Sesin N 3

ME VALORO COMO SOY

Dimensin Auto-reconocimiento
Indicador Nivel de autoestima
OBJETIVO INSTRUCCIONES MATERIALES TIEMPO EVALUACIN
Promover una Inicio: Se inicia saludando a los Hojas de 10 Los nios
adecuada participantes y agradecindoles papel bond tendrn que
capacidad de por su participacin. de color ser capaces de
autoestima. amarillo en descubrir y
Desarrollo: Luego a cada forma de 20 describir sus
alumno(a) se les entregar estrellas. gustos y
estrellas de papel amarillo y se les Lpiz o preferencias
pide que escriban lo que les gusta lapicero.
hacer, o lo que disfrutan hacer,
como: Mi nombre es Me gusta
Me divierto con Yo puedo Estoy
orgullosa(o) cuando Soy muy
bueno(a) haciendo Me siento
bien cuando

Trmino: Una vez que hayan 10

terminado, cada nio y nia
intercambiarn estrellas y leern
en voz alta con la siguiente
presentacin: Buenas tardes mis
queridos compaeros aqu
tenemos a una de nuestras Sper
estrellas (nombre) y le gusta
hacer

OBJETIVO Se cumpli el objetivo.

MATERIALES Se utilizaron todos los materiales que la sesin exiga.
INSTRUCCIONES Los participantes siguieron las instrucciones brindadas por las facilitadoras.
PARTICIPACIN Todos los participantes intervinieron durante la sesin.
OBSERVACIONES Ninguna.
 Sesin N 5
EMPECEMOS YA
Dimensin Auto-reconocimiento
Indicador Capacidad de llevar a la prctica sus ideas y proyectos (hacer y decidir por s
mismo)
OBJETIVO INSTRUCCIONES MATERIALES TIEMPO EVALUACIN
Lograr que los Inicio: Se comenta a los alumnos Papel bond. 10 Los alumnos
alumnos puedan que en esta actividad van a pensar Lpiz o sern capaces
llevar a la prctica en el futuro y en cmo se lapicero. de trazarse
sus ideas y imaginan a s mismos en algunos objetivos a
proyectos. meses? 20 largo y corto
plazo.
Desarrollo: Posteriormente deben
cerrar los ojos e imaginarse a s
mismos dentro de 6 meses.
Cuando todos los alumnos han
cerrado los ojos, el facilitador(a)
lee en voz alta las siguientes
preguntas, cuidando siempre de
dejar un tiempo entre cada
pregunta. Pueda pensar e imaginar
las respuestas. Las preguntas que 10
debe realizar son las siguientes:
Cmo te imaginas fsicamente
dentro de 6 meses?, Qu
aficiones tienes?, Con quin
vives?, Qu amigos tienes?,
Cmo es la relacin con tus
padres?, Qu te gusta hacer en tu
tiempo libre?, Eres feliz?, De qu
te sientes ms orgulloso?
La fase de la imaginacin concluye
y los alumnos ya pueden abrir los
ojos. Luego copian en una hoja de
papel bond todo lo que me
imaginaron y se trazan objetivos a
largo y corto plazo.

Trmino: Finalmente se forman en

grupos y junto a los facilitadores
leern y ordenarn los objetivos
que se trazaron los miembros del
grupo.

OBJETIVO Se cumpli el objetivo.

MATERIALES Se utilizaron todos los materiales que la sesin exiga.
INSTRUCCIONES Los participantes siguieron las instrucciones brindadas por las facilitadoras.
PARTICIPACIN Todos los participantes intervinieron durante la sesin.
OBSERVACIONES Ninguna.
 Sesin N 7
CONECTNDOME CON MI RED SOCIAL
Dimensin Auto-reconocimiento
Indicador Relacionarse con el entorno.
OBJETIVO INSTRUCCIONES MATERIALES TIEMPO EVALUACIN
Lograr una Inicio: Se inicia saludando a los Papel bond. 10 Los alumnos
adecuada participantes y agradecindoles Lpiz o sern capaces
capacidad para por su participacin. Luego se lapicero. de trazarse
relacionarse con contina con el desarrollo de la objetivos a
el entorno. dinmica. largo y corto
plazo.
Conocimiento del Arco Iris

Se les pedir a los nios que

escojan al azar una cartilla de los 7
colores que habr, en
representacin del arco iris, una
vez que cada alumno tenga su
cartilla de color, se les pedir que
hagan grupos formando entre sus
cartillas los colores del arco iris,
luego se les dar tiempo para
conversar sobre sus gustos y
preferencias que realizan en su
tiempo libre.

Desarrollo: Luego el facilitador 20

mediante la lluvia de ideas
empezar definiendo Habilidad?
Es la capacidad o el talento que se
aprende y desarrolla al practicar o
hacer algo cada vez mejor.
Social? Significa como nos
llevamos con las dems personas
(amigos, hermanos, padres,
profesores).
Es por ello que, las habilidades
sociales, se refiere a nuestra
habilidad para tratar y congeniar
con los dems personas.
Tambin podemos definirlas como
la capacidad de relacionarnos con
los dems de forma tal que
consigamos un mximo de
beneficios y un mnimo de
consecuencias negativas, tanto a
corto, como a largo plazo.
CARACTERSTICAS DENTRO DE LAS
HABILIDADES SOCIALES:
 Asertividad: Es la forma de
actuar que permite a una
persona se movilice en base a sus
intereses ms importantes,
defenderse sin ansiedad,
expresar cmodamente
sentimientos honestos o ejercer
los derechos personales. Estos
derechos comprenden: Derecho
a juzgar nuestras propias
aptitudes, a cometer errores, a
decir no sin sentirnos
culpables, a tener creencias
polticas, a no justificarnos ante
los dems, a decidir qu hacer
con nuestro cuerpo, tiempo y
propiedad, a ser independientes,
a ser quien queramos y no quien
los dems esperan, a ser tratados
con dignidad y a decir no lo
entiendo
Empata: Es una habilidad, propia
del ser humano, que nos permite
comprender y experimentar el
punto de vista de otros sin por
ello tener que estar de acuerdo.
Es la capacidad de ponerse en el
lugar de la otra persona para
desde ah comprenderle. No
basta con entender al otro, hay
que demostrarlo. Una persona
puede tener motivos para actuar
o pensar de esa forma.
Saber escuchar: Escuchar con
comprensin y cuidado, saber lo
que la otra persona trata de
comunicarnos y transmitir que
hemos recibido su mensaje.
Definir un problema: Analizar la
situacin, teniendo en cuenta los
elementos objetivos, as como los
sentimientos y necesidades
puestos en juego.

Trmino: Finalmente se hace la 10

retroalimentacin Qu
aprendieron hoy?, Cmo se
sintieron conociendo algo ms de
sus compaeros?, Quines
 conforman mi red social?

OBJETIVO Se cumpli el objetivo.

MATERIALES Se utilizaron todos los materiales que la sesin exiga.
INSTRUCCIONES Los participantes siguieron las instrucciones brindadas por las facilitadoras.
PARTICIPACIN Todos los participantes intervinieron durante la sesin.
OBSERVACIONES Ninguna.