4to CARTILLA DE RESPUESTAS

2015
Grado
1. DECISIONES PARA UN CONTRATISTA

Un contratista estima que contando con cinco obreros, trabajando 6

horas diarias, necesitarn 12 das para cumplir con la obra pactada. Sin
embargo, se le ha pedido cumplir con la obra en 9 das, por lo que estima
que puede proponer jornadas de 10 horas diarias. Para ello necesita saber
con cuntos obreros debe contar. A continuacin, se muestra 4
esquemas, que pretenden organizar y establecer relaciones entre datos CARACTERSTICA DEL TEM
relacionados al nmero de obreros, horas y das de trabajo.
Competencia Acta y piensa matemticamente en
Seala la alternativa que da solucin al problema. situaciones de cantidad
2. http://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2011/10/25/gestion_de_proyecto.jpg
3. Capacidad Matematiza situaciones

Indicador Diferencia y usa modelos basados en la

proporcionalidad compuesta al resolver
problemas
Descripcin En esta situacin el estudiante relaciona
magnitudes como horas, cantidad de obreros
y das, a partir del enunciado determina cual
es el diagrama que corresponde a la
proporcionalidad compuesta

Respuesta D

4.
2. CUESTIN DE HUEVOS
Para cuantificar el tamao y comparar el vulo humano de forma razonable
con otras clulas, tanto mayores como menores, vamos a elegir una unidad
de medida que nos resulte cmoda. El centmetro e incluso el milmetro son
unidades demasiado grandes para la mayora de las clulas, si exceptuamos
determinadas clulas huevo. Por tanto, utilizaremos la micra, que es la
milsima parte de un milmetro. Para las medidas de volumen utilizaremos CARACTERSTICA DEL TEM
la micra cbica, que es el volumen de un cubo de una micra de lado. Se trata
de una unidad de volumen muy pequea, ya que un centmetro cbico (que Competencia Acta y piensa matemticamente en
resulta fcilmente visualizable) contiene 1 000 000 000 000 (un billn) de situaciones de cantidad
micras cbicas
Ahora vamos a calcular el volumen aproximado de estos valores: Capacidad Comunica y representa ideas matemticas

Huevo Volumen (micras3) Indicador Expresa un decimal como notacin

exponencial, y asociada a mltiplos y
Avestruz 1 100 000 000 000 000 submltiplos
Descripcin En esta situacin el estudiante realiza
Gallina 50 000 000 000 000 divisiones para encontrar el volumen de los
huevos de cada uno de los animales
Colibr 400 000 000 000 mencionados, luego los expresa mediante
nmeros decimales multiplicados por una
Ser humano (vulo) 1 400 000 potencia de diez con exponente entero
positivo y negativo
El secreto del Universo (Isaac Asimov)
http://www.librosmaravillosos.com/elsecretodeluniverso/index.html Respuesta 1 1 x 102 cm3 y 1,410-6cm
Segn la informacin mostrada, cul es el volumen de un huevo de
avestruz y un ovulo humano?

a) 1 1 x 102 cm3 y 1,410-6 cm

b) 1 100 cm3 y 1,410-5 cm
c) 1 1 x 102 cm3 y 1,410-5 cm
d) 1 1 x 10-2 cm3 y 1,410-6 cm
3. VIAJE EN APUROS

Vctor viaja de Lima a Ica a una reunin de trabajo. Va en un medio de

transporte que viaja a una velocidad constante aprox. de 60 km/h. Sin
embargo, se ha olvidado unos papeles, por lo que Francisco va a intentar
alcanzarlo en una motocicleta que tiene un recorrido promedio de 80 km/h. CARACTERSTICA DEL TEM
A continuacin se muestra una grficas que pretenden describir el suceso,
Competencia Acta y piensa matemticamente en
Cul de ellas es la ms pertinente?
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio

Capacidad Matematiza situaciones

Indicador Selecciona y usa modelos referido a sistemas

de ecuaciones lineales al resolver problemas
Descripcin En esta situacin el estudiante primero realiza
el planteamiento de la ecuacin de cada
persona, luego realiza el grfico de cada
ecuacin y relaciona con los grficos dados.
Finalmente determina el grfico pertinente
para la situacin planteada
Respuesta B
4. CUNTO SABES DE FUNCIONES?

