Grado: Cuarto

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N. 1

TTULO DE LA UNIDAD
YO SOY. ELABORAMOS UNA HISTORIETA SOBRE LA IDENTIDAD

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Todos tenemos una identidad, propia o colectiva, que se manifiesta a travs de acciones y palabras que
nos caracterizan frente a los dems. A nivel individual, cada persona es nica en el mundo, y hay diversas
formas de comprobarlo: cada quien tiene una huella digital singular e irrepetible, un nombre y apellidos,
una voz, un rostro, un DNI. La identidad tambin es ser consciente de que toda persona debe ser como es
y no actuar o querer distinguirse por simple imitacin. Asimismo, todos tenemos una identidad social o
colectiva, que est en funcin de la valoracin cultural y el reconocimiento de ser parte de una nacin.
No es sencillo identificar nuestras propias caractersticas, asumirlas y dialogar sobre ellas con nuestro
entorno. Algunas personas no saben qu decir o prefieren callar cuando les piden describirse. Sin
embargo, lo que decimos de nosotros y de otros construye (o reconstruye) la personalidad.

T quin eres? Qu define tu identidad personal? Qu define nuestra identidad nacional? Crees que
somos realmente autnticos o que a veces actuamos por imitacin? De qu modo puedes expresar y
describir mejor tus propias cualidades o rasgos personales?

APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades Indicadores de desempeo
Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
diversos textos orales. permiten la comunicacin oral.
Comprende textos Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
orales textos orales. irona, sesgos y ambigedades en los textos que
escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes
Recupera y organiza de un texto oral.
informacin de Reordena informacin explcita estableciendo relaciones
diversos textos de secuencia, comparacin, causa-efecto, e
orales. identificando la postura, tesis, argumentos y
contraargumentos.
Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Reflexiona sobre la forma, Evala las ideas, las posturas y la validez de los
contenido y contexto de los argumentos en relacin al propsito del texto.
textos orales.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito del

Descubre las representaciones sociales y las relaciones

de poder de los textos que escucha para construir su
postura propia.
 Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
Se expresa la situacin comunicativa. de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito,
oralmente el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo
previsto.
Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando
ideas. pertinentemente diversos recursos cohesivos.

Utiliza estratgicamente Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos,

variados recursos humor verbal y ejemplificaciones.
expresivos.

Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para

enfatizar el significado de su texto.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes,

contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o

audiovisuales de forma estratgica y creativa para
transmitir su texto oral.

Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son

contenido y contexto de sus adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
textos orales. planificadas, el tiempo previsto.

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando

digresiones, contradicciones y vacos de informacin.

Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y

especializado.

Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y

manteniendo el hilo temtico. solicitando informacin relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.

Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,

evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.

Coopera, en sus interacciones, de manera corts y

emptica brindando informacin adecuada en cuanto a
calidad y cantidad.
 Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las
diversos textos escritos.
caractersticas de diversos tipos de textos.

Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto

con estructura compleja y, vocabulario variado y
Comprende textos
especializado.
escritos

Infiere el significado de los Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la

textos escritos. tesis, los argumentos y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y

profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de textos con estructura
textos escritos. compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.

Explica la intencin del autor en el uso de los recursos

textuales a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural.

Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,

diversos textos escritos el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Produce textos comunicativo.
escritos Textualiza sus ideas segn Escribe variados tipos de textos sobre temas
las convenciones de la especializados con estructura textual compleja, a partir
escritura. de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos
que escribe.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos
contenido y contexto de sus recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas
textos escritos. en el texto.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni
vacos de informacin
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar expresiones,
ideas y prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
correccin al texto que produce.
Interpreta textos literarios en Explica los modos en que las figuras literarias y recursos
relacin con diversos paratextuales construyen el sentido global del texto
contextos. literario.
 Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.

Interacta con Explica la manera en que los puntos de vista del

expresiones narrador o del yo potico configuran el sentido del texto
literarias literario.

Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se

organizan las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos.
Crea textos literarios segn Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos
sus necesidades expresivas. en estrofas o de forma libre con la intencin de construir
imgenes poticas.

Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras

literarias para enfatizar significados en la composicin de
su texto literario.
Elabora una historia que presenta un conflicto y su
resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y
cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia comprensin oral: Interpretacin de textos orales
2. Estrategia de comprensin escrita :
2.1. El texto descriptivo: concepto, caractersticas
2.1.1.Texto descriptivo de personas
2.1.2. Texto descriptivo de paisajes
2.1.3. Identificacin del tema
2.1.4 Identificacin de subtemas
2.2. La historieta caractersticas, elementos.
2.2.1. La imagen: planos y ngulos.
3. Estructura literaria: el personaje y el conflicto.
4. Estrategia de produccin oral: el juego de roles
3.1. Caractersticas, organizacin.
3.2. Ejecucin de un juego de roles.
5. Estrategia de produccin de textos:
5.1. Historietas caractersticas y elementos
5.1.1.Propiedad textual: cohesin
5.1.2. Ortografa: tildacin
5.2. Texto descriptivo de su persona

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(S)
- Una historieta que presente los conflictos de identidad.
-Texto descriptivo sobre su persona.
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 h) Nos reconocemos y reflexionamos sobre Sesin 2 (2 h) Caracterizamos personajes y situaciones de
la identidad. conflicto en torno a la discriminacin.
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Practica modos y normas culturales de Explica las relaciones entre personajes y sus acciones.
convivencia que permiten la comunicacin oral. Explica el conflicto y la tensin en el cuento Alienacin.
Participa activamente en interacciones, Fundamenta su opinin sobre los conflictos, las creencias y
eligiendo cmo y en qu momento intervenir. estereotipos que se presentan en el texto que lee.
Interpreta la intencin del emisor, el sentido
figurado, en el poema que escucha. Campo temtico:
Explica, segn modos culturales diversos, Estructuras literarias: Personaje y conflicto
emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales. Actividad:
-Lectura de Alienacin de Julio Ramn Ribeyro del cuento
Campo temtico: completo o fragmento (en la pg. 188 libro MED).
Interpretacin de textos orales a partir de volumen, -Anlisis del cuento en trabajo colaborativo. Se realizan
pausas, entonacin de voz y gestos. inferencias sobre los personajes y las situaciones de conflicto.
-Observacin de una tira cmica sobre discriminacin.
Actividades:
- Se establecen las normas de convivencia
necesarias para el desarrollo de la unidad.
- Audicin del poema Me gritaron negra.
- Conversacin focalizada en torno al audio o video
de Me gritaron negra, de Victoria Santa Cruz.

Sesin 3 (2 h) Reconocemos situaciones de Sesin 4 (3 h) Elaboramos un poema sobre la identidad personal.

discriminacin y reflexionamos sobre ellas.
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o
registro de un juego de roles, al oyente, de acuerdo del yo potico configuran el sentido del texto literario.
con su propsito, tema y, en situaciones Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos de
planificadas, en el tiempo previsto. forma libre con la intencin de reflexionar sobre su identidad.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y Emplea estratgicamente recursos paratextuales y figuras
emptica brindando informacin adecuada sobre el literarias para enfatizar significados en la composicin de su
tema tratado. poema.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos. Campo temtico:
Recreacin/ creacin de un poema.
Campo temtico:
Texto oral: Juego de roles Actividad:
- Lectura del poema seleccionado Contra Crtias de Marco
Actividad: Martos.
- Identificacin y seleccin de casos de discriminacin - Calcado del poema individual sobre su identidad por equipos
contextualizados a su realidad. diferenciados.
- Participacin en un juego de roles sobre situaciones - Realizacin de la tcnica del museo para compartir el poema.
actuales de discriminacin.
- Reflexin sobre los casos comentados.

Sesin 5 (2 h) Reconocemos la descripcin de paisajes Sesin 6 (3 h) Describimos a personajes que admiramos

y cmo estos influyen en las personas
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las Propone de manera autnoma un plan de escritura para
caractersticas del texto descriptivo. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el tema central en los textos descriptivos. comunicativo.
Opina sobre el tema, las ideas y sobre la influencia Selecciona de manera autnoma el destinatario, los recursos
de los textos en las personas, tomando como textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
referencia el contexto sociocultural. con su propsito de escritura.
Escribe un texto descriptivo sobre un personaje que admira,
Campo temtico: a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
Textos descriptivos de paisajes informacin.
Estrategia de lectura: tema
Campo temtico:
Actividad: Textos descriptivos de personas
- Observacin de un video con descripciones de Estrategias de lectura: subtema
lugares.
- Identificacin del tema MCL pg. N 34 Actividad
- Lectura dirigida y modelada de la tcnica de - Identificacin del subtema, pasos MCL pg. N 50.
identificacin del tema en el texto descriptivo: - Lectura dirigida y modelada de la tcnica de identificacin
MCL N "184". de los subtemas en el texto descriptivo: El Vallejo que
- Aplicacin individual de la tcnica de identificacin conoc de Ciro Alegra.
del tema con el texto MCL N "La aventura de - Planificacin y textualizacin de un texto descriptivo sobre el
viajar a Tarapoto, la ciudad de las palmeras pg. personaje que ms admiran.
N186.

