UNIDAD

1 El texto

Ren Magritte (1898-19679) El uso del lenguaje o Esto no es una pipa

-Tienes razn, Sancho -dijo don Quijote-, porque este pintor es como Orbaneja, un pintor que estaba
en beda; que, cuando le preguntaban qu pintaba, responda: ''Lo que saliere''; y si por ventura pin-
taba un gallo, escriba debajo: "ste es gallo", porque no pensasen que era zorra.
Captulo 71, Quijote, II

n texto es un producto humano que se origina en la decisin de un hablante que tiene una determinada

U intencin comunicativa. Es, pues, el emisor quien realiza las elecciones pertinentes para que un conjun-
to de unidades lingsticas se constituyan en un mensaje suficientemente significativo, orgnicamente
estructurado y adecuado a la situacin comunicativa en la que se produce. Y comentar un texto significa tanto enten-
der y valorar todas las elecciones que su autor ha realizado como ser capaz de situarlo en el mbito de la actividad
social y cultural en el que, por su tema, se ha originado. Para iniciar la unidad hemos utilizado un sugestivo cuadro
del surrealista belga Ren Magritte que incluye un sorprendente mensaje Esto no es una pipa escrito debajo de la
imagen perfecta... de una pipa. Y tambin un pequeo fragmento del Quijote cervantino en el que el hidalgo man-
chego cuenta la ancdota de aquel pintor Orbaneja que escriba un esclarecedor Esto es gallo debajo de sus infa-
mes figuras. Dos pintores, dos cuadros, dos textos. La intencin del pintor de beda es evidente: no se confundan
seores, esto? es gallo. La de Magritte ha suscitado interpretaciones sin cuento... A desentraar los textos, a enten-
derlos y explicarlos, vamos a dedicar esta unidad con la que pretendemos alcanzar los siguientes objetivos:

1. Conocer la terminologa textual bsica.

2. Entender los elementos comunicativos de un texto y determinar la intencin del emisor.
3. Identificar la estructura de un texto: el tema y la organizacin de las ideas.
4. Reconocer los mecanismos que marcan la cohesin textual.
5. Clasificar los textos segn los diferentes criterios utilizables.
6. Realizar comentarios de textos de acuerdo con el mbito temtico al que pertenecen.

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 NDICE DE CONTENIDOS

1. EL TEXTO. SUS PROPIEDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

1.1. Adecuacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
1.2. Coherencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3. Cohesin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2. LOS TIPOS DE TEXTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. LOS MBITOS TEMTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4. LOS TEXTOS CIENTFICO-TCNICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
4.1. Caractersticas comunicativas o pragmticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.2. Caractersticas estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
4.3. Caractersticas lingsticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5. LOS TEXTOS HUMANSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5.1. Ciencias y Humanidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
5.2. El ensayo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
6. LOS TEXTOS JURDICOS Y ADMINISTRATIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6.1. Caractersticas comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
6.2. Caractersticas estructurales. Gneros textuales jurdicos y administrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
6.3. Caractersticas lingsticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
7. LOS TEXTOS PERIODSTICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7.1. Caractersticas comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7.2. Caractersticas estructurales de los gneros periodsticos e informativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
7.3. Caractersticas lingsticas. El uso de la lengua en los textos periodsticos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
8. LOS TEXTOS PUBLICITARIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
8.1. Caractersticas comunicativas o pragmticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
8.2. Caractersticas estructurales y contenido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
8.3. Caractersticas lingsticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
9. LOS TEXTOS LITERARIOS2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
9.1. Caractersticas pragmticas o comunicativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
9.2. Caractersticas estructurales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
9.3. Caractersticas lingsticas. La lengua literaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

11
UNIDAD
EL TEXTO
1
1. El texto. Sus propiedades
Texto 1 Fecundidad
Hoy me siento bien, un Balzac, estoy terminando esta lnea.
Augusto Monterroso, Movimiento perpetuo

El texto, como ya indicbamos el curso pasado, es una unidad comunicativa de carcter lingstico y de exten-
sin variable que un emisor con una precisa intencin transmite a un receptor en una situacin concreta.
Para que una secuencia hablada o escrita constituya un texto debe cumplir tres propiedades fundamentales:
la adecuacin, la coherencia y la cohesin.

Actividades

1. Por qu podemos decir que el texto 1 constituye un texto?

2. Explica la situacin o situaciones comunicativas en la que funcionaran como textos los siguientes enunciados:
a) Rebajas, b) Museo, c) Dispara!

1.1. Adecuacin
La adecuacin se refiere al nivel comunicativo. Significa que el emisor debe seleccionar con acierto los
recursos que le permitan culminar con xito un acto comunicativo. Para que los textos se adecuen al acto de
comunicacin concreto que los suscita es necesario considerar los siguientes elementos:

La intencin del emisor. Relacionada con las funciones del lenguaje, es la que determina el uso de los
recursos comunicativos pertinentes y la organizacin y la estructura del texto.
Si nos referimos al texto 1, entendemos que el emisor, que es un inteligente e irnico escritor guatemalteco al que se consi-
dera el mximo escritor de microrrelatos, tiene una primera intencin, extraar al lector, sorprenderlo, lo que en un primer
momento consigue con la extremada brevedad. Pero tambin podemos percibir una intencin irnica: el narrador se burla de
s mismo, de su conocida capacidad para escribir relatos brevsimos.

La situacin comunicativa. Es la circunstancia concreta en la que se produce un texto y la que permite

que ste resulte relevante o no. Dependiendo de ella el emisor efecta una serie de elecciones acerca del
canal, el tono y las caractersticas del texto, la modalidad del discurso, la variedad funcional...
En el texto 1, se trata del mbito de la literatura. Con l, como texto literario que es, el emisor hace un guio al lector que
acepta el reto de la lectura.

El grado de informacin. Se relaciona con las expectativas del receptor y con la previsibilidad o la
imprevisibilidad que un texto tiene para l.

1 La informacin pormenorizada sobre esta parte del tema est en la unidad 2 del libro de 1 de Bachillerato. Pero para actua-
lizar conocimientos referidos a la comunicacin en general y al texto en particular es conveniente repasar las cuatro primeras
unidades de dicho libro

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 El receptor sabe que se encuentra ante un texto de carcter literario. Cuando emprende la lectura, se enfrenta a un texto con
un ttulo y tres enunciados: Hoy me siento bien, (frase habitual para referirse a la salud de alguien) un Balzac, (el lector sabe
que Balzac es un escritor realista francs autor de una obra monumental titulada La Comedia Humana, lo que justifica el ttu-
lo de Fecundidad); es decir, que el sentirse bien del narrador se refera a su labor como escritor, no a su salud, y por ello pare-
ce deducirse que el narrador ha debido de acabar una compleja y extensa novela. Pero lo que se dice al final es estoy termi-
nando esta lnea. El presente del narrador y del lector se funden y surge la sorpresa, lo imprevisible..., el ltimo enunciado
marca la irona, provoca la risa.

La aceptabilidad del receptor. ste debe percibir que el texto le aporta conocimientos, conecta con su
entorno, con sus conocimientos previos... sin exigirle un esfuerzo desmedido de interpretacin.

Emisor y receptor se ponen en contacto porque el segundo decide leer y lo hace con la expectativa de que el emisor le pro-
porcione una emocin esttica, que en este caso procede de la exquisita irona del texto, de la inteligente autoburla que el
narrador efecta.

Actividades

3. Supongamos una situacin comunicativa: las respuestas siguientes contestan a una peticin de informacin a dos
demandantes de empleo sobre el trabajo ya desarrollado. Comntalas en lo que se refiere a la adecuacin comu-
nicativa.
a) Vale to, lo hago pero no s qu te crees, cuando pillo curro es para el interrail. He currado lo mo, no creas, a
m no me duelen prendas! Pero, to, soy creativo a tope y busco un curro diferente. El tuyo lo es?.
b) Soy ingeniero industrial con un alto nivel de ingls y he desempeado puestos de responsabilidad en empre-
sas como Gas Natural, General Electric, e Iberdrola.

1.2. Coherencia
La coherencia se refiere al nivel semntico y consiste en la capacidad de un texto para mostrar continuidad
en el sentido. Es decir, que los enunciados que conforman el texto no aparecen arbitrariamente sino que estn
relacionados entre s en funcin de la intencin del emisor.
La coherencia viene dada por la unidad temtica, por la progresin en las ideas, por las presuposiciones y
por el respeto al conocimiento del mundo, a las implicaciones y a la lgica discursiva. Y se manifiesta en todos
los niveles del texto:

Global. El texto ha de supeditarse a un mismo tema, que es el ncleo informativo esencial. En el texto 1
podemos hablar de la visin irnica de la creacin literaria.

Estructural. Todo texto posee una estructura, es decir, una determinada organizacin de las ideas (uni-
dades de significado supeditadas al tema) que responde a la intencin del emisor.

Local. Afecta a los diversos enunciados cuya informacin debe corresponderse con el conocimiento del
mundo del receptor
En el texto 1 hay un ttulo y tres enunciados
Me siento bien, un Balzac, estoy terminando esta lnea
Establece relacin con el ttulo y nos coloca ante Reduce al mundo del emisor y al presente del
Idea general
la creacin literaria. Genera expectativas... narrador y del lector. Genera la irona

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UNIDAD
EL TEXTO
1
Actividades

4. Explica el texto siguiente desde el punto de vista de la coherencia textual: Cul es su tema? Seala las ideas prin-
cipales y su progresin temtica.
La publicidad es eficaz; esto es as de simple. Para bien o para mal, cualesquiera que sean los intereses y
la tica desde la que se aborde, lo cierto es que la publicidad es una tcnica de comunicacin y que, como
tal, funciona. Negarlo sera negar la vida cotidiana porque la publicidad forma ya parte de ella. En mayor o
menor grado, resultara difcil hallar personas excepto en grupos marginados- que no reflejen en su con-
sumo y en su comportamiento la influencia de la publicidad.

Furones, Miguel A., El mundo de la publicidad, Salvat editores, Barcelona 1980

1.3. Cohesin
La cohesin se relaciona con el nivel sintctico. Esta formada por los procedimientos lingsticos que ponen
de manifiesto la coherencia textual, es decir, el modo en que los enunciados de un texto se relacionan entre s.

Los mecanismos que marcan la cohesin textual son de diversos tipos:

De repeticin: reiteran elementos fnicos, lxicos, sintcticos y semnticos.

De sustitucin: evitan un trmino ya aparecido o que va a aparecer en el discurso sustituyndolo por ele-
mentos lingsticos de significado ocasional.

