3.

4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Instrumentos de evaluacin y mecanismos de mejora

GLORIA ISABEL PRECIADO.

Instructora

JOAQUIN ESCOBAR VALLEJO.

Aprendiz.

PEDAGOGIA HUMANA.
San Francisco Putumayo
2017
1. MAPA MENTAL GRUPO DE TRABAJO No. 3
2. El tipo de evidencia que se escogi para socializar la temtica y evaluar fue un MAPA
MENTAL. Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar
informacin. Son una forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste,
literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.
Me gusta que los aprendices lo desarrollen primero de forma fsica, manual, recortando
imgenes, dibujando, creo que es una forma de fomentar el trabajo en equipo, que cada
integrante desarrolle y se responsabilice por una tarea que al final les permita organizar el
mapa y dar cumplimiento a la actividad por desarrollar.
Igualmente, esta herramienta ayuda mucho a fortalecer la unidad de los grupos de estudio.

3.
ACCIONES DE MEJORA
Implementacin o elaboracin de la herramienta o tcnica
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
didctica directamente en los equipos de cmputo.

CAUSAS QUE PROVOCAN EL

PROBLEMA
OBJETIVO A CONSEGUIR
ACCIONES DE MEJORA
BENEFICIOS ESPERADOS
Un buen porcentaje de los aprendices no poseen el conocimiento
necesario para el manejo de herramientas ofimticas.
Lograr que al final de la titulada todos los aprendices conozcan,
aprendan y manejen en forma correcta las herramientas
ofimticas.
1. Solicitud de apoyo a un instructor de sistemas para
implementar actividades complementarias que permitan mejorar
el conocimiento de los aprendices en el manejo de herramientas
ofimticas.
2. Intensificar los ejercicios de digitacin y transcripcin de textos
en las jornadas de formacin.
Al finalizar la formacin todos los aprendices poseen
conocimientos bsicos en el manejo correcto de herramientas
ofimticas.

4. Todo esto al final tiene un impacto directo en las vidas de los aprendices, tanto a nivel
personal como profesional. Desde el punto de vista de la formacin, ni qu decir, los
sistemas o plataformas son nuevas metodologas que estn cambiando los modelos de
enseanza-aprendizaje. La no presencia fsica del instructor, sin embargo, hace incluso
ms presente a este, ya que las plataformas que sustentan este tipo de aprendizaje tienen
gran cantidad de recursos para establecer una comunicacin permanente. Entre otras
cosas se puede:

Mantener correspondencia. mediante programas de correo electrnico, foros

virtuales, videoconferencias, etc.
Debates, preguntas. intercambio de mensajes telemticos usando foros virtuales.
Desarrollar proyectos colaborativos. con otros aprendices a distancia: foros,
wikis, etc.
 Comunicar noticias. al alumnado en un aula virtual.
Envo de trabajos al instructor. Transferencia de ficheros en aulas virtuales o
como fichero adjunto en correo electrnico. Posteriormente el profesor enva
feedback sobre los mismos.
Tutorizacin online. entre profesor y alumnado.

5. Si porque durante todo el proceso de desarrollo del curso, ste se ha venido

enriqueciendo con documentos, videos y tutoriales que han servido para afianzar los
conocimientos, responder los interrogantes y a la vez lograr construir los productos o
evidenciase de la mejor forma.

JOAQUIN ESCOBAR VALLEJO

Aprendiz.

LO QUE TENEMOS QUE APRENDER LO APRENDEMOS HACIENDO

Aristteles.