INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OACAXA

CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL DE OAXACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

ASIGNATURA: OBSERVACIN Y ANLISIS DE LA PRCTICA ESCOLAR

Trabajo: Diario de campo

Lugar: Santa Cruz Etla.

Profesora: FLAVIA NOELIA VELZQUEZ REVILLA.

Alumna: TERESITA DE JESS ESPINOZA

Grupo 101 semestre: 2

Ciclo escolar:
2016- 2017

DIARIO
Hola querido diario el da lunes 8
de mayo no hubo clases por las
actividades de las festividades del
patrregreon del pueblo de la
Santa Cruz. Y la escuela no tiene
un espacio propio.
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL
BENITO JUREZ
Clave: 20DPR0915D
Zona escolar: 023
Turno: matutino
Direccin: Independencia s/n,
Santa Cruz Etla,
San Pablo Etla, cdigo postal:
68258
Director: Benedicto Reyes
Salgado
Servicio que ofrece esta escuela:
primaria general
Sostenimiento: pblico
responsable: Secretaria
Directivo La escuela cuenta con
la parte de la direccin el cual
est compuesto nicamente por
un director Benedicto Reyes
Salgado, el cual es encargado de
recibir, analizar y autorizar los
planes de actividades anuales
presentados por los profesores
de grupo, prever y gestionar las
necesidades materiales y
financieros de la escuela,
AGRUPAMIENTOS
Maestro de grupo
Saquen su libro de matemticas,
iniciando por la fecha.
Maestra: empieza a notar
cantidades de 3 cifras y como se
leen y ellos tienen que
relacionarlas con la que creen
que van.
le llama la atencin a Fernanda y
Dayra. Les dice que maana
lleguen a las 11.30 de la maana
y que lleven su vestuario. Les dice
que realicen otra actividad si la
acaban pronto o se la llevaran a
sus casas para hacerla.
Dicta la actividad, ejercicios son
los siguientes.
Maestra: los que ya les califique
ya se pueden ir y los que no se
quedan acabarla.
Maestra: Les pide que hagan el
primer ejercicio.
Los que ya les califique ya se
pueden ir y los que no se quedan
acabarla.
. Maestra: nada ms falta 3 para
que estn todos, nada ms Dayra
es la que va llegar tarde!, Luis
CATEGORIAS CON SUS
EXPLICACIN PRECATEGORIAS
MAESTRA DE GRUPO PROCESOS DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
En donde la maestra todos los
das los recibe con un buenos Estrategias
das a todos sus alumnos mirando Dibujos
a cada nio que saluda y un gesto Laminas
en su cara de una sonrisa, Mtodo inductivo
aunque siempre recurre al Temas
conductismo para que los nios Adecuacin contenido
puedan aprender Disponibilidad de horario.
condicionndolos siempre con
algo para que ellos realicen las
actividades, siempre est
innovando estrategias para que
sus nios no se aburran y estn
activo durante la clase, todos los
ejercicio que realiza son de
acuerdo a su edad y su contexto
que se encuentran.
No que se queda con lo que dice
el libro busca por otras fuentes
extras, actividades en las que
puedan realizarlas y no se quedan
nada ms con lo que dice el libro.
Con dos nios que lamentable y
preocupante porque Mariano es
nio de aprendizaje lento pero,
detectar las necesidades que
est requiera y trabajar en
conjunto con los Padres de
Familia las necesidades de
conservacin y mantenimiento de
la escuela, as como comisionar
al personal a su cargo, para tratar
asuntos de la escuela.
La relacin que este tiene con los
docentes y los padres de familia
es buena ya que se mantiene al
tanto de las actividades y asuntos
que surjan, colaborando cuando
es necesario con los padres de
familia y a su vez con los
maestros, haciendo esta una
relacin de trabajo cordial y
respetuoso.
Administrativos
La escuela cuenta con dos
secretarias, las cuales se
encargan de hacer las listas y
formatos que requiera cada
grupo, pasar calificaciones y
atender cuando no se encuentre
el director algunos asuntos
generales.
Docentes
El rea de docentes est
compuesta por 7 maestros uno
para cada grado a excepcin del
grupo de 5 el cual est
conformado por dos grupos 5A y
5B, los cuales organizan las
actividades anuales por
desarrollarse con el grupo, de
acuerdo con el grado escolar, el
plan y los programas de estudio
porque no bailaste ayer se te
olvido o llegaste tarde!.
Jess vas a escribir 11 oraciones y
le llama la atencin Jimena y a
Fernando.
Maestra:pnganse a trabajar
Maestra: con motivo de la fiesta
y los movimientos magisteriales
todo se junta.
Maestra: quin tiro ese yogurt y
todos los nios dicen que fue
farit.
Maestra: porque an no han
tocado.
Maestra: Luis gurdame esos
dulces aprense para que ya
terminemos la actividad y
hacemos otras. Quien ms ya
acabo!.
Maestra:ya saben que el 5
semestre es puro recordatorio de
todo lo que se vio!. a la hora de
salida se queda los dos que no
han terminado!.
Maestra: ya saben en donde en
la libreta de matemticas!
mariano deja de jugar con las
tijeras!
Maestra: no es de nadie!. Ya
aprense a trabajar. Mariano!.
Maestra:de quin es esta
agua?
falta de inters por sus papas y
Luis est repitiendo ao en donde
realiza actividades extra clase,
con Luis ya va podiendo leer.
NIOS
Los nios se encuentran en la
etapa de operaciones pre- PSICOLOGIA
operacional segn Jean Piaget Conducta
(2 a 7) aos se define que a esta Relaciones de amistad.
edad todava los nios no Respeto
pueden ver el punto de vista de Colaboracin
otras personas pues tienen un Disponibilidad de horario
pensamiento egocntrico y no
pueden conclusiones lgicas. Y
esta en intuiciones, ya que
puede evocar experiencias
pasadas y acomodarlas en su
aprendizaje para anticipar la
accin con su pensamiento.
Los estudiantes no son buenos
leyendo textos pero, en cambio,
asimilan muy bien las imgenes.
Suele ser prctico para ellos el
empleo de smbolos o al tomar
apuntes, ya que de ese modo
memorizan mejor.
El comportamiento general de los
nios es buena.
correspondientes, y las
recomendaciones del director
de la escuela , de igual forma
desarrollan con el grupo el
proceso de enseanza-.
Por lo que se refiere a la
comunicacin que hay entre ellos
es cordial, respetuosa, amable y
de confianza pues por las
maanas antes de comenzar las
clases ya se encuentran desde
temprano algunos profesores y se
sientan afuera de los salones a
platicar y a comer una que otra
gelatina mientras se ren y
saludan a los que van llegando.
Cuando salen hasta la hora del
receso, ah es el momento en el
cual se renen por grupos de dos
un rato para dedicarse a comer y
a charlar un rato. Todo el
personal docente desayuna con
la seora que vende en la
escuela la seora Paula,
posteriormente todos vuelven a
sus respectivos puestos de
guerra y comienzan otra vez su
labor docente para despus al
toque de salida slo pasar a
reportarse con el director del
plantel, algunos maestros se
quedan platicando mientras
esperan a los compaeros que
an no acaban con sus alumnos,
posteriormente se retiran a sus
casas.
USAER
La escuela cuenta con una
Maestra: qu ms quieren saber
del caballo otras preguntas-
Maestra:
Qu comen?
Cmo domar un caballo?
de qu tamao son?
. Existe una separacin de nias en
Maestra: qu ms quieren saber
del caballo otras preguntas.
Maestra:acurdense de que no
es adivinanza. Peguen su hoja en
su cuaderno de espaol y lo
ponen en la mesa y aurita les
califico y me sacan su cuaderno
de matemticas.
Empieza matemtica
Maestra:Fernanda no tiene
cuaderno de espaol!. Porque t
lo pegaste en el cuaderno de
naturales. Jess los signos de
admiracin estn al revs.
Maestra: ya Mariano!,
acurdense que estamos viendo
el valor posicional .continua
calificando
Maestra:je,je,je!.Kevin aprate
hacer tu trabajo!.
En la esquina del saln todos los
nios empiezan a jugar a
encimarse uno sobre otra, la
maestra no ve porque le est
revisando a una nia en su
son 14 nios en total 9 son nios
y 5 nias que se encuentran en la
edad de 7 a 9 aos edad en
donde un nio ya debe de ir en
3 ao pero por la parta de
atencin est repitiendo ao.
donde hay 2 grupos 3 nias se
llevan y las otras dos se llevan
ms con los nios y tienen un
buena relacin.
Abi es una nia que es de otra
religin no es catlica lo cual no
participa en los eventos que
realiza la escuela.
Los nios desde su casa realizan
el lenguaje coloquial con el que
todos nos expresamos a diario y a
veces se oa por el saln wey, no
manches, mangos, etc.,
expresiones algo inusuales para
nios de esa edad
USAER
La Unidad de Servicio de Apoyo
es la instancia tcnico-operativa y
administrativo de apoyo a la USAER
atencin de los alumnos con Neurologa
necesidades educativas Biolgica
especiales con o sin discapacidad, Orgnica
integrando a la escuela bsica
Unidad de Servicio de Apoyo a la
Educacin Regular, la cual est a
cargo de la trabajadora social y
esta misma trabaja directamente
con los maestros de cada grupo
para atender y canalizar a los
alumnos con necesidades
educativas especiales.
