PLANIFICACIN MICROCURRICULAR
Nombre de la Institucin
Nombre del Docente
rea Matemtica
Asignatura
Unidad didctica
Objetivo de la unidad
Criterios de Evaluacin
Qu van a aprender?
DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEO
M.5.1.32. Calcular de manera intuitiva
el lmite cuando h0 de una funcin
cuadrtica con el uso de calculadora
como una distancia entre dos nmero
reales.
M.5.1.33. Calcular de manera intuitiva
la derivada de funciones cuadrticas a
partir del cociente incremental.
M.5.1.34. Interpretar de manera
geomtrica (pendiente de la secante) y
fsica el cociente incremental
(velocidad media) de funciones
cuadrticas con apoyo de las TIC.
M.5.1.35. Interpretar de manera
geomtrica y fsica la primera derivada
(pendiente de la tangente, velocidad
instantnea) de funciones cuadrticas
con apoyo de las TIC.
*Adaptaciones curriculares
Unidad educativa Juan Prez
Felipe Quishpe Fecha 11/04/2016
Grado/Curso 3ro BGU Ao lectivo 2016 - 2017
Matemtica Tiempo 18 h (6 semanas)
Nocin de lmites y derivadas
Utilizar las propiedades de lmites y derivada para comprender sucesos naturales como pendientes y velocidades.
CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadrticas, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas para plantear
situaciones hipotticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemticos; comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
Qu y cmo evaluar?
Cmo van a aprender?
EVALUACIN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
Indicadores de Tcnicas e instrumentos de
(Estrategias Metodolgicas)
Evaluacin de la unidad Evaluacin
Observacin de un video sobre la nocin de lmite y sus
orgenes (Ver enlace)
https://www.youtube.com/watch?v=eCB_Jr_VKyg
Registro y anlisis de intervalos de tiempo cada vez ms
pequeos. (Minutos, segundos, milsimas de segundo)
Calcula de manera intuitiva
Observacin de una grfica funcional Mesa redonda/lista de cotejo
el lmite cuando h0 de
Lectura sobre la historia del concepto de lmite (Historia del concepto de
una funcin cuadrtica.
Cuestionarse: Cunto puedo acercarme a un valor lmite)
Calcula de manera intuitiva
determinado? Pizarrn y Observacin/lista de cotejo
la derivada de funciones
Es posible observar en la realidad valores que tiendan a marcadores (Graficas de lmites y
cuadrticas a partir del
cero sin que lo sean? (observacin de movimiento de Libro de coeficiente incremental)
cociente incremental.
objetos) texto Trabajo grupal/Ejercicios
Interpreta de manera
Observacin de lo que sucede cuando graficamos una Cronmetro propuestos
geomtrica y fsica el
funcin y nos acercamos a un valor de la variable Tabla para el Resolucin de
cociente incremental de
independiente ya sea por la derecha o izquierda. registro de problemas/Problemas
funciones cuadrticas.
Conceptualizacin del lmite de una funcin datos propuestos relacionados con
Interpreta de manera
Elaboracin de un cuadro comparativo sobre las Videos fsica; clculo del lmite de
geomtrica y fsica la
relaciones existentes entre los lmites de una funcin y la una funcin y su relacin con
primera derivada de
definicin de velocidad instantnea en forma grfica. otras ciencias
funciones cuadrticas.
Clculo de la derivada de una funcin de movimiento y
(M.5.3.2.)**
relacionarlo con la velocidad de un objeto.
Interpretacin del coeficiente incremental para una
grfica de movimiento.
Aplicaciones de las nociones y conceptos de lmites en
ejercicios de Fsica (velocidad)
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Grficas en relieve de una funcin y la representacin del coeficiente incremental
Estudiante con discapacidad visual (Cartulina con plastilina)
Grabadora de voz
*Considerar la gua de adaptaciones curriculares y los lineamientos que se hayan establecido en el PCI.

** Las destrezas seleccionadas permiten cumplir con una seccin del indicador M.5.3.2., razn por la cual se ha desagregado el indicador en funccin de las DCD trabajadas en la unidad.