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Y GESTIN EDUCATIVA
TITULO:
AUTOR:
RAMOS MORANTE, ROLANDO IVN
PALABRAS CLAVES
ESPECIALIDAD : MAESTRIA
A. GENERALIDADES
1. TTULO
2. PERSONAL INVESTIGADOR:
3. RGIMEN DE INVESTIGACIN:
Libre.
a. Localidad: CAJAMARCA.
b. Institucin: UPN-CAJAMARCA
1
7. HORAS SEMANALES DEDICADAS AL PROYECTO DE
INVESTIGACION:
8 Horas semanales.
8. RECURSOS DISPONIBLES:
USB 30
Internet 200
Transporte 1000
2
10. FINANCIAMIENTO:
Autofinanciado por recursos propios del autor.
13. RESUMEN:
3
14. CRONOGRAMA
ACTIVIDAD Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
A. Planeacin
B. Toma de datos.
C. Procesamiento de informacin
D. Anlisis
E. Elaboracin de la propuesta
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B. PLAN DE INVESTIGACIN
Concluye que:
5
el gran objetivo del aprendizaje autnomo, adems de potenciador de
(237)
Los resultados obtenidos entre los aos 2000 a 2011 muestran que tales
Concluye que:
estandarizarse,
evaluacin, capacitacin por parte de los docentes, entre otras. Sin embargo,
6
reportan resultados positivos en la aplicacin de este modelo, verificables
principalmente.
Concluye que:
curricular transit por varias fases nada cmodas para el trabajo docente,
todo curriculum.
Concluye que:
7
preguntaban y la preparacin y produccin de materiales fue muy
(Mtodo de proyecto).
Concluye que:
2. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
8
universitaria tambin se comprueba que muchas buenas experiencias se han
guardado en silencio y han pasado al olvido.
3. PROBLEMA
4. MARCO REFERENCIAL
A. Metodologa activa:
A.1.-Concepto:
El trmino aprendizaje activo, introducido por Bonwell y Eison (1991), se
refiere a los modelos de instruccin que enfocan la responsabilidad del
aprendizaje en los aprendices.
9
Sin embargo, tal como Mayer (2004) demuestra, se debe procurar la
cognicin activa, en lugar del comportamiento activo, para llevar a cabo el
proceso de aprendizaje y transferencia del conocimiento ms efectivo, lo que
respalda el enfoque constructivista del aprendizaje.
Segn expresa Coll, citado por Daz y Hernndez (2005), por una parte; cada
alumno es el responsable ltimo de su propio proceso de aprendizaje y, por
otra; la funcin del personal docente consiste en encausar deliberadamente
sus procesos de construccin, buscando finalmente que la intervencin
pedaggica desarrolle su capacidad de realizar aprendizajes significativos por
s mismos. Esto conlleva un cambio de actitud por parte del profesorado, pues
deben trascender de profesores a administradores del aprendizaje.
Por otro lado, Lpez (2015), La define como: Una propuesta de una nueva
prctica pedaggica dirigida a transformar y mejorar los procesos que se dan
dentro del mbito de la enseanza superior, as como a dar respuesta a las
necesidades o intereses del alumno y del aula (126).
Segn Barrado et al. (2001), existen tres razones por las cules se debe
aplicar una metodologa activa, expuestas seguidamente.
Los alumnos mantienen mejor el nivel de atencin: Es conocido que
en una clase expositiva se produce baja atencin aproximadamente en
los 15 minutos posteriores a su inicio, la cual se recupera un poco
hacia el final, ante la inminencia de una posible conclusin de la
10
clase. Por ende, la introduccin de algn tipo de actividad cada 15 o
20 minutos ayuda a que los alumnos la mantengan.
11
Corrillos. Aprendizaje Cooperativo. Estudio de casos. La pecera. Quintetos en
rotacin (A-B-C-D-E), etc.
