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normalizacin cultural d la que es difcil poder alejarse y que el modo de evaluacin tiene que ver
con dar cuenta en base a esa normalizacin cultural critica ms o menos como la de Pierre
Bourdieu adema no hacen penar que no es suficiente un currculo que sea estable realista y
coherente con participacin de la comunicad sino que permita tener en el colectivo humano que
la lleva a cabo un pensamiento genuinamente formado y que rechace una perspectiva cerrada
del currculo cuidado en la aspecto gerencialita y formal del currculo sino que e vinculo de algn
aire mnimo que le ha compaa cundo y de desvinculacin con el lenguaje familiar al poner mucha
vece nfasis bien en la conducta que deben premiarse que d alguna manera genrera un ecalafo0n
de manera ordenada que podra generar presin en los profesore un apreion util que captura el
trabajo diaro en cada momento del profer que a la ptre no hacen ver que mucha vece el que m
tine que decidir i la ultima fae de aplicacio0n del currculo e el profeor de po ri el currculo no
advierte que hay una labor del dcente que adema de gu0a y facilitadro del diario d clae debe aber
ponere el traje de encmendadr unproceo que comienz a avce dlejode el aunque en la pr
isako_hbk@hotmail.com fractales
Y luego por eso se habla de una contradiccin en la tarea de tranmior del currculo y u
fucncionpedagogica comoujet que atiende a la diveridad y a la ubjetividad de lo ecolare