestionarios. Informe y anlisis de resultados.
Media jornada escolar.
35
4. Primer taller de capacitacin de docentes en Habilidades para
la Vida: 2.5 das
5. Envo de planeacin y cronograma de trabajo de experiencias
de aula de cada institucin participante.
6. Implementacin por parte de los docentes de cinco unidades
de trabajo con estudiantes y una con madres-padres de familia, para
un total de 10 horas con estudiantes y 2 horas con familias, en un
lapso mnimo de 5 semanas y mximo de 10 semanas
7. Visita de coordinador/a del mbito regional de la institucin
asesora (Fe y Alegra) a experiencias de aula: registro flmico de
algunas experiencias. Tres das.
8. Segundo taller de capacitacin de docentes para intercambio,
retroalimentacin sobre experiencias visitadas y preparacin
segunda parte del mdulo: 1 da
9. Implementacin por parte de las docentes de cinco unidades
de trabajo con estudiantes, y una con madres-padres de familia,
para un total de 10 horas con estudiantes y 2 horas con familias, en
un lapso mnimo de 5 semanas y mximo de 10 semanas
10. Visita de coordinador/a del mbito regional de la institucin
asesora a experiencias de aula; registro flmico de algunas
experiencias. Tres das.
11. Aplicacin de instrumento de valoracin a estudiantes, post-
intervencin. Procesamiento de datos, informe y anlisis. Media
jornada.
12. Tercer taller de capacitacin de docentes en Habilidades para
la Vida: 1 da (evaluacin, continuidad de la experiencia)
13. Reunin de la comunidad educativa (docentes, directivas,
autoridades educacin/salud, madres-padres de familia,
estudiantes) para valorar resultados de la experiencia: media
jornada
Opcional: planeacin y organizacin de continuacin de la
experiencia por parte de docentes capacitados: 1 jornada
36
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin
Factores de Limitado desarrollo de competencias psicosociales bsicas para

Riesgo hacer frente a los retos de la sociedad/contextos urbano marginales
donde se desenvuelven
Se cuenta con un modelo de desarrollo de competencias y material
educativo para desarrollar cada habilidad descrita antes.
Factores de Orientacin social positiva y desarrollo de competencias y

Proteccin habilidades, Oportunidades sociales positivas, Refuerzo por
participacin social positiva, Estndares claros
Directivas escolares promueven entornos saludables, la totalidad del
personal docente est involucrado en la implementacin de la
propuesta, hay formacin a docentes y acompaamiento de su
trabajo de aula, se cuenta con cuestionarios pre y pos intervencin
para monitorear avances de estudiantes.
Modelo Lgico Claridad y coherencia entre los planteamientos conceptuales,

metodolgicos, estratgicos y las actividades.
Existe un plan nacional de implementacin denominado
Capacidades y Competencias para la Vida, integrado al sistema de
la calidad educativa institucional, a travs del cual se le da
seguimiento y se elaboran los planes de mejora.
Manuales Se cuenta con la publicacin del Marco Referencial y las guas

docentes para trabajo con estudiantes para las diez habilidades
sealadas anteriormente.
Estandarizacin de Uso de manuales, capacitacin a docentes y coordinadores

Implementacin regionales, procesos y procedimientos que constituyen el programa
se monitorean desde el nivel nacional.
Monitoreo de Uso de bitcoras o cuadernos de campo, formatos de

Implementacin autoseguimiento docente de implementacin en aula, formatos de
37
acompaamiento a experiencias de aula por parte de
coordinadoras(es) pedaggicos, cuestionarios pre y pos intervencin
a estudiantes, encuestas de satisfaccin a docentes y estudiantes,
formatos de evaluacin de la calidad de la educacin institucionales,
envo de evidencias fotogrficas y audiovisuales de implementacin.
EVALUACIN
Tema Descripcin
Medidas Pre y Post Observacin de implementacin en aula por parte de docentes,

aplicacin de cuestionarios pre y pos intervencin a estudiantes,
consolidacin de informacin por ciudades y nacional
Evaluaciones -1999: Enseanza de habilidades para vivir en Colombia: estudio de

caso, en el marco del estudio regional sobre salud escolar y
nutricin en Amrica Latina y el Caribe. Banco Mundial-
Organizacin Panamericana de la Salud.
-2003-2005. Resultados de la intervencin realizada en 8 escuelas

demostrativas en Habilidades para la Vida de Fe y Alegra
Colombia. Proyecto financiado por el Ayuntamiento de Madrid.
-2011. Evaluacin Final del Modelo de Prevencin de VIH en NNAJ

implementado en Honduras y Repblica Dominicana por Visin
Mundial.
-Fe y Alegra Colombia tiene cuestionarios pre y post intervencin

para monitorear cambios en conocimientos, actitudes y prcticas en
cada habilidad.
Efectividad -Cuando se trabajan las habilidades para la vida con la propuesta Fy

