Universidad Autnoma de Nuevo Len

FACULTAD DE PSICOLOGIA
Subdireccin Acadmica

Programa Acadmico de la Licenciatura en Psicologa.

PSICOLOGIA COMUNITARIA

Autoriz: Elabor: No. Pginas

Lic. Juan Martnez Rodrguez. Mtro Gerardo Antonio Rodrguez 1-5
Subdireccin Acadmica Hernndez

Cdigo: D-SAC-328
Revisin: *Nota: El Comit de Calidad recomienda que se
unifiquen los contenidos en todas las Areas de Acentuacin.
Fecha de Revisin: 8 de Marzo 2006
Revisin: 00
Vigencia: Ago.- Dic. 2006

CURSO: PSICOLOGA COMUNITARIA.
rea: Clnica
Nivel: Licenciatura
TITULAR: Mtro. Gerardo Antonio Rodrguez Hernndez.
SEMESTRE: 8 poblaciones en espacios no institucionales; pueden ser una herramienta de apoyo
Elaboracin del programa: Mtro. Gerardo A. Rodrguez Hernndez.
Comentario Inicial: El presente es un curso del eje de materias comunes para las
reas de acentuacin de la carrera de Licenciado en Psicologa de nuestra
Facultad; en el se pretende ofrecer al alumno una visin general de la
psicologa comunitaria y abrir un espacio de reflexin sobre las posibles
aplicaciones de este campo de la Psicologa, en el rea especfica de accin de
cada participante.
PROGRAMA:
Justificacin;
La Psicologa Comunitaria es la rama de la Psicologa que aplica los
conocimientos de la salud mental pblica para el anlisis de los procesos
colectivos en comunidades e instituciones con la finalidad de ofrecer
explicaciones a dichos procesos y proponer con base en un modelo de salud,
esquemas de desarrollo.
La Psicologa Comunitaria busca proporcionar los conocimientos necesarios para
identificar la presencia y permanencia de trastornos psicolgicos de tipo
individual o colectivo que impactan en el desarrollo de la comunidad, as como
generar esquemas tericos y tcnicos para la comprensin de las distintas
realidades sociales y en su caso el eventual diseo de programas de prevencin,
de desarrollo comunitario y promocin de la salud, desde un enfoque
interdisciplinario.
El enfoque psico-comunitario propone una aproximacin holista a las realidades
colectivas (barrios, colonias, instituciones, poblados y ciudades) en la que los
temas tradicionales como: la violencia intra-familiar, el alcoholismo y
toxicomanas, el pandillerismo, la esquizofrenia, las alteraciones de la
personalidad, la criminalidad y el suicidio entre otros, as como los procesos
de salud enfermedad en los grupos vulnerables como los integrados por nios,
senectos y madres gestantes son vistos como componentes de un proceso ms
amplio
que amerita ser analizado a efectos de establecer su posible etiologa
colectiva, explicar su estado y en un momento dado proponer alternativas de
solucin.
En el mbito institucional, el psiclogo clnico, con acentuacin en nios o
adultos y el psiclogo laboral, pueden y hacen con frecuencia uso del modelo
terico-conceptual de la Psicologa Comunitaria e incluso las tcnicas
comunitarias pueden ser aplicadas como herramientas prediagnsticas o
contextuales que favorecen la proyeccin e implementacin de mejores estrategias
de abordaje.
Por otro lado, no obstante los procedimientos diagnsticos, las tcnicas de
intervencin y seguimiento propias de esta disciplina y desarrollados para
importante para los colegas que desarrollan su prctica profesional en otros
niveles como lo pueden ser, la atencin clnica de cualquier orientacin terica
y con cualquier rango de edad; la intervencin en organizaciones, tanto en el
nivel de seleccin, reclutamiento, capacitacin y adiestramiento as como de
diagnstico e intervencin en ambientes institucionales.
OBJETIVO GENERAL:
Que el participante conozca las bases conceptuales de la Psicologa
Comunitaria, a fin de que reflexione sobre los fenmenos comunitarios e
institucionales que pueden afectar su prctica profesional como psiclogo en el
mbito de su competencia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Proporcionar elementos conceptuales y metodolgicos para posibilitar
una
aproximacin prediagnstica de tipo comunitario.
Proporcionar un esquema de recoleccin y anlisis de centro para
posibilitar
el diseo de proyectos de intervencin con base en una realidad organizacional
especfica.
Revisar la propia experiencia de sus prcticas institucionales de una
manera
organizada para refl4exionar sobre las mismas desde la ptica de la psicologa
comunitaria.
Compartir el trabajo que actualmente se realiza en su institucin a fin de
fortalecer en los participantes una visn ms holista de la prctica de la
psicologa en nuestro mbito.
Desarrollar un programa o plan de intervencin a partir de los productos
del
curso, para un escenario concreto.
MODALIDAD DEL CURSO:
Curso-Taller
METODOLOGA:
Se desarrollar en dos lneas de trabajo, por un lado la lnea lectiva a
travs de una serie de exposiciones, que permitirn conformar un marco de
referencia homogneo con relacin al marco conceptual de la Psicologa
Comunitaria y su campo de accin.
Por otra parte la lnea prctica en la que se buscara acercarse a las
distintas realidades de las instituciones donde los alumnos desarrollan su
formacin prctica, tomando como medio la exposicin de las informaciones
recabadas con espacio para dudas e intercambio de experiencias.
 En la etapa de cierre del curso los alumnos integrarn una propuesta
de Contenido temtico:
intervencin con base en los elementos conceptuales de la lnea de trabajo 1. El debate: Individuo-sociedad vs. Persona-comunidad.
lectivo y los hallazgos y consideraciones que arrojo la lnea de trabajo 2. La institucin como espacio de interseccin, entre los niveles personal y
prctico. comunitario.
Con relacin a los textos bsicos estos se incluyen en este documento,
sin Actividad de la unidad:
embargo, en la medida en que este curso esta diseado para cinco diferentes Anlisis periodstico
reas de acentuacin de nuestra facultad los fenmenos analizados y los
laboratorios se adecuarn a cada campo especfico, lo que no excluye que las UNIDAD 3
lecturas de apoyo y consulta puedan variar en funcin del rea de acentuacin de NIVELES BSICOS DE INTERVENCIN COMUNITARIA
los alumnos; en ese sentido algunas referencias adicionales a las incluidas en Objetivo de la unidad:
este programa, sern proporcionadas por el titular del curso en funcin de cada Abrir un espacio de discusin, con relacin a cuales son y en que consisten los
caso. niveles bsicos de intervencin comunitaria.