Psicologa
Cuenta con dos psiclogos los
cuales vienen una vez a la
semana para atender cualquier
asunto que se presente con los
alumnos.
Martes 9 de mayo del presente
ao llegaron pocos nios a la
escuela
Empezaron hacer un ensayo,
empezando por la cancin de
las maanitas en la cual se
dividieron en tres grupos.
Despus en los siguientes
bailables:
Bailable de sombreros.
Pinotepa
Abi: una alumna del grupo es de
otra religin en la cual no
participa en las los eventos de la
escuela y no realizo el regalo
para su mama la maestra le puso
hacer un ejercicio en su liberta.
Maestra: est poniendo a los
nios los ltimos retoques a sus
manualidades de los nios y los
tienen bajo control.
Nios: ellos solitos utilizan la
pistola de silicn un la supervisin
de la maestra.
escritorio y la nia est tapando.
Cuando se va la nia los ve la
maestra y les llama la atencin y
los manda a que se sienten en
sus lugares
Maestra: Luis gurdame esos
dulces aprense para que ya
terminemos la actividad y
hacemos otras. Quien ms ya
acabo!.
Maestra:ya saben que el 5
semestre es puro recordatorio de
todo lo que se vio!. a la hora de
salida se queda los dos que no
han terminado!.
Anoten los nmeros que se
forman con las Unidades,
Centenas y Decenas y lo que
muestra cada representacin.
Maestra: ya saben en donde en
la libreta de matemticas!
mariano deja de jugar con las
tijeras!.
Empieza a dibujar en el pizarrn
la maestra.
Maestra: hay escuchado hablar
de las quemadura.
Maestra: respeten sus turnos.
Maestra:pongan de ttulo en su
cuaderno: prevenir quemaduras!.
Una quemadura es una lesin en
la piel causada por el contacto
mediante la orientacin al
personal docente y a los padres
de familia. Estos servicios
promueven en vinculacin con la
escuela que apoye la eliminacin
las barreras que obstaculizan la
participacin y el aprendizaje de
los alumnos, a partir de un
trabajo de gestin y de
organizacin flexible y de un
trabajo flexible y orientacin con
los maestros a la familia y a la
comunidad general.
MAESTRO-MAESTRO
Cuando llegamos a la escuela
todos los maestros incluyndonos MAESTRO_MAESTRO
a nosotros nos dbamos el Relacin interpersonal
cordial saludo y los intendentes. Relacin personal
Y se iban a sus respectivos Trabajo en equipo
salones a realizar sus actividades Comisin social
curando era la hora del recreo a Comunicacin de lenguaje
seora que vende a en la escuela
pona mesas y silla para que se
sentaran los maestros. Todos
llegaban en la cual la seora era
una ms de familia escolar, en la
cual se encontraba una mensa
risas en sus miradas, algunos
platicaban de las situaciones que
se encontraban en su saln,
compartan sus ideas y as era
 Llega una maestra a pedir
estambre o hilo para hacer su
manualidad.
Salen al recreo, en donde los
nios aprovechan a tomar sus
alimentos y juegan algunos.
Entran al saln y la maestra les
pide que guarden silencio porque
les va a poner una actividad
Maestra: le da indicaciones a
Kevin como hacer su tarea.
Abi. Hace las oraciones y
encierra el verbo.
Expresin de nios: ya azoto la
res.
Maestra: saquen su libro de
matemticas, iniciando por la
fecha
Actividad: lectura de nmeros.
Maestra: empieza a notar
cantidades de 3 cifras y como se
leen y ellos tienen que
relacionarlas con la que creen
que van.
Alumno: ya se es con una rayita.
Nio: ya ni me acuerdo maestra
porque cuida a mis hermanas y
ya no he ledo y luego son bien
groseras con migo.
Nia; si son bien gritonas.
La maestra se va al bao.
Maestra: le llama la atencin a
Fernanda y Dayra. Les dice que
maana lleguen a las 11.30 de la
maana y que lleven su
vestuario. Les dice que realicen
otra actividad si la acaban pronto
o se la llevaran a sus casas para
con objetos calientes.
Maestra:dibujen objetos con los
cuales se pueden quemar!. Ya
dieron varis ejemplo.
ya ven ellas van acabar primero
que ustedes
Maestra: ya sacaron su libero de
lecturas!.
Maestra: le llama la atencin a
Luis. Porque estaba moviendo el
lpiz en la mesa, y le vuelve
llamar la atencin a Luis de
nuevo.
Maestra: Vctor, Vctor! Estamos
con la lectura, Armando!.Luis tu
libro de arcoris!. Ms fuerte
Jimena!.
Maestra: ya leyeron varios, de
qu trata la lectura?.
:porque eran tristes?.
.Maestra:Qu esperaban con
ansias?
Maestra: a ver Fernanda que dice
la lectura, saban cultivar!.
Maestra:Nos mencionan algunos
animales!. Para que esos
personajes fueran felices.
Maestra: no tenan lo del fuego
pero quieres, pero quieres no lo
dejaron?.
Maestra: vuelve a repetir la
misma pregunta, Qu animales
igual en la hora de salida algunos
se esperaban para irse juntos y
todos se despedan de un saludo
con las manos o verbal.
COMIT DE FAMILIA
Por lo regular escogen a padres
de familia de 6 es decir los que
es su ltimo ao de escolaridad COMIT DE FAMILIA:
ya tienen 5 aos que lo realizan, Falta de inters
el motivo es de que a veces no Falta de comunicacin
servan ni un ao en la Desorganizacin
institucin.
Este comit que esta nunca le ha
pedido su punto de vista al
Director y mucho menos a los
maestros padres de familia.
Siempre la presidente lo hace
sola o a veces no se presenta en
la escuela para ver que falta o
que van a ver en los eventos, y el
comit no est organizado y no
le interesa lo que pase en la
escuela.
AUTORIDAD MUNICAL
La autoridad participa en los
eventos del 10 de mayo da la
comida y los obsequias es para AUTORIDAD MUNICIPAL
toda la comunidad, 30 de abril y Inters
15 de septiembre que dan todos Apoyo Econmico
hacerla.
Dicta la actividad, ejercicios son
los siguientes.
Le digo 4 ejercicios ms en
donde se encontraban sumas,
restas, multiplicaciones, y el que
se quedaba atrasado se
regresaba a leer de nuevo el
problema.
Maestra: Les pide que hagan el
primer ejercicio.
Vctor: quiere ir al bao pero
como no trago papel se est
aguantando hasta que un
compaero le dice a la maestra y
le da papel para que valla al
sanitario.
Padres de familia: entran sin
saludar le habla a la maestra que
vena por el garrafn para
comprar agua despus nos ve y
nos saluda, llego con su hija de
tres aos. Lavo el bote del
garrafn y lo limpio
Kevin: acabo su primer ejercicio
de matemticas lo califico la
maestra y le digo que ya se poda
ir
Abi: fue la segunda que acabo y
le digo que ella fue a la escuela
hasta jueves.
Maestra: los que ya les califique
ya se pueden ir y los que no se
quedan acabarla.
Nos salimos de saln y nos
encontramos al director.
Director: maana se les est
citando a los alumnos que lleguen
se encontraban en la lectura?
Maestra: no pero dicen que est
muy rico.
Maestra: en el tiempo de frio y
como se llaman estos personajes.
Maestra:Qu esperaban con
ansias?
Maestra: a ver Fernanda que dice
la lectura, saban cultivar!.
Maestra: no tenan lo del fuego
pero quieres, pero quieres no lo
dejaron?.
Maestra: vuelve a repetir la
misma pregunta, Qu animales
se encontraban en la lectura?.
Maestra: de todos los animales
que mencionaron se murieron
pero uno se salv.
Maestra:porque no se muri?.
Maestra: que paso que hizo el
tlacuache?.
Kevin: Se escap.
Maestra: tomo con su trompa un
tizn de lumbre, Qu hizo con
esto?
.
Maestra: que hizo el tlacuache
al llegar ah de los huicholes?.
Dejo la braza hi y que hicieron
los huicholes.
Maestra:que ms hicieron!.
Maestra: seguimos la pagina
los ciudadanos una cooperacin
de 100 pesos para las actividades
que realizan como es la banda y
compran el vestido de la Amrica
y sus coristas entre otras cosa,
que participa y apoya las
necesidades de la que requiere
la escuela.
PADRES DE FAMILIA
La labor que realizan los padres
de familia es respetosa
Ya que la mayora no intervienen
PADRES DE FAMILIA
en la educacin de sus hijos ya Perseverancia
que ya mayoreo de los padres de Respecto
familia trabajan en taxistas, Colaboracin
albailes,
Vendedores etc, para sostener a
su familia e hijos y que la
educacin se lo dejan solo a la
maestra en la cual a veces de
desespera la maestra.
a las 11.30 a.m. pero la actividad
inicia a las doce.
Madamas en el saln de segundo
grado llegaron 8 alumnos.
Hoy es 10 de mayo del
presente ao
Llegamos a la escuela segn a
repasar pero ya nos dio flojera y
ya no repasamos a los 5 minutos
empezaron a llegar los maestro y
los alumnos con sus mamas.
Empezaron a sacar el equipo de
msica, las mamas se fueron
sentando y pusieron una mesa
movamos o ya no en fin.
s. De ah dieron por terminado el
programa y cada quien se fue
para sus casas. Pues eso fue
todo querido diario por el da de
hoy.
JUEVES 11 DE MAYO DEL
PRESENTE AO
Hoy entramos al saln en el cual
nada ms llegaron 5 nios al
saln.