A en mbito escolar disminuyen las agresiones entre estudiantes,
mejora la convivencia y la disciplina (experiencia colombiana).
38
-La experiencia con la propuesta FyA en poblacin joven de
comunidades urbanas en Honduras y Repblica Dominicana
(experiencia Visin Mundial) muestra que disminuye riesgo de
consumo de alcohol y drogas y aumenta probabilidad de uso de
condn en la primera relacin sexual.
ALCANCE
Tema Descripcin
Logros Se ha logrado formar para convivir en paz, para disminuir trato

violento y maltrato entre estudiantes, para disminuir el riesgo de
consumo de sustancias psicoactivas y se ha fomentado la prctica
responsable en el ejercicio de la sexualidad.
Debilidades Dificultad para que las habilidades para la vida sean parte de la
formacin integral (universitaria) de al menos, toda(o) profesional del
sector salud y educacin.
Corporacin Nuevos Rumbos
Intervencin Breve y Entrevista Motivacional
Tema Descripcin
Nombre Intervencin Breve y Entrevista Motivacional
Ao de Inicio 2013
Cobertura Actual 4821 estudiantes de instituciones educativas del sector pblico en

Cundinamarca y Quindo.
39
Continuidad.
Tema Descripcin
Nombre Corporacin Nuevos Rumbos
Naturaleza Privada Sin nimo de lucro
Ciudad Bogot
Ao de Fundacin 2002
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos Disminuir el consumo de alcohol y otras sustancias, o retardar la edad

Generales de inicio, en jvenes escolarizados.

Especficos
Estrategias Prevencin selectiva.
Actividades
Poblacin Objetivo Dirigido a estudiantes entre de 6 a 11.
Costo $30.000 pesos por estudiante
Tiempo de 6 meses:
Ejecucin -Tres encuentros individuales conocidos como: Intervencin inicial,
seguimiento uno y seguimiento dos. En la intervencin inicial se aplican
varios instrumentos; uno de estos es el llamado CRAFFT/CARLOS el
cual evala seis situaciones de riesgo en las que el participante se ha
40
visto inmerso durante el ltimo ao y estando bajo los efectos del
alcohol u otras sustancias psicoactivas.
- Los instrumentos mencionados, y aplicados en el primer encuentro
permiten identificar y ubicar a cada estudiante en uno de los cuatro
niveles de riesgo: bajo, moderado, alto o severo.
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin
Factores de Los factores incluidos en el programa, son reconocidos en la ciencia

Riesgo de la prevencin como determinantes del consumo.
Factores de Creencias saludables y estndares claros, Creacin y fortalecimiento

Proteccin de vnculos y Refuerzo de la participacin pro social.
Modelo Lgico Claridad y coherencia entre los planteamientos conceptuales,

metodolgicos y las actividades. Cuenta con todos los respaldos
tericos y prcticos.
Manuales La corporacin se encarga de realizar las capacitaciones y entregar el

material necesario para ejecutar la intervencin.
Estandarizacin de Uso de material didctico y capacitacin a facilitadores. Archivo y

Implementacin seguimiento a todos los datos recolectados y monitoreo constante de
procesos.
Monitoreo de A travs de la recoleccin de los datos e informacin en los

Implementacin seguimientos.
EVALUACIN
Tema Descripcin
Medidas Pre y Post No aplica
41
Evaluaciones Se realiz una evaluacin de tipo experimental con dos grupos (uno
experimental y uno control). Se realizaron dos mediciones. La
intervencin del grupo experimental consisti en una intervencin y dos
seguimientos. Los participantes se asignaron de manera aleatoria tanto
en el grupo experimental como el grupo control.
De esta evaluacin participaron 203 estudiantes de 8 y 9 grado de

colegios pblicos de Bogot. Donde 115 estudiantes eran del grupo
experimental y 88 del grupo control. Se realiz un anlisis con Chi
cuadrado en busca de las diferencias entre ambos grupos. Encontrando
que el grupo experimental mostr, durante los seguimientos, menores
prevalencias de consumo de alcohol que el grupo control. No se
encontr una diferencia significativa, entre ambos grupos, respecto al
uso de marihuana en ltimo mes. Adicionalmente, se realiz la Prueba
Q de Cochran para analizar las diferencias dentro del grupo
experimental. Respecto al uso de alcohol en los ltimos 30 das, los
resultados mostraron diferencias significativas durante los tres
momentos de la intervencin. Respecto al uso de marihuana, la prueba
mostr una disminucin significativa en el uso de esta sustancia.
Por ltimo, la prueba de Friedman arroj diferencias significativas en

los niveles de riesgo en el grupo experimental.
Efectividad La efectividad del programa se demuestra debido a que los resultados