Marcadores discursivos: constituyen referencias a los elementos de la comunicacin o ponen de mani-

fiesto la organizacin interna del texto.
LOS MECANISMOS DE COHESIN TEXTUAL
Fnicos: de fonemas. Se hace evidente en la rima.
Lxicos: de palabras de la misma familia lxica (derivadas o compuestas).
De repeticin o
isotopas Semnticos: de trminos relacionados por el significado (sinnimos, antnimos, hipernimos,
hipnimos, o palabras pertenecientes al mismo campo semntico).
Sintcticos (paralelismo): de una construccin sintctica en diferentes partes del texto.
Relaciones anafricas: Eva me regal rosas y ya se han secado.
Pronombres
Relaciones catafricas: Dej mucho atrs: casa, familia, amigos...
De sustitucin
Pronombres y adverbios: Volvimos al pueblo. All nos habamos conocido.
Palabras comodn: cosa, persona, pasa, sucede
Destinatario: vocativos y apelaciones.
De funcin comunicativa: Canal (funcin ftica): bueno, no?
Emisor (indicadores de su actitud): adverbios y CP, interjeccio-
nes: por fortuna, sinceramente...
Ms an, encima, tambin, incluso, para colmo, hasta anloga-
C Sumar ideas mente, del mismo modo ,igualmente...
O Sin embargo, no obstante, con todo, an as, al menos, en cierta
MARCADORES N Oponer medida, antes al contrario, antes bien...
DISCURSIVOS E Indicar causa o efecto Porque, pues, por tanto, por consiguiente ,en tal caso...
C Explicar: esto es, en otras palabras, es decir...
T Corregir: mejor dicho, quiero decir...
O Repetir ideas Resumir: en suma, en sntesis....
R Ejemplificar: por ejemplo, as, verbigracia...
E Ordenar el discurso Para empezar, ante todo, bueno, luego, despus, as que, en
S otro orden de cosas, por otra parte por cierto, a propsito en fin,
para finalizar, para acabar, en definitiva...
En el texto 1, la cohesin textual se organiza por repeticiones lxicas y semnticas. En principio viene
marcada por el verbo sentir, presente en el primer enunciado, Hoy (adverbio de tiempo) me siento bien
y elidido en el segundo pero fcilmente repuesto por el lector (me siento) un Balzac. Por otra parte el
presente de estoy remite al que seala el adverbio inicial hoy y esta lnea nos remite a la creacin lite-
raria, que ha introducido el nombre de Balzac, as como al presente del escritor y del lector ambos
estn terminando esta lnea- .

14
 Actividades
5. Seala los elementos de cohesin del texto de la actividad 4
2. Los tipos de texto
Recuerda que para clasificar los textos pueden utilizarse diver-
sos criterios que no son excluyentes: un texto suele presentar una
estructura compleja (un texto narrativo puede contener cualquier
otra modalidad del discurso) y el mismo texto puede pertenecer a
diversos mbitos y presentar distintas variedades de lengua o dife-
rentes intenciones.
As el texto de Monterroso (texto1) se clasificara: por la intencin del
emisor como un texto con intencin esttica; por la variedad de la len-
gua, como culto; por la modalidad del discurso, como un texto narrativo-
argumentativo; y por su mbito temtico, como literario.
Actividades
6. Clasifica los textos siguientes segn los distintos criterios utilizables:
Texto 2
La mitad de las lenguas estn en peligro de extincin
La torre de Babel que es la Tierra tiende a simplificarse y, por tanto
a empobrecerse culturalmente. Segn datos de la UNESCO
difundidos por Intervida, ms de la mitad de las lenguas que se
hablan en todo el mundo podran desaparecer en los prximos cien
aos. En un mundo cada vez ms globalizado y tecnificado, las
lenguas orales que carecen de transcripcin escrita estn
condenadas a desaparecer. Las ms amenazadas son las que se
hablan en los pases africanos, donde el analfabetismo provoca
que muchos conocimientos no se conserven escritos y se vayan
perdiendo generacin tras generacin. Un ejemplo de esta prdida ni un soplo daliento,
idiomtica es Mali, un pas en el que la mayor parte de la poblacin ni una onza de fuerza,
usa la lengua bambara para comunicarse. El alto grado de
analfabetismo condena a este idioma a desaparecer (Metro)
Texto 4
Mucho faz el dinero, mucho es de amar:
al torpe faze bueno e ome de prestar,
faze correr al coxo e al mudo fablar,
el que non tiene manos, dyneros quier tomar.
Sea un ome nesio e rudo labrador,
los dyneros le fazen fidalgo e sabydor,
quanto ms algo tiene, tanto es de ms valor;
el que non ha dineros, non es de sy seor.
Arcipreste de Hita Libro de buen amor
CLASIFICACIN DE LOS TIPOS DE TEXTO
- Por la intencin del emisor: informativos o
referenciales, expresivos, apelativos (persuasivos
o prescriptivos), fticos, metalingsticos, estticos.
- Por la variedad de la lengua: histricas o
diacrnicas (medievales....) Espaciales o diatpicas
(dialectales). Socioculturales (cultos, coloquiales).
Situacionales (orales y escritos..)
- Por la modalidad del discurso: exposicin,
argumentacin, narracin, descripcin, dilogo.
- Por el mbito temtico: cientfico-tcnicos,
humansticos, jurdicos y administrativos,
periodsticos, publicitarios y literarios.
Texto 3. Cansera
Pa qu quis que vaya? Pa ver cuatro espigas
arroys y pegs a la tierra;
pa ver los sarmientos rines y mustios
y esnas las cepas,
sin un grano duva,
ni tampoco siqui sombra de ella...
Pa ver el barranco,
pa ver la laera,
sin una matuja... Pa ver que se embisten,
de pels, las peas!...
Anda t, si quieres,
que a m no me quea
ni ganas de verme,
ni de que me mienten, siqui la cosecha... [...]
Vicente Medina Aires murcianos, Cartagena, 1898
Texto 5
Constitucin espaola
Ttulo preliminar
Artculo 1
1. Espaa se constituye en un Estado social y democrtico de
Derecho, que propugna como valores superiores de su
ordenamiento jurdico la libertad, la justicia, la igualdad y el
pluralismo poltico.
2. La soberana nacional reside en el pueblo espaol, del que
emanan los poderes del Estado.
3. La forma poltica del Estado espaol es la Monarqua
parlamentaria.
15
 UNIDAD
EL TEXTO
1
3. Los mbitos temticos
Este curso centraremos el estudio de los tipos de textos en lo que llamamos los mbitos temticos, es decir,
en las variedades textuales que estn ligadas al mbito de la actividad social y cultural en el que se produce la
comunicacin y al tema del que se trata. Una primera diferenciacin de estos textos permite dividirlos en:
a) Los que tienen como finalidad aumentar los conocimientos del receptor: cientfico-tcnicos y humansticos.
b) Los que tienen otras finalidades: jurdicos y administrativos, periodsticos, publicitarios y literarios. As es evi-
dente que el texto 1 no tiene finalidad informativa, sino esttica y pertenece, por tanto al grupo de los textos con otras finalidades.

Recuerda

Un texto es una unidad comunicativa de carcter lingstico y de extensin variable que un emisor con una precisa
intencin transmite a un receptor en una situacin comunicativa determinada.

Las tres propiedades que un texto debe poseer son la adecuacin a la situacin comunicativa, la coherencia o
continuidad en el sentido y la cohesin o relacin entre los elementos del texto.

Para clasificar los textos pueden utilizarse criterios como la intencin del emisor, la variedad de la lengua, la modalidad
del discurso, y el mbito temtico.

4. Los textos cientfico-tcnicos

Son los que pretenden transmitir conocimientos relacionados con las ciencias fsicas naturales y exactas y
su aplicacin en la transformacin de la realidad. Los rasgos que nos permiten distinguirlos se relacionan, como
en todos los tipos de textos, por sus caractersticas pragmticas o comunicativas, por las estructurales y por sus
peculiares usos lingsticos. Vemoslas.

t Texto 7 Texto 8
Texto 6
Los factores que condicionan los La sequa meteoro-
Tensiones en las recursos hdricos son el relieve, lgica es un fen-
ya que la disposicin de las cade- meno natural contra
cscaras nas montaosas influye en la el que no podemos
Las tensiones en organizacin de las cuencas combatir. Pero la
las construcciones hidrogrficas (territorio regado sequa hidrolgica
de fbrica son nor- 2a por las aguas de un ro principal y est provocada por
malmente bajas; y sus afluentes), y en la capacidad el ser humano, por-
esta afirmacin se aplica tambin a las cpulas. erosiva de los ros y de las aguas que gastamos ms
Para ilustrar esto en trminos generales, consi- de escorrenta superficial; la lito- agua de la que te-
deremos una cpula semiesfrica de pequeo loga que determinar la permea- nemos. Somos co-
espesor constante, figura 3.1, que soporta slo bilidad de un suelo y la posibili- mo una ardilla que
su propio peso y apoya en el permetro de su dad de formacin de acuferos no ha sabido guar-
base (sobre un plano horizontal) produciendo (en los suelos calizos) o, por el dar las semillas pa-
una compresin uniforme. Si la cscara tiene un contrario, que predomine la esco- ra el invierno. No
radio a y un espesor t, el volumen de material es rrenta superficial (en los suelos hemos actuado
El carcter universal de la ciencia y de la tcnica justifica el uso entonces 2a2t; y llamamos al peso especfico arcillosos) sobre la filtracin, el cuando estbamos
de una terminologa especfica que permita una total precisin. As, del material . En el apoyo la tensin acta clima que en Espaa incide en el a tiempo, y ahora
en Astronoma un anillo es una formacin celeste que circunda sobre un anillo perimetral de rea 2at, de desigual reparto sobre el territorio tomamos medidas a
determinados planetas, como sta que rodea a Saturno. En otras de las precipitaciones anuales y contrarreloj cuando
ciencias, la misma palabra tiene significados distintos pero igual- modo que igualando ambas fuerzas:
mente precisos. Foto, nasa.gov el ser humano y su grado de la sequa se nos ha
(2at)= (2a2t), desarrollo pues, cuanto mayor es
es decir echado encima.
= a ste, ms agua se gasta sobre
todo con destino a la agricultura y Rafael Mujeriego
Heyman, J., El esqueleto de piedra
al consumo humano. El Mundo, 11 de
Mecnica de la arquitectura de fbrica,
Cambridge 1995 Geografa, 2 de Bachillerato marzo de 2006

Los tres textos anteriores (6, 7 y 8) constituyen un ejemplo de los textos pertenecientes a este mbito. Si los lees con atencin podrs
entender las afirmaciones que hacemos a continuacin.

16
4.1. Caractersticas comunicativas o pragmticas
a) Los elementos de la comunicacin
(2at)= (2a2t),
Emisor. Es alguien con conocimientos sobre un tema, cuya intencin es transmitir Junto al discurso lingstico
informacin sobre l. Por ello las funciones del lenguaje ms habituales en estos tex- a veces aparecen sistemas
tos sern la referencial, la metalingstica, (a travs de aclaraciones o definiciones de formalizados de smbolos:
trminos) y la apelativa, en textos tcnicos de carcter instructivo. el del lgebra, por ejemplo,
que simplifican eficazmente
Destinatario. Puede ser un especialista en la materia y tambin alguien menos pre- la informacin. Tambin
parado aunque interesado en ella, o bien el pblico en general. aparecen sistemas icnicos
para representar la realidad
Situacin. Est ligada a la actividad social: familia, escuela, medios de comunica- (planos, mapas, diagramas,
cin, universidad, centros de investigacin... Condiciona el carcter oral o escrito del rboles, grficos...).
texto y su grado de especializacin.
Cdigo. Es la lengua comn, con los rasgos del registro cientfico. Este, que ha de ser claro y preciso, se
caracteriza por ser bsicamente denotativo, por su tendencia a la objetividad y a la universalidad y por el
uso de tecnicismos, trminos especficos de cada disciplina, que son revisables y cuyo conjunto consti-
tuye la terminologa de una ciencia.
Algunos procedimientos para la formacin de tecnicismos
Prstamos Extranjerismos, voces adaptadas o calcos semnticos: estrs, escner, chip
- Derivacin : bixido, cloruro, carbonato, directorio..
- Composicin: psicosomtico, hidrocfalo...
Creacin - Formacin de locuciones nominales: masa atmica, base de datos....
lxica - Siglas y acrnimos: ADN, PC, bit
- Especializar trminos y dotarlos de univocidad semntica: lmites, derivadas
- Epnimos: nombrar algo por el nombre de su creador : ohmio< Ohm...
Tambin puede ocurrir que los tecnicismos pasen a la lengua comn (transistor) o desaparezcan (ter)

b) Tipos de textos cientfico-tcnicos

Atendiendo al destinatario y a la situacin comunicativa, se clasifican en:
Textos especializados. Escritos por y dirigidos a especialistas, exigen precisin y rigor conceptual.
Suponen una relacin formal y reducida a publicaciones cientficas y al mbito universitario. Se cuenta con
que emisor y receptor comparten conocimientos. Ejemplo: texto 6
Textos acadmicos. Para lectores iniciados o interesados. Conjugan rigor cientfico y claridad expositiva
y conceptual. El emisor, con intencin didctica, se ajusta a los conocimientos del receptor. Su mbito es
la enseanza. Ej.: texto 7
Textos divulgativos. Para un pblico amplio. Se sacrifica el rigor a la claridad y abundan los ejemplos y
las comparaciones. El emisor deber utilizar recursos para mantener la atencin del receptor al que mueve
el inters general. Su mbito es el de los medios de comunicacin. Ej.: texto 8

Los mtodos de ordena-

4.2. Caractersticas estructurales cin de las ideas. Son el
inductivo (a partir de la
observacin de hechos,
El texto cientfico-tcnico exige, claridad y precisin y, en consecuencia, una ordenacin objetos o fenmenos parti-
muy estructurada que lo haga comprensible. Las modalidades del discurso ms habituales son: culares, se formula una
hiptesis, que se verifica y
finalmente se establece la
La argumentacin. Se utiliza en la demostracin cientfica, y su esquema general, ley general) y el deductivo
(se parte de lo general para
suele constar de una introduccin ( el estado de la cuestin), un desarrollo (tesis y llegar a lo particular).
argumentos) y una conclusin (valoracin general de la tesis). Ej.: texto 6.

17
UNIDAD
EL TEXTO
1
La exposicin. Se utiliza en los textos acadmicos y divulgativos para mostrar el estado del tema o de la
cuestin sobre la que se trabaja. Ej.: textos 7 y 8.

La descripcin. Suele aparecer en textos con intencin didctica o que pretenden mostrar las caracters-
ticas de un objeto. Ejemplo: Vivienda de fin de semana en Japn:
[...] Un sistema abierto de mural divide por la mitad la luz de la cubierta de unos seis metros. La estantera, colocada libre-
mente en el espacio sirve de separacin visual entre la sala de estar y las zonas contiguas ms pequeas, soporta las cargas
verticales de cubierta y los empujes laterales de terremotos. En la sala de estar, parcialmente de doble altura, los formatos hori-
zontales de las paredes y los revestimientos translcidos de policarbonato recuerdan las casas tradicionales japonesas.

4.3. Caractersticas lingsticas

Ya hemos dicho que la variedad de la lengua es la comn usada en su nivel culto y habitualmente en su regis-
tro formal, aunque cada discurso concreto est condicionado por sus peculiaridades comunicativas, estructura-
les y por los rasgos del registro cientfico-tcnico. Veamos cmo se relacionan las peculiaridades lingsticas de
este registro con sus rasgos generales:
LOS TEXTOS CIENTFICO TCNICOS: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGSTICOS

Rasgos generales Caractersticas lingsticas

Objetividad - Predominio de la modalidad enunciativa y del modo indicativo y de oraciones atributivas
(Se ocupan de la realidad - Oraciones con se (pasiva refleja o impersonal) y pasivas perifrsticas
externa y por ello no tiene - Nominalizaciones de frases verbales: recomendamos la ingestin de dosis de
cabida lo personal) - Plural de modestia o sociativo: Consideremos ahora...
- Adyacentes nominales pospuestos y especificativos
- Presente gnmico o atemporal
Universalidad - Presencia del artculo con valor generalizador
( afecta a la totalidad de - Nombres abstractos para nombrar conceptos, procesos, acciones y estados.
los seres humanos) - Uso de smbolos especficos
- Tecnicismos
- Sencillez sintctica, orden lgico en la oracin
- Yuxtaposicin y coordinacin frente a subordinacin.
- Oraciones de relativo explicativas
Claridad - Incisos: rayas, parntesis, comas
- Construcciones explicativas introducidas por: esto es, es decir...
- Prrafos poco extensos
- Marcadores discursivos para expresar la relacin entre las ideas: por fin, por lo tanto, pues...
- Uso de tecnicismos: monosmicos, denotativos y convencionales
Precisin - Reiteracin lxica y sintctica: repeticiones de palabras o de periodos sintcticos
- Uso de smbolos y de frmulas

Actividades

7. Analiza los aspectos comunicativos concretos de los textos 6, 7 y 8 en lo que se refiere a cada uno de los elemen-
tos de la comunicacin.
8. Explica el tema y la estructura de cada uno de los textos.
9. Enumera los rasgos lingsticos que caracterizan a cada uno de ellos relacionados con los generales.

Recuerda

Pertenecen al mbito cientfico-tcnico los textos que pretenden transmitir conocimientos relacionados con las ciencias fsicas,
naturales y exactas.

Sus rasgos pragmticos fundamentales son el predominio de la funcin informativa y la importancia del destinatario y de la situacin
comunicativa en su clasificacin. As distinguimos textos especializados, acadmicos y divulgativos.

Su organizacin estructural se basa en tres modalidades discursivas: la argumentacin, la exposicin y la descripcin.

La lengua de estos textos ha de ser clara y precisa (sintaxis sencilla y uso de tecnicismos) y tiende a la objetividad y a la universalidad.

18
 5. Los textos humansticos
El nombre de Humanidades remite al Humanismo, movi-
miento cultural ligado al Renacimiento que centra su inte-
rs en el desarrollo del ser humano en armona con el uni-
verso. Fruto de esas ideas es esta bellsima y equilibrada
Villa Rotonda de A. Palladio.
Son los que pretenden transmitir
conocimientos o ideas relacionados
con los seres humanos, con sus pro-
ducciones histricas y culturales y con
su naturaleza social. As Filosofa,
Psicologa, Arte, Pedagoga, Poltica,
Esttica, Historia...son ciencias huma-
nas que pertenecen al mbito de lo que
llamamos Humanidades.
As, el texto 9 pertenece al mbito humanstico
porque trata de producciones humanas. Pero, si
observas con atencin, vers que contiene tec-
nicismos (crujas...) y, tambin, que el emisor
presupone ciertos conocimientos en el receptor
(la misma peculiaridad que las bvedas aadi-
das despus en Pontigny o en Vzelay), es
decir, rasgos propios del texto cientfico.
Texto 9
El nuevo arquitecto de San Vicente de
vila tom en un momento dado la di-
reccin de la obra y la termin siguien-
do unos planos totalmente distintos
cuyo origen borgon no tiene ningu-
na duda. Prolong la nave con dos cru-
jas, conservando exactamente la parte
ya construida, pero aadi tribunas to-
do a lo largo de las naves laterales y
cubri totalmente la nave central con
bvedas de cruceras que tenan la
misma peculiaridad que las bvedas
aadidas despus en Pontigny o en
Vzelay: como los pilares primitivos no
llevaban columnillas especiales para
recibir el arranque de los arcos diago-
nales, estos reposan en capiteles colo-
cados al sesgo en los ngulos
salientes formados por las pilastras
(lm. IV,B.)
Lambert, E., El arte gtico en Espaa

5.1. Ciencias y Humanidades Madrid, Ctedra, 1977

Los rasgos que caracterizan a los textos humansticos, frente a los cientficos, son su mayor tendencia a lo
terico y a lo especulativo y la posible presencia de la subjetividad del emisor.
Pero, tambin hay que tener en cuenta que entre muchos de los textos pertenecientes a los mbitos huma-
nstico y cientfico no existen diferencias sustanciales: ni en su finalidad (la transmisin de conocimientos o de
ideas) ni en su clasificacin ni en sus caractersticas. La diferencia entre unos textos y otros se deber a la pers-
pectiva que adopte el emisor para abordar el tema:
La cientfica. Caracterizada por la objetividad y asociada al rigor, a la claridad y a la precisin. Los textos
que respondan a ella tendrn los rasgos del texto cientfico.
La personal. Caracterizada por la subjetividad y asociada al carcter especulativo y a la creatividad. Los
textos que respondan a ella tendrn los rasgos del ensayo.

Actividades

10. A cul de las dos perspectivas, cientfica o personal, corresponde el texto 9? Explica por qu.

5.2. El ensayo
El ensayo es un gnero didctico, oral o escrito, en el cual un emisor desarrolla un tema desde una perspec-
tiva personal con la intencin de sugerir ideas y de provocar la reflexin del lector. Ej.: texto 10.
Los rasgos que definen el ensayo son:
a) Presenta una visin personal del autor que se sita entre el cientfico y el literato. Se caracteriza, pues,
por la subjetividad y, puesto que transmite las ideas personales del emisor, est abierto al debate. Con fre-
cuencia lo interesante es la presencia del yo opinante del emisor.

19
UNIDAD
EL TEXTO
1
Texto 10
No, no es el argumento lo que nos complace, no es la curiosidad por saber lo que va a pasar a Fulano lo que nos
deleita. La prueba de ello est en que el argumento de toda novela se cuenta en muy pocas palabras, y entonces,
no nos interesa. Una narracin somera no nos sabe: necesitamos que el autor se detenga y nos haga dar vueltas
en torno a los personajes. Entonces nos complacemos al sentirnos impregnados y como saturados de ellos y de su
ambiente, al percibirlos como viejos amigos habituales de quienes lo sabemos todo y que al presentarse nos reve-
lan toda la riqueza de sus vidas. Por esto es la novela un gnero esencialmente retardatario como deca no s si
Goethe o Novalis-. Yo dira ms: hoy es y tiene que ser un gnero moroso todo lo contrario, por tanto, que el cuen-
to, el folletn o el melodrama.
Alguna vez he intentado aclararme de dnde viene el placer ciertamente modesto- que originan algunas de estas
pelculas americanas, con una larga serie de captulos o, como dice el nuevo y absurdo burgus espaol, de episo-
dios. (Una obra que se compusiera de episodios sera una comida toda de entremeses y un espectculo hecho de
entreactos.) Y con no poca sorpresa he hallado que esa complacencia no proceda nunca del estpido argumento
sino de los personajes mismos. Me he entretenido en aquellas pelculas cuyas figuras eran agradables, curiosas
tanto por el papel que representaban como por el acierto con que el fsico del actor realizaba su idea.
Jos Ortega y Gasset: Ideas sobre la novela
Madrid, Austral, 1969

b) No pretende alcanzar validez universal ni ser exhaustivo sino abrir caminos y provocar la reflexin del
lector. En l no existe rigor cientfico: las ancdotas, los ejemplos y los recuerdos personales sustituyen a
las referencias y a las citas bibliogrficas. Ortega y Gasset defini el ensayo como una disertacin cien-
tfica sin prueba explcita.

