OBSERVACION DEL PROCESO ESCOLAR

Alumnos
Aula
Recursos Didcticos
Profesor
Escuela
Autoridades
Administrativos
Personal de Apoyo
Padres de Familia
Atentos Motivacin inter

Loquitos Carcter diferente nec

nico

Mejorable

Necios

Ordenados

Es obtener informacin detalladamente del desarrollo de aprendizaje

atravs de la enseanza en la escuela

ALUMNOS

Hacer los ejercicios * Trabajan en equipo

Leer libros de textos * Realizan actividades deportivas
Participar en clase * Experimentos
Hacer tarea * Observan
Hacer exposiciones * Honores a la bandera
Estudiar para los exmenes * Peridicos Murales

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OBSERVACIN DEL PROCESO ESCOLAR

La observacin organiza las percepciones

Percepcin sentir la informacin que nos llegan de diferentes medios

Sensibilizacin

Atencin

Comparacin INTENCION

Discernimiento

Mi intensin es observar y aprender de los alumnos que les agrada hacer,

como les agrada trabajar, que les motiva, sus gustos, como les gusta ser
tratados etc.

SITUACIONES ESCOLARES

1.- Los padres con su hijo (relacin)

2.- El entorno Vida cotidiana, Visin nueva

3.- Accin Escolar

DIFICULTADES DE LA OBSERVACIN

El observador:
Caractersticas personales y perceptivas
Conocimiento previo de la situacin
Grado de institucin, entrenamiento o preparacin
La situacin observada:
Alteracin de las conductas
Las variables difciles de observar
Delimitar el objeto/ sujeto/ situacin
Describir los hechos e identificar su significado
Adolescente
Intereses
Gustos
Actitudes

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OBSERVAR EN LA VISITA

Reacciones de los alumnos ante la forma de trabajo de cada profesor

Relaciones que estable el alumno

Inquietudes del alumno

Grupo de pares

Inters y motivacin antes las actividades de enseanza

OBJETIVO

Reconocer como se desenvuelve el alumno dentro de su entorno escolar que

afecta el proceso E-A

Conocimiento proporcionado por el alumno

Conceptual Procedimental Actitudinal

(Saber Que) (Saber hacer) (Saber ser)

Evaluacin.- Proceso mediante el cual se obtiene informacin, para emitir un juicio

Observar Evaluar Investigar

Informacin
Juicio
Decisin

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Motivacin.- Mover (origen latn)

Necesidades

Tensiones motivacin Deseo

Incomodidades Expectativas

Conductista.- Estmulos Externos

Castigos, recompensas obtener la aprobacin de los dems
Teoras psicolgicas
que explican la Humanismo.- Estmulos Internos
Motivacin escolar Libertad, autoestima, autodeterminacin, autorrealizacin.

Cognoscitivista.- Busca el darle sentido y

satisfaccin lo que se hace

TIPOS DE MOTIVACIN

Motivacin Intrnseca

Condiciones de la motivacin intrnseca

Sentir que es competente

Sentir que el es el que controla

Motivacin Extrnseca

Papel de profesor

Persuadir los comportamientos

Actividades sean significativas

Gusto por las labores escolares
El alumno valore mas el proceso de aprender que el xito o el fracaso
El alumno no centre su atencin en las recompensas externas
El alumno vea que sus habilidades e inteligencias no son inmutables
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LA MOTIVACIN DEPENDE

Alumno

Factores Profesor

Contexto

Metas

Auto eficiencia ALUMNO Expectativas de logro

Manejo de ansiedad Habilidades de estudio

Retroalimentacin Actuacin pedaggica Recompensas

Mensajes PROFESOR Manejo Interpersonal

Organizacin de la clase Expectativas

Valores de la comunidad

Cultura CONTEXTO Proyecto educativo

Familia

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 Curiosidad e inters
Tareas de aprendizaje
Relevancia de contenido

Autonoma ------------ Participacin y responsabilidad

PRINCIPIO Reconocimiento

MOTIVACIONAL Grupo

Evaluacin

Tiempo Programacin y ritmo de act. escolares

Tarea docente Expectativas y Mensajes

Pares

ALUMNO Convivir Profesores

Directivos

Administrativos

APRENDER

Conceptual Procedimental Actitudinal Valores/ normas

Aprender por aprender

Aprender Ser
Aprender Hacer
Aprender a Convivir

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FACTORES

Cuantos das lectivos hay durante el ao escolar?

200 das

Cuales son los factores externos e internos que afectan el nmero de horas
efectivas?

Das econmicos del maestro

Reuniones de autoridades y profesores
Simulacros
Festividades de los profesores (cumpleaos)
Salidas culturales actividades
Juntas con los padres
Paros y accidentes
Problemas entre los alumnos
Platicas institucionales.
 FUNCIN DOCENTE Mediador

Educar Objetivo

Qu
Contenido

Cmo Metodologa

A quin Alumno

Dnde

Con qu R. Didctico

Cuando Tiempo

COMPETENCIAS

GENERICAS ESPECFICAS

Todos los profesores deben de Las que requiere el profesor

saberlo sin importar su asignatura. referente a su materia.

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Derechos Escuela y Profesionalismo Etica, Actitud y
Comunidad desarrollo

Especifica y Conc. de la COMPETENCIAS Competencias

Transversal asignatura GENRICAS evaluativas

COMPETENCIAL
INSTRUCCIONAL

Comunicacin Gestin Programacin y

mejora del recurso

Motivar Preinstruccionales

Tema Coinstruccionales PROFESOR

E-A
Alumno
Competitivo
Responsable
Recapitular postinstruccionales

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 R-D

Tiempo/clase

TIEMPO Tema

Alumno

Lugar/infraestructura

TIEMPO

Duracin de un proceso, el tiempo es intangible e irrecuperable.

Labores relacionadas con el proceso enseanza aprendizaje
Planificacin de la enseanza
Elaboracin de recursos didcticos
Formacin y desarrollo profesional
Labores de participacin y gestin
Labores relacionados con el entorno escolar

Alumno

TIEMPO Profesor

Escuela

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