obtenidos demuestran que el consumo de alcohol y marihuana
descienden gradualmente. Adicionalmente, la IBEM tiene un gran
impacto en los menores llevndolos a adquirir un nivel de motivacin y
compromiso personal que conlleva a la disminucin o la abstencin
del consumo, lo cual minimiza la probabilidad de verse afectados por
los efectos negativos del consumo abusivo a largo plazo.
ALCANCE
Tema Descripcin
42
Logros La reduccin gradual del consumo en los estudiantes
intervenidos.
Brinda a los estudiantes un nivel de motivacin y compromiso
personal para el cumplimiento de sus metas.
Debilidades En cada uno de los encuentros disminuye el nmero de

estudiantes atendidos debido a situaciones especficas dentro de
las instituciones, como expulsiones, cambios de jornada o de
colegio, sanciones disciplinarias, incapacidades mdicas, etc.
Cuando los seguimientos se hacen en un periodo mayor a tres
meses, la efectividad tiende a disminuir.
Entidades Privadas Medelln:
Corporacin Surgir-Medelln
Programa Retomemos
Tema Descripcin
Nombre RETOMEMOS,
Ao de Inicio 2006
Cobertura 115 instituciones educativas 3400 jvenes, 775 docentes, 3600 padres
Actual aprox.

Continuidad.
43
Tema Descripcin
Nombre Corporacin Surgir
Naturaleza ONG
Ciudad Radicada en Medelln. Proyeccin Nacional
Ao de 1979
Fundacin
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos Fomentar la adquisicin de estilos de vida saludables como estrategia

Generales protectora frente a la vulnerabilidad al consumo de sustancias
psicoactivas lcitas e ilcitas en jvenes
Objetivos Generar reflexin en la ciudadana acerca de representaciones

Especficos sociales que favorecen el consumo de SPA.
Promover la prevencin de factores de riesgo y la promocin de
factores protectores asociados al consumo de alcohol y otras drogas,
mediante la formacin de mediadores sociales en habilidades para la
vida.
Aumentar las competencias de los docentes como agentes de
prevencin, mediante estrategias y herramientas de trasversalizacin
curricular.
Promover en docentes habilidades para la identificacin, la
articulacin y la remisin de casos a las redes de atencin en el barrio
y la ciudad.
Estrategias Programa de prevencin universal y selectiva, sus principales

estrategia son:
Formativas
De sensibilizacin
Mediacin social
44
Rutas de atencin
Actividades Formacin de jvenes mediadores sociales;

Talleres de prevencin selectiva con jvenes en riesgo; formacin a
docentes en trasversalizacin curricular; promocin de rutas de
atencin; sensibilizacin con padres de familia; multiplicacin de
mediadores sociales.
Poblacin Jvenes de secundaria

Objetivo Docentes
Padres de familia
Costo 59.000 por persona
Tiempo de 10 meses. No obstante, por asuntos administrativos, no ha sido posible

Ejecucin aplicarlo de forma continua.
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin
Factores de Baja percepcin de riesgo

Riesgo Tolerancia social
Factores estresores
Factores de Habilidades para la vida

Proteccin Comportamiento pro social
Autoestima
Modelo Lgico El programa se basa principalmente en el desarrollo de habilidades

para la vida como estrategias para afrontar diversas situaciones que
puedan poner a los jvenes en riesgo frente al consumo de SPA.
Manuales Material educativo impreso (guas de uso de materiales, guas y

cartillas de trasversalizacin, pendones, afiches, volantes) y
audiovisual
45
Estandarizacin El programa cuenta con protocolos de formacin; los profesionales son
de formados en su manejo y en la generalidad del programa.
Implementacin
Monitoreo de Bitcoras, evaluacin de procesos, monitoreo de actividades.

Implementacin
EVALUACIN
Tema Descripcin
Medidas Pre y Se aplic lnea de base y de cierre entre los aos 2009 y 2011,
Post respectivamente
Evaluaciones Se realiz evaluacin de impacto
Efectividad Los jvenes muestra cambios de actitudes respecto al consumo de

alcohol y drogas
ALCANCE
Tema Descripcin
Logros Participacin y empoderamiento de mediadores sociales.

Articulacin del programa al currculo escolar
Debilidades La aplicacin se ve interrumpida por temas de contratacin.