Maestra: hoy llegarn nada ms
5 nios. Quin sabe qu pasa
con ello!
Nios: no profesora somos 7 con
las maestras.
Maestra: saquen su libreta
porque van hacer oraciones y me
van a encerrar el verbo, por qu
no se puede agarrar un tema
porque no llegan todos.
Nio: profesora hoy es 11 de
mayo porque luego se equivoca.
Maestra: se parecen Kevin y
202,vuelvan hacer el primer
prrafo .Luis tu libro de arcoris
donde esta!.Mariano, Mariano
ponte a trabajar!. Van a escribir
como mejora la vida de los
huicholes.
.Maestra:Luis sintate!.
Nada de que la cebolla,
Maestra: Van a buscar dos
palabras en el diccionario.
Le llama la atencin a Jimena.
Mariano no haces nada y estas
platicando y estas mirando hacia
atrs con una sonrisa.
Maestra: Mariano fjate si hay
agua en la llave para que Abi valla
a regar su planta.
Maestra: Nada ms salen los que
traigan sus plantas.
Maestra: n junten las mesas pero
luego son pura platicar.
Los nios riegan las macetas ya
entran al saln y aprense a
trabajar y busquen las dos
palabras en el diccionario.
Maestra:Mara Fernanda fjate
como se escribe huicholes!.
La maestra sale del saln.
Los nios se ponen inquietos y no
quieren hacer su tarea.
Llega la maestra y a Fernanda le
est saliendo sangre de la nariz,
Danna porque platican mucho,
ya saben cules son los verbos
los que pueden conjugar!.
Llega una madre familia a dejar
su hijo.
Maestra: trajiste tu maceta para
que les demos sus ltimos
retoques. Tragistes tu lbum!.
Entran dos nios al saln sin
saludar.
Maestra: nada ms falta 3 para
que estn todos, nada ms Dayra
es la que va llegar tarde!, Luis
porque no bailaste ayer se te
olvido o llegaste tarde!.
Kevin: maestra hoy es jueves!.
Nio:maana ya es viernes!.
La maestra est hablando con
Luis en su escritorio porque no
sabe conjugar los verbos
Nios:maestra hay viene Jess!.
Maestra: Jess vas a escribir 11
oraciones y le llama la atencin
Jimena y a Fernando.
Esa gelatina a la mesa para que
no se riegue Fernanda. Kevin a
trabajar!.
Nio: habla a Jess que fuera a
su lugar.
3 nios platican en el saln.
Maestra:pnganse a trabajar!
Entra al saln la maestra Noelia
diciendo.
Maestra Noelia: buenos das
nios y buenos das maestra!.
Pues casi no se ha podido
observar ya que martes hubo
ensayo y de ah entraron al saln
la maestra le da un algodn con
alcohol y se lo pone en su nariz.
Maestra: tienen que buscar la
palabra en su diccionario:
Hay Danna y porque fueron
felices gracias a quin! Carlos!
Ah no Jos Luis!Danna., Luis
treme tu libro va a leer!
Maestra: Carlos ya acabaste!
Marino!
Maestra: Carlos treme tu libro.
Luis scame tu libro de arcoris!.
Maestra: son los viuse que estn
friendo enfrente.
Maestra: Hace un gesto de
alegra. Kevin aprate a trabajar.
Mariano a trabajar!. Y las
tortugas no se pueden vender
porque estn en peligro de
extincin.
Nios todos ya encontraron la
primera palabra todos pero la
segunda palabra nadie la ha
encontrado.
Maestra:Vctor estas buscando
otra palabra!.
Maestra:a ver nios anoten la
segunda palabra porque no se
vienen en varios diccionarios.
Nios: todos se van a sus lugares.
Marsupio: bolsa vental de los
marsupiales en los que
hacer sus manualidades para sus
mamas
Se oye un ruido en el saln todos
hablan, una nia suena su
lapicera
Maestra: con motivo de la fiesta y
los movimientos magisteriales
todo se junta.
Maestra Noelia: el otro lunes es
nuestro da y no hay clases.
Dos nios, unos interrumpe a la
maestra cuando estaba
platicando con la maestra Noelia
porque quera un lpiz y otro sale
afuera.
Maestra: llama la atencin a
Mariano.
Maestra Noelia: usted cuida su
material de los nios!.
Maestra: es que tenemos una
pequea papelera, yo tengo
lpiz, goma y sacapuntas y ya me
piden los nios y yo los apunto yo
y cada fin de semana vienen los
padres a preguntar si pidieron
algn material sus hijos.
Maestra Noelia: se despide de
los nios y no les hacen caso.
Maestra: quin tiro ese yogurt y
todos los nios dicen que fue farit
La maestra fue a cargar su
celular esta de frente mirando a
los nios que hacen.
Nio le pregunta a otro nio si no
tiene sacapuntas que le prestes,
Maestra: varios va con v no con
b! y me subrayas el verbo.
Retumban los vidrios de la
amamantan a sus cras.
Maestra:aprate Kevin apunta lo
del pizarrn!.
Maestra: los que ya acabaron
guarden su libreta y pueden salir
quien ms ya termino!.
Maestra:ya vamos a trabajar y
mejor aprense a trabajar y al
final van a jugar!.
Maestra: cuantas decenas
tienen una caja
Maestra:saquen su libro de
matemticas en la pgina 94 y
95!. Van hacer lo que hicieron
ayer en cada caja haya. Cuntas
bolsas hay de 10!.Cuntas
monedas hay!.
Maestra: le pregunta a los nios:
ya saben que es lo que van a
poner!.
Maestra:vamos a sumar lo de las
cagas y de los paquetes sueltos!.
Maestra:los que estn ah no es
8 ni 140 estn mal!.
Maestra: muy bien! Saquen su
cuaderno no para que hagan sus
operaciones o si les cabe un
espacio pues ah hganlo.
Maestra. Hay Armando y Carlos!
Se acercan tres nias en la mesa
de Kevin pero la maestra les dice
que lo haga slo.
ventana pasa en la calle una
carro, la maestra separa de su
escritorio va hacia el pizarrn
Maestra: con una voz fuerte,
Armando!.
La maestra va a sus lugares de
los alumnos
Nio: maestra el verbo lo puedo
subrayar con color.
Maestra: si tienes color pues con
colores pero nada ms el verbo.
Armando cocina se escribe con
c, muy con y!
No traes recortes
La maestra vuelve a repetir que
cocina se escribe con c.
Maestra: acurdense que hay
muchos verbos y no hagan
oraciones cortas las quiero
largas.
Se acuerda de que hicieron una
lista de varios verbos y no repitan
los verbos.
Pasa de nuevo la pipa la maestra
est sentada en su escritorio
revisando a los nios que
supuestamente ya haban
acabado.
Maestra: esta con una nia
corrigiendo yo flores. flores no es
verbo
Mari que te dijo tu mam.
Nio: Miren hay viene Luis!
Maestra:miren hay viene Luis!
La maestra saluda a Luis buenos
das!
Luis: buenos das!
Maestra:porque apenas Luis!
Maestra: Danna esta suma est
mal. Acurdense. Cuenten bien!
La maestra est sentada en el
pizarrn bostece y vuelve a pasar
el circo.
Maestra: habla en voz alta y les
dice:
Si salen les sierro la puerta y no
dejo entrar a nadie!
Maestra: te falta suma bien.
Cuantas galletas tienes? Ya Abi!
Estas mal no hay dos cajas suma
bien! No son 130 suma bien!
Maestra: vamos hacer el grupo
aunque ya hayan acabado vamos
hacer un repaso.
Maestra: si 100 sumamos 12
veces 10 quien qu cantidad le
dio10.. Cuantos dedos tengo
vamos a sumar 100 ms 100 y en
la chiquita no tengo cajas por eso
tenemos los dedos.
Maestra: a huevo de oro vamos
a sumarle 3 cuanto seria. si
tengo 30 paquetes de 10?.
Maestra: hacemos la suma que
es 319 es mi total. Vamos con la
primera pregunta, 225 busca la
mejor porque no tienen cajas?
Busquen la chiquita?.Cuntos
de ustedes porque no tiene cajas
menos? Porque no tiene cajas?
Luis: porque me dola mi pie.
Maestra: saca tu liberta para que
hagas oraciones.
Luis: se me olvido maestra.
Maestra: ven y te dicto
Marino que ests haciendo
cuantas oraciones llevas, y
vuelve a llamar a Luis que llevara
su cuaderno.
Muy bien corrige estos las flores
son bonitas.
Luis tu cuaderno y lpiz!
La maestra le vuelve a repetir lo
mismo a Luis y no hace caso.
Le dicta unas oraciones y
despus pone a Luis que pesara
en otras.
Maestra:Kevin!
Algunos nios platican 5 minutos
y despus se callan todo est
tranquilo todo en silencio.
Maestra:Abi!
Esta mal como escribiste huevos
va con h.
3 nias se acercan a la mesa de
la maestra
Maestra: como dice tu oracin.
mi hermano lee libro!.
Y deletrea la palabra H u e vos y
punto. Aprate Fernando lpiz
lleva z y acento en la
Mariposas sas sas sas.
Bueno te falta una letra, aja muy
bien. Le llama la atencin a
Carlos.
La maestra bostece.
Maestra: 10 minutos ya saben
que el que no acabe se queda a
Vamos a ver que tienda tienen
menos galletas.
