UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06

TITULO: Identicamos los recursos naturales y proponemos acciones

para su
Cuidado
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: N 21012 - UGEL 16 Barranca
I.2. CICLO / GRADO : III 1
I.3. SECCIONES : D
I.4. DOCENTE : Gloria Luz Casimiro Sotelo
I.5. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de primer grado de la I.E 21012 han observado como el espacio en el que viven ha cambiado por las diversas actividades que realizan las
personas. Sin embargo algunas de estas actividades estn graves problemas ambientales, por ello desde la escuela es urgente promover el conocimiento de
los recursos naturales que estn siendo contaminados.
En la presente unidad plateamos como retos las siguientes interrogantes:
Con qu recursos naturales contamos en nuestra localidad?, Cmo se usan estos recursos? Qu actividades del hombre las estn contaminado?,
Cmo podemos contribuir al cuidado de estos recursos?, Qu podemos hacer con los materiales que ya no utilizamos?. A partir de estas preguntas los
estudiantes podrn movilizar sus aprendizajes haciendo uso del lenguaje oral y escrito para investigar, reflexionar y aprender a cuidar los recursos naturales
promoviendo acciones para su cuidado. Para ello dialogarn, observarn y escribirn diversos tipos tipos de textos, observarn y registrarn datos.
Se busca que los estudiantes resuelvan problemas e interacten con los diversos materiales que los ayuden a construir y utilizar nociones matemticas
referentes a problemas PAEV.

I.6. TEMPORALIZACIN:

INICIO: 08- de agosto del 2016 TRMINO: 02 de setiembre del 2016

II. PRODUCTOS
Exposiciones.
Escritura de textos.
Textos instructivos
Abaco,
Cartel de asistencia
Materiales del sector de matemtica.
Portafolio
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
 REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
rea COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
curricular
COMUNICACIN
Escucha activamente
diversos textos orales.
Comprende textos orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Se expresa oralmente.
Utiliza estratgicamente
variados recursos expresivos.
Se apropia del sistema de escritura.
Comprende textos escritos
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
Produce textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no
verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn
el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
Identifica informacin en los textos orales de estructura simple y
temtica variada.
Ordena sus ideas en torno a un tema
cotidiano, a partir de sus saberes previos.
Pronuncia con claridad variando la entonacin para enfatizar el
significado de su texto.
Identifica qu dice y dnde en los textos que lee mediante la
asociacin con palabras conocidas, de acuerdo con el nivel de
apropiacin del lenguaje escrito.
Lee palabras, frases u oraciones completas (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) que forman parte del letrado que utiliza en
el aula o fuera de ella.
Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del
texto (inicio, final), con estructura simple e imgenes.
Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple
(historieta, cuento, instructivo) con imgenes.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico,
en situaciones comunicativas.
 Planifica la produccin de diversos Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el
propsito de los textos que va a producir.
textos escritos.

Textualiza sus ideas segn las Escribe solo, o con ayuda del adulto, textos diversos con temticas
convenciones de la escritura. y estructura textual simple en nivel alfabtico o prximo al
alfabtico, de acuerdo a la situacin comunicativa, considerando el
tema, el propsito, el tipo de texto y el destinatario.

Reflexiona sobre la forma, contenido Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo justifica a partir de los
grafismos o letras que ha usado.
y contexto de sus textos escritos.

REA
CURRICULA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
R
MATEMTICA

Comunica y representa ideas Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos con

matemticas. dibujos.

Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos segn

Acta y piensa el color, la forma o el tamao, con dibujos e conos.
matemticamente en
situaciones de
cantidad. Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 10 objetos,
de grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado,
etc.

Describe la comparacin de los nmeros hasta 20 usando

las expresiones ms que, menos que y tantos como,
con apoyo de material concreto.

Razona y argumenta Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las
generando ideas expresiones todos, algunos y ninguno.
Acta y piensa matemticas.
matemticamente
en situaciones de Explica con su propio lenguaje el criterio que us para
forma, ordenar objetos.
 movimiento y
localizacin
Comunica y representa ideas Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin a s
matemticas. mismo, usando las expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro y
fuera.

rea COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

curricular
Afirma su identidad
PERSONAL SOCIAL

Expresa conocimiento sobre s mismo: sus caractersticas

fsicas, emociones y potencialidades, que le permiten
Se valora as mismo. actuar con seguridad y confianza en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y comunidad.

Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones

culturales de su familia, su institucin educativa y su
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.

Autorregula sus emociones y Describe a travs de diferentes formas de representacin

comportamientos. sus emociones bsicas, explicando sus causas y posibles
 consecuencias.

Sustenta sus principios Identifica en situaciones cotidianas acciones que le

Se desenvuelve ticamente. permiten distinguirlas como buenas o malas.
ticos.

rea
curricular COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo fsico,

basado en conocimientos
CIENC

cientficos. Comprende y aplica

IA Y

conocimientos cientficos y
REA
CURRICULA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
R
Identifica el gran amor de Dios Padre,
creador y seor a travs del cario de Seala a travs de imgenes relacionadas con la creacin lo que
los que te rodean.. recibe de P adre.
Formacin de la
conciencia moral
RELIGION

cristiana
Relaciona mediante paralelo el amor de Dios con el cario qye
recibe de su entorno.

Asume el trabajo como

colaboracin en la obra creadora de Entona canciones de agradecimiento por el amor que
Testimonio de Dios Padre.
vida recibe de Dios.

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CURRICULA
R
Se desplaza por el espacio
siguiendo ritmos sencillos e Participa en juego de roles de mam y pap
imitando diferentes personajes y
Expresin Artstica eventos de la naturaleza.
Expresa de manera espontnea
vivencias en situaciones imaginarias a Presenta juego con tteres.
ARTE

travs del dibujo y la animacin de

objeto.
Describe su produccin
artstica y expresa lo que le Dibuja y pinta en forma libre temas reales o imaginario de su
Apreciacin gusta de ella y como se sinti
Artstica inters
al realizarla
Describe su trabajo y califica categricamente bonito, muy bueno,
me gusta, etc.