No se llega a la totalidad de la poblacin de cada I.E
46
Entidades Pblicas:
Programa DARE2
Tema Descripcin
Programa Educacin para Resistencia al Uso y Abuso de las Drogas y la
Nombre
Violencia DARE
En el ao de 1997, se capacitaron algunos policas por la Fundacin
DARE Amrica, con el programa escolarizado DARE Educacin para
resistir el uso y abuso de las drogas y la violencia quienes brindaron a
Ao de Inicio
travs del programa las herramientas necesarias a los nios para
rechazar cualquier tipo de ofrecimiento de drogas y situaciones que
generan violencia.
Desde el ao 1997 se tiene el reporte de 1.634.039 Estudiantes
capacitados y 865.596 padres de familia y 81.326 Docentes vinculados,
Cobertura Actual
as mismo 4.883 instituciones donde se desarroll el programa
escolarizado de prevencin.
Desde el ao de 1997 se ha venido implementando el programa cada
semestre sin tener interrupciones.
Trayectoria y Se ha evaluado por la universidad Santo Tomas y San Martin con
Continuidad excelentes resultados
Actualmente el programa se est evaluando por parte de la firma invamer
Gallup
Nombre Polica Nacional
Es un cuerpo armado permanente de naturaleza civil, a cargo de la
Naturaleza
Nacin
Ciudad Bogot
Ao de Fundacin 5 de noviembre de 1891
METODOLOGA
2
El Programa DARE ha sido sometido a diversas evaluaciones a nivel internacional de efectividad, en las que se ha
encontrado que tiene un impacto positivo en las relaciones polica-comunidad, sin embargo no ha mostrado
efectividad en cuanto a la reduccin de factores de riesgo asociados con el consumo, ni de ese comportamiento
problemtico.
47
Objetivos Desestimular el consumo de sustancias psicoactivas y el comportamiento
Generales violento en la poblacin estudiantil.
Objetivos Ensear a los estudiantes a aplicar el Modelo de Toma de Decisiones.
Especficos Ensear las causas y consecuencias del consumo de alcohol, cigarrillo y
otras sustancias psicoactivas.
Ensear los problemas sociales a los que se enfrenta a diario un joven.
Los estudiantes identificaran los diferentes tipos de presin de otros
jvenes.
Ensear estrategias al estudiante para que identifique situaciones que
influyen en la presin interna para el consumo de drogas.
Estrategias Personas informadas con las diferentes estrategias de prevencin
Es una estrategia de prevencin que se desarrolla en 3 meses, dirigido a
la poblacin escolar de 5 a 18 aos de edad, cuya metodologa est
basada en el modelo de toma de decisiones, reforzamiento de valores,
escoger bien los amigos y ver la familia como el ncleo de la sociedad.
Es un programa en el que el Polica se convierte en un docente en el saln
de clase y permite que interacte con los nios brindando informacin
sobre las consecuencias y problemticas fsicas, psicolgicas y sociales
que pueden acarrear el consumo de las sustancias psicoactivas para que
de una manera asertiva rechacen los diferentes ofrecimientos que en un
momento determinado se puedan presentar.
Actividades Se desarrollan programas de acuerdo a las edades
1. Aprende jugando (Edad 5-6)
Objetivo: Identificacin de riesgos bsicos
2. Aprende a valorarte (Edad 7-8)
Objetivo: Crear bases de convivencia
3. Educar y Prevencin (Edad 9-11)
Objetivo: Aplicacin del Modelo Toma de decisiones
4. Toma el control de tu vida(Edad 12-14)
Objetivo: Concientizacin de las responsabilidades sociales y legales
5. Bachillerato (Edad 15-16)
Objetivo: Reconocer y aprender a manejar los sentimientos de enojo sin
recurrir a la violencia o al uso de alcohol y drogas.
6. Educacin para padres (Edad 16-18)
48
Objetivo: Responsabilidad compartida (Polica- Padres y estudiantes)
Poblacin Objetivo Estudiantes entre los 5 a 18 aos
Costo 1.400 cartilla por nio
costo de un Instructor 50.000 Es de aclarar que la institucin educativa
no cancela ningn costo por el material de cartillas ni porque el Polica
asista a la Institucin.
Tiempo de De 1 a 3 meses, se desarrollan las 5 y 10 lecciones de los diferentes
Ejecucin mdulos del programa educacin para la resistencia al uso y abuso de las
drogas y la violencia.
BASE CIENTFICA
Factores de
Baja percepcin de riesgo
Riesgo
Factores de Se ensea a los estudiantes actitudes para la correcta toma de decisiones.
Proteccin Se promueve creativamente el uso del tiempo libre
A travs de la capacitacin se logra aclara las dudas sobre los mitos y
consecuencias que generan las drogas en el ser humano.
Modelo Lgico El programa educacin para la resistencia al uso y abuso de las drogas y
la violencia, cuenta con unos mdulos que se focalizan en determinadas
edades para desarrollar de manera asertiva la estrategia de prevencin y
lograr el objetivo de generar conciencia y actitudes a partir de un modelo
de toma de decisiones.
Manuales Manual de Educar y Prevenir, Toma el control de tu vida, aprende a
valorarte, Manual para el mdulo aprende jugando.
Estandarizacin de
Se desarrolla en un semestre escolar.
Implementacin
Monitoreo de
Se evala la satisfaccin del cliente semestralmente.
Implementacin
EVALUACIN
Medidas Pre y Post El programa est diseado y registrado en el procedimiento que le indica
el paso a paso a desarrollarse en el marco acadmico, a travs de las
lecciones y material impreso que es diligenciado por los estudiantes.
49
Tambin se aplica una evaluacin de satisfaccin del cliente para conocer
el impacto que genera el programa en la comunidad estudiantil.
Evaluaciones Durante el ao 2002 el grupo de investigacin aplicada en coordinacin