Maestra: de ah sigue la de
huevos de oro, y la que no tienen
es el de don Manolo. A ver en la
siguiente pgina cuantas galletas
van hacer una suma. Van a sumar
12 veces 10 ya anoten sus
resultado
Maestra:Armando y Carlos deje
eso ah me dijeron que iban a ir a
traer agua. Me traen su libro para
a ver si apuntaron bien el
resultado.
Maestra: hagan una fila para
revisarles.
Maestra: le quitaron 70 Vctor
como le vas a quitar.
Los que fue terminando fue
Jimena y de ah Jess.
Maestra:Armando est mal tu
resultado!.Vctor y Jess estn
trabajando!
Maestra: ya se acordaron.
Maestra: Aprense a trabajar!.
Maestra: les informo que lunes
no va a ver clases nos vemos
hasta martes. Porque es el da del
maestro.
Maestra: as cpienlo.
La que acabo en copiar la
actividad en el pizarrn fue
la hora de la salida. Separa de su
mesa y va a ver su celular y
vuelve a repetir otra vez faltan 10
minutos.
Carlos!
Jimena: acabo pronto y le dijo a
la maestra ya me puedo acabar
mi gelatina!
Maestra: no guardes tu
cuaderno. Armando, Kevin! Van
encontrando recortes.
Danna ya terminaste!. Corre
lleva 2 rr, hermano lleva h.
La maestra vuelve a bostezar.
Jimena y Mariano!
Jimena porque no trajisteis el
uniforme.
Jimena: porque no encontr mi
falda y me traje la ropa que me
puse ayer. Habla con voz alta
vmonos! Pues a veces cuido a
mi hermano.
Llega saludando la abuelita de
Dayra buenos das! Dayra no
encontraba lugar as que Karen
saca una silla y se sent al lado
de una compaera
Fernanda: y te digo que me
cambio de lugar
Dos nias estn en la pared
intentando poner un cartel en la
pared.
Maestra: les llamo la atencin
deja eso! Jimena te sientas por
favor se hace la sorprendida
salta en la presa!
Maestra separa de su silla y
dices.
Jimena
Sale Jess
Maestra: copien todo lo que est
en el pizarrn.
Maestra:copien bonito!.
Luis se para en la tendr de la
puerta y grita.
Maestra: Luis no grites as! Es
martes es el ltimo da para para
entregar de su lbum.
Maestra: debe un Resistol de $8
pesos.
Maestra: Jess!. Si hicieron
examen pero aun no las califico.
Y tambin pngalo a trabajar en
su casa porque ltimamente me
est
Maestra: le dice a la madre de
familia lunes no va a ver clases
lunes!.
An quedan nios que no copian
la tarea.
NIOS
Abi: una alumna del grupo es de
otra religin en la cual no
participa en las los eventos de la
escuela y no realizo el regalo para
su mama la maestra le puso
hacer un ejercicio en su liberta.
Nios: ellos solitos utilizan la
pistola de silicn un la
supervisin de la
Maestra:bueno ya terminaron
ustedes!
Kevin: ya mero acabo.
Maestra: ya ahorita les califico.
Ya la mayora est acabando
nada ms faltan tres que acaben
Maestra; si conocen estos signos
! groseras con migo.
.Ponen en el pizarrn los signos
de ? Para que son estos.
Nio: para hacer preguntas.
Maestra: las preguntas igual
sirven para sacar informacin
para describir.
Ejemplo: los planetas.
Nio: algunas cosas se pueden
sacar de la mande, en las
computadoras.
Maestra: mmmm aja! En internet,
en libros
Kevin: yo quiero saber Por qu
nace el pelo?
Algunos nios se empezaron a
rer.
Maestra: para l es importante
saber cmo sale el pelo. Les
preguntas para saber, para
conocer de este animal podemos
saber en libros, internet,
peridicos. Eso depende de lo
que queremos saber! A ver
dganme una preguntas acerca
del caballo que queremos saber
de este animal.
Nio: maestra este Vctor me dijo
que quiere saber de su cola.
Luis: Cmo tienen el corazn?
Maestra: esta parada en el
Abi. Hace las oraciones y encierra
el verbo.
Alumno: ya se es con una rayita.
Nio: ya ni me acuerdo maestra
porque cuida a mis hermanas y
ya no he ledo y luego son bien
Nia; si son bien gritonas.
Vctor: quiere ir al bao pero
como no trago papel se est
aguantando hasta que un
compaero le dice a la maestra y
le da papel para que valla al
sanitario.
Kevin: acabo su primer ejercicio
de matemticas lo califico la
maestra y le digo que ya se poda
ir
Abi: fue la segunda que acabo y
le digo que ella fue a la escuela
hasta jueves.
Nios: no profesora somos 7 con
las maestras.
Nio: profesora hoy es 11 de
mayo porque luego se equivoca.
Kevin: maestra hoy es jueves!.
Nio:maana ya es viernes!.
La maestra est hablando con
Luis en su escritorio porque no
sabe conjugar los verbos
Nios:maestra hay viene Jess!.
Nio: habla a Jess que fuera a su
pizarrn nios una pregunta. Un
ejemplo: Qu comen los
caballos?.
Empieza a escribir la maestra
unas preguntas.
Maestra: se enoja con Jimena.
Jimena pura riza con Tigo!.
Nio:Cmo hacen los caballos
o de qu tamao son?.
Maestra:
Qu comen?
Cmo domar un caballo?
Abi: Cunto pesa?
de qu tamao son?
Luis se sale del saln.
Maestra: qu ms quieren saber
del caballo otras preguntas.
Nio: ansiosamente sentado en
su lugar dice: a qu hora vamos
a salir al recreo!.
Maestra: va caminando hacia
donde est cargando su celular y
habla en voz alta. esta fcil o
difcil!.
Sale la maestra del saln.
Kevin: inicia la fiesta chamacos.
Armando: no se puede!.
Nio: wey.
3 nios estn en el pizarrn
peleando, Karen les llama la
tensin.
Llega la maestra al saln.
Fernanda le preguntamos porque
se quit de Dayra. Es que Jimena
se lleva con Dayra y yo me llevo
con otras por eso se separacin.
En la cual en las nias tienen dos
lugar.
Nio: maestra el verbo lo puedo
subrayar con color.
Mari que te dijo tu mam.
Nio: Miren hay viene Luis!
Luis: buenos das!
Luis: porque me dola mi pie.
Luis: se me olvido maestra.
Maestra:Kevin!
Jimena: acabo pronto y le dijo a
la maestra ya me puedo acabar
mi gelatina!
Jimena: porque no encontr mi
falda y me traje la ropa que me
puse ayer. Habla con voz alta
vmonos! Pues a veces cuido a
mi hermano.
Kevin: ya mero acabo.
Nio:Cmo hacen los caballos o
de qu tamao son?.
Abi: Cunto pesa?
de qu tamao son?
Luis se sale del saln.
Nio: ansiosamente sentado en
su lugar dice: a qu hora vamos
a salir al recreo!.
Nio: wey.
Nia: si
Nio: no
Maestra:acurdense de que no
es adivinanza. Peguen su hoja en
su cuaderno de espaol y lo
grupos en una esta Dayra y
Jimena ella dos y en el segundo
esta Abi, Danna y Fernanda que
no hay una buena convivencia en
las nias y en cambio con los
nios todos se llevan bien todos
conviven igual y se apoyan todos.
Maestra: acurdense que no
todos llevan signos de
interrogacin.
Separa de su escritorio y camina
a los alrededores de sus lugares
a ver si ya acabaron y algunas
veces revisa.
Maestra: hay otra oracin.
Luis: maestra puedo sacarlas del
libro.
Maestra: no los saques del libro
hazlo t solo. Si las sacas del
libro no vas aprender nada.
Vamos hacer el trabajo grupal
,porque ustedes no quieren
trabajar_
Algunas veces las cosas y otras
ni las hacen en casa.,
acurdense de que una pregunta
lleva.
Qu
Cmo
Donde
Cuando
Son cuatro preguntas.
Le sigue llamando la atencin a
Abi y que sigan contestando el
libro aurita les califico.
Nia: si
Nio: no
Maestra:acurdense de que no
ponen en la mesa y aurita les
califico y me sacan su cuaderno
de matemticas.
Empieza matemticas.
Kevin: ya maestra
Va al pizarrn y les explica que
van hacer una tablita en donde
van a poner la siguientes cosas.
Nio: cuantas rayitas va a llevar el
cuadro maestra.
Depende de los que dicte unas
tres recuerden que les dije que
deben de utilizar su libreta en
horizontal parque les quede.
Nio: si, si, si!
La maestra empieza a calificar la
libertas y los va llamando como
van saliendo la libertas y los
apura porque van hacer otra
actividad.}
Maestra:Fernanda no tiene
cuaderno de espaol!. Porque t
lo pegaste en el cuaderno de
naturales.
Kevin:estoy buscando un libro
que me escondi Jimena!.
Kevin: maestra porque ese
grupo de haya salieron al recreo!.
Maestra: porque an no han
tocado.
Luis: dice la maestra que ya son
10:30.
es adivinanza. Peguen su hoja en
su cuaderno de espaol y lo
ponen en la mesa y aurita les
califico y me sacan su cuaderno
de matemticas.
Empieza matemticas.
Maestra: nada ms anoten la
fecha. Jos Luis tu cuaderno de
matemticas!.. Siempre deben
traer sus materiales, aprate
Vctor a ver quin falta por pegar
su hoja. Jimena deja esa libera
en su lugar!.
Maestra: va al pizarrn y anota y
va hablando.