c) Se dirige a un pblico amplio no especializado, por lo que su escritura ha de ser clara,

amena y creativa. Su finalidad es persuasiva: el emisor pretende hacer reflexionar al
receptor para que ste se sume a su postura. Se le exige, pues, participacin y, por
ello, en estos escritos son frecuentes las interpelaciones y alusiones al lector.

d) Se caracteriza por la variedad en la extensin (desde un artculo de opinin hasta

un estudio especializado), en la forma de difusin (conferencias orales, textos escri-
tos en libros, peridicos...) en los temas (cuestiones ideolgicas, cientficas, artsti-
cas, de actualidad), enfoque y actitud (el ensayista es espectador de su tiempo y
comunica su opinin sobre lo que ve).

e) Presenta una estructura libre y abierta. La modalidad de discurso suele ser la

expositivo-argumentativa. El elemento organizador suele ser la asociacin de ideas
El ensayo fue una de las formas de y es habitual la presencia de ejemplos, digresiones, citas literales, narraciones...
expresin preferidas por los intelectua-
les espaoles de la Generacin del 14.
f) Suele utilizar la lengua estndar aunque puede aparecer un uso literario de la len-
gua: el escritor tiene voluntad de estilo. Observa el cuadro siguiente:

EL ENSAYO: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGSTICOS

Rasgos generales Caractersticas lingsticas
- Determinativos, pronombres y verbos referidos a la primera persona
Subjetividad - Adjetivacin valorativa
- Aparicin de ancdotas y de recuerdos personales
- Presencia de vocativos
Presencia del - Formas verbales y pronominales de segunda persona o de plural sociativo
destinatario
- Frecuencia de oraciones de modalidad interrogativa o imperativa.
Voluntad de estilo - Presencia de la connotacin
- Uso frecuente de recursos literarios: metforas, comparaciones...

20
 Actividades

11. El texto 10 es un fragmento del epgrafe titulado La novela, gnero moroso del interesante ensayo del filsofo
espaol Jos Ortega y Gasset, Ideas sobre la novela. Crees que su ttulo puede orientar sobre su carcter ensa-
ystico? Explcalo.
12. Seguimos con el texto 10. Cul es su tema? Subraya las ideas principales de cada prrafo. Cmo sera, pues,
su estructura? A qu tipo de texto corresponde?
13. Seala en el mismo texto la presencia de elementos relacionados con la subjetividad y con la presencia del desti-
natario.
14. Realiza un resumen de su contenido.

Recuerda

Pertenecen al mbito humanstico los textos que pretenden transmitir conocimientos o ideas relacionados con los
seres humanos y con sus producciones.

Pueden ser abordados desde dos perspectivas: la cientfica, objetiva y rigurosa, y la personal, subjetiva, cuyo
gnero propio es el ensayo.

El ensayo es un gnero didctico caracterizado por la variedad (en temas, extensin y forma de publicacin), en
el cual se presenta un tema sin rigor cientfico y desde una visin personal del autor con la intencin de provocar
la reflexin del lector.

6. Los textos jurdicos y administrativos

Constituyen el conjunto de discursos que proceden de los distintos mbitos del Estado (legislativo, judicial y
ejecutivo) para sus comunicaciones internas y para las que regulan las relaciones oficiales de los ciudadanos
entre s o con la Administracin pblica en su triple vertiente estatal, autonmica y local. As se distinguen:

Textos jurdicos. Son los que emanan del poder legislativo y judicial y tienen que ver con las leyes y nor-
mas y con los documentos de la administracin de justicia.

Textos administrativos. Son los emanados del poder ejecutivo y resultan de las relaciones de la
Administracin entre s y con los ciudadanos
Ej.: El texto 11 es un texto jurdico-administrativo que presenta todas las caractersticas de este tipo de textos. Lelo atenta-
mente y fjate en sus peculiaridades.

6.1. Caractersticas comunicativas

Emisor y receptor. En los textos jurdicos el emisor es una instancia supraindividual, una institucin del
Estado con poder para imponer normas (el rey, el presidente del gobierno, los ministros..) o sentencias (juez) y
el destinatario suele ser el ciudadano comn obligado a cumplir lo que el emisor dispone. En algunos textos judi-
ciales (demandas, recursos....) el emisor puede ser el ciudadano. La funcin predominante es la apelativa aun-
que pueden aparecer otras.

21
UNIDAD
EL TEXTO
1
En los textos administrativos, el emisor puede ser la
Administracin o el ciudadano. En el ltimo caso, el
destinatario es la propia Administracin, pero, cuando
sta es el emisor, el destinatario puede ser el ciudada-
no o la propia Administracin.
Situacin comunicativa y canal. Se trata siem-
pre de una situacin muy formal que viene deter-
minada por la diferencia de rango jerrquico
entre los interlocutores y por el hecho de que la
Administracin impone la frmula exacta con la
que el ciudadano debe dirigirse a ella. El canal lo
constituyen diversas publicaciones escritas
(Boletn Oficial del Estado, bandos...)
Cdigo. Su base es la lengua comn en su nivel
culto y registro formal con rasgos propios: carc-
ter convencional y conservador, tendencia a la
objetividad, al rigor y a la exhaustividad, que se
siguen de su peculiar situacin y de su carcter
prctico.
LA SITUACIN COMUNICATIVA EN
LOS TEXTOS ADMINISTRATIVOS
EMISOR RECEPTOR
Administracin
Administracin
Ciudadanos
Ciudadanos Administracin.
Las leyes constituyen una comunicacin unidirec-
cional de carcter general que nos afecta a todos.
22
Texto11
En CIUDAD a once de abril de 2006
Vista por m, XXX Magistrado-Juez Titular del Juzgado de lo
Penal nmero Dos, la causa seguida en ste Juzgado como Procedimiento
Abreviado 240/67, dimanante de las Diligencias Previas nm. 301/01 del
Juzgado de Instruccin nmero Uno por supuesto delito de robo con fuerza
en las cosas, contra YYY, [...]; habiendo sido partes el Ministerio Fiscal y el
mencionado acusado, representado por el Procurador HHH y defendido por
la Letrada MMM
ANTECEDENTES DE HECHO
PRIMERO. Se formul por el Ministerio Fiscal escrito de acusacin, desig-
nando como autor, [...] al acusado YYY, con la concurrencia de
la circunstancia modificativa de la responsabilidad criminal de
minora de edad y solicit la pena[...]
SEGUNDO. En el acto del juicio oral, el Ministerio Pblico y la defensa del
acusado, con la aquiescencia de ste, solicitaron del Juzgado
que se procediera a dictar sentencia de conformidad con la
acusacin que en el mismo acto fue formulada por dicho
Ministerio Pblico [...],
HECHOS PROBADOS
Son hechos probados y estn acerca de ellos conformes las partes que el
acusado YYY, sin antecedentes penales, sobre las 3,00 horas del da 30 de
mayo de 2001 con nimo de ilcito beneficio penetr en la vivienda sita en
la calle.. para lo cual hubo de violentar la cerradura de la puerta exterior del
inmueble, sin que conste causara daos econmicamente evaluables. Una
vez dentro, se apoder de diversas piezas del ordenador marca "HP",
propiedad de GGG. Las piezas sustradas han sido tasadas en 80 euros
ascendiendo el importe total de la reparacin del ordenador en 140 euros.
FUNDAMENTOS DE DERECHO
PRIMERO. A tenor de lo dispuesto en el prrafo primero del art. 793-3 de
la Ley de Enjuiciamiento Criminal, [...]
SEGUNDO. Segn dispone el art. 19 del Cdigo Penal [...]
FALL0
Que ratificando ntegramente el Fallo y dems pronunciamientos produci-
dos "In voce" en el acto del juicio oral,
1.- Debo condenar y condeno al acusado YYY, como autor criminalmente
responsable de un delito de robo con fuerza en las cosas, con el con-
curso de circunstancias modificativas de la responsabilidad criminal de
minora de edad, a la pena ACEPTADA de UN MES Y UN DIA DE
ARRESTO MAYOR, con las accesorias de suspensin de cargo pbli-
co y derecho de sufragio durante el tiempo de la condena, as como al
pago de las costas procesales, y a que en concepto de indemnizacin
de daos y perjuicios, abone la suma de CIENTO CUARENTA EUROS
a GGG, cifra que devengar el inters legal correspondiente,
declarando firme esta sentencia ya notificada en forma. Para el
cumplimiento de la condena se le abonar todo el tiempo que haya
permanecido privado de libertad por razn de esta causa.
2.- Tramitese conforme a derecho la pieza de responsabilidad civil del
acusado en esta causa para resolver sobre la solvencia o insolvencia
del mismo.
LLvese certificacin de la presente a los Autos principales y archvese el
original.
As, por esta mi sentencia, definitivamente juzgando, la pronuncio, mando
y firmo.
6.2. Caractersticas estructurales. Gneros
textuales jurdicos y administrativos
Predominan las modalidades expositiva y argumentativa y una estructura muy rgida establecida por el uso y
la tradicin que facilita su composicin y su interpretacin.
La diversidad de gneros y subgneros es muy amplia. Los ms importantes son:
TEXTOS LEGALES
Gneros Caractersticas
Leyes fundamentales del Estado y de cada
CONSTITUCIN Y una de las Comunidades Autnomas. Toda
ESTATUTOS DE norma de rango inferior debe ajustarse a sus
principios. La aprueba el Parlamento y la rati-
AUTONOMA fica el pueblo.
LEYES Las aprueba el Parlamento. Son orgnicas
ORGNICAS Y (legislan derechos fundamentales, libertades
ORDINARIAS pblicas) y ordinarias ( otras materias)
REAL DECRETO Y Desarrollan aspectos parciales de las leyes.
Las elaboran los ministerios; las aprueba el
DECRETO-LEY Consejo de Ministros y las promulga el Rey.
ORDEN MINISTERIAL Norma establecida por un ministro.
TEXTOS JUDICIALES
Gneros Caractersticas
Escrito que inicia un proceso judicial. El
demandante solicita la intervencin de la
DEMANDA
Administracin para que se restituyan o garan-
ticen sus derechos.
Escrito que concluye un proceso. La autoridad
judicial pertinente resuelve la demanda y dicta
sentencia absolutoria o condenatoria para el
SENTENCIA
demandado.
Contra ella se puede interponer recurso
TEXTOS ADMINISTRATIVOS
Gneros Caractersticas
Se elabora a peticin del ciudadano para dar
CERTIFICADO fe de la veracidad de ciertos datos que le afec-
tan: estudios
Documento interno, que da fe de un hecho o
ACTA
refleja lo sucedido en una reunin.
INSTANCIA
Escrito en el que uno o varios ciudadanos rea-
O La peticin propiamente dicha (SOLICITA...)
lizan una peticin a la Administracin
SOLICITUD
Escrito informativo dentro de un organismo
OFICIO
oficial.
Acuerdo formalizado entre dos o ms partes
cuyo incumplimiento lleva a la demanda..
CONTRATO
Tiene formas diversas que dependen del
asunto: compraventa, servicios...
Estructura
Prembulo: base ideolgica que sustenta el desarrollo constitucional
Ttulo preliminar: cuestiones generales fundamentales
Exposicin normativa: ttulos, captulos, secciones y artculos.
Disposiciones adicionales, transitorias, derogatoria y final.
Con algunas variantes segn el gnero concreto, se componen de:
Prembulo: justificaciones y aparato legal en que se apoya.
Exposicin normativa: dividida en captulos, artculos, apartados y prra-
fos.
Disposiciones adicionales, transitorias, derogatorias y finales.
Parte final: que puede constar de imposicin de la ley o de frmulas fina-
les; fecha y firma de la autoridad competente.
Estructura
Invocacin: dirigida al rgano judicial que debe tramitarla.
Encabezamiento: datos necesarios del demandante y del demandado.
Cuerpo: exposicin de hechos, fundamentos legales y peticin de sentencia.
Frmula final: Es justicia que pido... Lugar, fecha y firma
Encabezamiento: fecha, lugar, identificacin de las partes y de sus repre-
sentantes y el nombre del juez
Antecedentes de hecho: exposicin de los hechos comprobados por el juez.
Fundamentos de derecho: exposicin de los fundamentos legales de la
resolucin
Fallo: o resolucin: Que debemos condenar y condenamos/ absolver y...
Estructura
Nombre y cargo de quien lo extiende y firma.
Cuerpo: comienza por CERTIFICA : Que ...
Frmula final: Y para que conste, a peticin del interesado, firmo (expido) el
presente..
Fecha, lugar y firma.
Encabezamiento: derecha, nombre de la entidad; izquierda, asistentes.
Cuerpo: resumen cronolgico de deliberaciones y acuerdos, recogidos por
el secretario. Y textualmente lo que se pida que conste en acta
Final: frmula de cierre: Sin ms asuntos que tratar, se levanta la sesin.
Datos del solicitante (nombre, apellidos, DNI, actividad, domicilio...)
Exposicin de las razones por las que presenta la instancia. (EXPONE...)
Frmula de cortesa, lugar, fecha y firma.
Pie: autoridad a la que va dirigida.
En la parte superior: organismo que lo enva.
Se inicia con Adjunto remito, que da paso a la parte central> expone el asunto.
Cargo y la firma de la persona que lo enva, adems de la fecha y el lugar.
Pie: persona a quien va dirigido.
Identificacin del asunto que da lugar al acuerdo
Identificacin completa de las partes que intervienen y de sus representantes.
Expresin verbal del acuerdo
Fecha y firmas
Condiciones del contrato: obligaciones y derechos en clusulas ordenadas
a las que se pueden aadir clusulas adicionales
23
UNIDAD
EL TEXTO
1
6.3. Caractersticas lingsticas
La variedad de la lengua es la comn usada en su nivel culto y en su registro formal, con los rasgos espe-
cficos del registro jurdico-administrativo, lo que la convierte en una lengua de grupo, propia de especialistas a
la que tiene difcil acceso el ciudadano comn. En la actualidad existe una tendencia a simplificarla y a dotarla de
mayor naturalidad sobre todo en el mbito administrativo. Veamos cmo se relacionan las peculiaridades lings-
ticas de este registro con sus rasgos generales:

LOS TEXTOS JURDICO-ADMINISTRATIVOS: RASGOS GENERALES RELACIONADOS CON LOS LINGSTICOS

Rasgos generales
Distanciamiento comunicativo y
carcter prescriptivo
Objetividad y carcter general
Precisin, rigor y exhaustividad
Conservadurismo
Rasgos lingsticos
Uso de la 1 persona del singular o del plural o sustitucin del emisor por la institucin: este Tribunal, este
Departamento...
Uso de la 3 persona para el ciudadano: el demandante, los abajo firmantes...
Empleo de frmulas de tratamiento de cortesa burocrtico: Ilustrsimo, Excelentsimo Seor
Uso de formas verbales obligativas: futuro de indicativo y perfrasis: deber notificarse
Uso del presente gnmico: Las unidades administrativas se establecen...
Nominalizaciones y sustantivos abstractos: lo dispuesto, la modificacin...
Construcciones impersonales y pasivas reflejas que ocultan al agente de la accin.
Abundancia de formas no personales del verbo, fundamentalmente de gerundios.
Significado denotativo de las palabras: homicidio/asesinato, calumnia/ injuria...
Uso de tecnicismos jurdicos: dolo, litisconsorcio, usucapin, anticresis...
Sintaxis prolija y complicada: abundancia de subordinacin, incisos y enumeraciones.
Estructura externa muy formalizada con frmulas introductorias: hago saber, previo informe de,
Numerosas frmulas estereotipadas: Lo que se hace pblico para general conocimiento
Usos lingsticos arcaizantes: futuro de subjuntivo y expresiones como otros, item ms...
Presencia de palabras y expresiones latinas: iuris tantum, in dubio pro reo...

Actividades

15. Resume el texto 5 Por qu crees que ocupa el nmero 1 de los artculos que integran el Ttulo preliminar de la
Constitucin Espaola?
16. Explica el gnero y subgnero textual corresponde el texto 11. Qu tipo es?
17. Analiza la situacin comunicativa del texto 11.
18. Seala los rasgos lingsticos que lo caracterizan como un texto jurdico.
19. Con las respuestas a las tres cuestiones anteriores redacta un comentario de texto cuya conclusin recoja tu opi-
nin acerca del lenguaje jurdico-administrativo.

Recuerda

Los textos jurdico-administrativos constituyen el conjunto de discursos emanados de las comunicaciones del Estado
internas y con los ciudadanos.

As distinguimos textos jurdicos, los emanados del poder legislativo y del judicial y textos administrativos, los
emanados del poder ejecutivo.

Sus caractersticas fundamentales son el distanciamiento comunicativo; su carcter prescriptivo y general, su
conservadurismo, su rgida estructura y su tendencia a la objetividad y a la precisin, al rigor y a la exhaustividad.

24
7. Los textos periodsticos
Entendemos por textos periodsticos aquellos mensajes Texto 12 NADIE AMPAR A ALBA
que se transmiten a travs de los medios de comunicacin
social: prensa escrita, radio, televisin o internet cuya finalidad El caso de la nia de cinco aos
Alba C., que se debate entre la vida
es difundir y explicar informacin de inters para una colectivi- y la muerte en un hospital de
Barcelona debido a los malos tratos
dad. La importancia de estos medios de comunicacin de infligidos presuntamente por el
masas es inmensa: su eficacia como difusores de informacin novio de su madre, supone un cla-
moroso, dramtico y vergonzoso
es equivalente a su capacidad propagandstica; su papel en la fallo en cadena de todas las institu-
ciones del Estado de Derecho.
configuracin social y poltica del mundo de hoy es innegable. Nadie cumpli con su obligacin. Ni ron la situacin de la nia y decreta-
De ah que se haya llegado a afirmar que la prensa constituye el Ayuntamiento de Montcada i
Reixac -hemos fallado todos, dice
el cuarto poder. el alcalde- ni los servicios sociales
de la Generalitat, ni la Polica auto-
La comunicacin periodstica tiene dos funciones fundamen- nmica ni los tres juzgados que reci-
bieron las denuncias.
tales: Los detalles que se han conocido
acerca de los antecedentes de la
Informativa: Difusin objetiva realizada peridicamente nia y sus circunstancias familiares
producen una cruel desolacin, por-
de hechos novedosos con inters general. Ej.: texto 13. que existan mltiples evidencias de
que la menor estaba sufriendo un
Formativa: Interpretacin de los hechos de los que se calvario en su propia casa. El com-
ha informado. Ej.: texto 12. paero sentimental de su madre,
denunciado ya como maltratador
por su ex mujer, ha sido encarcela-
do por el juez bajo a acusacin de
homicidio en grado de tentativa. El
pasado 18 de diciembre, la nia
ingres en el mismo hospital en el
que ahora permanece en coma con
fractura de clavcula, hmero y una
costilla. El hospital consider que
haba evidencias de malos tratos,
pero los servicios sociales examina-
ron que no estaba en situacin de
desamparo. Tampoco los jueces dic-
taron medidas cautelares y ha tras-
cendido que el requerimiento judicial
a la Polica autonmica para que
investigara la denuncia tard 17
das en llegar y fue desviado a la
Polica Nacional. El Tribunal
Superior de Justicia de Catalua ha
abierto una investigacin sobre el
asunto.
La Generalitat ha asumido que algo
fall, pero eso no basta. Alguien
tiene que asumir la responsabilidad
poltica de no haber podido salvar a
la nia del calvario.
El Mundo, 9 de marzo de 2006

7.1. Caractersticas comunicativas

Emisor. En los textos periodsticos el emi-
sor presenta cierta complejidad. El mensa-
je periodstico es el resultado de un proceso
en el que intervienen varias personas con
diferente grado de implicacin. As podemos
encontrar un emisor individual, (el periodis-
ta o colaborador que firma sus textos. -Ej.
texto 13-) o colectivo (por una parte, los tex-
tos sin firma que elabora el equipo de redac-
cin y que responden a la lnea ideolgica
del peridico -Ej. texto 12- y, por otra, los
textos reelaborados por los redactores a
partir de la informacin recibida de las agen-
cias informativas o de los centros de poder).
Pero tambin hemos de tener en cuenta la
influencia fundamental de las empresas,
pblicas o privadas, propietarias de los
medios y de las agencias informativas
(empresas periodsticas que suministran
noticias) en la seleccin y orientacin de los
mensajes puesto que su ideologa e intere-
ses pueden influir en su contenido.
Texto 13 ESPAA / 27
Dos grapos atracan un banco en Castelln
y hieren de bala al director
La polica les atribuye el asesinato de una mujer en Zaragoza
MARA FABRA, Castelln director de la entidad bancaria.El hombre,
Los dos presuntos miembros de los con heridas de bala en un brazo y un glteo,
GRAPO Israel Clemente y Jorge Garca tuvo ms suerte que una mujer de 47 aos,
Vidal fueron identificados por la polica que muri a causa de los disparos recibi-
como autores de un atraco frustrado ayer dos durante otro atraco atribuido a los dos
en Castelln, en el que result herido el individuos en Zaragoza el 6 de febrero
En el caso de Zaragoza, los dicio con que cont la polica podra abrirla. A la llegada de
GRAPO reivindicaron el ase- para identificarlos, ya que ha- ste, hacia las 7.45, el direc-
sinato. De momento no ha ban vigilado previamente al tor le alert a gritos y, en un
ocurrido lo mismo con el su- director de la entidad banca- momento de desconcierto,
ceso de ayer, pero la polica ria, conocan su domicilio y emprendi la huida. Segn las
tiene la "total certeza" de que sus costumbres horarias. Po- primeras investigaciones, los
se trata de los mismos hom- co despus de las siete de la atracadores realizaron un pri-
bres. As lo corrobora el sub- maana, dos hombres, a ca- mer disparo desde el interior
delegado del Gobierno en ra descubierta, abordaron al de la entidad, que alcanz
Castelln, Juan Mara Calles, responsable de la oficina a la uno de los escaparates. Des-
quien, aunque no facilit la salida de su domicilio, sepa- pus, salieron a perseguir a
identificacin, dijo que es "cla- rado apenas 500 metros de la su vctima y efectuaron, al me-
ra e inequvoca". El director sucursal de Bancaja en la ca- nos, otro disparo, que s le al-
de la sucursal herido fue inter- lle de Herrero, en pleno cen- canz. Tras el tiroteo, huye-
venido ayer mismo y se en- tro de Castelln. Uno de los ron a pie. Las cmaras de se-
cuentra estable. Presentaba asaltantes iba armado con un guridad de la entidad banca-
orificio de entrada y salida en revlver, con el que encao- ria resultaron claves para la
un brazo y otro orificio de en- n a su vctima y le oblig a identificacin de los dos pre-
trada en el glteo derecho. franquearles la entrada, se- suntos grapos, para cuya lo-
Los delincuentes huyeron, a gn fuentes policiales. El di- calizacin las fuerzas de se-
pie sin haber conseguido bo- rector aleg desconocer la guridad del Estado desplega-
tn alguno. combinacin de la caja fuer- ron un amplio dispositivo. El
te, con lo que los dos asaltan-
La forma de actuar de los tes y su rehn esperaron la Pas, viernes 17 de marzo de
atracadores fue el primer in- llegada de otro empleado que 2006

25
UNIDAD
EL TEXTO
1
El destinatario es, en principio, un pblico amplio, heterogneo e indiscriminado aunque en la prctica
suelen compartir la ideologa del medio de comunicacin que elige. En general, la comunicacin periods-
tica es unidireccional puesto que el receptor no puede responder al mensaje que recibe. En la red, sin
embargo, la comunicacin puede ser bilateral.