con el equipo de prcticas profesionales de Psicologa Jurdica de la
Universidad Santo Toms, realiz la evaluacin del programa DARE en
ochos ciudades del pas; los resultados de esta investigacin tuvieron un
84.5 % de confiabilidad frente a los 12.073 jvenes encuestados. Durante
la capacitacin DARE el consumo se reduce en el 54.28 % a un 10.19%.
El 90.50% de los estudiantes evaluados estn dispuestos a recibir una
segunda capacitacin.
Universidad San Martn
Se determina un Alfa de Cronbach de 0.728 con un nmero de 11 tems

para la escala de Efectividad y para la escala de Eficacia un alfa de
Cronbach de 0.834 con un nmero de 15 tems. Estas puntuaciones se
encuentran dentro del rango requerido por Cronbach entre 0.7 y 0.8, lo
cual indica ser puntuaciones perfectas para considerarse fiables en
cuanto a la medicin objetivo.
A partir de los anlisis estadsticos anteriores se determina que el

Programa Educativo D.A.R.E Educar y Prevenir esta potencializando la
comunidad, directamente en los pre-adolescentes la habilidad de la toma
de decisin en cuanto al uso y abuso de drogas, cigarrillo y alcohol,
adoptando herramientas que el individuo puede utilizar con su entorno
social y familiar. Adems el Programa muestra que ha sido de gran aporte
y de referente para cada nio que lo ha recibido, pues la aceptacin y el
modo de respuesta son convincentes para prevenir este mal que los rodea
constantemente, en instancia se observa que el pre-adolescente adopta
el programa como parte de su vida personal. Por ende, se afirma que el
Programa Educativo D.A.R.E Educar y Prevenir es eficaz y efectivo.
Aunque cabe resaltar que existen variables que pueden ser modificadas
para obtener mayor credibilidad y adaptacin en el contexto social que
50
rodea al pre-adolecente, siendo el nio el agente que genere ese proceso
de enseanza-aprendizaje.
Efectividad 0.728 con un nmero de 11 tems para la escala de Efectividad
ALCANCE De aplicacin en instituciones educativas del territorio nacional, lo
desarrolla el personal de la Polica Nacional en la prevencin de la oferta
y demanda de drogas.
Logros El programa ha podido mantenerse durante el tiempo, consolidndose a
nivel nacional.
As mismo se cuenta con la capacitacin de instructores en prevencin,

quienes son los que implementan el programa en las diferentes
instituciones educativas.
Debilidades El programa aunque se encuentre ya adaptado a la cultura colombiana,
es pertinente detallarlo a las diferentes culturas que se evidencia en las
regiones del pas.
Programa Familias Fuertes
Tema Descripcin
Nombre Familias Fuertes (FF)
Ao de Inicio 2012 en Colombia
Cobertura Actual Aproximadamente 4000 familias entre 2012 y 2015.
Trayectoria y La implementacin comenz en el ao 2012 hasta el 2014 dando

Continuidad. cubrimiento a 1.135 familias en los deptos. De Atlantico, Risaralda,
Caldas, Quindio, Antioquia, Huila, Boyaca, Santander, Norte de
Santander y Valle. A travs de recursos aportados por PRADICAN y
recursos gestionados por entidades territoriales como por ejemplo,
Itagu, Antioquia.
51
En el ao 2013 se establece a travs del decreto 3046 de 2013, que
las cajas de compensacin familiar podrn invertir parte de los recursos
recaudados en programas de promocin y prevencin, dentro de los
cuales se definio una lnea relacionada con prevencin y mitigacin del
consumo de SPA; incluyendo el componente Familias Fuertes. Se
realiz el acompaamiento tcnico necesario para la definicin de los
proyectos que permitieron desarrollar el programa por esta fuente de
financiacin, contando a la fecha con 4 proyectos aprobados; caja de
compensacin de Boyac, Meta, Casanare y en proceso de revisin
los proyectos de las cajas de compensacin Familiar de Magdalena y
Barranquilla.
De otro lado, los departamentos de Risaralda y Casanare, presentaron
proyectos para realizar el programa mediante recursos de Regalas,
los cuales fueron aprobados en el ao 2014 y se implementaron en el
segundo semestre de 2015. Los departamentos de Caldas y Quindo,
con recursos propios desarrollaron la implementacin del programa en
la segunda parte del ao. En el marco del convenio con la Organizacin
Panamericana de la Salud, se dar cubrimiento en el 2016 a 1080
familias de los departamentos de Amazonas, Caquet, Choco,
Risaralda, Caldas, Valle del Cauca, Huila y Putumayo.
El Ministerio de Justicia y del Derecho, a travs de la Oficina de las

Naciones Unidas contras las Drogas y el Delito, realiz la
implementacin del programa con 1680 familias en los municipios de
Roldanillo, Rosas, Villavicencio, Arauca, Armenia, Libano,
Patios, Chachag, Barranquilla y Cartagena.
Respecto al ao 2016 con recursos de cajas de compensacin familiar,

se dar continuidad con el programa en los departamentos de
Casanare y Meta, se empezar la implementacin en la ciudad de
Santa Marta y Barranquilla y se dar inicio a la implementacin
mediante el convenio con OPS en los departamentos antes
mencionadas.
52
Tema Descripcin
Nombre Ministerio de Salud y proteccin social/ Ministerio de Justicia y del

Derecho
Naturaleza Pblica
Ciudad Nacional
Ao de Fundacin No aplica
METODOLOGA
Tema Descripcin
Objetivos El objetivo de FF es reducir la prevalencia de conductas de riesgo de

Generales los adolescentes a travs de fortalecer los lazos familiares.

Especficos
Estrategias Universal, especifica.
Actividades El programa consiste de 7 sesiones de intervencin con las familias

para construir estrategias de proteccin tanto para adolescentes
como para sus padres. Idealmente cada adolescente asiste con 2
adultos, ya sean estos sus padres o uno de ellos y otro adulto que
sea parte de la vida del adolescente (to, abuelo, buen amigo de la
familia). El programa incluye una serie de recursos: manuales de
enseanza, modelos para prcticas individuales y de grupo, as
como juegos de dramatizacin, cambio de roles y videos para ilustrar
los temas.
53
Poblacin El programa FF se implementa con 6 a 12 familias que trabajan
Objetivo juntas; cada familia est compuesta por uno o ambos
padres/apoderados/tutores y un hijo/hija entre 10 y 14 aos de edad.
Costo Sin informacin
Tiempo de 7 Sesiones
Ejecucin
BASE CIENTFICA
Tema Descripcin

Riesgo
Factores de En jvenes: Fomenta cogniciones sobre prevencin, mejora toma de

Proteccin decisiones con pares.
Familia: Mejora relaciones familiares
Fomenta prcticas parentales positivas
Aumenta el empoderamiento comunitario
Modelo Lgico Se basa en los modelos: Ecolgico, Cambio de comportamiento,

Crianza efectiva, Teora de establecimiento de metas y Modelos de
organizacin comunitaria.
Manuales S, para el facilitador.
Estandarizacin Se cuenta con manuales y seguimiento

de
Implementacin
Monitoreo de Se ha diseado un sistemas de seguimiento para que los facilitadores

Implementacin desarrollen el monitoreo en el campo y revisen el avance del
cumplimiento de las tareas designadas a las familias en las 7 sesiones
y su percepcin inmediata; as como para que, junto con los
promotores, evalen el impacto integral del programa. Para el manejo
54
del instrumento de monitoreo y de evaluacin es de vital importancia
el conocimiento y el uso de las herramientas del programa.
EVALUACIN
Tema Descripcin
Medidas Pre y PADRES. Los padres contestaron un cuestionario de 9 preguntas en

Post el pre y post-test. Con estas preguntas se crearon dos escalas:
Demuestra amor y demuestra enojo. Estos dos constructos son
importantes, ya que se espera que el programa aumente la
demostracin de amor y disminuya la demostracin de rabia, enojos
e insultos. Adems se incluy en la evaluacin un tem que mide la
falta de confianza en el rol parental. ADOLESCENTES. Se us un pre
y post-test que evalu las escalas: Relaciones positivas entre
miembros de la familia, Familia comparte actividades cotidianas,
Padres exigen cumplir las normas familiares positivas, Padres
supervisan cumplimiento de normas familiares, Existe violencia en las
relaciones familiares, Padres desaprueban el uso tabaco, alcohol y
drogas y Frecuencia con que los padres informan a los hijos sobre los
peligros de tabaco, alcohol y drogas.
Evaluaciones Durante el primer semestre del 2016 se llevar a cabo la primera fase
de este proceso para Colombia, con un porcentaje de las familias que
participaron en el programa durante los aos 2013, 2014 y 2015. Los
resultados de este proceso, los estaremos compartiendo con
ustedes en el segundo semestre del ao, as como el anlisis de las
pruebas Pre y Post de las implementaciones llevadas a cabo en el
2015, anlisis que se est desarrollando en este momento.
Efectividad No se reporta
ALCANCE
55
Tema Descripcin
Logros Implementacin en distintos municipios del pas
Debilidades Sin informacin
56
ANEXO: Criterios de Evaluacin de Programas de Prevencin
Tema Descripcin Ejemplos de Respuesta a la

Descripcin
Nombre Nombre del programa Gerencia de Vida
Ao de Inicio Ao de inicio de 1997

implementacin del programa
Cobertura Actual Cuantas comunidades, 2 barrios en Cali, 30 colegios, 3000

unidades educativas, nmero nios aprox.
de personas etc.
Trayectoria y Cuantas aplicaciones ha Inicio en 2005, cada ao se ha

Continuidad. tenido y en qu fechas, ha implementado, solo en 2011 tuvo un
sido continuo o se ha receso, se continu aplicacin en
interrumpido. 2012.
Tema Descripcin Ejemplos de Respuesta a