CARACTERSTICA DEL TEM

Competencia Acta y piensa matemticamente en situaciones
de regularidad, equivalencia y cambio

Capacidad Comunica y representa ideas matemticas

Indicador Reconoce las funciones cuadrticas a partir de

sus grficas
Descripcin En esta situacin el estudiante relaciona cada
funcin con su respectivo grfico, teniendo en
cuenta cundo una funcin se desplaza
Relaciona cada funcin con una de las siguientes grficas. verticalmente u horizontalmente, as como la
ubicacin del vrtice y la abertura de la parbola
I. f(x) = x2 Respuesta Grfico 1-III, grfico 2- IV, grfico 3-II, grfico 4-I
II. f(x) = - x2
III. f(x) = x2 - 4x + 4
IV. f(x) = x2 + 4

a) Grfico 1-I, grfico 2- II, grfico 3-III, grfico 4-IV

b) Grfico 1-II, grfico 2- I, grfico 3-III, grfico 4-IV
c) Grfico 1-III, grfico 2- IV, grfico 3-II, grfico 4-I
d) Grfico 1-IV, grfico 2- III, grfico 3-II, grfico 4-I
5. VERDADES Y FALSEDADES

Razona si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

I. Un ejemplo de prisma irregular es el cilindro.

II. Un prisma con siete caras puede ser un prisma regular
recto pentagonal.
III. Solamente en un prisma de base triangular concurren en
el vrtice tres aristas. CARACTERSTICA DEL TEM
IV. Un paraleleppedo es un prisma de 4 caras.
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de forma, movimiento y
a) VVFF localizacin.
b) FVVF
Capacidad Razona y argumenta generando ideas
c) FVFF
matemticas
d) FFFF
Indicador Justifica la clasificacin de prismas (regulares,
irregulares, rectos, oblicuos, paraleleppedos,
ortoedros) segn sus atributos de forma
Descripcin En esta situacin el estudiante relaciona
concepto de prisma y cilindro, relaciona
propiedades y elementos de un prisma regular
e irregular de acuerdo a los conceptos
conocidos de cada uno de ellos
Respuesta c) F V F F
6. PARQUE DE LAS AGUAS DE LIMA
A continuacin se muestra una vista del Parque de la Reserva (a
travs del google map). Cul ser la superficie aproximada? (Se
recomienda usar una regla para este problema)

CARACTERSTICA DEL TEM

Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de forma, movimiento y
localizacin.
Capacidad Elabora y usa estrategias

Indicador Emplea procedimientos relacionadas a la

proporcionalidad al resolver problemas con
mapas a escala, con recursos grficos y otros
Descripcin En esta situacin el estudiante descompone el
plano en figuras geomtricas conocidas y
relaciona la escala dada con el centmetro de
la regla para realizar medidas de las longitudes
de los lados de las figuras geomtricas
encontradas en el plano al descomponerlo.
Luego halla el rea de cada una de ellas y as
determina aproximadamente la superficie del
plano dado
Respuesta Aprox. 1800 m2 a 2300 m2
2 2
a) Aprox. 1800 m a 2300 m
b) Aprox. 2500 m2 a 2800 m2
c) Aprox. 2800 m2 a 3200 m2
d) Aprox. 3200 m2 a 3500 m2
7. VUELOS AREOS
La cantidad de pasajes areos aprox. vendidos al exterior mensualmente por
cuatro agencias de turismo, tienen los parmetros y las grficas que se dan a
continuacin.

CARACTERSTICA DEL TEM

Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de gestin de datos e
incertidumbre
Capacidad Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Indicador Argumenta procedimientos para hallar las
medidas de tendencia central y de dispersin,
y la importancia de su estudio
A B C D Descripcin En esta situacin el estudiante relacionar la
media y la desviacin estndar de la venta de
Media 198,5 198,1 193 193,4 pasajes areos que se da mensualmente con
Desviacin su respectivo grfico y la relacin que tiene las
9,7 3,9 4,6 8,1 medidas de tendencia central con las medidas
estndar
de dispersin
Respuesta A-P; B-X; C-Z; D-Y

Asocie cada grfica al par de parmetros correspondiente.

a) A-P; B-X; C-Z; D-Y

b) A-Z; B-P; C-X; D-Y
c) A-Y; B-X; C-P; D-Z
d) A-X; B-P; C-Y, D-Z
8. DADOS Y AZAR

En un reto planteado por el docente, para un grupo de estudiante, cada uno de

ellos tiene solamente un dado que puede ser de ocho, seis o cuatro caras.