Canal y cdigo. Los canales, visuales, auditivos o audiovisuales, utilizados por cada medio se caracteri-
zan por su capacidad de transmitir con rapidez enorme cantidad de informacin y tambin por condicio-
nar el cdigo de los textos que se transmiten a travs de ellos. El cdigo es fundamentalmente lingsti-
co, pero segn el medio del que se trate, puede aparecer combinado con otros no lingsticos como son
el iconogrfico (fotografas, dibujos alusivos, cuadros y tablas, grficos....), acstico (sintonas, rfagas
que separan espacios, subrayados musicales..) y el paralingstico (localizacin, nmero de columnas,
cuerpo de letra de los titulares., realces...)
Medios Canal Cdigo: lingstico + Caractersticas especficas de los medios
Mayor volumen de informacin y de anlisis de la misma.
Prensa Visual Iconogrfico y paralingstico
Permite una lectura ms reflexiva.
Radio Auditivo Acstico y paralingstico
Mayor rapidez informativa.
TV Audiovisual Acstico, iconogrfico y paralingstico
Prensa Mayor rapidez informativa. Permite el acceso directo a diversas
Audiovisual Acstico, iconogrfico y paralingstico
electrnica fuentes de informacin sin intermediarios.

7.2. Caractersticas estructurales de los gneros

periodsticos e informativos
a) La organizacin de los medios de comunicacin
En la valoracin de las noticias son fundamen-
tales:
La informacin y la opinin sobre temas de actualidad se recogen en
los peridicos, impresos o digitales y en los informativos de radio o de La pgina: La preferente es la primera del per-
idico y la de cada seccin. Las impares son
televisin que son unidades comunicativas que se estructuran de manera ms importantes que las pares.
general en secciones en las que se agru-
La disposicin de las noticias: su importancia
pan los contenidos por temas (nacional, se mide por el nmero de columnas, la presen-
deportes, opinin....). En la prensa escrita cia de elementos iconogrficos, el tamao de las
letras de los titulares....
cada una de estas secciones dispone de un
nmero de pginas cuya organizacin tam-
bin es clave porque contribuye a la valoracin implcita de las noticias.

Las dos noticias ms valoradas en la primera pgina de la edicin de El Pas del

da16 de marzo de 2006, son la correspondiente a la declaracin de Mauritania (titu-
lares ms grandes, mayor tamao de letras, presencia de ttulo y subttulo y de
entradilla y distribucin en tres columnas) y la del emocionante cumpleaos del lci-
do escritor, testigo de cien aos de la historia de Espaa, Francisco Ayala (posi-
cin central que domina la pgina, gran fotografa, ttulo valorativo y dos columnas).

b) Los gneros periodsticos

Por otra parte, la informacin se presenta organizada en gneros textuales dife-

En esta primera pgina de El Pas queda des-
tacada, por su posicin central y por la fotogra- rentes segn la intencin del emisor sea informar (informativos), opinar (de opi-
fa que la ilustra, una excelente noticia: el gran
Francisco Ayala cumple cien aos.
nin) o informar opinando (mixtos). Los ms importantes son:

26
 Gnero ms caracterstico del periodismo es la base de toda la actividad informativa.
Noticia Informe breve y objetivo de un acontecimiento.
Estilo fro e impersonal, no se presta al lucimiento literario.
INFORMATIVOS
Reportaje Ampliacin de la noticia a la que se aade lo visto u odo por un reportero. Ms personal.

Entrevista Dilogo entre un periodista y el protagonista de alguna noticia.

Amplio, elaborado por un corresponsal que se desplaza al lugar de los hechos.
Comparte rasgos estructurales con la noticia y el reportaje, pero aade valoracin de los hechos.
Crnica A veces encontramos un narrador testigo.
MIXTOS Siempre firmadas, hay libertad de estilo y tratan temas variados (corresponsalas, deportivos, cul-
turales, polticos...)

Especfico de informacin cultural elaborado por un especialista.

Crtica
El autor informa y comenta actividades culturales y orienta a los lectores sobre su calidad.

Sin firma, expresa la opinin del peridico o del informativo sobre un tema de actualidad. Refleja
Editorial
su lnea ideolgica. Ej.: texto 12.

DE OPININ Periodista o colaborador aporta su opinin personal sobre un tema de actualidad. Es importante
Artculo de opinin
su fuerza y calidad expresiva.

Columna Espacio y colaborador fijo o peridico.

c) La estructura de los gneros informativos

De extensin variable, constan de tres partes:

Cuerpo de titulares: da a conocer el contenido de la noticia. Suele ir en letras de mayor tamao y puede
constar de:

PARTES FINALIDAD EJEMPLOS. TEXTO 13

Epgrafe Ttulo de la seccin:cultura, deportes, economa ESPAA

Obligatorio. Debe ocupar menos de tres lneas, con menos de 13 palabras y

Ttulo Dos...director
sin punto final

Subttulo o antettulo Ttulos secundarios bajo o sobre el ttulo. subttulo: La polica...Zaragoza

Lnea de crdito Identifica al responsable de la informacin y el lugar de procedencia MARA FABRA, Castelln

Entrada, entradilla o lead. Prrafo que resume la esencia de la informacin y suele ir destacado en negri-
tas. Debe ser breve y cuidado. A veces se escribe en letra ms grande y se incorpora al titular. Las 6 W
incluyen personajes, acontecimiento, lugar, tiempo, modo y la causa del hecho o los hechos que han
dado origen a la noticia. Pero no son ni rgidas ni imprescindibles. En el texto 13, Los dos presuntos
miembros de los GRAPO ...en Zaragoza el 6 de febrero

Comentario o cuerpo de la noticia. Aade matices a la entrada y se

LAS 6 W DE LASSWELL
estructura en columnas y en prrafos que aportan datos en inters decre- Quin? (who?), qu? (what?),
ciente. Es lo que se ha llamado estructura de pirmide invertida que hoy cundo? (when?), dnde? (where?),
se considera anticuada. La base textual del texto informativo es la exposi- cmo? (how?) y por qu? (why?)
cin que permite construir el conocimiento, pero en la noticia, salvo excep-
ciones, predomina el texto narrativo.

27
UNIDAD
EL TEXTO
1
7.3. Caractersticas lingsticas. El uso de la lengua
en los textos periodsticos.
Textos Rasgos Caractersticas lingsticas
Funcin referencial y discurso narrativo.
Oraciones enunciativas con verbo en indicativo.
3 persona narrativa.
Objetividad Lxico denotativo.
INFORMATIVOS Ausencia de adjetivacin y de elementos retricos.
Uso preferente del estilo directo.
Claridad Oraciones simples y orden lgico.
Concisin Informacin acumulada en largos sintagmas nominales o incisos explicativos
Ensayos: estructura y estilo libres.
DE OPININ Libertad Presencia del emisor: 1 persona, adjetivacin valorativa, connotaciones.
Tipos Rasgos lingsticos
Amplios: oracin completa que recoge los ele- - Frecuencia de elipsis de los elementos que pueden ser
Por su mentos clave de la informacin sustituidos por el contexto
extensin Abreviados: acortan el titular y condensan la - Frecuente supresin de ser, estar y cualquier otro verbo
informacin. que pueda sobreentenderse: nominalizacin.
TITULARES Explcitos: captan lo esencial de la noticia. - Supresin de verbos dicendi que introduciran el estilo
Por su directo.
Implcitos: el contenido de la noticia slo se
contenido capta tras haberla ledo. - Supresin del artculo.
Objetivos: expresan de modo neutral el con- - Mayor uso del presente de indicativo que del pretrito o
Por la actitud tenido. futuro y de la voz activa que de la pasiva.
del periodista: Valorativos: ofrecen una interpretacin per- - Uso de recursos retricos: metforas, personificaciones,
sonal. metonimias, paradojas e ironas, hiprboles...

Ej.: En el texto 12, un artculo de fondo o editorial aparecen varios adjetivos valorativos (clamoroso, dra-
mtico y vergonzoso..cruel) y una peticin de responsabilidades polticas. En el texto 13, de carcter
informativo, encontramos, narrador en tercera persona, oraciones enunciativas, simples (En el caso
de... reivindicaron el asesinato) y coordinadas (El director de la sucursal herido fue intervenido ayer
mismo y se encuentra estable), lxico denotativo y preferencia por el estilo directo (dijo que es clara e
inequvoca)...
Por otra parte, el titular de El Pas (pgina 26) Mauritania se declara incapaz de frenar la oleada de
inmigrantes hacia Canarias es amplio, explcito y objetivo. El de Francisco Ayala, un siglo de lucidez,
breve, implcito y valorativo.

Actividades

20. Clasifica los titulares de los textos 12 y 13 segn sus tipos

21. Lee el texto 13 y contesta a las siguientes cuestiones:
a) Se trata de un texto informativo, de opinin o mixto? Cul es su gnero?
b) Cul es el tema del texto? Y su estructura?
c) Cul es su modalidad del discurso? Sigue la estructura de pirmide invertida?

Recuerda

Los textos periodsticos constituyen el conjunto de discursos emanados de los medios de comunicacin social
para elaborar, transmitir y explicar la informacin. Sus funciones fundamentales son la informativa y la formativa.

Se trata de un proceso de comunicacin unidireccional cuyo emisor es un medio de comunicacin de masas, que
se dirige a un pblico general a travs de diversos canales y que puede combinar el cdigo lingstico con otros.

En funcin de la intencin del emisor existen gneros informativos (noticias, reportajes), de opinin (editoriales o
columnas) y mixtos (crnicas o crticas).

Objetividad, claridad y concisin caracterizan la lengua de los gneros informativos; la subjetividad y lo personal, la
lengua de los de opinin.

28
8. Los textos publicitarios
Son los que proceden de la actividad social de la publicidad,
forma de comunicacin persuasiva que pretende conseguir de sus
destinatarios el consumo de un producto a travs de medios que se
caracterizan por su valor esttico.
La publicidad constituye un proceso comunicativo complejo en
el que intervienen especialistas en variadsimas disciplinas que dise-
an las caractersticas del anuncio en funcin del grupo humano al
que se dirige el producto. Por ello se ha convertido en un importante
medio de homogeneizacin y de difusin de valores sociales.
Un anuncio publicitario constituye un ejemplo de efi-
cacia comunicativa. En este caso una sofisticada mujer

8.1. Caractersticas comunicati- sujeta, en un forzado primer plano, un bolso de una lu-
josa marca cuyos precios estn al alcance de muy po-
cos. Como esa mujer. En los artculos de lujo, el nombre
vas o pragmticas de la marca sustituye con frecuencia a la informacin
sobre el producto. Su exclusivo pblico ya lo conoce.