B. Rendimiento acadmico.
12
experiencia educativa y que contrariamente de reducirlo como un indicador
de desempeo escolar, se considera una constelacin dinmica de atributos
cuyos rasgos caractersticos distinguen los resultados de cualquier proceso de
enseanza aprendizaje.
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La visin es: Ser reconocidos como la primera opcin en educacin
superior en el Per por su calidad acadmica y accesibilidad, cuyos
profesionales se desempean exitosamente en un entorno global
contribuyendo al desarrollo social y econmico del pas.
Su misin es: Formamos ciudadanos ntegros y competentes
mediante procesos educativos innovadores que privilegian el aprendizaje, el
pensamiento crtico y el espritu emprendedor, permitindoles contribuir al
desarrollo sostenible de nuestra sociedad y al logro de sus objetivos de vida.
Cuenta con tres propuestas educativas: Pre grado, Working adult y
post grado. Cuenta con carreras en el rea de: Negocios, ingeniera,
arquitectura y diseo, comunicaciones, derecho y ciencias polticas y salud.
Su modelo educativo pedaggico est constituido por las
competencias generales y su interrelacin con aspectos de carcter filosfico
(en funcin de los valores), psicolgico (en funcin del estudiante),
pedaggico (en funcin del docente) y socio cultural (en funcin de la
sociedad).
Tienen ocho competencias generales: trabajo en equipo, liderazgo,
capacidad para resolver problemas, pensamiento crtico, aprendizaje
autnomo, responsabilidad social y emprendimiento.
Las sedes de la Universidad Privada del Norte (UPN) son:
En lima: Comas, San Juan de Lurigancho, Los Olivos, Brea.
En Trujillo (Campus El Molino), Campus San isidro.
En Cajamarca: Direccin: Va de Evitamiento s/n cuadra 15 (ver anexo 2)
5. HIPTESIS:
14
6. OBJETIVOS:
Objetivo general
Objetivos especficos
7. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN
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estudiantes de ingeniera de la Universidad Privada del Norte,
Cajamarca.
CICLO n
I 40
II 30
III 80
IV 60
V 60
VI 67
VII 87
VIII 43
IX 39
X 56
TOTAL 562
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N = POBLACIN
n = MUESTRA
Por lo tanto, se puede decir que, que las tcnicas obtienen informacin
relevante para solucionar el tema de investigacin a travs de sus
respectivos instrumentos.
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Segn Rojas, I & Ignacio, R (2011) Con respecto a la clasificacin a
las tcnicas de investigacin:
Una clasificacin ms responde a criterios de aplicacin; as,
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En la presente investigacin se trabajar con la tcnica de anlisis
documental, observacin y encuesta, los instrumentos de recoleccin
de datos se realizarn empleando formatos, fichas de observacin
tomados a los estudiantes, los participantes sern el docente y los
estudiantes de la Universidad Privada del Norte, Cajamarca. Y ser
validada por expertos pertenecientes a dicha institucin educativa.
Tcnica Instrumento
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posibilidad de importar archivos de Excel previamente capturados y
transformarlos en informacin de gran valor que te darn slidos argumentos y
conclusiones para tu trabajo.
Para el procesamiento y anlisis de la informacin, se utilizar la estadstica
descriptiva e inferencial la primera con el propsito de ordenar y hacer fcil la
interpretacin de la informacin mediante tablas, grficos y diagramas y la
segunda para determinar las propiedades de la poblacin estadstica. Tambin se
utilizar el paquete estadstico SPSS.V.20, formando una base de datos, cuyos
resultados sern ubicados en tablas y/o figuras en cantidades y porcentajes
respectivamente, lo cual nos permitir realizar la respectiva interpretacin.
20
9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Barcel Rodrigo & Navarro Edgar (2003). Evaluacin del impacto de los
cambios de las metodologas de enseanza-aprendizaje en egresados de los
programas de medicina y enfermera de la universidad del norte, Colombia.
21
Lpez, F. (2005). Metodologas participativas en la enseanza universitaria.