Descripcin
Nombre Nombre de la entidad Misin Juvenil
Naturaleza Tipo de entidad de acuerdo a ONG o empresa privada

su forma jurdica.
Ciudad Ciudad donde se dirige la Direccin en Cali, aplicacin en Cali,

organizacin. Ciudades donde Medelln, Bogot
se implementan los
programas.
57
Ao de Ao en que se fund la 1990
Fundacin organizacin.
METODOLOGA

Descripcin
Objetivos Propsito y fin general del Fortalecer afrontamiento de

Generales programa problemas, toma de decisiones y
elecciones de los Jvenes.
Objetivos Propsitos y fines especficos - Facilitar un mejor

Especficos del programa, que se afrontamiento de problemas
desprenden del objetivo gral. frecuentes en la edad
adolescente
- Facilitar una toma de
decisiones y la toma de
elecciones saludable y
reflexiva frente a problemas
frecuentes en edad
adolescente.
Estrategias Clasificaciones y sub- Tipo de prevencin (universal,

clasificaciones de acciones selectiva, indicada), (especfica,
planificadas sistemticamente inespecfica) (informativas,
en el tiempo por el programa, formacin, capacitacin, alternativas
que se llevan a cabo para de uso del tiempo libre o alternativas
lograr desarrollar como habilidades, remedial,
conocimientos, actitudes, afectivas, habilidades con pares) (
habilidades, o Educacin Temprana de Nio,
comportamientos en la Prenatales e Infantiles,
poblacin a la que va dirigido. Entrenamiento de
58
los Padres, Actividades Despus de
la Escuela, Tener un Mentor,
Empelo de Jvenes con
Educacin, Cambiar la Organizacin
en
Escuelas, De Organizacin e
Instruccin en el Aula, de Manejar
los
Comportamientos de
Estudiantes, Currculo para
Promover
Habilidades y Competencias
Sociales, Polticas en las Escuelas y
Comunidades, Movilizar y
Transformar
Comunidades)
Actividades Las actividades desarrolladas Exposicin , conferencia, curso,

de acuerdo con las juego de rol, juego, convivencias,
estrategias. salidas de campo etc.
Poblacin Tipo de poblacin a la que se Jvenes 12 a 17 aos, comunidades

Objetivo dirige el programa vulnerables Bogot
Costo Costo aproximado de la 80.000 por adolescente inscrito.

implementacin
Tiempo de Tiempo aproximado en que se Programa continuo desde 1 a 5

Ejecucin implementan todas las fases grado. Cada fase toma 1 ao lectivo
del programa, y tiempo Aprox. con intensidad de 1h semanal.
por fases.
BASE CIENTFICA

Descripcin
59
Factores de Factores de riesgo conocidos Conflictos familiares, actitudes
Riesgo (Ver tabla por la literatura cientfica, en favorables de los padres para la
adjunta) los que se enfoca el conducta problemtica, amigos
programa. involucrados en el problema,
rebelda,
Factores de Factores de proteccin Alternativas para el manejo del

Proteccin conocidos por la literatura tiempo libre,
cientfica, en los que se
enfoca el programa.
Modelo Lgico Articulacin de los factores de Claridad y coherencia entre los

riesgo y proteccin, las planteamientos conceptuales,
estrategias y actividades metodolgicos, estratgicos y las
desarrolladas en el programa. actividades.
Manuales Desarrollo de documentos Han construido cartillas de las

que contengan lineamientos actividades, sin embargo no cuentan
conceptuales, metodolgicos estrictamente con manuales.
y procedimentales necesarios
para la implementacin del
programa.
Estandarizacin Tcnicas que aseguran la Uso de manuales, capacitacin a los

de repeticin de las mismas profesionales, documentacin de los
Implementacin estrategias y actividades que principios, procesos y
son fundamentales del procedimientos que constituyen el
programa, en cada una de las programa. Asegurar el acuerdo
aplicaciones. respecto entre los responsables y la
ejecucin de acuerdo con lo
establecido.
Monitoreo de Tcnicas de acompaamiento Uso de bitcoras, check list, videos,

Implementacin directo o indirecto, para la evaluaciones de ejecucin, etc
valoracin de la calidad de la
60
ejecucin de los diferentes
componentes del programa,
de acuerdo a unos
parmetros definidos.
EVALUACIN

Descripcin
Medidas Pre y Instrumentos utilizados para Observacin de ejecuciones, anlisis

Post medir factores determinados y de entrevistas y reportes previos y
comprar entre s las diferentes posteriores a la aplicacin.
mediciones previas y
posteriores a la
implementacin del programa.
Evaluaciones Diseo y aplicacin de Se realiz una evaluacin de

estrategias para medir el nivel impacto y resultados en 3 colegios
de efectividad del programa. en el ao 2011. Siguiendo la
Informacin respecto a la siguiente estrategia:
sistematizacin de datos
cualitativos y cuantitativos y al
desarrollo de evaluaciones de
Impacto, Gestin, Resultados,
etc.
Efectividad Aproximacin comprobada a Posterior a la aplicacin del

las condiciones que se espera programa se ha encontrado que los
generar en la poblacin jvenes tienen una actitud menos
objetivo con la ejecucin del favorable al consumo de alcohol.
programa.
ALCANCE
61
Descripcin
Logros Aproximaciones del programa Se ha logrado un aumento en la

a los objetivos y metas cobertura del programa en la ciudad.
trazadas con anterioridad.
Debilidades Carencias del programa de El programa no cuenta con tcnicas

acuerdo con unas de estandarizacin de las
expectativas y estndares aplicaciones.
especficos.
62