Emisor. Es doble: la entidad o empresa que quiere vender su producto y la agencia de publicidad forma-
da por un equipo (guionista, fotgrafos, diseadores... etc) a la que la empresa vendedora ha encargado
la elaboracin del mensaje. Las funciones predominantes en el texto publicitario sern:

Apelativa Es la esencial, a ella se subordinan las dems. Pretende persuadir al receptor para que adquiera un producto.
Potica Lo fundamental del mensaje es su forma. Su valor esttico mueve, persuade y lo hace memorable.
Ftica Utiliza recursos para contactar con el receptor: colores, imgenes, msica, juegos de palabras, enigmas
Referencial Cuando se da informacin de la existencia, caractersticas y cualidades de un producto.

Del anuncio de la ilustracin, conocemos la empresa vendedora (Louis Vuitton), pero no la agencia de publicidad que lo ha
elaborado.

Receptor. El destinatario es el grupo humano al que se considera potencial comprador del producto.
Puede estar constituido por toda la poblacin o por una parte de ella (jvenes, ejecutivos, mujeres,
nios...) a la que se ajustan los mensajes.
La imagen de la mujer que aparece en la figura 10: bella, femenina, original, atrevida, fuerte, una triunfadora que no necesita
a nadie, sugiere el estereotipo del destinatario del anuncio: mujeres y hombres (que lo comprarn para ella) poco comunes.

Situacin. Se trata de un proceso unilateral en manos del emisor que determina cmo, cundo y con
quin se comunica. El receptor est rodeado por la publicidad.
Canal. Es muy variado: va desde los medios de comunicacin de masas a los muros, vallas publicitarias,
mobiliario urbano, vehculos, objetos (camisetas, bolgrafos, encendedores...) Su nica condicin es que
asegure una audiencia importante.
El de la ilustracin est sacado de una revista para mujeres del siglo XXI, lo que encaja perfectamente con el estereotipo
del destinatario.

Cdigo. Depende del canal y tiene carcter mltiple: lingstico -oral y escrito-, iconogrfico y acstico...
El componente verbal de los mensajes se caracteriza por su variedad de registros y de recursos y su eco-
noma expresiva.
En el caso del anuncio de la ilustracin, el uso de la lengua se reduce al nombre de la marca que aparece tambin sobres-
crito sobre el bolso. Pero es que ese nombre esconde la referencia a lo excepcional, lo exclusivo, lo que pocos pueden tener.

29
UNIDAD
EL TEXTO
1
8.2. Caractersticas estructurales y contenido
El texto publicitario es un mensaje complejo en el que interrelacionan diversos elementos. Sus dos compo-
nentes, texto e imagen (visual o acstica), forman un conjunto unitario en el que cada uno apoya o complemen-
ta la significacin del otro.

En ellos son esenciales la brevedad y la condensacin informativa: todos los elementos (lingsticos, tipogr-
ficos, colores, movimientos...) de un anuncio confluyen en una nica direccin, lo que potencia extraordinariamen-
te su capacidad significativa.
As en el anuncio de la ilustracin anterior, la relacin directa entre texto y anuncio se remarca a travs de la utilizacin del
color rosa en las letras de la marca, en la cremallera y el fondo de esa parte del bolso y en el traje de la mujer.

Un anuncio publicitario constituye, en definitiva, un pequeo texto argumen- Algunos tpicos publicitarios
tativo, (su tesis sera X es lo mejor), entre cuyos elementos constitutivos pode- - Lo excepcional, lo nico, lo lujoso...
mos encontrar: - Lo comn, lo normal...
- Lo nuevo, lo moderno...
- Lo natural, lo ecolgico, lo ligth...
El reclamo. Puede ser lingstico, con una frase destacada que sirve - Lo antiguo y tradicional...
de gancho, o icnico o acstico (marcas, logotipos, sintonas...) que - Lo tecnolgico, lo artificial,...
- La madurez, la experiencia ...
identifican el producto y atraen a los destinatarios que lo conocen. En el - La juventud, la vitalidad...
anuncio de la pgina anterior, el reclamo es la marca. - Lo placentero: fragancia, suavidad,
frescura...
- Lo prestigioso, el xito. ..
Los elementos informativos. Muestran las ventajas del producto que se - Lo inocente, la infancia..
quiere vender por razones como su calidad, su precio...En s mismos - El erotismo, lo sensual..
- La libertad, la aventura..
constituyen un argumento que se pretende objetivo. Evidentemente - Lo econmico...
esconden sus defectos.

Los elementos persuasivos. Son las ideas que sirven como argumen-
tos para convencer y cuyo fin, por lo tanto, es emocionar al receptor y
despertar su deseo. Habitualmente se apoya en los tpicos publicita-
rios o valores socialmente reconocidos que la publicidad utiliza pero
tambin crea y difunde. Entre ellos podemos citar el lujo, la juventud, la
novedad, el ecologismo, la delgadez....

El eslogan: frase que condensa lo esencial del contenido del mensaje y

que debe ser breve e impactante.

8.3. Caractersticas lingsticas

En cuanto al uso de la lengua, el mensaje publicitario se caracteriza por la economa, la brevedad y la sen-
cillez expresivas y por la utilizacin de recursos retricos que sirven tanto para atraer la atencin del receptor
como para multiplicar la significacin de los elementos lingsticos. Adems son caractersticas las transgresio-
nes ortogrficas, sintcticas, lxicas y la variedad de registros. Veamos algunos ejemplos:

30
 NIVELES RASGOS LINGSTICOS
Nivel - Tamao desigual de las grafas : papiroFLEXia
grfico - Sustitucin grafas por imgenes : Zoo (una de las o es un osito)
Tipografa tamao, forma - Uso de grafas poco usuales en espaol (K,W;X): Phillips, Sanex, Reflex,
y color de las letras. Se - Ruptura de la disposicin lineal del texto
asocia a la marca. - Transgresin de la ortografa, uso indiscriminado de maysculas y minsculas. Amna
- Aliteracin : Un Martini invita a vivir. Ford Fiesta fuerte
- Anfora. Como todos. / Como nadie / Como nunca. Seat.
Nivel - Epanadiplosis: Bb el bienestar se bebe
fnico - Paronomasia: Un poco de pasta basta
- Onomatopeya : Schwepps / Patatas CRECKS /
- Rima. Rexona no te abandona
Derivacin y composicin MasVital, Devoragras, Activiate! Superdefensa
Morfologa: empleo frecuente de
- Artculo determinado para conseguir la antonomasia: El crdito
- Adjetivos valorativos, intensificadores: reduplicaciones, eptetos. Kiss, soberbios colores
- Segunda persona verbal: t/ usted, segn la imagen del destinatario:.Porque t lo vales
Elipsis verbal: frases nominales bimembres. Ron Barcel, el ms deseado del mundo
Nivel
Sintaxis: empleo frecuente de
morfo-sintctico
- Enunciados simples y breves: oraciones de modalidad exhortativa, interrogativa y exclamativa...
- Paralelismo sintctico que facilita el ritmo y la memorizacin. TODAGRES .TODA NATO.
- Estructuras coordinadas, comparativas y consecutivas
Recursos estilsticos: con finalidad persuasiva
- Reduplicacin. Duracel, y dura y dura.
- Sinestesia..DON LIMPIO. frescor azul
- Eleccin de palabras por su valor connotativo: referencia a tpicos sociales
- Frecuencia de neologismos, siglas, prstamos (griego, latn, extranjerismos) que aportan prestigio, exotis-
mo, cultura, buen gusto, perfeccin tcnica., Super Hitrn Plus, Cmara GR-
- Recursos estilsticos:
Interrogacin retrica: Te gusta conducir ? BMW
Oximoron: El pequeo gigante
Nivel
Paradoja. Un poco de Magno es mucho
lxico semntico
Anttesis. Ms velocidad con menos consumo
Hiprbole. 1880. El turrn ms caro del mundo.
Personificacin. Albal te ayuda. Lanofil cuida tu cabello.
Comparacin: Caja de Madrid. Como una roca
Metfora. Sanyo, la hormiga japonesa.
Metonimia. Un poquito de Fujitsu.

Actividades

22. Explica las caractersticas comunicativas estructurales y lingsticas del anuncio que reproducimos en la pgina 30

Recuerda

Los textos publicitarios pretenden empujar al consumo de determinados productos o servicios a un destinatario
colectivo y general. Las funciones del lenguaje predominantes son: apelativa, potica, ftica y referencial.

Los anuncios se apoyan en el texto y la imagen, un conjunto unitario que se complementa. Se componen de reclamo,
elementos informativos, elementos persuasivos (tpicos) y eslogan.

En ellos se impone la brevedad y la sencillez a travs del uso de recursos retricos y de transgresiones formales
que potencian la condensacin informativa y la plurisignificacin.

31
UNIDAD
EL TEXTO
1
9. Los textos literarios
Son los que pertenecen al dominio de la literatura, una forma especial de
comunicacin que se sirve de la palabra con intencin artstica. Los rasgos fun-
damentales que los caracterizan son:
Su naturaleza esttica: no tiene finalidad prctica sino artstica, es una
obra de arte realizada con palabras.
Su intangibilidad: el texto literario debe reproducirse sin modificaciones.
Su autonoma: aparece como una realidad completa que no precisa de
nada ms para ser interpretada. En ella cada elemento cobra sentido en
relacin al conjunto.
Su verosimilitud: ha de ser coherente y significativa con relacin al uni-
verso de ficcin al que pertenece.
Su estructura: viene determinada por el gnero literario en el que se
incluye. La literatura y los libros constituyen en s
mismos una fuente de placer y de satisfac-
Todas estas caractersticas se dan, por ejemplo, en el texto 14: tiene cin personal. En la imagen, una bella edicin
finalidad esttica, no admite variaciones textuales, es autnomo no de un libro de Emilio Salgari, en la popular
Saturnino Calleja
necesita de nada exterior para comprenderlo- y verosmil, y responde
a la estructura propia del gnero lrico.