Unidades M C D U
1000 100 10 1
Maestra: vamos a escribir porque
si los anoto en el pizarrn luego
se tardan mucho.
Ejemplo:
Dos centenas,5 decenas y cuatro
unidades.
Kevin: ya maestra
Va al pizarrn y les explica que
van hacer una tablita en donde
van a poner la siguientes cosas.
Nio: cuantas rayitas va a llevar
el cuadro maestra.
Depende de los que dicte unas
tres recuerden que les dije que
deben de utilizar su libreta en
horizontal parque les quede.
Maestra: a su lugar Luis! Le
pide su trabajo. Aprate Carlos!
Porque luego te tardas.
Luis te puse otras cosas
Kevin: maestra como es eso de
seis decenas y cinco unidades!.
Pasa el circo cerca de la escuela
de primero se para en la puerta y
empiezan a gritar.
Nios:yo quiero boletos!, circo
esprame!.
Jimena; yo en mi casa tengo
cuatro boletos, para mi mam,
pap y mi hermano!
Luis: cuantos aos tienen
maestra!
Luis: 30!.
Jimena se mete en la pltica.
Jimena:40!
Kevin:Jimena no te creo que
tengas boletos en tu casa que tal
si es mentira!.
Nio: ja, ja, ja!
Nio: donde se va a notar!
Carlos:Carlos me prestas tus
sacapuntas!.
La maestra va a ver a Luis a su
lugar y le corrige que cinco va
con c.
Kevin: dice, ya somos 18 con las
maestras y ellas igual van hacer la
actividad!.
Jimena: maestra no hay agua ni
en el bao ni en los lavabos.
Nio: pregunta si es de alguien
esa planta.
diferentes vete a la mesa y
escribe.
.Nio: si, si, si!
La maestra empieza a calificar la
libertas y los va llamando como
van saliendo la libertas y los
apura porque van hacer otra
actividad.}
Maestra:Fernanda no tiene
cuaderno de espaol!. Porque t
lo pegaste en el cuaderno de
naturales. Jess los signos de
admiracin estn al revs.
Farit a la hora de la salida te
quedas. Anoten lo siguiente con
letras.
Dos decenas, cinco unidades y
nueve centenas.
Seis unidades, siete centenas y
nueve decenas.
Tres centenas, cinco unidades y
seis decenas.
2 decenas, tres unidades y siete
centenas.
Maestra: ya Mariano!,
acurdense que estamos viendo
el valor posicional .continua
calificando.
Jimena sale al bao y
aprovechamos de tomarle unas
fotos a su cuaderno de
matemticas de la actividad que
realiza.
Maestra: lee bien a donde van
las 5 unidades.
Fernando: se encontr una
moneda!.
Todos los nios fueron a la mesa
Nio:De Fernando!.
Sarah:maestra no tiene una
tijeras que me preste!.
Farit:cuando se queman con las
chispas de los cuetes!.
Nios: si jugamos con la lumbre!.
Abi:con la pistola de silicn!.
Estufa!.
Kevin:un da me queme!, por
menso.
Farit:una persona hecho cuetes
en la aurora y se quem la
mano!.
Danna:no jugar con la estufa!.
Kevin: no jugar con el agua
caliente!.
Nia: igual si meten un bolsa de
plstico a la lumbre se pueden
quemar!.
Dayra: tambin se pueden
quemar con la plancha!.
Los nios aun no acaban su
trabajo.
Tocan el timbre de salida.
Kevin: fue el primero a empezar
a leer pues empezaba a deletrear,
Amando: empieza a deletrear su
voz, y ms fuerte.
Abi: fue la segunda en seguir
leyendo en seguir leyendo.
Dayra: se la que inicio leyendo.
Entra el conserje a dejarle un
de la nia para ver que moneda
se haban encontrado.
Kevin: hora que recuerdo, que
guarde su moneda 3 das y as le
dar ms suerte!.
Maestra:je,je,je!.Kevin aprate
hacer tu trabajo!.
En la esquina del saln todos los
nios empiezan a jugar a
encimarse uno sobre otra, la
maestra no ve porque le est
revisando a una nia en su
escritorio y la nia est tapando.
Cuando se va la nia los ve la
maestra y les llama la atencin y
los manda a que se sienten en
sus lugares.
Maestra:Vctor!.
Tres nios se paran en la puerta
a observar que los juegos se
estn yendo. Y Jimena est
agarrando a Luis detrs de su
espalda los brazos.
Nio: se burla de como habla
Luis.
Maestra. Qu hacen haya?.
Kevin:estoy buscando un libro
que me escondi Jimena!.
Maestra:Jimena a tu lugar!.
Arando!. Comparte y se la llev
al escritorio.
Maestra:Luis ya acabaste!.
La maestra an sigue en su
escritorio y los nios van a que le
califique.
Vuelve a dictar otro ejercicio:
Cinco decenas, ocho unidades y
dos centenas.
papel a la maestra.
Jess: al principio los
guardianes, el tlacuache empez
a persecucin de flechas, en el
espacio y ellos, el tlacuache
agarro un braza hasta
dejarlo muerto!.
Fernanda: despus se alegaba,
mientas sus compaeros al
vencedor de fuego, recupera el
sentido al lugar donde estaba.
. Todos guardaba su bolsa en
el pueblo, cubriendo con zacate,
sec y como los arbole felices de
todas las noches.
Luis: el terreno animal, para
apropiarse sinti contento gran
cenefa!. Hace mucho tiempo su
vida
Danna: aun da cayo un rayo, que
eran presionaron no
le..para ellos juntar
arboles as.
De larvas animales y se coman a
su alcance, poderoso ejrcito
decidi y de noche.
Jimena: Movieron por muchas
veces al enemigo arroyados al
fuegoel armadillo y la iguana.
Jimena: Hasta que los
guardianes.
Kevin:de que callo un rayo!.
Kevin: maestra porque ese
grupo de haya salieron al recreo!.
Maestra: porque an no han
tocado.
Luis: dice la maestra que ya son
10:30.
Karen le dijo a Luis que hablara
en voz alta que ya eran 10:30
porque ya quera salir al recreo.
Salen al recreo:
Todos muy contentos, sale la
maestra se va a comer y se
sienta en una silla para que
coma, los nios van a comer y
llegan al saln a jugar entre
compaeros.
Maestra: Luis gurdame esos
dulces aprense para que ya
terminemos la actividad y
hacemos otras. Quien ms ya
acabo!.
Kevin: maestra como es eso de
seis decenas y cinco unidades!.
Pasa el circo cerca de la escuela
de primero se para en la puerta y
empiezan a gritar.
Nios:yo quiero boletos!, circo
esprame!.
Y van alcanzarlo hasta la esquina
de la maya de la escuela y sin
pedirle permiso a la maestra, el
circo se regresa y le da varios
boletos a los nios y llegan al
saln con sus boletos, el que
agarro ms es Armando.
Jimena; yo en mi casa tengo
cuatro boletos, para mi mam,
pap y mi hermano!
Kevin: ellos sentan mucho frio!.
Kevin: los huicholes
Kevin:que saliera el sol!.
Nio:ellos Vivian en cuevas o
veces ellos hacan sus propias
casa!.
Maestra:Nos mencionan
algunos animales!. Para que esos
personajes fueran felices.
Nia: pero en el rayo que cay se
murieron los animales.
Kevin:un mapache, una iguana y
un armadillo!.
Jimena: ya com armadillo.
Usted ya comi maestra?
Kevin: ya com cuerpestn!.
Maestra: de todos los animales
que mencionaron se murieron
pero uno se salv.
Kevin: El tlacuache!.
Nio:Se hizo bola y doro 7 das!.
Kevin: Se escap.
Kevin: se lo llevo a los huicholes.
Kevin: felices, contentos, hicieron
fiesta.
Kevin: hicieron fiesta y pachanga.
Dayra:no maestra ah tengo
puesto mi suter!.
Kevin: nos a ver a dnde estamos
y nos dice. Qu dice Jimena si
juntamos las mesa!.
Mariano:Si hay agua maestra!.
Luis: cuantos aos tienen
maestra!
Karen: cuantos me calculas.
Luis: 30!.
Jimena se mete en la pltica.
Jimena:40!
Kevin:Jimena no te creo que
tengas boletos en tu casa que tal
si es mentira!.
Karen: yo tengo 18 aos!
Nio: ja, ja, ja!
Karen: media sorprendida se me
queda mirando de que los nios
se empezaron a ir es decir que no
le creyeron que tena 18 aos:
Llega otro maestro de otro saln
a ver a la maestra.
Maestra:ya saben que el 5
semestre es puro recordatorio de
todo lo que se vio!. a la hora de
salida se queda los dos que no
han terminado!.
Anoten los nmeros que se
forman con las Unidades,
Centenas y Decenas y lo que
muestra cada representacin.
La maestra separa del escritorio y
se va al pizarrn y empieza a
escribir en el pizarrn.
Nio: donde se va a notar!
Maestra: ya saben en donde en
la libreta de matemticas!
mariano deja de jugar con las
tijeras!.
Empieza a dibujar en el pizarrn
la maestra.
Carlos:Carlos me prestas tus
sacapuntas!.
La maestra separa de su
escritorio y va hacia ver a Luis!.
Nios: maestra huele muy rico.
Kevin: Es chicharrn y el que est
friendo es el seor chata porque
tienen chato los cachetes.
Vctor: ya encontr, tizn.
Nios: todos se van a sus lugares.
