PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES

1.1 GRE :
1.2 UGEL :
1.3 I.E :
1.4 Grado :
1.5 Profesora :
II. DESCRIPCION GENERAL

La programacin anual parte de los resultados de la evaluacin de diagnstico realizada en quinto grado de primaria, de la I.E. .., del distrito de .. donde
encontramos diferentes niveles de aprendizaje, de . nios, . comprenden de manera literal los textos que leen y tiene dificultad para comprender los textos,
as mismo. producen textos con coherencia y cohesin, escriben de manera desorganizada y . tienen serias deficiencias para producir; por lo cual como meta de
aprendizaje se propone y desea que los . nios concluyan comprendiendo textos de manera inferencial y criterial, y produciendo textos con coherencia y cohesin.
Del mismo modo en matemtica . nios tienen dificultades para resolver problemas aditivos y multiplicativos, y .. nios no resuelven problemas sencillos. Por ello
planteamos como meta elevar a el nmero de nios que resuelvan problemas de estructura aditiva y multiplicativa de forma adecuada. La comunidad donde se
encuentra la I.E. es de contexto rural, siendo su lenguaje de uso comn el castellano, destacndose practicas ancestrales como la agricultura y la ganadera.
III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

3.1 Organizacin de las situaciones significativas

MES POBLEMATICA SITUACION SIGNIFICATIVA PROPUESTA ENFOQUE PRODUCTO

DE LA UNIDAD TRANSVERSAL
Poca En la comunidad de.., distrito dese ha observado que los estudiantes Organizados De Derecho Cuadro de
organizacin presentan dificultades para mantener una convivencia armnica en el aula y en la institucin mejoramos responsabil
escolar educativa, lo que conlleva a que presenten una serie de dificultades propias de las relaciones nuestra Enfoque idades
humanas y por tanto se necesita de una organizacin del espacio y del grupo que analice convivencia en orientacin al Carteles de
positivamente las potencialidades individuales de cada uno de los nios. Entonces, surge el el aula y la bien comn normas y
Marzo

reto Qu debemos tener en cuenta para organizar el espacio? De qu manera podramos escuela responsabil
mejor nuestra convivencia en el aula? La presente unidad busca la organizacin y el compartir idades.
en medio de un clima propicio todos sus aprendizajes. Por ello se promueve situaciones que Portafolio.
tienen como propsito que los nios dialoguen, expresen sus puntos de vista, escuchen al
otro, asuman responsabilidades.
 En la comunidad de .distrito de se ha observado que las personas no Mejoremos el Enfoque Afiches
Contaminacin cuidan los recursos naturales que nos brida el planeta en especial el agua lo que provoca medio ambiental Exposicione
de su medio enfermedades en los nios y pobladores, adems est afectando su desarrollo personal y ambiente con s Fichero
ambiente calidad de vida. En este contexto planteamos como reto Qu recursos se estn campaas de con textos
contaminando en nuestra comunidad? Qu podramos hacer para tomar conciencia sobre el sensibilizacin, instructivos
Abril

cuidado de los recursos? A partir de lo sealado, los estudiantes movilizaran sus aprendizajes para preservar .
con el fin de promover la conservacin de sus recursos y la utilizacin apropiada del agua, el cuidado en
participando de una campaa de sensibilizacin y con esto generar un cambio de actitud. el planeta

Escaso En la comunidad de . distrito de .. se observa el aumento de casos de Valoremos la Enfoque Poemas

valoracin del maltrato a la mujer y la falta de valoracin al que son objetos; lo que conlleva a que se labor de Igualdad de Trabajos
trabajo de la presenten casos de feminicidio, violencia familiar, entre otros .En este contexto planteamos nuestras genero manuales
Mayo

madre el reto Cmo evitamos el maltrato a la mujer? Qu debemos conocer para evitar esta madres
Desintegracin situacin en los hogares? Cmo le demostramos nuestra gratitud? En esta unidad los demostrndol
familiar estudiantes y docentes nos hemos propuesto resaltar sus virtudes y la significatividad de su e amor y
presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y dedicacin con amor, gratitud y gratitud
respeto.
En la comunidad de .distrito de se aprecia que gran nmero de Realizamos Enfoque Recetas
estudiantes consumen alimentos no saludables, esto se debe a que son alimentos que gozan nuestra feria ambiental nutritivas
Malos hbitos de la preferencia de los estudiantes, lo cual est generando problemas de salud como gastronmica de la
alimenticios obesidad, cansancio, fatiga; El reto que se les presenta es comprender Cul es el valor con recetas de localidad.
Junio

calrico (energtico) de los alimentos que consume? Qu enfermedades podemos contraer alimentos
como consecuencia de una mala alimentacin?Cmo mejoraramos nuestra alimentacin? saludables
En virtud de lo expuesto, se propone elaborar grficos estadsticos, tablas de
proporcionalidad, recetas nutritivas la cual se presentara en una feria gastronmica con la
intencin de demostrar sus beneficios.