TEMARIO: Contenido temtico:

1. Prevencin: definicin, caractersticas y usos.
Introito: 2. Promocin: definicin, caractersticas y usos.
3. Psicoprofilaxis: definicin, caractersticas y usos.
1. Presentacin del curso; a) los criterios didcticos de su construccin, b) 4. Experiencias regionales y Locales de la investigacin en Psicologa
el Comunitaria.
modelo de trabajo, c) las consideraciones de evaluacin y d) los criterios de Actividad de la unidad:
exclusin. Consulta actualizada del tema
2. PORQUE UN CURSO DE PSICOLOGA COMUNITARIA PARA
TODOS? De la ansiedad al UNIDAD 4
mtodo en el abordaje de las comunidades; lecturas de reflexin. IDENTIFICACIN DE ASPECTOS COMUNITARIOS Y SU INTERVENCIN DESDE
LAS
ORGANIZACIONES.
UNIDAD 1
DESARROLLO DEL CONCEPTO DE PSICOLOGA COMUNITARIA. Objetivo de la unidad:
Que el participante desarrolle un ejercicio de identificacin de aspectos
Objetivo de la unidad: comunitarios, de corte psicolgico y no psicolgico, que influyen en el proceso
Facilitar en el participante la comprensin del fenmeno comunitario en general de atencin que desarrolla en un espacio institucional.
como un campo de accin de la Psicologa.
Abrir un espacio de discusin y reflexin en el cual los participantes sugieran
Contenido temtico: estrategias que permitan su intervencin en los procesos de su competencia o
1. El concepto salud y su contexto ideolgico. calcular los posibles efectos no deseados frente a los procesos no controlables.
2. Hacia un nuevo concepto de Salud.
3. Qu es Comunidad? Contenido temtico:
4. Construyendo una definicin de la: Psicologa Comunitaria. Identificacin del contexto no psicolgico.
Determinacin de espacios de trabajo.
Actividad de la unidad: Identificacin de reas impactadas por procesos comunitarios.
Mapa conceptual Anlisis de procesos.
Diseo de estrategias de abordaje.
UNIDAD 2
PERSONA, COMUNIDAD E INSTITUCIN. BIBLIOGRAFA BSICA:
Martn Gonzlez, Antonio y Cols. Psicologa Comunitaria, Visor, Madrid, 1988.
Objetivo de la unidad: Sanchez Vidal, Alipio. Psicologa Comunitaria, EUB, Barcelona,1996.
Favorecer en los participantes la reflexin en torno a la dualidad persona y
comunidad. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

Aguilera, Manuel G. y otros. Las Ciudades Mexicanas en la Ultima Dcada del
Siglo XX. Coedicin, de UNAM-IIEc-UAM Xochimilco. Mxico, 1989.
Bastide, Roger. Sociologa de las Enfermedades Mentales. Editorial, Siglo
XXI. Mxico, 1967.
Costa, Miguel y Ernesto Lpez. Salud Comunitaria, Martnez Roca, Barcelona,
1989.
Debereux, George. De la Ansiedad al Mtodo en las Ciencias del
Comportamiento. Editorial Siglo XXI. Mxico, 1985.
Declaracin Mundial Sobre la Educacin Superior en el Siglo XXI: Visin y Accin
y Marco Prioritario de Accin Prioritaria Para el Cambio y Desarrollo de la
Educacin Superior. UNESCO. Octubre 1998.
Gmez del Campo Estrada, Jos Fernando. Psicologa de la Comunidad.
Universidad Iberoamericana, Departamento de Psicologa.
Mesa-Lago, Carmelo (compilador) La Crisis de la Seguridad Social y la Atencin
a la Salud, Lecturas del trimestre econmico; Editorial. Fondo de Cultura
Econmica. Mxico, 1986.
Vellinga, Menno. Desigualdad, Poder y Cambio Social en Monterrey. Editorial,
Siglo XXI. Mxico, 1988.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN:
Como se apunta con oportunidad este es un curso-taller, por lo que el sistema de
evaluacin se basa en un plan general de actividades proporcionado por el
titular del curso.
Tabla de Evaluacin
Rubro Modalidad Puntaje
Elaboracin y exposicin del laboratorio 1 Equipo no mayor de 4 integrantes 15
Elaboracin y exposicin del laboratorio 2 Equipo no mayor de 4 integrantes 15
Elaboracin y exposicin del laboratorio 3 Equipo no mayor de 4 integrantes 15
Elaboracin de la propuesta de intervencin Equipo no mayor de 4 integrantes 20
Ensayo temtico Individual 15
Actividades por unidad (1 a 3) individual 15
Participacin en clase Individual 5
Tabla explicativa de los ejercicios
Las fichas de trabajo para la integracin de los laboratorios respectivos a la
lnea de trabajo prctico que se integran a continuacin, son un sistema de
recoleccin de informacin que cumple varias funciones importantes para el
desarrollo de nuestro curso taller como podremos verlo en esta tabla:
Como recurso de investigacin. Las presentes fichas de contextualizacin de
instituciones tienen la finalidad de servir de gua para orientar la recoleccin
homognea de informacin de la o las realidades organizaciones incluidas en un
proyecto de trabajo, ya sea para el nivel pre-diagnstico o como informacin
base para el desarrollo de un trabajo de intervencin (investigacin-accin).Los
datos recabados pueden ser de utilidad para la triangulacin de resultados de
tipo cualitativo o la interpretacin informada de datos cuantitativos segn el
diseo del estudio. Para los casos de un Proyecto de Implementacin pueden ser
de utilidad para complementar la fase diagnostica.Por lo anterior; estas
herramientas de recoleccin de informacin deben ser vistas como guas de
levantamiento de datos.
Como sistema de recoleccin de informacin En nuestra institucin se busca
fomentar en el alumno, la capacidad para seleccionar informacin, organizar y
argumentar a partir de ella.Una tcnica privilegiado y con justicia,
recomendable para este fin, son las pruebas de base semi-estructurada. Si se
aprecia con cuidado este claro mtodo cualitativo de evaluacin es una
herramienta que bien empleada, garantiza una aproximacin seria y
sustentable.Otra alternativa; es el uso de esquemas de recoleccin de
informacin donde el participante sea el aplicador y un fragmento de la realidad