Marsupio: bolsa vental de los
marsupiales en los que
amamantan a sus cras.
Kevin: hay no yo ni mangas voy!.
Danna:maestra es v o r en
ventral!.
Kevin:las maestras que no jalen!.
Nios:si si si las maestras!.
Todos empezamos a jalar.
Nio: otro juego maestras:
Karen:cual juegos hacemos
hora!.
Kevin:que pasa la otra maestra.
Nios: si, s que pasa que pase!.
Pues tuve que pasar les dije que
me llamaba Teresita y empez a
escribir con las pompas.
Nios:MMmmmmmm. Bueno
pues!.
Armando:100 centenas!.
Danna:Cero!.
Nios:Repiten lo que dice Danna
y es cero!.
Mariano:mire!.
La maestra va a ver a Luis a su
lugar y le corrige que cinco va
con c.
Kevin: dice, ya somos 18 con las
maestras y ellas igual van hacer
la actividad!.
Maestra: ya ven ellas van acabar
primero que ustedes!.
Maestra: la maestra les pregunta
a los nios si no es da nadie el
bote con agua de limn porque
est limpiando el saln.
Manda a los nios que llevaron
plantas medicinales para que les
echen agua, ya que el otro da no
haba agua. Y no se sequen las
plantitas.
Jimena: maestra no hay agua ni
en el bao ni en los lavabos.
Maestra: los que faltan en traer
sus plantas y que no se repitan!.
Ya borro el segundo ejercicio.
Nio: pregunta si es de alguien
esa planta.
Maestra: no es de nadie!. Ya
aprense a trabajar. Mariano!.
As quieren jugar y no se
apuran!.
La maestra se para observar que
estn trabajando y se queda en la
segunda mesa.
Maestra:de quin es esta agua?
Nio:De Fernando!.
Maestra: se va a su silla y le dice
cuntas unidades hay. El nio se
queda pensando y empieza a
apurar a los que faltan ya son
tres.
Carlos: 449!
Armando: a ver!
Jimena: cuando fui a san pablo
madamas haba un chango y un
tigre.
Carlos: de acuerdo!
Jimena: s!
Nia:cero!.
Nios:porque no tienen cajas de
100 pero tiene paquetes de 10
Armando:sigue la mejor!.
Nio: son 120 galletas!.
Kevin: maestra porque algunas
vienen dos cifras como le vamos
hacer.
Abi:maestra todo se va a copiar
o nada mas lo de arriba!
Danna:vas a copiar todo lo que
est de rojo!.
Abi: vas a escribir todo lo que
est de blanco!.
Nia: maestra ya se fue Armando
y no se llev su bote.
An faltan 5 nios por salir y por
copiar.
Abi: Danna no a llegado nadie por
ti ni tu mam ni tu abuela.
Danna: nadie bueno si me voy
con Tigo a donde sea si es contigo
me voy!.
Sarah:maestra no tiene una
tijeras que me preste!.
Maestra:mmmm!.Me las tras
luego porque luego las ocupo no
sabes si Giraldi si tienen tijeras!.
Y me sacan su cuaderno de
exploracin y anotan la fecha.
Inicia exploracin
Maestra: hay escuchado hablar
de las quemaduras!.
Farit:cuando se queman con las
chispas de los cuetes!.
Nios: si jugamos con la lumbre!.
Abi:con la pistola de silicn!.
Estufa!.
Kevin:un da me queme!, por
menso.
Maestra: respeten sus turnos.
Farit:una persona hecho cuetes
en la aurora y se quem la
mano!.
Maestra: y como haramos para
prevenir esos accidentes.
Danna:no jugar con la estufa!.
Kevin: no jugar con el agua
caliente!.
Maestra: mm..!.Ya vieron que le
paso a Delfino que se quem el
estmago y le que han visto su
cicatriz le quedo feo!.
Nia: igual si meten un bolsa de
plstico a la lumbre se pueden
quemar!.
Maestra:pongan de ttulo en su
cuaderno: prevenir quemaduras!.
Una quemadura es una lesin en
la piel causada por el contacto
con objetos calientes. Para evitar
USAER
La escuela cuenta con una Unidad
de Servicio de Apoyo a la
Educacin Regular, la cual est a
cargo de la trabajadora social y
esta misma trabaja directamente
con los maestros de cada grupo
para atender y canalizar a los
alumnos con necesidades
educativas especiales.
Psicologa
Cuenta con dos psiclogos los
cuales vienen una vez a la
semana para atender cualquier
asunto que se presente con los
alumnos.
Comunicacin y lenguaje
Lo atiende un personal el cual es
el encargado de atender los
problemas y trastornos del
lenguaje que se presenten en los
alumnos, este viene una vez a la
semana.
Personal de apoyo
La primaria cuenta con dos
intendentes los cuales desde las
7:00 am se encargan de limpiar y
abrir la escuela para que est
empiece a funcionar.
MAESTRO-MAESTRO
que los objetos aumenten
demasiado su temperatura.
Maestra: levanta lo que tirastes!
Existen materiales que se llaman
aislantes de color, cmo corchos,
el mental.
Nia: ya!
Maestra: tu cuaderno Luis
necesito calificar!
Algunas de las propiedades de
las materias pueden ayudar a que
estos se calienten por efecto de
la luz del sol. Objetos translucidos
permiten que la luz solar poseen
a travs de ello y no observan
tantos calores como los objetos
opacos. Los cuales observan ms
color.
Kevin: qu es opaco?
Maestra: algo obscuro!
Nia de otro saln: maestra me
permite a Mariano!
Maestra:dibujen objetos con los
cuales se pueden quemar!. Ya
dieron varis ejemplo.
Dayra: tambin se pueden
quemar con la plancha!.
Los nios aun no acaban su
trabajo.
Tocan el timbre de salida.
Los que acabaron fue Farit,
Jimena, Abi les van a su escritorio
de la maestra les firma y se van
saliendo.
Ya quedaron 7 nios que an no
acaban su trabajo de las
imgenes de las quemaduras y
otras no han acabado la actividad
El rea de docentes est
compuesta por 7 maestros uno
para cada grado a excepcin del
grupo de 5 el cual est
conformado por dos grupos 5A y
5B, los cuales organizan las
actividades anuales por
desarrollarse con el grupo, de
acuerdo con el grado escolar, el
plan y los programas de estudio
correspondientes, y las
recomendaciones del director de
la escuela , de igual forma
desarrollan con el grupo el
proceso de enseanza-
aprendizaje y preparan el
material de apoyo didctico con
los recursos disponibles en la
comunidad para facilitar la
enseanza terico-prctica por
otra parte se encargan de
conducir al grupo procurando
que el desarrollo integral de los
alumnos se realice en un
ambiente de cooperacin, orden
y respeto apoyndose entre s en
el desarrollo del trabajo escolar.
Por lo que se refiere a la
comunicacin que hay entre ellos
es cordial, respetuosa, amable y
de confianza pues por las
maanas antes de comenzar las
de matemticas.
An siguen seis nios que no
acaban su actividad y Dayra no
ha terminado su examen casi
desde que entramos del recreo
se la llevo las dos horas.
Cuando faltan ya tres nios Karen
y yo nos pusimos ayudar a los
nios para que se fueran pronto a
sus casas.
Ya que se fueron todos nos
quedamos con la maestra que si
le podamos hacer unas pregunta
y me dijo que si.
Le realizamos las preguntas del
profesor Abacud.
Tambin nos cont de dos nio
una que se llama Luis es un nio
que est repitiendo ao y que le
pone otras actividades deferentes
que los dems el apenas est
empezando a leer y est yendo a
usaer y tambin les pidi a sus
papas que le compraran una gua
y sus papas se la compraron ella
hace todo lo necesario para que
en clase aprende pero el defecto
est en que no lo apoyan en casa
sus papas lo dejan solo. Y pues
as cuando va a prender.
Las usaer a veces iban los
viernes en los cuales trabajan con
todo el grupo, pero ltimamente
no han ido de eso que no hay
clases todo se interpone.
Mariano es un nio, el que sus
papas no lo apoyan, no le
compraron una gua y a intentado
clases ya se encuentran desde
temprano algunos profesores y se
sientan afuera de los salones a
platicar y a comer una que otra
gelatina mientras se ren y
saludan a los que van llegando.
Cuando salen hasta la hora del
receso, ah es el momento en el
cual se renen por grupos de dos
un rato para dedicarse a comer y
a charlar un rato. Todo el
personal docente desayuna en la
cooperativa escolar con la ta
Paula, posteriormente todos
vuelven a sus respectivos puestos
de guerra y comienzan otra vez
su labor docente para despus al
toque de salida slo pasar a
reportarse con el director del
plantel, algunos maestros se
quedan platicando mientras
esperan a los compaeros que
an no acaban con sus alumnos,
posteriormente se retiran a sus
casas.
COMIT DE FAMILIA
El comit de padres de familia no
se coordina con el director para
realizar los eventos o actividades
que se realizan en la institucin.
Solo el maestro y los directos
la maestra a que trabaje pero es
en vano no hace caso y la
maestra ya les dijo que va
reprobar.
Director: si maestra yo hice unos
papeles de prospera y porque no
sali la raya de tres y lo puse con
pluma me hicieron un pancho que
tuve que hacer un oficio en donde
daba explicaciones si eso es algo
muy grave!.