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN

Sesin 1:
Leemos a travs del docente el cuento El
gran tesoro de la naturaleza
Escuchan un cuento ledo por el docente e
intercambian ideas sobre el contenido. Se
debe centrar dicho intercambio en lo
Sesin 3:
Sesin 2: Cmo elaborar un fichero?
Planificamos las actividades a travs de una (Primera parte) Observan diversos tipos de
ficheros: con recetas, con instructivos de
asamblea.
elaboracin de materiales, etc.
Estos ficheros rotan por los diferentes
Plantean cules podran ser las actividades a grupos de acuerdo a sus niveles de lectura.
desarrollar en la unidad y, luego, realizan una Eligen cul es el tipo de fichero ms
 referido a los elementos de la naturaleza.
Dialogan acerca de la situacin de los
elementos de la naturaleza en su localidad.
Sesin 4: Cmo elaborar un fichero?
(Segunda parte) Leen junto con el docente un
texto instructivo para la elaboracin del fichero.
Vuelven al texto y lo leen de forma autnoma a
partir de lo que saben que dice el texto. Siguen
las instrucciones y elaboran un fichero en cada
grupo
. que las cermicas fueron modeladas por los
.
Sesin 7: Escribimos un texto instructivo a
travs del docente Revisan en el libro
Comunicacin 1 y en el Cuaderno de trabajo
los textos instructivos que les permitirn
conocer modelos de cmo se organizan
estos textos. Escriben de acuerdo a su nivel
de escritura el instructivo para la
elaboracin de un ceramio en arcilla.
Sesin 10: Cmo es el suelo de nuestra localidad?
(Segunda parte)
Utilizan las lupas para establecer las
caractersticas de los diferentes suelos.
Exploran las caractersticas que tiene el suelo
de su localidad y conocen qu actividades
pueden realizarse en l y cmo deben
cuidarlo.
asamblea para establecer cules sern.
Sesin 5 Cmo usaban la arcilla nuestros
antepasados?
Obtienen informacin sobre cmo utilizaban
la arcilla nuestros antepasados. Mencionan
antiguos peruanos. Describen la imagen del
rompecabezas que corresponde a una
determinada cultura
Sesin 8: Revisamos el texto instructivo para
la elaboracin del ceramio
Revisan junto con el docente si lo que han
escrito se ajusta a lo planificado. Revisan lo
que han escrito en su primera versin
usando una ficha y reescriben su texto en
compaa del docente.
Sesin 11:Cmo se contamina el suelo?
Parten de la pregunta cmo se contamina
el suelo? y validan, con ayuda del docente, la
hiptesis de que se contamina cuando se
echa basura en l, a travs de un
experimento.
apropiado para las actividades de la unidad.
Sesin 6: Elaboramos ceramios con arcilla.
Elaboran un ceramio con arcilla siguiendo
instrucciones. Dialogan sobre la importancia
de valorar cada vez ms la riqueza de
nuestra cultura.
Sesin 9: Cmo es el suelo de nuestra
localidad? (Primera parte)
Realizan una salida para recoger diferentes
tipos de suelo y establecer sus diferencias.
Etiquetan los frascos que contienen los
diferentes suelos
Sesin 12: Cmo cuidamos el suelo
de nuestra localidad?
(Primera parte) Dialogan sobre
cmo utilizar responsablemente los
recursos. Elaboran un organigrama
donde se menciona lo que necesita
una planta para crecer fuerte y sana.
Proponen ideas para el cuidado de
los suelos
MATEMTICA
Sesin 1: Sesin 1: Qu cometa Sesin 2: : Qu cometa prefieren?
prefieren? (Primera parte) En esta
sesin, los nios y las nias aprendern
a elaborar y leer pictogramas verticales
y horizontales, y empezarn a
organizarse para realizar el Festival de
cometas.
Sesin 5: Diseamos nuestras cometas
(Primera parte) En esta
sesin, los nios y las nias
aprendern a modelar una
cometa utilizando algunos
cuerpos geomtricos y
describiendo sus
caractersticas.
. dibujos.
Sesin 9: Construimos nuestras
cometas (Primera parte) En esta
sesin, los nios y las nias
aprendern a disear cometas
usando las formas geomtricas, y
a describir qu figuras
geomtricas componen el diseo.
Sesin 3Ordenamos actividades para
(Segunda parte) En esta
sesin, los nios y las nias,
a partir de la lectura de una
tabla de conteo,
aprendern a organizar en
un grfico de barras los
datos sobre las cometas
preferidas en el aula.
.
Sesin 6: Diseamos nuestras Sesin 7: Estimamos el costo de las
cometas (Segunda parte En
esta sesin, los nios y las
nias aprendern a estimar
la longitud de los objetos
utilizando medidas
arbitrarias y los
representarn mediante
Sesin 10: Construimos nuestras
cometas (Segunda parte)
En esta sesin, los nios y
las nias aprendern a
estimar la superficie de
sus cometas usando
diversas estrategias,
materiales y medidas
arbitrarias.
.
Sesin 4
el Festival de cometas En . Cunto tiempo dura una actividad? En
esta sesin, los nios y las esta sesin, los nios y las nias
nias aprendern a utilizar aprendern a estimar el tiempo que duran
los nmeros ordinales al las actividades, las acciones o los sucesos
ordenar actividades para en los que participan.
realizar el Festival de
cometas.
Sesin 8: Estimamos el costo de las cometas
cometas (Primera parte) .En (Segunda parte) En esta sesin,
esta sesin, los nios y las los nios y las nias seguirn
nias aprendern a expresar aprendiendo a expresar el doble
el doble de una cantidad, a de una cantidad, a partir de la
partir de la representacin representacin con las cometas
del costo de los materiales modeladas y diversos materiales.
de las cometas y la cantidad
de cometas a elaborar
Sesin 11: Construimos nuestras Sesin 12: : Resolvemos problemas
cometas (Tercera parte) En igualando (Parte 1) En esta
esta sesin, los nios y las sesin, los nios y las nias
nias aprendern a aprendern a resolver problemas
comparar la superficie de igualacin, mediante el uso de
estimada de sus cometas, materiales concretos.
usando las expresiones
ms que o menos que,
segn corresponda.
 V. EVALUACIN

Situacinde Competencias Capacidades Indicadores

evaluacin/
Instrumento
Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a sus experiencias vividas durante la organizacin de su aula.
oralmente. ideas.
COMUNICACIN
Comprende Recuperainformacin de Localiza informacin que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura
textos escritos. diversos textos escritos. simple e imgenes.