9.1. Caractersticas pragmticas o comunicativas

Emisor. Es el autor o creador del mensaje literario. Est condicionado por factores diversos entre los que
se cuentan su experiencia o su personal visin del mundo; la realidad hist-
rica, social y cultural a la que pertenece y la propia literatura, que le permite Texto 14
seguir los moldes tradicionales o desviarse de ellos. Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
Receptor. Es el lector mltiple e indeterminado que se puede considerar uni- por un beso...yo no s
versal en el espacio y en el tiempo. l es quien da sentido a la obra porque que te diera por un beso!
al leerla actualiza sus posibilidades.
Canal. La literatura es una comunicacin diferida y unvoca:
autor y lector estn alejados incluso en el tiempo-. El canal Texto 15
ms habitual es el libro, aunque hoy se puede utilizar tambin Der Traum ein Leben
el soporte electrnico, que asegura la perdurabilidad del men- El dilogo ocurri en Adrogu. Mi sobrino
saje. Pero existe la literatura oral. Miguel, que tendra cinco o seis aos, esta-
ba sentado en el suelo, jugando con la gata.
Referente. Lo forman la realidad representada y el contexto Como todas las maanas, le pregunt:
histrico-literario que se ha de tener en cuenta para interpre- - Qu soaste anoche?
tar el mensaje. ste constituye una realidad nueva caracteri- Me contest:
zada por su carcter de ficcin. - So que me haba perdido en un bosque
y que al fin encontr una casita de madera.
Se abri la puerta y saliste vos. - Con sbi-
Cdigo. Es la lengua literaria, es decir, el uso de la lengua ta curiosidad me pregunt:
con intencin esttica, por lo que se puede afirmar que en ella - Decime, qu estabas haciendo en esa
predomina la funcin potica. casita?
Francisco Acevedo, Memorias de un bibliotecario (1955)
Ej.: En el texto 14, el emisor es Gustavo Adolfo Bcquer para
quien el amor puede tener trascendencia simblica.
Responde, pues a su visin del mundo. Las Rimas se publicaron en libro en 1871 (comunicacin un-
voca y diferida) y para analizarlas se ha de tener en cuenta que pertenecen al Posromanticismo. Y, por
fin, posee rasgos de la lengua literaria.
2
Como recordars, estos textos se estudiaron detalladamente en la unidad 9 del libro de primero de Bachillerato, por lo que aqu
slo esquematizaremos sus caractersticas fundamentales

32
9.2. Caractersticas estructurales
Al organizar su mensaje, el autor est condicionado por un conjunto de estructuras anteriores a la obra que
se relacionan con las modalidades del discurso, con las formas de expresin y con los gneros y subg-
neros literarios, etc. Recordmoslos.
MOLDES ESTRUCTURALES QUE CONDICIONAN AL AUTOR
1. MODALIDADES DEL DISCURSO
Narracin Descripcin Dilogo Exposicin Argumentacin
Representacin verbal de Un emisor, por medio de la
Un narrador presenta he- Presentacin clara y orde-
los rasgos de objetos, per- Presentacin de un discur- aportacin de pruebas y ra-
chos que ocurren a unos nada de un tema para que
sonajes, espacios, sensacio- so en forma de conversa- zonamientos, pretende con-
personajes en un espacio y el destinatario pueda com-
nes... para recrearlos ante cin entre personas. vencer sobre la verdad o fal-
un tiempo. prenderlo.
el lector. sedad de un juicio
2. FORMAS DE EXPRESIN
Prosa Verso
Cuando los caracteres fnicos (pausas, acentos, fone- Cuando artificialmente se agrupan y repiten los elementos fnicos (pausas, slabas,
mas, slabas) aparecen de forma irregular. Hay prosa con acentos y fonemas) de manera regular, de acuerdo con un esquema establecido. Las
un marcado ritmo interno, lo que llamamos prosa rtmica reiteraciones son lxicas o sintcticas en el versculo.
o prosa potica.
3. GNEROS Y SUBGNEROS
Gneros tradicionales Gneros literarios y subgneros histricos
PICA O NARRATIVA. Cuenta una historia a travs de Epopeya, poema pico, cantar de gesta, novela, cuento, fbula, romance.
un narrador.
DRAMTICA. Representa una historia a travs del dilogo. Tragedia, comedia, drama , entrems, sainete, farsa, auto sacramental...
LRICA. Expresa una experiencia personal que suscita Oda, himno, elega, cancin, epstola, gloga, soneto, epigrama, madrigal...
una emocin al lector.

Ejemplo: El texto 14 describe en verso el estado de nimo del yo potico. Pertenece al gnero lrico
y dentro de ste es una copla.

9.3. Caractersticas lingsticas. La lengua literaria

Al predominio de la funcin potica, obedece la utilizacin de recursos retricos con los que
se consigue embellecer el discurso, multiplicar su significado y conmover al lector. A travs de
estos procedimientos se llega a la desautomatizacin de la lengua comn, es decir, a conseguir
que el mensaje sorprenda al lector y lo haga buscar una nueva y ms atenta descodificacin.
Esto se consigue a travs del desvo, tendencia a distanciarse de los usos habituales de la len-
gua comn; de la connotacin, segn la cual lo que importa es el poder evocador de las pala-
bras, lo que stas sugieren ms que su significado propio; y de la intensificacin o amplifica-
cin expresiva de una idea. Uno de los procedimientos de los que se vale habitualmente la len-
gua literaria para conseguir el desvo y la intensificacin es el uso de las figuras retricas.

Actividades

23. Justifica el carcter literario del texto 14 a partir de sus rasgos caractersticos relacionados con
sus peculiaridades lingsticas.

24. Determina la modalidad del discurso, la forma de expresin y el gnero y subgnero literario del
texto 15. Qu rasgos de lo literario encuentras en l?

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UNIDAD
EL TEXTO
1
Recuerda

Los textos literarios constituyen el conjunto de discursos que pertenecen al dominio de la literatura y que se caracterizan
por su naturaleza esttica, su inalterabilidad, su autonoma y su verosimilitud dentro de la ficcin.

Suelen responder a la visin del mundo de su autor y tener un destinatario universal.

Se organiza segn moldes previos relacionados con las modalidades del discurso, las formas de expresin y los
gneros y subgneros literarios.

La lengua literaria se caracteriza por el desvo, la connotacin, y la intensificacin.

N Actividades de norma lingstica y tcnicas de trabajo

1. Las abreviaturas en el lenguaje administrativo
Una abreviatura es la representacin de una palabra en la escritura con una o varias de sus letras. El uso ha
impuesto algunas muy comunes en el lenguaje administrativo que es necesario conocer. Averigua cules son las
correspondientes a Administracin, artculo, Ayuntamiento, documento, duplicado, expediente, firmado, general,
negociado, seccin.
2. Fallos de concordancia
Un defecto bastante habitual en algunos textos administrativos es la falta de concordancia entre algunos de los
elementos de la oracin (dentro del sintagma nominal o entre el sujeto y el predicado). Debes tener en cuenta que
dicha falta rompe la cohesin textual. Revisa y corrige las incorrecciones de este tipo que encuentres en las frases
siguientes:

a) Los abajo firmantes exponen que hemos decidido convocar una huelga.

b) Solicita le sea devuelta la fianza de 400 euros que tiene depositados all.

c) Visto por m los presentes autos de Separacin requeridos ante...

d) Y finaliz la sesin levantndose el correspondiente acta.

3. Acepciones jurdico-administrativas de algunos verbos
Algunos verbos como acoger (invocar para s los beneficios y derechos que concede una disposicin legal, una
costumbre...), apercibir (hacer saber a la persona citada las consecuencias que se seguirn de sus actos u omisio-
nes), caber (ser algo posible o admisible) tienen un significado preciso en el lenguaje administrativo. Tenindolo en
cuenta, coloca en la lnea de puntos el verbo pertinente

a) Contra la presente resolucin............... recurso de apelacin

b) .............. interponer reclamacin administrativa.

c) Me dirijo a usted para.................. de que si no cumpliere lo estipulado....

d) En las pelculas americanas siempre se dice eso de Me ........ a la quinta enmienda.

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 Pautas para el comentario de texto
INTRODUCCIN:
Se parte del texto completo para descomponerlo. Una vez analizado hay que organizar las ideas y redactar.
Es necesario saber que:
No existe un mtodo nico, ni especfico para realizarlo, lo que damos son pautas para abordarlo.
Se trata de un texto expositivo argumentativo cuyos objetivos finales son dos:
Identificar y analizar los aspectos comunicativos, estructurales y lingsticos ms relevantes en un texto, para lo que has
de tener en cuenta todo lo aprendido sobre ellos en este tema y durante el curso anterior.
Explicar cmo stos contribuyen a cumplir la intencin comunicativa del emisor.
Se realiza en CUATRO FASES:
1. LEER Y COMPRENDER. Usar el diccionario y subrayar con lpiz palabras e ideas principales y secundarias. Anotar en los mr-
genes lo que sugiera la lectura acerca de cualquiera de los aspectos que hay que analizar.
2. LOCALIZACIN DEL TEXTO (O MENSAJE). Se trata del referente: indicar si se trata de un texto completo o fragmentario y,
despus, obra, autor, poca... Determinar la intencin comunicativa global del texto y :
su tipo de texto o variedad discursiva: narrativo, descriptivo, dialogado, expositivo o argumentativo.
su mbito temtico: cientfico-tcnico, humanstico, jurdico, periodstico, publicitario y literario.
su gnero: cuento, noticia, ensayo, anuncio, instrucciones, discurso, edicto, ley, obra teatral, poema...
3. ANLISIS DEL TEXTO (o MENSAJE)
ASPECTOS COMUNICATIVOS O PRAGMTICOS:
Anlisis de los elementos comunicativos relevantes (factores que definen la situacin comunicativa) y de su realizacin
lingstica:
Emisor: Quin es? Cul es su intencin? Funciones del lenguaje, tono, actitud, punto de vista...
Receptor : A quin se dirige?, est explcito?...
Cdigo: No verbal/ verbal; lengua oral o escrita, variedad ?
Canal: discurso oral/escrito, impreso, manuscrito, prensa, radio, TV....
ASPECTOS ESTRUCTURALES O DE COHERENCIA INTERNA
Resumen: reformular sintticamente el contenido del texto
Determinacin del tema: una sola frase nominal que recoja la idea fundamental y la intencin del emisor.
Estructura: organizacin del contenido que depende del tipo de texto.
Externa. En prosa: prrafos, apartados, ttulos, dilogo...En verso: estrofas, versos...
Interna: (Para analizarla habr que tener en cuenta las divisiones del texto y los tipos de texto).
Puede representarse en un esquema y debe distinguir ideas principales de secundarias y dejar claras las relaciones
entre las ideas establecidas por el autor: usar numeracin, guiones, distinto sangrado...
Para determinarla son fundamentales los marcadores del discurso y los elementos de cohesin
ASPECTOS LINGSTICOS
El anlisis del cdigo se organiza en relacin al tema del texto y a su funcin (intencin del emisor) predominante de acuer-
do con el tipo de texto de que se trate y se centra en los cuatro niveles de anlisis de la lengua:
a) Fnico: uso o repeticin de determinados sonidos. Manipulaciones en la escritura que reflejen modos de hablar...
Especialmente importante en lrica (rimas) y en textos que reflejan variedades socioculturales o geogrficas.
b)Morfolgico: uso de nombres abstractos, adjetivacin especificativa o explicativa, tiempos verbales... Se atender a las
marcas que revelan la presencia del emisor y del receptor: las personas verbales, los adverbios, los determinativos, adje-
tivos valorativos...
c) Sintctico: modalidad oracional predominante, tipo de oracin (simple, compuesta, compleja). Se repite algn tipo de
construccin? Aparecen secuencias incompletas? Es sencilla o compleja?
d)Lxico-semntico: Lenguaje denotativo o connotativo. Palabras-clave. Pertenecen las palabras a alguna variedad de
lengua especial: tecnicismos, dialectalismos, registro coloquial... o a un mbito particular?
Adems se tendr especialmente en cuenta el uso de recursos retricos o literarios (pertenecientes a cada uno de los
planos de la lengua): aliteraciones, hiprbatos, metforas, comparaciones, enumeraciones, hiprboles...sobre todo en los
textos publicitarios y literarios.
4. CONCLUSIN: el texto se cerrar con un prrafo que debe sintetizar todo el comentario y que puede incluir una valoracin cr-
tica acerca del texto y de sus relaciones con algn marco de referencia ms amplio (esttico, histrico, social....).

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