Hoy era un da que todos
esperbamos, me fui de mi casa
a las 8:25 y llegue a las escuela
8:38 m.a. cuando llegue nada
ms estaba Karen no sentamos
un rato a platicar cuando eso le
habla Marco y se fue muy lejos
hablar por celular. Los conserjes
me dijeron tu amiga ya se quiere
Madre de familia: te dejo dinero
para tu moto ah de Rosalba!.
Los que acabaron pronto la
actividad fue Danna, Jimena
Maestra:me sacan su libero de
lecturas en la pgina 164!.Jess,
Danna y Abi sus libro para que
les califiqu!.
La maestra habla con Mariano y
le dice porque no hizo la tarea y
que le faltan ms recortes.
Maestra:alguien me trago su
lbum!.Dayra esta es tu liberta
de naturales!.
Abi va al escritorio de la maestra
para que le califique.
Maestra: ya sacaron su libro de
lecturas!.
realizan las actividades sin la
ayuda de comit.
El director nos platic que el 10
de mayo lo iban hacer ellos solo
sin la ayuda del comit hasta que
fue la autoridad del pueblo que lo
hicieran con ellos y el algunos de
comit no se llevan bien.
AUTORIDAD MUNICIPAL
La autoridad municipal participa
algunos eventos que realiza la
escuela, como son 15 de
septiembre y el 10 de mayo que
es para todo las mamas de
pueblo con el cual dio la comida y
el regalo para las madres que fue
una jarra de vidrio con sus vasos.
PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia estn al
pendiente de sus hijos, llevan
todo el material que pide la
maestra. Realizan las actividades
como lo indica la maestra,
excepto de dos nios un la mam
nunca va a preguntar de su hijo,
la han llamado varias veces pero
nunca pone de pretexto que
trabaja, igual Luis es un nio que
repite ao y sus papas no le
ponen inters al nio.
Kevin: fue el primero a empezar
a leer pues empezaba a
deletrear, algunas palabras, con
las palabras ms largas era en el
que equivocaba.
La maestra le correga la
pronunciacin.
Vctor: empez a leer es como
en todo empezaba a deletrear
pero paso un carro que hizo ms
ruido el carro que casi no se oa
lo que deca Vctor.
Va Luis a ver a la maestra en su
escritorio pero no le hace caso y
se regresa a su lugar.
Amando: empieza a deletrear su
voz, y ms fuerte.
Maestra: le llama la atencin a
Luis. Porque estaba moviendo el
lpiz en la mesa, y le vuelve
llamar la atencin a Luis de
nuevo.
.Entra el conserje a dejarle un
papel a la maestra.
Jess: al principio los
guardianes, el tlacuache empez
a persecucin de flechas, en el
espacio y ellos, el tlacuache
agarro un braza hasta
dejarlo muerto!.
Fernanda: despus se
alegaba, mientas sus
compaeros al vencedor de
fuego, recupera el sentido al lugar
donde estaba. . Todos
Luis: el terreno animal, para
apropiarse sinti contento gran
cenefa!.
.Danna: aun da cayo un rayo,
que eran presionaron no
le..para ellos juntar
arboles as.
De larvas animales y se coman
a su alcance, poderoso ejrcito
decidi y de noche.
Jimena: Movieron por muchas
veces al enemigo arroyados al
fuegoel armadillo y la iguana.
Maestra: Vctor, Vctor! Estamos
con la lectura, Armando!.Luis tu
libro de arcoris!. Ms fuerte
Jimena!.
Jimena: Hasta que los
guardianes.
Maestra: ya leyeron varios, de
qu trata la lectura?
Kevin:de que callo un rayo!.
Maestra:porque eran tristes?
Kevin: ellos sentan mucho frio!.
Maestra: en el tiempo de frio y
como se llaman estos personajes.
Kevin: los huicholes
Maestra:Qu esperaban con
ansias?
Kevin:que saliera el sol!.
Maestra: a ver Fernanda que
dice la lectura, saban cultivar!.
Nio:ellos Vivian en cuevas o
veces ellos hacan sus propias
casa!.
Maestra:Nos mencionan
algunos animales!. Para que esos
personajes fueran felices.
Nia: pero en el rayo que cay se
murieron los animales.
Maestra: no tenan lo del fuego
pero quieres, pero quieres no lo
dejaron?.
Abi: se mueren.
Maestra: vuelve a repetir la
misma pregunta, Qu animales
se encontraban en la lectura?
Kevin:un mapache, una iguana
y un armadillo!.
Jimena: ya com armadillo.
Usted ya comi maestra?
Maestra: no pero dicen que est
muy rico.
Kevin: ya com cuerpestn!.
Maestra: de todos los animales
que mencionaron se murieron
pero uno se salv.
Kevin: El tlacuache!.
Maestra:porque no se muri?.
Nio:Se hizo bola y doro 7 das!.
Maestra: que paso que hizo el
tlacuache?.
Kevin: Se escap.
Maestra: tomo con su trompa un
tizn de lumbre, Qu hizo con
esto?
Kevin: se lo llevo a los huicholes.
Maestra: que hizo el tlacuache
al llegar ah de los huicholes?.
Dejo la braza hi y que hicieron
los huicholes.
Kevin: felices, contentos, hicieron
fiesta.
Maestra:que ms hicieron!.
Kevin: hicieron fiesta y
pachanga.
Maestra: de so trata la lectura
vamos a contestar la siguientes
pagina 201, van a contestar los
incisos a,b,c de acuerdo a la
lectura que hicieron ,Si
entienden lo que van hacer!.
Todos empiezan a contestar las
preguntas.
Los nios van al escritorio para
que les califique la maestra.
Da indicaciones la maestra.
Maestra: seguimos la pagina
202,vuelvan hacer el primer
prrafo .Luis tu libro de arcoris
donde esta!.Mariano, Mariano
ponte a trabajar!. Van a escribir
como mejora la vida de los
huicholes.
La maestra camina en sus
lugares de los nios.
Maestra:Mariano ya terminaste!.
Armando ni te llevaste tu bote
ah lo degastes en la mesa!
Dayra este no es tu suter porque
esta chiquito!.
Dayra:no maestra ah tengo
puesto mi suter!.
Kevin: nos a ver a dnde
estamos y nos dice. Qu dice
Jimena si juntamos las mesa!.
Teresita:No que tal si se enoja la
maestra y los valla a regaar!.
Karen sigue platicando con
Jimena.
Maestra:Luis sintate!.
Nada de que la cebolla,
Maestra: Van a buscar dos
palabras en el diccionario.
Le llama la atencin a Jimena.
Mariano no haces nada y estas
platicando y estas mirando hacia
atrs con una sonrisa.
Maestra: Mariano fjate si hay
agua en la llave para que Abi
valla a regar su planta.
Mariano:Si hay agua maestra!.
Maestra: Nada ms salen los que
traigan sus plantas.
Se para en la puerta la maestra a
observar que los nios estn
echndole agua a sus plantas y
apura que terminen su trabajo los
que se quedaron en el saln.
Entro la maestra Sayma al saln
le dijo una cosas que no se
escuchar porque hablo muy bajo
y la maestra Martha la dio $100
pesos.
Jimena: va vernos y nos dice que
si juntemos las mesas.
Maestra: n junten las mesas
pero luego son pura platicar.
Los nios riegan las macetas ya
entran al saln y aprense a
trabajar y busquen las dos
palabras en el diccionario.
Maestra:Mara Fernanda fjate
como se escribe huicholes!.
La maestra sale del saln.
Los nios se ponen inquietos y no
quieren hacer su tarea.
Llega la maestra y a Fernanda le
est saliendo sangre de la nariz,
la maestra le da un algodn con
alcohol y se lo pone en su nariz.
Maestra: tienen que buscar la
palabra en su diccionario:
Hay Danna y porque fueron
felices gracias a quin!. Carlos!.
Ah no Jos Luis!.Danna.,Luis
treme tu libro va a leer!.
Abi fue la primera en acabar y va
al escritorio de la maestra.
Maestra: Carlos ya acabaste!.
Marino!.
Kevin va a buscar su diccionario,
le pregunta maestra y el
diccionario grande.
Maestra:Carlos treme tu libro!.
Luis scame tu libro de arcoris!.
libro. La maestra va a ver a Jess
para que se apure.
Karen:mmmmmmm..! Me llego
un olor bien rico que ya me dio
hambre!.
Nios: maestra huele muy rico.
Maestra: son los viuse que estn
friendo enfrente.
Kevin: Es chicharrn y el que
est friendo es el seor chata
porque tienen chato los cachetes.
Maestra: Hace un gesto de
alegra. Kevin aprate a trabajar.
Mariano a trabajar!. Y las
tortugas no se pueden vender
porque estn en peligro de
extincin.
Nios todos ya encontraron la
primera palabra todos pero la
segunda palabra nadie la ha
encontrado.
Vctor: ya encontr, tizn.
Maestra:Vctor estas buscando
otra palabra!.
Danna y Abi estn platicando y no
se apuraran a trabajar la maestra
busca en varios diccionarios y no
encuentra la palabra. Hasta que
armando le presta el diccionario a
la maestra.
Maestra:a ver nios anoten la
segunda palabra porque no se
vienen en varios diccionarios.
Nios: todos se van a sus
lugares.
Marsupio: bolsa vental de los
marsupiales en los que
amamantan a sus cras.
Kevin: hay no yo ni mangas
voy!.
Maestra:aprate Kevin apunta lo
del pizarrn!.
Maestra! Quien ya termino!.
Danna:maestra es v o r en
ventral!.
Maestra: los que ya acabaron
guarden su libreta y pueden salir
quien ms ya termino!.
Y casi todos Ya se van a recreo.
Y Jimena sale.
Kevin. Ya acabo Jimena!.Salen
todos al recreo.
Todos empiezan a gritar y se van
a comprar yo fui al bao y cuando
iba a comprar ya no alcance
pizza y yo quera comer, as que
me com dos tacos de salsa
verdes.
En la explanada de la Agencia
Municipal vi que se puso el
mercadito en donde vendan pan,
verduras y frutas, artesanas de
barro y aguas de frutas de la
temporada y en panadas de
amarillo.
Y apenas si poder un poco
porque soy unas personas que
como muy despacio.
Tocan para entrar al saln.
Kevin: nos pide que juguemos
porque han trabajo mucho.
Teresita: pues dganle la
maestra s les da permiso para
que jugamos.
La maestra no dijo nada y todos
empezaron a insistir para que
jugramos.
Todos nos fuimos a una esquina
dentro del saln.
Karen: Qu actividad le
ponemos Tere!.Tere: vamos
hacerla actividad de la cebolla
que nos puso la maestras
Skerlyn.
la actividad se la empezamos a
explicar : que todos nos debimos
de agarrar fuerte, hacer un
circulo y madamas uno tena que
jalar.
Todos muy contentos se agarrn
fuerte.
Kevin:las maestras que no
jalen!.
Nios:si si si las maestras!.
Todos empezamos a jalar.
Nio: otro juego maestras:
Karen:cual juegos hacemos
hora!.
Tere:vamos a ponerle que
escriban su nombre con las
pompas!.
Karen:van a escribir su nombre
con las pompas!.
Tere:pero vamos iniciar con la
papa se quema y el que se
queme va a escribir su nombre!.
Entendido!.
Karen dio la demostracin y paso
primero a dar el ejemplo para
escribir su nombre.
Todos los nios se empezaron a
ir cuando pas Karen.
Kevin:que pasa la otra maestra.
Nios: si, s que pasa que pase!.
Pues tuve que pasar les dije que
me llamaba Teresita y empez a
Nios:MMmmmmmm. Bueno
pues!.
Maestra: cuantas decenas tienen
una caja
Armando:100 centenas!.
Maestra:saquen su libro de
matemticas en la pgina 94 y
95!. Van hacer lo que hicieron
ayer en cada caja haya. Cuntas
bolsas hay de 10!.Cuntas
monedas hay!.
Maestra: le pregunta a los nios:
ya saben que es lo que van a
poner!.
Danna:Cero!.
Nios:Repiten lo que dice
Danna y es cero!.
Mariano:mire!.
Maestra:vamos a sumar lo de
las cagas y de los paquetes
sueltos!.
Maestra:los que estn ah no es
8 ni 140 estn mal!.
Carlos: 449!
Maestra: muy bien! Saquen su
cuaderno no para que hagan sus
operaciones o si les cabe un
espacio pues ah hganlo.
Carlos:Sbado 15 de abril!
Armando: a ver!
Maestra. Hay Armando y Carlos!
Se acercan tres nias en la mesa
de Kevin pero la maestra les dice
que lo haga slo.
Maestra: Danna esta suma est
mal. Acurdense. Cuenten bien!
La maestra est sentada en el
pizarrn bostece y vuelve a pasar
el circo.
Maestra: habla en voz alta y les
dice:
Si salen les sierro la puerta y no
dejo entrar a nadie!
Jimena: cuando fui a san pablo
madamas haba un chango y un
tigre.
Carlos: de acuerdo!
Jimena: s!
Maestra: te falta suma bien.
Cuantas galletas tienes? Ya Abi!
Estas mal no hay dos cajas
suma bien! No son 130 suma
bien!
Dayra va al escritorio de la
maestra.
Maestra: tras tu lpiz!
Si sumas 10 veces 12,suma
10,10,10,10,, doce veces! Si
est bien o mal.
Casi la mayora ya haba
acabado.
Maestra: vamos hacer el grupo
aunque ya hayan acabado vamos
hacer un repaso.
Cuntas cajas tienen Manolo?
Si sumamos 4 cajas de 100
cuanto seria. Sumen
100+100+100+100=400
Pon atencin Luis!.
Maestra: si 100 sumamos 12
veces 10 quien qu cantidad le
dio10.. Cuantos dedos tengo
vamos a sumar 100 ms 100 y en
la chiquita no tengo cajas por eso
tenemos los dedos.
Maestra: a huevo de oro vamos
a sumarle 3 cuanto seria. si
tengo 30 paquetes de 10?.
Nia:cero!.
Maestra: hacemos la suma que
es 319 es mi total. Vamos con la
primera pregunta, 225 busca la
mejor porque no tienen cajas?
Busquen la chiquita?.Cuntos
de ustedes porque no tiene cajas
menos? Porque no tiene cajas?
Vamos a ver que tienda tienen
menos galletas.
De la chiquita cuntos de
ustedes
Nios:porque no tienen cajas de
100 pero tiene paquetes de 10
Maestra:que tienda tienen
menos galletas?. De la chiquita
cual sigue.
Armando:sigue la mejor!.
Maestra: de ah sigue la de
huevos de oro, y la que no tienen
es el de don Manolo. A ver en la
siguiente pgina cuantas galletas
van hacer una suma. Van a
sumar 12 veces 10 ya anoten sus
resultado
Nio: son 120 galletas!.
Maestra:Armando y Carlos deje
eso ah me dijeron que iban a ir a
traer agua. Me traen su libro para
a ver si apuntaron bien el
resultado.
Maestra: hagan una fila para
revisarles.
Jaime fue a comprar
Nio:319 galletas!.
Maestra: le quitaron 70 Vctor
como le vas a quitar.
Los que fue terminando fue
Jimena y de ah Jess.
Maestra:Armando est mal tu
resultado!.Vctor y Jess estn
trabajando!
Saquen su cuaderno de
matemticas. Y de ttulo le van
aponer: descomposicin de
nmero.
600+70+2=
seiscientos, setenta y dos.
Maestra: ya se acordaron.
Nio:ya maestra
Maestra: Aprense a trabajar!.
400+30= 430
cuatro ciento treinta.
900+60+8= 968
novecientos, sesenta y ocho.
500+80+9= 589
quinientos, ochenta y nueve.
300+50+7= 357
trecientos, cincuenta y seis.
Maestra: aprense se lo van a
llevar de tarea.
La maestra acaba con sus
actividades
Maestra: les informo que lunes
no va a ver clases nos vemos
hasta martes. Porque es el da
del maestro.
Abi:entonces tengo que festejar
a mi papa!.
Todos apuradamente se apuran a
copiar para que jueguen con
ellos.
Algunos nios estaban
preocupados porque algunos
ejercicios venan con dos cifras.
Kevin: maestra porque algunas
vienen dos cifras como le vamos
hacer.
Maestra: as cpienlo.
La que acabo en copiar la
actividad en el pizarrn fue
Jimena
Sale Jess
Abi:maestra todo se va a copiar
o nada mas lo de arriba!
Maestra: copien todo lo que est
en el pizarrn.
Danna:vas a copiar todo lo que
est de rojo!.
Abi: vas a escribir todo lo que
est de blanco!.
Maestra:copien bonito!.
Luis se para en la tendr de la
puerta y grita.
Maestra: Luis no grites as! Es
martes es el ltimo da para para
entregar de su lbum.
Kevin, Jimena salen del saln y
desde afuera nos saludan por la
ventana y con una risa en su
mirada.
Nia: maestra ya se fue Armando
y no se llev su bote.
An faltan 5 nios por salir y por
copiar.
Tocan el timbre.
Entra madre de familia a
preguntarle a la maestra a la
maestra si debe su hijo.
Maestra: debe un Resistol de $8
pesos.
La madre de familia le da un
billete de 20 pesos y la maestra le
regresa su cambio.
Madre de familia: me dijo Jess
que haba sacado 5 en su
examen.
Maestra: Jess!. Si hicieron
examen pero aun no las califico.
Y tambin pngalo a trabajar en
su casa porque ltimamente me
est flojeando mucho.
Madre de familia: as no se
preocupe maestra!.
Maestra: le dice a la madre de
familia lunes no va a ver clases
lunes!.
An quedan nios que no copian
la tarea.
Abi: Danna no a llegado nadie
por ti ni tu mam ni tu abuela.
Danna: nadie bueno si me voy
con Tigo a donde sea si es
contigo me voy!.
Entra el pap de Fernanda a
ayudarla y se va.
La nica que se queda y que an
no acaba es Dayra se para en el
pizarrn ve de un lado a otro y no
se apura a copiar.
a criticar porque todos pasamos
por ah..
Ella estudio en tamazulapam.
Nos despedimos de la maestra y
fuimos a la direccin a firmar. A
hora de salida y como no suban
las dems d la abrigada y ya iban
a cerrar la direccin. Lo nico que
pudimos preguntar con su
secretario porque ya no estaba el
director fueron los siguientes
datos.
Que son 107 nios
Y que hay 7 grupos, que hay 2
de sexto, pero de ah nada ms
1 de cada uno.
Esta un usaer, 2 trabajadoras
sociales, una lenguaje y
comunicacin y trabajan con
los nio un da a la semana.
El personal que elabora en
esta institucin son 18
personas.
El director lleva laborando 4
aos en esta institucin.
Hay una maestra de educacin
fsica que les da a todo los
grupos 1 y mircoles.(CRENO)
es ingresado.