Escribimos mensajes
y creamos el Sector Escribe textos diversos: notas o mensajitos en nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en situaciones
"Mensajitos"! comunicativas.
Se apropia del
Lista de cotejo sistema de
Produce textos escritura. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y la linealidad de sus trazos.
escritos.

Personal Social Afirma su Se valora a s mismo. Expresa conocimiento sobre s mismo:sus caractersticas fsicas, emociones ypotencialidades
identidad. en diversas situaciones derelacin con su familia, escuela y comunidad.
Leemos,dialogamos
y escribimos
sobre identidad
(nombre) y norma de Identificasus gustos, disgustos, necesidades ydeseos que le permiten afirmar su identidad
convivencia
Autorregula sus emociones
Lista de cotejo
y comportamiento. Acta aceptando normas y acuerdos propuestos en diversas situaciones familiares y escolares.

C IENCIA Y AMB.
Explica el mundo Comprende y aplica Menciona que la forma que tienen las partes externas del cuerpo se relaciona con la funcin que
Representacin/ fsicocon base en conocimientos cientficos cumple.
conocimientos y argumentacrticamente
Lista de cotejo cientficos.
 MATEMTICA Acta y piensa Comunica y Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos segn el color, la forma o
matemticament representa ideas
Se aplicar una hoja e en situaciones
el tamao, con dibujos e conos.
matemticas.
de evaluacin de cantidad.
preparada para ese
finycon el uso de los
materiales del aula.

Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 10 objetos, de grande a

pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado, etc.

Se registrar el
desempeo de los
estudiantes
Acta y piensa Razona y Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando las expresiones
aplicando una lista de matemticame todos, algunos y ninguno.
cotejo. argumenta
nte en
situaciones de generando ideas
forma, matemticas.
movimiento y Describe la ubicacin de objetos y personas con relacin a s mismo, usando las
localizacin expresiones encima de, debajo de, arriba, abajo, delante de, detrs
de, dentro y fuera.
 REA
CURRICULA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
R
Acepta el amor de Dios expresado
Formacin de la en la avenida de Cristo salvador y Escucha la palabra de Dios con respeto
RELIGION

conciencia moral en su palabra.

cristiana

.
Testimonio de
vida

REA
CURRICULA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
R
Expresin Artstica
ARTE

Explora y experimenta con

materiales de expresin plstica Dibuja y pinta elemento de su agrado

Expresa de manera espontnea

vivencias en situaciones imaginarias a Participa en dramatizaciones en cuentos
travs del dibujo y la animacin de
objeto.
 Describe su produccin
artstica y expresa lo que le Observa detenidamente el trabajo de sus compaeros y el
Apreciacin gusta de ella y como se sinti
Artstica suyo
al realizarla

Dibuja y pinta en forma libre temas reales o imaginario de su

inters
 CIENCIA Y AMBIENTE
Sesin 1:Leemos imgenes y escribimos
formas de contaminacin.
Los nios y las nias expresan sus ideas y
responden preguntas a partir de la lectura
de imgenes sobre la contaminacin de
los recursos naturales.
ARTE
Sesin 1: Hora musical
Los nios y las nias aprendern a
conocer la importancia de las
manifestaciones artsticas y
culturales.
RELIGIN
Sesin 1: Fiestas religiosas de mi
I.E.
Los nios y las nias vivencien y
practiquen valores cristianos
(amor, respeto, solidaridad, etc.)
Sesin 2:Cmo se contamina nuestra I.E?
Las nias y los nios aprenden a
identificar las formas de contaminacin
para contribuir a su cuidado y as
.
mantener un ambiente saludable.
Sesin 2: Recreando nuestra historia a
travs del dibujo
Los estudiantes mezclen y obtengan
gamas cromticas de tmperas para
pintar sus dibujos, terminando con
una apreciacin en sus trabajos.
Sesin 2: Conocemos la historia de
Santa Rosa de Lima
Los estudiantes emplearn un
lenguaje claro al leer el texto sobre
la historia de Santa Rosa de Lima.