Madrid: Narcea. Ed. Narcea. Mex.
22
ANEXOS
23
10. ANEXO N1
TABLAS
24
educacin completamente enfocado en el Sigue un
rol del estudiante como constructor de su procedimiento en [5] [6] [7]
propio conocimiento. Estas metodologas forma ordenada.
activas, ensean al estudiante a saber,
Cumple las
saber ser y estar y a saber hacer
normas de los [8] [9]
trabajos
asignados.
Aspecto
actitudinal. Muestra buena
actitud ante [10] [11]
frustraciones
durante clase.
Define
correctamente
Aspecto terminologa [12] [13] [14]
Conceptual referente al tema
cuando interviene
en clase.
25
Emplea
correctamente los
smbolos del tema [15] [16] [17]
explicado en clase.
26
10.2. MATRIZ DE CONSISTENCIA LGICA
La GENERAL:
implementacin
Cul es el Determinar la Alto 16 - 20
de una
impacto de la efectividad de una
metodologa
implementacin de metodologa activa
activa mejorar
una metodologa para el curso de
el rendimiento
activa de mecnica de
acadmico de
enseanza en el fluidos en la Medio 11 - 15 Exmenes
los estudiantes Rendimiento
rendimiento Universidad objetivos.
de ingeniera en acadmico
acadmico de los Privada del Norte,
el curso de
estudiantes del Cajamarca.
mecnica de
curso de mecnica
fluidos de la ESPECFICOS:
de fluidos en las
Universidad -Implementar los
carreras de Bajo 1 - 10
Privada del tipos de
ingeniera en la
Norte, metodologa a
Universidad
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Privada del Norte, Cajamarca. utilizar: Aspecto Selecciona una
Cajamarca, 2017? procedimental. estrategia y sabe [1] [2]
o Mtodo de
aplicarla usando [3][4]
caso,
o Aprendizaje la teora
orientado a explicada.
proyectos
Sigue un
(AOP)
o Clase procedimiento [5] [6] [7]
magistral, en forma
ordenada.
-Evaluar el Metodologa
rendimiento activa Cumple las
Aspecto
acadmico de los normas de los
estudiantes del actitudinal. trabajos [8] [9]
curso. asignados.
-Identificar el
grado de logro en
relacin con el Muestra buena
actitud ante
rendimiento frustraciones [10] [11]
acadmico y la durante clase.
metodologa
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empleada de los Aspecto Define
estudiantes de la Conceptual correctamente
Universidad terminologa [12][13][14]
Privada del Norte. referente al
tema cuando
interviene en
clase.
Emplea
correctamente
los smbolos del [15][16][17]
tema explicado
en clase.
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10.3. MATRIZ DE CONSISTENCIA METODOLGICA
INSTRUMENTO CRITERIO DE
TIPO DE DISEO DE CRITERIO DE
POBLACIN MUESTRA DE CONFIABILIDAD
INVESTIGACIN INVESTIGACIN VALIDEZ
INVESTIGACIN
La presente de diseo cuasi En la presente Mi muestra es En la presente Juicio de Coeficiente de
investigacin es experimental investigacin la no investigacin se expertos alfa cronbach
de tipo aplicada, poblacin total probabilstica, trabajar con la
est constituida de seleccin tcnica de
por todos los directa, por eso, anlisis
estudiantes de se trabajar solo documental y
la carrera de con los los
ingeniera de estudiantes del instrumentos de
minas de la 5to ciclo del recoleccin de
Universidad curso de datos se
Privada del mecnica de realizarn
Norte los cuales fluidos de la empleando
son un nmero carrera formatos, fichas
de profesional de de observacin
30
ingeniera de tomados a los
N = 562 estudiantes, los
minas.
participantes
n = 60 sern el docente
y los
estudiantes de
la Universidad
Privada del
Norte,
Cajamarca.
31
ANEXO 2
11. ILUSTRACIONES
Fuente propia
Fuente propia
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