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GUA DE PROGRAMAS PREVENTIVOS

MEN DE PROGRAMAS PREVENTIVOS DEL CONSUMO DE SUSTANCIAS

CORPORACIN NUEVOS RUMBOS INVESTIGACIN Y PREVENCIN

Entidades Acadmicas: ..............................................................................................................6

Entidades Privadas Bogot: .....................................................................................................63

Movimiento Internacional Fe y Alegra.33

Corporacin Nuevos Rumbos.......39

Entidades Privadas Medelln: ...................................................................................................43

Entidades Pblicas: ..................................................................................................................47

Programa Familias Fuertes.51

ANEXO: Criterios de Evaluacin de Programas de Prevencin ....................................5757

En este documento se encuentra una seleccin de programas de prevencin dirigidos

Programa/ Resumen Evaluacin

Sanamente/ Programa que busca aportar al aumento de Se reporta aumento en

Anmate/ Este programa se desarrolla en el mbito Los datos estadsticos

Habilidades para la Este programa se desarrolla de transicin a Cuando se trabajan las

DARE Educacin Este programa tiene el objetivo de El Programa DARE ha

Familias Fuertes El objetivo del programa es reducir la La evaluacin se

Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de Colombia: Grupo de

DATOS GENERALES DEL PROGRAMA

Cobertura Actual El programa CSSE ha involucrado 8 instituciones educativas

Trayectoria y En el periodo comprendido entre 2006 a la fecha, se trabajan las

Nombre Grupo de Investigacin Estilo de Vida y Desarrollo Humano

Objetivos La meta fundamental del programa CS-SE se refiere a la formacin

Objetivos Hacen alusin a la promocin del aprendizaje del conjunto de

Estrategias Esta iniciativa se ubica en el marco de la Prevencin Universal.

ARCOS/ De cara a la vida: Hace nfasis en formar una perspectiva de

Mdulo TPICAS: 28 talleres:

Mdulo ARCOS: 14 talleres

Poblacin Nios y nias en edad escolar.

Costo El programa se ha vendido a la secretaria de educacin pues tiene

Tiempo de Desde Transicin hasta grado 11

Factores de Habilidades para la vida, especficamente las habilidades de la

Modelo Lgico Este programa se estructura a partir de tres pilares:

1. la calidad de vida como punto de partida y de llegada, en tanto

Estandarizacin Sin informacin (S/I).

Medidas Pre y S, para todos los talleres.

Evaluaciones El mdulo ARCOS cuenta con un estudio prospectivo de cohortes en

Efectividad La organizacin informa que TIPICA-S ha demostrado efectividad en

Logros La organizacin percibe los siguientes logros:

Debilidades La organizacin percibe que debe fortalecer los siguientes aspectos:

Entidades Privadas Bogot:

Programa Experiencias para Vivir y Convivir y Organizacin comunitaria para la

El programa Organizacin Comunitaria para la Prevencin del consumo de SPA (OC) ya no

Nombre 1. Experiencias para Vivir y Convivir (EVC)

Cobertura En el ao 2013 se impactaron 16146 nios, 2337 adultos, 419 maestros

Trayectoria y Desde 2004 se ha aplicado de manera continua en Bogot, Manizales y

Nombre MENTOR COLOMBIA

Naturaleza ONG Sin nimo de lucro

Ciudad Con Sede en Bogot: Carrera 13 No. 50 78 Piso 2. Se ubican

Objetivos - Promover el desarrollo, convivencia y el bienestar de los nios,

Objetivos 1.- Promover el proceso de organizacin de las comunidades

Estrategias Desarrollar procesos de movilizacin y organizacin comunitaria

Actividades Gestin y Concertacin.

Poblacin Nios y jvenes de 5 a 18 aos

Costo Entre 35.000 y 50.000 pesos persona ao a todo costo

Tiempo de Programa continuo desde 1 a 5 grado. Programa anualizado con

Factores de Se trabajan desde el desarrollo de competencias personales y sociales,

Modelo Lgico Principios de operacin1:

Manuales Existen herramientas pedaggicas especficas (cartillas, cuadernillos de

Etapas Compuesto por 5 etapas:

Estandarizacin El proceso aunque flexible es parametrizado en cada una de las

Monitoreo de Acompaamiento directo e indirecto, para la valoracin de la calidad de

Medidas Pre y Instrumentos utilizados para medir factores determinados y comprar