Sesin 7 (2 h) Reflexionamos sobre la identidad a Sesin 8 (3 h) Escribimos historietas sobre identidad

travs de historietas
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Reconoce la estructura externa y las Propone de manera autnoma un plan de escritura para
caractersticas de las historietas. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Deduce el propsito de un texto de estructura comunicativo en la historieta.
compleja y profundidad temtica. Elabora una historia que presenta un conflicto y su
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de resolucin, con personajes caracterizados segn su rol y
los argumentos de una historieta comparndolo cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
con el contexto sociocultural. Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
con estructura textual compleja, a partir de sus
Campo temtico: conocimientos previos y fuentes de informacin.
La historieta: caractersticas y elementos.
Campo temtico:
Actividad La historieta. Elaboracin.
- Lectura de la historieta Pampas de cueva Propiedad textual: conectores de secuencia y de tiempo
- Anlisis de los elementos de la historieta, planos y
ngulos. Actividad
- Comentario y reflexin sobre el contenido de la - Comentario en grupos sobre una situacin de discriminacin
historieta. que quisieran enfrentar: conflicto de la historieta.
 - Planificacin de la historieta: trabajo cooperativo.
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo.

Sesin 9 (2 h) Escribimos historietas sobre la Sesin 10 (3 h) Revisamos nuestra produccin de la historieta

identidad sobre la identidad
Indicadores de desempeo: Indicador de desempeo:
Elabora una historia que presenta un conflicto y su Revisa si ha utilizado de forma precisa el uso de
resolucin, con personajes caracterizados segn preposiciones y conjunciones para relacionar las ideas
su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios contenidas en la historieta.
diversos. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
Establece la secuencia lgica y temporal en la texto se relacionan con lo planificado.
historieta. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones, ni
Campo temtico: vacos de informacin
Produccin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Conectores de secuencia Campo temtico:
y de tiempo Revisin de la historieta
Propiedad textual: cohesin. Preposicin - conjuncin
Actividad
- Textualizacin de la historieta: trabajo cooperativo. Actividad
- Modelado de revisin por parte del docente.
- Co-revisin de la historieta en pares.

Sesin 11 (2 h) Revisamos nuestra produccin de la

historieta sobre la identidad
Indicador de desempeo:
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para separar
expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y correccin al texto que
produce.
Revisa si el contenido y la organizacin de las
ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones, ni vacos de informacin

Campo temtico:
Propiedad textual: la historieta (revisin).
Ortografa, tildacin

Actividad
- Co-revisin de la historieta en pares.
- Publicacin a travs de la tcnica: Presentacin de
historietas.
 EVALUACIN
Situacin de evaluacin Competencia Capacidad Indicadores
Interpreta la intencin del emisor, el
Anlisis el video observado Me sentido figurado, la irona, sesgos y
gritaron negra: ambigedades en los textos que
Infiere el escucha.
Comprende textos
significado de los
orales Explica, segn modos culturales
textos orales
diversos, emociones y estados de
nimo a partir de recursos no
verbales.
Interpretacin de las caractersticas Explica las relaciones entre
y relaciones de los personajes en Interpreta textos personajes a partir de sus
Alienacin Interacta con literarios en motivaciones, transformaciones y
expresiones literarias relacin con acciones en diversos escenarios.
diversos contextos Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan las
acciones y la tensin en la trama de
textos narrativos y dramticos.
Lectura de un texto descriptivo Recupera Reconoce la silueta o estructura
Laguna Rapagna, un paraso de informacin de
externa y las caractersticas de
color a 100 kilmetros de Lima diversos textos
pg. 188. MCL. escritos diversos tipos de textos.

Comprende textos Infiere el Deduce el tema central, subtemas, la

escritos significado de los idea principal, la tesis, los argumentos
textos escritos. y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad
temtica.
Produccin de una historieta sobre Planifica la Propone de manera autnoma un
la identidad produccin de plan de escritura para organizar sus
diversos textos ideas de acuerdo con su propsito
Produce textos escritos comunicativo.
escritos Textualiza con Escribe variados tipos de textos
claridad sus ideas sobre temas especializados con
segn las estructura textual compleja, a partir
convenciones de de sus conocimientos previos y
la escritura fuentes de informacin
Reflexiona sobre Revisa si ha utilizado de forma precisa
la forma, los diversos recursos cohesivos para
contenido y relacionar las ideas contenidas en el
contexto de sus texto.
textos escritos
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Produccin de textos - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Pginas web de Internet
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). (2014). Mdulo de comprensin lectora 4. Manual para el docente.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones