TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
PROBLEMA REA
La resolucin de problemas
basados en la utilizacin del
lenguaje, el pensamiento
simblico o aspectos sociales
se ve alterado
Dififultad para mantener la atencin Atencin
Poco comunicativo
HIPTESIS
CI < 70 (Sndrome de RettSR,
trastorno
desintegrativo infantilTGI y
trastorno autista de bajo
funcionamiento) CI > 70 (sndrome
Inteligencia de AspergerSA, trastorno autista
de alto_x000D_
funcionamientoTAAF y trastorno
del desarrollo generalizado no
especificadoTGDNOS)
Las dificultades guardan relacin
con la atencin selectiva; con la
habilidad
para atender a mltiples aspectos
de un estmulo y, en este caso, de
estmulos de
carcter auditivo. Los TEA de alto
funcionamiento_x000D_
tienen una habilidad normal para
focalizar y mantener su atencin.
Lenguaje
 Muestra problemas a la hora
de
almacenar grandes
cantidades de material, hacer
uso de informacin compleja, Memoria
abstracta y secuencial
o, por ejemplo, comprender
textos (Bennetto, Pennington,
y Rogers, 1996; Dawson,
1996; OShea y cols., 2005).

Estereotipias, rigidez_x000D_ Funciones - Mayor nivel de respuestas

e inflexibilidad cognitiva y
conductual, la
insistencia_x000D_
en la invarianza ambiental, los
rituales y_x000D_
rutinas, las ecolalias
ejecutivas perseverativas de error, que se
atribuyen a un
dficit en flexibilidad mental.
- Alteracin en la capacidad de
controlar la inhibicin del
comportamiento.
- La incapacidad para producir
conductas nuevas de forma
autogenerada se puede manifestar
como repeticin de
comportamientos de un repertorio
conductual reducido y bien
ensayado.

Escasa identificacin y
expresin
emocional / Dificultad para
para comprender y predecir Teora de la Carencia de la Teora de la mente
la conducta de otras Mente
personas, sus conocimientos,
sus intenciones_x000D_
y sus creencias

Sistematizado por: Tasaico, V. & Yanac, R. (2017)

 La evaluacin neuropsicolgica del TEA, adems de la valoracin diagnstica, se centra en conocer el perfil global del
funcionamiento de la persona con TEA. Por tanto, estas pruebas diagnsticas se complementan con las valoraciones de
otras reas, tales como el perfil de desarrollo y la evaluacin de la comunicacin y lenguaje. Martin, P y Vergara, E. (2015)
Procesos e instrumentos de evaluacin neuropsicolgica educativa. Madrid: Ministerio de Educacin de Espaa, Centro de
Innovacin e Investigacin Educativa (CNIIE).
 La capacidad intelectual
no slo interviene en la
AUTISTA organizacin de
subtipos de nios con
INSTRUMENTO COMENTARIOS
TEA, sino que es un
factor importante en la
moderacin de los
sntomas del autismo,
como factor de riesgo
para la coexistencia de
TEA con otros
Test de matrices progresivas de problemas
raven / Escalas WISC-R neurolgicos, como la
epilepsia, as como en la
prediccin del
pronstico. (Referencia :
Tuchman RF.
Deconstruyendo los
trastornos del espectro
autista: perspectiva
clnica. Rev Neurol
2013; 56 (Supl 1): S3-
12.)
Dgitos del WISC - R (amplitud de
atencin), Stroop (inhibicin),
Atencin visual NEPSY y Test de Caras
(Atencin selectiva y focal)

Test de Vocabulario de
Boston
/Test de Vocabulario Peabody
/Vocabulario expresivo K-ABC
(expresin verbal), Informacin,
semejanzas, vocabulario, comprensin
WISC-R
(comprensin verbal), Test ILLINOIS de
Aptitudes Psicolingsticas - ITPA
(morfosintaxis) y TALE / TALEC/
Prolec / Prolec-SE (lectura y escritura)
 Prueba de repeticin de
pseudopalabras Roselli, M., Matute, E. y
y Dgitos de WISC-R Ardila, A. (2010).
(Memoria verbal a corto plazo), lista Neuropsicologa del
de aprendizaje y memoria narrativa desarrollo infantil.
NEPSY (memoria verbal reciente o a Mxico: Manual
medio plazo). Memoria espacial K-ABC Moderno.
y Cubos de Corsi, NEPSY, figuras del
Rey (memoria visual).

WISC-R (comprensin, semejanzas, Martos, J y Prez, I. Una

historietas, dgitos, aritmtica), K-ABC- aproximacin a las
Batera de Evaluacin de Kaufman funciones ejecutivas en
para Nios. el trastorno del espectro
(adivinanzas), WCST, NEPSY (Batera autista. Rev Neurol
neuropsicolgica infantil), Stroop, 2011; 52 (Supl 1): 147-
BRIEF ( cuestionario de Evaluacin 153.
Conductual de la Funcin Ejecutiva
Versin Infantil )

Reconocimiento de
caras en el autismo J.R.
Valdizn a, I.
"Creencias Falsas" (Maxi Task) "Tarea ZarazagaAnda, B.
de Sally y Anna" "Reconocimiento de AbrilVillalba, O.
Caras" SansCapdevila,M.
MndezGarca. / Qu
es la Teora de la
Mente? Javier Tirap
nstica, se centra en conocer el perfil global del
sticas se complementan con las valoraciones de
nicacin y lenguaje. Martin, P y Vergara, E. (2015)
rid: Ministerio de Educacin de Espaa, Centro de
tiva (CNIIE).