Turnos
1 2 3 4 5 6 7 8 9
CARACTERSTICA DEL TEM
Competencia Acta y piensa matemticamente en
situaciones de gestin de datos e
incertidumbre
INICIO FINAL
Capacidad Comunica y representa ideas matemticas

Indicador Representa en fracciones, decimales,

Cada estudiante lanza sus dados en rondas de turnos respectivos, y
avanza conforme salga indicado el valor en el dado. Gana el reto quien
llega primero al final. Quin crees que gane?
a) El estudiante que tiene el dado de 6 caras, debido a que la probabilidad
de obtener un valor es de 0.17.
b) El estudiante que tiene el dado de 8 caras, debido a que la probabilidad
de obtener un valor es de 12,5%
c) El estudiante que tiene el dado de 6 caras, debido a que la probabilidad
de obtener un valor es de 1/6.
d) El estudiante que tiene el dado de 4 caras, debido a que la probabilidad
de obtener un valor es del 1/4.
porcentajes la probabilidad de que ocurra un
evento
Descripcin En esta situacin el estudiante expresa el
espacio muestral de cada uno de los dados,
luego mediante la ley de Laplace relacionando
nmeros de casos favorables entre el nmero
de casos posibles, determina la probabilidad
de cada suceso
Respuesta El dado que tiene 4 caras, debido a que la
probabilidad de obtener un valor es del 1/4
9. PRODUCCIONES DE MAZ

tem abierto 09 Valoracin

Competencia indicador 01 02 03

Acta y piensa Halla el volumen Expresa un cuerpo Expresa un cuerpo Expresa un cuerpo
matemticamente en de cuerpos geomtrico geomtrico geomtrico
situaciones de Forma, empleando compuesto, sin compuesto, sus compuesto, sus
movimiento y unidades embargo sus atributos de forma y atributos de forma y
localizacin convencionales o atributos de medida guardan medida guardan
descomponiendo medidas no guardan proporcin. proporcin.
formas proporcin. Emplea Emplea estrategias
geomtricas con Emplea procedimientos heursticas (parte
recursos grficos procedimientos basados en todo, particularizar
y otros. multiplicativos, conversiones el problema) al
habiendo ausencia resolver el problema.
de conversiones
entre unidades
conocidas.

Maz
Materia seca 20% 25% 30% 35%
Peso promedio Kg/m3 810kg 680 kg 610 kg 560 kg

Suponiendo que se cuenta con maz seco al 25 %, cuntas toneladas

mtricas puede almacenar la cooperativa actualmente, sabiendo que
cuenta con 5 silos?
10. TEMPERATURAS DE INVERNADERO

La temperatura T (Expresada en grados Celsius) en un invernadero t

horas despus del anochecer (7 PM) est dada por T(t) = t2 5t +
30, (t 20)

Un cierto tipo de geranios no sobrevive en temperaturas menores a tem abierto 09 Valoracin

2C, se pueden cultivar estas plantas en el invernadero? Explica.
Competencia indicadores 01 02 03

Acta y piensa Justifica el valor La respuesta es La respuesta es La respuesta es

matemticamente en que tiene el errnea respecto al correcta respecto al correcta respecto al
situaciones de intervalo de uso del modelo. La uso del modelo. La uso del modelo. La
Regularidad, crecimiento o explicacin no es explicacin no es explicacin es
equivalencia y cambio decrecimiento de consistente consistente respecto consistente respecto
una funcin respecto a la a la variacin de a la variacin de
cuadrtica.(razona variacin de temperatura que temperatura que
y argumenta temperatura que muestra el modelo. muestra el modelo.
generando ideas muestra el modelo.
matemticas)