concreta, sea el informante. En este tipo de experiencia el usuario de estas
fichas, tiene la oportunidad de ser: Recolector de informacin.
Clasificador
de dicho material con base a patrones interpretativos. Desarrollador de modelos
de interpretacin de organizaciones formales o informales.Lo cual representa, el
inicio en el dominio de un sistema de habilidades para el diagnstico y la
intervencin de las organizaciones formales e informales.
Competencias Que el participante incorpore un sistema organizado de
recoleccin
de informacin que apoye el proceso de contextualizacin en el momento de
abordar un escenario institucional para el trabajo con comunidades.
Comentario adicional. Evidentemente no todas las instituciones tienen disponible
la informacin que estas fichas contempla, en caso de ser necesario se puede
omitir algn o algunos de los aspectos incluidos, de igual forma se pueden
agregar aspectos no incluidos en estas herramientas que se consideren de
utilidad para describir la institucin en alguno de sus aspectos.
PRESENTACIN: de las primeras tres fichas debe ser a manera de exposicin
haciendo uso de los recursos tcnicos disponibles: (infocus, proyector de
acetatos, rotafolio, otros), la informacin disponible en ese sentido debe ser
preparada para tal efecto.As mismo es importante que el equipo conserve una
copia de toda la informacin de cada ficha en formato de Word Hojas tamao
carta de color blanco con tipo de letra de texto en tamaos del 12 al 16 como
mximo. Con mrgenes imaginarios de 3.5 cm. En el lado derecho del documento
y
3 cm. En los lados izquierdo, superior e inferior del mismo. Cuidando las
formas aceptadas de ortografa y redaccin. No hay mnimo ni mximo de
cuartillas para este reporte pero es importante que las que compongan el mismo
sean presentadas en limpio.Estos materiales sern integrados en la ficha 4 para
efectos de apoyar la propuesta final de acuerdo a los criterios de las
instrucciones respectivas.
FORMATO PARA LABORATORIO 1:FICHA DE LA INSTITUCIN
Comentario Inicial: Este es el primero de los cuatro ejercicios que facilitaran
a lo largo del curso a los participantes la identificacin de procesos
comunitarios en el marco de un mbito institucional, es importante incluir toda
la informacin disponible.
CONTENIDO DEL LABORATORIOI Datos de identificacin:1. Nombre legal de
la
institucin (completo incluido el acrnimo en su caso)2. Personalidad Jurdica3.
Antecedentes institucionales (breve resea histrica)4. Instalacin en su forma FORMATO PARA EL LABORATORIO 4:REAS DE OPORTUNIDAD.
actual.5. Domicilio Legal (completo)6. Titular (nombre completo y puesto) II
Caractersticas operativas:7. Objetivo o funcin social ( o en su caso, misin, COMENTARIO INICIAL: En este cuarto ejercicio se pretende que cada equipo o
visin, principios etc.)8. Usuarios (breve descripcin por tipo)a. participante individual proponga un anteproyecto que contemple una estrategia de
Prioritariosb. Beneficiariosc. Coyunturales9. Organigrama intervencin en el marco de algn servicio ya existente, o uno nuevo, dicha estrategia
de operacin (lo ms se elaborar de acuerdo a las necesidades detectadas.
completo posible)10. rea de influencia (incluir mapa) III ACTIVIDAD PREVIA:Deteccin de por lo menos una necesidad o rea de
Caractersticas oportunidad
fsicas de sus instalaciones: 11. Sedes.12. Dimensiones (incluir croquis con que puede ser atendida desde la perspectiva psicolgica.
medidas)13. Servicios (pblicos con los que cuenta)14. Capacidad ESTRATEGIA DE INTERVENCIN:1. NOMBRE DEL POYECTO2.
instalada15. DEFINICIN DEL REA DE
Accesibilidad (incluir croquis de arribo) DESARROLLO3. JUSTIFICACIN4. OBJETIVO (S)5. POBLACIN
OBJETO6. COBERTURA
TENTATIVA7. TIEMPO ESTIMADO DE IMPLANTACIN Y DURACIN DEL
FORMATO PARA EL LABORATORIO 2:PERFIL DEL USUARIO SERVICIO.8.
BENEFICIOS (en el corto y mediano plazo para la institucin, los usuarios, el
Comentario Inicial: En este segundo ejercicio se pretende que cada equipo o personal, la comunidad)9. RECURSOS HUMANOSa. Profesional,b. Par
participante individual establezca el perfil de un grupo de usuarios de la De apoyo.10. RECURSOS MATERIALESa. Instalaciones.b.
institucin que esta analizando, lo cual permitir tener informacin fidedigna y Mobiliario y equipo.c.
reciente que permita una mejor toma de decisiones. Unidades de transporte.d. Otros.11. DESCRIPCIN DETALLADAa.
CONTENIDO DEL LABORATORIO Datos de ubicacin del perfil del usuario:1. Pasos o etapasb.
Nombre legal de la institucin.2. Horario de atencin.3. Flujo de usuarios Sistema de evaluacin
prioritarios por da, temporales o incidentales.4. Total de servicios La Presentacin de la ficha deber observar algunas caractersticas que sern
brindados dadas a conocer por el titular del curso con oportunidad.
por da. Datos del perfil del usuario prioritario:5. Edad de los
usuarios.6. Sexo.7. Escolaridad.8. Numero de miembros que conforman
la familia. CRITERIOS DE EXCLUSIN:
9. Localidadde residencia.10. (Excepto; rea Psicologa Laboral) No podrn presentar su integrado final aquellos participantes que:
Tipo de problemtica o motivo por el cual acudi o fue canalizado. (Dx. de ingreso y 1. No hayan presentado sus tres laboratorios, en las fechas programadas.
en su caso de egreso)11. Tipo de servicio brindado.12. S por las 1. No cumplan con el 80 por ciento de asistencia.
caractersticas de la institucin o los usuarios; usted(es) desea(n) incluir alguna(s)
variable(s) adicional(es) puede(n) hacerlo.. EN LOS CASOS DE SEGUNDA OPORTUNIDAD SER REQUISITO PARA TENER
DERECHO A EXAMEN;
FORMATO PARA EL LABORATORIO 3:PERFIL SOCIO-LABORAL ENTREGAR SU INTEGRADO FINAL EN LA FECHA PROGRAMADA PARA DICHO
EXAMEN.
Comentario Inicial: En este tercer ejercicio el participante podr desarrollar un perfil
socio-laboral del equipo que integra el personal de la institucin objeto de anlisis, LOS RESULTADOS SEMESTRALES SERN PUBLICADOS CON OPORTUNIDAD
a fin de tener una panormica general de los recursos humanos con los que cuenta EN EL AULA DE CLASES
la institucin, sucursal, sede o departamento objeto de anlisis. En los casos en Y HABR UN PLAZO DE 3 DIAS NATURALES PARA REVISIN, UNA VEZ
que se amerite la aplicacin de un instrumento para este efecto podr considerarse CONCLUIDO DICHO
como valido el uso de una tcnica estadstica de levantamiento de datos. PLAZO NO HABRA CORRECIONES DE NOTAS.
CONTENIDO DEL LABORATORIO Establecer un perfil socio-laboral de la
institucin objeto:1. Nmero total de colaboradores.a) Profesionales.b)
Paraprofesionales.c) De apoyo.2.Antigedad de los colaboradores por grupos
quinquenales.3. Sexo.4. Por contacto directo o indirecto con el usuario.5.
Cuentan o no con otro trabajo.6. Por ingresos.7. Por periodos de la ltima
capacitacin recibida relacionada con su tarea.8. Otros, datos que se
consideren
necesarios para la toma de decisiones.