Ausencia de los En la comunidad de .distrito de ..se ha observado el Conocemos las Enfoque Trptico
valores cvico desconocimiento de la historia y diversidad cultural de su pas, lo que conlleva a que los la historia y ambiental Fichas
patriticos estudiantes no sientan amor por su patria y tengan poca identidad nacional. Entonces Cul diversidad informativa
es la historia y diversidad cultural de nuestra patria? Cmo podemos demostrar nuestro cultural de s. Carteles.
amor a la patria? En esta unidad se plantea trabajar el conocimiento del origen de esta nuestro pas a Recopilaci
Julio

diversidad cultural a partir de la revisin de diferentes fuentes histricas y el desarrollo de la travs de un n de

opinin personal basada en argumentos Esto conlleva a la elaboracin de un lbum patritico lbum pregones.
de su pas, para reafirmar su identidad nacional y fomentar en ellos el amor y compromiso de patritico lbum
participar en el desarrollo del pas de manera justa y solidaria,
 Poca identidad En la comunidad de .distrito de se ha observado el poco Celebramos Enfoque Portafolio
regional conocimiento que se tiene de las costumbres heredadas de nuestros antepasados en la las costumbres intercultural Adornos
regin de Arequipa, lo que est provocando la desaparicin de algunas de estas costumbres y de nuestra con con
como consecuencia la alienacin de otras costumbres Por ello es importante es que los regin origami
estudiantes conozcan las manifestaciones culturales de su regin (folclor, platos tpicos, produciendo
Agosto

costumbres y tradiciones). Entonces el siguiente reto por qu ser importante conocer las una revista
costumbres de nuestra regin? Cmo podramos conservar nuestras costumbres? En esta
unidad, planteamos que los estudiantes busquen informacin sobre diversos aspectos de las
costumbres de su regin, realicen entrevistas, inviten a personajes de su comunidad para
conocer su cultura, en especial su tradicin oral, con el propsito de producir una revista
para dar a conocer y promover las costumbres de su regin a sus compaeros de escuela,
padres de familia y comunidad.
Baja autoestima En la comunidad de ..distrito de se ha observado que los estudiantes de Participamos Enfoque de Canciones
la institucin educativa presentan poco desenvolvimiento al momento de socializar con sus de los juegos Bsqueda de Poemas
compaeros provocado por su inseguridad, que trae como consecuencia estudiantes poco florares la excelencia Afiches
Setiembre

participativos y bajos en su autoestima. Entonces nos planteamos los siguientes retos En qu demostrando Panel con
actividades podemos participar? Cmo ser nuestra participacin? Qu necesitamos nuestros dibujos
aprender? En esta unidad nos proponemos trabajar la produccin de diferentes textos, talentos
realizar trabajos artsticos y culturales as como crear diferentes tipos de materiales

Poca prctica de En la comunidad de .distrito de .se ha observado los estudiantes Mejoramos Recopilaci
juegos de nuestra institucin educativa muestran preferencia por los juegos de internet y las redes nuestra salud Enfoque n de juegos
recreativos sociales, lo que conlleva a la poca prctica de actividades deportivas y por consecuencia que promoviendo orientacin al tradicional
e higiene estn desarrollando enfermedades como la ludopata y obesidad. Entonces a nuestros la prctica de bien comn es
Octubre

personal estudiantes se les propones el reto A travs de qu actividades podramos mejorar nuestra actividades Trpticos
salud? Qu tipo de deportes podramos practicar? Qu juegos tradicionales de la deportivas
comunidad practicaremos? En esta unidad los estudiantes y docentes nos proponemos
participar de actividades deportivas con la intencin de concientizar a todos sobre los
beneficios de las actividades deportivas para una vida sana.

Maltrato infantil En la comunidad de ..distrito de se ha observado que no se Expresamos Enfoque de Maqueta

por respetan los derechos del nio, ocasionando un dao en su autoestima y problemas de nuestros derecho Cartilla de
Noviembre

desconocimient comportamiento. En este contexto, surgen cuestionamientos con relacin a sus derechos: derechos y difusin
o de sus qu podemos hacer para difundir nuestros derechos?cmo hacemos para reflexionar y deberes sobre los
derechos promover los derechos de las personas? En esta unidad, los nios y las nias expresaran su publicando derechos
sentir, creando historietas que les permitan comprender aspectos relacionados con los historietas del nio.
derechos y deberes de manera amplia. Historietas.
 Materializacin En la comunidad de ..distrito de .se observa que no se da el verdadero Recibimos la Enfoque Guiones
del espritu sentido a la Navidad lo que provoca que los estudiantes piensen ms en cosas materiales, lo navidad con orientacin al teatrales
navideo que trae como consecuencia el desconocimiento del significado de la navidad. Entonces amor unin y bien comn
planteamos los siguientes retos Qu significado tiene la navidad para los nios? Qu se paz
Diciembre

puede hacer para dar a conocer su verdadero significado?. E n esta unidad los estudiantes y participando
profesores nos hemos propuesto sensibilizar y difundir el verdadero significado de la Navidad en
participando de representaciones teatrales dramatizacio-
nes

