ENSAYO

Actividad.1.2.

Presentado por:

Cesar Augusto Garca Olaya

Presentado A:

Mg. Rodrigo Olaya Lpez

Universidad De Santander

Maestra En Gerencia Educativa

Bucaramanga

2017
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Introduccin

Maestra En Tecnologa Educativa

Entornos Virtuales de Aprendizaje
Actividad.1.2.
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Ensayo

Realice un ensayo en donde identifique las posibilidades que proporcionan las herramientas
de internet, comparadas con el desarrollo actual de su actividad profesional y cuestione las
modificaciones en los roles del proceso educativo que se requieren para obtener el mejor
provecho de los entornos virtuales de aprendizaje.

Cuestione acerca de su papel como docente presencial y aprendiente virtual, en el marco del
proceso de aprendizaje mediado.

Expresa con facilidad su experiencia como estudiante virtual y la utilizacin de Normas de

Netiqueta.

Las perspectivas que las TIC presentan para su uso educativo, exigen nuevos
planteamientos que a su vez requerirn un proceso de reflexin sobre el papel de la educacin
a distancia en un nuevo mundo comunicativo, pero tambin provocarn un cuestionamiento de
las instituciones educativas. En efecto, el entramado de redes de comunicacin y las
posibilidades crecientes de los sistemas multimedia cuestionan, tanto para la educacin a
distancia como para la presencial, la utilizacin de los sistemas educativos convencionales.
(Salinas, 1999, p.03).

Los cambios que se han producido a nivel social, cultural, econmico y muy
especialmente en el campo de manejo de la informacin jalonados por el ingreso de la internet
a la vida cotidiana, implican cambios tanto en la escuela como en las habilidades, capacidades
y competencias de sus protagonistas.

Pasamos de un maestro dueo de la verdad (informacin), a un maestro que debe

desempear un papel de orientador, acompaante, investigador; lo cual implica el desarrollo
de habilidades diferentes a las de dictador de clases. De tal manera que se hace necesario una
mentalidad flexible, abierta al cambio, en la que es requisito fundamental la utilizacin de las
TIC como herramientas fundamentales para su adecuada interaccin con los estudiantes;
adems, de replantear roles, metodologas, recursos, evaluacin, autoridad en el aula.

"El cambio, es la nica constante". Annimo

En cuanto a los estudiantes el objetivo no podr seguir siendo la adquisicin y

acumulacin de conocimientos, siendo el desarrollo del pensamiento crtico, el cual le

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permitir manejar y utilizar adecuadamente la gran cantidad de informacin a la cual se puede

tener acceso hoy da, teniendo presentes no solamente objetivos personales sino tambin a
nivel social.

Con relacin a la utilizacin del componente tecnolgico por parte de los docentes en
los entornos virtuales de aprendizaje, es fundamental que el docente domine y entienda el
funcionamiento de plataforma LMS (plataforma e-learning), sus componentes, herramientas
de comunicacin, herramientas de planeacin, utilitarios para realizar el seguimiento, uso de
estadsticas y motores para recopilar el conocimiento adquirido, la manera de retroalimentar a
travs del uso de los buzones, foros, chats, entre otros (Velsquez)

En la escuela se requiere que todos los actores educativos estn sintonizados en un

horizonte institucional que implique el uso de herramientas tecnolgicas como medios para
llevar a cabo procesos educativos coherentes con los procesos de globalizacin que se han
desarrollado.

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Conclusiones

Facilitan el aprendizaje colaborativo-cooperativo independientemente del nivel

educativo de los estudiantes.

Han provocado mejoras en el rendimiento acadmico y desarrollo de habilidades

sociales para aprender con sus iguales, adquiriendo nuevas capacidades de competencia social
y ciudadana.

Mejoran, afianzan o familiarizan al estudiante con la utilizacin de aplicaciones de

internet. Mejora las habilidades relacionadas con el dominio de herramientas informatizadas
para la competencia, tratamiento de la informacin y competencia digital.

Su uso genera progresos en el desarrollo acadmico, social y cognitivo.

Convierten al alumno en protagonista, en parte activa del aprendizaje: El modelo de

aprendizaje implcito en esos planteamientos debe comprender modelos de enseanzas activas
que facilitan esos contextos y se implementan optimizando los recursos tecnolgicos de
aprendizaje y comunicacin a disposicin.

Favorecen que los estudiantes sigan su propio progreso individual a su propia

velocidad y de acuerdo a sus propias circunstancias. Esto en cierta medida supone que
pasemos de una cultura de la enseanza, a una cultura del aprendizaje, ya que la mejor forma
de aprender, no es reproduciendo los conocimientos, sino construyndolos. Y ello exige una
actitud activa por parte del estudiante, y no pasiva en la interaccin con la informacin.

Favorece una formacin multimedia; facilita una formacin grupal y colaborativa;

favorece la interactividad en diferentes mbitos: con la informacin, con el profesor y entre los
alumnos; facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos;
permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los
estudiantes; y ahorra costos y desplazamiento.

La clave de la eficacia de estos entornos estar en crear un andamiaje diseado por el

profesorado que gua y ayuda al alumnado a caminar hacia las metas deseadas posibilitando

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creatividad en ambas direcciones y no simplemente en asociar el ambiente virtual como un

entorno de aprendizaje.

La creacin de entornos de calidad para la formacin virtual a distancia utilizando las

posibilidades que nos ofrece la telemtica y los materiales multimedia, deber estar centrada
en las didcticas, organizativas y pedaggicas y no enfatizadas en las variables tecnolgicas e
instrumentales. Es decir su validez estar dada por la Pedagoga y no por la aplicacin fra de
la Tecnologa.

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Referencias

SALINAS, J. (1.999). Enseanza flexible, aprendizaje abierto. Las redes como herramientas
para la formacin. Recuperado de:
http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/gte23.pdf

https://books.google.com.co/books?id=ZB9KsyL0vaAC&pg=PA282&lpg=PA282&dq=Much
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de%20los%20conceptos%20asociados%20con%20el%20aprendizaje%20en%20la%20
clase%20tradicional&f=false

http://www.educando.edu.do/articulos/estudiante/netiqueta-y-redes-sociales/

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