3.2 Organizacin de las Competencias y Capacidades

AREA COMP. CAPACIDADES SELECCIN DE CAPACIDADES

1U 2U 3U 4U 5U 6U 7U 8U 9U 10U
Obtiene informacin del texto oral X X X
Infiere e interpreta informacin del texto oral X X
Se comunica oralmente en Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada X X X X X
lengua materna
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratgica X
Interacta estratgicamente con distintos interlocutores X
Comunicacin

Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto oral X X X

Lee diversos tipos de textos Obtiene informacin del texto escrito X X X
escritos en su lengua materna Infiere e interpreta informacin del texto escrito X X X
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito X X X X X
Escribe diversos tipos de textos Adecua el texto a la situacin comunicativa X
en su lengua materna Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada X X X X
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente X X X
Reflexiona y evala la forma, el contenido y contexto del texto escrito X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad Traduce cantidades a expresiones numricas X X
Comunica su comprensin sobre los nmeros y las operaciones X X X X
Usa estrategias y procedimientos de estimacin y calculo X X X X X
Matemtica

Argumenta afirmaciones sobre relaciones numricas y las operaciones X X X

Resuelve problemas de Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas X
regularidad, equivalencia y Comunica su comprensin sobre las relaciones algebraicas X
cambio
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas X
generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia X
 Resuelve problemas de formas,
movimiento y localizacin
Resuelve problemas de gestin
de datos e incertidumbre
Construye su identidad
Convive y participa
democrticamente en la
bsqueda del bien comn
Personal Social
Construye interpretaciones
histricas
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los
recursos econmicos
Indaga mediante mtodos
cientficos para construir
Tecnologa
Ciencia y
conocimientos
Modela objetos con formas geomtricas y sus transformaciones X X
Comunica su comprensin sobre las formas y relaciones geomtricas X
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio X X X
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geomtricas X X
Representa datos con grficos y medidas estadsticas o probabilsticas X X
Comunica la comprensin de los conceptos estadsticos y probabilsticos X X
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos X
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la informacin obtenida X X
Se valora a si mismo
X X
Autorregula sus emociones X
Reflexiona y argumenta ticamente X X X
Vive su sexualidad de manera plena y responsable X
Interacta con todas las personas X X X
Construye normas y asume acuerdos y leyes X X
Maneja conflictos de manera constructiva X
Delibera sobre asuntos pblicos X
Participa en acciones que promueven el bienestar comn X
Interpreta crticamente fuentes diversas X X
Comprende el tiempo histrico X X
Elabora explicaciones sobre procesos histricos X X
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales X X
Maneja fuentes de informacin para comprender el espacio geogrfico y X
el ambiente
Genera acciones para conservar el ambiente local y global X
Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y X
financiero
Toma decisiones econmicas y financieras X
Problematiza situaciones para hacer indagacin X X X
Disea estrategias para hacer indagacin X
Genera y registra datos o informacin X X
Analiza datos e informacin X X
Evala y comunica el proceso y resultados de su indagacin X X X X
 Explica el mundo fsico basndose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa;
biodiversidad; Tierra y universo
Disea y construye soluciones
tecnolgicas para resolver
problemas de su entorno
Aprecia de manera crtica
manifestaciones artstico-
Arte y Cultura
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia u energa, X X X X X
biodiversidad, Tierra y universo
Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico X
Determina una alternativa de solucin tecnolgica X X X
Disea la alternativa de solucin tecnolgica X
Implementa y valida la alternativa de solucin tecnolgica X
Evala y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de X X
solucin tecnolgica
Percibe e interpreta manifestaciones artstico-culturales X X
Contextualiza las manifestaciones artstico-culturales X

culturales Reflexiona creativa y crticamente sobre manifestaciones artstico- X X X X

Crea proyectos desde los
lenguajes artsticos
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religin,
Educacin
Religiosa
culturales
Explora y experimenta los lenguajes del arte X X X X X
Aplica procesos de creacin X X X X
Evala y comunica sus procesos y proyectos X X X
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona X X
digna, libre y transparente
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno X X X
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa

abierto al dialogo con las que le

son cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunicatorio con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
Competencias
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con X X X X
Dios y desde la fe que profesa
Acta coherentemente en razn de su fe segn los principios de su X X X X
conciencia moral en situaciones concretas de la vida
Personaliza entornos virtuales X
Gestiona informacin del entorno virtual X

Interacta en entornos virtuales X

transversales

Crea objetos virtuales en diversos formatos X X X X X

Gestiona su aprendizaje de Define metas de aprendizaje X
manera autnoma Organiza acciones estratgicas para alcanzar sus metas de aprendizaje X
Monitorea y ajusta su desempeo durante el proceso de aprendizaje X X X X X X X X
IV PRODUCTO ANUAL

Proyectos
Produccin de textos
Portafolio de problemas matemticos
CDs de produccin escrita

V.RECURSOS Y MATERIALES

Audiovisuales
Material concreto estructurado y no estructurado

VI.REFERENIAS BIBLIOGRAFICAS

MINEDU